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Plano de Aula Variação Linguística Título: Variação Linguística Conteúdo: Leitura e escrita. Série: 8º. ano. Tempo necessário: 5 aulas. Objetivos: 1. Conscientizar o pré-adolescente sobre variações linguísticas, e preconceitos linguísticos. 2. Valorizar a estranheza, a diversidade, e a curiosidade. 3. Despertar, no pré-adolescente, o interesse por uma nova forma de compreender a gramática. 4. Analisar e entender as diferenças entre a língua falada e a língua escrita. Recursos didáticos: Livro, Preconceito Lingístico, Marcos Bagno. Textos, artigos de revista, fotos curiosas, e itens com conteúdo vocabular complicado. Organização da sala e dos alunos: Para o momento de reflexão, deixar a sala no estilo tradicional; Para os debates, discussões e leitura dos textos, pedir que os alunos se sentem em grupos de no máximo 5 alunos para turmas pequenas e grupos de 7 alunos para turmas com mais de 40 alunos; Recortar, em jornais, exemplos de variações linguísticas. Desenvolvimento da atividade/ procedimentos:

Plano de Aula Variação Linguística

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Page 1: Plano de Aula Variação Linguística

Plano de Aula Variação Linguística

Título: Variação Linguística

Conteúdo: Leitura e escrita.

Série: 8º. ano.

Tempo necessário: 5 aulas.

Objetivos:

1. Conscientizar o pré-adolescente sobre variações linguísticas, e

preconceitos linguísticos.

2. Valorizar a estranheza, a diversidade, e a curiosidade.

3. Despertar, no pré-adolescente, o interesse por uma nova forma de

compreender a gramática.

4. Analisar e entender as diferenças entre a língua falada e a língua escrita.

Recursos didáticos:

Livro, Preconceito Lingístico, Marcos Bagno.

Textos, artigos de revista, fotos curiosas, e itens com conteúdo vocabular complicado.

Organização da sala e dos alunos:

Para o momento de reflexão, deixar a sala no estilo tradicional;

Para os debates, discussões e leitura dos textos, pedir que os alunos se sentem em

grupos de no máximo 5 alunos para turmas pequenas e grupos de 7 alunos para turmas

com mais de 40 alunos;

Recortar, em jornais, exemplos de variações linguísticas.

Desenvolvimento da atividade/ procedimentos:

1. Uma semana antes dessa atividade, dizer aos alunos que iremos conversar

e realizar trabalhos sobre palavras e variações linguísticas. No dia

marcado, eles poderão trazer reportagens e livros, que versem sobre esse

tema.

2. Estudar os textos teórico sobre Variação linguística, presente nesse site.

1. No dia combinado, os alunos deverão refletir cada uma das perguntas a

seguir, escritas na lousa. O professor deixará claro que o exercício é

individual e as respostas devem ser as mais verdadeiras possíveis.

a. O que é preconceito linguístico?

b. Quais são os tipos de variação linguística?

c. Apresente exemplos de Variações de Registro.

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d. Em grupo, forme uma frase em que os tipos de variações estão presentes.

e. O professor pedirá que os alunos sentem-se em círculo, para iniciar o

debate sobre as perguntas acima. O professor ouvirá, registrará os

comentários e a apresentação;

1. Com os alunos em círculo, novamente, a classe debaterá sobre a

dificuldade em entender os novos vocábulos; e exemplos de variações.

1. Após todas as discussões, cada aluno deverá elaborar um texto de 20

linhas apresentando o que ele entendeu sobre o tema.

1. O professor poderá ler outros textos que possuam vocábulos bem

diversificados e de conteúdo divertido. Após a leitura destes outros textos

os alunos tecerão comentários sobre os textos;

1. Novamente em círculo, os alunos lerão suas produções. Comentários dos

demais alunos serão bem vindos;

Avaliação:

O professor poderá avaliar a escrita do aluno (coesão, concordância, coerência,

ortografia, pontuação) bem como a leitura, na questão da fluência e entonação, a

apresentação dos trabalhos e a participação individual dos alunos, de acordo com a

realidade vivida por cada um.

Possibilidades interdisciplinares:

Por se tratar de um tema de fundamental importância, a questão da variação

linguística deve ser encarada como uma forma de despertar os aluno, para

desmistificar a questão do uso da língua.

Referências:

1. SANCHES, Kátia P. G.; ANDREU, Sebastião. Língua Portuguesa ALET

aprendendo a ler e escrever textos. São Paulo: Ediouro, 2002.

2. BAGNO, Marcos. Preconceito lingüístico – o que é, como se faz. São

Paulo: Edições Loyola, 1999.