PLANEJAMENTO E APLANEJAMENTO E AÇÇÃO ÃO DOCENTEDOCENTE

DIDDIDÁÁTICATICAProfa. Maria Aparecida Felix do Amaral e SilvaProfa. Maria Aparecida Felix do Amaral e Silva

20052005

O que O que éé planejamento?planejamento?

�� Termo muito Termo muito ambambííguo.guo.

�� Busca equilBusca equilííbrio brio entre meios e finsentre meios e fins

�� ÉÉ um processo de um processo de tomada de decisão tomada de decisão sobre a asobre a aççãoão

�� ÉÉ processo de processo de reflexãoreflexão

PLANEJAMENTO PLANEJAMENTO

� É processo de previsão de necessidades e racionalização de emprego dos meios materiais e dos recursos humanos.

� É processo que se preocupa com “para onde ir” e “como chegar lá”.

� É processo de análise crítica� É processo contínuo e

sistematizado de projetar e decidir ações em relação ao futuro.

PLANEJAMENTOPLANEJAMENTO

�� ÉÉ UMA ATIVIDADE ESSENCIAL E UMA ATIVIDADE ESSENCIAL E EXCLUSIVAMENTE HUMANAEXCLUSIVAMENTE HUMANA

TIPOS DE TIPOS DE PLANEJAMENTOPLANEJAMENTO

�� Planejamento Planejamento coletivocoletivo

�� Planejamento Planejamento educacionaleducacional

�� Planejamento do Planejamento do Sistema de Sistema de EducaEducaççãoão

�� Planejamento Planejamento curricularcurricular

�� Planejamento de Planejamento de ensinoensino

TIPOS DE TIPOS DE PLANEJAMENTOPLANEJAMENTO

�� Planejamento Planejamento escolarescolar

�� Projeto PolProjeto Políítico tico PedagPedagóógicogico

�� Planejamento Planejamento participativoparticipativo

�� Planejamento Planejamento de aulasde aulas

PLANOPLANO

�� ÉÉ um documento que registra o que se um documento que registra o que se pensa fazer, como fazer, quando fazer, pensa fazer, como fazer, quando fazer, com que fazer e com quem fazercom que fazer e com quem fazer

�� Evita o improvisoEvita o improviso�� ÉÉ um norte para as aum norte para as açções educacionaisões educacionais�� ÉÉ a apresentaa apresentaçção sistematizada e ão sistematizada e

justificada das decisões tomadasjustificada das decisões tomadas�� Plano Plano éé a formalizaa formalizaçção dos diferentes ão dos diferentes

momentos do processo de planejamentomomentos do processo de planejamento�� Planejamento e Plano estão estreitamente Planejamento e Plano estão estreitamente

relacionados mas não são sinônimosrelacionados mas não são sinônimos

PLANEJAMENTO PLANEJAMENTO representa o processo.representa o processo.

PLANO PLANO éé o o registro registro do do

processo.processo.

TIPOS DE PLANOTIPOS DE PLANO

�� PLANO DE ENSINOPLANO DE ENSINO�� PLANO DE DISCIPLINAPLANO DE DISCIPLINA�� PLANO DE UNIDADEPLANO DE UNIDADE�� PLANO ESCOLARPLANO ESCOLAR�� PLANO DE AULAPLANO DE AULA

PROJETO PROJETO POLPOLÍÍTICOTICO

PEDAGPEDAGÓÓGICOGICO

�� ÉÉ a carta de navegaa carta de navegaçção da escolaão da escola�� Indica o rumo a seguirIndica o rumo a seguir�� Requer construRequer construçção coletivaão coletiva�� Precisa ser assumido por toda Precisa ser assumido por toda

comunidade escolarcomunidade escolar�� Define a identidade da escolaDefine a identidade da escola�� ÉÉ referência breferência báásica para o plano de sica para o plano de

ensino do professor(a)ensino do professor(a)��

Por que Por que éé tão diftão difíícil envolver cil envolver os docentes nas pros docentes nas prááticas de ticas de planejamento?planejamento?

DESCRENÇA NO PLANEJAMENTO O QUE DIZEM

OS PROFESSORES

NÃO É POSSÍVEL PLANEJAR.

POR QUÊ?

Por que Por que éé tão diftão difíícil envolver cil envolver os docentes nas pros docentes nas prááticas de ticas de planejamento?planejamento?

A realidade é muito dinâmica Não há condições

Não tem jeito mesmo.

De que adianta planejar se nada vai acontecer mesmo?

Do jeito que o planejamento Do jeito que o planejamento vem sendo feito não funciona.vem sendo feito não funciona.

É inútil

Processo não acontece

Falta compromisso

Limita o trabalho

É muito complicado

É fora da realidade

CULTURA NEGATIVA EM CULTURA NEGATIVA EM RELARELAÇÇÃO AO ÃO AO PLANEJAMENTOPLANEJAMENTO� CONDIÇÕES HISTÓRICAS� CONDIÇÕES ESTRUTURAIS DA

ESCOLA� FORMALISMO� DESVALORIZAÇÃO PROFISSIONAL� BUROCRACIA� AUTORITARISMO DA GESTÃO

ESCOLAR� PROFESSORES ACOMODADOS

ESPREPARADO, RESISTENTES ÀMUDANÇA, APEGO AO LIVRO DIDÁTICO, BAIXA AUTO-ESTIMA........

ÉÉ PRECISO REPRECISO RE--SIGNIFICAR A SIGNIFICAR A PRPRÁÁTICA DO PLANEJAMENTOTICA DO PLANEJAMENTO

NOSSO DESAFIO ÉRESGATÁ- LO COMO POSSÍVEL E NECESSÁRIO.

PLANOPLANO

�� ÉÉ um documento que registra o que se um documento que registra o que se pensa fazer, como fazer, quando fazer, pensa fazer, como fazer, quando fazer, com que fazer e com quem fazercom que fazer e com quem fazer

�� Evita o improvisoEvita o improviso�� ÉÉ um norte para as aum norte para as açções educacionaisões educacionais�� ÉÉ a apresentaa apresentaçção sistematizada e ão sistematizada e

justificada das decisões tomadasjustificada das decisões tomadas�� Plano Plano éé a formalizaa formalizaçção dos diferentes ão dos diferentes

momentos do processo de planejamentomomentos do processo de planejamento�� Planejamento e Plano estão estreitamente Planejamento e Plano estão estreitamente

relacionados mas não são sinônimosrelacionados mas não são sinônimos

PLANEJAMENTO ESCOLARPLANEJAMENTO ESCOLAR

�� Processo de racionalizaProcesso de racionalizaçção, ão, organizaorganizaçção e coordenaão e coordenaçção da aão da açção ão docente, articulando a atividade docente, articulando a atividade escolar e a problemescolar e a problemáática do tica do contexto socialcontexto social

�� Atividade de reflexão acerca das Atividade de reflexão acerca das nossas opnossas opçções e aões e aççõesões

PLANEJAMENTO ESCOLARPLANEJAMENTO ESCOLARFUNFUNÇÇÕESÕES

�� Explicitar princExplicitar princíípios,diretrizes e pios,diretrizes e procedimentos do trabalho docenteprocedimentos do trabalho docente

�� Expressar os vExpressar os víínculos entre os nculos entre os pressupostos norteadores e as apressupostos norteadores e as açções ões efetivas em sala de aulaefetivas em sala de aula

�� Assegurar a racionalizaAssegurar a racionalizaçção do trabalho ão do trabalho docentedocente

�� Prever objetivos, contePrever objetivos, conteúúdos e mdos e méétodostodos�� Assegurar a unidade e coerência do Assegurar a unidade e coerência do

trabalho docentetrabalho docente�� Atualizar o conteAtualizar o conteúúdo do planodo do plano�� Facilitar a preparaFacilitar a preparaçção das aulasão das aulas

PLANEJAMENTO ESCOLARPLANEJAMENTO ESCOLAR

O Plano deve ser um instrumento para O Plano deve ser um instrumento para a aa açção:ão:

�� O plano O plano éé um guia de orientaum guia de orientaççãoão�� Deve ser flexDeve ser flexíível, estvel, estáá sujeito sujeito àà

modificamodificaççõesões�� O plano deve ter uma ordem O plano deve ter uma ordem

seqseqüüencial progressivaencial progressiva-- passospassos--llóógicagica

�� Deve primar pela objetividadeDeve primar pela objetividade�� Deve ter coerência entre as idDeve ter coerência entre as idééias e ias e

a pra prááticatica

PLANEJAMENTO ESCOLARPLANEJAMENTO ESCOLAR

Na InstituiNa Instituiçção Escolar hão Escolar háá três ntrês nííveis veis de planos;de planos;

�� PLANO DA ESCOLAPLANO DA ESCOLA

�� PLANO DE ENSINOPLANO DE ENSINO

�� PLANO DE AULAPLANO DE AULA

PLANEJAMENTO ESCOLARPLANEJAMENTO ESCOLAR

Requisitos para o PlanejamentoRequisitos para o Planejamento�� Objetivos da escola democrObjetivos da escola democrááticatica�� Planos e Programas Oficiais: Planos e Programas Oficiais: �� LDB 9394/96LDB 9394/96�� PCNPCN-- Parâmetros Curriculares Parâmetros Curriculares

NacionaisNacionais�� Temas TransversaisTemas Transversais�� CondiCondiçções escolares prões escolares préévias dos vias dos

alunosalunos�� PrincPrincíípios norteadores do processo pios norteadores do processo

ensinoensino--aprendizagemaprendizagem

PLANEJAMENTO ESCOLARPLANEJAMENTO ESCOLAR

PLANO DA ESCOLAPLANO DA ESCOLA

�� ConcepConcepçção pedagão pedagóógica da escolagica da escola

�� Guia de orientaGuia de orientaçção para o plano de ão para o plano de cada professorcada professor

�� Deve ser consensual, fruto da Deve ser consensual, fruto da reflexão e decisão do coletivo da reflexão e decisão do coletivo da escolaescola

PLANEJAMENTO ESCOLARPLANEJAMENTO ESCOLAR

O Plano deve ser um instrumento para O Plano deve ser um instrumento para a aa açção:ão:

�� O plano O plano éé um guia de orientaum guia de orientaççãoão�� Deve ser flexDeve ser flexíível, estvel, estáá sujeito sujeito àà

modificamodificaççõesões�� O plano deve ter uma ordem O plano deve ter uma ordem

seqseqüüencial progressivaencial progressiva-- passospassos--llóógicagica

�� Deve primar pela objetividadeDeve primar pela objetividade�� Deve ter coerência entre as idDeve ter coerência entre as idééias e ias e

a pra prááticatica