PLANO ANUAL DE ATIVIDADES 2019 - 2020 2019-20… · Plano Anual de Atividades 2019-2020 |Agrupamento de Escolas de Mortágua 4 1. Opções estratégicas As opções estratégicas

PLANO ANUAL DE ATIVIDADES 2019 - 2020

Plano Anual de Atividades 2019-2020 |Agrupamento de Escolas de Mortágua 2

ÍNDICE

INTRODUÇÃO ................................................................................................................................................................................................ 3

1. Opções estratégicas ................................................................................................................................................................................... 4

2. Divulgação, acompanhamento e avaliação ............................................................................................................................................... 16

3. Atividades ............................................................................................................................................................................................... 18

ANEXOS.................................................................................................................................................................................................... 67

ANEXO 1 ..................................................................................................................................................................................................... 68

ANEXO 2 ..................................................................................................................................................................................................... 71

ANEXO 3 ..................................................................................................................................................................................................... 72

ANEXO 4 ..................................................................................................................................................................................................... 73

ANEXO 5 ..................................................................................................................................................................................................... 74

ANEXO 6 ..................................................................................................................................................................................................... 75

ANEXO 7 ..................................................................................................................................................................................................... 83

ANEXO 8 ..................................................................................................................................................................................................... 85

ANEXO 9 ..................................................................................................................................................................................................... 87

ANEXO 10.................................................................................................................................................................................................... 88

ANEXO 11.................................................................................................................................................................................................... 89

ANEXO 12.................................................................................................................................................................................................... 90

ANEXO 13.................................................................................................................................................................................................... 91


INTRODUÇÃO

O Plano Anual de Atividades (PAA) constitui um dos instrumentos do exercício da autonomia da escola previsto no n.º 1, do artigo 9.º, do Decreto-Lei n.º 75/2008, de 22 de abril, alterado pelo Decreto-Lei n.º 224/2009 de 11 de setembro e pelo Decreto-Lei nº 137/2012, de 12 de julho, que aprova o regime de autonomia, administração e gestão dos estabelecimentos públicos da educação pré -escolar e dos ensinos básico e secundário. De acordo com este normativo, o Plano Anual de Atividades, conjuntamente com o Plano Plurianual de Atividades, assumem-se como os documentos de planeamento, que definem, em função do Projeto Educativo (PE), os objetivos, as formas de organização e de programação das atividades e que procedem à identificação dos recursos necessários à sua execução (alínea c), n.º 1, artigo 9.º). Ainda no âmbito de abrangência do mesmo decreto-lei, ao Conselho Pedagógico compete apresentar propostas para a elaboração do PAA e emitir parecer sobre o documento final (alínea b), artigo 33.º). Após ser emitido o parecer do Conselho Pedagógico, o PAA é submetido à aprovação do Conselho Geral, nos termos da alínea e), do n.º 1, do artigo 13.º, do Decreto-Lei n.º 75/2008, de 22 de abril.


1. Opções estratégicas

As opções estratégicas são um conjunto de regras e diretrizes que servem de orientação ao processo de desenvolvimento do

Agrupamento. Neste contexto, o PPA e o PAA assumem-se como dois dos mais importantes instrumentos de gestão e autonomia,

em interação com os documentos estruturantes do Agrupamento e com as decisões do Conselho Geral e do Conselho Pedagógico.

A sua operacionalização passa pelo preenchimento dos anexos quer do PPA, quer do PAA.

O Projeto Educativo (PE), no qual inspira as finalidades, domínios de intervenção, metas, áreas de consolidação, áreas de melhoria, objetivos e orientações estratégicas, segundo os quais o Agrupamento se propõe cumprir a sua função educativa;

FINALIDADES: 1. Promover o sucesso educativo pela implementação de práticas de qualidade. 2. Participar no processo de construção de percursos de desenvolvimento autónomo. 3. Fomentar uma cultura organizacional de confiança, compromisso e responsabilidade pessoal e profissional. 4. Dar resposta aos desafios de inovação científica, pedagógica, técnica e tecnológica. 5. Garantir a consolidação de uma cultura de autorregulação potenciadora de práticas de melhoria.

DOMÍNIOS DE INTERVENÇÃO: A. Resultados. B. Prestação do Serviço Educativo. C. Organização e Gestão Escolar. D. Liderança. E. Capacidade de autorregulação e melhoria do Agrupamento.

O Regulamento Interno (RI), em termos de organização e funcionamento de todos os órgãos, estruturas e serviços, bem como em relação aos direitos e deveres dos membros da comunidade escolar.


DISPOSIÇÕES GERAIS: - “[O RI] Pretende contribuir para uma concretização responsável das metas traçadas no Projeto Educativo e dos objetivos e estratégias apresentadas no Plano Anual de Atividades, garantindo a democraticidade e participação de toda a comunidade educativa na vida da Escola com propósitos comuns: o sucesso escolar, baseado numa educação com valores” (RI – Capítulo I, Artigo 1.º);

CONSELHO GERAL: - “Ao Conselho Geral compete: (…) e) Aprovar o plano anual (…) de atividades; f) Apreciar os relatórios periódicos e aprovar o relatório final de execução do plano anual (…) de atividades; (…) o) Definir os critérios para a participação do Agrupamento em atividades pedagógicas, científicas, culturais e desportivas” (RI – Capítulo II, Secção I, Artigo 11.º, n.º 1, alíneas e), f) e 0)); - “No desempenho das suas competências, o Conselho Geral tem a faculdade de requerer aos restantes órgãos as informações necessárias para realizar eficazmente o acompanhamento e a avaliação do funcionamento do Agrupamento e de lhes dirigir recomendações, com vista (…) ao cumprimento do Plano Anual (…) de Atividades” (RI – Capítulo II, Secção I,

Artigo 11.º, n.º 3); - “Ouvido o Conselho Pedagógico, compete também ao Diretor: a) Elaborar e submeter à aprovação do Conselho Geral: (…) ii) O plano anual (…) de atividades; iii) O relatório anual de atividades” (RI – Capítulo II, Secção II, Artigo 29.º, n.º 2, alínea a), ii) e iii));

CONSELHO PEDAGÓGICO:

- “Ao Conselho Pedagógico compete: (…) b) Apresentar propostas para a elaboração (…) do Plano Anual de Atividade e emitir parecer sobre os respetivos Projetos” (RI – Capítulo II, Secção III, Artigo 44.º, alínea b));

DEPARTAMENTOS CURRICULARES:

- “Compete ainda ao Departamento Curricular: (…) j) Elaborar e avaliar o Plano Anual das Atividades do Departamento, tendo em vista a concretização do Projeto Educativo da Escola” (RI – Capítulo III, Secção I, Artigo 62.º, n.º 2, alínea j));

COMPETÊNCIAS DO COORDENADOR DE DEPARTAMENTO CURRICULAR:


- “Compete ao Coordenador de Departamento Curricular: (…) a) Promover a troca de experiências e a cooperação entre todos os docentes que integram o departamento curricular; c) Assegurar a participação do Departamento na elaboração, desenvolvimento e avaliação (…) do Plano Anual de Atividades (…); g) Promover medidas de planificação e avaliação das atividades do Departamento” (RI – Capítulo III, Secção I, Artigo 66.º, n.º 2, alíneas a), c) e g));

COMPETÊNCIAS DO CONSELHO DE GRUPO/ DISCIPLINA: - “Compete ao Conselho de Grupo / Disciplina: (…) d) Propor atividades extracurriculares e/ou interdisciplinares a incluir no plano anual de atividades do departamento curricular a que pertence; e) Garantir a dinamização das atividades propostas” (RI –

Capítulo III, Secção I, Artigo 69.º, n.º 1, alíneas d) e e));

COMPETÊNCIAS DO SUBCOORDENADOR DE DEPARTAMENTO CURRICULAR: - “Compete ao Subcoordenador de Departamento, como orientador e coordenador da atuação pedagógica dos professores do grupo/disciplina: a) Coordenar a planificação das atividades pedagógicas e promover a troca de experiências e a cooperação entre professores do grupo” (RI – Capítulo III, Secção I, Artigo 71.º, n.º 1, alínea a));

COMPETÊNCIAS DO CONSELHO DE TURMA: - “(…) h) Articular as atividades dos professores da turma com as dos Conselhos de Grupo, designadamente no que se refere ao planeamento e coordenação de atividades interdisciplinares a nível de turma; (…) m) Colaborar em atividades culturais, desportivas e recreativas que envolvam os alunos e a comunidade” (RI – Capítulo III, Secção I, Artigo 74.º, alíneas h) e m));

COMPETÊNCIAS DO EDUCADOR, DO PROFESSOR DO 1.º CICLO E DO DIRETOR DE TURMA: - “São competências do Educador, do Professor do 1.º Ciclo e do Diretor de Turma: (…) d) Articular as atividades da turma com os Pais e Encarregados de Educação, promovendo a sua participação; (…) i) Assegurar a adoção de estratégias coordenadas relativamente aos alunos da turma, bem como a criação de condições para a realização de atividades interdisciplinares” (RI – Capítulo III, Secção I, Artigo 80.º, n.º 1, alíneas d) e i));

COMPETÊNCIAS DO PROFESSOR TUTOR: - “Ao Professor Tutor compete: (…) b) Promover a articulação das atividades escolares dos alunos com outras atividades


formativas” (RI – Capítulo III, Secção I, Artigo 89.º, n.º 1, alínea b));

COMPETÊNCIAS DA SUBCOORDENAÇÃO DE NÍVEL ETÁRIO DA EDUCAÇÃO PRÉ-ESCOLAR: - “A Subcoordenação Pedagógica de Nível Etário tem por finalidade a articulação de atividades dos grupos de crianças da mesma idade, em estreita colaboração com o Departamento da Educação Pré-escolar” (RI – Capítulo III, Secção I, Artigo 90.º, n.º

1);

COMPETÊNCIAS DA SUBCOORDENAÇÃO DE ANO DE ESCOLARIDADE NO 1.º CICLO DO ENSINO BÁSICO: - “A Subcoordenação Pedagógica de Ano de Escolaridade, no 1.º Ciclo do Ensino Básico, tem por finalidade a articulação de atividades dos grupos de crianças do mesmo ano de escolaridade deste Ciclo, em estreita colaboração com o Departamento do 1.º Ciclo do Ensino Básico” (RI – Capítulo III, Secção I, Artigo 91.º, n.º 1);

CONSELHOS DE DIRETORES DE TURMA: - “São atribuições do Conselho de Diretores de Turma: a) Planificar as atividades e projetos a desenvolver, anualmente, de acordo com as orientações do Conselho Pedagógico; (…) d) Dinamizar e coordenar a realização de projetos interdisciplinares das turmas do respetivo ciclo; (…) f) Promover a articulação das atividades escolares dos alunos com outras atividades formativas” (RI – Capítulo III, Secção I, Artigo 92.º, n.º 2, alíneas a), d) e f));

COMPETÊNCIAS DOS COORDENADORES DE DIRETORES DE TURMA: - “São competências dos Coordenadores dos Diretores de Turma: (…) d) Organizar e coordenar as sessões do Projeto de Trabalho Colaborativo; e) Orientar e coordenar as atividades dos Diretores de Turma; (…) g) Promover a interação entre o Agrupamento e a Comunidade” (RI – Capítulo III, Secção I, Artigo 94.º, n.º 1, alíneas d), e) e g));

CONSELHO DE COORDENADORES DE DIRETORES DE TURMA:


- “Compete ao Conselho de Coordenadores de Diretores de Turma reunir periodicamente para: (…) d) Propor atividades a incluir no Plano Anual de Atividades” (RI – Capítulo III, Secção I, Artigo 95.º, n.º 2, alínea d));

COORDENADOR DOS COORDENADORES DE DIRETORES DE TURMA: - “Compete ainda ao Coordenador dos Coordenadores dos Diretores de Turma: (…) d) Propor atividades a incluir no Plano Anual de Atividades” (RI – Capítulo III, Secção I, Artigo 96.º, n.º 2, alínea d));

NÚCLEO DE EDUCAÇÃO ESPECIAL:

- “Compete ao Núcleo de Educação Especial, em estreita colaboração com os Grupos de Recrutamento da Educação Especial (910, 920 e 930): (…) d) propor atividades a incluir no plano anual de atividades” (RI – Capítulo III, Secção II, Artigo 107.º,

n.º 1, alínea d)); - “O Núcleo da Educação Especial é representado no Conselho Pedagógico por um dos seus elementos, a quem compete: (…) c) Acompanhar a execução das atividades propostas” (RI – Capítulo III, Secção II, Artigo 107.º, n.º 2, alínea c));

COMPETÊNCIAS DO COORDENADOR DO PROJETO DE EDUCAÇÃO PARA A SAÚDE:

- “Ao Coordenador do Projeto de Educação para a Saúde compete: a) Coordenar a elaboração, acompanhamento e avaliação do Plano Anual de Atividades; b) Coordenar as atividades a desenvolver” (RI – Capítulo III, Secção II, Artigo 109.º, n.º 3,

alíneas a) e b));

BIBLIOTECAS ESCOLARES: - “São três as Bibliotecas Escolares/Centros de Recursos Educativos (BE/CRE) do Agrupamento de Escolas de Mortágua – a da Escola Secundária Dr. João Lopes de Morais (Biblioteca Escolar Tomás da Fonseca), a da Escola Básica 2/3 Dr. José Lopes de Oliveira e a do Centro Educativo –, todas integradas na Rede de Bibliotecas Escolares e constituindo com a Biblioteca Municipal a Rede Concelhia de Bibliotecas de Mortágua.” (RI – Capítulo III, Secção II, Artigo 127.º); - “São objetivos das Bibliotecas Escolares: (…) h) Apoiar estratégias de ligação da escola à comunidade e desenvolver atividades no contexto de parcerias com outras instituições, nomeadamente com a Biblioteca Municipal, o Plano Nacional


de Leitura…; (…) k) Dinamizar atividades que contemplem a partilha de experiências e contribuam para o desabrochar da sensibilidade individual e coletiva, com vista à valorização e respeito de valores oriundos da cultura nacional e universal e à construção de uma efetiva cidadania.” (RI – Capítulo III, Secção II, Artigo 130.º, alíneas h) e k)); - “ [Equipa das BE/CRE] A esta equipa cabe a execução do plano de ação, do plano de atividades, (…) do relatório anual de autoavaliação (…), no quadro do Projeto Educativo e em articulação com a direção do agrupamento” (RI – Capítulo III, Secção

II, Artigo 132.º);

PROJETOS DE DESENVOLVIMENTO EDUCATIVO: - “Este serviço integra as seguintes áreas: a) Atividades de complemento curricular (Clubes, visitas de estudo, etc.); b) Sala de Estudo, Plano Tecnológico da Educação e outros; c) Projetos implementados no Agrupamento; d) Atividades de enriquecimento curricular – 1.º ciclo” (RI – Capítulo III, Secção II, Artigo 104.º, alíneas a) a d)); - “O Coordenador dos Projetos de Desenvolvimento Educativo terá as seguintes competências: a) Apresentar, ao conselho pedagógico, atividades a incluir no plano anual de atividades, propostas por núcleos/clubes; c) Coordenar as atividades a desenvolver nas diferentes áreas; d) Promover a articulação entre as áreas respetivas; e) Acompanhar a execução das atividades propostas; f) Representar os responsáveis pelos diferentes projetos no Conselho Pedagógico; g) Coordenar a avaliação do plano anual de atividades (…)” (RI – Capítulo III, Secção II, Artigo 106.º, alíneas a), b), c), d) e), f) e g)).

SERVIÇOS DE PSICOLOGIA E ORIENTAÇÃO: “O psicólogo desenvolve as suas funções de acordo com a autonomia técnica e científica que lhe é conferida e com o código deontológico da sua prática profissional, competindo-lhe designadamente: a) Contribuir, através da sua intervenção especializada, para o desenvolvimento integral dos alunos e para a construção da sua identidade pessoal; b) Conceber e participar na definição de estratégias e na aplicação de procedimentos de orientação educativa que promovam o acompanhamento do aluno ao longo do seu percurso escolar;


c) Intervir, a nível psicológico e psicopedagógico, na observação, orientação e apoio dos alunos, promovendo a cooperação dos professores, pais e encarregados de Educação em articulação com os recursos da comunidade; (…)” (RI – Capítulo III, Secção

II, Artigo 118.º, alíneas a), b) e c));

ASSOCIAÇÃO DE PAIS E ENCARREGADOS DE EDUCAÇÃO: - “ Constituem direitos e deveres da Associação de Pais e Encarregados de Educação: a) Participar, nos termos do regime de autonomia, administração e gestão, dos estabelecimentos públicos de educação pré-escolar e dos ensinos básicos e secundário na definição da política educativa do agrupamento; b) Participar, nos termos da lei, na administração e gestão dos estabelecimentos de educação ou de ensino; c) Reunir com os órgãos de administração e gestão do agrupamento, designadamente para acompanhar a participação dos pais nas atividades do agrupamento (…)” (RI – Capítulo III, Secção III, Artigo

141.º, alíneas a), b) e c));

ASSOCIAÇÃO DE ESTUDANTES: - “A Associação de Estudantes rege-se por estatutos próprios, constituindo-se como estrutura privilegiada de promoção e apoio a atividades culturais, científicas, pedagógicos, recreativas e desportivas a realizar no Agrupamento” (RI – Capítulo III,

Secção III, Artigo 125.º, n.º 1);

CLUBES: - “Os Clubes em funcionamento no Agrupamento regem-se por regulamentos próprios, a aprovar pelo Conselho Geral, após parecer favorável do Conselho Pedagógico, e dos quais conste: a) Os objetivos definidos; b) As atividades a desenvolver; c) A designação dos responsáveis; d) As regras de funcionamento; e) Os critérios de admissão; f) O local e o horário de funcionamento; g) A metodologia para avaliação do projeto” (RI – Capítulo III, Secção IV, Artigo 127.º, n.º 1, alíneas a) a

g)); - “Os responsáveis pelos clubes em funcionamento elaboram um relatório final, com o balanço da ação desenvolvida” (RI –

Capítulo III, Secção IV, Artigo 127.º, n.º 2);


DESPORTO ESCOLAR: - “O Desporto Escolar é uma atividade de complemento curricular específica, facultativa e vocacional, enquadrada pelo decreto-lei n.º 95/91, de 26 de janeiro” (RI – Capítulo III, Secção IV, Artigo 128.º, n.º 1);

VISITAS DE ESTUDO: - “As visitas de estudo fazem parte do Plano de Atividades da Escola e devem ser encaradas como complemento de atividades letivas, cabendo a análise das propostas apresentadas e a sua aprovação ao Conselho Pedagógico” (RI – Capítulo

IV, Secção III, Artigo 133.º, n.º 1); - “Nas visitas de estudo devem participar todos os alunos que frequentam a(s) disciplina(s) a que a mesma diz respeito, salvaguardando situações excecionais devidamente justificadas” (RI – Capítulo IV, Secção III, Artigo 133.º, n.º 2); - “As visitas de estudo devem ser: a) Orientadas, fundamentalmente, para proporcionar aos alunos experiências práticas que complementem matérias lecionadas; b) Planeadas, de preferência no início do ano letivo, e de carácter interdisciplinar; c) Planificadas através de roteiro pormenorizado, destinado aos alunos e professores; d) Formalizadas através de ofício da escola, enviando às instituições a visitar, solicitando a devida autorização; e) Custeada através da entrega antecipada por parte dos alunos, da quantia estipulada” (RI – Capítulo IV, Secção III, Artigo 133.º, n.º 3, alíneas a) a e)); - “Goza de estatuto de professor acompanhante qualquer professor da turma, direta ou indiretamente ligado ao objetivo da visita, devendo o seu número respeitar o rácio 1 docente por cada 10 alunos, nos 1.º e 2.º Ciclos e 1 docente por cada 15 alunos no 3.º Ciclo e Ensino Secundário” (RI – Capítulo IV, Secção III, Artigo 133.º, n.º 4); - “Os organizadores das visitas de estudo devem entregar antecipadamente: a) A lista dos alunos participantes aos Diretores de Turma; b) A lista dos professores acompanhantes e alunos participantes ao Diretor; c) A lista dos alunos participantes aos serviços administrativos, para efeitos de seguro escolar, com pelo menos 5 dias de antecedência; d) Os alunos subsidiados poderão ter comparticipação dos auxílios económicos, desde que os professores responsáveis entreguem a listagem destes alunos, nos serviços administrativos, com a antecedência mínima de 30 dias” (RI – Capítulo IV, Secção III, Artigo

133.º, n.º 5, alíneas a) a d)); - “Sendo as visitas de estudo consideradas como atividades letivas, para contagem das aulas dadas devem ser tomadas as seguintes atitudes: a) O professor deve numerar, sumariar e rubricar o livro de ponto da (s) turma (s) que leva à visita; b) O mesmo professor deve rubricar o livro de ponto da(s) turma(s) que não tinha(m) que participar na visita de estudo, mas


que iria(m) ter aulas no tempo em que a visita se realizou indicando o motivo porque não deu a(s) aula(s), no espaço dedicado ao sumário e não deve numerá-la(s); c) O(s) professor(es) que não participam na visita de estudo, mas que deveriam dar aulas à(s) turma(s) envolvida(s) na visita de estudo, devem rubricar igualmente o livro de ponto, indicar o motivo porque não deram a aula, sem a numerar” (RI – Capítulo IV, Secção III, Artigo 133.º, n.º 6, alíneas a) a c)); - “Os professores não devem lecionar novos conteúdos sempre que não se verifique a comparência de todos alunos da turma devido à visita de estudo, devendo ocupar o tempo normal da aula com as atividades julgadas convenientes” (RI –

Capítulo IV, Secção III, Artigo 133.º, n.º 7); - “A participação em visitas de estudo poderá ser impedida caso os alunos tenham cometido atos de desrespeito, indisciplina ou incumprimento das regras em visitas de estudo anteriores, no decurso do mesmo ano letivo” (RI – Capítulo IV,

Secção III, Artigo 133.º, n.º 8); -“O professor deve apresentar, obrigatoriamente, uma proposta de ocupação/de atividades para os alunos não participantes, bem como para as turmas a que eventualmente tenha de faltar” (RI – Capítulo IV, Secção III, Artigo 133.º, n.º 9); -“Ao aluno que não participe na visita de estudo, desde que não inscrito não será marcada falta na disciplina/disciplinas envolvidas, tendo contudo, de cumprir a proposta de atividades deixada pelo(s) respetivo(s) professor(es) e de ir às aulas das restantes disciplinas” (RI – Capítulo IV, Secção III, Artigo 133.º, n.º 10); - “Quando necessário, os assistentes operacionais devem acompanhar as visitas de estudo” (RI – Capítulo IV, Secção III, Artigo

133.º, n.º 11);

PESSOAL NÃO DOCENTE: - “São deveres específicos do pessoal não docente: (…) b) Participar de forma ativa nas atividades do Agrupamento, executando as funções com zelo, honestidade, disciplina, interesse e espírito de iniciativa” (RI – Capítulo V, Secção II, Artigo 159.º,

n.º 1, alínea b));

REPRESENTANTES DA AUTARQUIA: - “São direitos e deveres dos representantes da Autarquia: (…) a) Participar no concelho geral (…); b) Estabelecer a ligação entre o agrupamento e a comunidade envolvente; c) Serem atendidos nas suas solicitações e esclarecidos nas suas dúvidas (…)” (RI – Capítulo V, Secção II, Artigo 183.º, alíneas a); b) e c));


REPRESENTANTES DA COMUNIDADE LOCAL:

- “São direitos e deveres destes representantes: (…) b) Participar no conselho geral (…); c) Serem atendidos nas suas solicitações e esclarecidos nas suas dúvidas (…); d) Estabelecer a ligação entre o agrupamento e as associações de caráter cultural, artístico, científico, ambiental ou económico.” (RI – Capítulo V, Secção II, Artigo 184.º, alíneas b), c) e d)).

O Relatório Anual de Atividades (RAA), que discrimina o grau de cumprimento do PAA do ano letivo anterior e, simultaneamente, aponta os pontos fortes, os pontos fracos e as propostas de melhoria, que deverão ser equacionados na elaboração do presente PAA.

As decisões do Conselho Pedagógico, relativamente às visitas de estudo e à paragem das atividades letivas.

CRITÉRIOS DEFINIDOS PELO CONSELHO PEDAGÓGICO: - cada turma poderá realizar, no máximo, uma visita de estudo, para além das que decorrem do Plano de Ação do Projeto “Da Escola, Agarra a Vida”; - no terceiro período, não se poderão realizar visitas de estudo, com exceção das que decorrem do Plano de Ação do Projeto “Da Escola, Agarra a Vida” e ainda das que forem propostas no âmbito do pré-escolar, do 1.º ciclo e da educação especial; - será autorizada a paragem das atividades letivas num total de um dia e meio por Departamento Curricular para a concretização de atividades previstas, à exceção das atividades propostas pelos Departamentos Curriculares do pré- - escolar e do 1.º ciclo; - será autorizada a alteração do horário do pré-escolar e do 1.º ciclo, num máximo de quatro atividades, consoante planificação previamente elaborada.

O Orçamento, em termos de afetação dos recursos financeiros disponíveis, provenientes do Orçamento de Estado, do financiamento dos projetos aprovados pelo Programa Operacional Capital Humano (POCH) e das receitas próprias da escola.

RECURSOS FINANCEIROS:


ORÇAMENTO DE ESTADO ORÇAMENTO DE DOTAÇÕES COM COMPENSAÇÃO EM RECEITA

Fontes de Financiamento Fontes de Financiamento

111 119 121 123 129 243 282 288

MEDIDA - 017

Verbas provenientes do

Orçamento de Estado para pagamento de despesas correntes com Pessoal Docente e Pessoal Não Docente afeto ao Ministério da Educação;

Verbas provenientes do Orçamento de Estado, para os 2º e 3º CEB e Ensino Secundário, em regime duodecimal, para pagamento de Despesas Correntes e de Capital – Atividade 192;

Saldos de Gerência anterior

Receitas

geradas/cobradas;

Verbas

provenientes do IGeFE para o Desporto Escolar - Atividade 197 – Medidas 1 e 2;

Verbas

provenientes do IGeFE para o CFD - Atividade 192;

Verbas provenientes da Autarquia

Receitas do FSE – Programa Operacional Capital Humano POCH – Funcionamento Geral e Pessoal

Receitas do FSE- Serviços integrados - Projeto Erasmus +

Verbas do POCH - Saldo de Gerência anterior


Verbas provenientes do Orçamento de Estado para a Educação pré- -escolar, para a aquisição

de material pedagógico,

requisitadas em duas

tranches anuais –

Atividade 190;

Programa de Educação para a Saúde – Atividade 197;

Funções não letivas EB e SEC– Atividade 197;

Verbas provenientes do Orçamento de Estado para a Educação Especial, em regime duodecimal, para pagamento de despesas correntes – Atividade 199.

Donativos Diversos.

MEDIDA - 019

Verbas da

Ação Social Escolar (ASE) receitas gerais provenientes do OE da DGEstE.

Venda de

mercadorias e produtos alimentares;

Receitas do FSE – Programa Operacional Capital Humano POCH – Refeições.


O Projeto de Intervenção apresentado pelo Diretor da escola, aquando da sua candidatura. Em conclusão, foi neste contexto que o Diretor elaborou o presente Plano Anual de Atividades, com a colaboração da Coordenadora

de Projetos de Desenvolvimento Educativo, em obediência às finalidades e domínios de intervenção selecionados do Projeto

Educativo do Agrupamento, aos princípios e regras preconizados no Regulamento Interno, às conclusões retiradas do Relatório

Anual de Atividades, às decisões do Conselho Pedagógico, ao orçamento disponível e, ainda, às linhas estratégicas definidas no

Projeto de Intervenção do Diretor, apresentado no momento da sua candidatura. Foram, ainda, tidos em conta os novos diplomas

legais os Decretos Lei nº 54 e 55/2018, de 6 de julho.

2. Divulgação, acompanhamento e avaliação

Depois de ser emitido o parecer do Conselho Pedagógico e da aprovação por parte do Conselho Geral, o Plano Anual de Atividades

será divulgado a toda a comunidade escolar e disponibilizado nos seguintes locais:

página Web do Agrupamento;

salas de professores;

salas de diretores de turma;

bibliotecas escolares;

salas de pessoal não docente;

Serviços de Administração Escolar;

gabinete da Associação de Estudantes;

Associação de Pais e Encarregados de Educação.


Os Planos Plurianual e Anual de Atividades e o Relatório Anual de Atividades assumem-se como documentos complementares, já

que o planeamento e o controlo são exigências recíprocas de uma gestão escolar eficiente. No PPA e no PAA definem-se as opções

estratégicas em articulação com as atividades e os recursos necessários. No Relatório descrever-se-á o percurso efetuado, com

referência a eventuais desvios, avaliando-se os resultados e estruturando-se informação relevante para o ano letivo seguinte, numa

perspetiva de desenvolvimento contínuo e sustentável.

Assim, a avaliação das atividades realizadas deve organizar-se hierarquicamente:

incidir inicialmente sobre cada atividade, devendo cada responsável criar instrumentos de avaliação adaptados e ajustados a cada realidade específica e aos interlocutores;

relativamente às visitas de estudo, deverão ser utilizados os documentos aprovados pelo Conselho Pedagógico - o documento de planificação, o questionário de avaliação da visita (a preencher pelos discentes) e o documento eletrónico para tratamento dos dados recolhidos;

no Relatório de Avaliação Intermédia, a realizar até ao final de Fevereiro, e cujo modelo de ficha se apresenta em anexo (anexo 9), cada Departamento, Clube ou Núcleo fará uma avaliação dos aspetos positivos e negativos mais relevantes do conjunto de atividades sob a sua responsabilidade e procederá ao envio desses dados, por correio eletrónico, à Coordenadora de Projetos de Desenvolvimento Educativo, em data a definir pelo Conselho Pedagógico, de modo a que seja possível fazer ajustamentos oportunos no Plano. Desta forma, perspetiva-se o PAA como um documento dinâmico, sujeito a possíveis alterações que possam advir de constrangimentos verificados após a sua avaliação intermédia ou de atividades que se considere pertinente integrar;

na sequência, a Coordenadora de Projetos de Desenvolvimento Educativo irá acompanhar e avaliar o Plano e apresentará, com a colaboração de um elemento dos Serviços Administrativos, um relatório síntese e intermédio das atividades realizadas, ao Diretor, realçando os pontos fortes, bem como os pontos fracos, de forma a potenciar a partilha de boas práticas e a correção de desvios;

no final do ano letivo, será adoptado idêntico procedimento por todos os Departamentos, Clubes ou Núcleos, relativamente à elaboração do Relatório de Avaliação Final, a realizar logo que estejam concluídas as atividades previstas, e segundo o modelo de ficha que se apresenta em anexo (anexo 10);


a Coordenadora de Projetos de Desenvolvimento Educativo deverá elaborar um relatório final das atividades realizadas, que estabelecerá as bases e orientações para a realização do Relatório Anual de Atividades;

o Diretor, ouvido o Conselho Pedagógico, deverá elaborar e submeter à aprovação do Conselho Geral o Relatório Anual de Atividades, procedendo ao balanço das atividades realizadas, efetuando uma apreciação geral dos resultados atingidos, dando uma perspetiva sobre a continuidade das atividades mais relevantes e fazendo uma reflexão crítica a partir da qual se perspetivará o Plano para o ano letivo 2020/2021.

3. Atividades

As atividades a desenvolver no presente ano letivo são apresentadas através de uma tabela, numa lógica temporal, evidenciando a

sua interação com as finalidades e domínios de intervenção selecionados do Projeto Educativo do Agrupamento, conforme decisão

do Conselho Pedagógico. Tendo em conta que este Plano é dinâmico, as atividades poderão ser alvo de alterações que serão sempre

colocadas à consideração do Conselho Pedagógico. Algumas das visitas de estudo apresentadas neste documento encontram-se,

ainda, em fase de planificação e de articulação.

Relativamente às atividades das Bibliotecas Escolares – B.E.s (da Escola Básica de Mortágua, da Biblioteca Tomás da Fonseca

(B.E.T.F.) e da Biblioteca da EB2,3 Dr. José Lopes de Oliveira), tendo em conta a sua especificidade e a necessidade de proceder à

autoavaliação, as mesmas encontram-se elencadas neste documento em anexo (anexo 6), não obstante o seu caráter de

centralidade na dinâmica escolar e no cumprimento da função educativa do Agrupamento.

Área Sub-

área Atividades Dinamizadores

Articulação

prevista Destinatários

Calendarização/

Periodicidade

Duração

prevista

Paragem de

aulas


2 2 Receção aos alunos.

Direção C. Pedagógico Autarquia

Alunos

12, 13 setembro Início do ano letivo Anual

3 1

2 2 Lanche-convívio: receção ao Pessoal Docente e Pessoal não Docente

Direção C. Pedagógico Pessoal docente Pessoal não docente

12 setembro Anual

3 1

2 2,3 Acolhimento (atividades lúdicas) Realização de um trabalho de identificação dos novos alunos

C. A. T. L. Alunos do C. A. T. L.

setembro 2 semanas Não

2 1,2,3

Receção aos alunos do 5º ano no gabinete dos S. P. O.

S. P. O. Manuela Serpa Leal

Diretores de Turma do 5º ano

Alunos do 5º ano

19 e 20 de setembro

45’ por turma

Não

2 2 Comemoração do Europeu do Desporto Escolar

Professores de EF Clube do Desporto Escolar

Direção Comunidade Escolar

27 de setembro Manhã 1 bloco

Sim

3 3 Ação de sensibilização e informação sobre bolsas de estudo e outros programas de apoio aos alunos e famílias

Serviço Social - Projeto “ Da Escola Agarra a Vida”

Alunos do ensino secundário

outubro/ novembro e junho e/ou em sede de gabinete de

Não

Área Sub-


Articulação


Calendarização/

Periodicidade

Duração

prevista

Paragem de

aulas


serviço social na Câmara M.M.

1 2 3

1,2,3 1,2,3 1,2

Dia Nacional da Água Educadores

Prof. do 1º CEB

Não docentes Crianças Alunos

1 de outubro 1 dia Não

1 1,2,3 Apresentação da história “Era

uma vez…e tudo se torna

possível” em suporte digital,

no âmbito do Mês

Internacional das Bibliotecas

Escolares

Educadores

Equipa da BE da

EBM

Pessoal não

docente

Crianças

29 de outubro

45 min.

Não 2 1,2,3

3 1,2

1 1,2,3 Participação no “Mês das

Bibliotecas Escolares”

Professores e Alunos

de Ed. Visual, EF, EE,

EM e Ed. Tecnológica

(2º e 3º Ciclos).

EV, EVT

Clube de Artes

BE

Alunos dos 2º e

3º Ciclos;

comunidade

escolar.

Última semana

de outubro

1 semana Não

2 1,2,3

3 1,2

1 2

1,2 1,2

Colaboração na “Semana do Departamento de Línguas”, em colaboração com as BE’s

Professora Bibliotecária

Professora Bibliotecária; Equipa da BE (EB2,3)

Alunos de Inglês do 5º e 6º ano. Toda a comunidade educativa.

outubro 45 min. Não

1 1,2,3 Divulgação e apresentação do Programa “Devagar se vai ao longe” – em reunião

PDEAV Professores titulares de turma do 4º ano

Início do ano letivo

Não

1 1,2,3 Divulgação e apresentação do Programa “Falar, ler e escrever” – em reunião

PDEAV Educadores dos grupos do último


Não

Área Sub-


Articulação


Calendarização/

Periodicidade

Duração

prevista

Paragem de

aulas


ano do Pré-escolar

2 1,2,3 Aplicação do Programa “Devagar se vai ao longe” – 4º ano, sessões de grupo semanais.

PDEAV Professores titulares de turma do 4º ano

Alunos do 4º ano A partir de outubro

60 min. Sim

2

1,2,3

Aplicação do Programa “Falar, ler e escrever”, sessões de grupo semanais.

PDEAV Educadores dos grupos do último ano do Pré-escolar

Crianças do último ano do Pré-escolar G5A e G5B

A partir de outubro

22 sessões

(1 sessão por semana -1h)

60 min. Sim

2

1,2

Comemoração do Dia do Animal Visionamento de filmes sobre

animais em sala de aula.

Grupo 230 Alunos e professores do 5º ano.

Alunos do 5º Ano 4 de outubro (as atividades

podem ser

realizadas do

dia 3 a 8 de

outubro )

1 bloco Não

1 1,3 Comemoração dos feriados

históricos:

- 5 Outubro

- 1 Dezembro

- Docentes de História

(3ºCEB/Secundário)

- Docentes do 2º CEB -

HGP

- Alunos

Docentes de Hist. (3ºCEB/Sec.) - Docentes do 2º CEB - BE

-Comunidade

escolar

-Comunidade

local

1º Período 1º Período Não

2 1,2

3 1,3

2 1,2,3 Programa Cuida-Te

Medida: Teatro-debate

“Nem muito simples, nem

demasiado complicado”

IPDJ

USINA

PES (Educação

para a

Sexualidade)

Alunos do 10º

ano (todos)

Alunos do 11º e

12 ano dos

7 de outubro 90 min. Sim

Área Sub-


Articulação


Calendarização/

Periodicidade

Duração

prevista

Paragem de

aulas


Cursos

Profissionais

1 1,2,3 Dia da Alimentação- Feira dos

Produtos da Terra

Decoração da feira

Confeção de compotas e

marmeladas

Equipa do PES

Grupos 520

CATL

Grupo 230 Alunos

Comunidade

Escolar

1º Período

(16 de outubro)

Anual

1 manhã

Não

2 1,2,3

3 1,2

1 1,2,3 Comemoração do Dia da Alimentação (Feira dos produtos da terra)

Grupo 230 Alunos e professores do 6º Ano

Professores de C.N, CVA; DT Grupo 520 Equipa PES CATL

Comunidade escolar/Famílias

16 de outubro Anual

2 blocos

Não

2 1,2,3

3 1,2

1 1,2,3

Dia Mundial da Alimentação

Educadoras

Professores do 1º

Ciclo

Docentes do 1º

Ciclo;

Educadores; Não

docentes; Santa

Casa da

Misericórdia de

Mortágua;

Pais/Enc.de

Educação

Alunos

16 de outubro

1 dia Não

2 1,2,3,

3 1,2

1 1,2,3 Alunos do 1 aula Não

Área Sub-


Articulação


Calendarização/

Periodicidade

Duração

prevista

Paragem de

aulas


2 1,2 Comemoração de datas festivas/tradições «Hallowe’en»

Professoras do Grupo 220 (Inglês - 2º Ciclo)

5º e do 6º Ano 24 a 31 de outubro

(45m)

3 1

1 2 3

1,2,3 1,2,3 1,2

Exposição de abóboras

decorativas “Halloween”

Professor e alunos de

EV do 3º CEB

EV Alunos do 3º CEB Comunidade escolar

30 e 31 de

outubro

2 dias Não

1 1,2,3 Atividade do “Halloween” Docentes ACC (Música e Inglês) Educadoras

Não docentes

Crianças 31 de outubro 45min. Não

2 1,2

3 1,2

1 1,2 Halloween Professores de inglês

AEC,

Grupo 110(inglês)

Prof.AEC

de inglês, Grupo

110, prof titulares

Alunos 31 de outubro 1 tarde Não

2 1,2

3 1,3

2 2, 3

Comemoração do Halloween CATL

Alunos do CATL Outubro 1 manhã Não

2 1,2,3 Caminhada solidária “Cuidar da casa comum”

CATL Comunidade

educativa

Outubro 1 manhã Não

2 1,2,3 Aplicação do Programa de

Desenvolvimento Vocacional –

8º e 9º ano, sessões de grupo

semanais

PDEAV Alunos do 8º e 9º

ano

A partir de

outubro

45 min.

semanais

Não

1 2 3

1,3 1,2,3 1

Visita de estudo às Águas do

Luso; Caves Messias;

Conservas Maçarico;

Polo II da UC e ISEC

Grupo 510 Grupo 520

Técnicos

Especializados

AQ/TQ/QSA/ QA/FQ

Alunos dos cursos

profissionais

31 de outubro 1 dia Sim

Área Sub-


Articulação


Calendarização/

Periodicidade

Duração

prevista

Paragem de

aulas


2 1,2,3 Prevenção do abuso sexual no

Pré-escolar e 1º CEB - Teatro

PDEAV CPCJ

Alunos do Pré-

escolar e do 1º

CEB

18 de novembro A definir Sim

2 1,2,3 O Bullying vamos prevenir PDEAV CPCJ

Alunos do Pré-

escolar e do 1º

CEB

A definir A definir A definir

2 2,3 Formação – Controlo da

ansiedade

APEEAM

Psicontacto

Direção

DT

Alunos Ens. Sec.

Regular

Alunos do 12º

ano dos Cursos

Profissionais

(mediante

inscrição junto do

DT)

A definir 2 horas Sim

2

1,2 Dia Mundial do Consumidor –

Educação Financeira

Grupo 500

F.C. Alunos do 9º ano out/nov 1 bloco Não

3 1

3

1

Dia do Diploma Prémios de Mérito Dr. José Assis e Santos Prémio TINOS Jantar convívio

Direção A. P. E. E. M. Personalidades destacadas de Mortágua B. E.

Autarquia Pessoal não docente

Alunos 15 de novembro Anual

Não

2

1,2 Olimpíadas Nacionais de

Matemática

Grupo 500 Não Alunos 1ª Eliminatória

6 novembro

Não

Área Sub-


Articulação


Calendarização/

Periodicidade

Duração

prevista

Paragem de

aulas


3 1

2ª Eliminatória

8 janeiro

3 H por eliminatóri

a

1 1,2,3 Visita de estudo ao “Lugar dos

Afetos” e à “Fábrica da

Ciência” – Centro de Ciência

Viva de Aveiro

SPO

Manuela Serpa Leal

PDEAV

DT do 5º ano;

disciplinas de ET,

EV, CN, Port,

EMRC e CVA.

Profs

acompanhantes.

Alunos do 5º ano 8 de novembro 1 dia Sim

1 1,3

Dia do S. Martinho/Magusto

Professores do 1º

Ciclo

Educadoras

Docentes do 1º

Ciclo; Educadores

Docentes ACC

Não docentes

Pais/ Enc. de

Educação

Alunos

11 de novembro

2 horas

Sim

Não 2 1,2

3 1,2

2 1,2 Ida ao Teatro Docentes de Português

do 2º ciclo

Disciplina de

Português do 2º

Ciclo

Alunos do 6º ano A definir 90 min. Sim

1 Formação de Árbitros Professores Educação

Física

Alunos do

Desporto Escolar

11 a 15 de

novembro

Tarde

1 Corta- Mato Escolar Professores Educação

Física

Professores: 3 e

4º Anos de

Escolaridade

Todos os alunos

do Agrupamento

13 de novembro Manhã Sim

Área Sub-


Articulação


Calendarização/

Periodicidade

Duração

prevista

Paragem de

aulas


inclusive o 1º

Ciclo

1 2 3

1,3 1,2,3 1

Palestra sobre Segurança Rodoviária

Professores do grupo 510

Alunos do 9º ano 15 de novembro

1 bloco Sim

2 1,2,3 Dia Europeu sobre a Proteção de Crianças contra a Exploração Sexual e o Abuso Sexual.

CPCJ CMM

Professores e Educadores

Alunos do Pré-escolar e do 1º CEB

18 de novembro Sim

2 1,2 Comemoração do dia mundial

da filosofia (proposta da

UNESCO).

Grupo 410 Alunos 21 de novembro

(terceira 5ª feira

do mês)

1 bloco Não

3 1,2

2 1, 2,3 Comemoração do Dia do não

Fumador

Referência ao dia. Atividades

aquando a lecionação do

Sistema Respiratório.

Grupo 230

Professores de C.N do

6.º ano

C.N

CVA

Alunos do 6º Ano

de escolaridade

17 de nov (as atividades

podem ser

realizadas entre

os dias 15 e 18 de

novembro,

mediante o

horário da

disciplina)

2

1

bloco

Não

3 2

2 1,2,3 Ação de formação em

Primeiros Socorros

APEEAM Direção

PES

Alunos do 6º ano

e 12º ano

A definir A definir Sim

1 1,2,3 Dia do Pijama

Equipa da biblioteca

da EBM

Educadoras

Não docentes

Pais/ Enc. de

Educação

Crianças

21 de novembro 1 dia Não

2 1,2

3 1,2

Área Sub-


Articulação


Calendarização/

Periodicidade

Duração

prevista

Paragem de

aulas


2 2,3 Trabalhos de expressão plástica “Reviver o Natal”

CATL

Alunos do CATL Novembro/

dezembro

6 semanas Não

2 1,2 Comemoração do dia

internacional dos direitos

humanos. (articulação com

várias disciplinas)

Grupo 410

Grupo 290

Biblioteca Escolar

EMRC

Hist

CD

EV

Alunos Semana de 10

de dezembro.

Ao longo do

ano.

Ao longo

do ano

Não

3 1,2

3 1,2

Torneio Final do 1º Período

Badminton e Ténis de Mesa

Professores Educação

Física

Todos os alunos

do Agrupamento

17 de dezembro

Manhã

Sim

1 1,3 Festa de Natal Teatro Francês

Inglês

Cl. Artes

Cl. Música

Cl. Teatro

Comunidade

escolar

17 dezembro

2019

Tarde

(a partir

das 15h)

Sim

2 2

3 1

2

1,2 ,3

Atividades no exterior: visitas, musical Quebra Nozes e cinema. Início de trabalhos para o Carnaval com o tema “Ícones das Artes”.

CATL Outros CATL

Alunos do CATL

dezembro e

início de janeiro

2 semanas

Não

1

2

1

2

Comemoração dos dias (internacional e nacional) da pessoa com deficiência.

SPO

Manuela Serpa Leal

EMAEI

DT, PT, CT Preferencialment

e todas as turmas

Entre 3 e 9 de

dezembro,

inclusive.

Mínimo

de 45 min

Não

Área Sub-


Articulação


Calendarização/

Periodicidade

Duração

prevista

Paragem de

aulas


2 1,2,3 Aplicação do Programa de

Desenvolvimento Vocacional –

12º ano, sessões de grupo

semanais e, mediante

sinalização, sessões individuais

sob a forma de apoio aos

alunos.

PDEAV Alunos do 12º

ano

A partir do final

do 1º período

ou início do 2º

período

45 min.

semanais

Não

1 1,2,3

Festa de Natal

Educadoras

Docentes do

1º Ciclo

Docentes ACC

Crianças de 5 anos

Professores das AEC e

Professores do 4º ano

Não docentes

Professores do

1º, 2º e 3º anos

Alunos

13 de dezembro

1 tarde

Sim

2 1,2

3 1,2

2 1 “Canções de Natal Festa na

Escola”

Grupo de Ed. Musical

e alunos do 2º Ciclo

Parceria - ATL

Professor de EM,

CATL

Alunos 2º Ciclo Última semana

de aulas do 1º

Período

25m Não

3 1,2

Área Sub-


Articulação


Calendarização/

Periodicidade

Duração

prevista

Paragem de

aulas


2 3 Divulgação/Aplicação Programa de Orientação Vocacional do 12º ano (contacto com DT e flyers informativos)

Projeto “Da Escola Agarra a Vida”

Alunos do 12º ano e respetivos pais/encarregados de educação e diretores de turma

Durante o 1º período

Não

1 1,3 Comemoração do Natal –

cartões e mensagens

Francês Inglês

Biblioteca Escolar

Alunos do 3º CEB

dezembro 2019 1 bloco Não

2 1,2

3 1

1 2 3

1,3 1,2 1,2,3

Apresentação/Exposição em

lugar a indicar, de posters

temáticos construídos pelos

alunos de EMRC sobre o início

do Sínodo dos Bispos da

Amazónia.

EMRC (Grupo 290) EV

EVT

Comunidade

escolar

1º período Não

2

1,2,3

Decoração do espaço escolar

na época natalícia

- Bloco B:

Alunos

Docentes de

Educação Especial

Comunidade

Escolar

1ºPeríodo

Não

1 2 3

1,3 1,2,3 1

Visita de Estudo à Central Termoelétrica de Mortágua

Grupo 510 AQ/TQ/QSA/ QA/FQ

Alunos da turma D do 11º ano do Curso Profissional de Análise Laboratorial.

1º período Bloco e meio.

Sim

Área Sub-


Articulação


Calendarização/

Periodicidade

Duração

prevista

Paragem de

aulas


1 2

1 1,2,3

Encontros com pais e/ou

encarregados de educação

SPO

Manuela Serpa Leal

Sofia Silva

EMAEI,

professores de

Ed. Especial, DT

Pais e

encarregados de

educação de

alunos

sinalizados,

avaliados,

acompanhados

e/ou com

medidas ao

abrigo do DL

54/2018.

Sempre que se

revele oportuno

em cada caso

Variável Não

3 1,3

Contactos de parceria com

outros agentes educativos e

estruturas internas e externas

ao agrupamento

SPO

Manuela Serpa Leal

Sofia Silva

PDEAV, DT, CT,

CPCJ, Instituições

com intervenção

na área da saúde

e/ou comunitária,

GAA, EMAEI,

técnicos de saúde

mental, …

Alunos, por via

indireta.

Sempre que se

revele

necessário em

cada caso

Variável Não

1 1,2 Comemoração de datas

festivas: «Christmas»

Professoras de Inglês

(2º Ciclo)

Alunos de Inglês

(5º e 6º Ano)

Final do 1º período

45 min. Não

3 1

1 2

1,2 3

Projeto Realiza.te CIM - RC Professores

Educadores

Pais/EE de alunos

do 1º e 2º ano.

Começa no 1º

período

Área Sub-


Articulação


Calendarização/

Periodicidade

Duração

prevista

Paragem de

aulas


Programa de Educação

Parental

1 2

1,2,3 1,2

Participação em equipa

multidisciplinar de apoio à

educação inclusiva (EMAEI), ao

abrigo do D.L. nº54/2018, de 6

de julho.

SPO

Manuela Serpa Leal

DT, CT,

professores e

funcionários, pais

e EE, técnicos e

outros

educadores…

Alunos, por via

indireta.

Ao longo do

ano, sempre

que necessário

Variável Não

3 1,2,3 Atelier de expressão plástica,

dança e culinária;

Comemorações;

Atividades do exterior (visitas

e passeios);

Atividades lúdicas;

Participação em campanhas

solidárias;

Acantonamentos.

CATL CATL (s) Alunos e

comunidade

educativa

Ao longo do ano Ao longo

do ano

Não

1 2 3

1,3 1,2 1,3

“Estórias com História” –

leitura de obras de Literatura

Infanto-Juvenil de temas da

História de Portugal.

Grupo 200

BE

BE Alunos Ao longo do ano Não

2 3

2,3 2

Projeto “Viver com… conta, peso e medida”. Projeto de intervenção comunitária no âmbito da promoção de estilos de vida saudável.

Equipa de Saúde Escolar

Equipa do PES Grupo de Educação Física EE

Alunos do 5º ano Ao longo do ano.

Ao longo do ano.

Não

Área Sub-


Articulação


Calendarização/

Periodicidade

Duração

prevista

Paragem de

aulas


2 1,2 Organização e dinamização do

Clube de Informática

O professor do Grupo 550

Comunidade

escolar

Ao longo do ano Não

1 Gabinete do Desporto e Saúde Professores Educação

Física no PES

Todos os alunos

do Agrupamento

Ao longo do ano

1

2

1

2

Avaliação psicológica S. P. O. Manuela Serpa Leal Sofia Silva

Alunos dos diversos níveis de ensino, com medidas de suporte à aprendizagem e à inclusão, ou outros por motivos relevantes.

Ao longo do ano, sempre que justificável e compatível com o serviço já agendado

Variável Não

2

1

Participação no Projeto

Literacia 3Di - Porto Editora

Professores de

Matemática do 2º

Ciclo

Alunos do 2º Ciclo

BE

Alunos do 2º

Ciclo

Ao longo do ano

1 bloco

Não

1

3

1,2,3

1,3

Sabores de Mortágua Alunos e docentes de

Português do 2º CEB

Confraria da

Lampantana

Comunidade

escolar e

comunidade local


Área Sub-


Articulação


Calendarização/

Periodicidade

Duração

prevista

Paragem de

aulas


1

2

3

1,2

1,2

1,2

Sabores de Mortágua Professores do 3º e 4º

ano.

Confraria da

Lampantana

Comunidade

escolar e

comunidade local


1

2

3

1,2

1,2,3

3

Programa ERASMUS+

Projeto NEMESIS

Professor

Coordenador: Jorge

Lourenço

Direção

Professora

Gabriela Pereira

(DT do 8º C); CT

Escolas de:

Alemanha,

Noruega,

Dinamarca,

Eslovénia e

Eslováquia

Alunos do 8º C

Comunidade

escolar

Ao longo de:

2019/2020 e

2020/2021

Dois anos

Sim

(aquando

das

mobilidad

es)

2 1,2 Aprender a aprender –

formação do utilizador

BE Grupo 300

(Português)

Alunos do 8º ano Ao longo do ano

letivo

Não

2 1,2 Miúdos a votos BE Grupo 300

(Português)

Comunidade

escolar


2

3

1,2,3

1,2,3

Concursos Interconcelhio e

nacional de leitura

BE Grupo 300

(Português)

Comunidade

escolar


Área Sub-


Articulação


Calendarização/

Periodicidade

Duração

prevista

Paragem de

aulas


2

3

1,2,3

1,2,3

Aprender com a Biblioteca

Escolar

BE Grupo 300

(Português)

Comunidade

escolar


2

3

1,2,3

1,2,3

Semana da Leitura BE Grupo 300

(Português)

Comunidade

escolar


2

3

1,2,3

1,2,3

Expondo e dialogando… BE Grupo 300

(Português)

Comunidade

escolar


2

3

1,2,3

1,2,3

Poetando… BE Grupo 300

(Português)

Comunidade

escolar


2

3

1,2,3

1,2,3

Dias com história e com…

histórias

BE Grupo 300

(Português)

Comunidade

escolar


1 1,2,3 Atividades de Educação

Física/Música/Sensibilização à

Língua Inglesa

Educadoras

Docentes ACC

Crianças Ao longo do ano 3, 4 anos –

30 min

5 anos –

45 min

Não

2 1,2,3

3 1

1 1,3 Campanha “Papel por

Alimentos”

Crianças

Educadoras

Encarregados de

Educação

Instituições de

Solidariedade


2 2,3

Área Sub-


Articulação


Calendarização/

Periodicidade

Duração

prevista

Paragem de

aulas


3 1,2 Docentes do 1º Ciclo

Não docentes

1 1,2,3 Exposições de trabalhos

executados pelos alunos.

Professores e Alunos

de Educação Visual e

Educação Tecnológica

Educação Visual

ET

Clube de Artes

Eco-Escolas

Alunos do 5º e 6º

ano; comunidade

escolar

Ao longo do ano

letivo

Ao longo

do ano

letivo

Não 2 1,2,3

3 1,2

1

2

3

1,2,3

1,2,3

1,2

Decoração do espaço escolar Professores e alunos

de EV/ET (2º e 3º CEB)

EV, ET, Clube de

Artes, Eco-Escolas

Alunos,

comunidade

educativa


do ano

Não

2 3

Sensibilização/Divulgação / Aplicação Programa de Orientação Escolar e Profissional do 8º e 9º ano 8em sala de aula e através de flyers informativos) e respetiva recolha das inscrições e organização dos grupos

Projeto “ Da Escola Agarra a Vida”

Alunos do 8º e 9º ano de escolaridade e respetivos pais/encarregados de educação e diretores de turma


15 min (em sala de aula)

Não

3 3

1 Peso Saudável

(Peso/altura/IMC)


Física

Todos os alunos

do Agrupamento

Ao longo do ano

3 3 Selo de segurança digital DGE e Direção Prof.

António

Rodrigues

Comunidade

Escolar

Ao longo do ano

letivo

Ao longo

do ano

letivo

Não

Área Sub-


Articulação


Calendarização/

Periodicidade

Duração

prevista

Paragem de

aulas


3 3

Estabelecimento de contacto

com alunos que abandonaram

o sistema educativo formal do

ano letivo 2018/2019 para o

ano letivo 2019/2020

“ Da Escola Agarra a

Vida”

Direção da Escola Alunos em

situação de

abandono

escolar,

antecipado ou

precoce

1º período Não

1

2

1,2,3

1,2,3

Avaliação psicológica e/ou

intervenção/acompanhament

o psicológico de alunos, com

envolvimento direto dos

pais/famílias e professores (2º,

3º CEB e Ens. Sec.)

“ Da Escola Agarra a

Vida”

Situações

devidamente

sinalizadas pela

escola, como

possíveis

preditoras de

risco de

abandono

escolar,

antecipado ou

precoce e

insucesso escolar

ou no apoio à

tomada de

decisões

escolares e

profissionais.

Ao longo do ano

letivo

Não

2 3 Avaliação e intervenção

psicossocial

Projeto “ Da Escola

Agarra a Vida”

Situações

devidamente

sinalizadas pela

Ao longo do ano

letivo

Não

Área Sub-


Articulação


Calendarização/

Periodicidade

Duração

prevista

Paragem de

aulas


escola, como

possíveis

preditoras de

risco de

abandono

escolar,

antecipado ou

precoce e

insucesso escolar

1

2

3

1,2

1,2

1,2

Jornalismo Professores do 1º CEB Alunos

Comunidade


1 1

Diversas atividades pontuais.

Ex: participação em

congressos, “workshops”, etc.

SPO

Manuela Serpa Leal

Entidades

formadoras

Por via indireta,

comunidade

educativa em

geral

Datas diversas,

em função das

necessidades

Variável Não

1 1,2 Dinamização do Jornal do

Agrupamento

Responsável pelo Jornal do Agrupamento; Clube de Jornalismo

Comunidade educativa: Alunos do pré escolar ao 12º

Ao longo do ano

letivo

Ao longo

do ano

letivo

Não

2 1,2

3 1,2

Área Sub-


Articulação


Calendarização/

Periodicidade

Duração

prevista

Paragem de

aulas


Colaboração no Jornal do

Agrupamento (articulação)

Docentes do Pré-

escolar; 1º, 2º, 3º CEB

e Ens. Sec. Dos

diversos

Departamentos

Todas as

disciplinas / áreas

de todos os graus

de ensino;

todos os núcleos

/ estruturas do

Agrupamento

(BE, PES,

EcoEscolas, SPO,

CATL, PDEAV,

Clubes de Artes,

Informática, Eco-

Escolas, Música).

ano; professores e funcionários

1 1,3 Visita a Lar de Idosos

“Encontro de gerações”

(Leitura e dramatização de

histórias, canções, provérbios,

adivinhas…)

Professora de EMRC

Lar de Idosos,

EMRC e BE

Alunos dos 2º e

3º Ciclos

Ao longo do ano

letivo

A definir Sim

2 1,2

3 1,2

2

3

Circuito de Orientação:

Realização de um circuito de

orientação dentro da escola,

no âmbito da promoção de

estilos de vida saudável.

Equipa do PES

Grupo de Educação

Física

Alunos Ao longo do ano Não

Área Sub-


Articulação


Calendarização/

Periodicidade

Duração

prevista

Paragem de

aulas


1 1,2,3 Abordagem de aspetos

socioculturais e civilizacionais

Francês Biblioteca Escolar Alunos do 3º CEB Ao longo do ano

letivo

Não

2 1,2

2 1,2

Aptidão Física e Saúde

Despistagem de alunos com

excesso de peso/ obesidade;

Prescrição de exercício físico

personalizado

Equipa do PES

Grupo de Educação

Física

Equipa de Saúde

escolar

Alunos

Ao longo do ano Todo o

ano letivo

Não

1

2

3

1,2,3

1,2,3

1,2

Decoração do espaço escolar

Professores e alunos

do Clube de Artes

Clube de Artes

EV, ET, Eco-

Escolas

Comunidade

educativa


do ano

Não

1

2

3

1,2,3

1,2,3

1,2

Exposições de trabalhos

executados pelos alunos


do Clube de Artes

Clube de Artes

EV, ET, Eco-

Escolas

Comunidade

educativa


do ano

Não

1

2

3

1,2,3

1,2,3

1,2

Participação no Projeto Eco-

Escolas


do Clube de Artes;

Outros professores

envolvidos no Projeto

Clube de Artes

EV, ET

Comunidade

educativa


do ano

Não

2 3 Estabelecimento de contacto

com os EE e

professores/educadores, em

caso de assiduidade irregular

ou absentismo

PDEAV EE e alunos em

situação de

assiduidade

irregular ou

absentismo

Ao longo do ano

letivo

Não

Área Sub-


Articulação


Calendarização/

Periodicidade

Duração

prevista

Paragem de

aulas


2 2,3 Avaliação psicológica e/ou

intervenção/acompanhament

o psicológico de alunos, com

envolvimento direto dos

pais/familiares e professores

(pré-escolar e 1ºCEB)

PDEAV Situações

devidamente

sinalizadas pela

escola e/ou EE,

como possíveis

preditoras de

risco de

absentismo

escolar, insucesso

escolar ou no

apoio a outros

problemas

emocionais e/ou

comportamentais

Ao longo do ano

letivo

Não

1

2

1,2,3

1,2,3

Avaliação/intervenção

especializada em Terapia da

Fala, com envolvimento direto

dos pais/famílias e

professores.

PDEAV Situações

devidamente

sinalizadas pela

escola e/ou EE de

alunos com

problemas de

linguagem oral e

escrita e

comunicação ou

outras áreas de

intervenção desta

valência.

Ao longo do ano

letivo

Não

Área Sub-


Articulação


Calendarização/

Periodicidade

Duração

prevista

Paragem de

aulas


1 1,3 “Cartaz Literário” na BE- Personalidades célebres - participação

Português Francês Inglês Espanhol

Português Francês Inglês Espanhol Biblioteca Escolar

Alunos do 9º Ano Ao longo do ano letivo

Não

2 1,2

3 1

3 1,3 Valorização das relações

interpessoais.

Grupo de Ed. Musical

Grupo de ET

Outros…

Colaboração com

os vários grupos

discip./ depart.

com atividades

musicais ou

outras quando

solicitadas

atempadamente

Outras atividades

que sejam do

interesse para o

grupo disc. e que

surjam ao longo

do ano letivo

Comunidade

Escolar

Alunos

Ao longo do ano

letivo

Ao longo

do ano

Não

1 Batismo e especialização

atividades náuticas


Física e do CFD

Alunos do 2º e 3º

CEB

Ao longo do ano

2 1,2 Organização e dinamização do

Clube Informática.

O Professor do Grupo

550

Comunidade

escolar


Área Sub-


Articulação


Calendarização/

Periodicidade

Duração

prevista

Paragem de

aulas


2 1,2,3 Ludoterapia SPO

Manuela Serpa Leal

Professores

titulares ou DT

Alunos mais

novos e/ou mais

imaturos

Ao longo do

ano, quando

necessário

Variável Não

1

1,2,3

Abordagem diferenciada de

aspetos da cultura e civilização

espanholas

Professora de

Espanhol, alunos do

7ºB, 7ºC, 8ºC

Alunos de

Espanhol e

Comunidade

Educativa

Ao longo do ano

letivo

Não

3 1,2

1

Canoagem Professores Educação

Física do CFD

Grupo 910

(docentes de

Educação

Especial)

Alunos com

medidas de

suporte à

aprendizagem e à

inclusão.

Ao longo o ano

3 2,3 Organizar um grupo de alunos

para apoiar docentes e

discentes na resolução de

problemas de Hardware e

Software.

O Professor do Grupo

550 e 2 alunos.

Comunidade

escolar


2 3 Apoio a Pais e Encarregados

de Educação

Projeto Da Escola

Agarra a Vida

Pais e

Encarregados de

Educação

Ao longo do ano

Não

3 3 Mediação Familiar (em caso

de necessidade)

Projeto “ Da Escola

Agarra a Vida”

Famílias Ao longo o ano Não

Área Sub-


Articulação


Calendarização/

Periodicidade

Duração

prevista

Paragem de

aulas


2 1,2,3 Consulta/Acompanhamento

ao nível psicológico

SPO

Manuela Serpa Leal

Psic. Sofia Silva

DT e CT dos

alunos em causa,

Professores

titulares, EMAEI,

Equipa do Ens.

Especial; EE

Prioritariamente

alunos do 5º ao

12º ano e,

excecionalmente,

de níveis

inferiores.

Mediante

solicitação,

atendendo à

determinação de

prioridades pelos

SPO

relativamente aos

seguimentos do

ano letivo

anterior.

Ao longo do

ano

Variável Não

2

2,3

Colaboração com a Equipa de

Saúde Escolar do Centro de

Saúde de Mortágua na

concretização do seu

Programa de Saúde Escolar

Equipa do PES

Equipa de saúde

escolar

Equipa de saúde

escolar

Alunos

Comunidade

Escolar

Ao longo do ano

Todo o

ano letivo

3 3

1

1,2,3

ABAE Professores e

Alunos de Ed.

Ao longo do ano

letivo

Ao longo

do ano

Não

Área Sub-


Articulação


Calendarização/

Periodicidade

Duração

prevista

Paragem de

aulas


2 1,2,3

Participação no Projeto

“Eco- Escolas”

Coordenadora Eco-

Escolas ( Prof. Isabel

Machado)

Visual e Ed.

Tecnológica

Professoras de

Inglês do 11º ano:

Carla Assis

Florbela Pinto

Outros Grupos e

Departamentos

Comunidade

escolar; alunos do

2º Ciclo

Alunos do 11º

ano

Alunos do Pré-

Escolar ao 12º

ano

letivo

3 1,2

1 1,2,3

2 1,2

3 3

2 1,2 Programa de Empreendedorismo nas Escolas da Região de Coimbra

CIM RC, GESentrepreneur, CMM , Direção, Embaixadora (Prof. Isabel Machado)

Docentes do Pré-escolar, 1º, 2º e 3º CEB e Ensino Secundário

Comunidade educativa

Ao longo do ano

letivo

Não

1 2 3

1,3 1,2,3 1,2

Escola Eletrão Professores do 1º CEB Prof. do Ens. Sec. Alunos dos Cursos Profissionais

Eco-Escolas Alunos Comunidade


Área Sub-


Articulação


Calendarização/

Periodicidade

Duração

prevista

Paragem de

aulas


2

3

2,3

2

Projetos de Educação para a

Sexualidade (articulação,

coordenação, supervisão e

apoio)

Equipa do PES

CT

Equipa do PES;

CCDT; DT; CT

Equipa de saúde

escolar.

Alunos

Ao longo do ano

Todo o

ano letivo

Sim

3

3

Dinamização do Gabinete de

Apoio ao Aluno

Equipa do PES

SPO; PDEAV; DT;

CPCJ;

Equipa de saúde

escolar

Alunos

Ao longo do ano

Anual

Todo o

ano letivo

Não

1 1,2,3 Cambridge English Penfriends Professoras:

Carla Assis, Florbela

Pinto e Manuela

Marques

Escolas

estrangeiras

inscritas na

plataforma

“Cambridge

English

Penfriends”

Alunos:

7º A, B, C

10º A, B, C

11º B


2 1,2

1

2

3

1,2,3

1,2

1,2

Parlamento dos Jovens –

Violência doméstica e no

namoro.

Grupo 420 - Geo DT

CVA

Alunos do 3º CEB Ao longo do ano Não

2 1,3 Projeto “Aprender a

compreender”

Psic. Sofia Silva Grupos/

Departamentos

Alunos do 5º e 7º

ano

Ao longo do ano 45 min. Não

2 1,3

Projeto “Ensinar a estudar” Psic. Sofia Silva Grupos/

Departamentos

Alunos do 5º e 7º

ano

Ao longo do ano

45 min.

(extralecti

vo ou em

AE)

Não

Área Sub-


Articulação


Calendarização/

Periodicidade

Duração

prevista

Paragem de

aulas


2 2,3 Na Sombra de um Profissional Projeto “ Da Escola

Agarra a Vida”

Alunos do 9º e

12º ano inscritos

nos programas

Interrup. letivas Não

3 3

Interrupção Letiva: 1º, 2º e 3º Ciclos e Ensino Secundário: de 18 de dezembro a 3 de janeiro, inclusive.

1 1,2,3 Dia de Reis / Janeiras

Educadoras, Docente

ACC de Música

Crianças, Prof. do 4º

ano

Docentes do 1º

Ciclo

Docentes ACC

Não docentes

Prof. de Exp.

Musical das AEC

Comunidade

Alunos

7 de janeiro

2 horas

1 manhã

Sim

2 1,2

3 1,2

2 1,2,3 Acompanhamento da situação

de alunos prioritários, entre os

retidos no final do ano letivo

de 2018/19.

SPO

Manuela Serpa Leal

DT dos alunos

prioritários

Alunos

encaminhados, a

repetir o ano de

escolaridade

A partir do 2º

período

Variável Não

1

2

3

1,2,3

1,2

1,2

Olimpíadas de Geografia Grupo 420 –

professores de

Geografia

Geografia

APG e APROGEO Alunos do Ensino

Secundário 2º - 3º período 1 dia

Não

1

2

3

1,3

1,2,3

1,3

Promover a “Semana da Família”

(com a presença de convidados

para testemunhar a importância

da mesma para o sucesso

pessoal/profissional)

EMRC Alunos do 2º e 3º

CEB

2º ou 3º período

(data a definir) 1 dia Sim

Área Sub-


Articulação


Calendarização/

Periodicidade

Duração

prevista

Paragem de

aulas


1 1,3 Dinamização de palestra:

“Sensibilização para os perigos

do totalitarismo e a questão

do Holocausto –

Passado/Presente”

dinamizada pelo colega Sérgio

Neto, investigador do CES

(Centro de Estudos Sociais) da

Universidade de Coimbra.

Grupo 400 História A Alunos

Comunidade

escolar

Comunidade local

EE

2º período

(data a definir)

1 dia Sim

2 1,2,3

3 1,3

2

3

2

2

Maratona de Cartas Professores do Grupo

400 (Carla Simões e

Jorge Félix)

CPDE

CD, FC, CVA

Alunos do 3º CEB

e Ens. Sec.

2º período Não

1

2

1

3

Dinamização de ações de

sensibilização para docentes e

não docentes do agrupamento

de escolas; objetivo:

Contribuir para a melhoria da

intervenção das Escolas,

Creches/Jardins de Infância na

deteção, sinalização e

acompanhamento das

crianças e jovens em situação

de risco e de perigo.

CPCJ Direção

Docentes

Pessoal Não

Docente

PD e PND Em datas a

definir

Área Sub-


Articulação


Calendarização/

Periodicidade

Duração

prevista

Paragem de

aulas


2

1,2,3

Sessões de promoção de

competências e/ou de

desenvolvimento de

aprendizagens, através de

jogos pedagógicos,

trabalhando temáticas como

por exemplo: comportamento,

sexualidade, medos,

competências socio-

emocionais, bullyng, etc.

SPO

Manuela Serpa Leal

DT dos alunos

visados,

preferencialment

e do 5º ano

Pequenos grupos

de alunos do 5º

ano, a selecionar

A definir,

preferencialmen

te no 2º Período

Variável Não

2 1,2,3 Na Sombra de um Aluno do

Ensino Superior

Projeto “Da Escola

Agarra a Vida”

Alunos do 12º ano inscritos no programa

A partir do 2º período

Não

3 3

1 1,3 Visitas de estudo a definir para os alunos do Curso Profissional de Técnico de Análise Laboratorial

Grupo 520

AQ/TQ/QSA/ QA/FQ

Alunos do Curso Profissional de Técnico de Análise Laboratorial

2º Período

1 dia (cada)

Sim 2 1,2,3

3 1

1 2 3

1,3 1,2,3 1

Visitas de estudo a definir para os alunos dos Cursos Prof.

Grupo 510 AQ/TQ/QSA/QA/FQ

Alunos dos Cursos Profissionais

2º Período 1 dia (cada)

Sim

Área Sub-


Articulação


Calendarização/

Periodicidade

Duração

prevista

Paragem de

aulas


2

3

1,2

2

Na sombra de um profissional,

para alunos com adaptações

curriculares significativas.

SPO

Manuela Serpa Leal


Agarra a Vida”

EMAEI, equipa de

Educação Especial

e recursos

organizacionais

locais, por

exemplo a nível

empresarial e do

emprego.

Alunos com

medidas

adicionais de

suporte à

aprendizagem e

inclusão, no

âmbito do DL nº

54/2018,

sobretudo para

os vierem a

beneficiar de

adaptações

curriculares

significativas, em

vias de usufruir

de PIT.

A definir

(1 a 3 vezes por

ano,

preferencialmen

te no ano que

precede o início

do PIT, desde

que o perfil do

aluno o

justifique e com

o

consentimento

do EE.

No

mínimo

um

período da

manhã ou

da tarde.

Sim

2 2,3

Implementação do PreVINT –

programa de intervenção no

âmbito da violência nas

relações interpessoais (projeto

violentómetro – pv)

SPO

Manuela Serpa Leal

Universidade de

Trás-os-Montes e

Alto Douro. DT do

7º ao 12º. EE.

Fase de

consultoria –

todos os alunos

voluntários do 7º

ao 12º, entre os

12 e os 18 anos.

Fase de

intervenção –

alunos do 8º ano

e,

Fase de

consultoria – 1º

período

Fase de

intervenção –

preferencialmen

te no 2º período

Fase de

consultori

a – 45 min

por turma;

Fase de

intervençã

o – cerca

de 4 horas

por turma.

Não

Área Sub-


Articulação


Calendarização/

Periodicidade

Duração

prevista

Paragem de

aulas


eventualmente,

de outros anos de

escolaridade

1 1,3 Lanche dos Reis Educadoras

Professores do 1º

Ciclo

Não Docentes

Docentes ACC,

Professores das

AEC e docentes

da Educação Pré-

escolar

Alunos

Comunidade

Escolar

15 de janeiro 2 horas Não

Sim

2 1,2

3 1,2

1 - Mega Sprint

- Mega Salt

- Mega Km

- Lançamento do Peso


Física

Professores do 3º

e 4º ano de

escolaridade

Alunos apurados

na fase de turma

23 de janeiro Tarde Sim

1

2

1

1,2

Sessões do Projeto CLIMAGIR

(2º ano)

- Ação escola

CIM da RC Direção de Turma

Cidadania e D.

CVA

Alunos do 1º CEB,

7º e 10º ano

(turmas não

envolvidas no ano

anterior);

Alunos do 11º e

12º ano (vídeo

Climagir)

De 6 a 10 de

janeiro

1 bloco Sim

Área Sub-


Articulação


Calendarização/

Periodicidade

Duração

prevista

Paragem de

aulas


3 1 Workshop “Gestão de

conflitos”

SPO

Manuela Serpa Leal

PDEAV

SPO

PDEAV

Pessoal não

docente

2º período

Uma tarde de

4ªf,

preferencialmen

te 29 de janeiro

Cerca de 2

horas

Não

2 2,3 Comemoração do “Dia dos

Afetos”

Equipa do PES BE

EV

SPO

DT

PDEAV

Alunos

PD

PND

Famílias

fevereiro 1 semana Não

1 1,2,3 Apresentação de um

Espetáculo de dança

contemporânea

Grupo de dança Prof. de música, Educadores,

encarregados de

educação, Prof.

Do 1º CEB

Crianças da Ed.

Pré-escolar e 1º

ciclo

fevereiro 45 min. Sim

2 1,2

3 1,2

2 1,2,3 Sessão ou workshop para

desenvolvimento de

competências na Procura Ativa

de Emprego (do projeto

nacional Inspiring Future ou

equivalente)

SPO

Manuela Serpa Leal

PDEAV

Técnico do

projecto

“Inspiring Future”

ou outro

equivalente

Alunos do 12º

ano

7 de fevereiro,

preferencialmen

te (sujeito a

alterações pois

depende da

disponibilidade

dos

dinamizadores)

90 min. Não

2 2 Dia da Internet Mais Segura Grupo 550

Escola Segura Comunidade

Escolar

11 de fevereiro 1 dia Não

Área Sub-


Articulação


Calendarização/

Periodicidade

Duração

prevista

Paragem de

aulas


2 1,2,3 Internet Mais Segura APEEAM Escola Segura Alunos do 4º e 5º

ano

A definir 1 bloco Sim

2 1,2,3 Sessão de esclarecimento

sobre “Comportamentos civis

e criminais”

APEEAM Escola Segura Alunos do 3º CEB

(a definir)

A definir 1 bloco Sim

2 1,2 Comemoração de datas

festivas / tradições:

«St. Valentine’s Day»

Professoras de Inglês

(2º Ciclo)

- Alunos de Inglês

(5º e 6º Ano) 10 a 14 de

fevereiro

1 aula

(45min.)

Não

3 1

2 1,2 Cientificamente Provável

Biblioteca Escolar

Estabelecimentos de

Ensino Superior

Grupo 520 Alunos do 10º e

11º anos de CT

A definir A definir Sim

2 1,2,3 Desfile e Carnaval Torneio de pingue-pongue

CATL

Outros CATL (s)

da Cáritas

Alunos do CATL

março 1 dia

4 semanas

Não

2 1,2,3 Comemoração do Dia do Pai Realização de almofadas com técnica de pintura

CATL Outros CATL (s) Alunos do CATL

março 1 dia

2 semanas

Não

2

3

1,2

1

Dia do Pi Grupo 500 Alunos 14 de março Não

2

3

1,2,3

1

Dia Mundial da Árvore (visionamento de filmes e debate sobre a importância da reflorestação)

Grupo 230 CN e CVA Alunos do 5º ano 21 de março

(as atividades

podem ser

realizadas de 19

a 23 de março)

90 min em

CN

Não

1

2

1,2,3

1,2,3

Visita de estudo ao Parque Biológico da Lousã

Grupos de

HGP

HGP, CN, Port., Alunos do 6º ano 24 de março 1 dia Sim

Área Sub-


Articulação


Calendarização/

Periodicidade

Duração

prevista

Paragem de

aulas


3 1 CN 230

Port 2º CEB

Ed. Especial, EV,

ET, CVA, CD,

EMRC, DT

1 1,3 Desfile de Carnaval Educadoras

Crianças

Professores do 1º

Ciclo

Não Docentes

Docentes ACC,

AEC

Pais Enc. de

Educação

Alunos

Comunidade

21 de fevereiro 1 manhã Sim

2 1,2

3 1,2

1

2

3

1,3

1,2

1,2

Visita à Escola de Cães Guia Prof. do 2º ano CD Alunos do 2º ano 2º período 2 horas Sim

Interrupção Letiva: 24 a 26 de fevereiro, inclusive

1 1,2,3 Visita de estudo às Grutas da

Moeda;

Mosteiro da Batalha;

Centro de Interpretação da

Batalha de Aljubarrota.

Grupos

400

420

510

520 (Fátima Potró,

Vera Crisóstomo)

DT do 7ºA, B, C

Hist, Geo, CN, FQ,

CD, CVA

Alunos do 7º ano 2º período 1 dia Sim

2

3

1,2

1,3

2 1 Participação Canguru Matemático 2020

-Professores de Matemática do 2º ciclo (Grupo 230).

Alunos do 5º e 6º

ano

2º período 2 horas Não

Área Sub-


Articulação


Calendarização/

Periodicidade

Duração

prevista

Paragem de

aulas


1

1, 2

Dia Mundial dos Direitos do Consumidor - Debate, em sala de aula, sobre o consumismo exagerado e: - direito à segurança - direito à informação - direito à escolha - direito a ser ouvido

Grupo 230 Alunos do 6º Ano D.T C.N

D.T – CVA

C.N

CD

Alunos do 6.º

Ano

15 de março

(as atividades

podem ser

realizadas do

dia 12 a 18 de

março)

2

1

bloco em CVA

2

1

bloco em CN

2

1

CD

Não

2 1,2,3

3 1,2

2 3 “Semana das Profissões”

(2 a 6 de março)

Painel de Profissionais


Agarra a Vida”

Alunos do 8º, 9º e

12º ano a

frequentar os

Programas.

2 de março

(tarde)

135 min.

Sim

2 3 Visita Exploratória a Empresa

(empresa/s a definir,

articulada com grupos

disciplinares)

Eventual

articulação com

Grupos

Disciplinares

Alunos do 8º e 9º

ano a frequentar

os programas.

5 de março

(preferencialme

nte, depende da

articulação, ou

não, com os

grupos e da

disponibilidade

das empresas)

Manhã

e/ou tarde

Sim

Área Sub-


Articulação


Calendarização/

Periodicidade

Duração

prevista

Paragem de

aulas


2 3 Mesa Redonda dos Cursos

CientíficoHumanísticos

PDEAV, alunos e

professores dos

cursos

PDEAV SPO (Manuela Serpa Leal); EMAEI

Alunos e

professores dos

cursos

DT; Professores; Funcionários

Alunos do 8º e 9º

ano a frequentar

os programas.

Comunidade

escolar, em

especial, alunos

do 5º ao 12º ano

3 de março

3 de março

manhã Sim

2 3 Mesa Redonda dos Cursos

Profissionais

Sessão de sensibilização –

inclusão nas profissões e na

comunidade educativa.

tarde Sim

3 2 Previsivelmente

dia 4 de março

às 10:20h

90 min. Sim

2 1,3 Sessão de esclarecimento

sobre Acesso ao Ensino

Superior

SPO

Manuela Serpa Leal

PDEAV

Gabinete de Acesso

ao Ensino Superior;

Técnico do projeto

“Inspiring Future”

ou outro

equivalente.

Alunos do 12º ano 2º período

6 de março,

preferencialmen

te

90

minutos

Não

1 1,3 Dia da Árvore Educadoras

Professores do 1º

ciclo

Docentes ACC

Não Docentes

Crianças

Alunos

20 de março

2 horas

1 hora

Não

Sim

2 1,2

3 1,2

Área Sub-


Articulação


Calendarização/

Periodicidade

Duração

prevista

Paragem de

aulas


1 1,2,3 Comemoração do “Dia Mundial da Meteorologia”

Professores do Grupo

420 Geografia

Alunos do 3ºCEB

e Ens. Sec.

23 de março 1 dia Não

2 1,2

3 1,2

1 1,3 Feira do Livro - colaboração Biblioteca Escolar Português

Teatro

Comunidade

escolar

março 2020 _____ Não

3 1

1

2

1,3

2

Semana da Leitura- colaboração

Biblioteca Escolar Português

Teatro

Comunidade

escolar

março 2020 ______ Não

2 1,2,3 Ser+ Desportista: Torneio de Futebol Feira das Plantas

CATL Outros CATL(s)

Comunidade

escolar

Alunos do CATL

Comunidade

escolar

abril 1 semana Não

1 1,3 Semana das Ciências Docentes das Ciências

Experimentais e

alunos do Ens. Sec.

Educadoras

Não docentes

Crianças Data a definir 45min por

grupo

Sim

2 1,2

3 1,2,3

2 1,2 Cientificamente Provável

Biblioteca Escolar

Estabelecimentos de

Ensino Superior

Grupo 520 Alunos do 7º e

12º anos (a

confirmar)

A definir 45 min. Sim

1 1,3 Visita de Estudo ao Dino

Parque da Lourinhã.

Grupos Hist, Geo, CN,

CVA

Alunos do 8º ano 26 de março 1 dia Sim

2 1,2,3

Área Sub-


Articulação


Calendarização/

Periodicidade

Duração

prevista

Paragem de

aulas


3 1,3 Convento de Cristo, Tomar.

400 Hist, 420 Geo,

520 CN

DT - CVA

PDEAV

1 1,2 Torneio Final do 2ºPeríodo

Futsal – 2º CEB

Voleibol – 3º CEB e Ens. Sec.


Física

Todos os alunos

do Agrupamento

27 de março Manhã Sim

1 1,2, 3 “Laboratório Aberto”

Atividades Experimentais

Grupo 520

Grupo 100 Alunos do Pré-

escolar

2º P/anual 1 dia Não

2 1, 2

3 1

1 1,2, 3 Sessão prática de manobras

de Suporte Básico de Vida

(SBV)

Grupo 520 BG

(em articulação

com os

Bombeiros

Voluntários de

Mortágua)

Alunos do 9os

anos

2ºP

1 bloco de

90 min.

Não

2 1,2, 3

3 2

1 1,2,3 Visita de estudo a Lisboa. - Fundação Calouste Gulbenkian – exposição “A Matemática na Arte” ou Museu do Oriente; - Museu de Arte Moderna; - “Foot paper” na Baixa Pombalina ou visita ao “Lisbon story center”

Grupos

500 Mat

510 FQ

520 BG

400 Hist

420 Geo

410 Fil

BG; Geo A; Hist A;

Fil.; Mat.; FQA

Alunos do 11º

ano

2º Período

1 de março

1 dia Sim

2 1,2

3 1,2

Área Sub-


Articulação


Calendarização/

Periodicidade

Duração

prevista

Paragem de

aulas


1 1,3 Laboratório Aberto Professores do grupo

510

Alunos do 9º ano 2º Período 1 dia Não

2 1,2,3

3 1

2

2

“Karaoke” Grupo de Ed. Musical

Clube de Música

Comunidade

escolar

Comunidade

Escolar

2º Período

1 Dia

Não

3 1,2

1 1,2 Palestra “Sustentabilidade

Ambiental”


510

Alunos do 10º e

11º anos

2º Período 1 Bloco Sim

2 1,2

3 1

1 1,3 Semana da Leitura

(Sarau da Leitura)

Educadoras

Crianças de 5 anos

Não docentes

Comunidade

A definir

2 horas

Sim

2 1,2

3 1,2

2 2 Rastreio Auditivo APEEAM Educadoras

Equipa de Saúde

Escolar

Alunos com 5

anos

A definir Não

2

1,2 Canguru Matemático sem

Fronteiras

Grupo 500

Alunos Final do 2º

período

2 horas Não

3 1

Área Sub-


Articulação


Calendarização/

Periodicidade

Duração

prevista

Paragem de

aulas


2 3 Férias Pedagógicas e

Científicas – Ocupação de

jovens nas férias em

Universidades – Universidade

Júnior (ou similar) – seleção e

inscrição no programa

Projeto “Da

Escola Agarra a Vida”

Alunos do 8º ao

11º ano que

preencham

critérios de

participação

(eventualmente,

outros anos de

escolaridade)

março/abril Não

1

2

3

1,3

1,2

1,2

Festand- andebol 4kids Prof. AEC de AFD Prof. do 1º CEB Alunos Final do 2º

período

1 tarde Sim

1 Férias desportivas da Páscoa Professores de EF do

CFD

Todos os alunos

do Agrupamento

30 e 31 de

março

Todo o dia

Interrupção Letiva: 1º, 2º e 3º Ciclos e Ensino Secundário: 30 de março a13 de abril, inclusive.

1

1,3

Visita de estudo a Peniche –

Museu da Resistência e

Fortaleza.

Exploratório de Coimbra –

exposição “Corpo em

Movimento”.

Grupos

520

420, 400

PDEAV

Hist, CN, Geo Alunos do 9º ano 30 de abril 1 dia Sim

2 1,2,3

3 1,3

1 1,2,3 Visita de estudo a Peniche: Grupos

400 História

História A

Geografia C

Alunos do 12º

ano

3º Período

17 de Abril

1 dia Sim

2 1,2

Área Sub-


Articulação


Calendarização/

Periodicidade

Duração

prevista

Paragem de

aulas


3 1,2 - CETEMARES, Centro de I&D,

Formação e Divulgação do

Conhecimento Marítimo);

- Visita guiada ao Museu da

Resistência complementada

com visita exterior da

Fortaleza de Peniche.

420 Geografia

520 (Fátima Potró e

Vera Crisóstomo)

620 (Nuno Guerra)

EF

Biologia

Geologia

1

2

1

3

Espetáculo de Magia ou outro

e distribuição de T-shirts e

bonés – Pré Escolar e 1º Ciclo -

Laço Azul; objetivo:

Dinamização de Ações

dedicadas ao Mês da

Prevenção dos Maus Tratos na

Infância e Juventude (MPMTIJ)

CPCJ Educadores

Professores

Crianças do Pré-

Escolar

Alunos do 1º CEB

Abril Sim

2

3

1,3

3

Sessões temáticas do Fun

Science – Ciência Divertida ou

projetos/atividade similar

(sessões que abordam temas

de ambiente e

sustentabilidade, educação

para a saúde, prevenção

primária para a saúde e

drogas, ciência e cidadania e

Projeto “Da Escola,

Agarra a Vida”

Articulação com o

corpo docente

para a escolha

dos temas e

definição da data

Alunos do 1º ciclo

e último ano do

ensino pré-

escolar

1ª ou 2ª semana

do 3º período

(dia a definir)

Cerca de

60 min.

por cada

sessão

Sim

Área Sub-


Articulação


Calendarização/

Periodicidade

Duração

prevista

Paragem de

aulas


conhecimento científico. O

tema será escolhido pelo

corpo docente

1

1,2,3

Comemoração do “Dia da Europa” com a colaboração do “Indirect- Centro de Informação Europe Direct, Região de Coimbra. “A Europa vai à Escola” “À Descoberta da Europa”


420 – Geografia

400 – História

Área de Integração

Disciplinas de

Geo, Hist, Fr, Ing,

Esp, AI.

BE

CIED

- Alunos do 3º

CEB e Secundário

3º período

11 a 15 de maio

Dia 14 de maio:

CIED – alunos

do secundário

(manhã), alunos

do 3ºCEB

(tarde)

1 semana Não

2 1,2

3 1,2

1

2

3

1,3

1,2

1

Comemoração do “Dia da

Europa” - colaboração

Grupo de Geografia Fr, Esp, Ing. Alunos do 3º CEB 9 de maio Não

1 1,3 Exposição: 25 de abril

Trabalhos dos alunos

Outros materiais

Docentes de História

(3º Ciclo e Ens. Sec.)

Docentes do 2º Ciclo

Alunos

BE Comunidade

Escolar

Comunidade local

3º Período 19 a 26 de

abril

Não

2 1,2

3 1,3

2

3

1,2,3

1

Dia Europeu da Segurança

Rodoviária


510

Alunos do 9º ano 3º período 1 bloco de

90 min

Sim

1

2

3

1,3

1,2

1,2

Segurança rodoviária- escola

Segura- palestra e circuito

Prof. do 2º ano CD Alunos do 2º ano 3º período 1 tarde Sim

Área Sub-


Articulação


Calendarização/

Periodicidade

Duração

prevista

Paragem de

aulas


2 1,2 Tardes de Matemática

(Sociedade Portuguesa de

Matemática)

Professores de

matemática do

Grupo 230

Alunos do 5º e 6º

ano

3º período

A definir Sim

2 1 SuperTmatik Grupo 230

-Professores de

Matemática do 2º

ciclo.

Alunos do 2º ciclo

Alunos do 2º

Ciclo

3º período A definir Não

2 3 Informa’20 – Feira de

Informação Escolar e

Profissional com divulgação de

informação escolar e

profissional, mediante painel

de oferta formativa nacional

(Ensino superior e outras

entidades formativas)

Projeto

“Da Escola, Agarra a

Vida”

Esta ação dirige-se a alunos do 9º ano, ensino secundário, e paralelamente, a pais, professores, outros familiares e comunidade em geral. Para os alunos as visitas são pré programadas.

17 de abril Entre 45 a

90

minutos

por cada

visita pré-

programa

da

Sim

3 1,2, 3 Concurso de dança

Campos de férias

Atividades de exterior

CATL

CATL

Outros CATL (s)

Alunos do CATL

maio

junho

3 dias

7 dias

Não

Área Sub-


Articulação


Calendarização/

Periodicidade

Duração

prevista

Paragem de

aulas


1 1,3 Atividade na Piscina Docentes de

Educação Física

Educadores

Equipa das

Piscinas

Municipais

Não docentes

Crianças maio 1 hora 30

minutos

por grupo

Sim

2 1,2

3 1,2

2 1,2 Peditório da

AMI

Coord. CD

DT FC

Alunos do 9º ano 2º peditório

nacional - maio

3 dias Não

2 1,2,3 Sessões de Informação e Esclarecimento para Pais e Encarregados de Educação de alunos do 9º ano

Projeto

“Da Escola Agarra a

Vida

Pais e encarregados de educação de alunos do 9º ano a frequentar o programa de desenvolvimento vocacional

maio, junho, julho

Não

1 1 Elaboração/Distribuição de

documentos informativos

sobre os percursos formativos

no ensino secundário.

SPO

Manuela Serpa Leal

PDEAV

DT Pais/EE e alunos

do 9º ano

3º período Indefinido Não

2 1,2,3

Mês das

Emoções

“O Monstro

das Cores”

(leitura e

exploração da

história em

contexto de

sala de aula)

PDEAV

Alunos do último

ano do Pré-

escolar e todos os

alunos do 1º CEB

Início do mês de

maio

Não Construção dos

diversos

Área Sub-


Articulação


Calendarização/

Periodicidade

Duração

prevista

Paragem de

aulas


“Monstros das

Cores”

Durante o mês

de maio

Exposição final

dos materiais

construídos.

Final do mês de

maio

2 1,2,3 Projeto Climagir

Ação Município

CIM-RC Educadores

Professores

CD

7º e 10º ano 29, 30, 31 de

maio

1 manhã Sim

2 1,2 Dia do Desporto Escolar Professores Educação

Física

Alunos do

Desporto Escolar

3º período

1 dia

1 Dia da Canoagem Professores de EF do

CFD

Pessoal docente e

não docente

3º período 1 dia

1

2

3

1,3

1,2

1,2

Dia Mundial da Criança/Visita

de Estudo (local a designar)

Professores do 1º CEB

Educadoras

Docentes ACC

Não docentes

Alunos

1 de junho

1 dia Sim

2

3

1,2

1,2

Filosofia na Polis Grupo 410 CD

Colaboração da

CMM

Comunidade

escolar e local

4 de junho 3 a 4

horas

Não

2

1,2,3

Dia Mundial do Ambiente

Visionamento de filmes sobre

as “ilhas de plástico”, em sala

de aula, com sensibilização

Grupo 230

Professores de

Ciências Naturais

C.N e CVA

Alunos do 5.º Ano

e6º ano

5 de junho

(as atividades

podem ser

1 bloco

Não

3 1

Área Sub-


Articulação


Calendarização/

Periodicidade

Duração

prevista

Paragem de

aulas


para a problemática do uso

dos plásticos.

Alunos do 5.º ano e 6º

ano.

realizadas de 4 a

8 de junho)

1 1,2 Final do 3º período

Prova - Multiatividades


Física

Todos os alunos

do Agrupamento

4 de junho Manhã

1 1,3 Apresentação de trabalhos de

palco

Teatro Francês, Clube de

Artes, Cl. De

Teatro

Comunidade

escolar

9 junho Tarde (a

partir das

15h)

Sim

2 1,2

3 1

1 Férias Desportivas Final do

Ano


Física do CFD

Todos os alunos

do Agrupamento

Final de Ano

15 e 16 junho

Todo o dia

1 1,2,3 Encerramento/Final de Ano

Letivo

Crianças

Educadores

Docentes do 1º Ciclo

Docentes ACC

Prof. das AEC

Grupo 110

Pessoal Não

Docente

Alunos

Comunidade

Crianças

19 de junho 1 tarde Sim

Não 2 1,2

3 1,2

2 3

1,2,3 3

Férias Pedagógicas e Científicas – Ocupação de jovens nas férias em Universidades – Universidade Júnior (ou similar) – Desenvolvimento do programa


Alunos do 8º ao 11º ano selecionados e inscritos no programa Universidade Júnior (ou similar)

Finais de junho e início de julho

Não

3 1,2,3 Atividades de exterior: Acantonamento, visitas, parques de diversão, piscina,

CATL Outros CATL (s) Alunos do CATL Julho Ao longo

do mês

Não

Área Sub-


Articulação


Calendarização/

Periodicidade

Duração

prevista

Paragem de

aulas


aquaparque, caminhadas, cinema, atividades radicais e outras

1 1,3 Apresentação/exposição de

posters temáticos construídos

pelos alunos da disciplina de

psicologia B.

Grupo 410

Alunos de Psicologia

Comunidade

escolar

3º período

(4 a 8 de maio)

1 semana Não

2 1,2

3 1,2,3

2 3 Apoio às matrículas dos alunos do 9º ano.


S.P.O. Direção D.T.

Alunos do 9º ano, respetivos pais e encarregados de educação e professores

Dia das matrículas do 9º ano

1 dia Não

1 2

1,2,3 1,2,3

Entrevista/sessão individual com cada aluno a frequentar o programa de Desenvolvimento Vocacional do 9º e 12º anos.

Projeto Da Escola Agarra a Vida

Alunos do 9º e 12º a frequentar os programas de Desenvolvimento Vocacional.

abril, maio, junho

Não

Plano Anual de Atividades 2019-2020 |Agrupamento de Escolas de Mortágua

ANEXOS


ANEXO 1

Visitas de Estudo Dinamizadores Intervenientes Calendarização

Educadores Crianças do Pré-escolar 1 de junho

Professores do 1º CEB Alunos do 1º CEB 1 de junho

Lugar dos Afetos Fábrica da Ciência - Aveiro

Manuela Serpa Leal DT do 5º ano

5ºs Anos 08 de novembro

Parque Biológico da Lousã Museu de Artes e Ofícios Tradicionais Miranda do Corvo

Profs. De CN, Port, HGP DT(s) do 6º ano

6ºs Anos 24 de março

Seia, Parque do Crestelo Isabel Ventura (EMRC) Alunos do 6º ano inscritos em

EMRC

2º período

Grutas da Moeda Rota dos Mosteiros – Mosteiro da Batalha Centro de Interpretação da Batalha de Aljubarrota

Carla Simões (Hist) Fátima Potró (CN) ??? (FQ) DT do 7º ano (CVA)

7ºs Anos 2º período

Lisboa – Templos Religiosos das religiões Abraâmicas e

Templo Hindu

Isabel Ventura (EMRC) Alunos do 7º ano inscritos em

EMRC

2º período


Convento de Cristo – Tomar

Dino Parque - Lourinhã

Jorge Félix (Hist) Gabriela Pereira (CN) Helena Gonçalves (Geo) DT do 8º ano (CVA) PDEAV

8ºs Anos 26 março

Peniche – Forte e Museu da Resistência Exploratório de Coimbra – Exposição “Corpo em Movimento”

Gabriela Pereira (CN) Elisabete Ferreira (CN) Jorge Félix (Hist) Jorge Lourenço (Geo) DT do 9º ano (FC) PDEAV

9ºs Anos 16 de abril

GeoParque da Serra da Estrela – “A Geologia e a ocupação

humana”.

Liliana Santos (FQA) Isabel Machado (BG) Elisabete Ferreira (BG)

10ºs Anos 26 de março

Lisboa Museu Nacional de Arte Contemporânea “Foot paper” na Baixa Pombalina ou visita ao “Lisbon Story Center” Fundação Calouste Gulbenkian – visita orientada à exposição “Descobrir a Matemática na Arte” e/ou Museu do Oriente

Fátima Potró José Carlos Ladeira Lília Carvalho Vitor Simão Helena Gonçalves

11ºs Ano 2º período

Peniche (CETEMARES, Centro de I&D, Formação e Divulgação do Conhecimento Marítimo) Fortaleza de Peniche e Museu da Resistência Aula de Surf

Fátima Potró (Geol) Vera Crisóstemo (Biol) Nuno Guerra (EF)

12ºs Anos Início do 3º

período

Caves Messias Sociedade de Água do Luso Conservas Maçarico – Cantanhede ISEC Polo II da UC

Isabel Machado Paula Corveira Liliana Santos Técnicos Especializados

Curso Profissional de Técnico de

Análise Laboratorial

Curso Profissional de Mecatrónica

Automóvel

31 de outubro


Central Termoelétrica de Mortágua Artur Borges Liliana Santos

Curso Profissional de Técnico de

Análise Laboratorial (11ºD)

novembro


ANEXO 2


ANEXO 3


ANEXO 4


ANEXO 5


Plano Anual de Atividades das Bibliotecas Escolares

O presente Plano tem subjacente o preceituado pela UNESCO, no seu Manifesto da Biblioteca Escolar, e as diretrizes provenientes da

Rede de Bibliotecas Escolares (RBE), bem como o Projeto Educativo do Agrupamento (PEA) e demais documentos estruturantes, e

procurará, com as ações a implementar, contribuir para a promoção do sucesso educativo dos alunos e para a formação global do sujeito

enquanto cidadão pleno, ativo e responsável, capaz de pensar e interagir criticamente com o outro, com o meio e com a sociedade em

geral, no respeito por si, pelos outros e pelos valores culturais e civilizacionais relativos à sociedade a que pertence.

Em consonância, pretende-se envolver o aluno na sua própria aprendizagem, levando-o a percecionar a linguagem como fator nuclear da

estruturação do sujeito e a agir em diferentes domínios do saber, através do recurso a linguagens diversas para construir e expressar

pensamentos, sentimentos e conhecimento.

Assim, assumindo-se como ser atuante, desenvolverá mais conscientemente as competências necessárias à construção do conhecimento

e à construção de si.

Constitui, igualmente, um objetivo a concretizar a criação de momentos/atividades tendentes a potenciar o desenvolvimento das

capacidades, selecionadas no respeito pelas suas especificidades, dos alunos com Necessidades Educativas Especiais (NEE) e concretiza-

se nas ações a realizar no âmbito dos quatro domínios que abaixo se apresentam.

Constitui, igualmente, um objetivo a concretizar a criação de momentos/atividades tendentes a potenciar o

desenvolvimento das capacidades, selecionadas no respeito pelas suas dificuldades, dos alunos com Necessidades

Educativas Especiais (NEE´s).

ANEXO 6

A. Currículo, literacias e aprendizagem

B. Leitura e literacias

C. Projetos e parcerias

D. Gestão da biblioteca escolar


Do

mín

ios

de

Inte

rven

ção

Objetivos Gerais Atividade Descrição Responsáveis/ Dinamizadores

Destinatários

Tempo

CE EB2,3 ES Outros

A, C,D Promover a articulação

entre as bibliotecas

escolares (BE) e os

departamentos curriculares

(DC).

PROMOÇÃO DA

INTERAÇÃO

ENTRE AS BE E

AS

DIFERENTES

ESTRUTURAS

PEDAGÓGICAS

Representação das bibliotecas escolares (BE) no conselho

pedagógico (CP) e sensibilização da comunidade para a sua

importância na promoção do sucesso educativo e na formação

global do sujeito enquanto cidadão pleno.

Professora bibliotecária (PB)

Comunidade

escolar

Ao

longo

do ano

Contactos regulares com a direção e docentes, através dos

coordenadores e subcoordenadores de departamento,

individualmente e via e-mail, para divulgar/planificar atividades

de modo a rentabilizar as múltiplas valências das BE no

contexto da atividade letiva.

X

X

X

RBE/BM

Direção e

estruturas

pedagógicas/

docentes

A,B,C,D

Responder a necessidades

de in/formação dos

utilizadores.

Melhorar a gestão das BE

a fim de rentabilizar,

sustentar e dar coesão aos

diferentes processos

concretizados.

Dar visibilidade às BE e ao

trabalho realizado.

ELABORAÇÃO/

ATUALIZAÇÃO

/ DIVULGAÇÃO

DE

DOCUMENTOS

E

AUTOAVALIA-

ÇÃO

CRIAR O SÍTIO

COMUM À

REDE

CONCELHIA DE

BIBLIOTECAS

(RCBE)

ATUALIZAÇÃO

DAS REDES

SOCIAIS (FB e

Insta) E

DO SÍTIO DA

RCBE

Elaboração do Plano Anual de Atividades (PABE) e do Plano

de Melhoria (PM) - em sintonia com o Plano Plurianual de

Atividades do Agrupamento (PPAA) - e à luz do Documento de

autoavaliação das bibliotecas escolares da RBE, do Quadro

Estratégico 2014-2020, do referencial Aprender com a

Biblioteca Escolar, do Currículo Nacional e dos documentos

estruturantes do agrupamento.

Atualização dos documentos de recolha de evidências inerentes

à autoavaliação (AABE), no respeito pelo Plano de Melhoria

(PM) e pelas orientações provenientes da RBE.

Direção,

Coordenadora

da Rede

Concelhia de B

E (CIRBE),

Biblioteca

Municipal

(BM) e

comunidade

escolar

Outubr

o

Ao

longo

do ano

Autoavaliação das BE à luz das diretrizes da Rede de

Bibliotecas Escolares (RBE).

Elaboração do PM e respetivo relatório de avaliação,

apresentação à CI, ao CP e envio à RBE.

RBE/X X X

Defesa

da

Beira,

jornal

escolar

Direção, CP,

CI., RBE

Dez.

Julho

Atualização do plano de marketing e alimentação das redes

sociais a fim de reforçar o conhecimento e o valor das BE.

X

X

X

Comunidade

escolar

Ao

longo

do ano

Publicitação de atividades, fundo documental e materiais

destinados aos alunos e por si realizados, … através de cartazes,

flyers, FB, blog, jornais escolar e regionais, …

X

X

X


A, B

Promover o envolvimento

ativo e responsável dos

jovens nas redes sociais.

APRENDER A

APRENDER /

FORMAÇÃO DO

UTILIZADOR/

PNPSE – PAE

Visitas guiadas às BE/ formação de utilizadores para uma mais

eficaz integração e conhecimento das suas valências.

X

X

X

Diretores

de turma

(DT)

DC

Plano de

Ação

Estraté-

gica

(PAE),

CD e

CVA

Alunos da Pré e

do 5º ano

Setemb

roe

outubro

Conceber atividades e

materiais facilitadores do

desenvolvimento de

valores e atitudes

promotores da construção

da cidadania e da aprendi-

zagem ao longo da vida.

Divulgação de regras de comportamento tendentes a

desenvolver o sentido de responsabilidade e a autonomia dos

alunos e a promover a adequada utilização dos espaços e

recursos das BE, no respeito por si e pelo outro.

Comunidade

escolar

Ao

longo

do ano

Concretizar uma ação pro-

ativa no processo de

ensino-aprendizagem a fim

de promover o sucesso

educativo.

Apoiar os jovens na

criação de uma nova

cultura de aprendizagem e

construção do

conhecimento.

Dinamizar atividades tendentes a estimular a

apetência pela leitura em

suportes diferenciados e a

consolidação dos hábitos

de leitura e das

competências literácicas.

Apoio ao estudo, em articulação com os docentes/diretores de

turma . Sessões de in/formação sobre “aprender a aprender” e

sobre os recursos e as potencialidades das BE, no âmbito de

diferentes projetos/ disciplinas na realização de trabalhos vários,

para melhorar as competências literácicas e do PAE em

articulação com os docentes dos 1º, 2, 5º,6 e 7º, 8º e 10º anos e

diretores de turma ( CD e Caminhos para a Vida Ativa).

Disponibilização de guiões de pesquisa e tratamento da

informação e materiais, in/formativos e lúdicos, facilitadores do

uso eficaz dos recursos das BE e da promoção do sucesso.

Apoio orientado, no contexto de diferentes disciplinas/

atividades livres, na pesquisa e tratamento da informação para

realização de trabalhos.

Formação de utilizadores para uma utilização proficiente das

ferramentas web 2.0. através de um apoio orientado em tempos

estudo e de trabalho dos alunos nas BE.

B,A,C 10 MINUTOS A

LER

MIÚDOS A

VOTOS

Atividades de promoção da literacia da leitura (aquisição de

obras diversas, elaboração de vídeo, cartaz e folhetos de

divulgação, marcadores e desdobráveis, ficha informativa,…

Ações dinamizadas no contexto da formação dos utilizadores,

no sentido de os levar a usar adequadamente diferentes suportes

ao mesmo tempo que serão ativadas as capacidades de leitura e

diferentes literacias em documentos e suportes diferenciados.

X

X X PNL/RB

E, ex-

alunos,

EE

Visão

Júnior/R

BE/

Clube de

Artes

Comunidade

Escolar

Ao

longo

do ano


Criar ambientes favoráveis

ao envolvimento do aluno

na sua própria

aprendizagem.

OUTUBRO,

MIBE – VAMOS

IMAGINAR…

.“Uma semana: um Departamento!” - visita e/ ou aulas dadas,

utilizando os equipamentos e documentos; exposição de

trabalhos dos alunos e de documentos vários; jogos e leituras

dramatizadas.

X

X X RBE,

Profs, Als,

Comunidade

Escolar

Outubro

B,C Potenciar uma cidadania

plena, levando as crianças

a perceberem a

importância da partilha e

da solidariedade.

DIA NACIONAL

DO PIJAMA

Dinamização de atividades lúdico-formativas, no contexto da

promoção da leitura, tendentes a sensibilizar a comunidade para

a realidade social vigente e o não respeito, em muitos casos, do

preconizado na Convenção dos Direitos da Criança.

X X X Mundos de

Vida/

Associação

Estudantes

BM

Novemb

ro

20

A,B,C,

D

Concretizar atividades

desencadeadoras da

sensibilidade estética e a

apetência pela leitura, nas

suas múltiplas dimensões,

vendo o livro como um

modelo do universo criado

à nossa imagem e em cuja

construção o leitor

participa.

Percecionar a leitura como

fonte modelar no

desenvolvimento da

competência linguística e

comunicativa, bem como

no sucesso das

aprendizagens.

Festejar a leitura como ato

comunicativo, de liberdade

responsável, num diálogo

entre a literatura, a arte e a

ciência e a vida, enquanto

espaço de encontro,

criativo e colaborativo.

Contribuir para o

enriqueci-

CONCURSOS

INTERCONCELH

IO

E NACIONAL DE

LEITURA

FEIRA DO

LIVRO

INFANTIL

Seleção/ aquisição e divulgação de obras que suscitem o

interesse dos alunos e os motivem para a sua leitura, em

resposta ao interesse evidenciado, às sugestões e às

necessidades diagnosticadas.

Participação no CNL.

Participação no CIL

Leitura/apresentação de obras recomendadas nas metas do

Português.

Atividades de sensibilização ao tratamento de temáticas ligadas

aos sentimentos e à Educação para a Sexualidade.

Apresentação de leituras nas BE.

Apresentação e divulgação de sinopses e sensibilização dos

alunos para que apresentem as suas ”leituras” e participem na

nos concursos dinamizados.

Acompanhamento dos alunos aquando das diferentes fases dos

concursos.

Dinamização de atividades de promoção do livro e da leitura..

X/ BM

X

X/Gr

upos

300e

310

BM

X/B

M

RBE,

PNL,

BM

Ao

longo

do ano

X

A POESIA SAI À

RUA

Divulgação/ celebração animada da obra de Sophia através da

decoração de espaços com textos icónico-verbais de Sophia e do

dizer de poesia, em espaços vários, com Luís Pedro Parada.

X BM

Comunidade

escolar

Abril

(23

e…)


mento educativo, pessoal e

social dos jovens.

A,B,C,

D

Contribuir para a aquisição

de uma consciência cívica

assente no respeito por si e

pelo outro.

Desenvolver competências

de investigação, de

comunicação e da literacia

da informação.

Possibilitar o envolvimento

em práticas e dinâmicas de

ciência cidadâ e de

aprendizagem.

Apoiar a aprendizagem

in/formal da leitura de

textos diversos, o prazer de

ler e o desenvolvimento,

entre outras, da

competência linguística.

Promover o desabrochar da

sensibilidade estética, a

iniciação à escrita criativa

e o desenvolvimento da

competência linguística

.

Dinamizar atividades

destinadas à partilha de

experiências tendentes a

desenvolver a

O EN/CANTO

DA “LEITURA”

c/ LUÍS

PORTUGAL

NO TRILHO DE

TOMAZ DA

FONSECA

SEMANA DA

LEITURA (SL)

PERFORMANCE

“O HOMEM

QUE SÓ

PENSAVA EM

NÚMEROS”

EU VOU À BM/

A BM VAI À

MINHA

ESCOLA

OS SENTMEN-

TOS E A

EDUCAÇÃO

PARA A

SEXUALIDADE

PALAVREAND

O COM A

CIÊNCIA

LITERACIA 3Di

CIENTIFICMENT

E PROVÁVEL

Encontro com Luís Portugal e As Canções da minha Escola -

momento de leitura informal em díálogo com diferentes

linguagens estéticas.

Passeio literário - espaço de partilha de leituras, a fim de

divulgar textos lidos e suscitar a curiosidade dos ouvintes,

levando-os a querer ler e ativar as capacidades de leitura e

diferentes literacias em documentos e suportes diferenciados.

Decoração de espaços dentro e fora do agrupamento a fim de

chamar a atenção para o evento e sua importância e

dinamização de atividades de leitura, escrita,…

Realização/ dinamização da feira do livro.

Performance de dança e Matemática, vista como estudo

artístico-científico, centrada na história de um homem que

dedica toda a sua vida aos números.(inclui workshop para prof)

Realização de momentos de leitura expressiva em contextos

vários.

Sessões de motivação para a leitura de Recados de Mãe, de

Maria Teresa M. Gonzalez e exploração dos sentimentos que

devem presidir às relações interpessoais em geral e na família.

Contacto com espaços, práticas e leitura de cultura científica

potenciadores do desenvolvimento de competências em várias

áreas do conhecimento e dos valores que lhes são inerentes.

Concretização de atividades promotoras do gosto pela leitura

científica e pela vivência da cultura científica.

Dinamização de sessões de interação verbal, leitura expressiva e

formal, pesquisa e escrita criativa no contexto de AcBE a fim de

estimular diferentes competências literácicas.

Comemoração de datas/eventos: Dia dos Direitos Humanos,

Natal, Dia Mundial do Livro, , … com a divulgação de

PB

PB/

profs

X

Leya

BM

RBE,

PNL

Grupos

300,

320 e

350,

Assisten-

tes

operacio-

nais

BM, EE,

BM

PES e

DC

Porto Edª

G 230

BM

RBE,

Univ.

Coimbra

G 510,

520

CD

Comunidade

escolar

Pré e 1º CEB

Alunos de anos

vários

Comunidade e

meio

envolvente

1º CEB

Alunos do 7º

ano

Alunos dos 5º e

6º anos

Alunos dos 7º,

10º e 12º

anos

Alunos de anos

vários

Abril

(23

e…)

Nov.

Março


A,B,C,

D

sensibilidade estética e o

espírito crítico com vista à

valorização e respeito de

valores oriundos da cultura

local, nacional e

universal e à construção de

uma efetiva cidadania.

Desenvolver a

sensibilidade estética e a

escrita em diferentes

modadidades.

Valorizar, expondo e

divulgando, produções dos

alunos.

APRENDER

COM A BE

DIAS COM

HISTÓRIA E

COM…

HISTÓRIAS

TECENDO

LAÇOS DE

SABERES E

SABORES…

PROJETO

SOLIDÁRIO

AJUDARIS

ROTEIROS

LITERÁRIOS

NO TRILHO DE

TOMAZ DA

FONSECA

ESPETÁCULO

"A Quatro Mãos -

10 Anos de

Ilustração e

Música"

JORNADA

PEDAGÓGICA

MOZAMBIK,

Cultura de A a Z

informação formativa e lúdica, exposições várias a fim de

desencadear a sensibilidade estética e o re/conhecimento e

respeito por valores civilizacionais relativos ao país e ao mundo,

contribuindo para a formação do sujeito enquanto cidadão ativo.

Dinamização de workshops/atividades envolvendo os alunos

dos 9ºC (Francês) e 11º A (CD) e idosos do Lar da Santa Casa

para concretização de um momento de interculturalidade.

Exposição Histórias Ajudaris’19 na EBM e dinamização de um

momento cultural pelos alunos envolvidos, do professor de

música.

Criação de histórias subordinadas a temática orientada e

exposição de ilustrações inerentes a fim de desenvolver a escrita

criativa e a cidadania ativa.

Ações de dinamização da escrita criativa e participação em

concursos do tipo “Faça Lá um Poema! “ para potenciar a

imaginação criadora e a sensibilidade estética.

Passeios literários para conhecimento/ divulgação e valorização

do património literário e cultural local.

Atividade de ilustração e música com Cristina e Daniel

Completo numa viagem retrospetiva através de poemas e

histórias de Luísa Ducla Soares.

Ação de curta duração sobre avaliação formativa – 6horas

(sábado), durante a manhã parte teórica, tarde duas oficinas.

Workshop * sobre cultura moçambicana, teatro "Nos Tempos

de Gungunhana", apresentação de Pensamentos Aleatórios, de

Avelino Sampaio e mostra de gastronomia e música

moçambicana.

Exposição de trabalhos realizados por alunos e obras de índole

científica e recreativa, por forma a valorizar o seu trabalho.

dos 2ºC

e 4ºB

RBE

2º, 4º e 9º anos

Ao

longo

do ano

X

X, Prof

Música

,

J de

Deus,

BM

X

X

X

X

M de

Vida

9º C

(Fr),11ºA

(CD),

BM

Ajudaris,

Prof. de

Música,

coral

infantil,

BM,

J. João

de Deus

Comunidade e

meio

envolvente

Idosos S. Casa

Pré e 1º CEB

Profs de

Português

Comunidade

escolar

Prof Português

10 º ano* ,

Profs **

Maio

1 fev

27** e

28* fev

http://www.rbe.mec.pt/np4/681.html


EXPONDO E…

DIALOGANDO

…

Ao

longo

do ano

A,B,C,

D

Promover a literacia

digital, da informação e da

leitura.

Facilitar o uso consciente e

adequado das redes sociais.

BIBLIODIGITAL

Utilização orientada das ferramentas da Web 2.0 de modo a

facilitar as aprendizagens.

Ações concebidas no contexto da formação dos utilizadores, no

sentido de os levar a usar adequadamente diferentes

equipamentos ao mesmo tempo que serão ativadas as

capacidades pesquisa e leitura em documentos e suportes

diversos.

X X X

Comunidade

escolar

A,B Conhecer e valorizar o

património cultural

nacional e universal e

perceber a relação existente

entre o real quotidiano e o

“imaginário” veiculado

pelas diferentes linguagens

artísticas.

Promover o ativar da

sensibilidade estética e da

escrita.

Potenciar o

desenvolvimento de

capacidades, no respeito

pelas suas especificidades,

dos alunos com NEE.

ENTRE O

PASSADO E O

FUTURO… O

SER!

EXPOSIÇÃO|INS

TALAÇÃO

“Tantos Modos de

SER Carta”

UM SENTIR…

NA DIFERENÇA

Atividades de pesquisa, produção e exposição de informação/

documentos, em diferentes suportes, relativos a visitas de estudo,

em articulação com diferentes grupos disciplinares.

Exposição|Instalação onde é desenrolado um conto e, de seguida,

cada um pode deixar uma carta escrita à autora, recebendo

resposta à mesma.

Dinamização de atividades dirigidas a alunos NEE e orientação

destes, no âmbito do DL54/ 2018 e das BE enquanto espaço de

enriquecimento.

X

X

X X DC

BM

1º CEB Dez-jan

Ao

longo

do ano


A,B,C,

D

Enriquecer o fundo

documental de acordo com

as necessidades e

exigências dos utilizadores

e fazer a sua divulgação.

Responder às orientações

provenientes da RBE

relativas à gestão das BE.

Facultar a participação em

experiências diversas de

formação e a partilha de

práticas e saberes.

GESTÃO DAS

BE E

ARTICULAÇÃO

COM O

AGRUPAMENT

O/PRESTAÇÃO

DE SERVIÇOS

“ESTAGIANDO…

”

Seleção, aquisição regular e tratamento de fundo documental,

em resposta às sugestões, interesses, necessidades dos

utilizadores e validade/ oportunidade dos documentos e seu

tratamento.

Atualização e divulgação do catálogo coletivo eletrónico.

Preenchimento de aplicações informáticas diversas (PNL,

RBE).

“Estágio” de uma estudante de Ciências da Educação.

X X X

Esc. Sup.

de

Educaçã

o

Comunidade,

Direção,

RBE, PNL

Nov.-

jan.


ANEXO 7

ÁREA SUB-

ÁREA

ATIVIDADES DINAMIZADORES ARTICULAÇÃO

PREVISTA

DESTINATÁRIOS CALENDARIZAÇÃO

/

PERIODICIDADE

DURAÇÃO

PREVISTA

PARAGEM

DE AULAS

2 2 Torneios desportivos

AE Professores de educação física

Alunos do básico ao secundário

Ao longo do ano 1 vez por semana

Não

2 1,2 Projeto de educação para a política

AE Disciplina de filosofia

Comunidade escolar

2 período 1 dia Não

3

2

Celebração do dia de pijama

AE Comunidade escolar

20.11.2019 Durante 1 dia

Não

2

2

Torneio de matraquilhos e sueca

AE Direção e funcionários

Alunos Ao longo do ano 1 dia

Não

2

1,2 Cinema AE Direção e funcionários

Alunos 15 em 15 dias 1 tarde Não

2 3

1,2 1,3

Escolíadas AE Associação Escolíadas

Professores de teatro, artes e música; Direção

Alunos Ao longo do ano, a partir do 2 período

Não

PLANO ANUAL DE ATIVIDADES DA ASSOCIAÇÃO DE ESTUDANTES


3 2 Limpeza mensal da escola

AE Alunos 1 vez por mês Não

2 2 Torneio de jogos PlayStation


Alunos Durante o ano Não

2 3

1 1

Decorações temáticas


Dependendo da festividade

Não

2 3

2 1

Concurso de máscaras

AE Direção Comunidade escolar

1 dia 1 tarde Não

2 2 Caça ao tesouro AE Direção e funcionários

Alunos 1 dia Data a definir

Não

2 3

1 3

Kahoot’s AE Professores das variadas disciplinas

Alunos 1 dia 1 tarde Não

2 1,2 Workshops AE Direção Comunidade escolar

1 dia 1 tarde Não

2 2 Amigo secreto AE Alunos 1 dia Não

2 2 Criação de um anuário

AE Autorização dos pais

Alunos 3 período Não

2 3

2 2

Recolha de roupas usadas para pessoas carenciadas

AE Direção e professora de EMRC (?)

Comunidade escolar

Anual Diariamente

Não


ANEXO 8

Cargos/ Funções/ Estruturas de Coordenação Professores Coordenadores/

Equipas de Trabalho

Plano Anual de Atividades

Diretor, com a colaboração da

Coordenadora de Projetos de

Desenvolvimento Educativo

Coordenadora de Projetos de Desenvolvimento Educativo

Gabriela Pereira

Coordenadora da Educação para a Cidadania Gabriela Pereira

Coordenadora do Departamento do Pré-escolar

(Grupo de Recrutamento: 100) Margarida Norte

Coordenadora do Departamento do 1.º Ciclo

(Grupo de Recrutamento: 110) Odete Nunes

Coordenadora do Departamento de Línguas

(Grupos de Recrutamento: 200 – Português/ História e Geografia de Portugal; 210 – Português/

Francês; 220 – Português/ Inglês; 300 – Português; 320 – Francês; 330 – Inglês; 350 – Espanhol)

Florbela Pinto

Coordenadora do Departamento de Ciências Sociais e Humanas

(Grupos de Recrutamento: 200 – Português/ História e Geografia de Portugal; 290 - Educação Moral e

Religiosa Católica; 400 – História; 410 – Filosofia; 420 – Geografia; 430 - Economia e Contabilidade)

Maria Helena Gonçalves


Coordenadora do Departamento de Matemática e Ciências Experimentais

(Grupos de Recrutamento: 230 – Matemática/ Ciências da Natureza; 500 – Matemática; 510 – Física e

Química; 520 – Biologia e Geologia; 550 – Informática)

Elisabete Ferreira

Coordenadora do Departamento de Expressões

(Grupos de Recrutamento: 240 – Educação Visual e Tecnológica; 250 – Educação Musical; 260 –

Educação Física; 530 - Educação Tecnológica; 600 - Artes Visuais; 620 - Educação Física; 910 – Educação

Especial)

Alice Carvalho

Coordenadora da Educação para a Saúde e Educação Sexual Elisabete Ferreira

Representante das Professoras Bibliotecárias Ludovina Ferreira

Coordenador Técnico do Plano Tecnológico da Educação (PTE) António Rodrigues

Coordenadora do Programa Eco-Escolas Isabel Machado

Embaixadora “Empreendedorismo nas Escolas” Isabel Machado

Interlocutora para a “Sustentabilidade Ambiental” Isabel Machado


ANEXO 9

PLANO ANUAL DE ATIVIDADES 2019 / 2020

Ficha de Avaliação Intermédia

Departamento/ Clube/ Núcleo: ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

ATIVIDADE

(Incluir a página do PAA)

PR

OG

RA

MA

DA

NÃ

O P

RO

GR

AM

AD

A

REA

LIZA

DA

NÃ

O

REA

LIZA

DA

MEIOS E RECURSOS UTILIZADOS NÍVEL DE

CONCRETIZAÇÃO DOS

OBJETIVOS Número de participantes

Materiais

Alu

no

s

Pro

fess

ore

s

Ass

iste

nte

s

Op

erac

ion

.

Enca

rreg

.

Edu

caçã

o

Par

ceir

os

Insu

f

Suf.

Bo

m

M. B

om

Pontos fortes:

Pontos fracos:

Propostas de melhoria:

Atividade(s) não realizada(s) – justificação:


ANEXO 10

PLANO ANUAL DE ATIVIDADES 2019 / 2020 Ficha de Avaliação Final

Departamento/ Clube/ Núcleo: …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

ATIVIDADE

(Incluir a página do PAA) P

RO

GR

AM

AD

A

NÃ

O P

RO

GR

AM

AD

A

REA

LIZA

DA

NÃ

O

REA

LIZA

DA

MEIOS E RECURSOS UTILIZADOS NÍVEL DE CONCRETIZAÇÃO

DOS OBJETIVOS Número de participantes

Materiais

Alu

no

s

Pro

fess

ore

s

Ass

iste

nte

s

Op

erac

ion

ais

Enca

rreg

ado

s

de

Edu

caçã

o

Par

ceir

os

Insu

f

Suf.

Bo

m

M. B

om

Pontos fortes:

Pontos fracos:

Propostas de melhoria:

Atividade(s) não realizada(s) – justificação:


ANEXO 11


ANEXO 12


ANEXO 13


Após ser emitido o parecer do Conselho Pedagógico, o PAA é submetido à aprovação do Conselho Geral, nos termos da alínea e), do

n.º 1, do artigo 13.º, do decreto-lei n.º 75/2008, de 22 de abril.

Parecer favorável do Conselho Pedagógico:

Data: 16/10/2019

Atualização: 27/11/2019

Aprovação do Conselho Geral:

Data: 10/12/2019

Documents

PLANO ANUAL DE ATIVIDADES 2019 - 2020 2019-20… · Plano Anual de Atividades 2019-2020 |Agrupamento de Escolas de Mortágua 4 1. Opções estratégicas As opções estratégicas