PEGE

ANTROPOLOGIA, ÉTICA E CULTURA

CURSOS DE GRADUAÇÃO – EADAntropologia, Ética e Cultura – Prof. Dr. Everton Luís Sanches

Olá! Meu nome é Everton Luís Sanches. Possuo graduação em História pela Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho” – UNESP (1999), bem como mestrado (2003) e doutorado (2008) em História pela mesma institui-ção. Atualmente, sou pesquisador da Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho”, editor da Revista de Educação do Claretiano e professor titular do Claretiano – Centro Universitário de Batatais. Tenho experiência na área de História, com ênfase em História Moderna e Contemporânea, atuando, princi-palmente, nos seguintes temas: cinema, teatro, história, metodologia, compor-tamento e Charles Chaplin.E-mail: [email protected]

Fazemos parte do Claretiano - Rede de Educação

ANTROPOLOGIA, ÉTICA E CULTURAPlano de Ensino (PE)/Guia de Estudos (GE)

Prof. Dr. Everton Luís Sanches

Batatais

Claretiano

2015

Fazemos parte do Claretiano - Rede de Educação

© Ação Educacional Claretiana, 2015 – Batatais (SP)Trabalho realizado pelo Claretiano – Centro Universitário

Cursos: GraduaçãoDisciplina: Antropologia, Ética e Cultura

Versão: fev./2015

Reitor: Prof. Dr. Pe. Sérgio Ibanor PivaVice-Reitor: Prof. Ms. Pe. José Paulo Gatti

Pró-Reitor Administrativo: Pe. Luiz Claudemir BotteonPró-Reitor de Extensão e Ação Comunitária: Prof. Ms. Pe. José Paulo Gatti

Pró-Reitor Acadêmico: Prof. Ms. Luís Cláudio de Almeida

Coordenador Geral de EaD: Prof. Ms. Artieres Estevão RomeiroCoordenador de Material Didático Mediacional: J. Alves

Corpo Técnico Editorial do Material Didático Mediacional

Preparação Aline de Fátima Guedes

Camila Maria Nardi Matos Carolina de Andrade Baviera

Cátia Aparecida RibeiroDandara Louise Vieira Matavelli

Elaine Aparecida de Lima MoraesJosiane Marchiori Martins

Lidiane Maria MagaliniLuciana A. Mani Adami

Luciana dos Santos Sançana de MeloPatrícia Alves Veronez MonteraRaquel Baptista Meneses Frata

Rosemeire Cristina Astolphi BuzzelliSimone Rodrigues de Oliveira

RevisãoCecília Beatriz Alves TeixeiraEduardo Henrique MarinheiroFelipe AleixoFilipi Andrade de Deus SilveiraJuliana BiggiPaulo Roberto F. M. Sposati OrtizRafael Antonio MorottiRodrigo Ferreira DaverniSônia Galindo MeloTalita Cristina BartolomeuVanessa Vergani Machado

Projeto gráfico, diagramação e capa Eduardo de Oliveira AzevedoJoice Cristina Micai Lúcia Maria de Sousa FerrãoLuis Antônio Guimarães Toloi Raphael Fantacini de OliveiraTamires Botta Murakami de SouzaWagner Segato dos Santos

Todos os direitos reservados. É proibida a reprodução, a transmissão total ou parcial por qualquer forma e/ou qualquer meio (eletrônico ou mecânico, incluindo fotocópia, gravação e distribuição na web), ou o arquivamento em qualquer sistema de banco de dados sem a permissão por escrito do autor e da Ação Educacional Claretiana.

Claretiano – Centro UniversitárioRua Dom Bosco, 466 - Bairro: Castelo – Batatais SP – CEP 14.300-000

[email protected]: (16) 3660-1777 – Fax: (16) 3660-1780 – 0800 941 0006

www.claretianobt.com.br

SUMÁRIO

PlAno DE Ensino (PE)/GUiA DE EsTUDos (GE)

1 APRESENTAÇÃO ..............................................................................................................................................................72 DADOS GERAIS DA DISCIPLINA .....................................................................................................................................73 ORIENTAÇÕES PARA O ESTUDO DA DISCIPLINA ..........................................................................................................84 AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM ..................................................................................................................................235 CONSIDERAÇÕES GERAIS ..............................................................................................................................................236 BIBLIOGRAFIA BÁSICA ...................................................................................................................................................237 BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR ..................................................................................................................................238 E-REFERÊNCIAS UTILIZADAS PARA A ELABORAÇÃO DESTE PLANO DE ENSINO (PE)/ gUIA DE ESTUDOS (gE) ......23

Claretiano - Centro Universitário

PE/GE

Plano de Ensino (PE)/Guia de Estudos (GE)

1. APRESENTAÇÃO

Seja bem-vindo! Você está iniciando o estudo de Antropologia, Ética e Cultura, uma das disciplinas que compõem os Cursos de Graduação na modalidade EaD, cuja finalidade é formar um profissional consciente dos desafios que enfrentará e das possibilidades de contribuir para uma aprendizagem significativa e transformadora de seus alunos.

Para efeitos didáticos, a disciplina Antropologia, Ética e Cultura está dividida em cinco Ciclos de Aprendizagem e terá a seguinte obra como material de estudo:

• DANIEL, E.; SCOPINHO, S. C. D. Antropologia, Ética e Cultura. Batatais: Claretiano, 2013.

A proposta desta disciplina será analisar como o Claretiano – Centro Universitário aborda a definição de pessoa ao longo da história, assim como a pessoa com quem convivemos em diversos ambientes, especialmente, em nosso ambiente de trabalho.

2. DADOS GERAIS DA DISCIPLINA

EmentaDefinição de pessoa, à luz da Antropologia Filosófica. Implicações da concepção de pessoa

(biológica, psicológica, cultural e espiritual) na vida em sociedade. Compreensão da pessoa no Projeto Educativo Claretiano. Imanência, transcendência, liberdade e autonomia do ser pessoa. Ética, Moral, Bioética e cidadania. Deveres, Direitos Humanos e valorização da pessoa. Vida boa, vida feliz e vida em plenitude. Educação, Formação e Cultura. Desafios da sociedade contemporânea: a) diversidades e pluralidade cultural (cultura afro-brasileira, indígena, entre

8 © Antropologia, Ética e Cultura

outras); b) gênero, sexualidade e família; c) políticas afirmativas, inclusão e acessibilidade; d) meio ambiente, preservação da natureza, sustentabilidade e consciência planetária.

Objetivo geralOs alunos da disciplina Antropologia, Ética e Cultura, na modalidade EaD do Claretiano,

dado o Sistema Gerenciador de Aprendizagem e suas ferramentas, serão capazes de compreender o significado do conceito de pessoa ao longo do tempo e como podemos abordar o tema na atualidade, destacando a necessidade de convivência em respeito mútuo e valorização de cada um, tal qual é defendido no Projeto Educativo Claretiano.

Com esse intuito, os alunos contarão com recursos técnico-pedagógicos facilitadores de aprendizagem, como Material Didático Mediacional, bibliotecas físicas e virtuais, ambiente virtual, bem como acompanhamento do professor responsável, do tutor a distância e do tutor presencial, complementados por debates no Fórum.

Ao final desta disciplina, de acordo com a proposta orientada pelo professor responsável e pelo tutor a distância, terão condições de interagir com argumentos contundentes e, posteriormente, fundamentar criticamente sua prática educacional/profissional. Para esse fim, levarão em consideração as ideias debatidas na Sala de Aula Virtual, por meio de suas ferramentas, bem como o que produziram durante o estudo.

objetivos específicos

(Para que ensinar e aprender?)• Compreender como a pessoa foi pensada e tratada ao longo da História.• Conhecer a proposta de pessoa que o Claretiano considera mais adequada para os dias

de hoje.• Analisar a sua responsabilidade, como futuro profissional, de entender e tratar as pes-

soas de modo a contribuir efetivamente para a melhoria da sociedade.

3. ORIENTAÇÕES PARA O ESTUDO DA DISCIPLINA

Os cinco Ciclos de Aprendizagem desta disciplina, cada qual correspondendo a um grupo de conteúdos apresentados na ementa, incluem momentos de aprendizagem a distância e de encontros presenciais.

IMPORTANTE: ATIVIDADE DE PRÁTICA –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––Na primeira semana de estudo desta disciplina, pergunte a seu tutor a distância se você terá de de senvolver a atividade de Prática.A Prática é um componente obrigatório dos cursos de licenciaturas (Resolução CNE/CP 2, de 19 de fevereiro de 2002). Assim, um grupo de disciplinas de seu curso contemplará esse tipo de atividade.A atividade está descrita na 13ª semana, com a nomenclatura: DISCIPLINA COM PRÁTICA. Caso a disciplina não tenha a Prática, você deverá seguir as orientações da indicação DISCIPLINA SEM PRÁTICA.–––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

Como processo de ensino e contribuição para sua aprendizagem, você encontrará, no decorrer deste Plano de Ensino/guia de Estudo, algumas propostas de atividades, interatividades e/ou questões on-line. Fique atento, pois elas fazem parte de sua avaliação formativa, ou seja, comporão a nota final da disciplina.

9© Plano de Ensino (PE)/Guia de Estudos (GE)


Encontros presenciaisO(s) encontro(s) presencial(is) representa(m) momentos importantes para o contato com

seus colegas de curso e tutores presenciais, com a finalidade de promover interação, propiciar momentos de atividades práticas e de avaliação.

Fique atento à(às) data(s) de encontro(s) presencial(is), confira o seu calendário e anote. Lembre-se de que as datas são sujeitas à alteração. Por isso, é importante que você sempre consulte o calendário antes de ir ao polo. Basta acessar o link: <www.claretianobt.com.br/calendarios>.

–––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

Ciclos de Aprendizagem a Distância–––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

Os Ciclos de Aprendizagem serão organizados semanalmente para que você possa alcançar uma aprendizagem que lhe permita o aprofundamento dos conteúdos expostos nesta disciplina.

1º CICLO DE APRENDIzAGEM A DISTâNCIA

ConteúdosDefinição de pessoa, à luz da Antropologia Filosófica. Implicações da concepção de pessoa

(biológica, psicológica, cultural e espiritual) na vida em sociedade.

1ª semana

Problematização

Quais são os sentidos de existência para o ser humano? Como podemos entender a concepção cristã de pessoa humana? Qual foi a imagem do homem e como ela mudou ao longo da História?

Orientações gerais

Nesta 1ª semana, propomos que você acesse a Sala de Aula Virtual (SAV), leia as orientações de seu tutor a distância, verifique o cronograma e os materiais postados no Material de Apoio e faça a leitura atenta do guia Acadêmico do Curso, deste Plano de Ensino/guia de Estudos, para, em seguida, realizar a leitura dos materiais indicados.

O que preciso estudar?

DANIEL, E.; SCOPINHO, S. C. D. Antropologia, Ética e Cultura. Batatais: Claretiano, 2013. Caderno de Referência de Conteúdo e Unidade 1 (confira no Material de Apoio).

O que preciso fazer?

Ler e estudar os conteúdos propostos. Caso tenha dúvidas, entre em contato com seu tutor a distância pela Lista ou pelo 0800.


2ª semana

Problematização

Como é a proposta humanista do Claretiano – Centro Universitário? Quais são as dimensões da pessoa?


Nesta 2ª semana, propomos que você reflita sobre as questões da problematização, pesquise sobre o tema e faça a leitura atenta do material indicado.


DANIEL, E.; SCOPINHO, S. C. D. Antropologia, Ética e Cultura. Batatais: Claretiano, 2013. Unidade 2 – Tópicos 1 ao 4 (confira no Material de Apoio).



3ª semana

Problematização

Como é a proposta humanista do Claretiano – Centro Universitário? Quais são as dimensões da pessoa?








ConteúdosCompreensão da pessoa no Projeto Educativo Claretiano. Imanência, transcendência,

liberdade e autonomia do ser pessoa. Ética, Moral, Bioética e cidadania.

4ª semana

Problematização

Como cada um pode contribuir para a sociedade? Quais são os principais aprendizados pertinentes para a construção da sociedade?




Nesta 4ª semana, propomos que você retome as leituras realizadas nas semanas anteriores e desenvolva a atividade indicada no tópico O que preciso fazer?.


DANIEL, E.; SCOPINHO, S. C. D. Antropologia, Ética e Cultura. Batatais: Claretiano, 2013. Unidades 1 e 2 (confira no Material de Apoio).


Atividade no Portfólio Objetivos

• Refletir sobre a ação de cada ser humano na atual conjuntura política e econômica.• Analisar as possibilidades de melhoria na convivência em sociedade diante do contex-

to histórico recente.• Analisar a relação entre o estudo e as próprias implicações humanas do conhecimen-

to adquirido. Descrição da atividade

Conforme estudamos na Unidade 1, De lors (1999) apresenta quatro pilares fundamentais para a construção da socie dade na atualidade: aprender a conhecer, aprender a fazer, aprender a conviver com os outros e aprender a ser.

Considerando as implicações humanas do neoliberalismo, escreva uma reflexão, de no mínimo uma e no máximo duas laudas, identificando a importância de cada um dos quatro pilares para a convivência em sociedade.

Atenção!O texto deverá ser formatado da seguinte maneira: tamanho A4, fonte Times New Roman, tamanho 12, espaçamento 1,5 linhas. Caso você faça pesquisas na internet ou em fontes bibliográficas, o texto deve conter a indicação das fontes pesquisadas. As citações devem seguir as normas da ABNT e a maior parte do texto deve ser redigida pelo aluno, utilizando para isso os conhecimentos estudados e pesquisas na internet. Evite sempre sites como Wikipédia e demais sites que o utilizem como fonte de informação, pois o Wikipédia é composto de bricolagens e suas fontes são bastante imprecisas.

PontuaçãoA atividade vale de 0 a 0,5.

Critérios de avaliação

Na avaliação desta atividade, serão utilizados como critérios:• uso da norma padrão da língua portuguesa e das normas da ABNT;• coerência, concisão e coesão;• compreensão dos textos estudados;• capacidade de análise do conteúdo e de síntese de ideias;• articulação entre o tema e as considerações apresentadas;• a não utilização de cópia, integral ou parcial, de textos de outros autores sem o devido

tratamento ético e normativo para a construção do texto solicitado.


Observações:• Consulte os demais critérios avaliativos no Quadro Síntese da Disciplina disponibilizado na

ferramenta Lista desta disciplina.• A confirmação de cópia, na íntegra ou parcial, de textos de outros autores, sem o devido

tratamento ético e normativo implicará na impossibilidade de reelaboração do trabalho e consequente prejuízo de sua nota.

5ª semana

Problematização

O que é coisificação e humanização? Quais são as dimensões humanas da consciência? Como podemos relacionar a questão ética e a Declaração Universal dos Direitos Humanos?




DANIEL, E.; SCOPINHO, S. C. D. Antropologia, Ética e Cultura. Batatais: Claretiano, 2013. Unidade 3 (confira no Material de Apoio).



6ª semana

Problematização

Quais são os princípios essenciais do ser humano? Quais são as características existenciais do ser humano? Como ocorre a relação entre as dimensões constitutivas do ser humano?









7ª semana

Problematização

O que é cidadania? O que fazer para que o Brasil e o mundo tornem-se eticamente sustentáveis?


Nesta 7ª semana, propomos que você retome as leituras realizadas nas semanas anteriores e desenvolva a interatividade indicada no tópico O que preciso fazer?.




Interatividade no Fórum Objetivos

• Compreender o significado dinâmico de cidadania.• Refletir sobre como a ética e a cidadania são fundamentais para a sustentabilidade

do ponto de vista humano.• Analisar a relação entre o estudo e as próprias implicações humanas do

conhecimento adquirido. Descrição da interatividade

Baseado nas leituras propostas, discuta com seus colegas de curso, no Fórum, as seguintes questões:

Como podemos analisar o significado de cidadania? Como ações cidadãs podem mudar o Brasil e o mundo? Cite alguns exemplos de ações que você considera cidadãs e que contribuem para construir uma sociedade que se sustente de maneira ética. Pontuação

A interatividade vale de 0 a 0,5. Critérios de avaliação

Na avaliação desta interatividade, serão utilizados como critérios:• uso da norma padrão da língua portuguesa e das normas da ABNT;• coerência, concisão e coesão;• compreensão dos textos estudados;• capacidade de análise do conteúdo e síntese de ideias;• articulação entre o tema e as considerações apresentadas;• a não utilização de cópia, integral ou parcial, de textos de outros autores sem o

devido tratamento ético e normativo para a construção do texto solicitado.



ferramenta Lista desta disciplina.• A confirmação de cópia, na íntegra ou parcial, de textos de outros autores, sem o devido tratamento

ético e normativo implicará na impossibilidade de reelaboração do trabalho e consequente prejuízo de sua nota.


ConteúdosDeveres, Direitos Humanos e valorização da pessoa. Vida boa, vida feliz e vida em plenitude.

Educação, formação e cultura.

8ª semana

Problematização

Como podemos relacionar o conceito de liberdade e qual é a sua importância para o ser humano? Qual é a importância que podemos estabelecer da relação entre o eu e o outro?







9ª semana

Problematização

Quais são as fronteiras epistemológicas da Bioética? Qual é o alcance do tema da Bioética, para além de sua dimensão científica e médica?









10ª semana

Problematização

Quais são as fronteiras epistemológicas da Bioética? Qual é o alcance do tema da Bioética, para além de sua dimensão científica e médica?


Nesta 10ª semana, propomos que você retome as leituras realizadas nas semanas anteriores e desenvolva a atividade indicada no tópico O que preciso fazer?.




Atividade no Portfólio Objetivos

• Compreender o que é Bioética.• Refletir sobre as fronteiras epistemológicas da Bioética moderna. • Analisar a relação entre o estudo e as próprias implicações humanas do conhecimen-


Com base nas leituras propostas, responda às questões a seguir:1) Relacione as fronteiras da Bioética com a política, com a teologia, com o direito e

com a questão geográfica.2) Explique a relação da Bioética com a interdisciplinaridade.

Atenção!O texto deverá ser formatado da seguinte maneira: tamanho A4, fonte Times New Roman, tamanho 12, espaçamento 1,5 linhas. Caso você faça pesquisas na internet ou em fontes bibliográficas, o texto deve conter a indicação das fontes pesquisadas. As citações devem seguir as normas da ABNT e a maior parte do texto deve ser redigida pelo aluno, utilizando para isso os conhecimentos estudados e pesquisas na internet. Evite sempre sites como Wikipédia e demais sites que o utilizem como fonte de informação, pois o Wikipédia é composto de bricolagens e suas fontes são bastante imprecisas.



Critérios de avaliaçãoNa avaliação desta atividade, serão utilizados como critérios:

• uso da norma padrão da língua portuguesa e das normas da ABNT;• coerência, concisão e coesão;• compreensão dos textos estudados;• capacidade de análise do conteúdo e de síntese de ideias;• articulação entre o tema e as considerações apresentadas;• a não utilização de cópia, integral ou parcial, de textos de outros autores sem o

devido tratamento ético e normativo para a construção do texto solicitado.


ferramenta Lista.• A confirmação de cópia, na íntegra ou parcial, de textos de outros autores, sem o devido trata-

mento ético e normativo implicará na impossibilidade de reelaboração do trabalho e consequen-te prejuízo de sua nota.

11ª semana

Problematização

Como podemos relacionar o conceito de liberdade e qual é a sua importância para o ser humano? Qual é a importância que podemos estabelecer da relação entre o eu e o outro? Quais são as fronteiras epistemológicas da Bioética? Qual é o alcance do tema da Bioética para além de sua dimensão científica e médica?


Nesta 11ª semana, você deverá responder às Questões on-line, um instrumento avaliativo, com perguntas objetivas, que compõe a avaliação formativa (continuada). Tem como objetivo contribuir para que você expresse suas aprendizagens em relação aos conteúdos trabalhados até o momento.

Ao final do período de uma semana, você terá acesso às respostas e à correção automática.


Retome as leituras do que foi estudado até o momento.

O que preciso fazer? Responder às Questões on-line, disponibilizadas na Sala de Aula Virtual, no prazo de

uma semana. Pontuação

As Questões on-line valem de 0 a 0,25.




ConteúdosDesafios da sociedade contemporânea: a) diversidades e pluralidade cultural (cultura

afro-brasileira, indígena, entre outras); b) gênero, sexualidade e família; c) políticas afirmativas, inclusão e acessibilidade; d) meio ambiente, preservação da natureza, sustentabilidade e consciência planetária.

12ª semana

Problematização

Qual é o cerne da reflexão ética? Qual é a relação entre o aspecto moral e a liberdade humana?







13ª semana

Atenção!Caso a disciplina não tenha atividade de Prática, você deverá seguir as orientações da indicação DISCIPLINA SEM PRÁTICA. Se a disciplina tiver a atividade de Prática, você deverá seguir as orientações da indicação DISCIPLINA COM PRÁTICA.

Problematização

Qual é o cerne da reflexão ética? Qual é a relação entre o aspecto moral e a liberdade humana?


Nesta 13ª semana, propomos que você reflita sobre as questões da problematização, pesquise sobre o tema, faça a leitura atenta dos materiais indicados e desenvolva a atividade indicada no tópico O que preciso fazer?.





DISCIPLINA SEM PRÁTICA

Atividade no PortfólioObjetivos

• Compreender a definição de ética e moral.• Refletir sobre a relação entre moral e liberdade.• Analisar a relação entre o estudo e as próprias implicações humanas do conhecimen-


Baseado nas leituras propostas, escreva uma reflexão (de no mínimo uma e no máximo duas laudas) apresentando o significado de ética e de moral, relacionando o comportamento moral com a afirmação e defesa da liberdade.

Atenção!O texto deverá ser formatado da seguinte maneira: tamanho A4, fonte Times New Roman, tamanho 12, espaçamento 1,5 linhas. Caso você faça pesquisas na internet ou em fontes bibliográficas, o texto deve conter a indicação das fontes pesquisadas. As citações devem seguir as normas da ABNT, e a maior parte do texto deve ser redigida pelo aluno, utilizando, para isso, os conhecimentos estudados e as pesquisas na internet. Evite sempre sites como a Wikipédia e aqueles que a utilizam como fonte de informação, pois a Wikipédia é composta de bricolagens, e suas fontes são bastante imprecisas.


Critérios de avaliação

Na avaliação desta atividade, serão utilizados como critérios:• uso da norma padrão da língua portuguesa e das normas da ABNT;• coerência, concisão e coesão;• compreensão dos textos estudados;• capacidade de análise do conteúdo e de síntese de ideias;• articulação entre o tema e as considerações apresentadas;• a não utilização de cópia, integral ou parcial, de textos de outros autores sem o devi-

do tratamento ético e normativo para a construção do texto solicitado.

Observações:• Consulte os demais critérios avaliativos no Quadro Síntese da Disciplina, disponibilizado na

ferramenta Lista desta disciplina.• A confirmação de cópia, na íntegra ou parcial, de textos de outros autores sem o devido trata-

mento ético e normativo implicará na impossibilidade de reelaboração do trabalho e consequen-te prejuízo de sua nota.



DISCIPLINA COM PRÁTICA Projeto de Prática e/ou Projeto de Atividades Integradas de Disciplinas ––––––––––––––

Título do Projeto “Buscando sentidos de existência”

Entrega do Projeto

1. Descrição do ProjetoNestadisciplina,estudamososdiversosentendimentossobreosignificadodehumanoao longoda trajetóriadaculturaocidental,assimcomoadefiniçãointegraldepessoahumanadeacordocomoProjetoEducativoClaretiano.Também foi fundamental neste estudo a compreensão do conceito de cidadania, a questão da igualdade étnico-racial e da diversidade cultural como elementos que devem ser respeitados universalmente, além da noção de liberdade.Nestesentido,torna-seindispensávelquetodosnóscomecemosarepensaranossaatuaçãopessoaleprofissional,de modo a contribuir para a transformação de nossa sociedade de acordo com uma perspectiva mais humanista, revelandosentidosdeexistênciaindividuaisqueofereçamsuporteparaasuperaçãodeproblemascoletivos.Afinal:“O que dá sentido à existência é a capacidade espiritual que possibilita lutar por uma causa nobre, um ideal, uma ilusão.” (DANIEL; SCOPINHO, 2013, p. 171).Levandoemcontaosconteúdosestudados,vocêdeverárefletirsobreumidealouumautopiapelaqualgostariadelutar e elaborar um conjunto de estratégias que acredita que, se aplicadas, podem contribuir para que seu ideal seja atingido. Lembre-se de relacionar ações que não dependam de uma iniciativa coletiva, de âmbito político ou jurídico, masdeaçõesindividuaisquereflitamembenefíciodacoletividade.Lembre-sedequeoprojetonãoserápostoemprática.Suarealizaçãoserá importanteparaareflexãosobreosconhecimentos adquiridos e sobre a importância de sua prática individual em vários ambientes para o desenvolvimento humano.

2. Público-alvoAluno dos cursos de Graduação – EaD.

3. Objetivos• Refletir sobre a importância do tema estudado, bem como sobre sua possível aplicação na prática

profissionalenavidacotidiana.• Favorecer o contato do aluno com as suas possibilidades de realização pessoal e promoção do benefício

coletivo.

4. Realização e postagemA Prática deverá ser realizada individualmente, o que não impede que os alunos se reúnam em grupo para discussão. Cabe observar que cada aluno deverá desenvolver e postar o seu próprio projeto na Sala de Aula Virtual (SAV), na ferramenta Prática (Portfólio).Observação: não será permitida a entrega de textos iguais.

5. Carga horáriaEntre em contato com seu tutor para obter informações referentes à carga horária prevista para esta atividade de prática.

6. Metodologia

1ª Etapa.Façaalgumasreflexõessobreaquiloquevocêgostariademudarnomundocomsuaparticipaçãoefetiva.Emseguida,pesquise na internet exemplos de atuação de pessoas que tentam contribuir para a concretização dessas mudanças que você gostaria de realizar. Essa pesquisa tem o objetivo de inspirar a sua Atividade de Prática. Nesta etapa você podepesquisarfilmes,vídeos,biografias,sites diversos e textos acadêmicos. Anote todas as conclusões a que chegar e as iniciativas que chamarem mais a sua atenção, produzindo uma espécie de relatório de sua pesquisa.

Atenção!O texto deverá ser formatado da seguinte maneira: tamanho A4, fonte Times New Roman, tamanho 12, espaçamento 1,5 linhas. Caso você faça pesquisas na internet ou em fontes bibliográficas, o texto deve conter a indicação das fontes pesquisadas. As citações devem seguir as normas da ABNT e a maior parte do texto deve ser redigida pelo aluno, utilizando, para isso, os conhecimentos estudados e as pesquisas na internet. Evite sempre sites como a Wikipédia e aqueles que a utilizam como fonte de informação, pois a Wikipédia é composta de bricolagens, e suas fontes são bastante imprecisas.


Esta etapa constituirá a base da 2ª etapa de nossa Prática.

2ª Etapa.Utilizando as informações e exemplos das pesquisas realizadas na 1ª Etapa, assim como as suas ideias, escolha aquilo que você deseja mudar no mundo (seu ideal ou utopia) e estabeleça um plano de atuação individual que possa contribuir com a sua realização.Esse plano de atuação deve obedecer à seguinte estrutura:

• Objetivo.• Justificativa.• Recursos materiais utilizados.• Cronograma.• Avaliação dos resultados.• Referênciasbibliográficas(asreferênciasbibliográficasdevemseraquelasutilizadasna1ªEtapa,alémdo

material didático da disciplina).

7. Avaliação e validação da PráticaPara aprovação e validação da atividade de prática, você deverá cumprir, criteriosamente, os objetivos propostos no projeto. Esta atividade também fará parte da avaliação continuada desta disciplina (vale de 0 a 0,75).É fundamental que você cumpra esta atividade em sua totalidade. Caso contrário, estará, automaticamente, em regime de dependência da Prática desta disciplina.–––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

14ª semana

Problematização

Como a concepção de homem pode variar de acordo com cada cultura?


Nesta 14ª semana, propomos que você reflita sobre a questão da problematização, pesquise sobre o tema e faça a leitura atenta do material indicado.





15ª semana

Problematização

Como a concepção de homem pode variar de acordo com cada cultura?


Nesta 15ª semana, propomos que você reflita sobre a questão da problematização, pesquise sobre o tema e faça a leitura atenta do material indicado.








ConteúdosDesafios da sociedade contemporânea: a) diversidades e pluralidade cultural (cultura

afro-brasileira, indígena, entre outras); b) gênero, sexualidade e família; c) políticas afirmativas, inclusão e acessibilidade; d) meio ambiente, preservação da natureza, sustentabilidade e consciência planetária.

16ª semana

Problematização

Qual é o cerne da reflexão ética? Qual é a relação entre o aspecto moral e a liberdade humana? Como a concepção de homem pode variar de acordo com cada cultura?


Nesta 16ª semana, você deverá responder às Questões on-line, um instrumento avaliativo, com perguntas objetivas, que compõe a avaliação formativa (continuada). Tem como objetivo contribuir para que você expresse suas aprendizagens em relação aos conteúdos trabalhados até o momento.

Ao final do período de uma semana, você terá acesso às respostas e à correção automática.


Retome as leituras do que foi estudado até o momento.


Responder às Questões on-line, disponibilizadas na Sala de Aula Virtual, no prazo de uma semana. Pontuação

As Questões on-line valem de 0 a 0,25.

17ª semana

Problematização

Quais são os desafios para o ser humano no século 21 e quais as conquistas realizadas até o século 20?


Nesta 17ª semana, propomos que você reflita sobre as questões da problematização, pesquise sobre o tema e faça a leitura atenta do artigo indicado.



PROGRAMA DAS NAÇÕES UNIDAS PARA O DESENVOLVIMENTO – BRASIL. Relatório do Desenvolvimento Humano – 2000. Síntese: direitos humanos e desenvolvimento humano – pela liberdade e solidariedade. Disponível em: <http://www.pnud.org.br/hdr/arquivos/RDH2000/Sintese_RDH.pdf>. Acesso em: 16 jan. 2014.



18ª e 19ª semanas

Problematização

O que é ético na atualidade? Como analisar a Bioética?


Nesta 18ª e 19ª semanas, propomos que você reflita sobre as questões da problematização, pesquise sobre o tema e acesse os vídeos indicados.


YOUTUBE. UFRGSTV – Multiponto: Bioética [1/4]. Disponível em: <http://www.youtube.com/watch?v=g9Pmavlq1S0>. Acesso em: 16 jan. 2014.

______. Multiponto: Bioética [2/4]. Disponível em: <http://www.youtube.com/watch?v=lEspDV1Q18c>. Acesso em: 16 jan. 2014.

______. Multiponto: Bioética [3/4]. Disponível em: <http://www.youtube.com/watch?v=CnC2xHTm1Zo>. Acesso em: 16 jan. 2014.

______. Multiponto: Bioética [4/4]. Disponível em: <http://www.youtube.com/watch?v=Abk8qgDHh0k>. Acesso em: 16 jan. 2014.



20ª semana

Correção de Provas Substitutivas

21ª semana

Correção de Provas Complementares



4. AVALIAÇÃO DA APRENDIzAGEM

Observe, a seguir, as informações referentes à avaliação.

AVALIAÇÕES VALOR TOTAL FORMAS VALOR

PARCIAL MODALIDADE LOCAL

Avaliação Formativa 5,0

Atividades e Interatividades 3,0 a distância Ambiente Virtual

Avaliação Intermediária 2,0 presencial Polo

Avaliação Somativa 5,0

Prova Dissertativa 3,0 presencial Polo

Avaliação Semestral Integrada 2,0 presencial Polo

TOTAL 10,0 mínimo de 4 formas

7,0 pontos presenciais e 3,0 a distância 6,0 pontos – média para aprovação

5. CONSIDERAÇÕES GERAIS

Chegamos ao término da disciplina Antropologia, Ética e Cultura. Diante deste estudo, pudemos considerar as diversas abordagens acerca do homem que foram realizadas em diferentes períodos da História, incluindo algumas polêmicas e desafios da atualidade.

Nosso objetivo foi ampliar a compreensão sobre o ser humano, envolvendo o caráter ético e cultural, assim como a proposta do Claretiano – Centro Universitário a respeito da integralidade da pessoa humana.

Desse modo, esperamos que esta disciplina tenha propiciado boas reflexões e entendimentos aprofundados sobre os temas abordados.

6. BIBLIOGRAFIA BÁSICA

BAUMAN, Z. Vida para Consumo: a transformação das pessoas em mercadoria. Rio de Janeiro: Zahar, 2008.CLARETIANA, Ação Educacional. Projeto Educativo Claretiano. Batatais: Ação Educacional Claretiana, 2012. MONDIN, B. O Homem quem é ele?: elementos de Antropologia Filosófica. São Paulo: Paulus, 1980.

7. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR

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