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Dirección Av. Trajano Naranjo Jácome y Laguna Cuyabeno Tel: +(593 3) 292610–292403
UNIDAD EDUCATIVA
“DR. Trajano Naranjo Iturralde”
PLAN EDUCATIVO APRENDEMOS
JUNTOS EN CASA
FICHA PEDAGÓGICA
DATOS Asignatura: Lengua y Literatura Semana ocho
Docente Lic. Ketty Ordoñez, Lic. Byron Herrera Curso octavo A y B
INDICACIONES GENERALES
Realizar la tarea con buena letra, controlando la ortografía
La tarea debe estar sin manchas ni tachones
Desarrollar las actividades en un espacio cómodo y adecuado para el estudiante
Presentar la tarea en orden según la actividad a desarrollarse.
Llevar un registro de las actividades realizadas y guardar las evidencias en su portafolio.
ACTIVIDADES
La Novela de Aventuras Es un Sub Género literario cuyo argumento se centra en los viajes, peripecias y el riesgo que corren los protagonistas generalmente en lugares misteriosos y lejanos.
1.- Lea el fragmento del Clan del Oso Cavernario y conteste las actividades del anexo 3.
Resumen de El clan del oso cavernario
Ayla, una pequeña niña de origen cromañón es testigo de un fuerte terremoto que sacude a la tierra. Al
recuperarse del shock, se percata que el campamento donde vivía fue completamente devastado por el
movimiento telúrico. Ayla queda sola en el mundo y fin familia, a lo que se ve obligada a deambular por los
senderos de su región. En el camino es atacada por un león hambriento. No sólo el terremoto acabó con la
civilización donde vivía Ayla, sino también con el clan del oso cavernario, cuya agrupación consistía en varios
hombres de clase Neanderthal.
Los hombres Neanderthal abandonan su cueva después del terremoto, al considerarla maldita e invadida por
muchos espíritus. De igual modo, una fuerza sobrenatural hicieron que los hermanos dejaran su vivienda
en Casa tomada . En el camino encuentran a Ayla desmayada y herida tras su enfrentamiento con el león
cavernario.
Iza (enfermera) y Creb (curandero) logran sanar a la débil Ayla. Al curarla, ambos observaron que la niña
tenía la marca del tótem, que es sinónimo de poder. La convivencia de Ayla con el clan del oso cavernario
fue difícil, porque ellos tenían una concepción negativa sobre los cromañón, al ser tachados como “los otros”.
Ayla da a conocer sus costumbres, pero no llega a trastocar las del clan.
Ayla rompe con los paradigmas sobre las costumbres en el clan del oso cavernario. La pequeña niña cumplía
con el rol que otras mujeres del grupo no podían hacer. La niña no comulgaba con las normas del clan, al
tener costumbres arraigadas de los cromañón. Ayla demuestra gran sabiduría para las matemáticas, así como
también al cortar los arbustos de manera perfecta.
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Para hablar con otros miembros del clan, Ayla debía comunicarse a través de señas. El mayor inconveniente
para el clan del oso cavernario es que Ayla aprendió a utilizar la honda, la arma de defensa más predominante
por el grupo. Mog-ur reconoce que la niña cromañón es bastante inteligente y de gran potencial.
Gracias a la simpatía que ganó Ayla en el clan, fue adoptada por Creb y Mog-ur. Iza, por su lado, enseña a la
niña los oficios de curar, aunque resultó más complicado de lo que parecía, pues Ayla no tenía la distinción
oficial como miembro del clan. Nada fue dificultoso para Ayla, porque cada misión asignada fue cumplida
cabalmente, recibiendo felicitaciones.
RECOMENDACIONES PARA EL TUTOR DE CASA
Motivar al estudiante a cumplir sus tareas con responsabilidad
Firmar la ficha pedagógica de su representado
Diálogos en familia sobre las medidas de protección ante la crisis sanitaria
Estar pendiente cada semana sobre las actividades que se envía al estudiante.
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1.- Conteste las siguientes preguntas.
¿Cómo cree que se sintió la niña al ser testigo del terremoto?
……………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………….
¿Cuáles son los personajes del clan del oso cavernario?
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………...
¿ Por quién fue atacada Ayla?
……………………………………………………………………………………………………...
¿Cómo se comunicaba Ayla con los miembros del clan?
……………………………………………………………………………………………………..
¿Qué sabiduría tenía Ayla?
……………………………………………………………………………………………………..
¿Qué le enseño a la niña Ayla Creb y Mog-ur? Iza?
……………………………………………………………………………………………………………………
…………
2.- ¿Escriba su opinión cómo se sentiría usted si tuviese que presenciar un temblor o
terreno?
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
3.- Complete el recuadro con imágenes en base al contenido.
Ayla presencia el terremoto
Un león ataca Ayla
Ayla tenía sabiduría para
las matemáticas.
Ayla aprendió a utilizar la
onda.
Ayla en el clan, fue adoptada
por Creb y Mog-ur. Iza
Ayla recibía felicitaciones.
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DATOS
Asignatura: MATEMÁTICA Semana 8
Docente Lic. Norma Molina Curso Octavo A -B
INDICACIONES GENERALES
Imprimir la ficha, de ser posible
Leer con atención el contenido
Realizar las actividades solicitadas en el espacio correspondiente.
Archivar en el portafolio (carpeta) o cuaderno
ACTIVIDADES
PROPIEDAES DE LAS POTENCIAS
El producto de potencias de la misma base es igual a otra potencia de la misma base y con el exponente igual a la suma de los exponentes de los factores. En general, se cumple que:
Ejemplo:
El cociente de potencias de la misma base es igual a otra potencia de la misma base y con el exponente igual a la diferencia entre el exponente del dividendo y el exponente del divisor. En general, se cumple que:
Ejemplo:
La potencia de una potencia es igual a la misma base elevada al producto de los exponentes. En general, se cumple
que: Ejemplo:
Complete la tabla. Observe el ejemplo resuelto
RECOMENDACIONES PARA EL TUTOR DE CASA
El acompañamiento al estudiante por parte del padre de familia es importante
Vigilar que el estudiante realice las actividades con responsabilidad.
De ser posible observe el siguiente video https://www.youtube.com/watch?v=6M3HaPOiV8I
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Asignatura: CIENCIAS NATURALES Semana 8
Docente LIC. ESMERALDA BARONA Curso OCTAVO “A” “B”
INDICACIONES GENERALES
Señores y Señoritas estudiantes las actividades que se envían deben realizar en estas hojas e ir poniendo en un portafolio o enviar por watsap a la Docente. Las tareas deben ser impecables no debe realizar tachones, borrones, no corrector etc. La actividad de cada semana debe ser realizada de acuerdo a la temática y no salirse del tema.
ACTIVIDADES
CICLOS BIOGEOQUÍMICOS: Ciclo del carbono En ecosistemas acuáticos y terrestres, el carbono es absorbido durante la fotosíntesis como gas carbónico
(CO2) y luego integra a la glucosa (C6H12O6), un carbohidrato que utilizan los productores y que llega
hasta los demás organismos a través de las cadenas y redes tróficas. Como el carbono forma parte de la
materia orgánica de los seres vivos, puede retornar al aire cuando los consumidores respiran y liberan CO2.
Es gracias a estos ciclos que los elementos importantes para los seres vivos llegan a estar constantemente
disponibles para ellos, ya que, en otro caso, los elementos quedarían atrapados en ciertas formas
inaccesibles. Los elementos se reciclan por medio de procesos naturales, que permiten que circulen de los
seres vivos al ambiente, y viceversa.
Ciclo del fósforo El fósforo es un elemento esencial para construir moléculas como el ATP y los ácidos nucleicos. A pesar
de su importancia, las reservas de este elemento son bajas en la mayoría de los medios y su disponibilidad
depende de procesos biológicos y geoquímicos para hacer que esté disponible para los organismos del
suelo. El fósforo llega al suelo gracias a que las bacterias fosfatizantes descomponen las heces fecales, la
orina y los tejidos de animales y plantas, y dejan libres fosfatos (PO4) 3–. Si el rango de pH es óptimo, es
decir, entre 6 y 7, los fosfatos son empleados por las plantas y de ellas pasan a los demás organismos en
las cadenas y redes tróficas.
Los fosfatos son arrastrados por las aguas superficiales hasta las cuencas oceánicas. Allí, una parte es
captada por las algas y el fitoplancton en general, y de ahí pasan a los animales acuáticos. Sus restos son
devueltos al mar por los descomponedores. Las aves marinas que se alimentan de pescado recuperan parte
de los fosfatos marinos por su acumulación en los excrementos (guano)
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Ciclo del nitrógeno
El nitrógeno N2 es el elemento más abundante de la atmósfera, representa aproximadamente el 78% de
los componentes del aire. A pesar de ser tan abundante, las plantas solo lo asimilan como nitritos (NO2) –
y amonios NH+ 4 .
Procesos del ciclo del nitrógeno
Una proporción del nitrógeno se fija por descomposición y reciclaje de excrementos y restos de seres vivos
en un proceso llamado amonificación. Por ejemplo, cuando los organismos mueren, sus restos
experimentan putrefacción gracias a la acción de hongos y bacterias presentes en el suelo, y liberan amonio
NH+ 4 . Para que el amonio sea asimilado por las plantas debe transformarse por nitrificación; este proceso
se lleva a cabo en dos etapas. En la primera etapa se oxida el amonio NH+ 4 en nitritos (NO2) – , por
bacterias como el nitrosoma. En la segunda etapa se convierten los nitritos (NO2) – en nitratos NO– 3 ,
por bacterias llamadas nitrificantes como las del género Nitrobacter, por desnitrificación, transforman los
nitritos y los nitratos en óxido nítrico y nitrógeno atmosférico, formas gaseosas que pasan nuevamente a
la atmósfera.
Ciclo del Oxígeno El oxígeno que se libera a la atmósfera en la fotosíntesis se incorpora en forma gaseosa por la respiración
a todos los organismos aerobios y se libera nuevamente a la atmósfera en la fotólisis (descomposición por
acción de la luz) del agua que ocurre en la fotosíntesis.
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Contesta las siguientes preguntas:
1. ¿Qué importancia tiene el carbono en los seres vivos? ……………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
2. ¿Qué es y para qué sirve el nitrógeno?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
3. ¿Cómo afecta al ciclo del fosforo el abuso de fertilizantes?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
4. ¿Por qué es importante el oxígeno en los seres vivos?
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
5. ¿Por qué un elemento químico puede formar parte del suelo y de un ser vivo?
………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
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RECOMENDACIONES PARA EL TUTOR DE CASA
Señor Padre de Familia por favor brindar la ayuda necesaria para que su hijo realice sus actividades y pueda desarrollar sus destrezas sin dificultad.
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Asignatura: ESTUDIOS SOCIALES Semana 8
Docente: MSc. Maria Tapia M. - Lic. Esmeralda Barona Curso: 8V0 A Y B
INDICACIONES GENERALES
Instalar un lugar adecuado para realizar los deberes.
Elija un horario regular para hacer los deberes.
Evite al mínimo las distracciones como la televisión, música alta, llamadas telefónicas.
ACTIVIDADES
(6) LOS PUEBLOS MEDITERRANEOS:
Civilizaciones anteriores a Grecia y Roma:
Antes que surgieran las civilizaciones de Grecia y Roma, hubo otras civilizaciones en torno al
Mediterráneo. Entre ellas, destacan las siguientes:
Los hititas en la península de Anatolia. Fue la “tercera potencia” del Oriente Medio,
junto con Babilonia y Egipto.
Los hebreos en lo que entonces se llamaba Canaán, llegaron a su esplendor con los reyes David y su hijo Salomón. Extendieron su reino desde Egipto a Babilonia y triunfaron
sobre los filisteos. A la muerte de Salomón, el reino se dividió y entró en decadencia. La
cultura de los hebreos se propagó a través de la Biblia.
Los fenicios en la costa del Líbano, una estrecha franja de tierra que no se prestaba para la agricultura, un pueblo de grandes navegantes y mercaderes, red de colonias alrededor
del mar. Eran buenos diplomáticos. Su legado a la humanidad fueron sus avanzados
sistemas de navegación y el primer alfabeto.
Los cartagineses: una de las ciudades fundadas por los fenicios. Su capital fue una
ciudad próspera, de 400.000 habitantes, edificios de varios pisos y un sistema de
alcantarillado centralizado.
La expansión de los griegos:
Después de una época de retroceso cultural, llamada la Edad Oscura, en la que, sin embargo,
florecieron los poetas Homero y Hesíodo, los griegos iniciaron una gran expansión geográfica,
que los llevó a fundar colonias por todo el Mediterráneo. En este período, que se conoce como la
época arcaica, Grecia desarrolló y culminó una gran recuperación política, económica y cultural.
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ECONIMIA GIREGA:
La civilización griega fue básicamente marítima y comercial. El componente geográfico jugó un
papel fundamental, el relieve accidentado dificultaba los cultivos. En las tierras de las pendientes
de las montañas se cultivaba la vid y el olivo, del cual se obtenía aceite, un producto fácilmente
comerciable.
RESPONDE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:
1.- Antes de que surgieran las civilizaciones de Grecia y Roma hubo otras civilizaciones
en torno al Mediterráneo. Cuáles Fueron?
……………………………………………………..
……………………………………………………..
……………………………………………………..
……………………………………………………..
2.- Subraye la respuesta correcta: La cultura de los hebreos se propagó a través de:
Los diplomáticos
La Biblia
Salomón
Filisteos
3.- La civilización griega fue básicamente:
Marítima y comercial.
Aérea y comercial.
Marítima y agrícola
Continental y agrícola.
RECOMENDACIONES PARA EL TUTOR DE CASA
Los Padres en la casa deben dar sugerencias, indicaciones para que su representados realicen su
trabajo.
Motive y revise las actividades.
Elogie el trabajo y esfuerzo de su representado.
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DATOS
Asignatura: EDUCACIÓN CULTURAL Y ARTÍSTICA Semana No.8 del 19/10 al 23/10/2020
Docente DR. GALO BEDÓN GAMBOA Curso 8vo “A”-“B” de EGB
INDICACIONES GENERALES
- Sí estas en posibilidades puedes imprimir esta hoja (no es obligatorio), puedes utilizar como documento de lectura para que realices su tarea. - Lavarse las manos antes y después de la realización de las tareas. - Para consultar información y fortalecer tus aprendizajes, utiliza los textos escolares de este año o de años anteriores y los puedes encontrar en: https://recursos2.educacion.gob.ec/textos/ - Lleva un registro de tus actividades y guarda las evidencias en tu portafolio, se utilizará para evaluar tu proyecto. ÁMBITO INTERNACIONAL Y LOS
CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES
PERCEPTIVAS.
CONSTRUCCIÓN DE UN MUSEO EN CASA
Hacer un museo es organizar un espacio para que la gente observe, toque e, incluso, juegue con
las cosas que hay en ese espacio mientras aprende algo acerca de esas expresiones artísticas y
culturales.
Un museo puede caber en una habitación como la tuya o ser tan grande como un museo de tu
ciudad. Sólo es cuestión de organizarse un poco. ¿Cuándo fue la última vez que visitaste un
museo?, ¿recuerdas lo que había?
ACTIVIDADES El objetivo de la creación y ejecución de este museo en casa es para rescatar un patrimonio
cultural.
Para empezar a diseñar nuestro museo, desarrollaremos una investigación y planificación con
un tema específico:
TEMA: LA MAMA NEGRA (Patrimonio Cultural Inmaterial del Estado) ACTIVIDAD 1:
Ingresa en el siguiente Link
https://goecuador.net/blog/conoce-a-los-personajes-de-la-mama-negra-en-latacunga-
cotopaxi-ecuador
Una vez que leas su contenido elabora un organizador gráfico, esto lo realizarás en las hojas de
carpeta. No olvides escribir el encabezado
ACTIVIDAD 2:
CONSTRUCCIÓN DE UN MUSEO EN CASA
Para esta semana la tarea es elaborar los siguientes personajes de la Mama Negra:
La Mama Negra
El Ángel de la Estrella
El Capitán
El Abanderado
El Rey Moro
Las Camisonas
Los Negro Loantes
Los Huacos
Para elaborar a tus personajes de la Mama Negra utilizarás la plastilina, es el momento de demostrar tus habilidades y creatividad para la creación de personajes y elaboración de tu museo
en casa.
Diseña y ordena el espacio, dónde irá cada personaje y cómo se presentará.
Piensa en una forma sencilla, en aquellos elementos que van a servir para “decorar” tu museo.
Determina el recorrido a seguir por los visitantes para ver tu exposición. Esta es una de tus
mejores herramientas para explicar tu exposición, a parte de las piezas.
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PERSONAJES DE LA MAMA NEGRA
LA MAMA NEGRA ÁNGEL DE LA ESTRELLA
EL CAPITÁN EL ABANDERADO
5. Debes ser riguroso, claro y breve en tus explicaciones para que los visitantes puedan ver y
entender a la primera lo que tienen delante.
Tu museo debe estar listo para exponer a tu familia la actividad de la siguiente semana.
RECOMENDACIONES PARA EL TUTOR DE CASA
Realiza las actividades con la ayuda de una persona adulta.
Conversa con tu familia cómo te sentiste al realizar las actividades, cuéntales lo que
aprendiste.
Guarda lo que construyes con tu familia: para que compartas con tus compañeros y compañeras al volver a clases.
Recuerde siempre el uso de mascarilla, lavado frecuente de manos y distanciamiento social
Es importante fijarse en el título y tema de la unidad.
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EL REY MORO LAS CAMISONAS
LOS NEGROS LOANTES LOS HUACOS
EJEMPLOS DE MAQUETAS
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DATOS
Asignatura: INGLES – LENGUA EXTRANJERA Semana 8
Docente LIC. CARMEN MOLINA Curso 8th A - B
INDICACIONES GENERALES
*Print the Pedagogical card 8 and do it. *Send the homework to your teacher to review.
* Put the homework in a folder for your portafolio. ACTIVIDADES
1.Read the text.
SENTENCES WITH ADJECTIVES FOUND IN THE TEXT
1. _______________________________________________________ 2. _______________________________________________________ 3. _______________________________________________________ 4. _______________________________________________________ 5. _______________________________________________________
RECOMENDACIONES PARA EL TUTOR DE CASA
PARENTS SHOULD SUPERVISE THE HOMEWORK OF THE STUDENTS.
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DATOS
Asignatura: Educación Física Semana 8
INDICACIONES GENERALES
Realizar la actividad y recuerda que tienes que archivar las actividades realizadas en tu portafolio.
ACTIVIDADES
RAYUELA
La Rayuela es un juego infantil que puede jugarse entre uno o más participantes. Consiste en lanzar un
objeto pequeño sobre una serie de cuadrados numerados, previamente dibujados en el piso para luego
ir saltando sobre los números a buscar el objeto.
Mira el siguiente video explicativo. https://www.youtube.com/watch?v=nHWUSxlaasg
Actividad: Utiliza tizas y dibuja una rayuela en tu patio o en cualquier lugar disponible, tómate una foto
junto a tu rayuela y archivar en tu portafolio.
RECOMENDACIONES PARA EL TUTOR DE CASA
- Acompaña a tu hijo/a y realizar la actividad, comparte, juega y diviértete. - Utiliza materiales reciclados.
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DATOS Asignatura: DESARROLLO HUMANO INTEGRAL
D.H.I. Semana 8
Docente Lic. Ximena Herrera Curso 8VO EGB SUPERIOR A-B INDICACIONES GENERALES
A) Realizar la actividad con la ayuda de un adulto. B) Establecer un lugar de casa adecuado para realizar las actividades academicas. C) Archivar o guardar todas las actividades realizadas en el portafolio del estudiante. D) Dichas actividades son el fin de que el estudiante se pueda conocer e identificar.
ACTIVIDADES AUTOESTIMA = RESPETO Y RESPONSABILIDAD.
TEMA: RESPETO . ACTIVIDAD: 1.- CON SUS PALABRAS EXPLICA QUE ES EL RESPETO. __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 2.- EN EL SIGUIENTE ESPACIO , EXPRESATE CON DIBUJOS LAS SIGUIENTES SITUACIONES. A) CUANDO Y COMO RESPETAS O NO .
RESPETO IRRESPETO
NOMBRE: CURSO: RECOMENDACIONES PARA EL TUTOR DE CASA
Recordar y practicar las normas de seguridad que se debe tomar para precautelar la salud familiar.
Dichas actividades son el fin de que el estudiante se pueda conocer e identificar. Padre de familia debe estar presente en las actividades de refuerzo para mejorar el
cumplimiento de tareas.
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Asignatura: PROYECTOS ESCOLARES Semana 8
Docente MSc. Maria Tapia – Lic. Katherin Toapanta Curso OCTAVO “A” Y “B”
INDICACIONES GENERALES
Señores y Señoritas estudiantes las actividades que se envían deben realizar en estas hojas e ir poniendo
en un portafolio o enviar por watsap a la Docente.
Las tareas deben ser impecables no debe realizar tachones, borrones, no corrector etc.
La actividad de cada semana debe ser realizada de acuerdo a la temática y no salirse del tema.
ACTIVIDADES
Explicación científica: Tinta invisible
En el experimento que hemos diseñado vamos a realizar tinta invisible, utilizando un limón
y una fuente de calor. Al exprimir el limón obtenemos su zumo, que se trata de un líquido
prácticamente incoloro que contiene ácido cítrico. Utilizaremos este líquido como tinta para
pintar en un folio blanco de papel, que contiene celulosa. El ácido cítrico del zumo de limón
debilita la celulosa que contiene papel, pero lo que escribamos o dibujamos no será visible
en el momento.
Para que podamos ver lo que se ha escrito o dibujado debemos acercar el papel a una fuente
de calor. En este punto existen dos opciones: utilizar una fuente calor y luz natural, como es
el fuego que nos puede proporcionar un mechero o una vela; o emplear una fuente calor y
luz artificial, que puede ser una bombilla o una linterna.
En el primero de los casos, se produce una reacción química, que provoca que el ácido
cítrico del zumo de limón cambie de color, pasando de ser incoloro, e invisible, a tener un
color marrón. En el segundo de los casos, no llega a producirse ninguna reacción química.
Al aplicar la luz de la linterna por detrás del papel, se observa con más claridad la parte en la
que ha actuado el ácido cítrico del zumo de limón, puesto que esa parte del folio ha perdido
grosor. De este modo se hace visible lo escrito o dibujado.
REALIZA EL SIGUIENTE EXPERIMENTO:
Conviértete en un gran detective junto a tu hijo creando mensajes secretos que pocos podrán
resolver. A los niños les sorprenderá aprender que algunos alimentos permiten crear una tinta
"mágica".
Materiales:
Pincel o cotonito de algodón
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Papel blanco Limón
Agua
Vela
Pasos:
Exprime el jugo de limón en un recipiente y agrega una cucharada de agua.
Mezcla y luego escribe tu mensaje en el papel con el pincel o cotonito.
Deja secar.
Pon una vela debajo (sin poner el papel demasiado cerca) y podrás leer el mensaje.
Explicación:
El jugo de limón se oxida y se pone de color café cuando se calienta, por eso ahora es
posible leer el mensaje. Además de limón puedes usar jugo de naranja, miel diluida en agua,
leche y vinagre.
Contesta las siguientes preguntas:
1.- ¿Por qué el jugo de limón se pone de color café cuando se calienta?
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
2. ¿Se produce una reacción química, que provoca que el ácido cítrico del zumo de limón
cambie de?
……….…………………………………………….
3. ¿Qué te pareció el experimento?
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
RECOMENDACIONES PARA EL TUTOR DE CASA
Señor Padre de Familia por favor brindar la ayuda necesaria para que su hijo realice sus
actividades y pueda desarrollar sus destrezas sin dificultad.
