Pesquisa CNi-iBOPezerohora.com.br/pdf/14445845.pdf · Pesquisa CNi-iBOPe ReTRaTOs Da sOCieDaDe BRasiLeiRa: eDuCaÇÃO aGOsTO 2010 A percepção quanto à qualidade do ensino público

Pesquisa CNi-iBOPe

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agosto / 2010

Confederação Nacional da Indústria

Pesquisa CNi-iBOPe

RetRatos da sociedade BRasileiRa:educação

CNiUnidade de Pesquisa, Avaliação e Desenvolvimento – PAD

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FICHA CATALOGRÁFICA

Pesquisa CNi – iBOPe: retratos da sociedade brasileira: educação – (ago. 2010) – Brasília: CNi, 2010. 42 p. 1 sociedade Brasileira 2. educação

P474

CDu 370 (049.5)

sumário

1 Principais resultados 7

1.1 Brasileiro relaciona educação com o desenvolvimento do País 8

1.2 em todos os níveis, o ensino particular é considerado melhor que o público 9

1.3 alunos não chegam bem preparados a cada nova etapa da educação 10

1.4 segurança: o maior problema das escolas públicas 121.5 Professores são melhores avaliados que a estrutura e os serviços prestados

pela escola 13

1.6 Baixa participação dos pais é um dos problemas da escola pública 14

1.7 alunos são responsabilizados por seu baixo desempenho 15

1.8 escola perde o foco do que ensinar 151.9 Brasileiros querem mais ensino profissionalizante nas escolas de ensino

médio 161.10 alocação do investimento em educação entre os níveis fundamental e

superior divide a população 17

2 Tabelas 19

2.1 segmentação por sexo, idade e grau de instrução 19

2.2 segmentação por região e renda familiar 23

2.3 segmentação por condição e porte do município 28

2.4 Resultados de acordo com o uso por tipo de escola 33

3 especificações Técnicas da Pesquisa 41

7

Pesquisa CNi-iBOPe ReTRaTOs Da sOCieDaDe BRasiLeiRa: eDuCaÇÃO aGOsTO 2010

1 Principais resultados

• Apopulaçãobrasileiratemconsciênciadaimportânciadaeducaçãoparaodesenvolvi-mentoeconômicoesocialdoPaís.

• Apopulação tambémreconhecequeéprecisomelhoraraqualidadedaeducaçãonoBrasil,sobretudodaeducaçãopública.

• Apercepçãodapopulaçãoédequeasescolasprivadas sãomelhoresqueasescolaspúblicas,tantonoquedizrespeitoàinfraestrutura,comocomrelaçãoàqualidadedosprofessores.

• Aparticipaçãodospaisnaeducaçãodeseusfilhosé reconhecidacomofundamentalparaobomdesempenhodosalunoseafaltadessaparticipaçãoéconsideradaumdosproblemasdaescolapública.

• Apopulaçãonãoisentaoalunoderesponsabilidadeporseuprópriodesempenho.

• Outroproblemadaeducaçãobrasileiraéafaltadefocodoconteúdoprogramático.Napercepçãodasociedade,aescolaprecisadarmaisênfasenoensinodedisciplinasessen-ciais,comoportuguêsematemática.

• ÉconsensoqueoPaísdevatermaiscursosprofissionalizantesemconjuntocomoensi-nomédio.

• Háumaclaradivisãocomrelaçãoàgratuidadedaeducaçãosuperioreseogovernodeveinvestirmaisnaeducaçãosuperiorounaeducaçãobásica.

8


1.1 Brasileiro relaciona educação com o desenvolvimento do País

Entreseusprincipaisresultados,apesquisaevidenciaqueobrasileiroreconheceaeducaçãocomo fatoressencialparaodesenvolvimentodoPaís: 61%concordamtotalmente comaafirmaçãodeque“abaixaqualidadedoensinovaiprejudicarodesenvolvimentodopaís”,enquantooutros24%concordamemparteoqueresultaemumindicadordedifusãode85,3pontos.Esseindicadorvariade0a100pontos.Valoresacimade50pontosindicamconcordânciacomaafirmaçãopropostaequantomaispróximode100,maisdisseminadaéaconcordânciaentreosentrevistados.

Nasfaixasdeescolaridadeerendamaiselevadas,émaioravinculaçãoentreaimportânciadaeducaçãoeodesenvolvimento.O indicadorparaogrupodeentrevistadoscomatéaquartasériedaeducaçãofundamentaléde83,2pontoseparaaquelescomeducaçãosupe-rioréde89,0pontos.Nocorteporfaixaderendafamiliar,oindicadorsobede83,9pontos(atéumsaláriomínimo)para94,3pontos (maisde10saláriosmínimos).EssapercepçãotambémémaisacentuadanaregiãoSudesteenasmaiorescidades.

9


Avalorizaçãodaeducaçãoaparece,ainda,napercepçãodequeotempodeestudoestárelacio-nadoaopoderaquisitivodoindivíduo:83%concordamtotalmenteouemparteque“arendadeumapessoaserámaiorquantomaisanosdeeducaçãoelativer”(indicadorde83,8pontos).Essepercentualéhomogêneoepermaneceelevadoemtodosossegmentosinvestigados.

1.2 em todos os níveis, o ensino particular é considerado melhor que o público

Demaneirageral,existeapercepçãodequeaescolaparticular,emtodososníveisdeensi-no,émelhordoqueaescolapública.Mesmoentreosquecursamoutemparentescursandoescolaspúblicas–grupoqueavaliamelhorasescolaspúblicas–prevaleceoentendimentodequeasescolasparticularessãomelhores.

Entreosníveisdeensinoavaliados,prevaleceaopiniãodequenaescolapública,onívelsuperiorémelhordoqueosníveisfundamentalemédio.Oíndicededifusãoquemedeapercepçãodasociedadequantoàqualidadedaeducaçãosituou-seem58,6pontoscomre-laçãoàeducaçãofundamentalpública.Nocasodaprivada,oíndicesobepara76,4pontos.Paraaeducaçãosuperiorosíndicessãode66e75,6pontosparaoscursospúblicoeprivado,respectivamente.Note-sequeoindicadorvariade0a100evaloresacimade50indicamcursocomboaqualidade.

Tipo de respondente Total Usuário de escola pública Usuário de escola privada Curso Tipo de escola Pública Privada Pública Privada Pública Privada

Educação fundamental 58,6 76,4 60,9 77,1 52,1 76,3

Ensino médio 59,3 75,6 61,1 76,5 53,4 77,1

Educação profissionalizante/técnico 63,9 75,6 65,2 78,2 61,8 75,8

Educação superior 66,0 75,6 67,4 78,1 62,4 73,9

indicadores variam de 0 a 100. Valores acima de 50 pontos indicam boa qualidade.

Indicadores de qualidade da educação

10


Apercepçãoquantoàqualidadedoensinopúblicocaiàmedidaqueaumentaograudeins-truçãodoentrevistado,sobretudonoquedizrespeitoàqualidadedaeducaçãofundamentaledoensinomédio.Oindicadordedifusãoquemedeaqualidadedaeducaçãofundamentalpúblicacaide64,5pontosentreosentrevistadoscomatéaquartasériedaeducaçãofunda-mentalpara51,3pontosentreosquepossuemeducaçãosuperior.Naavaliaçãodoensinomédiooindicadorpassade65,3para51,8pontos.

Curso TotalGrau de instrução

Até 4ª série dofundamental

5ª a 8ª série do fundamental

Ensino médio Educação superior

Educação fundamental 58,6 64,5 59,4 56,1 51,3

Ensino médio 59,3 65,3 59,8 58,2 51,8

Educação profissionalizante/técnico 63,9 66,9 64,2 62,9 62,5

Educação superior 66,0 68,8 66,3 65,3 65,8

indicadores variam de 0 a 100. Valores acima de 50 pontos indicam boa qualidade.

Aavaliaçãodoensinoprivadoémaishomogêneatantoentreosníveisdeinstruçãocomoderendadoentrevistado.Osindicadorespraticamentenãovariamporgraudeinstruçãodoentrevistado.Apenascomrelaçãoàeducaçãosuperiorháumadiferençasignificativanaavaliação.Osentrevistadoscomatéaquartasériadaeducaçãofundamentalfazemumamelhoravaliaçãodaeducaçãosuperiorprivada(indicadorde76,6pontos)queoscomfor-maçãosuperior,71,9pontos.

1.3 alunos não chegam bem preparados a cada nova etapa da educação

Paraamaioriadapopulação,nenhumdosníveisdeeducaçãopública“preparabem”osalu-nosparaonívelsubseqüenteouparaomercadodetrabalho.Apercepçãopredomimante,poucomaisque40%dosentrevistados,équeoalunochegaaopróximoníveleducacionalouaomercadodetrabalho“razoavelmentepreparado”.

Deumamaneirageral,apenas15%dosentrevistadosacreditamqueosalunosdaeducaçãofun-damentaledoensinomédiochegam“bempreparados”naetapaseguintedaeducaçãoformal.

Indicadores de percepção da qualidade da escola públicapor grau de instrução

11


Novamenteháumadiferençasignificativanapercepçãodeentrevistadoscomdiferentegraudeinstrução.19%dosentrevistadosquecursaramatéaquartasériedaeducaçãofundamentalacreditaqueosalunosqueterminamaeducaçãofundamentalemescolapúblicachegambempreparadosaoensinomédio.Entreoscomeducaçãosuperioressepercentualcaipara6%.

Comrelaçãoaomercadodetrabalhoopercentualdeentrevistadosqueresponderamquenofimdoensinomédiooalunoestá“bempreparado”paraomercadodetrabalhoéde14%.Nocasodaeducaçãosuperioressepercentualsobepara30%.

Adiferençadeopiniãoentreosentrevistadosdediferentesgrausdeinstruçãoémarcante.Quantomaiorograudeinstruçãomenorapercepçãodequeosformandoschegambempreparadosaomercadodetrabalho.

12


1.4 segurança: o maior problema das escolas públicas

Numrankingsobreosserviçosdasescolaspúblicas,omaiorproblemaapontadopelosentre-vistadosparaoensinopúblico,tantoofundamentalquantoomédio,éafaltadesegurançanasescolas.Emumaescalade0a10,anotamédiadasegurançanasescolasdeeducaçãofundamentalé5,4eanasescolasdoensinomédioé5,5.

Asmédiasdasavaliaçõessituam-seacimade5,0,masnãosãoaltas.Paraasescolaspúblicasdeeducaçãofundamentalelasvariamde5,4a7,1.Ospontosmelhoresavaliados–comnotamédia7,0oumaior–sãoamerendaeascondiçõesdelimpeza/manutenção.Emseguidatêm-seotempodepermanênciadoalunonaescolaeomaterialdidático,amboscom6,9.

Nocasodasescolaspúblicasdeensinomédioasituaçãoésimilar.Asnotasmédiasvariamde5,5a7,0eositensmelhoresavaliadossãoaestruturafísicaeascondiçõesdelimpeza/manutenção.

13


1.5 Professores são melhores avaliados que a estrutura e os serviços prestados pela escola

Deumamaneirageral,osprofessoresdasescolaspúblicassãobemavaliados.Nocasodaeducaçãofundamentalasmédiasvariamde6,8a7,3eparaoensinomédiode6,7a7,3.Emambososcasosamaiornotarefere-seaopreparoeconhecimentodasmatériasdadasemsaladeaula.Apioravaliaçãoserefereaorelacionamentocomospais.Maisumavez,asnotassãomenoresàmedidaqueseaumentaograudeinstruçãodoavaliador.

14


1.6 Baixa participação dos pais é um dos problemas da escola pública

Éconsensonasociedadebrasileiraque“aparticipaçãodospaisémuitoimportanteparaodesempenhoescolardosalunos.”Entreosentrevistados,82%concordamtotalmentecomessaafirmaçãoe15%concordamemparteoqueresultounomaiorindicadordedifusãoentreasavaliaçõesdeafirmaçõespropostas:95,7pontos.

Amaioriadosentrevistadospercebequeabaixaparticipação/presençadospaiséumpro-blemada escolapública. 47% concordam totalmente coma afirmação e 32% concordamparcialmente(indicadorde78,9pontos).Emambasasafirmaçõesapercepçãopraticamentemantém-seinalteradaentreosdiferentesgrausdeinstruçãooudonívelderendafamiliardoentrevistado.

15


1.8 escola perde o foco do que ensinar

Apesquisamostraumaelevadaconcordânciacomaideiadequeaescolatemdadomenosprioridadeaoensinodedisciplinasessenciaisebásicas,comomatemáticaeportuguês.Con-cordamtotalmenteouempartecomessaafirmação68%dosbrasileiros.

1.7 alunos são responsabilizados por seu baixo desempenho

Aindaquereconheçaabaixaqualidadedaescolaeaimportânciadaparticipaçãodospais,apopulaçãobrasileiracreditaaosalunosaresponsabilidadeporseumaudesempenho.Essaopiniãoécompartilhada(concordamtotalmente)por37%dosentrevistados.Outros34%concordamemparte.

Quantomenorograudeinstruçãodoentrevistadomaiorapossibilidadedelereputaraosestudantesaculpaporsermaudesempenho.Oindicadordedifusãorelativoaessaafirma-çãosobede66,2pontosnocasodeentrevistadoscomeducaçãosuperiorpara74,2pontosparaosquecursaramatéaquartasériedaeducaçãofundamental.

16


1.9 Brasileiros querem mais ensino profissionalizante nas escolas de ensino médio

Existeumapercepção,porparteexpressivadasociedade,dequemaisescolasdeensinomé-diodevamoferecercursosprofissionalizantes.Esseitemregistra91%deconcordância(totalouparcial)eindicadorde90,7pontos,osegundomaiorentreostemaspesquisados.Opercen-tualdeconcordânciavariapoucoentreosdiferentesgrausdeinstruçãoounívelderenda.

Essepercentualelevado,querevelaumacríticaaoconteúdoprogramáticoatual,atingedeformahomogêneapraticamentetodosossegmentosinvestigados.Caberegistrarapenasamaiorproporçãodeentrevistadosque“discordatotalmente”comessateseentreaquelescomcursosuperior (12%)doqueentreosqueestudaramatéaquartasériedaeducaçãofundamental(6%).

17


1.10 alocação do investimento em educação entre os níveis fundamental e superior divide a população

Diantedaafirmaçãodequeauniversidadepúblicadeveriaserpagadevidoàexistênciaderecursoslimitadosparaaeducação,osbrasileirossemostrambastantedivididos.Enquanto45%concordamtotalmenteouempartecomaafirmação,43%discordamtotalmenteouemparte.Consequentementeoindicadordedifusãosituou-seem49,2pontos,quasequesobrealinhadivisóriade50pontos.

Adivisãodasopiniõeséobservadaemtodosossegmentosinvestigados,emboraaideiadepagamentodasuniversidadespúblicassejamaisrejeitada(maiorpercentualdosquediscor-damtotalmente)nasfaixasdemaiorescolaridadeerenda.

Observa-seaindamaisresistênciaàpropostaentreparentesoualunosdasescolasparticula-resdoqueosdeescolaspúblicas.Nogrupodosqueestudamoutemparentesqueestudamemescolasparticulares,adiscordânciachegaa47%,setepontosacimadaconcordância.Jáentreosalunosouparentesdealunosdeescolapública,adiscordânciacomapropostadepagamentodauniversidadepúblicachegaa43%,eaconcordânciaa46%.

18


Asociedadetambémestádivididacomrelaçãoàdistribuiçãodosrecursosentreeduca-çãofundamentalesuperior.Apresentadosàafirmaçãodeque“ogovernodevegastarmaiscomaeducaçãosuperior(universidades)doquecomaeducaçãofundamental”,43%dosentrevistadosconcordaramtotalmenteouparcialmentee41%discordaramto-talmenteouparcialmente.

Éinteressantenotar,contudo,quenessecasoopercentualdeconcordânciaémaiorquantomenorograudeeducaçãoouonívelderenda.Entreosentrevistadoscomrendafamiliarsuperioracincosaláriosmínimososindicadoresdedifusãoencontram-seabaixode50pon-tos, indicandodiscordânciacomaafirmação,ouseja,queaeducaçãosuperiornãodevereceberamaiorpartedosrecursos.Entreoscomrendafamiliaratédoissaláriosmínimososindicadoresestãoacimade50pontos,oquesignificaconcordância.

19


2 Tabelas

2.1 segmentação por sexo, idade e grau de instrução

20


21


22


23


1 O indicador varia de 0 a 100. Valores acima de 50 indicam boa qualidade do ensino ou concordância com a afirmação.2 a média varia de 0 a 3. Valores acima de 1,5 indicam que o aluno está preparado.

2.2 segmentação por região e renda familiar

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2.3 segmentação por condição e porte do município

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2.4 Resultados de acordo com o uso por tipo de escola

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1 apenas com entrevistados que estudam ou tem filho ou familiar estudando somente em escola pública. 2 apenas com entrevistados que estudam ou tem filho ou familiar estudando somente em escola privada. 3 O indicador varia de 0 a 100. Valores acima de 50 indicam boa qualidade do ensino ou concordância com a afirmação. 4 a média varia de 0 a 3. Valores acima de 1,5 indicam que o aluno está preparado.

41


3 especificações Técnicas da PesquisaPeríodo de campo

De18a21dejunhode2010.

universo

Apesquisaérealizadacomeleitoresde16anosoumaisdaáreaemestudo.Ouniversodeeleitoreséestratificado.ComexceçãodosestadosdoAcre,AmapáeRoraimaque juntosconstituemapenasumestrato, cadaumdosdemaisestratosé compostoporapenasumestadobrasileiro.UmavezqueoEstadopossuaRegiãoMetropolitana,o seuuniversoéestratificadoemRegiãoMetropolitanaeInterior.

amostra

Omodelodeamostragemutilizadoéodeconglomeradosem3estágios.

NoprimeiroestágioosmunicípiossãoselecionadosprobabilisticamenteatravésdométodoPPT(ProbabilidadeProporcionalaoTamanho),combasenapopulaçãode16anosoumaisdecadamunicípio.

Nosegundoestágiosãoselecionadososconglomerados:setorescensitários,comPPT(Pro-babilidadeProporcionalaoTamanho)sistemático.Amedidadetamanhoéapopulaçãode16anosoumaisresidentenossetores.

Finalmente,noterceiroestágioéselecionadoemcadaconglomeradoumnúmerofixodeeleitoressegundocotasdevariáveisdescritasabaixo.

Variáveis para cotas amostrais

• seXO:MasculinoeFeminino.

• GRuPOs De iDaDe:16-17,18-24,25-29,30-39,40-49,50-69e70anosemais.

• iNsTRuÇÃO:Até4ªsériedofund.;5ªa8ªsériedofund.;Ens.Médio;Superior.

• aTiViDaDe:Setordedependência-agricultura,indústriadetransformação,indústriadeconstrução,outrasindústrias,comércio,prestaçãodeserviços,transporteecomunica-ção,atividadesocial,administraçãopública,outrasatividades,estudanteseinativos.

• FONTes De DaDOs PaRa eLaBORaÇÃO Da aMOsTRa:Censo2000,PNAD2008eTSE2008.

42


Perfil da amostra %

Sexo

Masculino 48

Feminino 52

Idade

16 a 24 20

25 a 29 13

30 a 39 22

40 a 49 19

50 e mais 26

Grau de instrução

até 4ª série do fundamental 30

5ª a 8ª do fundamental 22

ensino Médio 35

superior 14

Perfil da amostra %

Região

Norte/Centro-Oeste 14

Nordeste 27

sudeste 44

sul 15

Renda familiar (em salários mínimos)

Mais de 10 3

Mais de 5 a 10 10

Mais de 2 a 5 34

Mais de 1 a 2 33

até 1 16

Não respondeu 4

• NÚMeRO De eNTReVisTas:2002entrevistasem140municípios.

• MaRGeM De eRRO:Ointervalodeconfiançaestimadoéde95%eamargemdeerromáximaestimadaéde2pontospercentuaisparamaisouparamenossobreosresultadosencon-tradosnototaldaamostra.

• COLeTa De DaDOs:Entrevistaspessoaiscomutilizaçãodequestionárioelaboradodeacor-docomosobjetivosdapesquisa.

• AsentrevistassãorealizadasporumaequipedeentrevistadoresdoIBOPE,devidamen-tetreinadaparaabordagemdestetipodepúblico.

• CONTROLe De quaLiDaDe:Háfiltragemem todososquestionários apósa realizaçãodasentrevistas.Fiscalizaçãoemaproximadamente20%dosquestionários.

• ReGisTRO:EstapesquisaestáregistradanoTribunalSuperiorEleitoral,soboprotocolonº16292/2010.

OBseRVaÇÃO: as perguntas cujas somas das porcentagens não totalizam 100% são decorrentes de arredondamentos ou de múltiplas respostas.

CNI

Unidade de Pesquisa, Avaliação e Desenvolvimento – PAD

Renato da FonsecaGerente-Executivo

Núcleo de Editoração CNI

Carla Regina P. Gadêlha Projeto Gráfico e Diagramação

SUPERINTENDÊNCIA DE SERVIÇOS COMPARTILHADOS – SSCÁrea Compartilhada de Informação e Documentação – ACIND

Renata LimaNormalização

Amauri Teixeira - MCI EstratégiaConsultor

IBOPE InteligênciaElaboração da Pesquisa

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