Projeto de Formação – Implementação do Novo Programa de Português do 1º ciclo do Ensino Básico Grupo de Trabalho: 23-DFP-60/13

Tavares, Miguel Sousa – O Segredo do Rio. Oficina do Livro – Grupo LeYa

2º Momento – 6ª Sessão Competência Foco: Leitura Linha Orientadora: Ler para aprender (aprender a ler, obter e

organizar o conhecimento)

Calendarização:---/04/2013 (Curricular/TIC)

Competências Associadas: Escrita Linha Orientadora: Escrever para aprender (para aprender a

escrever, para construir e expressar conhecimento)

Descritores de desempenho Conteúdos Metas de aprendizagem Atividades Avaliação

- Encontrar num enunciado a informação necessária à concretização de uma tarefa a realizar; - Dominar as técnicas que, em suporte de papel e informático, permitem a ceder à informação; - Utilizar técnicas para recolher, organizar e reter a informação:

Sublinhar; Tomar notas; Esquematizar;

- Definir o objetivo da leitura; - Saber utilizar diferentes estratégias de leitura de acordo com o objetivo.

- Pesquisa e organização da informação:

Tema, tópico assunto; Hierarquização da

informação; Palavras-chave; Esquemas;

- Funções e objetivos da leitura; - Intenção comunicativa (informar, recrear, mobilizar a ação).

- Leitura e Escrita: LE11.1 – Estabelecer uma lista de fontes pertinentes de informação relativas a um tema, através de pesquisas na biblioteca e pela internet; LE11.2 – Procurar informação na internet para preencher esquemas anteriormente elaborados ou para responder a questões elaboradas em grupo; LE14.1 – Registar ideias relacionadas com o tema, organizando-as - TIC (Informação): O aluno utiliza recursos digitais on-line e off-line para pesquisar, selecionar e tratar a informação, de acordo com os objetivos definidos e as orientações fornecidas pelo professor.

- Organização dos grupos de trabalho; - Distribuição dos temas e dos respetivos guiões de trabalho( Anexo 9); - Pesquisa de informação para a realização do trabalho.

-Participação; - Empenho;

Projeto de Formação – Implementação do Novo Programa de Português do 1º ciclo do Ensino Básico Grupo de Trabalho: 23-DFP-60/13

Tavares, Miguel Sousa – O Segredo do Rio. Oficina do Livro – Grupo LeYa

2º Momento – 7ª Sessão Competência Foco: Escrita Linha Orientadora: Escrever para aprender (para aprender a

escrever, para construir e expressar conhecimento)

Calendarização:---/04/2013 (Estudo)

Competências Associadas: Leitura / Expressão Oral / CEL

Linha Orientadora: Ler para aprender (aprender a ler, obter e organizar o conhecimento);

Participar em situações de interação oral; Plano sintático

Descritores de desempenho Conteúdos Metas de aprendizagem Atividades Avaliação

- Ler de modo autónomo, em diferentes suportes, as instruções de atividades ou tarefas. - Ler em voz alta para diferentes públicos. - Ler e ouvir ler obras de literatura para a infância e reagir aos textos.

- Intenção comunicativa (informar, recrear, mobilizar a ação)

Leitura e escrita L.E5 – Ler em voz alta palavras e textos. L.E5.2 – Decodificar palavras com fluência crescente: bom domínio na leitura das palavras dissilábicas de 4 a 6 letras e das trissilábicas de 7 ou mais letras, sem hesitação e quase tão rapidamente para as trissilábicas como para as dissilábicas. L.E5.3 – Ler corretamente um mínimo de 80 a 85 palavras por minuto de uma lista de palavras de um texto apresentadas quase aleatoriamente.

- Escutar a leitura do extrato da obra em estudo da pág. 10 à pág.12 (2ª Leitura). - Elaborar uma lista de palavras. - Treinar a velocidade de leitura a partir das palavras selecionadas. - Completar palavras tendo em conta a sua ortografia.

- Registo do tempo de leitura. - Ficha de trabalho. (Anexo 10)

Projeto de Formação – Implementação do Novo Programa de Português do 1º ciclo do Ensino Básico Grupo de Trabalho: 23-DFP-60/13

Tavares, Miguel Sousa – O Segredo do Rio. Oficina do Livro – Grupo LeYa

2º Momento – 8ª Sessão Competência Foco: Escrita Linha Orientadora: Escrever para aprender (para aprender a

escrever, para construir e expressar conhecimento)

Calendarização:---/04/2013 (Curricular)

Competências Associadas: Leitura / Expressão Oral / CEL

Linha Orientadora: Ler para aprender (aprender a ler, obter e organizar o conhecimento);

Participar em situações de interação oral; Plano sintático

Descritores de desempenho Conteúdos Metas de aprendizagem Atividades Avaliação

- Rever os textos com vista ao seu aperfeiçoamento:

Identificar erros; Acrescentar, apagar,

substituir; Condensar, reordenar;

reconfigurar; Reescrever o textos;

- Cuidar da apresentação final dos textos.

- Revisão de textos; - Tipos de erros.

Leitura e Escrita: LE15.1 – Utilizar uma caligrafia legível; LE15.2 – Usar vocabulário adequado; LE15.3 – Trabalhar um textos, amplificando-o através da coordenação de nomes, de adjetivos e de verbos; LE20.1 – Verificar se o texto contém ideias previamente definidas; LE20.2 – Verificar a adequação do vocabulário usado; LE20.3 – Identificar e corrigir os erros de ortografia que o texto contenha.

- Leitura de um dos textos descritivos produzidos na 5ª sessão; - Identificação e correção de erros ortográficos; - Expansão de frases; - Leitura do texto melhorado; - Reescrita do texto no caderno diário.

-Participação; - Empenho;

Projeto de Formação – Implementação do Novo Programa de Português do 1º ciclo do Ensino Básico Grupo de Trabalho: 23-DFP-60/13

Tavares, Miguel Sousa – O Segredo do Rio. Oficina do Livro – Grupo LeYa

2º Momento – 9ª Sessão Competência Foco: Leitura Linha Orientadora: Ler para aprender (aprender a ler, obter e

organizar o conhecimento)

Calendarização:---/04/2013 (Curricular/TIC)

Competências Associadas: Escrita Linha Orientadora: Escrever para aprender (para aprender a

escrever, para construir e expressar conhecimento)

Descritores de desempenho Conteúdos Metas de aprendizagem Atividades Avaliação

- Encontrar num enunciado a informação necessária à concretização de uma tarefa a realizar; - Dominar as técnicas que, em suporte de papel e informático, permitem a ceder à informação; - Utilizar técnicas para recolher, organizar e reter a informação:

Sublinhar Tomar notas Esquematizar;

- Definir o objetivo da leitura; - Saber utilizar diferentes estratégias de leitura de acordo com o objetivo.

- Pesquisa e organização da informação:

Tema, tópico assunto; Hierarquização da

informação; Palavras-chave; Esquemas;

- Funções e objetivos da leitura; - Intenção comunicativa (informar, recrear, mobilizar a ação).

- Leitura e Escrita: LE11.1 – Estabelecer uma lista de fontes pertinentes de informação relativas a um tema, através de pesquisas na biblioteca e pela internet; LE11.2 – Procurar informação na internet para preencher esquemas anteriormente elaborados ou para responder a questões elaboradas em grupo; LE14.1 – Registar ideias relacionadas com o tema, organizando-as - TIC (Informação): O aluno utiliza recursos digitais on-line e off-line para pesquisar, selecionar e tratar a informação, de acordo com os objetivos definidos e as orientações fornecidas pelo professor.

- Organização dos grupos de trabalho; - Distribuição dos temas e dos respetivos guiões de trabalho; - Pesquisa de informação para a realização do trabalho.

-Participação; - Empenho;

Nota: Continuação do trabalho iniciado na sessão nº 6 do 2º Momento