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Pegada Ecológica, Energias Sustentáveis ... a confusão em mentes brilhantes Cíntia Campos, Alexandra Nobre ([email protected] ) Centro de Biologia Molecular e Ambiental (CBMA); Universidade do Minho, Campus de Gualtar 4710‐057 Braga CONTEXTUALIZAÇÃO ‐ Uma das áreas temáticas de intervenção em termos de Extensão Universitária – processo educativo, cultural e científico, articulado de forma indissociável ao ensino e pesquisa e que viabiliza uma relação transformadora entre a universidade e a sociedade (1) – é a área do meio ambiente, especialmente nas suas vertentes de preservação, sustentabilidade e educação para a cidadania. Vivemos tempos em que as preocupações ambientais estão na ordem do dia (Fig I), em que formar e informar deverão ser acções abraçadas com um espírito de missão por todos aqueles que detêm o acesso privilegiado ao Conhecimento, alunos universitários incluídos. Com o objectivo de perceber como é alunos, de diferentes áreas de estudo percepcionam conceitos amplamente divulgados e abordados na actualidade como “Pegada Ecológica” e “Energias Sustentáveis”, decidimos realizar um pequeno inquérito de análise e diagnóstico. O questionário foi dirigido a trezentos alunos da Universidade do Minho de cursos C1 pertencentes a diferentes áreas do Saber (Ciências, Engenharia, Humanidades, Gestão, Educação Básica), e pensado de modo acessível e apelativo seguindo‐se a estratégia da resposta múltipla num período não superior a 5 minutos (Fig II). Fig I – Recortes de imprensa RESULTADOS Dois terços dos alunos não possui a noção correcta. O desconhecimento é independente da área de estudo. Fig II – Fac‐simile parcial do inquérito (1) FORPROEX ‐ Fórum de Pró‐Reitores de Extensão das Universidades Públicas Brasileiras (2007) Plano Nacional de Extensão Universitária. Campos, C. (2009). Concepção, lançamento e operacionalização de um concurso no âmbito das comemorações do Ano de Darwin. Relatório do Projecto de Licenciatura em Biologia Aplicada, Universidade do Minho. Nobre A, Aguiar C, A‐P Mina I, 2010, Darwin à moda D ́UMinho – a Evolução de um menu. Congresso Ibérico “O Ensino Superior em Mudança:Tensões e Possibilidades”, Braga Fevereiro – comunicação oral Se é este o panorama numa população com um acesso privilegiado à informação, fora de muros da Universidade o cenário será, muito provavelmente, ainda mais assustador... E´ urgente: destruir dogmas e pré‐conceitos, superar assimetrias culturais, esclarecer o cidadão comum, No sentido de construír uma sociedade responsável, com capacidade de decisão matura e fundamentada.

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PegadaEcológica,EnergiasSustentáveis...aconfusãoemmentesbrilhantes

CíntiaCampos,AlexandraNobre([email protected])CentrodeBiologiaMoleculareAmbiental(CBMA);UniversidadedoMinho,CampusdeGualtar4710‐057Braga

CONTEXTUALIZAÇÃO‐UmadasáreastemáticasdeintervençãoemtermosdeExtensãoUniversitária–processoeducativo,culturalecientífico,articuladodeformaindissociávelaoensinoe pesquisaequeviabilizaumarelaçãotransformadoraentreauniversidadeeasociedade(1)–éaáreadomeioambiente,especialmente nas suas vertentes de preservação, sustentabilidade e educação para a cidadania. Vivemos tempos em que aspreocupaçõesambientaisestãonaordemdodia(FigI),emqueformareinformardeverãoseracçõesabraçadascomumespíritodemissãoportodosaquelesquedetêmoacessoprivilegiadoaoConhecimento, alunosuniversitários incluídos. Comoobjectivodepercebercomoéalunos,dediferentesáreasdeestudopercepcionamconceitosamplamentedivulgadoseabordadosnaactualidadecomo“PegadaEcológica”e“EnergiasSustentáveis”,decidimosrealizarumpequenoinquéritodeanáliseediagnóstico.OquestionáriofoidirigidoatrezentosalunosdaUniversidadedoMinhodecursosC1pertencentesadiferentesáreasdoSaber(Ciências,Engenharia,Humanidades,Gestão,EducaçãoBásica),epensadodemodoacessíveleapelativoseguindo‐seaestratégiadarespostamúltiplanumperíodonãosuperiora5minutos(FigII).

FigI–Recortesdeimprensa

RESULTADOSDoisterçosdosalunosnãopossuianoçãocorrecta.Odesconhecimentoéindependentedaáreadeestudo.

FigII–Fac‐simileparcialdoinquérito

(1)  FORPROEX‐FórumdePró‐ReitoresdeExtensãodasUniversidadesPúblicasBrasileiras(2007)PlanoNacionaldeExtensãoUniversitária.

Campos,C.(2009).Concepção,lançamentoeoperacionalizaçãodeumconcursonoâmbitodascomemoraçõesdoAnodeDarwin.RelatóriodoProjectodeLicenciaturaemBiologiaAplicada,UniversidadedoMinho.

NobreA,AguiarC,A‐PMinaI,2010,DarwinàmodaD́UMinho–aEvoluçãodeummenu.CongressoIbérico“OEnsinoSuperioremMudança:TensõesePossibilidades”,BragaFevereiro–comunicaçãooral

Se é este o panorama numa população com um acessoprivilegiadoà informação, fora de muros da Universidadeocenárioserá,muitoprovavelmente,aindamaisassustador...

E´urgente: ✓destruirdogmasepré‐conceitos, ✓superarassimetriasculturais, ✓esclarecerocidadãocomum,

No sentido de construír uma sociedaderesponsável, com capacidade de decisãomaturaefundamentada.