Plano de Actividades 2010 18Nov - estesl.ipl.pt · ... Mapa de Pessoal Docente e Não ... PROTEC Programa especial de apoio à formação avançada de docentes do ensino superior

Plano de Actividades - Ano 2010 Elaborado: Novembro 2009 Conselho Directivo Presidente: Manuel Correia Vice-Presidente: João Lobato Vice-Presidente: Paulo Guerreiro Representante do Pessoal não Docente: Joaquina Madeira Representante dos Estudantes: Francisco Dias Serviço de Planeamento e Gestão Patrícia Correia

Assembleia de Representantes Presidente da Mesa Anabela Graça Conselho Directivo Presidente: Manuel Correia Conselho Científico Presidente: David Tavares Conselho Pedagógico Presidente: Lino Mendes Secretária da Escola João Pedro Silva Divisão de Gestão Académica Patrícia Almeida Divisão de Gestão Financeira Sónia Ramos Divisão de Gestão de Recursos Humanos Ana Cartaxo Serviço de Planeamento e Gestão Patrícia Correia Centro de Documentação e Informação – CDI Coordenação Científica: Susana Viegas Coordenação do CDI: Maria da Luz Antunes Centro de Informática, Audiovisuais e Multimédia Manuel Correia Gabinete de Relações Públicas Cláudia Guerreiro Gabinete de Relações Internacionais Cristina Marques Centro de Formação Avançada Andreia Hidalgo Coordenação Científica: Luísa Veiga Gabinete de Logística Ana Sabino Secretariado aos Órgãos Isabel Mateus Sónia Chatinho [email protected] Associação de Estudantes da ESTeSL Presidente da Direcção: José Francisco Castela [email protected]

Plano de Actividades 2010

iv

Índice

Pág.

1. Nota introdutória .............................. ....................................................................... 7

1.1. Caracterização – ESTeSL ...................................................................................... 7

2. Missão e Objectivos Estratégicos da Instituição .................................................. 8

2.1.Missão .................................................................................................................... 8

2.2. Objectivos Estratégicos.......................................................................................... 9

2.3. Objectivos para 2010 ............................................................................................. 9

2.4. A análise SWOT .................................................................................................. 10

3. Evolução Quantitativa da ESTeSL ................ ....................................................... 12

3.1. Estudantes ........................................................................................................... 12

3.2. Pessoal Docente .................................................................................................. 14

3.3. Pessoal Não Docente .......................................................................................... 15

4. Actividades e Recursos ......................... ............................................................... 16

4.1. Actividades Previstas ........................................................................................... 16

4.2. Recursos Humanos ............................................................................................. 21

4.2.1. Pessoal Docente ............................................................................................... 21

4.2.2. Pessoal Não Docente ....................................................................................... 22

4.3. Recursos Financeiros .......................................................................................... 23

5. Considerações Finais ........................... ................................................................ 24

Anexo I – Mapa de Pessoal Docente e Não Docente da ESTeSL ............................. I


v

Índice de Figuras, Quadros e Gráficos

Pág.

Fig. n.º 1 – Eixos Estratégicos ESTeSL ............................................................................................... 9

Fig. n.º 2 – Estrutura de graus académicos da ESTeSL .................................................................... 10

Quadro n.º 1 - Distribuição, por curso, dos estudantes matriculados, em 2007/08 e 2008/09 ........... 12

Quadro n.º 2 - Distribuição de Docentes por categoria, ETI e departamento (2007/08-2008/09) ..... 14

Quadro n.º 3 - Distribuição do pessoal Não Docente por categorias ................................................. 15

Quadro n.º 4 - Distribuição de Docentes por Categoria, ETI e Departamento. .................................. 21

Quadro n.º 5 – Previsão Orçamental para 2010 ................................................................................ 23

Gráfico n.º 1 - Candidatos, Matriculados e Diplomados entre 2005/06 e 2008/09 ............................ 13

Gráfico n.º 2 - Regime de dedicação do corpo de Docente da ESTeSL (2007/08-2009/10 .............. 14

Gráfico n.º 3 - Regime de dedicação do corpo Docente da ESTeSL (2008/09 – 2009/10) ............... 22


vi

Siglas e Abreviaturas ACSP Análises Clínicas e Saúde Pública

APCT Anatomia Patológica, Citológica e Tanatológica

CDI Centro de Documentação e Informação

CPL Cardiopneumologia

CPLP Comunidade dos Países de Língua Portuguesa

DCNE Departamento das Ciências Naturais e Exactas

DCSH Departamento das Ciências Sociais e Humanas

DCTAFIT Departamento das Ciências e Tecnologias de Avaliação Funcional e Intervenção Terapêutica

DCTLIC Departamento das Ciências e Tecnologias Laboratoriais e Intervenção Comunitária

DCTRBS Departamento das Ciências e Tecnologias das Radiações e Biossinais da Saúde

DSC Departamento das Ciências da Saúde

DTN Dietética e Nutrição

ESTeSL Escola Superior de Tecnologia da Saúde de Lisboa

ETI Equivalente a Tempo Integral

FCG Fundação Calouste Gulbenkian

FM Farmácia

FT Fisioterapia

ICS Instituto de Ciências da Saúde

I&D Investigação e Desenvolvimento

IPAD Instituto Português de Apoio ao Desenvolvimento

IPL Instituto Politécnico de Lisboa

ISCISA Instituto Superior de Ciências da Saúde

MN Medicina Nuclear

N.° Número

OE Orçamento de Estado

ORP Ortoprotesia

ORT Ortóptica

PROTEC Programa especial de apoio à formação avançada de docentes do ensino superior politécnico

RD Radiologia

RT Radioterapia

SA Saúde Ambiental

SWOT Strengths, Weaknesses, Opportunities, Threats


7

1. Nota introdutória 1.1. Caracterização – ESTeSL

A Escola Superior de Tecnologia da Saúde de Lisboa (ESTeSL), criada em 1980 e

integrada no Instituto Politécnico de Lisboa (IPL) em 2004, desenvolve a sua principal

actividade na formação de estudantes das Ciências e Tecnologias da Saúde, para

exercerem funções na área de diagnóstico e da intervenção terapêutica.

Ao nível da formação inicial, a Escola ministra 12 cursos de Licenciatura, em Análises

Clínicas e Saúde Pública (ACSP); Anatomia Patológica, Citológica e Tanatológica

(APCT); Cardiopneumologia (CPL); Dietética e Nutrição (DTN); Farmácia (FM);

Fisioterapia (FT); Medicina Nuclear (MN); Ortoprotesia (ORP); Ortóptica (ORT);

Radiologia (RD); Radioterapia (RT) e Saúde Ambiental (SA), adequados ao Processo

de Bolonha, desde 2008/09.

No 2.º Ciclo, a ESTeSL conta hoje com 6 mestrados aprovados. Para além de

formação graduada, a ESTeSL garante aos profissionais de Saúde a actualização dos

seus conhecimentos através de formação avançada (pós-graduações e cursos de

actualização) e de outras actividades, que tem vindo a desenvolver particularmente

nos últimos anos.

A Escola aposta, de acordo com a sua missão, na formação, na investigação e nos

serviços à comunidade, através de diversas iniciativas técnico-cientifico-culturais e do

estabelecimento de parcerias com instituições nacionais e internacionais, na área do

ensino, saúde e investigação, fundamentais para a realização de estágios de

aprendizagem e projectos de investigação.


8

2. Missão e Objectivos Estratégicos da Instituição

2.1.Missão

A Escola Superior de Tecnologia da Saúde de Lisboa (ESTeSL) tem como missão a

formação de profissionais das Tecnologias da Saúde de excelência, que contribuam

para o desenvolvimento de um sistema nacional de saúde com um elevado nível de

qualidade.

A missão da ESTeSL consiste, assim, nas três funções que caracterizam actualmente

o conceito de Instituição de Ensino Superior: Ensino , Investigação e

Desenvolvimento (I&D), e Ligação à Sociedade , de forma a criar conhecimento,

formar profissionais qualificados e transferir e aplicar o conhecimento e competências

desenvolvidas.

Pretende-se proporcionar uma formação que permita a aquisição de conhecimentos

que respondam às exigências das sociedades que se traduzam no desenvolvimento

de competências técnicas, cientificas, sociais e comportamentais.

As actividades de I&D da ESTeSL visam promover e desenvolver o conhecimento

científico e as tecnologias, através da comunidade académica. Esta actividade permite

proporcionar aos estudantes um conhecimento da ciência e da tecnologia actual e das

perspectivas do seu desenvolvimento. Estas actividades contribuem para uma maior

qualificação do corpo docente e para o seu aperfeiçoamento científico e pedagógico.

As actividades de ligação à Sociedade representam um vector muito importante ao

nível do Ensino Superior. As constantes actividades de serviços à comunidade

desenvolvidas pela ESTeSL contribuem não só para a estimulação da capacidade

empreendedora dos estudantes, mas também para a aplicação de conhecimento e

competências, proporcionando também um trabalho de desenvolvimento social.


9

2.2. Objectivos Estratégicos

Subordinada à missão “estudo, docência, investigação e prestação de serviços no

âmbito das ciências e tecnologias da saúde, contribuindo para a qualidade e melhoria

da saúde”, a ESTeSL definiu no seu plano de desenvolvimento quinquenal três eixos

estratégicos que norteiam os objectivos a atingirem em 2010.

Assim, o presente Plano Anual de Actividades, tem como principal referência o

planeamento estratégico apresentado no instrumento de gestão supracitado.

Fig. n.º 1 – Eixos Estratégicos ESTeSL

2.3. Objectivos para 2010

Na prossecução dos objectivos estratégicos delineados ao longo dos últimos anos, a

aposta da ESTeSL para o próximo ano de 2010 (vertente Ensino) desenrolar-se-á em

torno do aprofundamento e consolidação do processo de Bolonha e do alargamento

das ofertas formativas de 1.º ciclo (Licenciatura) e 2.º ciclo (Mestrado) e formação

avançada (pós-graduações e cursos de actualização), destacando-se os programas de

colaboração com a Universidade de Évora e a Universidade de Lisboa, através da

faculdade de Medicina.

EIXO I EIXO II EIXO III

1.1 Formação 1º Ciclo 3.1 Pessoal Docente 2.1 Investigação Cientifica

1.2 Formação 2º Ciclo 3.2 Pessoal não Docente 2.2 Extensão Cultural

1.3 Formação 3º Ciclo 3.3 Acções estruturais 2.3 Serviços à comunidade

1.4 Formação Pós-Graduada

1.5 Qualidade e Inovação

1.6 Internacionalização do ensino

1.7 Colaborações institucionais

com a CPLP

Promoção do desenvolvimento de projectos de investigação e

intervenção social na área da saúde

Promoção e desenvolvimento de Recursos Humanos, Físicos e

Materiais

Promoção do desenvolvimento Educativo


10

A actual oferta formativa conferente de graus académicos encontra-se apresentada na

figura n.º 2.

Fig. n.º 2– Estrutura de graus académicos da ESTeSL

2.4. A análise SWOT

Podem identificar-se pontos fortes e fracos, bem como ameaças e oportunidades

inerentes à Instituição.

Os Pontos Fortes

− Imagem da instituição consolidada e reconhecida socialmente;

− Contributo para qualidade e melhoria da saúde;

− Procura dos cursos ministrados muito superior à oferta;

− Concretização de elevado número de mobilidades internacionais, de docentes

e discentes, enriquecimento e disseminação do ensino das Tecnologias da

Saúde;

− Investimento na formação do pessoal Docente e não Docente.

Os Pontos Fracos

− Falta de Equipamentos Laboratoriais;

− Espaço físico insuficiente;

− Número insuficiente de escolhas em primeira opção;

− Número significativo de matrículas não concretizadas na 1ª fase;

− Número de docentes em tempo integral ainda abaixo das condições que

permitam uma estabilização do corpo docente;

− Elevada mobilidade de pessoal não docente, dificultando a estabilização

administrativa;

− Baixa implementação de processos de qualidade nos procedimentos

administrativos.

4.º ano3.º ano2.º ano1.º ano

Licenciatura

Mestrado2.º Ciclo

1.º Ciclo


11

As Oportunidades

− Abertura a novos públicos, nomeadamente através do incremento da oferta

formativa pela possibilidade de atribuição do grau de Mestre e também através

de formação avançada (pós-graduações e cursos de actualização);

− Potencialização da rede de parcerias a nível nacional e internacional;

− Implementação um Observatório de inserção de diplomados da ESTeSL na

vida activa;

− Prestação de Serviço à Comunidade envolvente na área dos cuidados de

saúde.

As Ameaças

− Situação financeira do País, com previsível diminuição dos recursos a nível de

financiamento público, casualmente, a diminuição de frequência do ensino

superior;

− Inexistência de cursos pilares, que permitam blindar a instituição contra uma

baixa procura pelos candidatos ou o aumento da oferta de cursos na área.


12

3. Evolução Quantitativa da ESTeSL 3.1. Estudantes

No ano lectivo 2008/09, a ESTeSL teve um número de matriculados de 1833

estudantes, o que em comparação com o ano lectivo de 2007/08 representou um

aumento de 13 estudantes, ou seja 0,7%.Espera-se uma pequena subida da

população de estudantes também este ano lectivo de 2009/10, que se situe na ordem

dos 1900 estudantes.

Quadro n.º 1 - Distribuição, por curso, dos estudantes matriculados, em 2007/08 e 2008/09

Cursos

Ano Lectivo 2007/08 Ano Lectivo 2008/09

1.º Ciclo 1 2.º

Ciclo 2

TOTAL

1.º Ciclo 3

TOTAL 1.º

Ano 2.º

Ano 3.º

Ano Total 4.º Ano 1.º

Ano 2.º

Ano 3.º

Ano 4.º

Ano

ACSP 42 30 41 113 70 183 49 31 28 63 171

APCT 46 30 26 102 36 138 38 42 28 30 138

CPL 42 46 31 119 41 160 47 39 39 37 162

DTN 44 39 45 128 40 168 43 37 34 56 170

FM 44 30 41 115 37 152 44 36 25 54 159

FT 50 48 50 148 37 185 47 51 36 62 196

MN 42 24 21 87 13 100 35 35 19 20 109

OPR 41 37 29 107 19 126 39 34 30 27 130

ORT 41 35 40 116 29 145 40 30 35 38 143

RD 45 39 44 128 81 209 44 42 37 60 183

RT 41 34 17 92 20 112 35 39 32 18 124

SA 40 32 42 114 28 142 41 35 31 41 148

TOTAL 518 424 427 1369 451 1820 502 451 374 506 1833 Fonte: ESTeSL, DGA, Dez 2008

1 1.º Ciclo corresponde ao grau de Bacharelato 2 2.º Ciclo corresponde ao 4.º ano que confere o grau de Licenciatura 3 1.º Ciclo confere o grau de Licenciatura, adequado ao processo de Bolonha


Ao nível da formação inicial, os estudantes encontram

curriculares do 1.º Ciclo (Licenciatura) dos 12 cursos que desenvolve. Embora a

tendência que se tem vindo a verificar, com excepção do ano lectivo d

a de diminuição do número de candidatos, a ESTeSL continua a ter uma procura muito

superior à oferta, havendo sempre um total preenchimento das 420 vagas (35 por

curso). Pela leitura do gráfico

mais de 700 estudantes (entre bacharéis e licenciados).

Gráfico n.º 1 - Candidatos, Matriculados e D

Com a adequação dos planos de estudos ao

ano lectivo 2008/09, os cursos ministrados de 4 anos conferem o grau de Licenciado

(240 ECTS), mas agora num único ciclo de formação.

0

1000

2000

3000

4000

5000

6000

2005/06

4829

1798

Ao nível da formação inicial, os estudantes encontram-se distribuídos pelos 4 anos


tendência que se tem vindo a verificar, com excepção do ano lectivo d



gráfico n.º 1, verifica-se ainda que, por ano, a Escol

mais de 700 estudantes (entre bacharéis e licenciados).

Candidatos, Matriculados e Diplomados entre 2005/06 e 2008/09

Fonte: ESTeSL, SGP, Março 2009

Com a adequação dos planos de estudos ao processo de Bolonha, que ocorreu no


(240 ECTS), mas agora num único ciclo de formação.

2005/06 2006/07 2007/08 2008/09

4829

3564

5348

3656

1798 1803 1820 1833

660 657 717

Candidatos

Matriculados

Diplomados

13

se distribuídos pelos 4 anos


tendência que se tem vindo a verificar, com excepção do ano lectivo de 2007/08, seja



se ainda que, por ano, a Escola diploma

iplomados entre 2005/06 e 2008/09

Fonte: ESTeSL, SGP, Março 2009

processo de Bolonha, que ocorreu no


Matriculados


3.2. Pessoal Docente

No ano lectivo 2008/09 a ESTeSL contou com um total de 269 doc

distribuem pelos 6 departamentos e respectivas áreas científicas (quadro n.º2).

Quadro n.º 2 - Distribuição de Docentes por categoria, ETI e departamento (2007/08

No gráfico n.º 2, podemos observar que 64,3% dos docentes colaborou com Escola

em regime de tempo parcial e 32,7% dos docentes colaborou a tempo integral, e

consequentemente um número de 147,7 ETI (quadro n.º2) inferior ao ideal de acordo

com o Ratio professor/aluno (200 ETI docentes).

Gráfico n.º 2 - Regime de dedicação do corpo de D

Con

tr. T

empo

inte

gral

Con

tr. T

empo

par

cial

Pre

staç

ão S

ervi

ços

Con

tr. T

empo

inte

gral

Con

tr. T

empo

par

cial

Pre

staç

ão S

ervi

ços

Con

tr. T

empo

inte

gral

DCNE 5 4 0 8 2 0 4

DCS 1 2 1 4 29 3 0

DCSH 2 0 0 6 1 0 1

DCTAFIT 1 0 0 4 8 1 5

DCTLIC 3 1 0 10 13 0 4

DCTRBS 4 1 0 7 4 0 5

Outros 0 0 0 0 0 0 0

Total 16 8 1 39 57 4 19

DE

PA

RT

AM

EN

TO

2007/08

Coord. Adjuntos

0,0%

10,0%

20,0%

30,0%

40,0%

50,0%

60,0%

70,0%

Tempo Integral

30,2%

No ano lectivo 2008/09 a ESTeSL contou com um total de 269 doc


Distribuição de Docentes por categoria, ETI e departamento (2007/08

Fonte: ESTeSL, SPG, Março 2009

n.º 2, podemos observar que 64,3% dos docentes colaborou com Escola



r/aluno (200 ETI docentes).

egime de dedicação do corpo de Docente da ESTeSL (2007/08


Con

tr. T

empo

inte

gral

Con

tr. T

empo

par

cial

Pre

staç

ão S

ervi

ços

Con

tr. T

empo

inte

gral

Con

tr. T

empo

par

cial

Pre

staç

ão S

ervi

ços

Con

tr. T

empo

inte

gral

Con

tr. T

empo

par

cial

Pre

staç

ão S

ervi

ços

Con

tr. T

empo

inte

gral

Con

tr. T

empo

par

cial

4 4 0 0 27 20,2 4 2 0 12 6 0 4 0

0 4 3 0 47 16,4 2 3 0 4 30 2 0 4

1 0 0 0 10 9,3 2 0 0 7 2 0 0 0

5 25 1 90 45 25,3 2 0 0 8 7 3 2 31

4 26 1 183 58 32,4 4 1 0 15 12 0 5 27

5 35 2 79 58 30,7 4 1 1 7 4 0 6 41

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2 0 0 0

19 94 7 352 245 134,3 18 7 1 53 63 5 17 103

Adjuntos Assist.

2007/08 2008/09

Assist.

Mon

itore

s

Tot

al s

/ mon

itore

s

ET

I

Coord.

Tempo Integral Tempo Parcial Prest. Serviços

64,9%

4,9%

32,7%

64,3%

3,0%

14

No ano lectivo 2008/09 a ESTeSL contou com um total de 269 docentes, que se


Distribuição de Docentes por categoria, ETI e departamento (2007/08-2008/09)


n.º 2, podemos observar que 64,3% dos docentes colaborou com Escola



ocente da ESTeSL (2007/08-2009/10


Con

tr. T

empo

par

cial

Pre

staç

ão S

ervi

ços

0 0 28 22,5

0 0 45 16,3

0 0 11 9,3

1 34 54 29,2

0 175 64 35,4

1 92 65 34,3

0 0 2 0,7

103 2 301 269 147,7

Assist.

Mon

itore

s

Tot

al s

/ mon

itore

s

ET

I

2007/08

2008/09


15

O número de docentes contratados através de prestação de serviços voltou a diminuir,

no ano lectivo de 2008/09, onde apenas 3% dos docentes se encontravam com este

vínculo contratual. Em conformidade com os anos lectivos anteriores, a tendência é a

diminuição deste tipo de vínculo contratual, substituindo esta modalidade de

contratação.

3.3. Pessoal Não Docente

Em 2009 deu-se início do novo regime de carreiras e distribuição por postos de

trabalho para pessoal não docente. Propunha-se em 2009, 75 postos de trabalho, que

poderia não ser ocupados na íntegra. Em 2009 manteve-se o mesmo número de

postos de trabalho (62 funcionários não docentes) que em 2008. Conseguiu-se um

equilíbrio entre as saídas e entradas de funcionários na instituição (Quadro n.º 3).

Quadro n.º 3 - Distribuição do pessoal Não Docente por categorias

Categoria ANO 2008 Categoria ANO

2009

Dirigente 2 Secretário 1

Técnico Superior 8 Chefe de Divisão 2

Técnico 4 Técnico Superior 13

Técnico Profissional 11 Coordenador Técnico 2

Administrativo 21 Assistente Técnico 27

Operário 1 Assistente Operacional 17

Motorista 1 Total 62

Auxiliar 12

Telefonistas 2

Total 62 Fonte: ESTeSL, DGRH, Julho 2008 e 2009

Considerando o Ratio (0,75 do nº de ETI de docentes = 150 ETI não docentes para

200 ETI Docentes) a ESTeSL continua distante do número ideal de funcionários,

sendo necessário proceder a novas contratações que permitam assegurar o pleno

funcionamento de todos os serviços da Escola.


16

4. Actividades e Recursos 4.1. Actividades Previstas

EIXO I – Promoção do desenvolvimento educativo

• Formação de 1º Ciclo

Em 2010 consolida-se a adequação dos cursos de licenciatura ao Processo de

Bolonha, com o fim do ano de transição e o funcionamento em pleno dos novos planos

de estudos em 2009/10. Procurar-se-á estabilizar o universo de estudantes do 1º ciclo,

com a manutenção das 420 vagas de acesso à 1ª fase e pretendendo-se atingir uma

taxa de sucesso dos cursos na ordem do 70%.

• Formação de 2º ciclo

Em 2010 implementar-se-ão 5 novos cursos de 2º ciclo (mestrados), com uma oferta

total acima das 130 vagas.

• Formação de 3º ciclo

Em 2010 procurar-se-á retomar as negociações com a Universidade de Lisboa com

vista à implementação de dois novos programas de Doutoramento em Ciências e

Tecnologias da Saúde.

• Formação pós-graduada

Prevê-se desenvolver um mínimo de 12 cursos de curta duração, totalmente auto-

financiados abrangendo mais de 240 estudantes.


17

• Qualidade e Inovação

Dois pontos fortes que tiveram inicio em 2009 e terão a sua continuidade em 2010:

- Um observatório de empregabilidade que permita um acompanhamento permanente

da inserção e condições laborais dos estudantes diplomados pela ESTeSL;

- Três cursos de curta duração, sob a égide do Conselho Pedagógico, que permitam a

actualização pedagógica dos Docentes.

• Internacionalização do ensino

Prevê-se um aumento significativo da mobilidade dos estudantes enviados e mesmo

recebidos em 2010. O objectivo para 2009/10 será constituído, sobretudo, pela criação

e actualização dos contactos internacionais, agora sob a égide do Processo de

Bolonha, com vista ao aumento da mobilidade de estudantes e docentes.

• Colaborações institucionais com a CPLP

Angola – Caxito

Manter o apoio à capacitação do Instituto Médio do Bengo nomeadamente na

implementação de cursos nas áreas das Análises Clínicas e Saúde Pública, da

Dietética e Nutrição e da Saúde Ambiental, em parceria com a Fundação Calouste

Gulbenkian (FCG) e o Instituto Português de Apoio ao Desenvolvimento (IPAD).

Cabo Verde

Desenvolver o projecto de criação de cursos de Tecnologias da Saúde, no âmbito do

protocolo celebrado com o IPL.

Prevê-se a cooperação com a Universidade de Cabo-Verde no âmbito da

implementação do Curso de Radiologia.


18

Moçambique

Colaboração na implementação do Curso de Radiologia e na leccionação no Curso

Superior de Tecnologia Biomédica Laboratorial no Instituto Superior de Ciências da

Saúde (ISCISA) de Maputo.

Timor-Leste

Manter as missões de ensino que têm sido desenvolvidas no âmbito do projecto do

Instituto de Ciências da Saúde de Timor-Leste (ICS), que tem a parceria da FCG, do

IPAD e da Escola Superior de Saúde da Cruz Vermelha Portuguesa.

Apoio na implementação dos cursos médios de Farmácia e de Analista Laboratorial no

Instituto de Ciências da Saúde de Timor-Leste (ICS).

EIXO II – Promoção do desenvolvimento de projectos de investigação e de

intervenção social na área da saúde

• Investigação científica

Em 2010 pretende-se aumentar o número de projectos de investigação, atingindo-se

os 15 projectos em que a ESTeSL é instituição parceira, e de publicações efectuadas

pelos Docentes da Escola, com a publicação de um mínimo de 25 artigos científicos

nacionais e 15 internacionais.


19

• Extensão cultural

No âmbito das actividades normais da ESTeSL, estão previstos um mínimo de seis

projectos de extensão cultural (seminários, congressos, etc.) totalmente auto-

financiados. Destacam-se, pela sua importância, dois projectos:

− Congresso dos Açores, em colaboração com a Escola Superior de Enfermagem de

Angra do Heroísmo, onde se culminará igualmente o fim do projecto de leccionação

do 4º ano das licenciaturas de ACSP, APCT, CPL, DT, FM, RD e SA no Açores,

com a cerimonia de entrega da carta de curso aos Estudantes;

− A VI edição do Encontro Nacional das Ciências e Tecnologias, que a ESTeSL

organiza desde 1993.

• Serviços à comunidade

Em 2010 pretende-se aumentar os serviços à comunidade, integrando as acções de

promoção de saúde em projectos auto-sustentáveis, e desenvolvendo os actuais

projectos em moldes mais empresariais, com recurso à mão-de-obra dedicada. O

objectivo para o fim de 2010 é ter 6 projectos em pleno desenvolvimento, nas áreas de

APCT, CPL, DT, ORT, RD e SA.

No âmbito desta acção, prevê-se a entrada em funcionamento do serviço à

comunidade a prestar nas instalações da Escola, na área de diagnóstico e intervenção

terapêutica.


20

EIXO III – Promoção e desenvolvimento de recursos h umanos

• Pessoal Docente

O principal objectivo para 2010 consiste no aumento do pessoal docente para cerca de

170 ETI de forma a dar resposta às necessidades do processo de Bolonha, à

implementação dos cursos de mestrado e à dispensa de serviço docente por efeito

das bolsas atribuídas a docentes pelo programa PROTEC. O aumento será

igualmente sustentado na qualificação docente, de forma a atingir-se a meta de 45%

de docentes qualificados, com o grau de mestre ou especialista e 12,5% com o grau

de Doutor, bem como no aumento de docentes a tempo integral, com vista à

implementação da nova carreira docente do ensino superior politécnico.

Prevêem-se, igualmente, a implementação de cursos de curta duração sob a égide do

Conselho Pedagógico que proporcionem a actualização pedagógica do corpo docente.

Para o ano lectivo 2009/10 prevê-se a candidatura de pelo menos uma dezena de

docentes ao programa PROTEC.

• Pessoal Não Docente

Em 2009 teve inicio o novo regime de carreiras e distribuição por postos de trabalho

para o pessoal não docente. Esta reorganização, assim como a implementação de

projectos sustentados de serviço à comunidade, deverão levar a um aumento do

número de funcionários para 2010, propondo-se 80 postos de trabalho, que poderão

não vir a ser ocupados na íntegra.

Manter-se-á a aposta na qualificação do corpo não docente, através do aumento da

formação contínua (atingir 1900 h de formação), do número de funcionários com o 12.º

ano de escolaridade e licenciatura, e da mobilidade (estágios) em instituições

congéneres.


21

• Acções estruturais

Em 2010, pretende-se manter o orçamento para acervo bibliográfico e aumentar o

orçamento para aquisição de equipamento laboratorial. Dar-se-á Continuidade à

implementação da contabilidade analítica e introduzir-se-á, em parceria com os

Serviços da Presidência do IPL, um sistema de circulação digital de documentação.

4.2. Recursos Humanos

4.2.1. Pessoal Docente

O mapa de pessoal docente para o ano de 2010 prevê um total de 200 ETI,

correspondentes a 25 ETI de Professores-Coordenadores, 100 ETI de Professores-

Adjuntos e 75 ETI de Assistentes. Globalmente, representa 62,5% de Professores, um

valor ainda abaixo do mínimo previsto para a carreira (70%). Actualmente a Escola

conta com 65 Professores de carreira (32,5% do mapa), e procurará aumentar este

valor durante 2010, tendo como perspectiva aproximar-se dos 40% (80 Professores).

Ainda assim, não se prevê a ocupação total do mapa, que deverá ficar preenchido em

85% (170 ETI, aproximadamente). Actualmente, estão previstos 164 ETI para a

distribuição de serviço docente do 1º ciclo, como o mostra o quadro nº 4.

Quadro n.º 4 - Distribuição de Docentes por Categoria, ETI e Departamento.

Fonte: ESTeSL, SPG, Setembro 2009

Exc

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N.º ETI N.º N.º ETIN.º ETI

N.º ETI

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N.º ETI N.º ETI N.º ETIN.º ETI

N.º ETI

N.º ETI N.º ETI N.º ETI N.º ETIN.º ETI

N.º ETI

N.º ETI

N.º ETI N.º ETI N.º ETI

DCNE 4 0 0 2 0,6 0 6 4,6 11 1 0 5 2,2 0 0,0 17 14,2 0 0 3 3,0 6 2,1 0 0,0 9 5,1 15 1 3 13 4,9 0 0,0 32 23,9

DCS 1 0 0 3 1,4 0 4 2,4 1 1 2 30 9,5 2 0,5 36 14,0 0 0 0 0,0 4 0,8 0 0,0 4 0,8 2 1 2 37 11,6 2 0,5 44 17,1

DCSH 2 0 0 0 0,0 0 2 2,0 5 0 1 2 0,6 0 0,0 8 6,6 0 0 0 0,0 2 0,6 0 0,0 2 0,6 7 0 1 4 1,2 0 0,0 12 9,2

DCTAFIT 1 1 0 0 0,0 0 2 2,0 5 2 1 10 3,6 1 0,1 19 11,7 0 0 3 3,0 42 14,9 1 0,3 46 18,2 6 3 4 52 18,4 2 0,4 67 31,8

DCTILC 4 0 0 1 0,2 0 5 4,2 11 3 2 9 3,0 1 0,1 26 19,1 5 0 2 1,5 31 10,9 1 0,2 39 17,6 20 3 4 41 14,0 2 0,3 70 40,8

DCTRBS 4 0 0 1 0,2 0 5 4,2 7 1 2 5 2,1 0 0,0 15 12,1 4 0 3 3,0 50 17,2 1 0,3 58 24,5 15 1 5 56 19,5 1 0,3 78 40,8

Outros 0 0 0 0 0,0 0 0 0,0 0 0 0 2 0,5 0 0,0 2 0,5 0 0 0 0,0 0 0,0 0 0,0 0 0,0 0 0 0 2 0,5 0 0,0 2 0,5

Total 16 1 0 7 2,4 0 24 19,4 40 8 8 63 21,3 4 0,7 123 78,0 9 0 11 10,5 135 46,3 3 0,8 158 66,6 65 9 18,5 205 70,0 7 1,5 305 164,0

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teiro

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Assistente


22

Existe ainda um número residual de situações em regime de Prestação de Serviços

(3,0%), que se pretende reduzir pelo menos em um ponto percentual (gráfico n.º 3),

mesmo sabendo que, devido a colaborações pontuais que ocorrem em algumas

Unidades Curriculares (por exemplo: de tipologia de Seminários), esse valor nunca

atingirá o zero.

O gráfico n.º 3 representa o Regime de dedicação do corpo docente à Escola,

verificando-se no ano lectivo 2009/10 um aumento de 2,6% do vínculo de docentes a

Tempo Parcial e uma diminuição de 1,7% de docentes em Exclusividade.

Gráfico n.º 3 - Regime de dedicação do corpo docente da ESTeSL (2008/09 – 2009/10)

Fonte: ESTeSL, SPG, Setembro 2009

4.2.2. Pessoal Não Docente

Em 2010 propõem-se 80 postos de trabalho, que poderão ou não ser ocupados na

íntegra. No sentido de assegurar o bom funcionamento das actividades da ESTeSL e

atendendo a que a Escola mantém um reduzido número de ETI não docentes, prevê-

se que, no período decorrente entre 1 de Agosto de 2009 e até 31 de Dezembro de

2010, sejam contratados até 18 novos funcionários.


23

4.3. Recursos Financeiros

O financiamento das actividades previstas e dos meios que garantem a sua execução

é obtido por verbas provenientes do Orçamento de Estado (OE) e pelas Receitas

próprias geradas pela instituição.

Para a execução das suas actividades, a ESTeSL prevê a realização de um

orçamento de 7.581.527€, resumido na Previsão Orçamental para 2010 que se

encontra no quadro n.º 5. Este valor representa um aumento de 1,06% sobre o valor

previsto para a execução efectiva de 2009. A decomposição das receitas prevê um

valor de 5.546.527€ com origem no OE (correspondente a um aumento de 1,00%

sobre a execução efectiva) e de 2.035.000€ com origem em receitas próprias –

correspondentes a um aumento de 1,23% sobre a execução, em parte suportado pela

entrada em funcionamento de 5 cursos de Mestrado.

Quadro n.º 5 – Previsão Orçamental para 2010

Fonte: ESTeSL, DGF, Novembro 2009

Ainda assim, a execução do orçamento prevê que a receita do OE será à semelhança

dos anos anteriores, insuficiente para suportar as despesas com pessoal e respectivos

encargos, estimados num valor muito próximo dos 6.200.000€. As receitas próprias

terão desta forma de suportar parte destes custos, bem como as despesas de

funcionamento que garantem a gestão corrente da Escola, pelo que, em

consequência, o investimento e a modernização continuam a estar fortemente

comprometidos.

2008 a) 2009 b) 2010 c) 2008 a) 2009 b) 2010 c)

Origem /Aplicação – Orçamento Estado - Divisão 01

Origem Aplicação - Orçamento Estado - Divisão 01

Despesas com pessoal Transferências correntes 4.851.364 5.491.610 5.546.527 Remunerações certas e permanentes 4.689.740 5.136.425 5.625.117

Transferências Capital 317.097 0 0 Abonos variáveis ou eventuais 20.567 77.836 100.000

Segurança social 243.691 260.161 470.000

Aquisição de serviços 41.620 0 0

Aquisição de bens de capital 317.097 0 0

Subtotal 5.168.461 5.491.610 5.546.527 Subtotal 5.312.715 5.474.422 6.195.117

Origem/Aplicação - Outras Receitas - Divisão 02

Origem Aplicação - Outras Despesas - Divisão 02

Despesas com pessoal Propinas 1.625.573 1.699.637 1.781.500 Remunerações certas e permanentes 176.335 382.042 0

Taxas, Multas e outras penalidades 198.616 90.840 90.000 Abonos variáveis ou eventuais 107.544 36.186 0

Juros – Sociedades Financeiras 24.600 5.000 5.000 Segurança social 272.874 219.150 0

Projectos internos 140.830 46.363 39.500 Aquisição de bens 222.134 131.978 193.000

Projectos extenos - EU 79.246 17.600 10.000 Aquisição de serviços 1.628.667 1.077.650 1.177.409

Outras receitas correntes 302.899 150.925 109.000 Aquisição de bens de capital 85.212 15.781 16.000

U.E/Outras despesas 79.255 17.608 0

Subtotal 2.371.764 2.010.365 2.035.000 Subtotal 2.572.021 1.880.395 1.386.409

Total 7.540.225 7.501.975 7.581.527 Total 7.884.736 7.354.817 7.581.527 a) Orçamento Final ; b) Previsão a 31 de Dezembro de 2009; c) Previsão orçamental para 2010

Receita Despesa

RUBRICAAno

RUBRICAAno


24

5. Considerações Finais

Atenta toda a análise previsional apresentada neste Plano de Actividades, importa

reforçar que o principal marco estratégico da ESTeSL em 2010 será a implementação

dos cursos de mestrado, como consequência lógica da implementação do Processo

de Bolonha no ano transacto. Também, e em conformidade com as outras instituições

de ensino superior, irá proceder à acreditação prévia dos seus cursos de licenciatura e

de mestrado durante o próximo ano.

Ainda presente estará a finalização da adequação ao novo Regime Jurídico das

Instituições de Ensino Superior, com a implementação dos novos estatutos, cuja

finalização e homologação se espera ainda em 2009, e a consequente reorganização

académica, estrutural, logística, técnico-científica e administrativa.

A entrada em vigor do novo estatuto da carreira docente, a par da legislação já

existente sobre o regime de contrato de trabalho em funções públicas, levanta novos

desafios cujo impacto na instituição, quer a nível organizacional, quer mesmo a nível

financeiro, ainda não consegue ser devidamente estimado.

Deste modo, e dado o continuado subfinanciamento da ESTeSL, inadequado para a

sua simples sustentabilidade e completamente desajustado à taxa de crescimento que

tem apresentado ao longo dos últimos anos, o ano de 2010 continuará a ser um ano

de extrema dificuldade, mantendo-se a incapacidade de novos investimentos que são

fundamentais para as áreas das Tecnologias da Saúde.

Dado estar-se a atingir o ponto limite de capacidade de oferta formativa, a aposta

futura da ESTeSL, para 2010 e anos seguintes, será na prestação de serviços à

comunidade, como forma de ultrapassar o seu subfinanciamento, em particular a nível

das receitas próprias. Para isso necessitará de um apoio forte da sua tutela – IPL, e

em particular do desenvolvimento em pleno da sua Fundação.

Não obstante todas as dificuldades que se apontam, a ESTeSL, continuará em 2010,

como até aqui, a envidar todos os esforços para que os objectivos, projectos e

actividades definidos sejam concretizados com elevado rigor e qualidade, fazendo-se

cumprir a missão “estudo, docência, investigação e prestação de serviços no âmbito

das ciências e tecnologias da saúde, contribuindo para a qualidade e melhoria da

saúde.


I

Anexo I – Mapa de Pessoal Docente e Não Docente da ESTeSL

Fonte: ESTeSL, DGRH, Novembro 2009

Documents

Plano de Actividades 2010 18Nov - estesl.ipl.pt · ... Mapa de Pessoal Docente e Não ... PROTEC Programa especial de apoio à formação avançada de docentes do ensino superior