PLANEJAMENTO DE

EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA

CONCEPÇÃO, CONCEITOS E CONSTRUÇÃO DE EAD

CONTEXTUALIZAÇÃO • Segundo Georges Anderla:

– De 50 mil a 1 d. C. - 1 unidade de conhecimento humano;

– Em 1500, a humanidade duplica seu conhecimento;

– Em 1750, nova duplicação;– Em 1900, 8 unidades;– Em 1973, 128 vezes; e– Hoje, estima-se uma duplicação a cada 8

meses (Ex: computadores )

A SITUAÇÃO PÓS-MODERNA

novo grau de fragmentação, pluralismo e individualismo.

mudanças no mundo do trabalho e na tecnologia.

declínio do estado nação e das culturas nacionais dominantes.

a vida política, econômica e cultural influenciada por fatos que ocorrem em nível global.

renovada importância do local e uma renovada importância do local e uma tendência para estimular culturas subnacionais e regionais.

KUMAR, Krishan. Da sociedade pós-industrial à sociedade pós-moderna. Rio de Janeiro: Zahar, 1997.

As identidades coletivas de classe e experiências compartilhadas dissolvem-se em formas mais pluralizadas e específicas.

Sociedades multiculturais e multiétnicas.

A política da diferença a identidade não é unitária nem essencial, mas fluida e mutável, alimentada por fontes múltiplas e assumindo formas múltiplas.

Associação do global e do local.

Um novo ambiente que exige uma nova epistemologia social.

Uma nova sociedade, uma nova época?

HISTÓRICO DA EAD• 1833 - SUÉCIA - Curso de Contabilidade.

• 1840 / 1856 / 1874 - Ing , Fra e EUA.

• Destaques no mundo: Open University ( Ing ), Venezuela, Costa Rica, Espanha, Portugal e EUA.

• 1904 - Brasil - 1º Curso por Correspondência.

Conceitos Amplos em EAD

• Segundo Romiszowski, “EAD é qualquer metodologia de ensino que elimina as barreiras da comunicação criadas pela distância ou tempo”

Para Willis, “A EAD ocorre quando o professor e o aluno estão separados por distância e meios tecnológicos são utilizados para facilitar a comunicação.”

IDÉIAS PRINCIPAIS

• Distintas formas de estudo: permanente e continuada;

• Sem imediata supervisão do professor;• Exigência de planejamento, guia e

acompanhamento;• Distância superada pelos meios; e• Comunicação de dupla via.

Caracteriza-se a educação a distância como modalidade educacional na qual a mediação didático-pedagógica nos processos de ensino e aprendizagem ocorre com a utilização de meios e tecnologias de informação e comunicação, com estudantes e professores desenvolvendo atividades educativas em lugares ou tempos diversos.

Conceito de EAD - DECRETO Nº 5.622, DE 19 DE DEZEMBRO DE 2005.

Conceitos Clássicos TutoriaEquipe de professores que atende às questões e dúvidas pedagógicas dos alunos. É também a responsável pela elaboração de trabalhos, avaliações e outros materiais didáticos que sejam necessários.

Tutor Professor que atua na tutoria de EAD.

Coordenador É o responsável pela condução administrativa e pedagógica dos trabalhos de uma equipe de EAD.

Monitor Profissional ou estudante capacitado para atuar em Cursos de EAD, facilitando a ação da tutoria e reforçando a interatividade entre tutor e aluno.

Facilitador Pessoal voluntário ou contratado cujo objetivo é prestar apoio sobre o conteúdo a ser trabalhado nas diferentes disciplinas, complementando a ação da tutoria. Normalmente, ocorre quando há projetos de ação que pretendam atingir grandes parcelas da população e pessoas da própria comunidade se dispõem a auxiliar.

ConteudistaProfissional de todas as ciências e especialidades que, sendo conhecedor dos princípios básicos da EAD, produz material didático apropriado para o uso em curso a distância.

Conceitos Clássicos

1ª Geração - Ensino por Correspondência

- Aluno e professores separados pela distância geográfica;

- Material impresso, distribuído pelo correio;

- Modelo fechado possibilitando maior controle do sistema, sem opções para os alunos ( Ex. provas de múltipla escolha);

- Interação lenta, infreqüente e inadequada;

- Medido por tarefas resolvidas

2ª Geração - Educação pela TV

- Alunos e professores separados pela distância;

- Centros ou núcleos de recepção organizada e/ou controlada;

- Módulos impressos, TV;

- Medido pelo número de participantes.

3ª Geração - Sistemas Integrados

- Os alunos estudam nos locais em que os meios necessários estejam disponíveis;

- Utilizam-se Multi-meios ( material impresso, software e vídeo) e Multimídia ( CD-ROM , interação eletrônica via rede);

- Centrado no aluno ( aberto, pois permite decisões do aluno) ;

- Medido pelo desempenho profissional.

4ª Geração - Escolas Virtuais

- A interação aluno/ prof. pode ser feita de maneira convencional, mas é controlada pelo aluno;

- A telecomunicação é feita mediante internet, redes locais, Tv interativa;

- Trabalhos em grupos colaborativos em rede;

- Medido pelo valor/benefício do trabalho.

POSSIBILIDADES DA EAD

• Liberdade ampla para que o aluno estude de acordo com suas possibilidades.

• Superação das dificuldades impostas pela distância e pelo tempo.

• Interatividade.

• Democratização do acesso ao conhecimento.

• A EAD não deve estar ligada a uma idéia de separação, mas a uma forma peculiar de presença.

• O EAD requer habilidades para o estudo independente e o trabalho responsável.

• A personalização do processo de aprendizagem deve obedecer ao ritmo de cada aluno.

• Uma logística adequada é muito importante para a viabilidade do processo( impressos ou outros meios).

BARREIRAS À QUALIDADE DA EAD

• Improvisação versus previsão: RH e Mat. Didático;

• Programas inadequados ( fora das necessidades);

• Insuficiente visão de limites ( gigantismos );

• Estrutura curricular inflexível (avaliações e conteúdos nos mesmos moldes do presencial );

• Resistência conservadora.

BARREIRAS À QUALIDADE DA EAD

CENTRO DE

EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA

CED (CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA)

ASPECTOS BÁSICOS

POLÍTICO-PEDAGÓGICOS

DIDÁTICOS

ADMINISTRATIVOS

•Concepções

•Diagnóstico da realidade

•Utopia / Futurições

•Cursos

•Legislação

MATERIAL DE ESTUDO AUTÔNOMO

TUTORIA

ENCONTROS PRESENCIAIS

AVALIAÇÃO

• ESTRUTURA MATERIAL E FINANCEIRA

• EQUIPE DE PROFISSIONAIS

• GERENCIAMENTO

SISTEMA DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA Segundo R. Erdos

PROGRAMA

EDUCACIONAL

GERENCIAMENTO

AVALIAÇÃO

ATENDIMENTO AO ESTUDANTE

MATERIAL DE ENSINO

FINANÇAS

E A D

ASPECTOS IMPORTANTES Limitações Orçamentárias Quantidade de profissionais Logística para se atingir toda a Amazônia Pouca experiência de EAD Cultura Local x Necessidade Real Acesso Tecnológico Interesses na Amazônia

Segundo Armengol (1986), o tutor realiza as seguintes atividades: • COMENTAR TRABALHOS ESCRITOS;

• COLABORAR PARA A COMPREENSÃO DO MATERIAL INSTRUCIONAL, ATRAVÉS DA DISCUSSÃO E LEVANTAMENTO DE QUESTÕES;

• ESCLARECER PONTOS OBSCUROS;

• RESPONDER ÀS PERGUNTAS DOS ESTUDANTES; E

• ESTIMULAR O PLANEJAMENTO DE ESTUDOS;

• ORIENTAR TRABALHOS PRÁTICOS E PROJETOS;

• PARTICIPAR DE ENCONTROS PRESENCIAIS;

• FAZER DEVOLUÇÕES SOBRE O PROGRESSO DOS ESTUDANTES;

• INTERMEDIAR RELAÇÕES ENTRE OS ESTUDANTES E O CED.

Quem sonha o absurdo, alcança o impossível !!!(autor)