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Plano de Aula Glaucilene Silva Brasil de Souza Rua Opala n° 168 - Jóquei Clube Fone: 3626- 1982 / 9112-3706 E-mail: [email protected] Escola: Menino Jesus de Praga Plano 3 Série: 1º e 2º Ano Tema: Lateralidade Data: 07 a 11/05/2012 Tempo: 1h Local: Área Livre Professora: Glaucilene Brasil Recursos: Objetivo: - Proporcionar atividades que estimulem o desenvolvimento da lateralidade. 1ª Parte INICIAL Atividade 1: TAREFAS A SEREM DESENVOLVIDAS PARA A OBSERVAÇÃO DOMINÂNCIA DA LATERALIDADE Formação: Desenvolvimento: TAREFAS: DOMINÂNCIA MANUAL Enfiar uma agulha grossa, utilizando cordão grosso encerado na ponta; Enrolar e desenrolar um carretel; Virar páginas de revistas; Martelar; Girar o trinco da porta; Jogo: Posicionar 2 crianças, uma em frente à outra, com uma das mãos às costas e pedir-lhes que agarrem o mais rápido possível, uma bolinha que é colocada entre as duas. Jogo de puxar o bastão: uma criança segura um bastão de revezamento pelas 2 extremidades, em atitude em pé semiflexionada; a criança que se quer observar deve puxar com uma das mãos, agarrando o bastão ao meio e tentando deslocar seu adversário; (observar a mão escolhida espontaneamente para a prova de força).

Plano 3 - Lateralidade e Direcionalidade

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Page 1: Plano 3 - Lateralidade e Direcionalidade

Plano de AulaGlaucilene Silva Brasil de SouzaRua Opala n° 168 - Jóquei ClubeFone: 3626- 1982 / 9112-3706E-mail: [email protected]

Escola: Menino Jesus de Praga Plano 3Série: 1º e 2º Ano Tema: Lateralidade Data: 07 a 11/05/2012 Tempo: 1h Local: Área Livre

Professora: Glaucilene BrasilRecursos:

Objetivo: - Proporcionar atividades que estimulem o desenvolvimento da lateralidade.

1ª Parte INICIAL

Atividade 1: TAREFAS A SEREM DESENVOLVIDAS PARA A OBSERVAÇÃODOMINÂNCIA DA LATERALIDADE

Formação:

Desenvolvimento:

TAREFAS: DOMINÂNCIA MANUAL

Enfiar uma agulha grossa, utilizando cordão grosso encerado na ponta;Enrolar e desenrolar um carretel;Virar páginas de revistas;Martelar;Girar o trinco da porta;Jogo: Posicionar 2 crianças, uma em frente à outra, com uma das mãos às costas e pedir-lhes que agarrem o mais rápido possível, uma bolinha que é colocada entre as duas.Jogo de puxar o bastão: uma criança segura um bastão de revezamento pelas 2 extremidades, em atitude em pé semiflexionada; a criança que se quer observar deve puxar com uma das mãos, agarrando o bastão ao meio e tentando deslocar seu adversário; (observar a mão escolhida espontaneamente para a prova de força).Arremesso pesado com uma mão: fazer 3 arremessos consecutivos com ambos os lados e comparar os resultados. OBS: se houver contradição entre o arremesso de força e o de precisão, deve-se considerar a dominância genética correspondente ao braço de força.

TAREFAS: DOMINÂNCIA OCULAR

a) Olhar por um canudo;b) Olhar em binóculo fixo;c) Olhar em microscópio;

d) Teste da folha de papel: Material: uma folha de papel consistente, medindo 15cm x 25cm, com um furo no centro, o qual deve ter 1cm de diâmetro. APLICAÇÂO: a criança deve ficar

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com os braços estendidos, segurando o papel com ambas as mãos e ir aproximando-o, lentamente, do rosto, para olhar um objeto que o examinador indicar, através da abertura do papel. Manter ambos os olhos abertos. O professor anota o olho escolhido e verificar se há constância nas respostas, dá o papel para ser seguro pela mão contralateral em relação ao olho escolhido e em seguida com a outra mão.

e) Teste com lápis: O professor se coloca em frente à criança, a uma distancia de 3 a 5 metros. Pede-se a ela que agarre um lápis com uma das mãos e tente dirigir a ponta do lápis para o nariz do professor. Quando ela acatar essa ordem, observa-se que o lápis estará colocado diante de um dos olhos, o que corresponde ao olho dominante.

TAREFAS: DOMINÂNCIA DO PÉ

Chutar bola, mínimo 3 chutes;Conduzir um objeto com um pé só;Cruzar as pernas, (verificar qual a de cima);Voltar-se quando chamado, (verificar por qual lado se volta);Subir escada, (verificar o pé que inicia a marcha ao subir a escada).

OBS: para o professor

1) Se a prova de dominância manual confirmar a de dominância de pé, a dominância assim observada pode ser considerada altamente verdadeira.2) Quando a dominância for homogênea, mão direita – olho direito, não haverá problema quanto à escolha da mão para a escrita. Igual para o lado esquerdo.3) Se houver discordância entre mão – olho, comunicar ao psicólogo ou médico as observações realizadas.4) Quando a criança tiver dominância do olho direito e da mão esquerda, preconiza-se o aprendizado da escrita à direita.

PROCEDIMENTOS DE AVALIAÇÃO: observar os alunos individual e coletivamente, quanto à participação nas atividades desenvolvidas.

OBSERVAÇÕES:_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________