PLANIFICAÇÕES PRÉ ESCOLAR - aeqc.netaeqc.net/site/files/Docs 2016-17/Planificacoes 2016 2017/1_Pr... · departamento prÉ-escolar/1ºceb ano letivo - 2016/2017 planificaÇÕes

AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DA QUINTA DO CONDE

Escola Básica Integrada/JI da Quinta do Conde

Escola Básica 1/JI do Casal do

DEPARTAMENTO PRÉ-ESCOLAR/1ºCEB

Ano Letivo - 2016/2017

PLANIFICAÇÕES PRÉ ESCOLAR






SETEMBRO/ OUTUBRO

Áreas de Conteudo Objectivos Actividade/Estratégias Recursos

Pessoal e social

Socializar/Integrar no meio escolar

Estabelecer um relacionamento cordial e afetuoso entre

pares, apoiando-se mutuamente

Conhecer e estabelecer algumas das regras da sala

Criar rotinas

Colaborar nas tarefas diárias

Participar em atividades em grupo

Saber a sua identidade (o nome, o sexo e a idade)

• Receção aos alunos/Pais

• Jogos de apresentação

• Reuniões de grupo

• Realizar ficha de avaliação diagnóstica

• Conversas em grande e pequeno grupo

• Jogos de identificação e associação

• Reconhecer o espaço envolvente(a sala, os diferentes

espaços do jardim de infância e o espaço exterior)

• Dramatizar pequenas situações da vida diária

• Início da elaboração de instrumentos de registo (mapas de

presenças, tempo, quadro de aniversário, calendário…)

• Elaboração de regras da sala

• Exploração de diferentes técnicas de expressão plástica

(desenho, pintura, colagem, recorte, massa de cores …)

Físicos:

Espaço escolar

Espaço exterior

junto à escola

Visitas de estudo

Humanos:

Comunidade

educativa

Expre

ssão e

com

unic

ação

Motora Explorar a motricidade global

Conhecer o espaço/sala e o espaço envolvente

Plástica Explorar diferentes técnicas e materiais

Dramática

Explorar e brincar nas diferentes áreas do jogo simbólico

Desenvolver capacidades de mimar ou dramatizar

algumas vivências pessoais






Musical

Explorar sons e batimentos

Cantar

• Elaboração de símbolos identificativos

• Outono – identificar a estação através das cores e dos

frutos

Exploração da estação do ano- o outono (cores, frutos,

clima)

• Introdução de novo vocabulário

• Elaboração de cartazes/painéis,

• Comemoração do Dia Mundial da Alimentação

• Provar diferentes alimentos e identificar os seus sabores

• Audição de músicas

• Cantar canções

Histórias, poesias, lengalengas…

• Atividades livres na sala e no exterior

• Elaborar o cartão com o nome

Identificar diferentes objetos de acordo com atributo (s)

previamente definidos

• Reconhecer e formar conjuntos

• Identificar os diferentes momentos do dia(manhã/tarde)

Materiais:

• Materiais inerentes

às áreas da sala

• Material diverso de

apoio às áreas de

conteúdo

• Material de

desgaste

• Material de

desperdício

• Quadros de registo

Linguagem oral e

Abordagem à escrita

Conversar em pequeno e grande grupo

Saber fazer pedidos

Contactar com o código escrito

Falar de si e de acontecimentos recentes

Expressar a sua opinião

Identificar o seu nome/símbolo

Copiar o seu nome

Matemática

Fazer contagens simples

Conhecer as cores

Reconhecer o conjunto dos meninos e das meninas

Noção de conjunto

Pertença a um conjunto

Reconhecer o maior e o menor






Conhecimento do mundo

Identificar as áreas na sala, conhecer outras salas e

espaços do JI

Identificar outros espaços na escola e sua função

Descobrir aluguns espaços da comunidade local e sua

função

Desenvolver hábitos de higiene

Identificar a alimentação saudável

• Observar o meio envolvente e saber descrever o que

observou

Realização de atividades em articulação com o primeiro

ciclo *

•Utilização do

computador pelo

adulto como recurso

de apoio às

actividades

• Utilização do leitor

de CD’s como

instrumento de

trabalho.

• Recurso à BE para

pesquisa

Tecnologia Informação e

Comunicação

Demonstrar interesse pelo material informático

Indentificação dos componentes do computador(rato,

ecrã,motor, teclado e impressora)

Visualização de histórias sobre o outono e a alimentação

• Utilização do

computador pelo

adulto como recurso

de apoio às

actividades






Avaliação:

Observações: A planificação tem como referencial os conteúdos para as crianças de 5 anos, o que implica a sua justa adaptação consoante a composição

etária dos grupos em termos de competências a atingir.

*A realizar ao longo do ano






NOVEMBRO


Pessoal e social Referir gostos e preferências

Interiorizar regras de convívio social

Promover auto-estima e autonomia

Fomentar espírito crítico

Envolver as famílias


• Jogos de apresentação


• Jogos de identificação e associação

• Início do Projeto: ”As Famílias vêm à escola

- tarefas em família” *

Realizar ficha de avaliação intercalar

Iniciar o manual de atividades GI e os

Amigos ( 5 anos)*

Continuação da elaboração e preenchimento

de instrumentos de registo (mapas de

presenças, calendário, quadro de

aniversários…)

Início do Projeto: “Expressão e Movimento”

(no Ginásio da EBI e no Campo de Jogos no

Casal do Sapo)

Físicos:

● Espaço escolar

● Espaço exterior junto à escola

● Visitas de estudo

Humanos:

• Comunidade educativa

Materiais:

• Materiais inerentes às áreas da sala

Expre

ssão e

com

unic

ação Motora Favorecer o desenvolvimento da motricidade global

Dominar as capacidades motoras

Reconhecer o espaço envolvente

Plástica

Explorar diferentes técnicas e materiais







Utilizar a expressão plástica como meio de

expressão

• Identificar/movimentar-se no espaço

envolvente(a sala, os diferentes espaços do

jardim de infância e o espaço exterior)

• Consolidação das regras da sala

• Exploração de diferentes técnicas de

expressão plástica (desenho, pintura, colagem,

recorte, massa de cores …)

• Elaboração de símbolos identificativos /

capas de trabalhos

• Outono – Continuação da exploração da

temática

• História: maria castanha

• História: Lenda de S. Martinho

• Dramatizar a lenda


• Elaboração de cartazes/painéis/murais

• Material diverso de apoio às áreas de

conteúdo

• Material de desgaste

• Material de desperdício


• Utilização do computador pelo adulto

como recurso de apoio às actividades

• Utilização do leitor de CD’s como

instrumento de trabalho

• Recurso à BE para pesquisa

Dramática Dramatizar e mimar vivências pessoais através do

jogo simbólico

Mimar canções, poemas e pequenas histórias

Dramatizar a Lenda do S. Martinho

Musical Desenvolver o sentido rítmico

Reconhecer sons e batimentos

Linguagem oral e


Conversas em pequeno e grande grupo

Saber expressar a sua opinião com ajuda

Aumentar o vocabulário

Articular com clareza as palavras

Estabelecer diálogos

Copiar e escrever o seu nome

Realizar exercícios para a consciência fonológica

Escrita livre

Matemática Realizar contagens de objectos







Agrupar objetos de acordo com diferentes atributos

Identificar noções espaciais (alto/baixo;

pesado/leve;…)

Levantar dados para a elaboração de u m gráfico

(altura)

Identificar e nomear as formas geométricas

Diferenciar números /letras


• Explorar canções

• Histórias, poesias, lengalengas…

Atividades livres na sala e no exterior

• Elaborar o cartão com o nome (cont.)

• Elaborar fichas de trabalho para consolidação

de aprendizagens

• Identificar diferentes conjuntos/grupos de

acordo com atributo (s) previamente definidos

• Reconhecer e identificar o sentido de

pertence e não pertence a….

• Início do Projeto: ”Leitura em Vai e Vem”

com a colaboração da B.E.

• Reconhecer os diferentes momentos do

dia(manhã/tarde)

• Observar o meio envolvente e saber

descrever o que observou

Conhecimento do mundo Explorar o seu corpo no espaço

Identificar o seu peso e altura

Identificar algumas funções dos 5 sentidos

Identificar em si e no outro várias partes do corpo

Desenvolver e consolidar hábitos de higiene








Comunicação


Respeitar as regras de segurança quer na utilização

de recursos tecnológicos (máquina fotográfica,

aparelhos de música, etc)

Indentificação dos componentes do

computador(rato, ecrã,motor, teclado e

impressora)

Visualização de histórias –Maria Castanha, S.

Martinho

• Utilização do computador pelo adulto

como recurso de apoio às actividades

Máquina fotográfica, leitor de CD…

Avaliação:

Observações:

A planificação tem como referencial os conteúdos para as crianças de 5 anos, o que implica a sua justa adaptação consoante a composição etária dos

grupos em termos de competências a atingir.

* Dinamização do projeto ao longo do ano.

* O trabalho com o manual irá ser desenvolvido ao longo dos três períodos, sendo transversal às diferentes áreas de conteúdos.






DEZEMBRO


Pessoal e social

Aumentar a capacidade de cooperação e entreajuda

Valorizar o papel da família

Fomentar valores – solidariedade, justiça, partilha

Interiorizar regras de convívio social

Adquirir mais autonomia



Jogos de discriminação visual

• Descrever a escola e o seu meio envolvente

• Continuação do preenchimento de instrumentos de

registo



(desenho, pintura, colagem, recorte, plasticina,

dobragens…)

• Elaboração das capas de trabalhos (cont.)

• Elaboração de cartazes/painéis/murais

• Elaboração de adereços alusivos à época

• Audição de histórias em diferentes suportes


Físicos:

● Espaço escolar

● Espaço exterior junto à escola


Humanos:


Expre

ssão e

com

unic

ação

Motora Promover /adquirir capacidades para o desenvolvimento da

motricidade global

Plástica Explorar diferentes técnicas e materiais

Utilizar a expressão plástica como meio de expressão

Dramática Dramatizar e mimar vivências pessoais através do jogo

simbólico

Mimar canções, poemas e pequenas histórias

Musical Desenvolver o sentido rítmico







Linguagem oral e


Expressar oralmente: ideias, preferências e vivências básicas

Expressar os seus sentimentos relativamente à família

Participar em diálogos e conversas em grupo

Ser capaz de ouvir

Articular correctamente as palavras

Adquirir novo vocabulário

Compreender e executar instruções verbais

Identificar e copiar o seu nome

Executar grafismos

Imitar a escrita

Adquirir o gosto pela escrita e pela leitura

• Explorar canções, batimentos, ritmos

• Natal - exploração da temática

• Elaboração de presentes para as familias



• Saber utilizar o cartão com o seu nome

Construção de puzlles e outros jogos didaticos

Registo grafico dos numeros

Contar diferentes objetos

Aplição das noções matematicas em situações do dia a

dia

Materiais:

•Materiais inerentes às áreas da

sala

•Material diverso de apoio às

áreas de conteúdo

•Material de desgaste

•Material de desperdício

•Quadros de registo

•Utilização do computador pelo

adulto como recurso de apoio às

actividades

•Utilização do leitor de CD’s

como instrumento de trabalho






Matemática

Adquirir noções de grandeza

Adquirir noções de espaço

Diferenciar momentos temporais: manhã, tarde, noite

Adquirir noção de sequência temporal: dias da semana, mês e

ano

Realizar contagem até cinco

Realizar correspondência de quantidade / número

Identificar os números

Desenvolver o raciocínio lógico: classificar, fazer sequências e

percursos

Visita de estudo

Identificar elementos significativos dos diferentes

momentos do dia(manhã/tarde)

Observar o meio envolvente e saber descrever o que

observou

Explorar o meio próximo

•

Vivência de atividades natalícias


Conhecimento do mundo

Reconhecer-se como pertença a uma família

Conhecer a sua estrutura familiar

Identificar alguns graus de parentesco

Relacionar o Natal com a família

Relacionar o Natal com o seu imaginário (personagens, estrela,

árvore…)

• Conhecer algumas tradições de Natal (na sua Família, …)

• Desenvolver e consolidar hábitos de higiene







Comunicação


Respeitar as regras de segurança quer na utilização de recursos

tecnológicos (máquina fotográfica, aparelhos de música, etc)

• Indentificação dos componentes do computador(rato,

ecrã,motor, teclado e impressora)

Pesquisa sobre as tradições de natal

• Utilização do computador pelo

adulto como recurso de apoio às

actividades

Máquina fotográfica, leitor de

CD…

Avaliação:

Observações: A planificação tem como referencial os conteúdos para as crianças de 5 anos, o que implica a sua justa adaptação consoante a composição etária dos

grupos em termos de competências a atingir.






JANEIRO/FEVEREIRO


Pessoal e Social Participar de forma ativa na vida de jardim-de-infância

contribuindo para as planificações assim como para a

resolução de situações do dia-a-dia de forma responsável

Fomentar atitudes e valores de cidadania

Conhecer e aceitar as diferenças

Vivenciar as diferentes tradições: reis magos e carnaval

Fomentar a relação escola/ família

•Reuniões de grupo

•Conversas em grande e pequeno grupo

• Identificar a escola pelo nome

• Descrição de imagens de atitudes corretas/incorretas

Partilha de tarefas em projetos comuns

• Dançar

Realização de jogos de grupo

Físicos:

● Espaço escolar

● Espaço exterior junto à

escola

●Visitas de estudo

Humanos:

•Comunidade educativa

Expre

ssão e

com

unic

açã

o

Motora Favorecer o desenvolvimento da motricidade global e fina

Utilizar o corpo como forma de expressão e comunicação

Utilizar os talheres e outros materiais de uso diário de

forma correta







Plástica Desenvolver o sentido estético e artístico das crianças;

Desenvolver a capacidade de observação e reprodução

Explorar diferentes técnicas e materiais

Utilizar a expressão plástica como meio de expressão

Utilizar vários meios de expressão: pintura, desenho,

colagem, modelagem

Utilizar mistura de cores (cores primárias, secundárias)

diferentes texturas formas e linhas (recta; curva)

Realização de diferentes percursos


(desenho, pintura, colagem, recorte, plasticina/barro …)

• Carnaval - exploração do temática

• Elaboração de adereços alusivos à época

• Decoração alusiva ao carnaval da sala e espaços

envolventes

• Histórias com fantoches

Realização do baile de carnaval


Materiais:

•Materiais inerentes às áreas

da sala


áreas de conteúdo




Dramática Reproduzir situações da vida diária ou histórias através do

teatro, da mímica e de fantoches

Mimar canções, poemas e pequenas

histórias

Mimar vivências pessoais através do jogo simbólico

Criar personagens

Musical

Escutar e aprender novas canções


Distinguir sons instrumentais, sons do quotidiano







Explorar os instrumentos musicais

Desenvolver o sentido rítmico e a divisão das palavras

• Audição de músicas alusivas ao carnaval

• Jogos de discriminação visual/ auditiva

• Explorar canções, batimentos e instrumentos musicais

Descrição de situações e sugestões de resolução


Realização de jogos de palavras


• Utilização do computador

pelo adulto como recurso de

apoio às actividades

• Utilização do leitor de CD’s



Linguagem

Oral e Abordagem

à escrita

Explorar situações diárias em pequeno e grande grupo

Dar a sua opinião

Usar discurso verbal progressivamente elaborado

Aumentar o vocabulário

Articular com clareza as palavras

Descrever e organizar sequências de imagens

Copiar e escrever o seu nome

Identificar e nomear algumas letras em diferentes suportes

Realizar exercícios para a consciência fonológica

Criar uma história







Expre

ssão e

com

unic

ação

Matemática

Realizar contagens de objectos, em associação ao

algarismo correspondente

Agrupar objetos de acordo com diferentes atributos

Identificar posições

Exprimir ideias sobre como resolver problemas específicos

oralmente ou por desenhos

Ser capaz de perceber as estações do ano na sequência

certa

Perceber as sequências dos dias e meses

Contar diferentes objetos e identicar o algarismo

correspondente

Exploração de jogos didáticos na área das construções

e na área dos jogos de mesa

Registos gráficos

Realizar jogos com imagens

. •

Explorar o meio próximo

realização de experiencias com água

observação e registo de resultados

Conhecimento do Mundo Observar e experimentar, promover a aquisição de novos

conceitos

Identificar elementos característicos do inverno

Distinguir unidade de tempo básica: mudança de ano, mês e

estações do ano

Revelar gosto pelo método experimental

Reconhecer locais do meio próximo e circundante

Saber situar e caracterizar o local onde vive

Saber da existência de outras realidades/outros meios








Comunicação

Manipular o computador de forma responsável e de acordo

com as regras estabelecidas

Respeitar as regras de segurança quer na utilização de

recursos tecnológicos (máquina fotográfica, aparelhos de música,

etc)

Registo individual no computador

Copiar o nome

Pesquisa de informação sobre o inverno e os reis

magos


como recurso de apoio às

actividades

Máquina fotográfica, leitor

de CD…

Avaliação:

Observações: A planificação tem como referencial os conteúdos para as crianças de 5 anos, o que implica a sua justa adaptação consoante a composição etária

dos grupos em termos de competências a atingir.






MARÇO/ ABRIL


Pessoal

e Social

Ser capaz de se auto-avaliar

Identificar sequência de rotinas diárias

Ser autónomo no desempenho

Participar na planificação de atividades e projectos

Reflectir de forma crítica sobre o seu comportamento e o

dos seus pares

Aceitar a resolução de conflitos

Valorizar os laços afectivos familiares

Reuniões de grupo

Conversas em grande e pequeno grupo

Continuação do preenchimento de instrumentos

de registo

Comemoração do dia do Pai

Elaboração da prenda para o pai

Dia da Árvore/ Primavera/Páscoa - exploração

das temáticas

Físicos:

● Espaço escolar


escola


Humanos:

•Comunidade educativa






Expre

ssão e

Com

unic

ação

Motora

• Realizar percursos

• Utilizar diferentes destrezas: rastejar, rolar, saltar

obstáculos

• Revelar capacidades de manipulação e perícia

• Revelar conhecimento de movimentos básicos

• Saber usar de diferentes formas as várias partes do

corpo, a pedido

• Subir/descer, lançar/pontapear bolas

• Aprender jogos de regras e saber cumpri-las

• Reproduzir/ criar jogos de imitação/mímica

•

Jogos de orientação pelo som

Jogos tradicionais

Jogos sensoriais

Jogos de grupo com regras

Atividades livres na sala e no exterior

Materiais:

•Materiais inerentes às áreas

da sala


áreas de conteúdo




Motora

Realizar percursos

Utilizar diferentes destrezas

Revelar capacidades de manipulação e perícia

Relevar conhecimento de movimentos básicos

Saber usar de diferentes formas as várias partes do corpo

Subir / descer, lançar/ pontapear bolas

Aprender jogos de regras e saber cumpri-las

Reproduzir /criar jogos de imitação / mímica






Exploração de diferentes técnicas de expressão

plástica (desenho, pintura, colagem, recorte,

plasticina/barro, dobragens …)

Elaboração de paineis/cartazes/murais

Experiência: mistura de cores e técnica da

simetria

Elaboração de trabalhos envolvendo várias

técnicas de expresssão plástica alusivos ao dia

da Árvore/ Primavera/Páscoa

•

Histórias com fantoches

Introdução de novo vocabulário

Dramatização de histórias e de situações

quotidianas


pelo adulto como recurso de


• Utilização do leitor de CD’s



Plástica Representar vivências, temas ou histórias

Visualizar obras de arte

Identificar alguns elementos da comunicação visual

Utilizar mistura de cores (cores primárias, secundárias),

diferentes texturas formas e linhas (rectas, curva)

Utilizar vários meios de expressão: pintura,

desenho, colagem, modelagem

Emitir juízos sobre os seus trabalhos

Dramática

Exprimir diferentes estados de espírito (alegria, tristeza.),

movimentos da natureza (chuva, vento,..) ações (cantar,

correr…)

Saber exprimir-se corporalmente e/ou vocalmente

Inventar e experimentar personagens

Comentar o espectáculo a que assiste

Contar, recontar, inventar e recriar histórias






Musical Explorar canções, usar a voz para várias possibilidades

expressivas: altura (agudo e grave), intensidade (forte e

fraco) e o ritmo da palavra (texto ritmado)

Cantar com controlo de elementos expressivos (rápido,

lento, em acelerando) e utilizando a memória

Diferenciar sons vocais, corporais, da natureza e de

instrumentos

Sincronizar o corpo com a música

Realizar acções motoras diferenciadas pelo ritmo de uma

canção

Audição de diferentes géneros musicais

Cantar canções, batimentos e instrumentos

musicais

Dançar e cantar

Exploração de canções alusivas aos temas

Exploração de histórias e poesias, lengalengas

sobre os temas abordados.

Registo de poesias, canções atraves de

pictogramas

Jogos de associação de palavras

Jogos de rimas

Expre

ssão e

com

unic

ação

Expre

ssão e

com

unic

ação

Linguagem

Oral e

Abordagem

à escrita

Compreender discursos orais

Relatar/narrar situações com sequência

Conhecer o sentido da escrita

Atribuir significado à escrita, em contexto

Reconhecer e escrever algumas palavras

Produzir rimas

Segmentar sílabas/ palavras






Identificar palavras que comecem de forma igual

(mesma letra, som/ sílaba, …)

Identificar rimas

Concluir frases com uma palavra que rime com a palavra

inicial

Identificar símbolos /imagens

Encontrar uma rima para o seu nome

Exploração de tabelas de dupla entrada: jogos

e quadros de sala

Reprodução de padrões: jogos, desenho,

pintura

Realização de jogos de cálculo mental

Matemática

Reconhecer números

Estabelecer relações numéricas entre

números/quantidades até 10

Adquirir noções de operações

Adquirir noções de geometria e medida

Reconhecer padrões

Estabelecer relações de comparação entre elementos

Organizar e tratar dados






Conhecimento do Mundo

Manifestar interesse por novos conhecimentos e

aprendizagens

Saber localizar-se no espaço/tempo

Reconhecer locais do meio próximo e circundante

Reconhecer elementos dos vários espaços e vivência

Identificar permanências e mudanças

Identificar profissões e serviços

Identificar semelhanças e diferenças entre meios

diversos (aldeia, cidade ou outros países) e ao longo do

tempo, no vestuário, na alimentação e na habitação

Visita de estudo

Elaboração de experiências com a luz

Elaboração de experiências com o ar

Experiências partilhadas pelos pais sobre as

profissões


Comunicação

Manipular o computador de forma responsável e de

acordo com as regras ensinadas


recursos tecnológicos (máquina fotográfica, aparelhos

de música, etc)

Escrita de números /letras

Escrever o seu nome

Copiar palavras

• Utilização do computador,

máquina fotográfica e leitor

de cd´s como recurso de







Avaliação:

Observações: A planificação tem como referencial os conteúdos para as crianças de 5 anos, o que implica a sua justa adaptação consoante a

composição etária dos grupos em termos de competências a atingir.

MAIO/ JUNHO/JULHO

Áreas de Conteúdo Objetivos Actividades/Estratégias Recursos

Pessoal e social

Participar activamente nos conselhos de grupo

Ser capaz de se auto-avaliar

Reflectir de forma crítica sobre o seu comportamento e

o dos seus pares

Tentar resolver conflitos de forma autónoma;

Saber ajudar os outros

Participar na planificação de actividades e projectos

Revelar interesse e gosto por aprender

Reconhecer laços de pertença a diferentes grupos

culturais e sociais

Reuniões de grupo

Conversas em grande e pequeno grupo

Continuação do preenchimento de instrumentos

de registo

Comemoração do Dia da Mãe,

Dia da família família/árvore genealógica

Comemoração do Dia Mundial da Criança

Diálogos em grupo sobre os direitos e deveres da

criança

Sensibilização sobre as atitudes a ter para

Físicos:

● Espaço escolar


escola


Humanos:








Respeitar a diferença

Ser solidário

Envolver as famílias nos projetos

proteger o ambiente

Jogos de pistas

Exploração de diferentes técnicas de expressão

plástica (desenho, pintura, colagem, recorte,

plasticina/barro, dobragens …)

Fazer teatro – dramatizações expressão facial e

corporal

Explorar de forma lúdica diferentes objetos

Criar pequenas coreografias

Jogos de orientação pelo som

Jogos tradicionais

Exploração de canções alusivas aos temas

Utilização de instrumentos musicais

Materiais:

• Materiais inerentes às áreas

da sala

• Material diverso de apoio às

áreas de conteúdo

• Material de desgaste

• Material de desperdício


Expre

ssão e

com

unic

ação

Motora

Realizar percursos que integrem várias destrezas

(rastejar, rolar, saltar, lançar, receber, pontapear,

contornar, etc)

Plástica

Criar objectos em formas tridimensionais

Dramática

Utilizar o espaço e os objectos para recriar situações

imaginárias ou de experiências significativas

Inventar e experimentar personagens

Contar, recontar, inventar e recriar histórias

Música

Reconhecer diferentes géneros, estilos de música

Comunicar através do movimento expressivo

Ser capaz de exprimir vivências individuais através da

dança ou da expressão corporal ao som de música







Linguagem oral e abordagem à

escrita

Identificar palavras que começam com a mesma sílaba

Saber isolar e contar palavras em frases

Distinguir números de letras

Explorar o som e o significado de novas palavras

Usar nos diálogos palavras que aprendeu recentemente

Elaborar, em grupo, um dicionário com as novas palavras

e o seu significado

Realização de jogos com letras e números

Realizar jogos com palavras

Primavera - exploração da temática

Elaboração de paineis/cartazes /murais

Fazer registos

Construir livros

Realização de jogos com adição e subtração de

objectos

Exploração de jogos com noções matemáticas


Matemática

Estabelecer relações numéricas entre

números/quantidades até 10;

Adquirir noções de operações;

Adquirir noções de geometria e medida;

Reconhecer que os objectos têm atributos mensuráveis;

Exprimir as suas ideias para resolver problemas

específicos;

Comparar semelhanças e diferenças, ao utilizar unidades

de medida diferentes;

Organizar, interpretar e tratar dados.







Conhecimento do Mundo

Manifestar interesse por novos conhecimentos e

aprendizagens;

Saber colocar questões;

Saber localizar-se no espaço/tempo;

Localizar elementos dos vários espaços de vivência;

Reconhecer locais do meio próximo;

Saber dizer a localidade onde mora ou a sua morada;

Reconhecer comportamentos responsáveis na

preservação da natureza e respeito pelo ambiente;

Manifestar os comportamentos que auxiliem a preservar

o ambiente.

Visita de estudo

Diálogos sobre a importancia da natureza e da

reciclagem

Elaboração de cartazes/murais

Realização de actividades de jardinagem

Registo individual e coletivos no computador

Utilização do computador

como recurso de apoio às

actividades

Utilização do leitor de

CD’s e máquina

fotográfica… como

instrumentos de trabalho


Comunicação

Promover a autonomia na utilização do computador nas

diferentes tarefas

Cooperar em grupo, desenvolvendo uma atitude critica


recursos tecnológicos (máquina fotográfica, aparelhos de

música, etc)







Avaliação:

Observações: A planificação tem como referencial os conteúdos para as crianças de 5 anos, o que implica a sua justa adaptação consoante a composição

etária dos grupos em termos de competências a atingir.

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PLANIFICAÇÕES PRÉ ESCOLAR - aeqc.netaeqc.net/site/files/Docs 2016-17/Planificacoes 2016 2017/1_Pr... · departamento prÉ-escolar/1ºceb ano letivo - 2016/2017 planificaÇÕes