Pesquisa realizada pelo Observatório Institucional Unicamp ......PESQUISA REALIZADA PELO OBSERVATÓRIO INSTITUCIONAL UNICAMP RELATÓRIO: DOCENTES 14 56 Desafios do trabalho remoto

Pesquisa realizada pelo ObservatórioInstitucional Unicamp

RELATÓRIO:DOCENTESSET.2020

A UNICAMP E O NOVO CORONAVÍRUS

O Observatório Institucional da Unicamp é uma parceria entre a Coordenadoria Geral da Universidade (CGU) e o Centro de Estudos de Opinião Pública (Cesop), com apoio da Diretoria Executiva de Direitos

Humanos (DEDH). O objetivo é produzir e analisar dados sobre a Unicamp, sobre a comunidade universitária e sobre a percepção da sociedade a respeito das atividades, dos serviços e do funcionamento da Instituição em diferentes áreas.

Devido à pandemia do novo coronavírus e à implementação do plano emergencial de atividades a distância, queremos saber como a comunidade da Unicamp está lidando com essa condição e entender os principais desafios enfrentados durante a transição para as atividades remotas. Assim a Unicamp poderá aprimorar políticas de apoio e planejar atividades futuras.



NOTA TÉCNICA



A pesquisa foi desenvolvida pelo Ob-servatório Institucional Unicamp, órgão da Universidade formado por uma par-ceria entre a Coordenadoria Geral da Universidade (CGU) e o Centro de Estu-dos de Opinião Pública (Cesop). Na re-alização desta pesquisa, o Observatório contou com o apoio da Diretoria Execu-tiva de Direitos Humanos (DEDH).

O questionário foi enviado pelo e-mail

institucional a todos os docentes que atu-am na universidade (efetivos e colabora-dores) e ficou aberto para preenchimento entre os dias 25 de junho e 27 de julho de 2020. Foram enviados 2.583 questionários e 885 (34%) foram preenchidos comple-tamente. A taxa de resposta é considera-da adequada para este tipo de pesquisa. No entanto, para garantir a representati-vidade da amostra foram comparados os



dados relativos à faixa etária e ao gênero dos docentes fornecidos pela Universida-de com os obtidos pela pesquisa.

Devido à sub-representação do gru-po de docentes com 60 anos ou mais, optou -se por estabelecer ponderações baseadas nessa variável para garantir a representatividade do universo pesqui-sado. Esse relatório foi realizado sobre o universo de docentes que estavam mi-nistrando pelo menos uma disciplina em 1/2020 (81%).

COMPARAÇÃO ENTRE OS RESPONDENTESE O UNIVERSO PESQUISADO (%)

UNICAMP PESQUISAFeminino63

37Masculino

Feminino60

40Masculino

G Ê N E R O ( % )

F A I X A E T Á R I A ( % )

60 anos ou mais42,5 29,5

Até 29 anos0,5 0,5

De 30 a 3910 14

De 40 a 4924 29

De 50 a 5923 27

Fonte: DGRH e Observatório Institucional Unicamp

Mudanças no trabalho devido aoPrograma Emergencial da Unicamp

CAPÍTULO 1

A UNICAMP E O NOVO CORONAVÍRUSPESQUISA REALIZADA PELO OBSERVATÓRIO INSTITUCIONAL UNICAMPRELATÓRIO: DOCENTES 06 56

Mudanças no trabalho devido ao Programa Emergencial da UnicampCAPÍTULO 1

DISCIPLINASA maioria dos docentes estava ministrando disciplinas na graduação. De um modo geral, é possível notar que houve a necessidade do

cancelamento de algumas disciplinas devido ao ensino remoto. Isso ocorre em disciplinas da graduação e da pós-graduação

Obrigatóriasna Graduação (%)

Eletivasna Graduação (%)

Obrigatóriasna Pós-graduação (%)

Eletivasna Pós-graduação (%)

Quatro

Três

Duas

Uma

Nenhuma

Quatro

Três

Duas

Uma

Nenhuma

ANTES

DEPOIS

3 0,5 0,5 0,5

9,5 0,5 1,5 0,5

28 2,5 4 1

42 16,5 29 20

17,5 80 65 78

5 0,5 0,5 0,5

10 0,5 1,5 0,5

28 3,5 4,5 1,5

41 17,5 30 22

16 78 63,5 75,5

0 10050 0 10050 0 10050 0 10050



DISCIPLINASA maioria dos docentes manteve as disciplinas em seu formato original na graduação e na pós-graduação. Além disso,

34% estava dando disciplinas com outro(a) docente na graduação e 22% na pós-graduação. E menos de 10% mantiveram apenas asdisciplinas que ministravam em parceria, em ambos casos

GRADUAÇÃO

Eu mantiveminhas disciplinas

como planejadono início do

semestre (%)

Eu unias turmas

de uma mesma disciplinas

(%)

Eu unias turmas de

disciplinas diferentes e alterei

o programa (%)

Eu estou dando pelo menos uma

disciplina em parceria com outro

docente (%)

Eu mantiveapenas disciplinas

em parceriacom outro(a) docente (%)

Não se aplica

Não respondeu

Não

Sim

Não se aplica

Não respondeu

Não

Sim

PÓS-GRADUAÇÃO

6552636444

00100

2926353414

6221242

4224,534339

10,510,50

49416457,525

8341966



MUDANÇAS NAS ATIVIDADES DEVIDO À PANDEMIATodas as atividades que estavam programadas nas disciplinas sofreram mudanças. As atividades dentro e fora da sala de aula

e em laboratórios foram as mais afetadas, com queda considerável devido ao isolamento social. Em contrapartida, atividades como trabalhos escritos individuais e listas de exercícios passaram a ser mais implementadas como forma de adaptar as atividades de aula

80

39

64

47

42

58

44

46

14

12

10,5

2

8

1

Aulas expositivas

Seminários

Trabalhos escritos individuais

Trabalhos escritos em grupo

Produção escrita

Lista de execícios

Provas

Atividades em grupo

Estágios, supervisão e produção de relatórios de estágio

Atividades práticas em sala de aula

Atividades práticas fora da sala de aula

Atividades práticas de assistência na área da saúde

Atividades em laboratório científico, experimental, computacional

Atividades em laboratório corporal, no campo das artes e esportivo

96

59

59

53,5

39

51

74

64,5

22

62

32,5

12

32

6

ANTES DA PANDEMIA (%) DEPOIS DA PANDEMIA (%)ATIVIDADES


AMBIENTES VIRTUAIS DE APRENDIZAGEMAs ferramentas virtuais passaram a ser utilizadas por muitos docentes Entre essas, se destacam as ferramentas de

teleconferência, que não eram utilizadas por 64% dos docentes e, após o isolamento, foram usadas por 90%. Algo semelhanteacontece com as ferramentas de trabalho acadêmico e armazenamento, que chegaram a ser usadas por 88,5% e 86% dos docentes,

respectivamente. Todavia, nesse caso, seu uso já estava previsto no programa da disciplinas por 79%

TRABALHO ACADÊMICO:Google Classroom,

Moodle, Teleduc (%)

TELECONFERÊNCIA:Skype, Zoom, Jitsi, Hangout,

Google Meet ou semelhante (%)

ARMAZENAMENTO:Google Drive, Dropbox

ou semelhante (%)

Já utilizava

Não Utilizava

Não Respondeu

Continuei utilizando

Parei de utilizar

Continuei não utilizando

Não Respondeu

ANTES

DEPOIS

70,5 35,5 79

29 64 20,5

0,5 0,5 0,5

88,5 90 86

1,5 1,5 1,5

7 5,5 11,5

3 3 1

0 0 0100 100 10050 50 50



AMBIENTES VIRTUAIS DE COMUNICAÇÃOEm relação às formas de comunicação entre docentes e estudantes, houve poucas mudanças. O método predominante

é a comunicação via e-mail, que se manteve presente entre 97% dos docentes antes e depois do isolamento. Houve aindaum pequeno aumento entre as formas de comunicação pessoal, que passou de 59,5% de docentes que utilizavam esse método, para 67%.

Por fim, houve uma sutil alteração no uso das redes sociais, que se manteve como a menos utilizada, apenas 33% do docentes

COMUNICAÇÃO FORMAL:Email (%)

COMUNICAÇÃO PESSOAL: WhatsApp, Telegram

ou semelhante (%)

REDES SOCIAIS:Facebook, Instagram ou

semelhante (%)

Já utilizava

Não Utilizava

Não Respondeu

Continuei utilizando

Parei de utilizar

Continuei não utilizando

Não Respondeu

ANTES

DEPOIS

97 59,5 30,5

3 40 69

0 0,5 0,5

97 67 33

1 2,5 5

1,5 29 60,5

0,5 1,5 1,5

0 0 0100 100 10050 50 50




CONTEÚDO PREVISTO DE MODO NÃO PRESENCIALA maioria das disciplinas da graduação não previa qualquer atividade de modo não presencial,

e apenas 10% seriam totalmente realizadas a distância. Entre as disciplinas da pós-graduação esse valoré ainda menor, 43% e 7,5% respectivamente

GRADUAÇÃO (%) PÓS-GRADUAÇÃO (%)

Não se aplica

Não respondeu

Não sabe

100%

90%

80%

70%

60%

50%

40%

30%

20%

10%

0%

7

0,5

0,5

10

1

1

1

0,5

3

1

3

6,5

7

58

34

0,5

0,5

7,5

1

1

0

0,5

2

2

2

4

2

43



CONTEÚDO QUE PÔDE SER REALIZADO DE MODO NÃO PRESENCIALDevido ao isolamento social, o programa das disciplinas precisaram ser alterados e nota-se uma alta adaptação para

o método remoto. Apesar disso, não chega a 30% o conteúdo que pôde ser ministrado inteiramente a distância, indicando uma importanteredução no conteúdo do curso que foi passado aos estudantes

GRADUAÇÃO (%) PÓS-GRADUAÇÃO (%)

Não se aplica

Não respondeu

Não sabe

100%

90%

80%

70%

60%

50%

40%

30%

20%

10%

0%

7

2,5

2

28

11

9

9

4,5

9,5

2

5

2,5

4

4

36

2

1,5

27

7

6

3,5

2

5

1

1

1,5

1,5

5

Desaf ios do trabalhoremoto

CAPÍTULO 2


Desaf ios do trabalho remotoCAPÍTULO 2

ADAPTAÇÃO DAS ATIVIDADESImportante notar que mais de 10% dos docentes tiveram dificuldade em adquirir equipamentos ou acessar a internet.

25% dos docentes apresentaram pelo menos um nível médio de dificuldade no uso de tecnologias digitais

POUCA DIFICULDADE MUITA DIFICULDADE

DISPONIBILIDADE DE EQUIPAMENTOS (%)

DISPONIBILIDADE DEACESSO À INTERNET (%)

DOMÍNIO PESSOALDO USO DAS TECNOLOGIAS

DIGITAIS (%)

DOMÍNIO DO USO DAS TECNOLOGIAS DIGITAIS PELOS

DISCENTES (%)

Não sabe Não sabe Não sabe Não sabe

Não respondeu Não respondeu Não respondeu Não respondeu

44 52 28 35

22,5 19 31 29,5

17,5 17 25 21

9 8 10 7,5

5 3 5 3

1 0,5 0,5 31 0,5 0,5 1



ADAPTAÇÃO DAS ATIVIDADESEm todas as atividades, a maioria dos docentes apresentou algum nível de dificuldade (de amarelo a vermelho)

nas adaptações provocadas pelo período de isolamento social


ATIVIDADES E DINÂMICADAS AULAS (%)

MÉTODOS PARAAVALIAÇÃO (%)

ADAPTAÇÃO DE METODOLOGIAS COMO ESTÁGIOS OU ATIVIDADES

PRÁTICAS (%)

NOVO PLANEJAMENTODAS DISCIPLINAS E PREPARAÇÃO

DE AULA (%)



14,5 20 11 21

21 15,5 10,5 20

27,5 23 17,5 28

19 15 12,5 19

15 24 23 11

2 1 16,5 0,51 1,5 9 0,5


ADAPTAÇÃO DAS ATIVIDADESA maioria dos docentes não apresentou grande dificuldade com relação ao excesso de disciplinas ou ao número de estudantes nas turmas.

No entanto, é importante notar que mais de 28% dos docentes encontrou alguma dificuldade para acessar as plataformas remotas


EXCESSO DEDISCIPLINAS (%)

ACESSO ÀS PLATAFORMAS REMOTAS (%)

NÚMERO DE ESTUDANTESNA TURMA (%)

Não sabe Não sabe Não sabe

Não respondeu Não respondeu Não respondeu

37 42 38

17 27 19,5

13,5 16,5 16,5

9,5 8 11

8 4 12

9 1 26 1,5 1




ADAPTAÇÃO DAS ATIVIDADESMais de 44% dos docentes teve alguma dificuldade em encontrar espaço adequado para realizar as atividades (de amarelo a vermelho).

A maioria dos professores teve alguma dificuldade em manter a interação com os alunos


ESPAÇO APROPRIADO PARA REALIZAR AS ATIVIDADES (%)

MANTER INTERAÇÕES COMOS ESTUDANTES (%)

Não sabe Não sabe

Não respondeu Não respondeu

33 18

18 17

19 25

11 21

14,5 18

3,5 0,51 0,5



APOIO PARA AS ATIVIDADESMais da metade precisou de algum tipo de apoio para manter as atividades. Os mais velhos, proporcionalmente,

precisaram de mais apoio com as atividades remotas. Os mais jovens, com cuidados da casa e da família. As mulheres precisaram de mais apoio tanto com as atividades remotas quanto com os cuidados da casa em comparação aos homens

Não precisou de nenhum apoio ou auxílio

para continuar comas atividades

39%DOS PESQUISADOS

Precisou de apoiopara o desenvolvimentodas atividades remotas (plataforma, gravação

de vídeoaulas, etc.)

41%DA FAIXA DE 60 ANOS OU MAIS

Precisou de apoiopara os cuidados da casa

e/ou de familiaresdurante as aulas

38%DA FAIXA ENTRE 40 E 49 ANOS

Precisaram de apoiopara o desenvolvimentodas atividades remotas (plataforma, gravação

de vídeoaulas, etc.)

46%DAS MULHERES



DESAFIOS DO ENSINO REMOTOEntre o(a)s docentes, 82% citou como desafio a ausência do convívio com os estudantes. 74% declararam ser um desafio aplicar avaliações remotas.

Quase metade dos entrevistados considerou um desafio conciliar as atividades com as tarefas domésticas

PRINCIPAIS DESAFIOS DO ENSINO REMOTO

Ausência de equipamentos e orientações aos docentes para adaptar

as aulas

Ausência deequipamentos e orientações

para o estudantes assistirem às aulas e

acessarem osmateriais

Falta de adesão dos estudantes

Desafios para aplicar avaliações remotas

Implementar o projeto

pedagógico do curso

Lacunas na formação

docente para ouso de

tecnologias educacionais e ambientes

e ferramentas virtuais

Ausência do convívio presencial

entre professores e estudantes

Dificuldades em manter o

cronograma e a constância

das atividades

Conciliar atividade

docente com tarefas da casa e de cuidado de familiares

37% 44% 38% 74% 24% 46% 82% 21% 49%



AVALIAÇÃO SOBRE O ENSINO REMOTOA maioria acha que as estratégias de ensino remoto podem contribuir, em alguma medida, com o ensino presencial

DISCORDO MUITO CONCORDO MUITO

OS ESTUDANTES FICAMMAIS CONFORTÁVEIS EM PARTICIPAR DAS AULAS

REMOTAS (%)

AS ESTRATÉGIASADOTADAS NESSE TEMPO

EMERGENCIAL PODEM CONTRIBUIR PARA O ENSINO

PRESENCIAL (%)

TENHO MAIS INTERRUPÇÕES AO TRABALHAR EM MINHA RESIDÊNCIA E ISSO AFETA O ANDAMENTO DO MEU

TRABALHO (%)

HOUVE RESISTÊNCIADO CORPO DOCENTE DA

MINHA UNIDADE PARA SE ADAPTAR ÀS ATIVIDADESDE ENSINO REMOTO (%)



32 7,5 27 21

16,5 10 15 18

17,5 18,5 18 19

10 24 16 15

5 36 22 9,5

18 3 1 15,51 1 1 2


AVALIAÇÃO SOBRE O ENSINO REMOTOCom relação à resistência ao ensino remoto, um maior número de docentes afirmou que ela não ocorreu nas unidades


HOUVE RESISTÊNCIADO CORPO DISCENTE DA MINHA UNIDADE PARA SE ADAPTAR ÀS ATIVIDADESDE ENSINO REMOTO (%)

EU CONSIGO TER MAISTEMPO PARA ME PREPARAR

PARA AS ATIVIDADES DE ENSINO REMOTO (%)

EU ME SINTO MAIS ESTRESSADO(A)

TRABALHANDO DA MINHA CASA (%)

TRABALHAR DE CASA ME AJUDA A SER MAIS DISCIPLINADO(A) (%)



22,5 40 24 35

19 20 15,5 20

22 18 19 23

14 10,5 17,5 10

9 9,5 22 8,5

12 1 1,5 21,5 1 0,5 1,5



RECURSOS PARA O ENSINO REMOTOA quase totalidade do(a)s docentes utilizou computador ou tablet e 43% declararam usar também o telefone celular (%)

Computador ou tablet para acessar plataformas e-emails

Câmera, microfone e caixas de som do computador

Câmera, microfones externos ou fones de ouvido

Celular

Iluminação, tripé, ou demais acessórios para gravação e edição de vídeos

Programa ou Software específicos para necessidades especiais e educação inclusiva

98

69

50

43

10

13


Avaliação sobre desempenho duranteo trabalho remoto

CAPÍTULO 3


Avaliação sobre desempenho durante o trabalho remotoCAPÍTULO 3

ANDAMENTO DAS ATIVIDADES51% do(a)s docentes consideraram que o seu desempenho nas aulas piorou. Apenas 16% acharam que melhorou

DESEMPENHO DURANTE AS AULAS (%)

Um pouco pior36

Muito melhor5

Muito pior15

Nem melhor, nem pior31 Um pouco

melhor

11

1 Não sabe

1 Não respondeu


ANDAMENTO DAS ATIVIDADESÉ importante notar que a avaliação positiva do próprio desempenho foi maior entre os mais velhos (60 anos ou mais)

DESEMPENHO DURANTE AS AULAS • POR IDADE (%)

DESEMPENHO DURANTE AS AULAS • POR GÊNERO (%)

Nem melhor, nem pior Um pouco pior Muito piorUm pouco melhorMuito melhor Não sabe Não respondeu

7

3

4

6

7

9

9

16

25

28

33

34

45

39

37

30

14

19

14

12

1

1

2

1

1

1

1

1

De 40 a 49

De 30 a 39 anos

De 50 a 59

60 anos ou mais

Mulher

Homem

5

5

8

13

35

28

37

36

13

16

1

1

1

1



ANDAMENTO DAS ATIVIDADESMais de 47% avaliaram que o próprio desempenho com relação a atividades de formação piorou. 19% consideram que melhorou

ATIVIDADES REFERENTES A FORMAÇÃO PESSOAL (%)

Um pouco pior27

Muito melhor5

Muito pior20,5

Nem melhor, nem pior28,5

Um pouco melhor14

Não sabe3

2 Não respondeu



ANDAMENTO DAS ATIVIDADESOs mais jovens consideraram, em maior proporção com relação aos mais velhos, que seu desempenho piorou

ATIVIDADES REFERENTES A FORMAÇÃO PESSOAL • POR IDADE (%)

ATIVIDADES REFERENTES A FORMAÇÃO PESSOAL • POR GÊNERO (%)

5

4

6

5

Nem melhor, nem pior Um pouco pior Muito piorUm pouco melhorMuito melhor Não sabe

16

9

13

18

22

23

29

35

28

32

25

24

25

28

20

13

2

4

2

Não respondeu

4

2

3

3

De 40 a 49

De 30 a 39 anos

De 50 a 59

60 anos ou mais

Mulher

Homem

6

5

13

14

30

27

25

28

23

19

1

3

2

4



ANDAMENTO DAS ATIVIDADES45% avaliam que o desempenho em atividades administrativas e institucionais piorou. 19% avaliam que melhorou

ATIVIDADES ADMINISTRATIVAS E INSTITUCIONAIS (%)

Um pouco pior30

Muito melhor7

Muito pior15

Nem melhor, nem pior31

Um pouco melhor12

Não sabe3

2 Não respondeu



ANDAMENTO DAS ATIVIDADESNão há tendências significativas nos recortes de gênero e por faixa etária

ATIVIDADES ADMINISTRATIVAS E INSTITUCIONAIS • POR IDADE (%)

ATIVIDADES ADMINISTRATIVAS E INSTITUCIONAIS • POR GÊNERO (%)

11

9

7

4


15

12

13

12

26

29

32

33

33

31

31

27

10

17

13

15

1

2

4

Não respondeu

5

1

2

5

De 40 a 49

De 30 a 39 anos

De 50 a 59

60 anos ou mais

Mulher

Homem

6

8

10

14

38

26

30

30

13

15

1

3

2

4



ANDAMENTO DAS ATIVIDADES59% do(a)s professores consideraram que seu desempenho relativo à pesquisa piorou no período. Apenas 15% afirmaram que melhorou

PESQUISAS E PRODUÇÃO CIENTÍFICA (%)

Um pouco pior26

Muito melhor5

Muito pior33

Nem melhor, nem pior22 Um pouco

melhor

10

Não sabe2

Não respondeu2




ANDAMENTO DAS ATIVIDADESQuase metade do(a)s professores entre 40 e 49 anos afirmaram que sua produção está muito pior

PESQUISAS E PRODUÇÃO CIENTÍFICA • POR IDADE (%)

PESQUISAS E PRODUÇÃO CIENTÍFICA • POR GÊNERO (%)

7

6

5

4


12

6

11

11

17

15

18

32

26

24

29

27

37

48

31

20

1

2

3

Não respondeu

1

4

3

De 40 a 49

De 30 a 39 anos

De 50 a 59

60 anos ou mais

Mulher

Homem

6

5

7

12

22

22

27

26

34

32

2

1

2

2



ANDAMENTO DAS ATIVIDADESA maioria considerou que as atividades com orientandos e grupos de estudo piorou no período

ATIVIDADES COM ORIENTANDOS E GRUPOS DE ESTUDO (%)

Um pouco pior32,5

Muito melhor4

Muito pior18,5

Nem melhor, nem pior31

Um pouco melhor10

1 Não sabe

Não respondeu3



ANDAMENTO DAS ATIVIDADESSegundo os entrevistados mais jovens a orientação e os grupos de estudo pioraram no período

ATIVIDADES COM ORIENTANDOS E GRUPOS DE ESTUDO • POR IDADE (%)

ATIVIDADES COM ORIENTANDOS E GRUPOS DE ESTUDO • POR GÊNERO (%)

De 40 a 49

De 30 a 39 anos

De 50 a 59

60 anos ou mais

Mulher

Homem

4

5

5

5


9

8

7

13

29

25

33

35

38

36

34

27

19

24

17

14

1

1

2

4

3

5

10

10

35

28

36

30

13

23

2

3

Não respondeu

1

2

2

1

1


ADESÃO DOS ESTUDANTESO(a)s docentes consideram que a adesão foi pior entre os alunos da graduação do que entre os estudantes da pós-graduação

ADESÃO DOS ESTUDANTES DA GRADUAÇÃODURANTE O ISOLAMENTO SOCIAL (%)

3Muito melhor

7Um pouco

melhor

16,5Igual

14Não sabe, não respondeu ou não se aplica

27Muito pior

32,5Um pouco pior

ADESÃO DOS ESTUDANTES DA PÓS-GRADUAÇÃODURANTE O ISOLAMENTO SOCIAL (%)

4,5Muito melhor

5,5Um pouco

melhor

28Igual

5Muito pior

12,5Um pouco pior


44,5Não sabe, não respondeu ou não se aplica


APREENSÃO DO CONTEÚDOO(a)s docentes consideram que a apreensão do conteúdo foi pior entre os alunos da graduação do que entre os estudantes da pós-graduação

APREENSÃO DO CONTEÚDO PELOS ESTUDANTESDE GRADUAÇÃO DURANTE O ISOLAMENTO SOCIAL (%)

3Muito melhor

8,5Um pouco

melhor

16Igual


14,5Muito pior

32Um pouco pior

APREENSÃO DO CONTEÚDO PELOS ESTUDANTESDE PÓS-GRADUAÇÃO DURANTE O ISOLAMENTO SOCIAL (%)

2Muito melhor

5,5Um pouco

melhor

23,5Igual

3Muito pior

15Um pouco pior





CARGA DE TRABALHO84% avaliam que sua carga de trabalho aumentou e essa percepção foi maior entre os mais jovens

CARGA DE TRABALHO DURANTEO ISOLAMENTO SOCIAL (%)

CARGA DE TRABALHO POR IDADE (%) CARGA DE TRABALHO POR GÊNERO (%)

Aumentou muito

5760,560

4634,5

24,528

317,5

1110

1814

26

Aumentouum pouco

Permaneceu igual

Diminuiuum pouco

5563

49

25

32

8

16

4

3

29

13

3

De 40 e 49 anosDe 30 e 39 anos

De 50 e 59 anos 60 anos ou maisMulher Homem



ATIVIDADES DE ORIENTAÇÃO57% avaliam que a relação com os orientandos piorou. Apenas 11% consideram que melhorou

RELAÇÃO COM ORIENTANDOS DURANTE O ISOLAMENTO SOCIAL (%)

Melhoroumuito

Melhorouum pouco

Permaneceuigual

Piorouum pouco

Pioroumuito

Não tenhoorientandos(as)

Nãosabe

Nãorespondeu

3 8 28 36 21 3 0 1



DESEMPENHO COMO DOCENTEMais da metade do(a)s professores mostrou-se satisfeito com seu desempenho como docente. 26% mostrou-se insatisfeito

DESEMPENHO COMO DOCENTE DURANTE O ISOLAMENTO (%)

Muito satisfeito(a)13

Nem satisfeito(a),nem insatisfeito(a)

21

Muito insatisfeito(a)5

Insatisfeito(a)21

Satisfeito(a)40


DESEMPENHO COMO DOCENTE DURANTE O ISOLAMENTO • POR IDADE (%)

DESEMPENHO COMO DOCENTE DURANTE O ISOLAMENTO • POR GÊNERO (%)

De 40 a 49

De 30 a 39 anos

De 50 a 59

60 anos ou mais

Mulher

Homem

11

15

12

13

Nem satisfeito(a), nem insatisfeito(a) Insatisfeito(a) Muito insatisfeito(a)Satisfeito(a)Muito satisfeito(a)

43

36

38

43

18

20

19

24

21

21

26

17

7

8

5

3

13

12

43

38

19

23

20

20

5

7

DESEMPENHO COMO DOCENTENão houve variação significativa entre homens e mulheres e por faixa etária


Avaliação sobre medidasda Unicamp

CAPÍTULO 4


Avaliação sobre medidas da UnicampCAPÍTULO 4

TRANSIÇÃO PARA AS ATIVIDADES REMOTASGrande parte dos docentes teve informação sobre os possíveis apoios para a transição para

as atividades remotas. A maioria recebeu apoio da Unicamp e de sua Unidade, 57% e 60% respectivamente.Enquanto 47,5% recebeu apoio do próprio Programa no qual atua

APOIO RECEBIDO PARA AS ATIVIDADES REMOTAS (%)

Houve apoio da Unicamp para realizar a transição para as atividades virtuais

Houve apoio da minha Unidade para realizar a transição para as atividades virtuais

Houve apoio do meu Programa para realizar a transição para as atividades virtuais

57 289 6 60 295,5 5,5 47,5 3013,5 9

Não sabe NãoSim Não respondeu


DESEMPENHO DA UNICAMP45% dos docentes estão satisfeitos(as) com o desempenho da

Unicamp durante a pandemia, no que diz respeito à divulgação de informações e acesso a recursos. Docentes com avaliação negativa,

ou seja, “insatisfeito(a)” ou “muito insatisfeito(a)”, chegam a 22%

81% dos docentes entrevistados estão satisfeitos(as)com as ações de comunicação da Unicamp durante a pandemia.

Docentes com avaliação negativa, ou seja, “insatisfeito(a)”ou “muito insatisfeito(a)” chegam a 12%

Muito satisfeito(a)

Satisfeito(a)

Nem satisfeito(a), nem insatisfeito(a)

Insatisfeito(a)

Muito insatisfeito(a)

Não sabe, não respondeu

13

32

28

15

7

5

25

56

0

9

3

7


SATISFAÇÃO EM RELAÇÃO AO DESEMPENHO DAUNICAMP NA DIVULGAÇÃO DE INFORMAÇÕES E OFERTA

DE RECURSOS DURANTE O ISOLAMENTO (%)

SATISFAÇÃO COM AS AÇÕESDE COMUNICAÇÃO DA UNICAMP EM

RELAÇÃO A PANDEMIA (%)



SERVIÇOS DA UNICAMPA avaliação a respeito dos serviços oferecidos pela Unicamp é bastante positiva entre os docentes. Os serviços mais bem

avaliados são os da área de saúde, como o CECOM (Centro de Saúde da Comunidade) e o HC (Hospital das Clínicas), por exemplo.Mesmo que a maioria dos docentes não tenha utilizado nenhum, 54% aprovam sua atuação. Os serviços mais utilizados foram

os oferecidos pela própria Unidade, Departamento e/ou Programa Desses, 38% utilizaram e aprovaram suas atividades.Por fim, cerca de 25% dos docentes não tinham conhecimento sobre nenhum desses serviços

ORIENTAÇÃO E GRUPOS POR IDADE (%)

Não tinha conhecimento Utilizei e desaprovo Não respondeuConhecia, mas não utilizeiUtilizei e aprovo

Unidade I Departamento I Colegiado

Grupo Gestor de Tecnologias Educacionais (GGTE)

Espaço de Apoio ao Ensino e Aprendizagem (EA2)

Centro de Saúde da Comunidade (CECOM) e (HC)

38

25

24

13

20

39

50

54

12

7

6

8

29

26

18

24

1

3

2

1

Consequências da pandemia do novo coronavírus

CAPÍTULO 5


Consequências da pandemia do novo coronavírusCAPÍTULO 5

OPINIÕES A RESPEITO DA PANDEMIADe um modo geral os docentes notam a gravidade da pandemia do novo coronavírus. 76% considera importante que

as pessoas fiquem em casa, apesar das possíveis consequências. 88% não concorda que as pessoas estejam mais preocupadasdo que deveriam. E 80% discorda que pessoas fora do grupo de risco devam sair para trabalhar

Pessoas que não são do grupo de risco deveriam sair para trabalhar

É preciso manter as pessoas em casa para impedir que o coronavírus se

espalhe mesmo que isso prejudique a economia e cause desemprego

As pessoas estão maispreocupadas do que deveriam

com o novo coronavírus

Concordo

Discordo

Não sabe

Não Respondeu

8

80

7

5

INDIQUE SE CONCORDA OU DISCORDA DAS SEGUINTES AFIRMAÇÕES (%)

76

9

8

7

6

88

3

3

0 10050 0 10050 0 10050



IMPACTOS DO ISOLAMENTO SOCIALDo mesmo modo, a maioria dos docentes sentiu impactos em sua vida devido à pandemia.

Os impactos negativos se destacam com 48% se sentido mais triste e deprimido, somados com 15% que consideram estargastando mais dinheiro durante o isolamento. Outro valor comparativamente alto é o de docentes que consideram

estar gastando menos, 37%. Por fim, apenas 19% está se sentindo melhor trabalhando em casa

Não estou sentindo nenhum impacto

Impacto financeiro, estou gastando mais e minhas despesas são uma preocupação

Impacto financeiro, estou gastando menos por ficar em casa

Impacto emocional, me sinto melhor trabalhando em casa

Impacto emocional, me sinto mais triste em casa

Não respondeu

IMPACTOS DO ISOLAMENTO SOCIAL EM SUA VIDA (%)

5

15

37

19

48

8


EFEITOS DA PANDEMIAA maioria dos docentes está saindo de casa apenas quando é inevitável. A porcentagem que se manifestou dessa

forma chega a 81%. A porcentagem dos que ainda saem para algumas atividades e dos que estão totalmente isolados 11% e 8%respectivamente. Nenhum docente declarou que manteve sua vida da mesma forma independente da pandemia

EM FUNÇÃO DA PANDEMIA VOCÊ ESTÁ (%)

Tomando cuidado, mas ainda saindo decada para trabalhar ou fazer outras atividades

Saindo de cada sóquando é inevitável

Está totalmente isolado, sem sair de casa de jeito nenhum

11 8


Está vivendo normalmente, sem mudar nada na sua rotina

81



EFEITOS DA PANDEMIAEntre os impactos que o coronavírus causou, nota-se que 64% dos docentes declararam estar mais preocupado(a)s com a saúde,

e quase 40% declararam estar mais ansiosos e preocupado(a)s com sua carreira e emocionalmente mais triste e deprimido(a). Todavia, a parcelade docentes que não sentiram esse impacto emocional indica diferenças em como cada um lidou com a pandemia


EU FIQUEI MAIS PREOCUPADO(A)COM MINHA SAÚDE (%)

EU FIQUEI MAIS ANSIOSO(A) EPREOCUPADO(A) COM MINHA CARREIRA (%)

ME SENTI MAIS TRISTEE DEPRIMIDO(A) (%)

Não sabe Não sabe Não sabe

Não respondeu Não respondeu Não respondeu

6 28 20,5

8 13 15

20 17,5 23,5

28,5 14 21,5

35,5 23,5 17

0,5 1 11,5 3 1,5



EFEITOS DA PANDEMIAAinda sobre a preocupação com a saúde, chama atenção que grande parte dos docentes também declarou ter muito medo

de pegar o novo coronavírus. Por outro lado, não há nenhuma tendência mais expressiva sobre a opinião a respeito das chances de ser infectado(a), o que pode ser reflexo dos cuidados que vêm sendo tomados a fim de minimizar a propagação da pandemia


EU TENHO MUITO MEDO DEPEGAR O NOVO CORONAVÍRUS (%)

EU CONSIDERO QUE AS CHANCES DE ME INFECTAR SÃO ALTAS (%)

Não sabe Não sabe

Não respondeu Não respondeu

9 10,5

16 23

24 30,5

22 16

27 16

0,5 31,5 1



EFEITOS DA PANDEMIAA grande maioria dos docentes alterou sua forma de vida e atividades durante a pandemia

QUANTO A PANDEMIA AFETOU SUA VIDA (%)

Não sabeDiscordoConcordo Não respondeu

Tive muitos planos cancelados ou perdi

oportunidades importantes

Precisei mudar as propostas de

ensino, de pesquisa, de extensão e de

dinâmica detrabalho/estudo

Continuei trabalhando/

estudando da mesma forma com a única

diferença de ser remoto

Aumentei minha carga de atividades com o teletrabalho

Todas minhas atividades foram

mantidas e continuei trabalhando

presencialmente na Unicamp

Continuei com todas minhas atividades presencialmente

na Unicamp e elas, inclusive,

aumentaram devidoà pandemia

58,5

31

5,5 5

92

5 1 2

4452

1,5 2,5

76

183 3 3

92

1 4 9

86

1 4



EFEITOS DA PANDEMIAApesar das mudanças, 75% dos docentes continuaram em suas casas com as pessoas com as quais já moravam,

e 11% continuou em sua casa morando sozinho. As únicas mudanças foram aqueles que receberam parentes e/ou amigos em sua residênciaou que se deslocaram para estar perto de familiares. Mas essas taxas não chegam a 15% da população

Sim, fui passar esseperíodo com familiares

Não, continuei na minhacasa com as pessoas com quem

já morava

Não, continuei na minhacasa mas hospedei pessoas que

não moravam comigo

Não, moro sozinhoe continuo em minha casa

VOCÊ SE DESLOCOU PARA OUTRA RESIDÊNCIA DURANTE A PANDEMIA (%)

6

75

8 11



CONTÁGIO DO CORONAVÍRUSPor fim, nota-se que grande parte dos docentes conhece pessoas que foram contaminadas pelo novo coronavírus.

Enquanto 43% tem amigos e/ou familiares que se recuperaram da doença, quase 20% perdeu pessoas próximas devido à pandemia. Poroutro lado, felizmente, pouquíssimos foram aqueles que chegaram a contrair o vírus

SOBRE O CONTÁGIO DO NOVO CORONAVÍRUS (%)

Eu contraí o novo coronavírus mas tive poucos ou nenhum sintoma

Eu contraí o novo coronavírus e tive um quadro severo da doença

Eu tenho amigos e/ou familiares que contraíram coronavírus e se recuperaram

Eu perdi amigos e/ou familiares que contraíram coronavírus

Eu estou com o coronavírus

Não respondeu

Não se aplica

1

0

43

20

0

3

44



CARACTERÍSTICAS SOCIODEMOGRÁFICAS (%)

Feminino40

60Masculino

F A I X A E T Á R I A G Ê N E R O

E S T A D O C I V I L

6710 10 13

60 anos ou mais

Até 29 anos

De 30 a 39

De 40 a 49

De 50 a 59

42,5

0,5

10

24

23

Casado(a)

Solteiro(a)

Está morando junto com o(a) companheiro(a)

Divorciado(a)




V O C Ê T E M F I L H O S ? T E M O U T R O S D E P E N D E N T E S ?

28Não

72Sim

76Não

24Sim

1filho

2 3 4 5 oumais

3249

171,5 0,5

1 dependente

2 3 4 5 oumais

63

297 0,5 0,5




C O M Q U A N T A S P E S S O A S V O C Ê C O M P A R T I L H A S U A C A S A ?

A L G U M A D A S P E S S O A S D E S U A C A S AP R E C I S A D E C U I D A D O S E S P E C I A I S ?

Nenhuma

Uma pessoa

Duas

Três

Quatro

Não respondeu

12,5

32,5

23

20

6

1,5

4,5

Não

Sim, já recebia apoio e ele foi mantido durante o período de isolamento social

Sim, já recebia apoio e precisei suspendê-lo durante o período de isolamento social

Sim, não recebia apoio e precisei providenciar durante o período de isolamento social

Não respondeu

84%5,5%2,5%2%6%

Cinco pessoas ou mais



https://www.observatorio.cgu.unicamp.br/

https://www.observatorio.cgu.unicamp.br/

mailto:survey%40unicamp.br?subject=

mailto:survey%40unicamp.br?subject=

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Pesquisa realizada pelo Observatório Institucional Unicamp ......PESQUISA REALIZADA PELO OBSERVATÓRIO INSTITUCIONAL UNICAMP RELATÓRIO: DOCENTES 14 56 Desafios do trabalho remoto