Sala de 2 anos

PLANIFICAÇÃO DO MÊS DE JANEIRO

A. CONTEXTUALIZAÇÃO DA PLANIFICAÇÃO

B. CARACTERIZAÇÃO DO GRUPO DE CRIANÇAS A QUE SE DESTINA A PLANIFICAÇÃON.º DE

CRIANÇASPRINCIPAIS COMPETÊNCIAS (INDIVIDUAIS E DE

GRUPO)RESULTADOS DESEJÁVEIS

(INDIVIDUAIS E DE GRUPO)OBSERVAÇÕES

28 criançasComportamentos sociáveis entre si Maior autonomia São competências que a

maioria do grupo já adquiriu.Compreensão de ordens simples Socialização com outros adultosLinguagem simples e intelegível Aquisição de vocabulário

C. CONSTITUIÇÃO DA EQUIPAN.º DE

ELEMENTOS

IDENTIFICAÇÃO FUNÇÃO OBSERVAÇÕES

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Educadora de InfânciaEducadora de InfânciaAuxiliar da Acção EducativaAuxiliar da Acção Educativa

D. DEFINIÇÃO DA PLANIFICAÇÃO1. DEFINIÇÃO DOS OBJECTIVOS OPERACIONAIS

OBJECTIVOS OPERACIONAIS INDICADORES DE AVALIAÇÃO

Reconhecer a rotina diária Identificar a sequência das etapas do dia (actividades, higiene, alimentação, dormida, ect.)

Desenvolver hábitos de higiene Pedir para ir à casa-de-banho, ajudar a lavar as mãos e a caraAquisição de regras Participar na arrumação e limpeza da sala Adquirir vocabulário adequado à idade Participar nos momentos de roda e grupoEstabelecer entre os pares comunicação, cooperação e Saber partilhar com os outros, expressar-se em momentos de conflito e respeitar o

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Estamos no início do segundo trimestre, e achamos pertinente manter alguns dos objectivos do período anterior, como o reforço das relações inter-pessoais, fomentar a partilha/cooperação, comunicação, afectividade e respeito mútuo. Estes estarão sempre presentes ao longo do ano lectivo, bem como a aquisição de regras e o reconhecimento da rotina diária mantém-se.

Pretendemos, então, que as crianças na comecem a reconhecer pequenas características da estação do ano e a consigam identificar.

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respeito próximoIdentificar a estação do ano Reconhecer algumas características da estação

2. CONJUNTO DE ESTRATÉGIAS E MÉTODOS

3. PLANO DE ACTIVIDADES SÓCIO-PEDAGÓGICASÁREAS A

TRABALHARACTIVIDADES A

REALIZARRECURSOS NECESSÁRIOS ENVOLVIMENTO

METAS A ALCANÇARESTRATÉGIAS DE

AVALIAÇÃOHUMANOSMATERIAI

SLOGISTICO

SFAMÍLIA

SPARCEIROS

Conhecimento do Mundo

- Visualização de imagens/vídeos alusivos à estação do ano: O Inverno;

X X X - -Aquisição de noções sobre a estação

em si, como elementos característicos, por exemplo

Observação directaPortfólio

Registo fotográfico

Formação Pessoal e

Social

- Lavar as mãos e a cara e pedir para ir à casa-de-banho;

X - - - -Maior autonomia nos momentos de

higiene

- Manter a rotina diária;

X - - - -Identificar o “passo” seguinte da

rotina, sentindo-se mais autónomo e seguro

- Adquirir regras através dos momentos de diálogo e brincadeira;

X - - - - Saber partilhar, solucionar pequenos conflitos através do diálogo e

respeitar o outro- Brincadeiras de roda, em pequeno e grande grupo;

X X - - -

Expressão e

Comunicação da

Linguagem

- Conversas de roda e/ou manta;

X - - - -

Aumento do vocabulário Referir características da estação

Saber ouvir e respeitar o outro, bem como dialogar entre si

Musical - Canções sobre o Inverno;

X X - - -Interpretar canções com sons e

mimicaDramática - Mimar canções; X X - - - Interpretar com mímica, adquirindo

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Manter a rotina diária estabelecida; Usar os momentos de higiene para desenvolver a autonomia da criança e os seus hábitos; Usar os momentos de grupo para conversar com as crianças e estimular o diálogo das mesmas; Incentivar o grupo a deixar os materiais organizados; Intervir em momentos de conflito, fomentando o respeito e a cooperação e promovendo a solução dos mesmos através do diálogo; Identificar as características da estação do ano: O Inverno.

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- Representação de uma história com fantoches pelas educadoras e crianças;

um maior conhecimento do seu corpo

Relembrar factos importantes das histórias através do uso de

fantochesMotora - Dançar; X X - - -

Plástica

-Pinturas com digicholate;-Massa de sal e farinha;

X X - - -Desenvolvimento da motricidade

fina.

Data: Responsáveis pelos grupos de crianças:.......................................... ................................................................................................................................. ....................

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