CARMEM NICEA SANTOS E SANTOS CLESIO SANTOS COSTA EDVAN ROCHA DOS SANTOS MARIA APARECIDA MARTINS ALVES LACERDA

PLANO DE AO

Encruzilhada 2011

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CARMEM NICEA SANTOS E SANTOS CLESIO SANTOS COSTA EDVAN ROCHA DOS SANTOS MARIA APARECIDA MARTINS ALVES LACERDA

PLANO DE AO

Trabalho apresentado ao Curso de extenso Conselhos Escolares da Universidade Federal da Bahia UFBA, Fase I.

Encruzilhada 2011

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SUMRIO

1. JUSTIFICATIVA .............................................................................................. 2. OBJETIVOS .................................................................................................... 3. PLANO DE AO ...........................................................................................

04 05 06

REFERNCIAS ..................................................................................................... 07

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JUSTIFICATIVAA escola possui um papel importante no processo de

democratizao da sociedade e no exerccio da democracia participativa. A Constituio Federal de 1988 no Artigo 206, Inciso VI, estabelece a gesto democrtica do ensino pblico, na forma da Lei. Neste sentido, uma das caractersticas mais importantes da Gesto Democrtica e Transparente refere-se ao compartilhamento de tomada de decises e veiculao de informaes com vistas para uma melhoria da qualidade da educao. De maneira resumida, a gesto democrtica , pois, a coordenao dos esforos individuais e coletivos em torno de objetivos comuns, definidos por uma poltica de ao e inspirados por uma filosofia orientadora e por todos partilhada. Uma forma mais democrtica de conduzir a gesto participativa de uma unidade escolar envolver a comunidade na administrao atravs da participao dos conselhos escolares, pois estes se constituem um espao importante no processo de democratizao, na medida em que rene representantes de todos os segmentos envolvidos direta ou indiretamente na educao, para discutir, definir e acompanhar o desenvolvimento o projeto poltico pedaggico da unidade escolar. O presente Plano de Ao reflete a dinmica de escola, o seu sucesso depende do envolvimento de todos. Nessa perspectiva que pode ser conservao ou transformao congregando a articulao entre categorias: a poltica pedaggica. A escola deve atender as expectativas dos professores, alunos e da comunidade na medida em que desempenha suas funes coerentes seu projeto geral de trabalho na construo da sua autonomia e da liberdade para uma dimenso social e coletiva de oferecer uma educao bsica de qualidade dando nfase ao planejamento participativo, envolvendo diferentes segmentos que fazem parte da comunidade escolar com a finalidade da construo da cultura e da cidadania.

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OBJETIVO GERAL Proporcionar educao a formao indispensvel ao desenvolvimento de suas potencialidades, como elemento de auto-realizao, preparao para o exerccio consciente da cidadania;

OBJETIVOS ESPECFICOS Fortalecer os vnculos da famlia, dos laos de solidariedade humana e de tolerncia recproca em que se assiste a vida social; Assegurar um ensino adequado s reais necessidades e condies do educando. Propiciar uma educao de qualidade.

DIMENS O Gesto Democr tica

INDICADOR

PROBLEMA(S) PRIORITRIO(S )

O QUE FAZER?

RESPONSVEL (EIS)

INCIO/ FIM

AVALIAO

1 (Informao democratizada) 2 (Conselhos escolares atuantes) 3 (Participao efetiva de estudantes, pais e comunidade em geral) 4 (Parcerias locais e relacionamento da escola com os servios pblicos) 5 (Tratamento aos conflitos que ocorrem no dia-a-dia da escola) 6 (Participao da escola no

Dificuldades para identificar melhores condies para a Comunicao Em fase de implantao Sensibilizar as crianas e toda a comunidade escolar para a necessidade de participao na Escola. Como chamar a discusso PREFEITURA, SECRETARIAS, SINDICATOS e ASSOCIAOES. Ignorar que os conflitos e problemas sociais existem... Definir as reais necessidades

Criar novos mecanismos de Comunicao (jornais, blogs...) Mobilizao de toda a comunidade escolar Promover atividades que despertem para uma cidadania de participao coletiva. Apresentar a Escola como instituio de credibilidade e colocando disposio como centro motivador de aprendizagens. Conscientizar as famlias que os conflitos ocorridos na escola tem participao direta das famlias Buscar transparncia com recursos do PDDE

Direo / Coordenao Direo / Coordenao

Junho/ Dezem bro Junho/ Dezem bro Junho/ Dezem bro

Avaliao atravs da contribuio crtica da comunidade escolar. Assegurar que os membros da comunidade consigam avaliar suas aes com objetividade e preciso. Avaliao Participativa - Deve orientlos para que sejam capazes de especificar diversos problemas e de buscar possveis solues, considerando suas diferentes prioridades. Avaliao objetiva e coletiva da comunidade, diversos de seus membros tero idias diferentes do que mais importante e menos importante promovendo, assim, a continuao de muitos mitos e suposies imprecisas. Aplicar tcnicas de avaliao que possibilite encorajar e estimular a participao dos membros da comunidade, treinando-os para que entendam os princpios e aprendam as tcnicas de participao em avaliao e anlise. Propor uma avaliao que possibilite aos participantes envolvidos na

Direo / Coordenao

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2Programa Dinheiro Direto na Escola) 7 (Outros aspectos observados pelo grupo) em sua coletividade. Buscar exemplos de iniciativas bem sucedidas em escolas dos mais diversos lugares e pases, na tentativa de reduzir esse tipo de comportamento. Conselho Escolar bro discusso uma manifestao espontnea. Avaliar atravs de uma tcnica de acordo e consenso entre os membros da comunidade quanto ao problema considerado prioritrio para ser resolvido.

O fenmeno Bullyng e suas consequncias psicolgicas.

Direo / Coordenao / Conselho Escolar

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REFERNCIASBRASIL. Programa Nacional de Fortalecimento dos Conselhos Escolares. Democratizao da Escola e Construo da cidadania. Caderno 1. Braslia: MEC, SEEB, 2004. ______. Programa Nacional de Fortalecimento dos Conselhos Escolares. Conselho Escolar e a aprendizagem na escola. Caderno2. Braslia: MEC, SEEB, 2004. ______. Programa Nacional de Fortalecimento dos Conselhos Escolares. Conselho Escolar e o respeito e a valorizao do saber e da cultura do estudante e da comunidade. Caderno 3. Braslia: MEC, SEEB, 2004. ______. Programa Nacional de Fortalecimento dos Conselhos Escolares. Conselho Escolar e o aproveitamento significativo do tempo. Caderno 4. Braslia: MEC, SEEB, 2004. Indicadores da Qualidade na Educao. Ao Educativa, Unicef, PNUD, Inep-MEC (coordenadores). So Paulo: Ao Educativa, 2004.