CENTRO UNIVERSITÁRIO UNIVATES

CENTRO DE CIÊNCIAS HUMANAS E JURÍDICAS

CURSO DE LETRAS

PLANO DE AULA SOBRE

CHAPEUZINHO VERMELHO E CHAPEUZINHO AMARELO

Jaqueline Dorst

Roberta Vuaden

Disciplina: Literatura Infanto-juvenil na Educação Básica

Professora: Ms. Rosiene Almeida Souza Haetinger

Lajeado, junho de 2012.

1 Dados de Identificação

1.1 Série: 4º ano do Ensino Fundamental

1.2 Duração da atividade: 6 horas/aula (45 minutos cada).

2 Conteúdos

2.1 Análise e interpretação da obra Chapeuzinho Vermelho de Irmãos Grimm.

2.2 Análise e interpretação da obra Chapeuzinho Amarelo de Chico Buarque .

2.3 Produção de texto (narrativa).

2.4 Confecção de um livro em grupo.

3 Objetivo geral

Estimular o gosto pela leitura, a criatividade e a imaginação;

4 Objetivos específicos

4.1 Ler e interpretar as obras, Chapeuzinho Vermelho, de Irmãos Grimm e

Chapeuzinho Amarelo, de Chico Buarque.

5 Desenvolvimento

No primeiro momento o professor irá levar a sala de aula dois elementos relacionados

a história Chapeuzinho Vermelho (uma cesta e uma capa vermelha). Os elementos serão

expostos para a turma com a seguinte indagação: “De que história vocês lembram vendo estes

objetos?”

Por ser uma história muito conhecida pelo público infantil, a resposta esperada é a do

título da historia – Chapeuzinho Vermelho.

Os alunos são orientados a sentarem no chão em forma de círculo juntamente com o

professor, que estará com o livro em mãos para iniciar a leitura do mesmo. Durante a leitura

serão mostradas as ilustrações do livro.

Ao final da leitura é solicitado pelo professor que os alunos procurem relembrar

acontecimentos da história que foi contada, a relatar os fatos de forma organizada. Cada aluno

contribui com a sua lembrança e juntamente com o professor a história é recontada. Durante

este processo são feitas as seguintes perguntas de forma oral:

1. Qual é o pedido que foi feito pela mãe à Chapeuzinho?

2. Sem ouvir o conselho da mãe, com quem Chapeuzinho Vermelho conversou na

floresta? Você acha que ela fez a coisa certa?

3. O que acontece quando o lobo chegou na casa da vovó?

4. Quando Chapeuzinho vê a vovó na cama o que acha de diferente nela?

5. O que aconteceu no final da história com a Chapeuzinho e a vovó?

Se surgirem dúvidas, a turma pode recorrer ao livro para esclarecê-las, pois durante o

processo o livro estará circulando entre as crianças no círculo.

Na próxima aula, haverá um diálogo entre os alunos e o professor, para relembrar a

história trabalhada na aula anterior. A disposição dos alunos será com todos sentados em suas

classes e o professor passará algumas questões de interpretação, no quadro, que deverão ser

copiadas e respondidas no caderno como tarefa de casa:

Vocês já imaginaram uma “Chapeuzinho” diferente?

Como ela seria?

Teria medo do lobo?

Teria uma vovó?

Após serem copiadas haverá um tempo para que os alunos respondam as questões e

então o professor irá corrigi-las juntamente com a turma e serão analisadas as diferentes ideias

que os alunos tiveram.

Após essa etapa, o professor dirá que a turma vai conhecer a história de uma

“Chapeuzinho” diferente, a Chapeuzinho Amarelo, do autor Chico Buarque.

Para isso, os alunos irão sentar em círculo e o livro será passado entre eles durante a

leitura que será feita pelos mesmos. (Cada aluno lê uma frase e passa o livro adiante).

Concluída esta etapa, serão retomados os comentários feitos sobre as questões escritas

anteriormente para comparar com que os alunos leram, verificar se há semelhanças.

Valorizando sempre a imaginação dos alunos.

Para finalizar a aula, será solicitado que os alunos imaginem uma “Chapeuzinho”

diferente e produzam, em aula, a sua própria versão em forma de texto e ilustrações. O

material será entregue a professora para a posterior utilização na criação de um livro.

Dando continuidade ao processo de criação do livro, os alunos irão ao Laboratório de

Informática da escola, para que os textos, já corrigidos pela professora, sejam digitados. E as

ilustrações serão escaneadas.

O material será impresso e agrupado, dando forma a um livro feito pela turma, e ficará

exposto e disponível na Biblioteca escolar para todos os alunos da escola.

6 Avaliação

A avaliação será contínua, desde a participação nas questões levantadas de forma oral

até a produção escrita. O envolvimento do aluno será valorizado, devendo este ter interesse

nas obras trabalhadas. A produção textual deve ter ordem cronológica e coesão, além de se

adequar ao que foi proposto.

7 Recursos e técnicas

Materiais:

-Cesta de palha

- Capa vermelha

- Obra literária: Chapeuzinho Vermelho, de Irmãos Grimm e Chapeuzinho Amarelo,

de Chico Buarque.

- Quadro branco

- Folhas de papel A4

- Laboratório de Informática – computadores e impressora

8 Bibliografia

GRIMM, Jacob. Chapeuzinho Vermelho e Outros Contos de Grimm. Rio de Janeiro.

Ed.Nova Fronteira.

BUARQUE, Chico. Chapeuzinho Amarelo. Rio de Janeiro: Ed. José Olympio, 2011