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PDI 2017-2021 VERSÃO RESUMIDA

Como foi elaborado o PDI

da FATRA?

O PDI foi estabelecido com base nas diretrizes propostas pelo MEC e, para a sua elaboração, fez-se uso de informações provenientes dos principais documentos e sistemas computacionais da Faculdade: •  Regimento da FATRA •  Plano de Desenvolvimento

Institucional 2012-2016 •  Relatórios de Avaliação Interna

2007-2016 •  Catálogo de Cursos de Graduação •  Catálogo de Cursos de Pós

Graduação •  Relatório de Atividades de Extensão •  Propostas apreendidas da

comunidade acadêmica e da sociedade uberlandense

•  Das propostas encaminhadas pelas Coordenações de cursos

Como foi elaborado o PDI

da FATRA?

O PDI da FATRA foi desenvolvido em três grandes etapas, que envolveram: •  a definição dos objetivos

institucionais a partir da análise das diretrizes pedagógicas da Faculdade;

•  o estabelecimento das metas e linhas de ação para os próximos cinco anos;

•  a consolidação dos dados e apresentação à alta-direção e conselho superior para aprovação do documento final.

História da FATRA A Faculdade do Trabalho – FATRA é mantida pelo Instituto Educacional Maria Ranulfa Ltda., CNPJ 004.053.555/0001-52, pessoa jurídica de direito privado, sociedade comercial, com fins lucrativos, situada na Avenida Paes Leme Nº 485, Bairro Osvaldo Rezende, Uberlândia, Minas Gerais, CEP:38400-392, conforme Portaria de credenciamento nº 526 do Ministério da Educação, de 30 de abril de 2008.

História da FATRA A história começou com a criação da Infoway que foi constituída em 19 de setembro de 2000 oferecendo cursos de informática na sua primeira situada à Rua Benjamim Constant, n°844. No segundo ano, os proprietários da Infoway decidiram dar inicio aos cursos profissionalizantes atuando numa segunda unidade, situada na região central de Uberlândia/ MG, recebendo a denominação de Work Way Treinamento Empresarial Ltda.

História da FATRA Em 2004 obteve autorização junto a Secretaria Estadual de Educação para o funcionamento de cursos técnicos. Neste mesmo ano, devido a grande demanda, foi necessário ampliar para duas . Os primeiros cursos técnicos foram os de Enfermagem, Radiologia e Gestão em logística. No terceiro ano, a sede passou a ter o nome fantasia Colégio do Trabalho.

História da FATRA Em 2005, a razão social da mantenedora sofreu alteração e é vigente até o dado momento como Instituto Educacional Maria Ranulfa Ltda. Em 2008 o Instituto obteve o credenciamento da Faculdade do Trabalho para oferecer cursos superiores (Portaria MEC 526 de 30 Abril de 2008). No mesmo ano foram autorizados os cursos de graduação em Enfermagem (Portaria SESu 341 de 08 de Maio de 2008), e do tecnologia em Radiologia (Portaria SETEC 489 de 06 Novembro de 2008).

Cursos em funcionamento (2017) Curso AtoRegulatório

Bacharelado em Enfermagem Portaria 341 de 08-05-2008 (Autorização de Funcionamento) Portaria 124 de 15-03-2013 (Reconhecimento de Curso) Portaria 821 de 30-12-2014(Renovação de Reconhecimento)

Tecnólogo em Radiologia Portaria 489 de 06-11-2008 (Autorização de Funcionamento) Portaria 305 de 27-12-2012 (Reconhecimento de Curso)

Tecnólogo em Recursos Humanos Portaria 238 de 05-03-2015(Autorização de Funcionamento)

Tecnólogo em Processos Gerenciais Portaria 333 de 05-05-2015 (Autorização de Funcionamento)

Bacharelado em Administração Portaria 398 de 29-05-2015 (Autorização de Funcionamento)

Bacharelado em Ciências Contábeis Portaria 214 de 22-06-2016 (Autorização de Funcionamento)

Bacharelado em Psicologia Portaria 107 de 05-04-2016 (Autorização de Funcionamento)

MISSÃO

Ser uma instituição de excelência, com competência

teórica e prática, em suas áreas de formação e atuação, contribuindo no processo de

inovação tecnológica, empresarial e educacional para o desenvolvimento e bem estar da sociedade.

VISÃO

Consolidar-se como instituição de ensino superior referência

no contexto regional em educação, articulando-se com

outros setores econômicos, atendendo as demandas do mercado e da sociedade e

contribuindo para o desenvolvimento sustentável

do país.

OBJETIVOS

– 1 –

Formar profissionais e especialistas de nível

superior;

OBJETIVOS

– 2 –

Desenvolver capacidade de atuação com equipes

multiprofissionais, de forma competente e de acordo com os direitos fundamentais do

ser humano, em conformidade com os princípios éticos, de

cidadania e as normas emanadas nos Conselhos Federais de cada classe;

OBJETIVOS

– 3 –

Estimular a criação cultural e o desenvolvimento do

pensamento reflexivo, próprios de uma instituição voltada

para a formação de profissionais para o mercado

de trabalho;

OBJETIVOS

– 4 –

Promover a divulgação de conhecimentos culturais, científicos e técnicos que constituem patrimônio da

humanidade e comunicar o saber através do ensino, de

publicações ou de outras formas de comunicação;

OBJETIVOS

– 5 –

Estimular o conhecimento dos problemas do mundo

presente, em particular os nacionais e regionais, prestar

serviços especializados à comunidade e estabelecer com esta uma relação de

reciprocidade;

OBJETIVOS

– 6 –

Promover a extensão, aberta à participação da população,

visando a difusão das conquistas e benefícios

resultantes da criação cultural e tecnológica geradas na

Instituição.

OBJETIVOS

– 7 –

Criar mecanismos de sustentabilidade financeira,

ofertando novos cursos, aliados a qualidade

educacional;

OBJETIVOS

– 8 –

Manter o tema sustentabilidade como

elemento transdisciplinar nos projetos pedagógicos;

OBJETIVOS

– 9 –

Envolver a comunidade acadêmica da FATRA em

programas sociais - isoladamente ou em parceria com outras empresas, ONGs e órgãos do governo - a partir da incorporação de conceitos de responsabilidade social e voluntariado nas ações dos

cursos;

OBJETIVOS

– 10 –

Contribuir para a redução das desigualdades sociais, raciais

e regionais; e desenvolver ações afirmativas para a

promoção de igualdade de condições com vistas à

inclusão social.

Eixo 1 - Políticas de Direcionamento Estratégico METAS

Meta 1: Assegurar que, pelo menos, 60% da comunidade acadêmica participe das pesquisas de autoavaliação institucional.

Ações Período de Execução

2017 2018 2019 2020 2021

Mobilizar os integrantes da comunidade acadêmica para participar da pesquisa de autoavaliação, de forma contínua. x x x x x

Implementar formas de divulgação efetivas com uso de multimídias, para a comunidade acadêmica, dos resultados das avaliações institucionais. x x x x x

Realizar as pesquisas de autoavaliação institucional semestralmente. x x x x x

Eixo 1 - Políticas de Direcionamento Estratégico

Meta 2:Assegurar que o PDI, subsidiado pelos resultados da autoavaliação institucional, seja o instrumento de gestão estratégica da IES.


2017 2018 2019 2020 2021

Garantir que 100% dos resultados da autoavaliação sejam referências para o PDI e o planejamento estratégico anual da IES. x x x x x

Apresentar relatórios com consistências de análise, por setores, de acordo com os resultados das autoavaliações. x x x x x

METAS


Meta 3:Efetivar a Política de Responsabilidade Social na IES.


2017 2018 2019 2020 2021

Estabelecer parcerias com órgãos públicos, privados e terceiro setor com vistas ao desenvolvimento de ações integradas voltadas à comunidadeinterna e externa.

x x x x X

Oferecer bolsas para alunos dos cursos de graduação. x x x x x Oferecer bolsas para alunos dos cursos de pós-graduação. x x x x x Oferecer bolsas para funcionários. x x x x x


Meta 4:Assegurar que a Educação em Direitos Humanos seja mantidade forma transversal em todas as esferas institucionais.


2017 2018 2019 2020 2021

Manter nos PPCs e suas atividades curriculares, conteúdos complementares e flexíveis, por meio do diálogo com várias áreas de conhecimento.

x x x x x

Instituir nas formações profissionais continuadas, conteúdos e temas baseados no desenvolvimento de cidadania e ética. x x x x x

Divulgar e fazer cumpriro Código de Ética da FATRA. x x x x x


Meta 5: Criar, fortalecer e aprimorar os instrumentos, ações e meios de comunicação da FATRA, com vistas a ampliar sua interlocução com as com interna e externa.


2017 2018 2019 2020 2021

Atualizar informações institucionais e de cursos, CPA, editais e de extensão no site da FATRA. x x x x x

Garantir que os comunicados sejam publicados nos murais da IES. x x x x x

Criar e-mail @fatra.com.br para todos os coordenadores e professores. x x x x X

Implantar novo sistema acadêmico (SEI) para comunicação com toda a comunidade acadêmica e administrativa. x


Meta 6: Implantar rede de divulgação de conhecimento científico.


2017 2018 2019 2020 2021

Criar e indexar a Revista Científica da FATRA. x Publicar uma edição anual da Revista Científica, constituída de: - pelos menos três artigos de professores da FATRA; - pelo menos um artigo de aluno da FATRA; - pelo menos um artigo de pesquisador de outra instituição.

x x x x


Meta 7: Fortalecer imagem institucional e revelar o perfil acadêmico de natureza inovadora no campo pedagógico para os públicos interno e externo.


2017 2018 2019 2020 2021

Potencializar visitas internas de escolas e interessados. x x x x x Incentivar e promover seminários, feiras e visitas técnicas. x x x x x Divulgar a Ouvidoria. x x x x X Divulgar as ações do NAP. x x x x x


Meta 8: Garantir acessibilidade e inclusão a 100% dos estudantes e colaboradores com deficiência física, intelectual ou sensorial.


2017 2018 2019 2020 2021

Disponibilizar recursos de tecnologia assistiva. x x x x x

Ampliar o núcleo de apoio psicopedagógico para atender os estudantes que apresentem necessidades específicas de aprendizagem. x x x x x

Realizar campanhas e eventos para estímulo a práticas inclusivas, com produção sistemática de material informativo. X x x x x

Realizar ações voltadas à formação continuada de profissionais da IES para a acessibilidade, com oferta de cursos, oficinas, seminários, dentre outros. x x x x x

Contratar professor de libras. x

ENSINODEGRADUAÇÃO

Eixo 2 - Políticas AcadêmicasMETASMeta 9:Reconhecer e renovar o reconhecimento de todos os cursos de graduação presencial, promovendo a elevação dos conceitos de acordo com os critérios de avaliação do MEC.


2017 2018 2019 2020 2021 Solicitar, no primeiro semestre de 2017,visitar de reconhecimento para o curso superior de tecnologia em Processos Gerenciais. X

Solicitar, no primeiro semestre de 2017, visitar de reconhecimento para o curso superior de tecnologia em Recursos Humanos. X

Solicitar, no segundo semestre de 2019, visita de reconhecimento para o curso superior de bacharelado em Psicologia. x

Solicitar, no segundo semestre de 2018, visita de reconhecimento para o curso superior de bacharelado em Administração. X

Solicitar, no primeiro semestre de 2019, visita de reconhecimento para o curso superior de bacharelado em Ciências Contábeis. X

Solicitar, no segundo semestre de 2017, visita de renovação de reconhecimento para o curso superior de bacharelado em Enfermagem. x

Providenciar rotinas, insumos e investimentos necessários para reconhecer ou renovar o reconhecimento dos cursos com conceito muito bom. X X X X X

Eixo 2 - Políticas AcadêmicasMETAS

Meta 10: Garantir as características de flexibilidade e interdisciplinaridade nos currículos para ampliar oportunidades de estudo, reflexão e participação em atividades de formação complementar.


2017 2018 2019 2020 2021

Ampliar o debate e as decisões nos NDEs e colegiados de curso a respeito da flexibilidade e interdisciplinaridade curricular e refletir o resultado nas matrizes curriculares dos cursos.

x x x x x


Meta 11: Criar mecanismos de captação e permanência de alunos para os cursos de graduação.


2017 2018 2019 2020 2021

Articular convênios e parcerias com empresas e escolas estaduais. x x x x x Levantar, semestralmente, o percentual de evasão por curso. x x x x x Caracterizar as causas de evasão dos estudantes, por curso. x x x x X Protocolar pedido de autorização para o curso superior de tecnologia em Marketing. x


Meta 12: Aumentar a disponibilidade de TIC nos cursos de graduação.


2017 2018 2019 2020 2021

Ofertar até o limite de 20%, disciplinas em ambiente virtual, em todos os cursos autorizados. x x x x x

Disponibilizar o AVA para que os docentes façam uso em suas disciplinas, independe se presencial ou EAD. x x x x X


ENSINODEPÓSGRADUAÇÃO

Meta 13:Instituir a Política de Ensino de Pós-Graduação Lato Sensu.


2017 2018 2019 2020 2021

Ampliar a vinculação de docentes da FATRA ao corpo da pós lato sensu. x x x x x

Elaborar projetos em consonância com a demanda apresentada pelas respectivas comunidades externas e interna, coerente com a legislação própria e com a missão da IES.

x x x x X

Ofertar cursos de pós graduação lato sensu. x x X x X

Eixo 2 - Políticas AcadêmicasMETASENSINOEADMeta 14:Instituir a política para oferta de cursos EAD na FATRA.


2017 2018 2019 2020 2021 Credenciar a FATRA para oferta de cursos superiores à distância. x Oferecer cursos de nivelamento em EAD. x x x x x Oferecer cursos de extensão em EAD. x x x x x Implantar o ensino EAD em até 20% em todos os cursos de graduação autorizados e/ou reconhecidos. x X x x x Oferecer cursos de pós-graduação lato sensu em EAD. X x x x Oferecer osseguintescursos superiores na modalidade EAD: - - - - - CST em Paramedicina X Administração X Ciências Contábeis X Relações Internacionais X Pedagogia X CST em Comércio Exterior X CST em Gestão Ambiental X CST em Gestão de Recursos Humanos X CST em Gestão Financeira x CST em Gestão Hospitalar X CST em Marketing X CST em Processos Escolares x CST em Processos Gerenciais x CST em Gestão Comercial X CST em Marketing Digital x CST em Sistemas para Internet X CST em Análise e Desenvolvimento de Sistemas x


EXTENSÃO

Meta 15:Consolidar a Política de Extensão na FATRA.


2017 2018 2019 2020 2021

Consolidar a rotina de divulgação, submissão e aprovação de projetos e programas de extensão (editais). x x x x x

Incentivar a participação da Extensão no processo de integração curricular. x x x x x

Apoiar a realização de 2 eventos por ano organizados por instituições culturais, dentro ou fora da sede. X x x x x

Realizar ao menos 1 evento de extensão em cada curso de graduação com turmas em andamento. x x x x x

Oferecer cursos de extensão a toda a comunidade acadêmica e externa. x x x x x

Eixo 2 - Políticas AcadêmicasMETASEXTENSÃOMeta 16: Provocar na comunidade acadêmica o processo de implantação de cultura crítico-reflexiva em torno dos eixos da educação das relações étnico raciais e história e cultura afro-brasileira, educação ambiental e direitos humanos.


2017 2018 2019 2020 2021

Desenvolver atividades extensionistas que possibilitem a compreensão integrada do meio ambiente, em suas múltiplas e complexas relações para fomentar novas práticas sociais e de produção e consumo.

x x x x x

Promover atividades que visem a democratização e o acesso às informações referentes às áreas da educação socioambiental, da história e cultura afro-brasileira e indígena e dos direitos humanos.

x x x x x

Promover atividades que estimulem a mobilização social e política para o fortalecimento da consciência crítica sobre a dimensão socioambiental, as relações étnico raciais e os direitos humanos.

x x x x X

Manter a coleta de lixo seletiva e encaminhamento adequado para descarte. x x x x x


EGRESSOS

Meta 17: Proporcionar a continuidade do Programa de Acompanhamento dos Egressos.


2017 2018 2019 2020 2021

Organizar e manter atualizado banco de dados sobre egressos. x x x x x Incluir as contribuições do Egresso na reformulação curricular, por meio de sua participação nos Conselhos Superiores. x x x x x

Eixo 3 - Políticas de Gestão e InfraestruturaMETAS

Meta 18: Manter quadro docente adequado ao perfil curricular dos cursos e de acordo com o que preconiza a legislação específica.


2017 2018 2019 2020 2021

Manter o percentual de mestres e doutores e no mínimo 50% do quadro. x x x x x

Contratar novos docentes na medida que os cursos forem sendo autorizados pelo MEC. x x x x x

Realizar dois seminários docentes por ano, para debates sobre temas contemporâneos. x x x x X

Apoiar a participação de 1 professor por ano em eventos científicos, a partir das seguintes etapas: - seleção de local e evento tomando como critério o potencial de atualização pedagógica - estabelecer critérios para seleção - avaliação de relatório de aproveitamento

x x x x x


Meta 19:Manter corpo técnico-administrativo adequado às diretrizes e princípios da FATRA e de acordo com o que preconiza a legislação específica.


2017 2018 2019 2020 2021

Divulgar edital com concessão de bolsas e descontos para colaboradores. x x x x x

Capacitar o corpo técnico administrativo a atender as demandas dos discentes, docentes e processos em geral. x x x x x


Meta 20: Ampliação, adequação e reformulação da infraestrutura física da IES, considerando os aspectos dimensão, limpeza, iluminação, acústica, ventilação, segurança, acessibilidade e conservação.


2017 2018 2019 2020 2021

Aumentar o número de salas de aula para 48. x


Meta 21: Garantir 100% do atendimento da matriz em relação ao número e qualidade dos laboratórios.


2017 2018 2019 2020 2021

Adequar sistematicamente o espaço físico dos laboratórios às demandas de cada curso. x x x x x


Meta 22: Garantir recursos Tecnológicos adequados e suficientes para infraestrutura técnica e pedagógica de todos os cursos.


2017 2018 2019 2020 2021

Planejar e executar ações que garantam acessibilidade, através do uso das tecnologias assistivas, das pessoas com deficiência aos recursos computacionais.

x


Meta 23: Ampliar e diversificar os serviços e a informatização da biblioteca, promovendo a elevação dos conceitos dos cursos para o nível de excelência de acordo com os critérios de avaliação do MEC.


2017 2018 2019 2020 2021

Atualizar o acervo do curso superior de tecnologia em Processos Gerenciais X

Atualizar o acervo do curso superior de tecnologia em Recursos Humanos x

Atualizar o acervo do curso de graduação Administração X X x Atualizar o acervo do curso de graduação Ciências Contábeis x X X Atualizar o acervo do curso de graduação Psicologia x X X Implantar recursos oferecidos por Base de Dados que auxiliam o EAD (vídeo-aulas, conteúdo multimídia, estudos de caso, perguntas e respostas, bancos de imagem).

x X


Meta 24: Instituir a política orçamentária da FATRA.


2017 2018 2019 2020 2021

Apresentar planilhas financeiras que contemplem 100% das metas PDI/planejamento. x x x x x


Meta 25: Reestruturar os processos organizacionais.


2017 2018 2019 2020 2021

Padronizar e garantir os procedimentos relativos à gestão de arquivo, de acordo com a nova legislação. x

ÁREAS DE ATUAÇÃO

ACADÊMICA

• Graduação • Pós Graduação Lato Sensu • Extenção

Cursos de graduação ofertados

Curso Modalidade No de Vagas Anuais Turno Regime

Radiologia Graduação Tecnológica 120 Noturno e Diurno Semestral

Enfermagem Graduação Bacharelado 100 Noturno e Diurno Semestral

Administração Graduação Bacharelado 80 Noturno e Diurno Semestral

Processos Gerenciais Graduação Tecnológica 80 Noturno e Diurno Semestral

Recursos Humanos Graduação Tecnológica 80 Noturno e Diurno Semestral

Psicologia Graduação Bacharelado e Licenciatura 80 Noturno e

Diurno Semestral

Ciências Contábeis Graduação Bacharelado 80 Noturno e Diurno Semestral

Cursos de pós graduação ofertados (até 2016)

Curso Modalidade No de Vagas

Anuais Regime

Enfermagem no Trabalho Lato Sensu 40 Modular

Saúde Mental Lato Sensu 40 Modular

Engenharia de Segurança do Trabalho Lato Sensu 40 Modular

UTI Geral Lato Sensu 40 Modular

Urgência e Emergência Lato Sensu 40 Modular

MBA em Marketing & Vendas Lato Sensu 40 Modular

MBA em Contabilidade e Finanças Lato Sensu 40 Modular

MBA em Gestão de Pessoas Lato Sensu 40 Modular

MBA em Projetos Lato Sensu 40 Modular

Linhas de Extensão

1–

COMUNICAÇÃO

2 – CULTURA

3 – DIREITOS HUMANOS

4 – EDUCAÇÃO

5 – MEIO

AMBIENTE

6 – SAÚDE

7 – TECNOLOGIA E PRODUÇÃO

8 – TRABALHO

- PPI - Projeto Pedagógico

Institucional

Organização didático pedagógica

Metodologias de ensino criativas e inovadoras que promovam o desenvolvimento de competências e habilidades requeridas na formação integral do educando e na sua formação para o trabalho, nas diversas carreiras de nível superior;

Currículos de cursos atendendo as Diretrizes Curriculares Nacionais e planos de ensino propiciando a integração, simultânea, entre teoria e prática, privilegiando a extensão e as ações comunitárias;


Avaliação formativa e continuada da aprendizagem, cabendo ao professor muito mais o papel de orientador, envidando esforços para despertar as potencialidades do educando, minimizando as avaliações quantitativas centradas meramente na acumulação de informações de cunho teórico-doutrinário;

Espaço curricular para o desenvolvimento de Atividades Complementares, destinados a trabalharem aspectos interdisciplinares na formação do aluno e a oferecerem oportunidades de ampliação dessa formação, em áreas afins;


Teoria e prática caminhando juntas, onde a aplicação prática das teorias será promovida e incentivada, em todas as ações pedagógicas, inclusive na modalidade de EAD;

O educando como centro do processo pedagógico, mediante a assistência e atendimento em todos os momentos de sua vida acadêmica, ao lado da oferta de ensino de qualidade;


Sistema organizacional que respeite as individualidades e harmonize a convivência acadêmica, em todos os níveis e categorias;

Integração do educando à comunidade, por meio de programas e ações de extensão, em parceria com organizações, empresas e instituições governamentais ou particulares.

Políticas para Concepção dos PPCs Os Projetos Pedagógicos dos Cursos de Graduação da FATRA, estão: Ø Contextualizados nos âmbito regional e nacional; Ø Embasados na existência de profissionais das

áreas dos cursos nesses âmbitos; Ø Comprometidos com as Diretrizes Curriculares

Nacionais dos respectivos cursos; Ø Contemplam estruturas curriculares modernas e

adequadas ao cenário educacional da região, do estado e do país.

Políticas para Concepção dos PPCs Linhas de ação: Ø  Flexibilização curricular; Ø  Implantação dos cursos, dos saberes e condutas

expressivos do atendimento às exigências da sociedade para a formação de seus futuros profissionais;

Ø  Implementação efetiva de procedimentos contínuos de autoavaliação internos dos cursos visando melhorar a avaliação formativa e a articulação daautoavaliação do curso com a autoavaliação institucional;

Políticas para Concepção dos PPCs Linhas de ação: Melhoria da compreensão do significado dos cursos superiores de tecnologia para inclusão social e educacional, e para o desenvolvimento econômico e social da região. As ações acadêmicas e administrativas :

Maior entrosamento dos coordenadores e docentes de cada curso; Melhor visibilidade no site da IES dos cursos para a toda com interna, a externa, no âmbito social e regional; Empenho efetivo de padronização básica dos Projetos Pedagógicos dos Cursos;

Políticas de Ensino Incentivar uma sólida formação geral, necessária para que o egresso possa vir a superar os desafios de renovadas condições de exercício profissional e de produção do conhecimento; Estimular práticas de estudo independentes, visando uma progressiva autonomia profissional e intelectual do aluno; Encorajar o reconhecimento de conhecimentos, habilidades e competências adquiridas fora do ambiente acadêmico, inclusive as que se referirem à experiência profissional;

Políticas de Ensino Fortalecer a articulação da teoria com a prática, valorizando os estágios e a participação em atividades de extensão; Estabelecer mecanismos de avaliações periódicas, que sirvam para informar a docentes e a discentes acerca do desenvolvimento das atividades didáticas. Acompanhar os egressos, como forma de avaliar a qualidade desses cursos oferecidos.

Políticas de Ensino – pós graduação Assegurar condições de infraestrutura física, de equipamentos, laboratórios, biblioteca especializada e de serviços informativos que garantam o desenvolvimento sistemático, harmônico e permanente de seus cursos e programas; Estabelecer regime de trabalho compatível e condições de trabalho adequados aos professores envolvidos nos cursos e programas; Estabelecer parcerias com a comunidade acadêmica; Estabelecer a conexão entre a pós-graduação, os cursos de graduação, e as atividades de extensão; Criar mecanismos e instrumentos de avaliação dos cursos e programas de pós-graduação, como parte da avaliação institucional, que permitam acompanhar e aferir a sua produtividade, efetividade e adequação.

Políticas de Extensão Reafirmar a extensão como processo acadêmico definido e efetivado em função das exigências da realidade na formação do aluno, na qualificação do professor e no intercâmbio com a sociedade, o que implica relações multi, inter ou transdisciplinares e interprofissionais; Priorizar as práticas voltadas ao atendimento de necessidades sociais relacionadas com a área de educação, saúde e habitação, geração de emprego e ampliação da renda;

Políticas de Extensão Enfatizar a utilização da tecnologia disponível para ampliar a oferta de oportunidades e melhorar a qualidade da educação; Valorizar os programas de extensão interinstitucionais sob a forma de consórcios, redes ou parcerias, e as atividades voltadas para o intercâmbio e para a solidariedade nacional e internacional;

Políticas de Extensão Tornar permanente a avaliação institucional das atividades de extensão como um dos parâmetros de avaliação da própria Instituição; Possibilitar novos meios e processos de produção, inovação e transferência de conhecimentos, apoiando a produção acadêmica; Viabilizar a prestação de serviços como produto de interesse acadêmico, científico, filosófico, tecnológico e artístico do ensino e extensão.

Níveis de extensão I - Programa de Extensão - de caráter institucional e aglutinador, com diretrizes claras e voltadas a um objetivo comum, podendo ou não congregar Projetos afins, realizado em período mínimo de 12 (doze) meses. II - Projeto de Extensão - de caráter educativo, social, cultural, científico ou tecnológico, isolado ou vinculado a Programa, realizado em período máximo de 24 (vinte e quatro) meses.

Políticas de Gestão As políticas de gestão se pautam pelos princípios da atualidade, flexibilidade, autonomia, auto-formação, integração e especificidade. A gestão da FATRA é pensada tendo como pressuposto o fortalecimento da democratização dos processos do ensino, produção e disseminação do conhecimento, garantindo o exercício da corresponsabilidade dos sujeitos no processo de decisão.

Responsabilidade Social São exemplos de projetos de responsabilidade social na FATRA: a) Semana Acadêmica – evento que envolve todos os cursos de graduação da FATRA, com apresentações de mini-cursos, artigos e painéis, pelos discentes. O tema sustentabilidade ambiental está incluído no evento. b) Programa de Incentivo à Arte e Cultura - como objetivo, promove e divulga as diversas manifestações artístico-culturais, estimulando a criatividade. Destacam-se o Projeto Cine Clube FATRA, Poética Dramaturgia e Canções, Concurso de Fotografia Um Olhar na Cidade e o Projeto Formação de Público em Teatro. c) Campanha da Responsabilidade Social – participação na 12a Campanha da Responsabilidade Social do Ensino Superior Particular, promovida pela ABMES que resultou na concessão do “Selo Instituição Socialmente Responsável”.

Responsabilidade Social d) Projeto Libras – A FATRA mantém um profissional de Libras, certificado, no quadro de docentes, além de oferecer curso de extensão em Libras para os docentes e comunidade externa. e) Programa de Inclusão da FATRA - O objetivo deste projeto é favorecer a inclusão de pessoas com TEA(transtornos do espectro autista) no ensino superior da FATRA. f) Festa Junina (memória cultural) - fazemos a comemoração conforme calendário acadêmico em todos os anos. Os alunos, professores, alunos e comunidade acadêmica se vestem a caráter, oferecemos comidas típicas, decoração, apresentação de quadrilha pelo Grupo Arte.

Responsabilidade Social g) Coleta Seletiva de Resíduos – O Projeto “Gerência de resíduos na FATRA” prevê o gerenciamento dos diversos tipos de resíduos emitidos pela FATRA. h) Gerenciamento de Resíduos Sólidos – tem como objetivo reduzir os impactos causados sobre o meio ambiente pelos resíduos produzidos pela FATRA em suas atividades administrativas e de ensino, pesquisa e extensão, sem prescindir a melhoria contínua das condições de segurança, higiene e saúde ocupacional da comunidade acadêmica e do seu entorno. i) Semana de Sustentabilidade Ambiental – Uma série de palestras sobre Regeneração Ambiental, Empreendedorismo Social, Sustentabilidade, Construcionismo Social e Solidariedade, Cultura e política Organizacionais, ISO 14001.

Responsabilidade Social j) Projeto Bússola - Projeto de orientação de alunos de escolas públicas. Estes alunos recebem orientações por meio de atividades práticas baseadas nas teorias de orientação profissional mescladas os princípios da PNL. k) Orientação Profissional Escola Taiaman - atividade de orientação profissional na qual participaram cerca de 40 alunos e 3 professores da FATRA, tendo como explanação algumas práticas que facilitam na escolha profissional. l) Instruções à população no terminal de ônibus: Essa ação é voltada para orientação da comunidade que passa pelo terminal Central com vistas a promoção a saúde, prevenção de doenças. Realiza-se orientações sobre diabetes, hipertensão arterial, DSTs, prevenção de câncer de mama e de colo de útero, tratamento radioterápico, quimioterapia, câncer de gengiva.

Responsabilidade Social m) Atividades Cotidianas no Programa de Saúde da Família - Atividade desenvolvida pelos alunos e apoiado pelo docente da disciplina em que é discutido e apresentado aos demais alunos da IES a rotina das ações desenvolvidas no Programa de saúde da Família como sala de espera, palestras, teatros sobre teste do pezinho. n) Trabalho motivacional com a equipe Fatra - Atividade de participação dos técnicos administrativos com foco no que os torna facilitadores da educação para com os alunos, a descrição da importância de cada funcionário para que os alunos possam estudar. o) Exposição Cultura Afro Brasileira - Atividades desenvolvidas pelos alunos visa transmitir tradições afro para a comunidade. São expostos objetos, a cultura gastronômica e rituais para a comunidade, a qual recebe informações de como a cultura afro impacta na vida atual.

Responsabilidade Social p) Felicidade no Parque Sabiá - Atividade com os alunos do curso de Enfermagem na qual praticantes de atividades físicas entram entrevistados em relação ao tema Felicidade, após as entrevistas, os alunos apresentavam propostas aos praticantes de acordo com seus estudos na disciplina de Processos Psicológicos. q) Teatro: Diabetes e Hipertensão - Projeto desenvolvido pelos alunos voltado para os sinais e sintomas das duas doenças, bem como as medidas de prevenção, diagnóstico, tratamento r) Dia da Responsabilidade Social - Evento realizado pelos alunos da radiologia e enfermagem em que a comunidade foi beneficiada com serviços profissionais voltados para promoção, prevenção , reabilitação e recuperação de saúde. s) Cursos de Nivelamento em Português - São oferecidas aulas gratuitas para os cursos da FATRA durante dois dias na semana. t) Programa de Educação Ambiental – PROAMB - Tem por finalidade instituir a educação ambiental no âmbito acadêmico de modo transversal, contínuo e permanente.

Políticas de Educação Ambiental OBJETIVOS

•  integrar a educação ambiental às disciplinas dos cursos de modo transversal, contínuo e permanente, de modo a desenvolver e mobilizar a confluência do conhecimento científico pelas bases do pensamento complexo dialógico;

•  promover a interdisciplinariedade e transdisciplinariedade na abordagem da educação ambiental no âmbito do ensino e extensão, estimulando a reflexão-ação pedagógica;

•  incentivar a construção de espaços articulados de diálogos acadêmicos de áreas científicas diferentes, envolvendo alunos e professores, primando pela pluralidade dos saberes;

Políticas de Educação Ambiental •  contribuir para a germinação do conhecimento crítico

emergente que possibilite inserir o aluno em diversas práticas sociais, preservando as perspectivas de cada disciplina a ele oferecida, ao passo que, enseja ampliar suas problematizações de modo transdisciplinar;

•  fortalecer o diálogo entre as áreas do conhecimento científico, numa perspectiva interdisciplinar que retorne em benefícios para a qualidade do ensino de graduação;

•  apoiar o planejamento de ações de ensino e extensão que beneficiem a melhoria da qualidade de vida da sociedade local e regional, por entender que o meio ambiente deve ser compreendido como um todo social, não de forma isolada;

Políticas de Educação Ambiental •  desenvolver valores, conhecimentos, habilidades e atitudes

voltadas para a preservação da natureza e da condição humana;

•  buscar a articulação entre a comunidade acadêmica e a comunidade externa, entendida como, a sociedade civil organizada, as organizações não governamentais, os grupos de representação de classe, os clubes de serviço, as associações de ativismo, as instâncias governamentais e seus representantes públicos e funcionários, as casas de solidariedade, pautando-se nas especificidades e necessidades de cada uma e, sobretudo, na prioridade da formação do aluno voltada para a realidade social do meio ambiente;

Políticas de Educação Ambiental •  incentivar a realização de eventos técnico-científicos que

contribuam para divulgar e disseminar a pertinência do debate permanente sobre a educação ambiental difundida na FATRA;

•  estimular o esclarecimento da responsabilidade social sobre sustentabilidade e meio ambiente;

•  oportunizar o diálogo acadêmico com outras instituições de ensino para suscitar informações e saberes que permitam a participação ativa dos discentes e docentes na busca de possíveis soluções para os problemas ambientais atuais;

Políticas de Educação Ambiental •  propiciar os processos de mudanças culturais-

organizacionais em direção a instauração de uma ética administrativa que leve em conta a perspectiva ambiental face aos desafios da contemporaneidade;

•  dar relevo a perspectiva da educação ambiental, de ideário pacifista, dialógico, solidário, fraterno e democrático. Prezando firmemente pelo equilíbrio dos discursos dos sujeitos sociais nela envolvidos, objetivando sempre sua consonância com a harmonia acadêmica, a cidadania, a paz social e a missão institucional da FATRA.

Políticas de Educação Ambiental •  oferecer aos docentes, na medida em que for necessário,

aporte teórico a respeito da compreensão do meio ambiente contemporâneo e histórico, e, da educação ambiental, no que diz respeito ao seu tratamento sob o viés da transversalidade, transdisciplinariedade, interdisciplinariedade e complexidade, uma vez que são aspectos fundamentais deste programa.

•  cumprir as exigências da legislação do MEC sobre o seu cumprimento.

Políticas de Educação em Direitos Humanos A contribuição da educação superior na área da educação em direitos humanos implica a consideração dos seguintes princípios: a) a FATRA, como criadora e disseminadora de conhecimento, é instituição social autônoma, comprometida com a democracia e a cidadania; b) os preceitos da igualdade, da liberdade e da justiça devem guiar as ações da FATRA, de modo a garantir a democratização da informação, o acesso por parte de grupos sociais vulneráveis ou excluídos e o compromisso cívico-ético com a implementação de políticas voltadas para as necessidades básicas desses segmentos;

Políticas de Educação em Direitos Humanos c) o princípio básico norteador da educação em direitos humanos como prática permanente, continua e global, deve estar voltado para a transformação da sociedade, com vistas à difusão de valores democráticos e republicanos, ao fortalecimento da esfera pública e à construção de projetos coletivos; d) a educação em direitos humanos deve se constituir em princípio ético-político orientador da formulação e crítica da prática da FATRA;

Políticas de Educação em Direitos Humanos e) as atividades acadêmicas devem se voltar para a formação de uma cultura baseada na universalidade, indivisibilidade e interdependência dos direitos humanos, como tema transversal e transdisciplinar, de modo a inspirar a elaboração de programas específicos e metodologias adequadas nos cursos de graduação e pós-graduação, entre outros; g) o compromisso com a construção de uma cultura de respeito aos direitos humanos na relação com os movimentos e entidades sociais, além de grupos em situação de exclusão ou discriminação.

Formas de ingresso Vestibular Programado Ingresso com a nota do ENEM Ingresso como Portador de Diploma Ingresso por Transferência de outra Instituição de Ensino Superior. NOS CURSOS DE PÓS-GRADUAÇÃO LATO SENSU

O Ingresso nos cursos de Pós-Graduação lato sensu só pode ser realizado por candidatos que finalizaram o curso de graduação. No ato da inscrição o candidato deve apresentar o diploma de graduação ou declaração de conclusão emitida nos últimos 6 meses.

Perfil do egresso Os cursos da FATRA, nos diferentes níveis e modalidades de ensino, deverão dar ênfase à formação de recursos humanos no âmbito da educação tecnológica, na vivência com os problemas reais da sociedade, voltados, notadamente, para o desenvolvimento sustentável, desenvolvendo e aplicando a tecnologia e buscando alternativas inovadoras para resolução de problemas técnicos e sociais.

Perfil do corpo docente

Horista Parcial Integral Total % Especialistas 13 4 0 17 40,48

Mestres 9 8 3 20 47,62 Doutores 4 1 0 5 11,90

Total 26 13 3 42 100,00 % 62 31 7 100

Organograma MANTENEDORA

DIRETORIAGERAL

DIRETORIAACADÊMICA

GraduaçãoPós-GraduaçãoeExtensão

Núcleo Docente Estruturante

(NDE)Colegiado de

Curso

RegulaçãoInsAtucional

Comissão Permanente de Avaliação

(CPA)

Núcleo de NúcleodeApoio

Psicopedagógico (NAP)

LaboratórioseClínicas

SecretariaAcadêmica

Estágio Acadêmico

SupervisionadoBiblioteca

DIRETORIAADMINISTRATIVA

FINANCEIRA

CoordenaçãoFinanceira

Tesouraria (Contas a Receber)

Tesouraria (Contas a Pagar)

ServiçosBancários

Fies/Prouni

CoordenaçãoAdministraAva

DepartamentodeRecursos Humanos

DepartamentoPessoal

CompraseAlmoxarifado

ServiçosTerceirizados(Contabilidade,

Jurídico,CanAnaeCopiadora)

ManutençãoeConservaçãoPredial

Serviços de Manutenção e Portaria

Coordenação Comercial e Marketing

ConvêniosInsAtucionais

Processo Seletivo

Tecnologia da Informação

(TI)

Sistema Acadêmico (SEI / Blox / Moodle)

Estagiário

JURÍDICO

AUDITORIA

OUVIDORIA

COSUP

Órgãos Colegiados Conselho Superior – COSUP Colegiado de Curso Comissão Própria de Avaliação – CPA Núcleo Docente Estruturante – NDE Comissão de Acompanhamento e Controle Social do Programa Universidade para Todos (PROUNI) – COLAP

Órgãos Executivos de Apoio às Atividades Acadêmicas

Direção Acadêmico-Pedagógica Coordenação de Curso Secretaria Acadêmica Biblioteca Gerência Administrativa Gerência de Pós-Graduação e Extensão Corpo Técnico Administrativo Núcleo de Apoio Psicopedagógico Ouvidoria Gerência Comercial Núcleo de Educação à Distância (NEAD) Núcleo de Estágio e Emprego- NEE

Políticas de Atendimento ao Discente Programas de Apoio Financeiro Programa de Bolsas para alunos dos cursos de graduação, para pagamento antecipado da mensalidade. Bolsa de Monitoria PROUNI FIES Bolsa Família para parentes de primeiro grau de alunos matriculados na FATRA; Bolsa para funcionários de empresas conveniadas junto à FATRA; Bolsa Ex Aluno Bolsa para funcionários da FATRA.

Políticas de Atendimento ao Discente Programa de Nivelamento Os cursos de nivelamento são oferecidos a todos os estudantes a partir do primeiro semestre, nas primeiras semanas letivas, sem custo adicional aos estudantes. A escolha dos cursos será condicionada ao perfil identificado pela equipe de apoio psicopedagógico e de acordo com as necessidades observadas pelas Coordenações de Curso, por indicação dos docentes.

Políticas de Atendimento ao Discente NAP – Núcleo de Apoio Psicopedagógico O Núcleo de Apoio Psicopedagógico – NAP é um espaço onde a faculdade oferece um apoio especializado no sentido de atender as necessidades psicossociais dos estudantes, propondo e adotando mecanismos de recepção e acompanhamento dos discentes, criando condições para o acesso e permanência na Faculdade. Dentro desta especialização, está inclusa a atenção aos portadores do Transtorno do Espectro Autista.

Políticas de Atendimento ao Discente Acompanhamento dos Egressos O Programa Alumni, tem como Objetivo Geral “manter e estreitar os vínculos acadêmicos, profissionais e afetivos entra a FATRA – Faculdade do Trabalho e seus egressos, garantindo a integração do perfil acadêmico desses egressos às suas necessidades individuais, às demandas da sociedade local e ao mercado de trabalho. Desafio permanente da Instituição”.

Insfraestrutura Salas de aula

As salas de aula estão aparelhadas para turmas de até sessenta alunos, para possibilitar melhor desempenho docente e discente. São equipadas com janelas, ventiladores, quadro negro, tela para datashow, cadeiras, mesa para professor e datashow.

Insfraestrutura Sala de docentes

Os docentes contam com uma sala de 19,02 m2, equipada com 01 mesa grande, 09 cadeiras, 01 bebedouro de água, 01 mural de informações, 01 sofá, 02 luminárias, 01 porta, 01 ar condicionado, 03 computadores ligados à internet, banheiro feminino e masculino separados e adaptados para portadores de necessidades especiais.

Insfraestrutura Sala de docentes

Os docentes contam com uma sala de 19,02 m2, equipada com 01 mesa grande, 09 cadeiras, 01 bebedouro de água, 01 mural de informações, 01 sofá, 02 luminárias, 01 porta, 01 ar condicionado, 03 computadores ligados à internet, banheiro feminino e masculino separados e adaptados para portadores de necessidades especiais.

Insfraestrutura Salas de coordenadores

A área destinada às salas de coordenadores de curso tem, aproximadamente, noventa e quatro metros e setenta centímetros quadrados (94,70 m2). Cada coordenador tem01 sala de aproximadamente 7m2, equipada com 01 mesa de escritório, 02 cadeiras, 01 armário, 01 aparelho telefônico, 01 computador.

Insfraestrutura Área de lazer

Ambiente Infraestrutura

Área de convivência Pavimento 2

02 bebedouros de água 05 mesas 12 cadeiras 02 bancos longos de madeira 02 quiosques com 02 mesas, 1 banco e 2 tamboretes, cada

Lanchonete

01 balcão longo 02 pias com armário embutido 01 porta 01 forno microondas 02 geladeiras

Área de convivência Pavimento 1 11 mesas 47 cadeiras

Acessibilidade Com respeito a alunos portadores de deficiência física, as instalações físicas da Faculdade atendem aos seguintes requisitos: •  eliminação de barreiras arquitetônicas para circulação do

estudante, permitindo acesso aos espaços de uso coletivo; •  reserva de vagas em estacionamentos nas proximidades

das áreas de serviço; •  adaptação de portas e banheiros com espaço suficiente

para permitir o acesso de cadeira de rodas; •  colocação de barras de apoio nas paredes dos banheiros; •  instalação de lavabos, bebedouros e telefones públicos em

altura acessível aos usuários de cadeira de rodas.

Acessibilidade A Instituição se compromete em proporcionar ao deficiente visual, caso seja solicitada, desde o acesso até a conclusão do curso, sala de apoio contendo:

•  sistema de síntese de voz, gravador e fotocopiadora que amplia textos;

•  equipamento para ampliação de textos para atendimento a aluno com visão subnormal: lupas, réguas de leitura; scanner acoplado a computador.

Acessibilidade Quanto a alunos portadores de deficiência auditiva, a FATRA assume o compromisso formal, no caso de vir a ser solicitada e até que o aluno conclua o curso, de: •  propiciar, sempre que necessário, intérprete de língua de sinais/

língua portuguesa, especialmente quando da realização e revisão de provas, complementando a avaliação expressa em texto escrito ou quando este não tenha expressado o real conhecimento do aluno;

•  adotar flexibilidade na correção das provas escritas, valorizando o conteúdo semântico;

•  estimular o aprendizado da língua portuguesa, principalmente na modalidade escrita, para o uso de vocabulário pertinente às matérias do curso em que o estudante estiver matriculado;

•  proporcionar aos professores acesso a literatura e informações sobre a especificidade linguística do portador de deficiência auditiva.

Acessibilidade A respeito do tratamento diferenciado, a instituição está comprometida em disponibilizar, sempre que for necessário, o seguinte: •  espaços e instalações acessíveis; •  mobiliário de recepção e atendimento obrigatoriamente adaptado à

altura e à condição física de pessoas em cadeira de rodas, conforme estabelecido nas normas técnicas de acessibilidade da ABNT;

•  serviços de atendimento, quando solicitado, para pessoas com deficiência auditiva, prestado por intérpretes ou pessoas capacitadas em Língua Brasileira de Sinais – LIBRAS.

•  disponibilidade de área especial para embarque e desembarque de pessoa portadora de deficiência ou com mobilidade reduzida;

•  sinalização ambiental para orientação; •  divulgação, em lugar visível, do direito de atendimento prioritário

das pessoas portadoras de deficiência ou com mobilidade •  reduzida e existência de local de atendimento específico.

Biblioteca A biblioteca está informatizada para fornecer informações rápidas e precisas aos usuários, bem como realizar empréstimos, renovações e reservas. Tal procedimento oferece as vantagens de disseminação seletiva da informação e obtenção de dados para avaliação quantitativa do acervo. A biblioteca funciona em dois turnos, de segunda a sexta-feira, das 8h às12h e das 18h às 22h.

Laboratórios de informática São dois laboratórios com aproximadamente 70 computadores. Os laboratórios são equipados com datashow, tela de projeção, quadro, cadeiras e ar condicionado.

Laboratórios específicos Laboratório de radiologia Laboratório de Anatomia Laboratório de mamografia Laboratório de análise de imagem Laboratório de microscopia Laboratório de Práticas de Enfermagem Laboratório de Química, Bioquímica e Microbiologia

Biblioteca O programa de automação utilizado é o PHL. As ações que podem ser atualmente realizadas no sistema são:

Cadastro de Livros; Cadastro de Revistas; Cadastro de Fitas VHS; Cadastro de Áreas Temáticas; Cadastro de Editoras; Consulta ao acervo nos campos de: autor, título e assunto dos materiais cadastrados; Impressão de diversos relatórios do acervo; Estatística do acervo.

Biblioteca O empréstimo é informatizado e a consulta ao acervo é disponibilizada para o usuário, com 08 (oito) terminais para consulta, estando estes terminais ligados a rede interna da faculdade. Também é oferecida a rede wifi nas dependências da biblioteca.

Biblioteca Acervo

Tipo de Documento Quantidade Digital 51 Evento 3 Livro 4.524 Monografia de Especialização 15 Periódico 445 Trabalho de Conclusão de Curso 51 Vídeo 9 Total 5.100

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PDI - FATRA › novo › wp-content › uploads › 2018 › 08 › PDI-FAT… · O PDI foi estabelecido com base nas diretrizes propostas pelo MEC e, para a sua elaboração, fez-se