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Planejamento e Gestão das disciplinas na modalidade a distância em Cursos de
Graduação Presencial: Conteúdo, Aprendizagem e Construção do
Conhecimento16º. CIEAD
Márcia Figueiredo
Centro Universitário Barão de Mauá
Rita Borges
Faculdades São José
Introdução
O objetivo é apresentar a experiência
vivenciada na gestão de programas de
Educação a Distância- EaD em
Instituições de Ensino Superior – IES
na implantação dos 20% na
modalidade de EaD em Cursos de
Graduação Presencial.
A introdução de Novas Tecnologias de Informação e Comunicação - NTICs na educação, principalmente associadas ao uso do computador, provoca mudanças no paradigma educacional, ou seja, o foco está deixando de ser o ensino e passa a centrar-se no aluno e na sua aprendizagem.
Legislação
Portaria Nº 4.059, de 10 de Dezembro de
2004
Resolução Nº 2, de 18 de Junho de 2007.
Resolução Nº 3, de 2 de Julho de 2007.
PORTARIA Nº 4.059, DE 10 DE DEZEMBRO DE 2004
Regulamenta o oferecimento da carga horária de 20% em disciplinas ou cursos na modalidade SEMIPRESENCIAL.
O Art. 1º As instituições de ensino superior poderão introduzir, na organização pedagógica e curricular de seus cursos superiores reconhecidos, a oferta de disciplinas integrantes do currículo que utilizem modalidade semi-presencial, com base no art. 81 da Lei n. 9.394, de 1.996, e no disposto nesta Portaria. (MEC, PORTARIA 4.059).
As instituições de Ensino Superior podem oferecer as disciplinas parcial ou integramente a distância, no Art. 1º, Parágrafo 2º, desde que a oferta não ultrapasse 20%.
§ 2o. Poderão ser ofertadas as disciplinas referidas no caput, integral ou parcialmente, desde que esta oferta não ultrapasse 20 % (vinte por cento) da carga horária total do curso. (MEC, PORTARIA 4.059).
RESOLUÇÃO Nº 2, DE 18 DE JUNHO DE 2007
Art. 2º As Instituições de Educação Superior, para o atendimento do art. 1º, deverão fixar os tempos mínimos e máximos de integralização curricular por curso, bem como sua duração, tomando por base as seguintes orientações:
I – a carga horária total dos cursos, ofertados sob regime seriado, por sistema de crédito ou por módulos acadêmicos, atendidos os tempos letivos fixados na Lei nº 9.394/96, deverá ser dimensionada em, no mínimo, 200 (duzentos) dias de trabalho acadêmico efetivo;
II – a duração dos cursos deve ser estabelecida por carga horária total curricular, contabilizada em horas, passando a constar do respectivo Projeto Pedagógico;
III – os limites de integralização dos cursos devem ser fixados com base na carga horária total, computada nos respectivos Projetos Pedagógicos do curso, observados os limites estabelecidos nos exercícios e cenários apresentados no Parecer CNE/CES nº 8/2007, da seguinte forma:
a) Grupo de Carga Horária Mínima de 2.400h:
Limites mínimos para integralização de 3 (três) ou 4 (quatro) anos.
b) Grupo de Carga Horária Mínima de 2.700h:
Limites mínimos para integralização de 3,5 (três e meio) ou 4 (quatro) anos.
c) Grupo de Carga Horária Mínima entre 3.000h e 3.200h:
Limite mínimo para integralização de 4 (quatro) anos.
d) Grupo de Carga Horária Mínima entre 3.600 e 4.000h:
Limite mínimo para integralização de 5 (cinco) anos.
e) Grupo de Carga Horária Mínima de 7.200h:
Limite mínimo para integralização de 6 (seis) anos. (MEC, RESOLUCAÇÃO Nº 2/2007)
RESOLUÇÃO Nº 3, DE 2 DE JULHO DE 2007
Dispõe sobre procedimentos a serem adotados quanto ao conceito de hora-aula. Art. 3º A carga horária mínima dos cursos superiores é mensurada em horas (60 minutos), de atividades acadêmicas e de trabalho discente efetivo. (MEC, RESOLUÇÃO Nº 3/2007).
Planejamento 20% em EAD
Carga Horária Mínima 20% Semipresencial
2400 480
2700 540
3000 600
3200 640
3600 720
4000 800
7200 1440
Planejamento das Disciplinas para Educação a Distância
O Planejamento deve ser entendido como
estratégias que podem ser construídas para
se obter um desempenho superior à média,
criando e desenvolvendo uma posição
exclusiva e sustentável nos processos de
Gestão da EaD.
Modelo: Curso de Pedagogia
Construção do Material Didático
10
Objetivos Educacionais
Gestão Material Didático
Linguagem
Tecnologia
Convencional
Moderna
O Moodle é um ambiente virtual de aprendizagem (AVA) se destaca por dispor de um conjunto de interfaces que podem ser selecionadas pelo professor de acordo com seus objetivos pedagógicos.
AVA – Mediação Pedagógica Para iniciar a organização de suas estratégias pedagógicas
traçadas no planejamento de sua disciplina, no que tange às atividades e a disponibilização de conteúdos, você deverá clicar no botão <Ativar edição>
O Moodle permite a inserção de atividades e recursos utilizando as interfaces digitais, dispositivos estes que permitem produzir, disponibilizar e compartilhar conteúdos em diversos formatos (textos, áudios e imagens) denominados “recursos”; e por interfaces de comunicação, utilizadas para a interatividade entre os participantes, como por exemplo, chat e fórum, denominadas de “atividades”.
Recursos Página Web Link a um arquivo ou site Rótulo
Atividades Chat Fórum Tarefa
“RECURSOS” e “ATIVIDADES”
O Moodle possui alguns blocos administrativos que ajudam a manter um bom funcionamento dentro do ambiente da disciplina, no qual possui ferramentas que permite: criar grupos, realizar backup, emitir relatórios de acompanhamento das atividades dentro da disciplina, visualizar os participantes, entre outras.
Ferramentas Administrativas
Biblioteca Virtual Universitária 2.0 A Biblioteca Virtual Universitária 2.0, o primeiro e
único acervo eletrônico de livros-texto, com obras totalmente em Português e leitura total disponível pela Internet.
http://aulaaberta.bvirtual.com.br/login A Biblioteca Virtual disponibiliza o acesso a 1170
títulos das editoras Artmed, Contexto, IBPEX, Manole e Pearson e pode contar com ferramentas que enriquecem e agilizam sua pesquisa e/ou estudo.
Consideração Final
Considera-se, assim, que tal qual no ensino presencial, na modalidade de EaD, constrói-se uma identidade relacional com os alunos e o curso, identificando-se com novos papéis e funções sociais significativas na construção dos conhecimentos advindos das disciplinas ofertadas.
