Plan Estrategico Departamento Revisado por Begoña · PLAN ESTRATÉGICO DCHS INTRODUCCIÓN Departamento Ciencias Humanas y Sociales Pág.- 2 1. INTRODUCCIÓN El Departamento de Ciencias

PLAN ESTRATÉGICO

Departamento Ciencias Humanas y Sociales

Junio 2004

Comité Estratégico del Departamento: Dª Sylvia Sastre i Riba.- Directora Departamento.

D. José Arnáez Vadillo.- Secretario Departamento.

D. Luis Ortigosa Izquierdo.- Área de Geografía Física.

Dª. Mª. José Castillo Pascual.-Área de Historia Antigua.

Dª. Begoña Arrúe Ugarte.- Área de Historia del Arte.

D. Ignacio Álvarez Borge.- Área de Historia Medieval.

Dª. Mª. José Clavo Sebastián.- Área de Filosofía.

D. Fco. Javier Escorza Subero.- Área de Psicología Evolutiva y Educación.

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PLAN ESTRATÉGICO DCHS ÍNDICE

Departamento Ciencias Humanas y Sociales Pág.- 1

ÍNDICE

Pág.

1. Introducción............................................................................................ ..2

2. Misión y Visión ...................................................................................... . 4

3. Líneas Estratégicas ................................................................................. . 7

4. Análisis DAFO ...................................................................................... . 17

5. Estrategias de acción .............................................................................. . 20

PLAN ESTRATÉGICO DCHS INTRODUCCIÓN


1. INTRODUCCIÓN

El Departamento de Ciencias Humanas y Sociales, dentro del Plan de Calidad de las Universidades y como una de las acciones que componen el Plan Estratégico de la Universidad de La Rioja “Europa 2007”, ha elaborado el Plan Estratégico del Departamento, siguiendo la metodología del Modelo Europeo de la EFQM enfocado a la “Dirección Estratégica y Calidad Total”de organismos y empresas, propuesto por la Cátedra UNESCO de Dirección Universitaria de la Universidad Politécnica de Cataluña.

Para ello, constituyó un Comité de Plan Estratégico, tomando como base de partida los profesores participantes en el proceso previo de evaluación de las titulaciones de Humanidades y Maestro. En concreto, este Comité del Plan Estratégico, está compuesto por:

- Dña Sylvia Sastre i Riba. Presidenta. Directora del Departamento de Ciencias Humanas y Sociales

- D. José Arnáez Vadillo.- Secretario Departamento

- D. Luis Ortigosa Izquierdo.- Área de Geografía Física.

- Dª. Mª. José Castillo Pascual.-Área de Historia Antigua.

- Dª. Begoña Arrúe Ugarte.- Área de Historia del Arte.

- D. Ignacio Álvarez Borge.- Área de Historia Medieval.

- Dª. Mª. José Clavo Sebastián.- Área de Filosofía.

- D. Fco. Javier Escorza Subero.- Área de Psicología Evolutiva y Educación

Este Comité, tras la formación pertinente ofrecida por la propia Universidad de La Rioja, ha estado trabajando en sesiones semanales en la elaboración del mencionado Plan que, tras su finalización, ha sido propuesto al profesorado del Departamento para su aprobación en el Consejo de Departamento como órgano colegiado de decisión.

PLAN ESTRATÉGICO DCHS INTRODUCCIÓN


La finalidad del Plan, además de la mejora de los Planes de Estudio, se extiende hacia otras actividades de formación universitaria y de la calidad investigadora. Para ello, no sólo ha detectado sus fortalezas, debilidades, amenazas y oportunidades sino que, a partir de ellas, propone distintos Ejes de actuación, cada uno de los cuales se operativiza en Objetivos Estratégicos y Operativos, Acciones, Indicadores y recursos necesarios para su ejecución.

Se exponen, a continuación los resultados del proceso seguido y las acciones de mejora sugeridas.

PLAN ESTRATÉGICO DCHS MISIÓN / VISIÓN


2. MISIÓN y VISIÓN

El Departamento de Ciencias Humanas y Sociales, según señala la Ley en vigor,

es una estructura básica de la Universidad para la actividad docente e investigadora. Según la LOU, un Departamento es:

LOU . Título II: De la estructura de las Universidades

Capítulo I. De las Universidades públicas Artículo 9. Departamentos: Los Departamentos son componentes básicos de la estructura y organización de la Universidad.

Los Departamentos son los órganos encargados de coordinar las enseñanzas de una o varias áreas de conocimiento en uno o varios centros, de acuerdo con la programación docente de la Universidad, de apoyar las actividades e iniciativas docentes e investigadoras del profesorado, y de ejercer aquellas otras funciones que sean determinadas por los Estatutos.

La creación, modificación y supresión de Departamentos corresponde a la Universidad conforme a sus Estatutos, y de acuerdo con las normas básicas que apruebe el Gobierno previo informe del Consejo de Coordinación Universitaria.

Según los Estatutos vigentes de La Universidad de La Rioja, elaborado por el

Claustro Universitario, en Sesión Extraordinaria celebrada el 11 de Marzo de 2003, se describen las siguientes funciones de sus componentes departamentales:

Título Primero. De la Estructura y la Organización de la Universidad

Capítulo III. De Los Departamentos Artículo 20. Son funciones del Departamento:

a) Coordinar las enseñanzas de una o varias áreas de conocimiento en uno o varios Centros, de acuerdo con las previsiones de los correspondientes planes de estudios y con la programación docente realizada por el Consejo de Gobierno.

b) Apoyar las actividades e iniciativas docentes e investigadoras del personal docente e investigador.



c) Velar por el cumplimiento de las obligaciones docentes desarrolladas por los profesores adscritos al Departamento, así como participar, de acuerdo con las directrices generales establecidas por el Consejo de Gobierno, en la evaluación de la labor docente de dicho profesorado.

d) Promover, coordinar, desarrollar y evaluar los planes de investigación, los programas de doctorado y los cursos de especialización en las áreas que sean de su competencia.

e) Colaborar en los programas institucionales de evaluación de la calidad y en los procesos de evaluación de las actividades del personal docente e investigador que desarrolle sus funciones en el Departamento.

f) Solicitar a los órganos competentes de la Universidad las modificaciones de la relación de puestos de trabajo del personal docente e investigador y de administración y servicios correspondiente al Departamento.

g) Participar en la selección del personal docente contratado e interino en la forma prevista en estos Estatutos y según los criterios generales establecidos por el Consejo de Gobierno.

h) Contratar con personas, Universidades o entidades públicas o privadas para la realización de trabajos de carácter científico, técnico o artístico, así como para el desarrollo de enseñanzas de especialización o actividades específicas de formación.

i) Fomentar la coordinación con Centros y otros Departamentos en los aspectos que les sean comunes.

j) Impulsar la permanente actualización científica y pedagógica de sus miembros.

k) Promover la extensión universitaria y desarrollar actividades culturales, académicas y extraacadémicas que fomenten la formación integral de los estudiantes y la preparación y perfeccionamiento de los profesionales.

l) Elevar al Consejo de Gobierno una memoria anual de la actividad docente e investigadora desarrollada cada año académico.

m) Fomentar la creación de Grupos de Investigación reconocidos por la Universidad.



n) Participar, conforme a lo dispuesto en los presentes Estatutos, en el gobierno de la Universidad.

ñ) Administrar su asignación presupuestaria y los fondos propios obtenidos de conformidad con la legislación universitaria, y controlar su ejecución.

o) Programar y asignar sus medios y recursos, así como cuidar del mantenimiento y renovación de los bienes, equipos e instalaciones de la Universidad que estén depositados en sus sedes.

p) Emitir los informes que les correspondan de acuerdo con la legislación vigente y los presentes Estatutos.

q) Cualesquiera otras que la ley o los presentes Estatutos les confieran.

Como se deduce de las anteriores legislaciones, los objetivos del Departamento

son numerosos y de índole variada (docencia universitaria; investigación y transmisión de los avances científicos hacia los estudiantes y la sociedad, gestión administrativa...), pero, en síntesis, su misión se resume de la siguiente manera:

MISIÓN

El Departamento de Ciencias Humanas y Sociales, según señala la Ley en vigor, es una estructura básica de la UR para la actividad docente e investigadora que tiene por objetivo la transmisión de conocimientos humanísticos y psicopedagógicos a los estudiantes y la sociedad, formando profesionales cualificados en las titulaciones de Humanidades y Maestro con la finalidad de contribuir al progreso científico sobre el hombre y su medio.

Para conseguir esta misión, debemos plantearnos una visión de futuro que se expresa del siguiente modo:

VISIÓN - Ser una unidad universitaria de referencia para favorecer el proceso de elaboración y

transferencia de los progresos científicos sobre Humanidades y Ciencias de la Educación - Conseguir que el progreso científico y del conocimiento disponga de los recursos suficientes y

adecuados para hacerlo posible - Responder a la realidad socioeconómica de la que emana y a la que debe aplicarse. - Contribuir al progreso social y cultural. - Formar alumnos altamente cualificados con capacidad para insertarse adecuadamente en el

mercado laboral.

PLAN ESTRATÉGICO DCHS LÍNEAS ESTRATÉGICAS


3. LÍNEAS ESTRATÉGICAS

El proceso de autoanálisis sobre los aspectos estratégicos y la futura planificación departamental se ha basado en el esquema propuesto por la propia Universidad, siguiendo la metodología del Modelo Europeo de la EFQM enfocado a la “Dirección Estratégica y Calidad Total” de organismos y empresas (Cátedra UNESCO de Dirección Universitaria, Universidad Politécnica de Cataluña). Esta metodología plantea la autoevaluación pormenorizada de la Unidad, siguiendo diferentes ámbitos de acción bien definidos, a partir de cuyo estudio se propone la síntesis y valoración de las líneas de actuación estratégica fundamentales:

1. Diseño DAFO

2. Cuantificación de los elementos DAFO

3. Establecimiento de los ejes de las líneas estratégicas

4. Cuantificación de su puesta en marcha

Ajustándonos al mencionado modelo europeo, las líneas fundamentales sobre las que se ha llevado a cabo el proceso son las siguientes:

1.- POLÍTICA Y ESTRATEGIA

2.- PERSONAS

3.- RECURSOS Y ALIANZAS

4.- LIDERAZGO

5.- PROCESOS

6.- RESULTADOS EN LOS ALUMNOS

7.- RESULTADOS EN LAS PERSONAS

8.- RESULTADOS EN LA SOCIEDAD

9.- RESULTADOS GLOBALES



3.1.- POLÍTICA Y ESTRATEGIA Hace referencia a la definición de los planes y estrategias institucionales, basadas en las necesidades presentes y futuras. Factor Notación Descripción Debilidad D Posición desfavorable del departamento de carácter interno. Amenaza A Situación desfavorable existente en el entorno. Fortaleza F Posición favorable del departamento de carácter interno. Oportunidad O Situación favorable propiciada por el entorno. DEBILIDADES: D01 Planificación docente heterogénea y compleja, en algunos casos con carga excesiva

(Maestro) D02 Problemas de coordinación: Centro / Departamentos y entre áreas conocimiento del

mismo y otros Departamentos D03 Excesiva carga de gestión que dificulta el funcionamiento ágil del Departamento. D04 Heterogenidad de áreas de conocimiento en el Departamento. D05 Desconexión entre las necesidades formativas del tercer ciclo y la oferta docente AMENAZAS: A01 Incertidumbre generada por el desconocimiento del proceso de adaptación de la

enseñanza universitaria al marco europeo. Modelo de adaptación a ECTS poco adecuado

A02 Repercusión del descenso general de población en número matrícula A03 Valoración social prioritaria de la formación científico-técnica versus la humanista A04 Inadecuada política y sistema de contratación A05 Competencia universidades cercanas A06 Falta de una política clara en la UR para potenciar la investigación FORTALEZAS: F01 Existencia de contratos-programa en las titulaciones de Humanidades y Maestro. F02 Titulaciones del Departamento consolidadas en el campus F03 Personal docente e investigador cualificado OPORTUNIDADES: O01 Diseño del Plan Estratégico del Departamento. O02 Número de alumnos por grupo favorece mayor calidad docencia O03 Programas de tutorías (Cuatrimestre 0 y Tutoría curricular) para orientar al alumnado



3.2.- PERSONAS Se valora la plantilla docente, su estabilidad, los planes de información, la política de incentivos, su participación en el funcionamiento del Departamento y la coordinación entre áreas de conocimiento. También se tiene en cuenta el personal de administración y servicios, así como la carga de gestión. Factor Notació

n Descripción

Debilidad D Posición desfavorable del departamento de carácter interno. Amenaza A Situación desfavorable existente en el entorno. Fortaleza F Posición favorable del departamento de carácter interno. Oportunidad O Situación favorable propiciada por el entorno. DEBILIDADES: D01 Falta de coordinación interna para la organización de contenidos docentes, programas y

trabajos a realizar D02 Insuficiente personal de administración y servicios AMENAZAS: A01 Incidencia negativa de la normativa del POD, variable anualmente, para la estabilidad y

marco de responsabilidades del PDI

A02 Excesiva carga de gestión sobre el P.D.I. que se incrementa con el Proyecto Europa 2007

FORTALEZAS: F01 Plantilla docente cualificada y motivada en innovación docente y producción científica F02 Alta participación del profesorado en los órganos de gestión de la titulación OPORTUNIDADES: O01 Política de incentivos al profesorado O02 Planes de investigación nacionales y regionales, y actividades de interés social



3.3.- RECURSOS Y ALIANZAS Se revisan los recursos existentes (materiales, tecnológicos, informativos, etc.), su aprovechamiento, así como la necesidad de su ampliación con la incorporación de otros nuevos. De igual modo, la política de alianzas con otros centros docentes, instituciones y agentes socioeconómicos externos. Factor Notació

n Descripción

Debilidad D Posición desfavorable del departamento de carácter interno. Amenaza A Situación desfavorable existente en el entorno. Fortaleza F Posición favorable del departamento de carácter interno. Oportunidad O Situación favorable propiciada por el entorno. DEBILIDADES: D01 Escaso aprovechamiento de los recursos existentes para el establecimiento de

relaciones y alianzas interuniversitarias AMENAZAS: A01 Falta de presupuestos concretos destinados a la financiación de clases prácticas y

equipamiento docente A02 Inexistencia de recursos que faciliten las relaciones nacionales e internacionales del

PDI A03 Gestión y dotación poco adecuada de los espacios docentes y su equipamiento A04 Escaso presupuesto asignado al Departamentos con reducción progresiva de partidas

importantes para su funcionamiento (bibliografía) A05 Disfunciones en el servicio informático para tareas docentes FORTALEZAS: F01 Puesta en marcha de convenios con instituciones públicas y privadas para realizar

prácticas externas a través de las acciones de los Contratos Programa de las Titulaciones

F02 Equipamiento y dotación de servicios competentes para las necesidades del trabajo personal

OPORTUNIDADES: O01 Esfuerzo por insertar las titulaciones y actividades del profesorado en el contexto

económico social y cultural de La Rioja O02 Interés de las Instituciones y agentes externos socioeconómicos por las titulaciones del

Departamento y el prestigio de su personal



3.4. LIDERAZGO Se valora el papel que desempeña la dirección del Departamento y el profesorado en los órganos de gobierno de la Universidad. Factor Notació

n Descripción

Debilidad D Posición desfavorable del departamento de carácter interno. Amenaza A Situación desfavorable existente en el entorno. Fortaleza F Posición favorable del departamento de carácter interno. Oportunidad O Situación favorable propiciada por el entorno. DEBILIDADES: D01 Escasa autonomía de la dirección para tomar decisiones ejecutivas D02 Excesiva responsabilidad y tareas de burocracia, asuntos de trámite, comisiones

específicas, etc. AMENAZAS: A01 Políticas restrictivas y cambiantes A02 Aislamiento del equipo directivo FORTALEZAS: F01 Representatividad, elección democrátrica F02 Participación del profesorado en los órganos de Gobierrno de la Universidad OPORTUNIDADES: O01 El Plan Estratégico como instrumento para fortalecer el liderazgo y el funcionamiento

participativo del Departamento O02 Posibilidad de Candidaturas a órganos de gobierno de la Universidad



3.5.- PROCESOS Se analizan los procedimientos utilizados por el Departamento para el desarrollo de todas aquellas actividades cuyo objetivo es satisfacer los requerimientos docentes. Factor Notación Descripción Debilidad D Posición desfavorable del departamento de carácter interno. Amenaza A Situación desfavorable existente en el entorno. Fortaleza F Posición favorable del departamento de carácter interno. Oportunidad O Situación favorable propiciada por el entorno. DEBILIDADES: D01 Deficiente organización, programación e información en el ámbito docente:

Humanidades, Magisterio, Complementos de Formación y Tercer Ciclo. D02 Inexistencia de Comisiones en el Departamento para revisar la continuidad de las

acciones y programas iniciados D03 Limitada utilidad y efectividad de las encuestas de valoración del profesorado, e

inexistencia de encuestas sobre las Titulaciones AMENAZAS: A01 Inadecuación de los itinerarios ofertados y escaso grado de optatividad en las

Titulaciones A02 Los criterios del POD no atienden a la calidad docente A03 Ninguna respuesta a los Informes de Evaluación de las Titulaciones FORTALEZAS: F01 Realización de convenios de prácticas específicas de las Titulaciones F02 Alto grado de compromiso y responsabilidad en las tareas docentes OPORTUNIDADES: O01 Mejoras en el proceso de definición de prácticas externas para el alumnado de

Humanidades y Maestro. O02 Seguimiento por objetivos de las acciones derivadas del Plan Estratégico. Análisis

DAFO y diseño de acciones a emprender a partir de él



3.6.- RESULTADOS EN LOS ALUMNOS Se examinan aquellos indicadores que informan sobre la incidencia de la planificación docente en la formación y cualificación profesional del alumnado. Factor Notación Descripción Debilidad D Posición desfavorable del departamento de carácter interno. Amenaza A Situación desfavorable existente en el entorno. Fortaleza F Posición favorable del departamento de carácter interno. Oportunidad O Situación favorable propiciada por el entorno. DEBILIDADES: D01 Falta de orientación y proyección profesional D02 Inexistencia de presupuesto concreto destinado a la financiación de prácticas D03 Carencia de un perfil profesional definido AMENAZAS: A01 Interés social decreciente por los estudios humanísticos A02 Inadecuada planificación de asignaturas con excesiva carga docente presencial FORTALEZAS: F01 Plantilla docente cualificada F02 Baja tasa de abandono del alumnado y buen rendimiento académico de los estudiantes OPORTUNIDADES: O01 Posibilidad de nuevas prácticas externas, fruto de Contratos Programas O02 Convergencia universitaria con Europa O03 Mayor calidad de la docencia por la existencia de grupos de clase reducidos O04 Existencia de procedimientos oficiales para la evaluación de la actividad docente del

PDI por parte de los alumnos



3.7.- RESULTADOS EN LAS PERSONAS Se evalúan aquellos indicadores que informan sobre la incidencia de la planificación docente e investigadora en la plantilla del Departamento. Factor Notación Descripción Debilidad D Posición desfavorable del departamento de carácter interno. Amenaza A Situación desfavorable existente en el entorno. Fortaleza F Posición favorable del departamento de carácter interno. Oportunidad O Situación favorable propiciada por el entorno. DEBILIDADES: D01 Escaso número de profesores por áreas de conocimiento que dificulta la coordinación

docente y la integración en proyectos de investigación D02 Insuficiente apoyo administrativo AMENAZAS: A01 Insatisfacción del profesorado en la impartición de asignaturas compartidas como

consecuencia de la aplicación de la normativa del P.O.D. (criterios no académicos) A02 Exceso de carga docente, con asignaturas dispersas, especialmente en Maestro, lo cual

afecta a la calidad y dificulta compaginar docencia e investigación A03 Inestabilidad de la plantilla A04 Incremento de las labores de gestión que conlleva el proyecto Europa 2007, lo que

dificulta el cumplimiento de las tareas docentes e investigadoras FORTALEZAS: F01 Autoevaluación profesional OPORTUNIDADES: O01 Convergencia con Europa



3.8.- RESULTADOS EN LA SOCIEDAD Se considera el grado de conocimiento que tiene el Departamento de las necesidades de la sociedad en relación con su misión. Factor Notación Descripción Debilidad D Posición desfavorable del departamento de carácter interno. Amenaza A Situación desfavorable existente en el entorno. Fortaleza F Posición favorable del departamento de carácter interno. Oportunidad O Situación favorable propiciada por el entorno. DEBILIDADES: D01 Carencia de un perfil profesional definido D02 Escaso conocimiento de la utilidad de las titulaciones del Dpto., especialmente en el

caso de Humanidades AMENAZAS: A01 Valoración social prioritaria de los estudios científico técnicos frente a los

humanísticos A02 Escasa transferencia de resultados de proyectos de investigación y actividades de

interés social FORTALEZAS: F01 Consolidación y prestigio del Departamento y sus titulaciones OPORTUNIDADES: O01 Interés de los agentes socio-económicos riojanos por las titulaciones del Departamento



3.9. RESULTADOS GLOBALES Se destacan los aspectos globales de las líneas estratégicas expuestas en los apartados anteriores Factor Notación Descripción Debilidad D Posición desfavorable del departamento de carácter interno. Amenaza A Situación desfavorable existente en el entorno. Fortaleza F Posición favorable del departamento de carácter interno. Oportunidad O Situación favorable propiciada por el entorno. DEBILIDADES: D01 Escasa implicación de las Subdirecciones en tareas de coordinación y seguimiento de

las Titulaciones AMENAZAS: A01 El Plan de Estudios vigente reduce nuestra competitividad A02 Inadecuación de los itinerarios ofertados. FORTALEZAS: F01 Matrícula estable en Maestro y en Humanidades F02 Plantilla docente cualificada F03 La producción científica se ha incrementado notablemente F04 Baja tasa de abandono del alumnado y buen rendimiento académico de los estudiantes F05 Buena producción científica, a pesar de verse afectada por la creciente carga de gestión F06 Practicum consensuado con manual orientativo de cumplimiento OPORTUNIDADES: O01 Mayor calidad de la docencia, mayor contacto personal por la existencia de grupos de

clase reducidos O02 Convergencia con Europa

PLAN ESTRATÉGICO DCHS ANÁLISIS DAFO


4. ANÁLISIS DAFO

Se trata de un análisis de los puntos Fuertes y Débiles del Departamento en relación con las Oportunidades y Amenazas del entorno.

La líneas estratégicas del apartado anterior nos conducen a resaltar los siguientes aspectos:

Tabla 1. Síntesis de debilidades, amenazas, fortalezas y oportunidades.

DEBILIDADES: D1 Planes de Estudios no bien definidos. D2 Descoordinación y falta de comunicación facilitada por la

heterogeneidad de las áreas de conocimiento. D3 Escaso aprovechamiento de los recursos existentes para el

establecimiento de relaciones y alianzas interuniversitarias. D4 El Régimen de funcionamiento interno dificulta la gestión del

Departamento. D5 Falta de un Plan de Comunicación y divulgación social. AMENAZAS: A1 Interés social decreciente hacia los estudios humanísticos (repercute en

recursos para la investigación, dotación de infraestructuras, salidas profesionales, etc.)

A2 Falta de estabilidad del profesorado debido a la política de contratación. A3 Falta de una política de la UR para potenciar la investigación. A4 Excesiva carga de gestión sobre el PDI, sin poder de decisión, que

reduce el tiempo del profesorado para la docencia y la investigación. A5 Ausencia de coordinación de los distintos Departamentos implicados en

la docencia de las titulaciones de Humanidades y Maestro. FORTALEZAS. F1 Buena valoración del profesorado, tanto docente como investigadora. F2 Titulaciones consolidadas en el campus: Maestro Educación Infantil,

Maestro Educación Física, Humanidades y Tercer Ciclo de Humanidades cuentan con una matrícula estable.

F3 Baja tasa de abandono y buen rendimiento académico. F4 Contratos Programa en las titulaciones de Humanidades y Maestro. F5 Implicación y motivación del profesorado para la innovación docente y

la investigación.

PLAN ESTRATÉGICO DCHS ANÁLISIS DAFO


Tabla 1. Síntesis de debilidades, amenazas, fortalezas y oportunidades. (cont.)

OPORTUNIDADES: O1 Interés de los agentes socioeconómicos, culturales y educativos

(Fundaciones, Ayuntamientos, Museos, Archivos, Centros Educativos y otras Instituciones) hacia la formalización de convenios de prácticas para estudiantes de Humanidades y Maestro.

O2 Proceso de elaboración de un Plan Estratégico. O3 Reducido número de alumnos por grupo. O4 Convergencia con Europa. O5 Existencia de un plan I+D+I regional y actividades de interés social que

aportan recursos para la investigación.

Los anteriores resultados globales son la base de la elaboración de la matriz

DAFO que se presenta a continuación.

PLAN ESTRATÉGICO DCHS MATRIZ DAFO


MATRIZ DAFO De la puntuación y cruce de los anteriores valores se obtiene la matriz que se expone a continuación. Tabla 2. Matriz DAFO

O1 O2 O3 O4 O5 A1 A2 A3 A4 A5 TOTAL F1 6 0 6 2 10 24 2 0 0 0 0 2 26 F2 10 2 0 6 2 20 6 2 0 0 2 10 30 F3 10 0 10 2 6 28 6 0 0 0 0 6 34 F4 10 6 0 2 0 18 10 2 0 0 2 14 32 F5 10 2 10 6 10 38 2 0 2 0 2 6 44 46 10 26 18 28 1

128 26 4 2 0 6 2

38 F1+2 166

D1 6 0 10 6 2 24 6 2 0 0 6 14 38 D2 2 6 0 6 10 24 0 2 6 0 10 18 42 D3 10 2 0 10 10 32 2 0 6 0 0 8 40 D4 0 2 0 0 0 2 0 0 0 6 0 6 8 D5 10 2 0 2 6 20 10 0 0 0 0 10 30 28 12 10 24 28 3

102 18 4 12 6 16 4

56 D3+4 158

TOTAL 74 22 36 42 56 O1+3 230

44 8 14 6 22 A2+4 94

Claves de Lectura Cuadrante 1. Potenciar las Fortalezas para aprovechar las Oportunidades Cuadrante 2. Potenciar las Fortalezas para minimizar las Amenazas Cuadrante 3. Superar las Debilidades para aprovechar las Oportuidades Cuadrante 4. Superar las Debilidades para minimizar las Amenazas

PLAN ESTRATÉGICO DCHS ESTRATEGIAS DE ACCIÓN


5. ESTRATEGIAS DE ACCIÓN

Las estrategias de acción se han sintetizado en unos cuadros de mando en los que se establecen los ejes fundamentales: Docencia, Investigación y Relaciones Externas.

Cada uno de estos ejes se define por un Objetivo Estratégico con el fin de conseguir la visión de futuro del Departamento. A su vez, estos Objetivos Estratégicos se formalizan en unos Objetivos Operativos que se concretan en Acciones. La realización de las distintas acciones se operativizan a partir de unos Indicadores que miden su grado de éxito. Por otra parte, para su efectividad, se marcan unos Objetivos Estándar en los que se fijan la Temporalización (calendario) y los Recursos necesarios.



Tabla 4. Cuadro de Mando EJE DE DOCENCIA OBJETIVOS ESTRATÉGICOS

OBJETIVOS OPERATIVOS

ACCIONES INDICADORES Estándar-OBJETIVO

Mejora de la calidad de la docencia

I. Mejora coordinación inter-áreas

1.- Promover actividades interdisciplinares:

- Seminarios. - Ciclos de conferencias. - Jornadas - Encuentros

Programa anual de actividades interdisciplinares por titulación.

Temporalización Presentación Programa: 30 junio 2005 y 30 junio 2006. Actividades: 1 / año Evaluación de la actividad realizada: 30 septiembre año siguiente.

Recursos: - Dotación económica para la realización de las actividades y adquisición de infraestructura:

Primer año: 3.000 € Segundo año: 3.000 € Tercer año: 3.000 €

- Reconocimiento de créditos.

1.- Refuerzo de docencia mediante videoconferencia.

Participación remunerada profesores otras universidades


II.- Desarrollo de actividades docentes apoyadas con Nuevas Tecnologías

2.a.- Editar Material docente en soporte informático: 2.b.- Divulgar asignaturas en páginas web-

Elaboración de contenidos y presentación. Volcado de material de estudio en soporte informático. Nº. Asignaturas implicadas tanto en la elaboración CD´s y páginas web

Temporalización: Primer año: Elaboración materiales. Segundo año: Volcado de materiales al soporte informático

Recursos: Laboratorio de innovación docente para edición y diseño de material didáctico en soporte informático: Primer año: Dotación infraestructura informática (Grabador CD, scanner, software, PC, tres cámaras fotográficas, material almacenamiento y dotación mobiliario: 6.263,8 € Segundo Año: Dotación de un becario / técnico laboratorio a Tiempo Parcial: 6.000 € Tercer año:

-Dotación sala videoconferencias: infraestructura informática y mobiliario: 1.500 € - Remuneración profesores externos (2.000 €)

Recursos: Elaboración material informático: Primer año: Ayuda para la adquisición de materiales originales (copyright, compra....): 1.000 € Segundo año: Ayuda para la adquisición de materiales originales (copyright, compra....): 1.000 € Tercer año: Ayuda para la adquisición de materiales originales (copyright, compra....): 1.000 €



Tabla 4. Cuadro de Mando (cont.) EJE DE DOCENCIA OBJETIVOS ESTRATÉGICOS



1.- Actualización del Tercer Ciclo. 2.- Propuesta-s de postgrado-s en Humanidades y Maestro

Documento de modificación de Doctorado en convergencia con la Mención de Calidad.

Temporalización: Primer Año (2004-05): Presentación propuesta reforma Tercer Ciclo, e inicio tramitación (30-01-05). Segundo Año (2005-06):

- Elaboración y propuesta de postgrado-s (30-09-06)

- Tramitación Tercer Año (2006-07): Realización postgrado-s

Recursos: Intercercambios intradepartamentales e interuniversitarios:

- Primer año: 600 € - Segundo año: 600 €

Apoyo a la difusión y ejecución

- Tercer Año: 6.000 €


III. Redefinición Plan de Estudios

3.- Comisión de trabajo para elaborar propuestas de Planes de Estudio en Humanidades y Maestro. 4.- Puesta en marcha de lo-s nuevo-s Plane-s Estudio-s.

Documento de modificación de asignaturas troncales. Documento de modificación de asignaturas obligatorias. Documento de modificación de asignaturas optativas. Debate, aprobación y tramitación oficial:

- Departamento. - Facultad. - Universidad - Ministerio

Temporalización: (adaptada al MECD para su ejecución) 2004-06 Seguir la evolución del mapa de titulaciones en el MECD 2006-07: 30 Septiembre: Elaboración modificaciones, propuesta y aprobación. 30 Octubre: Inicio de trámites oficiales en organismos.

Recursos: Curso 2006-07: 1.500 € (caso de implantación del plan de estudios apoyo a infraestructuras con 6.000 € por titulación)



Tabla 4. Cuadro de Mando (cont.) EJE DE INVESTIGACIÓN OBJETIVOS ESTRATÉGICOS



1.- Elaboración folleto.

Número de folletos

2.- Página web de los investigadores y líneas.

Nº. de consultas y descargas en red. I.- Mejorar la difusión

de los resultados de la investigación. 3.- Publicar una monografía por año y

difusión.

Monografía anual

Temporalización: - 30 marzo 2005 - Cómputo semestral - 22 diciembre 2005, 22 diciembre 2006, 22 diciembre 2007

Recursos: 3.000 €/ año

1.- Fomento de artículos de investigación externos.

Nº. Artículos investigadores externos. Figurar en índices de impacto nacionales.

2.- Calidad y efectividad de los Consejos de Redacción.

Incorporación Profs. Científicos externos UR

II.- Mejora calidad revistas del Departamento.

3.- Fomentar la publicación de las revistas en red de acuerdo con el Consejo de Redacción

Nº. de consultas y descargas en red.

Temporalización: - Cómputo anual - Cómputo anual - Reuniones semestrales - Cómputo anual

Recursos: 1.200 €/ revista / año para fomento de publicaciones externas, traducción, etc. 1 becario colaborador (T.P.) tareas edición revistas Departamento. (reforzar el servicio de publicaciones)

1.- Elaborar un Base Datos con alianzas existentes.

Nº. Nuevas alianzas y convenios.

Temporalización: - 22 diciembre 2005, 22 diciembre 2006, 22 diciembre 2007

Recursos: Laboratorio de investigación del Departamento ce Ciencias Humanas y Sociales (95 m2): - Espacio común videoconferencia. - Cubículos grupos investigación. - Equipamiento específico: Histórico-geográfico. Psicopedagógico (Neuroscan) Total: 90.000 €

Desarrollar y fomentar la actividad investitgadora del Departamento

III.- Mejorar equipos de investigación competitivos intra e interuniversitarios.

2.- Fomentar la captación de más recursos para la investigación

Número de ayudas investitación nacionales y europeas Número de ayudas I+D+I Riojano Número OTRI´s

- Cómputo anual - Cómputo anual - Cómputo anual

Recursos: Mantenimiento y renovación de material y equipos: 1.500 € al año



Tabla 4. Cuadro de Mando (cont.) EJE DE RELACIONES EXTERNAS OBJETIVOS ESTRATÉGICOS



1.- Convenios nacionales e internacionales de movilidad profesores y estudiantes.

Número de convenios.

2.- Elaborar base de datos de convenios.

Número de registros de convenios.

3.- Organizar seminarios de trabajo interuniversitarios.

Número de seminarios.

I.- Establecer y consolidar canales de comunicación con Universidades que imparten las titulaciones de Humanidades, Maestro, y afines

4.- Colaboración interuniversitaria tercer ciclo y postgrado.

Número de profesores colaboradores

Temporalización: - Cómputo anual - 22 diciembre 2005, 22 diciembre 2006, 22 diciembre 2007 - Cómputo anual - Cómputo final actividades de tercer ciclo y postgrado.

Recursos: Primer, segundo y tercer año: Bolsas de viaje intercambio y movilidad 6.000 €/ año. Convocatoria Enero 2005, 2006 y 2007. Aprobación en curso 2005/06, 2006/07, 2007/08.

5.- Convenios de prácticas externas con empresas e instituciones

Número de convenios Índice de empleo. Número de titulados en prácticas.

- Cuestionario: 30 marzo 2006 - Reunión: junio 2006 - Conclusiones: diciembre 2006

Recursos: 1.500 €

Potenciar relaciones externas existentes y crear otras nuevas

II.- Promover la inserción laboral de los titulados. 6.- Reunión con egresados Cuestionario, Reunión y

publicación conclusiones. Recursos:

Segundo año: 1.500 €/año 2006

SEGUIMIENTO DE LAS ACTIVIDADES: Semestral. Presentación de una memoria anual

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