DISCIPLINA: LÍNGUA PORTUGUESA

CONTEÚDO: FUNÇÕES DA LINGUAGEM

PLANO DE AULA

UNIDADE DIDÁTICA: Língua Portuguesa

TEMA CENTRAL: Elementos da Comunicação e as Funções da Linguagem

DURAÇÃO: 4 aulas

CONTEÚDO:

Elementos da Comunicação;

Funções da Linguagem;

Leitura e escrita.

OBJETIVO GERAL

Utilizar os códigos de comunicação, os quais chamamos de linguagem. Eles foram

construções humanas, arbitrárias e que podem ter validade pelo motivo de serem aceitas

pela sociedade, além disso, o aluno deve saber utilizar linguagem nos mais diversos

ambientes de convivência.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Compreender e usar os sistemas simbólicos das diferentes

linguagens como meios de organização cognitiva da realidade pela constituição de

significados, expressão, comunicação e informação;

Analisar as funções da linguagem predominantes nos textos em situações específicas de

interlocução;

Interagir expressando ideias e opiniões de forma oral e escrita para aprimorar a

capacidade comunicativa.

PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS:

Preparação:

Aula expositiva e dialogada fazendo devidos questionamentos sobre o processo de

comunicação:

- O que é comunicação?

- O que é linguagem? - O que é língua?

- Qual a importância dela para a sociedade?

- Para você, como que o processo de comunicação é constituído?

Exibição de uma vídeo intitulado “BRIBA” com o intuito de alertá-los para o processo

comunicativo;

Análise do Vídeo.

Desenvolvimento e Estudo Ativo do Assunto:

Conceituar os elementos da comunicação;

Enfatizar os “meios’ de uso dos elementos da comunicação;

Conceituar as Funções da Linguagem;

Enfatizar os pontos de ênfase em cada função da linguagem;

Evidenciar a Função Referencial, pois é a partir de seu uso que a informação no texto

dissertativo se caracteriza;

Destacar a importância da leitura de vários tipos de textos para a compreensão e o

reconhecimento das funções de linguagem nos mesmos.

MATERIAIS UTILIZADOS:

Quadro e giz;

Data show.

AVALIAÇÃO:

Será feita a partir da interação em sala de aula, cujo momento, permitirá que seja

observado o desempenho crítico do aluno na discussão sobre o vídeo, além da atividade

desenvolvida em sala de aula, que contemplará textos para a possível identificação das

funções no mesmo.

REFERÊNCIAS:

BRASIL. Exame Nacional do Ensino Médio: prova de redação e de linguagens, códigos e suas tecnologias, Prova de matemática e suas tecnologias. Cad. 8. Brasil: INEP. 2010.

CABRAL, Marina. As Funções da Linguagem. Disponível em: < http://www.brasilescola.com >. Acesso em: 18 de junho de 2011.

FERREIRA, Aurélio Buarque de Holanda. Mini Aurélio: o dicionário da língua portuguesa. 7. ed. São Paulo: Positivo. 2010.

ANEXOS

Prática

Elementos da Comunicação e as Funções da Linguagem

No ato da comunicação podemos perceber a existência de alguns elementos, são eles:

a) emissor - é aquele que envia a mensagem (pode ser uma única pessoa ou um grupo de pessoas).

b) mensagem - é o contéudo (assunto) das informações que ora são transmitidas. 

c) receptor - é aquele a quem a mensagem é endereçada (um indivíduo ou um grupo), também conhecido como destinatário.

d) canal de comunicação - é o meio pelo qual a mensagem é transmitida.

e) código - é o conjunto de signos e de regras de combinação desses signos utilizado para elaborar a mensagem: o emissor codifica aquilo que o receptor irá decodificar.

f) contexto - é o objeto ou a situação a que a mensagem se refere.

Partindo desses seis elementos Roman Jakobson, linguísta Russo, elaborou estudos acerca das funções da linguagem, as quais são muito úteis para a análise e produção de textos.

As seis funções são:

1. Função referencial: referente é o objeto ou situação de que a mensagem trata. A função referencial privilegia justamente o referente da mensagem, buscando transmitir informações objetivas sobre ele. Essa função predomina nos textos de caráter

científico e é privilegiado nos textos jornalísticos.

2. Função emotiva: através dessa função, o emissor imprime no texto as marcas de sua atitude pessoal: emoções, avaliações, opiniões. O leitor sente no texto a presença do emissor.

3. Função conativa: essa função procura organizar o texto de forma a que se imponha sobre o receptor da mensagem, persuadindo-o, seduzindo-o. Nas mensagens em que predomina essa função, busca-se envolver o leitor com o conteúdo transmitido, levando-o a adotar este ou aquele comportamento.

4. Função fática: a palavra fático significa “ruído, rumor”. Foi utilizada inicialmente para designar certas formas que se usam para chamar a atenção (ruídos como psiu, ahn, ei). Essa função ocorre quando a mensagem se orienta sobre o canal de comunicação ou contato, buscando verificar e fortalecer sua eficiência.

5. Função metalinguística: quando a linguagem se volta sobre si mesma, transformando-se em seu próprio referente, ocorre a função metalinguística.

6. Função poética: quando a mensagem é elaborada de forma inovadora e imprevista, utilizando combinações sonoras ou rítmicas, jogos de imagem ou de ideias, temos a manifestação da função poética da linguagem. Essa função é capaz de despertar no leitor prazer estético e surpresa. É explorado na poesia e em textos publicitários.

Essas funções não são exploradas isoladamente, de modo geral, ocorre a superposição de várias delas. Há, no entanto, aquela que se sobressai, assim podemos identificar a finalidade principal do texto.

PROPOSTA DE REDAÇÃO

Com base na leitura dos seguintes textos motivadores e nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija um texto dissertativo-argumentativo, em norma culta escrita da língua portuguesa, sobre o tema Ajuda Humanitária, apresentando experiência ou proposta de ação social que respeite os direitos humanos. Selecione, organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para a defesa de seu ponto de vista.

Comitê de Ajuda Humanitária da UEPB treina voluntários para atuar junto às vítimas de PalmaresQuinta, 01 de julho de 2010 16:19

Na manhã desta quinta-feira, cerca de 50 pessoas, entre alunos e professores da Universidade Estadual da Paraíba, participaram do 1º Treinamento de Equipe Multidisciplinar para Atuação em Situação de Emergência, oferecido pelo Comitê de Ajuda Humanitária, Social e da Saúde, criado recentemente pela Instituição.

A primeira atividade da equipe terá início já neste domingo, data em que viajarão para a cidade de Palmares (AL), onde permanecerão por uma semana, para oferecer apoio humanitário aos moradores daquela localidade, uma das tantas atingidas pelas chuvas e enchentes que assolaram os estados de Pernambuco e Alagoas nas últimas semanas.

Disponível em: http://www.uepb.edu.br. Acesso em: 23 ago. 2010 (adaptado).

TERREMOTO NO HAITIRedes Sociais da Internet foram o principal meio de comunicação14/01/2010 00:01h

Durante todo o dia de ontem, a Internet foi o principal meio usado pelo Haiti para se comunicar com o mundo. Mensagens ao exterior foram

encaminhadas por estrangeiros no país e por moradores locais. Apesar da instabilidade na rede – os sistemas de luz e telefone também estavam intermitentes –, os sites de relacionamento foram usados para acalmar familiares e clamar por auxílio internacional. No Brasil, usuários do Twitter divulgavam a ação da ONG VivaRio, que abriu uma conta para receber doações aos desabrigados no Haiti. (OT, com Agência Estado)

Disponível em: http://www.gazetadopovo.com.br. Acesso em: 30 abr. 2010.

INSTRUÇÕES:

__ Desenvolva seu texto em prosa (dissertação), dando ênfase na função referencial. Não redija narração e nem poema.

__ O texto com até 10 (dez) linhas escritas será considerado texto em branco.

__ O texto deve ter, entre 25 e 30 linhas no máximo.