Oiucj\ P(1 _
1y^Q^
ANEXO I
Guia para analise dos livros didaticos - Ano 2000 (1):
1) Se faz uma atividade de motivacao para o estudo -do terra
2) Sao dadas atividades no inicio do tema estudado para que os
alunos explicitem suas ideias _
previas.
3) Os conceitos aparecem como consequencia de:
a) uma atividade de familiarizag5o perceptive[ , macroscopica ,
de forma deciarativa e nao
processual.
b) Construcao de novos significados.
4) Os conceitos se definem a partir de outrQs conceitos corn os
quaffs as alunos nao tem trabalhado ao nivel
de internalizag5o , como conceitos cientificos.
5) Considera a aura conceitual.
6) Sao dadas atividades que possam trabalhar as atitudes.
7) Sao dadas atividades de procura , de intercambio e
comunicacao de informag6es.
8)S5o dados trabalhos de natureza pratica e situag6es
problemas.
9) Sao dadas atividades para trabalho interdisciplinar.
10) Existem atividades que procuram prestar atencao a
diversidade_
11) Aproveitam -se os aspectos historicos como componente do
processo de construcao do conhecimento
cientifico , revelando seu carater social , politico ,
historico, contextualizado ou se faz uma breve referencia a
um cientista ligado a um descobrimento.
12) Tipos de exercicios:
a) Para aplicar de forma produtiva os conceitos , vinculados a
situacoes problematicas e as possiveis
ideias previas dos alunos , que possibilita a aprendizagem
significativa.
b)Para a fixacao dos contet dos
-13) Os conteudos sao socialmente contextualizados , orientados
a contribuir e a desenvolver nos alunos a
critica reflexiva.
14) Tipos de erros conceituais e metodologicos mais frequentes
que constituem verdadeiros obstaculos
epistemologicos para a assimilacao do conteudo:
a) As ilustrag6es se correspondem com os objetos de estudo, ou
sao exemplos que obstaculizarn a
compreensao do conteudo.
b) Os conhecimentos sao tratados como modelos ou como realidade
objetiva.
15) Tipo de organizag5o que caracteriza o tratamento dos
conteudos.
16) Tipo de aprendizagem que orienta o trabalho com o livro
didatico.
17) Complexidade dos textos.
Beltran Nunez ,Jsauro et aL A selecao dos livros didahcos : um
saber necesario_..
19) Atualidade dos textos em relacao a ciencia hoje e seus
problemastV,
OEtRevista Iberoamericana de Educacion (ISSN: 1681-5653)
cPNTE^IA^]S ^n i ^ xn scuta tlva'd,e;urna oposlcao
k ^ Y -f 3n Conve rcomoscolgas` '? i` fn P^rtlctpacao enltuages
de'
Itercamhlo oral eo, que e precisael vra flat ari
cotp^ir`entos'le expgrt,E
^^^spe^^ cos dt tecaas e^tu^ladps^ an pFispn illr ade para `
araifestar,erftl€pentas, Ielas ppinmesp
nlF oes r,t,oa l ^^fst ^4nesiselfe[ttldo.#
C0nveV; 5Qi. !" ^a Stlt^l:43S §r4stelaclcfn dss 3a'vo vencras r
acotJ 1 qas p °, rJldectaaarfaconhefr eiito '^pre' . o cfos ouvgi
es.rr
n Slaw de cnmunlcacao .corn co eggs de'classe e aduitos
n oda de cortversa soli{e f errlasegtltilarjos brincadeiras a
passetgs ,;prrefer^dgst^ela^o coln^irpnaos tip "
ij.e.nls rids prediletas fn Rodas^de con^[ersa em"que se;tegnale
►̂ rt `gefestar soplrilne sokrc
^Irq ou,u^nf'ato velcuJado z^, kpel^y p dla, Rot ex€niplp
n Situa^oes errt q,ued^e possa ,compartllhar ehtlmerto,por
exeniplo, sobre fates ocorrldosna escpla^ na famllia'e;110
bairro
I. Situ^4oes em que seJa;r ►ecessarlocompartllhar Idelas pora
resolverum prblemat iefinir;,o dest1noyde proauaes orals tau
escrltas,;resglver um confllto efc
n Apresentacao=t er equ`enasexposi oes sobre temas estudadgseni
atitras areas de conhecurlent'o
FORMAS O wax Ifs• Observacao^e registro'de como
a`c_rlan a pro ede nas ati ldadespropostas ^ _,l n se do
ireglstro das anota oessobre como eta produztextosoralmente
em^dife^entes situa4pescotrdlangs comp ra do asp °'
cparo erif ar a evolu,0
OBJETIVOEgplorar as escrltas numerlcas,Ievantando hrpoeses sobre
e^as
corgi base na observacao deregularidades , luti lzando
