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PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL DA

FACULDADE VÉRTICE - UNIVÉRTIX

Organização Institucional e Pedagógica da Faculdade Vértice - UNIVÉRTIX

Matipó – MG 2014

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S U M Á R I O

1. PERFIL INSTITUCIONAL 1.1. Perfil Institucional 05 1.1.2 Regularidade Fiscal e Parafiscal 06 1.1.3 Breve Histórico da IES 06 1.1.4. Inserção Regional 11 1.1.5. Missão 14 1.1.6. Finalidades 14 1.1.7. Objetivos e Metas, com descrição dos objetivos e quantificação das metas com cronograma 15 1.1.8. Área(s) de atuação acadêmica 23 1.1.9. Responsabilidade Social da Faculdade Vértice com ênfase a contribuição à inclusão social e ao desenvolvimento econômico e social da regiã 24 1.1.10. Políticas de Ensino 24 1.1.11. Políticas de Extensão e Pesquisa que a Faculdade Vértice propõe desenvolver como atividades acadêmicas 26 2. GESTÃO INSTITUCIONAL 2.1. Organização Administrativa 28 2.1.1. Estrutura Organizacional, Instâncias de Decisão e Organograma Institucional e Acadêmico 29 2.1.2. Órgãos Colegiados: atribuições, competências e composição 30 2.1.3. Dirigentes da IES 2.1.4. Órgãos de apoio às atividades acadêmicas 40 2.1.5. Autonomia da Faculdade Vértice em relação à Mantenedora 40 2.1.6. Relações e parcerias com a comunidade, instituições e empresas, incluindo mecanismos institucionais de interação com o mundo do trabalho e a prática social 42 2.2. Organização e Gestão de Pessoal 44 2.2.1. Corpo docente - composição, políticas de qualificação, plano de carreira e regime de trabalho 45 2.2.2. Cronograma e plano de expansão do corpo docente, com titulação e regime de trabalho, detalhando perfil existente e pretendido para o período de vigência do PDI 48 2.2.3. Corpo técnico/administrativo - estruturação, políticas de qualificação, plano de carreira e/ou cargos e salários e cronograma de expansão 49 2.3. Políticas de atendimento aos discentes 52 2.3.1. Formas de acesso, programas de apoio pedagógico e financeiro (bolsas) 52 2.3.1. Estímulos à permanência, incluindo programa de nivelamento, atendimento psico-pedagógico 65 2.3.2. Organização estudantil (Espaço para participação e convivência estudantil) 66 2.3.3. Acompanhamento dos egressos 68

iii

3. ORGANIZAÇÃO ACADÊMICA 3.1. Organização Didático-Pedagógica 71 3.1.1. Plano para atendimento às diretrizes pedagógicas, estabelecendo os critérios gerais para definição de perfil do egresso 71 3.1.2. Plano para atendimento às diretrizes pedagógicas, estabelecendo os critérios gerais para definição de seleção de conteúdos 72 3.1.3. Plano para atendimento às diretrizes pedagógicas, estabelecendo os critérios gerais para definição de princípios metodológicos 72 3.1.4. Plano para atendimento às diretrizes pedagógicas, estabelecendo os critérios gerais para definição de processo de avaliação 72 3.1.5. Plano para atendimento às diretrizes pedagógicas, estabelecendo os critérios gerais para definição de práticas pedagógicas inovadoras 75 3.1.6. Plano para atendimento às diretrizes pedagógicas, estabelecendo os critérios gerais para definição de políticas de estágio, prática profissional e atividades complementares 75 3.1.7. Plano para atendimento às diretrizes pedagógicas, estabelecendo os critérios gerais para definição de políticas e práticas de educação à distância que a Faculdade Vértice se propõe a desenvolver 77 3.1.8. Plano para atendimento às diretrizes pedagógicas, estabelecendo os critérios gerais para definição de políticas de educação inclusiva (PNE-Portadores de Necessidades Especiais) 78 3.2. Oferta de Cursos e Programas (Presenciais e à Distância) 78 3.2. Oferta de Cursos e Programas (Presenciais e à Distância) 79 3.2.1. Cursos de Graduação (Bacharelado, Licenciatura e Tecnologia) 80 3.2.2. Cursos Seqüenciais (formação específica, complementação de estudos) 80 3.2.3. Programas Especiais de Formação Pedagógica 80 3.2.4. Cursos de Pós-Graduação (lato sensu) 81 3.2.5. Cursos de Pós-Graduação (stricto sensu) 81 3.2.6. Programas de Pesquisa e Extensão 81 4. INFRAESTRUTURA 4.1. Infraestrutura física (detalhamento de salas de aula, biblioteca, laboratórios, instalações administrativas, sala de docentes, coordenações, área de lazer e outros) 90 4.2. Infraestrutura acadêmica (quantificar acervo por área de conhecimento, recursos tecnológicos, áudio visual, rede de computadores, informatização e outros) 95 4.3. Adequação da infraestrutura para o atendimento aos portadores de necessidades especiais 97 4.4. Estratégias e meios para comunicação interna e externa, com explicitação dos meios de comunicação a serem utilizados pela Faculdade Vértice para atingir a comunidade interna e a sociedade em geral 98 4.5. Cronograma de expansão da infraestrutura para o período de vigência do PDI 115

5. ASPECTOS FINANCEIROS E ORÇAMENTÁRIOS 5.1.1. Demonstração da sustentabilidade financeira, incluindo os programas de

iv

expansão previstos no PDI 121 5.1.2. Estratégia de gestão econômico-financeira 122 5.1.3. Planos de investimentos 122 5.1.4. Previsão orçamentária e cronograma de execução para os 5 (cinco) primeiros anos de funcionamento da Faculdade Vértice 123

6. AVALIAÇÃO E ACOMPANHAMENTO DO DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL 6.1.1. Projeto de Avaliação e Acompanhamento das atividades acadêmicas de Ensino, Pesquisa e Extensão, Planejamento e Gestão (descrever a metodologia, dimensões e instrumentos a serem utilizados no processo) 125 6.1.2. Formas de participação da comunidade acadêmica, técnica e administrativa, incluindo a atuação da Comissão Própria de Avaliação - CPA, em conformidade com o Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior - SINAPES 130 6.1.3. Formas de utilização dos resultados das avaliações 131

7. Anexos 7.1.1. Anexos 132

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PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL (PDI) DA FACULDADE VÉRTICE

DA MANTENEDORA SOCIEDADE EDUCACIONAL GARDINGO LTDA - SOEGAR

1. PERFIL INSTITUCIONAL 1.1. Perfil Institucional A Faculdade Vértice constrói sua história integrando a realidade de uma ci-

dade conhecida por sua posição geográfica, bem como pela característica de pres-

tação de serviços do primeiro setor – com destaque à produção cafeeira, apresen-

tando assim uma economia voltada as reais necessidades de base de consumo do

ser humano. O município de Matipó, com 18.491 habitantes (IBGE, 2013) é uma ci-

dade essencialmente agrícola, que além do café, participam também de sua eco-

nomia a pecuária e o comércio, porém em menor escala.

A Faculdade Vértice é mantida pela Sociedade Educacional Gardingo Ltda. A

trajetória da Instituição começa com a própria história da família Gardingo. Os ir-

mãos João Gardingo e Sebastião Gardingo, filhos de imigrantes italianos, iniciaram

desde a década de 1970 o trabalho nas lavouras de café da região. Atualmente, são

empresários atuantes no ramo de cafeicultura, exportação de café, criação de gado

de leite e corte, além de serem proprietários de diversos estabelecimentos comerci-

ais e/ou industriais na região.

A Faculdade Vértice nasceu com o compromisso de exercer uma função so-

cial de extrema importância dentro do contexto populacional a que serve.

Assim, foi em 2005 que a Família Gardingo deu início ao principal projeto de

suas vidas: a implantação de uma instituição de educação superior em sua cidade,

com o intuito fundamental de promover melhores condições de acesso à educação

superior para a população de Matipó e região.

Seu credenciamento e autorização de funcionamento foram concedidos pelo

Ministério da Educação no dia 21/11/2007, por intermédio da Portaria nº 1.084, pu-

blicada no Diário Oficial da União do dia 22/11/2007, página 64. A sede própria dis-

põe de amplo espaço para os alunos, professores e funcionários, ainda, com a pos-

sibilidade de ampliação. Está sediada à Rua Bernardo Torres 180, no Bairro Retiro,

praticamente no centro comercial de Matipó.

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Atualmente, a Faculdade apresenta 8 (oito) cursos de graduação: Adminis-

tração, Agronomia, Ciências Contábeis, Educação Física, Enfermagem, Engenharia

Civil, Farmácia e Medicina Veterinária. Recentemente aprovado e publicada sua

portaria oficial no DOU, o Curso de Bacharelado em Educação Física, terá início em

julho de 2014. Os cursos de Direito e Medicina também receberam visitas in loco de

aprovação, ambos aguardando publicação no Diário Oficial da União. Oferece ain-

da, cursos de MBA: em Gestão de Negócios e Pessoas; em Auditoria, Controladoria

e Perícia Contábil; em Gestão Empresarial e cursos de pós-graduação latu sensu, a

saber: Docência do ensino Superior; Cafeicultura de Montanha; Psicopedagogia

Clínica e Institucional; Educação Matemática e Estatística; Educação Física Escolar;

Saúde Pública; e Farmacologia Clínica.

Em março de 2012 teve início, o funcionamento da Escola Técnica Vértix em

Matipó/MG, disponibilizando os cursos de Técnico em Edificações, Técnico em Es-

tética e Técnico em Mecânica, formando suas primeiras turmas em fevereiro de

2014, atualmente reconhecidos. Os cursos Técnicos de Informática, Enfermagem e

Segurança do Trabalho foram protocolados e aguardam autorização para início de

funcionamento.

Desde 2010 a faculdade vem investindo no campo experimental do curso de

Agronomia, atualmente com 10 hectares, executando projetos práticos e de cunho

científicos. No ano de 2011, deu-se início à construção do moderno Hospital Escola

para Medicina Veterinária, concluído no final de 2013, implantado numa área de 8

hectares, com mais de 5.000 m2 da mais alta tecnologia, consultórios, salas de e-

xames complementares, cirurgia para pequenos e grandes animais, possibilidade

de internação e tratamento de alta qualidade para toda a região.

Durante os pouco mais de 6 anos de funcionamento, pôde-se observar a

grande contribuição social que a instituição prestou ao município e a toda região

onde está inserida. A inversão do fluxo de êxodo dos jovens foi observada, as maio-

res ofertas de emprego, a qualidade da mão-de-obra especializada e a esperança

de todos os habitantes em um futuro melhor foram comprovadas através de pesqui-

sa realizada com a aplicação de questionários pela Empresa Júnior.

Atualmente dos 8 (oito) cursos de graduação, 6 (seis) foram submetidos a

avaliação in loco, sendo eles os cursos de Administração, Agronomia, Ciências

Contábeis, Educação Física, Enfermagem e Farmácia, sendo que os quatro primei-

ros obtiveram nota 4 (quatro) e os dois últimos nota 3 (três) na avaliação do INEP.

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Missão, objetivos e metas da Instituição, na sua área de atuação:

Missão

A Missão Institucional da Faculdade Vértice - Univértix - Campus Matipó é

ser uma entidade de referência educacional, tendo seu projeto político-pedagógico

baseado na prática e no senso da justiça e solidariedade, utilizando técnicas mo-

dernas, flexíveis e inovadoras integradas à comunidade.

Visão

Assumir a posição de uma Instituição de Educação Superior moderna, cuja

produção de conhecimento acompanhe criticamente as transformações da socieda-

de e de uma Faculdade referencial, cuja excelência do desenvolvimento científico,

tecnológico, artístico, cultural e da formação profissional contribua para a solução

das questões que a humanidade enfrenta; capaz de traduzir o conhecimento em

prol da formação pessoal dos egressos e de uma sociedade solidária, mais justa e

desenvolvida economicamente.

Suas finalidades específicas são:

I - manter e desenvolver a educação, o ensino, a pesquisa e a extensão em

padrões de elevada qualidade;

II - formar profissionais competentes nas diferentes áreas do conhecimento,

cônscios da responsabilidade e do compromisso social como cidadãos;

III - promover o desenvolvimento científico tecnológico, econômico, social, ar-

tístico e cultural da pessoa humana, tendo como referencial os valores éticos;

IV - estender à comunidade as atividades educacionais, com vistas à eleva-

ção do nível sócio-econômico-cultural;

V - promover atividades de pesquisa nas diversas áreas da educação e do

conhecimento;

VI - promover a divulgação de pesquisas e publicações de obras;

VII - promover o intercâmbio nacional e internacional com instituições educa-

cionais e congêneres;

VIII - prestar serviços técnico-profissionais de educação, assessoria e consul-

toria em suas áreas de atuação a quantos procurarem;

IX - promover e zelar pelo princípio da igualdade constitucional entre os cida-

dãos; e

X - colaborar com órgãos e entidades públicas e privadas.

Objetivos:

8

A Faculdade Vértice, no exercício de suas funções como entidade de ensino

superior é uma Instituição aberta às comunidades a que serve através de parcerias

e participações com entidades públicas ou privadas, na busca de soluções para os

problemas sociais da região.

Faz parte da função social da Faculdade Vértice, o compromisso com a

construção e difusão do saber, assim como a formação ética dos egressos, aliando

construção do saber e cidadania, objetivando uma sociedade mais justa e mais hu-

mana.

Especificamente, tem-se buscado:

- Preparar e formar profissionais de nível superior para o exercício de ativi-

dades especializadas;

- Realizar pesquisas nos vários campos de conhecimento, estendendo seus

benefícios à comunidade;

- Estabelecer relações de parceria, em forma de convênios, em prol da co-

munidade acadêmica e da melhoria da qualidade de vida da comunidade local;

- Promover a divulgação e a difusão de conhecimentos culturais, científicos e

técnicos que constituem patrimônio da humanidade;

- Contribuir para a formação da cultura superior e para o desenvolvimento

das ciências, do desporto, das letras e das artes.

- Estimular a criação e o desenvolvimento de cursos de pós-graduação lato

sensu, por intermédio da instituição ou de estabelecimento de convênio com outras

instituições.

- Ampliar e investir na expansão e melhoria da infraestrutura da instituição.

Para atingir os objetivos propostos, a Faculdade Vértice, além de suas ade-

quadas instalações e equipamentos modernos, preocupou-se em formar um corpo

docente e técnico administrativo de alta qualidade técnica e humanística, capaz de

exercitar na teoria e na prática, uma educação transformadora, comprometida com

a formação pessoal dos egressos e com o desenvolvimento social, econômico e

cultural da vasta região a que serve.

Diante do exposto, pode-se afirmar que a Faculdade Vértice visa promover o

alto desempenho de seus egressos, construindo seus futuros profissionais por meio

da articulação ensino-pesquisa-extensão, considerando o comprometimento com a

realidade social do contexto em que está inserida.

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1.1.2 Regularidade Fiscal e Parafiscal

Conforme indicado nos processos de recredenciamento da Faculdade Vérti-

ce e de autorização dos cursos solicitados, a mantenedora SOEGAR, inscrita no

Cadastro Nacional de Pessoas Jurídicas, CNPJ, sob o no 03.981.113/0001-03, isen-

ta de inscrição estadual e inscrita no Cadastro Municipal de Contribuintes do Muni-

cípio de Matipó sob o no 2.817, mantêm regularidade fiscal e parafiscal, um ponto

de honra e de cidadania para os seus mantenedores, que é praticado em outras

empresas das quais têm participação.

1.1.3. Breve Histórico da IES

Os irmãos João Gardingo e Sebastião Gardingo, filhos de Henrique Gardingo

Neto e de Alice Virgínia Muratori, nascidos na cidade de Matipó – MG, filhos de imi-

grantes italianos iniciaram desde muito cedo o trabalho nas lavouras de café da re-

gião. Sem muitos recursos à época, pelo trabalho intenso, tiveram uma carreira de

sucesso administrativo e, atualmente, são empresários atuantes no ramo de cafei-

cultura, exportação de café, criação de gado de leite e corte, além de serem proprie-

tários de diversos estabelecimentos comerciais e/ou industriais na região.

Conhecedor dos problemas sociais de sua cidade natal, e tendo em conta

sua experiência administrativa, Sebastião Gardingo, a convite das forças populares

locais e regionais, numa demonstração de seu espírito cidadão, foi eleito prefeito de

Matipó em dois mandatos, de 1989 a 1992 e de 1997 a 2000, períodos em deixou

sua marca na educação no município, tanto na zona urbana, como principalmente

na zona rural. Suas ações como prefeito de Matipó levaram à construção de diver-

sas escolas, à realização de diversos projetos para a melhoria da qualidade de en-

sino e, com muita eficiência, implementou programas que aumentou e garantiu a

presença de alunos nas salas de aulas.

Na última década, seu irmão João Gardingo deu início ao principal projeto de

sua vida: a implantação de uma instituição de educação superior em sua cidade. E,

para tanto, construiu o prédio da Faculdade Vértice com recursos próprios, uma o-

10

bra projetada exclusivamente para abrigar uma faculdade, a Faculdade, para a qual

foram solicitados inicialmente sete cursos de graduação.

Prédio da Faculdade Vértice.

Vista Frontal - Bloco C.

Prédio da Faculdade Vértice.

Vista lateral do bloco B.

Hospital Escola em Funcionamento Recepção da faculdade.

A mantenedora da Faculdade Vértice é a SOEGAR - Sociedade Educacional

Gardingo Ltda., com sede social à Rua Bernardo Torres, no 180, no Bairro do Reti-

ro, em Matipó, Minas Gerais, endereço que também é a sede da Faculdade Vértice.

Matipó é uma cidade essencialmente agrícola, sendo o café seu principal

produto, participando também de sua economia a pecuária e o comércio, porém

com menor sustentabilidade.

No mapa de Minas Gerais indicado a seguir, que apresenta as regiões das

Superintendências Regionais de Ensino (SRE’s) da Secretaria de Estado da Educa-

ção do Estado, a cidade de Matipó situa-se na região da 20ª SRE, com sede no

município de Manhuaçu, próximo da fronteira com os estados do Rio de Janeiro e

do Espírito Santo, devidamente ressaltado pelo circulo.

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Relação dos municípios sedes das Superintendências Regionais de Ensino da

Secretaria de Estado da Educação do Estado de Minas Gerais

1 Belo Horizonte

5 Itajubá

9 Patrocínio

2 Almenara

6 Ituiutaba

0 Pirapora

3 Barbacena

7 Januária

1 Poços de Caldas

4 Campo Belo

8 Juiz de Fora

2 Pouso alegre

5 Carangola

9 Leopoldina

3 Ponte Nova

6 Caratinga

0 Manhuaçu

4 São João Del Rei

7 Caxambu

1 Monte Carmelo

5 São Seb. do Paraíso

8 Conselheiro Lafaiete

2 Montes Claros

6 Sete Lagoas

9 Coronel Fabriciano

3 Muriaé

7 Teofilo Otoni

0 Curvelo

4 Nova Era

8 Ubá

1 Diamantina

5 Ouro Preto

9 Uberaba

2 Divinópolis

6 Paracatu

0 Uberlândia

3 Governador Valadares

7 Passos

1 Varginha

4 Guanhães

8 Patos de Minas

2 Capital

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Para verificar a viabilidade da instalação de uma nova IES nesta região, a

Faculdade Vértice realizou uma série de estudos demonstrados como segue.

a) Alunos matriculados, da Educação Infantil ao Ensino Médio, em

cidades da região de Matipó

Cida-des

Educa-ção Infantil

1ª - 4ª

5ª - 8ª Ensino Médio

Total de Alunos Matricula-

dos ABRE

CAMPO 343 1.308 1.108 435 3.194

CAPU-TIRA 203

875 861 326 2.265

JE-QUERI 242 1

.514 1.034 530 3.320

LUIS-BURGO 88

623 533 161 1.405

MA-NHUACU 2.787 7

.121 6.347 2.703 18.958

MA-NHUMIRIM 510 2

.066 1.591 790 4.957

MAR-TINS SOARES 177 5

78 441 186 1.382

PEDRA BONITA

90 815

643 175 1.723

RAUL SOARES 464 2

.376 1.796 938 5.574

REDU-TO 153 6

28 608 193 1.582

RIO CASCA 467 1

.673 1.496 823 4.459

SANTA CRUZ ESCAL-

VADO 115

560 486 191 1.352

SANTA MARGARIDA 199

1.601 931 430 3.161

SANTO ANTONIO GRA-

MA 142 5

64 390 109 1.205

SAO JOAO DO MA-

NHUACU 88

1.053 841 281 2.263

SÃO PEDRO DOS

FERROS 200

1.075 957 523 2.755

SERI-CITA 73 8

27 573 229 1.702

URU-CANIA 292 1

.259 1.076 444 3.071

VER-MELHO NOVO

63 486

503 237 1.289

MATIPO 502 2.029 1.560 644 4.735

TOTAL 7.198 29.031

23.775 10.348 70.352

1.1.4. Inserção Regional Inicialmente havia a expectativa do envolvimento de 30 municípios do Estado

na faculdade. Essa expectativa foi superada em muito e atualmente 76 municípios

do Brasil e mais de 90 cidades estão representadas por seus alunos na faculdade.

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O município de Matipó foi fundado por volta do ano de 1840, cujo primeiro

nome foi São João das Esteiras, teve como fundador o Senhor João Fernandes dos

Santos, natural de Catas Altas da Noruega, Minas Gerais, logo após recebeu o no-

me de São João de Matipó.

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João Fernandes dos Santos, fazendeiro local, doou ao bispado de Mariana,

para que fosse construída uma capela em honra de São João Batista, uma área de

aproximada de três alqueires, que veio a constituir-se mais tarde no patrimônio da

cidade que então nascia.

Foi denominada Vila de São João de Matipó, em 28 de agosto de 1889,

quando passou a Distrito pela Lei Providencial n. 3.442, mantida pela Lei Estadual

de 02 de março de 1891, fazendo parte do município de Abre Campo.

Em 1889, foi criado o Curato de Matipó, que pouco depois em 23 de outubro

do mesmo ano, foi elevado à categoria de Paróquia. A primeira missa foi celebrada

pelo Monsenhor João Taames Soares, em uma barraca provisoriamente armada

durante a edificação de um cruzeiro, no local do Morro do Cruzeiro, onde hoje en-

contramos o bairro Boa Vista.

As primeiras famílias matipoenses foram: Fernandes, Santos, Abelha, Men-

des, Oliveira, Abreu, Tôrres e Rodrigues, descendentes de portugueses, italianos e

alemães.

No ano de 1893, foi inaugurado o primeiro estabelecimento educacional de-

nominado Instituto Melo Viana, que teve presença do Bispo D. Silvério Gomes Pi-

menta.

Em 1938, pelo Decreto Lei n. 148, de 17 de dezembro, o distrito passou a

município, tendo como prefeito o médico Dr. Orlando de Abreu Cotta, e recebendo o

nome de Matipó, cuja origem da palavra veio dos indígenas. Isto porque o local on-

de foram construídas as primeiras casas, os mesmos plantavam milho e depois de

beneficiados os produtos eram chamados pelos índios de Mach-Poo que quer dizer

“Milho em pó”.

A cidade de Matipó possui uma área de 277 km2 e altitudes máxima e míni-

ma de 989 e 660 metros, respectivamente, e está localizada na bacia do Rio Doce,

onde a economia se divide principalmente em duas fontes de alimentação:

• Criação de gado e plantio da cana-de-açúcar; e

• Lavouras de café.

Matipó é o centro de uma região constituída por 19 (dezenove) cidades, indi-

cadas a seguir, com as seguintes distâncias em km de suas sedes:

Abre Campo ..................................................... 28 km Jequeri ............................................................. 75 km Raul Soares ...................................................... 70 km Rio Casca ......................................................... 47 km

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Santa Cruz do Escalvado ................................. 80 km Santo Antônio do Grama .................................. 40 km São Pedro dos Ferros ...................................... 55 km Urucânia ........................................................... 70 km Caputira ............................................................ 21 km Luisburgo .......................................................... 51 km Manhuaçu ......................................................... 42 km Manhumirim ...................................................... 62 km Martins Soares ................................................. 62 km Pedra Bonita ..................................................... 37 km Reduto .............................................................. 47 km Santa Margarida ............................................... 18 km São João do Manhuaçu .................................... 45 km Sericita .............................................................. 40 km Vermelho Novo ................................................. 45 km

Matipó limita-se com os municípios de Abre Campo, Caputira, Manhuaçu,

São João do Manhuaçu, Santa Margarida e Pedra Bonita, e está em uma região de

relevo cuja topografia possui 20% de áreas planas, 35% de áreas onduladas e 45%

de áreas montanhosas. A posição da sede do município é latitude 20º17’00 e longi-

tude WGr 42º20’30.

A principal via de acesso até a cidade é através da BR 262, distante apenas

4 km, pela rodovia Ozires Linhares Fraga. A distância do município à capital do es-

tado é de aproximadamente 175 km em linha reta e 250 km pela BR 262.

É item a ser destacado a população da região de Matipó, que soma mais de

300.000 habitantes, conforme indicado no quadro a seguir, sendo importante ressal-

tar que a densidade de crescimento anual é de 2,04% e o índice de desenvolvimen-

to humano é de 0,683%.

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1.1.5. Missão

A Missão Institucional da Faculdade Vértice é ser uma entidade de referência

educacional, tendo seu projeto político-pedagógico baseado na prática e no senso

da justiça e solidariedade, utilizando técnicas modernas, flexíveis e inovadoras inte-

gradas à comunidade.

1.1.6. Finalidades

“a educação deve ter por finalidade não apenas formar as pessoas visando uma

profissão determinada, mas sobretudo colocá-las em condições de se adaptar a diferentes

tarefas e de se aperfeiçoar continuamente, uma vez que as formas de produção e as condi-

ções de trabalho evoluem: ela deve tender, assim, a facilitar as reconversões profissionais”

(UNESCO, 1972)

Suas finalidades específicas são:

I - manter e desenvolver a educação, o ensino, a pesquisa e a extensão em

padrões de elevada qualidade;

II - formar profissionais competentes nas diferentes áreas do conhecimento,

cônscios da responsabilidade e do compromisso social como cidadãos;

17

III - promover o desenvolvimento científico tecnológico, econômico, social, ar-

tístico e cultural da pessoa humana, tendo como referencial os valores éticos;

IV - estender à comunidade as atividades educacionais, com vistas à eleva-

ção do nível sócio-econômico-cultural;

V - promover atividades de pesquisa nas diversas áreas da educação e do

conhecimento;

VI - promover a divulgação de pesquisas e publicações de obras;

VII - promover o intercâmbio nacional e internacional com instituições educa-

cionais e congêneres;

VIII - prestar serviços técnico-profissionais de educação, assessoria e consul-

toria em suas áreas de atuação a quantos procurarem;

IX - promover e zelar pelo princípio da igualdade constitucional entre os cida-

dãos; e

X - colaborar com órgãos e entidades públicas e privadas.

1.1.7. Objetivos e Metas, com descrição dos objetivos e quantificação

das metas com cronograma

Desde a concepção dos projetos os objetivos pretendidos pela Faculdade

Vértice são o alto desempenho de seus egressos e melhoramento contínuo da insti-

tuição; a competência da sua força de trabalho; o comprometimento com a realida-

de social do meio em que está inserida; o estabelecimento de relações de parceri-

as; e gerência da qualidade total de seus serviços.

Desde o início de seu funcionamento em 2008, empenhamos todos os esfor-

ços para ministrar um ensino diferenciado e de qualidade.

Continuam a fazer parte de seu planejamento as atividades de pesquisa e de

extensão, desenvolvendo ações para uma forte participação na comunidade em que

está inserida.

As metas da Faculdade Vértice contemplam, em 2014, a solicitação dos cur-

sos de Psicologia e Odontologia, além dos cursos de Medicina e Psicologia que

tramitam, para funcionamento em 2015.

18

Em 2008, com o inicio dos funcionamentos dos primeiros cursos, foram tam-

bém iniciados projetos de pesquisa e extensão. Primeiramente, foram previstas a

realização de semanas acadêmicas de cada curso, promovendo a interação entre

profissionais e acadêmicos de outras regiões, com pretensões de alcances interes-

taduais e até internacionais. Além disso, publicou-se um informativo e uma revista

científica da Instituição.

A partir de 2009, a Faculdade Vértice consolidou seu início de funcionamento

e trabalhou na solicitação dos novos cursos como: Bacharelado em Farmácia, A-

gronomia, Medicina Veterinária e Engenharia Civil entre outros previstos no presen-

te documento.

No final do primeiro semestre de 2010, começou-se a organizar os processos

de reconhecimento dos primeiros cursos autorizados para a Faculdade Vértice.

No tocante às atividades de pós-graduação lato-sensu, a Faculdade Vértice,

fez a oferta de dois cursos deste nível, no início do segundo semestre letivo de

2008.

A cada início de semestre, em função de interesses regionais e demandas

levantadas, a Faculdade Vértice estará ofereceu a cada ano de funcionamento um

leque cada vez mais amplo e variado de cursos de pós-graduação lato-sensu.

Vale destacar que no ano de 2012, atendendo uma demanda regional cria-

mos em conjunto a faculdade a Escola Técnica Vértix. No mesmo ano iniciamos a

construção do Hospital Escola da Medicina Veterinária.

O campo experimental de Agronomia também foi uma conquista no ano de

2012, assim como a solicitação dos cursos de Direito, Medicina.

No ano de 2013, após experimentar a consolidação do início de funciona-

mento e desenvolvendo suas rotinas, a Mantenedora acreditou que seria um bom

momento para a abertura de novos campi (em minas e outros estados). Nessa fase

foi iniciado o projeto para a abertura de um novos Campus em Três Rios (encontra-

se em fase de credenciamento, aguardando visita).

Importante demonstrar que todo o desenvolvimento até o momento e os pro-

jetos futuros são embasados em um meticuloso planejamento, baseado em pesqui-

sas de mercado.

19

A faculdade Vértice - Univértix, ao longo dos poucos mais de 5 anos de fun-

cionamento, acredita ter evoluído muito e estar contribuindo para o desenvolvimento

de uma parcela da população até então desfavorecida.

No presente ano de 2014, já foram solicitados os novos cursos almejados pe-

la IES (odontologia e psicologia).

O processo de reconhecimento do curso de Medicina Veterinária já está pro-

tocolado e encontra-se no INEP para designação de avaliação in loco.

Existe ainda o compromisso de protocolar o pedido de reconhecimento do

curso de Engenharia Civil no primeiro semestre de 2014 visando reconhecimento

em 2015.

Planta baixa das edificações da Faculdade Vértice com 5 blocos de sa-

las de aula e laboratórios, além de auditório, restaurante universitário, cantina e complexo esportivo com academia de musculação, vestiário e sauna.

20

Vista parcial do Bloco de acesso de do bloco B Vista parcial do Bloco B concluído

21

Vista dos corredores internos Vista da recepção do Bloco A

22

1.1.8. Área(s) de atuação acadêmica

A Faculdade Vértice atua nas três áreas acadêmicas, ensino, pesquisa

e extensão.

As diferentes áreas de atuação acadêmica propostas pela Faculdade Vértice

priorizam o desenvolvimento de competências acadêmicas e finalidades educativas,

de maneira a promover tanto nos educadores quanto nos educandos:

a) o desenvolvimento de uma atitude de curiosidade, reflexão e crítica frente

ao conhecimento e à interpretação da realidade;

b) a capacidade de utilizar, crítica e criativamente, as diversas formas de lin-

guagem do mundo contemporâneo;

c) a compreensão dos processos naturais e o respeito ao ambiente como va-

lor vital, afetivo e estético;

d) o desenvolvimento de uma atitude de valorização, cuidado e responsabili-

dade individual e coletiva em relação à saúde e à sexualidade;

e) a autonomia, a cooperação e o sentido de corresponsabilidade nos pro-

cessos de desenvolvimento individuais e coletivos;

f) a competência para atuar no mundo do trabalho dentro de princípios de

respeito por si mesmos, pelos outros e pelos recursos da comunidade;

g) o exercício da cidadania para a transformação crítica, criativa e ética das

realidades sociais; e

h) a motivação e a competência para dar prosseguimento à sua própria edu-

cação, de forma sistemática e assistemática.

Quanto à atuação acadêmica específica atinente a cada curso da instituição

elas são estabelecidas a partir das Coordenadorias dos cursos, levando-se em con-

sideração os aspectos elencados, as diretrizes curriculares pertinentes e os padrões

de qualidade da educação nacional.

23

1.1.9. Responsabilidade Social da Faculdade Vértice com ênfase a con-

tribuição à inclusão social e ao desenvolvimento econômico e social da região

O objetivo primordial da Faculdade Vértice continua sendo o de efetivar-se

através do seu compromisso social, principalmente, com forte inserção em sua re-

gião de influência.

Esse compromisso social deve ser entendido como a formação do profissio-

nal cidadão, o desenvolvimento da pesquisa comprometida com a melhoria da qua-

lidade de vida, através de um sólido programa de Iniciação Científica, e a efetivida-

de da extensão como um espaço que promova o avanço da consciência críti-

ca/instrumental da comunidade.

A Faculdade Vértice - Univértix considera ser função social do ensino superi-

or o desenvolvimento do processo de socialização de conhecimentos e a interação

entre meio acadêmico e sociedade. Para tanto, desde sua institucionalização, conta

com a participação de seus discentes, docentes e corpo técnico, no desenvolvimen-

to de ações junto à sociedade, na prestação de serviços, disseminação de informa-

ções e conhecimentos acadêmico-científicos.

Registra-se, no entanto, que tais iniciativas ultrapassam o cunho filantrópico,

revelando atuações éticas e dinâmicas, alicerçadas na responsabilidade social des-

sa IES (Instituição de Ensino Superior) na ampliação dos canais de exercício da ci-

dadania. A tríade ensino, pesquisa e extensão se constituem os principais pilares

para a instituição desenvolver tais ações sociais a favor da promoção humana.

Assim, a IES estimula a inovação e a criatividade da comunidade acadêmica

frente aos dilemas e desafios sociais, econômicos e culturais da sociedade em que

vive, através do desenvolvimento de frentes de atuação, projetos e programas. Para

dar visibilidade às referidas iniciativas, o presente objetiva contextualizar as princi-

pais ações desenvolvidas pela Faculdade Vértice - Univértix junto à comunidade lo-

cal e regional.

As iniciativas de educação, comunicação, tecnologia, cultura e arte integram

a IES à sociedade, oferecem alternativas de lazer e cultura à população na qual a

comunidade acadêmica está inserida e, por conseguinte, sempre contam com uma

grande participação e adesão.

O principal evento de natureza cultural e científica da IES é o Fórum Acadê-

mico da Faculdade Vértice - FAVE, que ocorre anualmente, desde 2008. Visa pro-

24

mover o intercâmbio entre acadêmicos, professores e a comunidade; divulgar as

produções científicas dos diversos cursos de graduação da IES; integrar-se à soci-

edade, valorizando o comércio, a cultura e as demais manifestações artísticas e cul-

turais do município e região.

Durante a semana reservada para o evento, ocorrem cursos, mini-cursos, pa-

lestras, debates, exposição de máquinas, equipamentos, defensivos e insumos a-

grícolas, apresentação de pesquisas e trabalhos científicos desenvolvidos pelos a-

cadêmicos dos diferentes cursos de graduação. O evento recebe acadêmicos de

Matipó e região, palestrantes e pesquisadores de universidades renomadas e pro-

fissionais liberais, além de professores, empresários e a comunidade em geral.

Pensando na difusão da cultura local, regional e nacional, a Faculdade Vérti-

ce - Univértix criou em 2008 a Assessoria de Cultura, com a proposta de promover

a valorização do patrimônio histórico-cultural e incentivar atividades artísticas. Di-

versos eventos foram organizados sob a direção das professoras Rita de Cássia

Ferreira Pedrosa Lazaroni e Andréia Almeida Mendes, com o apoio de docentes e

discentes - que têm a possibilidade de adquirir horas de atividades complementa-

res, indispensáveis à sua formação curricular. Alguns desses eventos culturais e ar-

tísticos foram integrados ao calendário acadêmico e se tornam parte da trajetória

histórica da Faculdade Vértice - Univértix, a exemplo da Mostra de Artes e Cultura,

a Festa Junina e a Festa Brega.

O registro da temporalidade histórica de um povo ou município é essencial

para sua memória, valorização, tradição e perpetuação. Tendo isso como pressu-

posto, a Faculdade Vértice desenvolveu a “I Mostra de Artes e Cultura da Faculda-

de Vértice -Univértix” aos 28 de março de 2009. O evento reuniu manifestações ar-

tísticas e culturais, com o intuito de promover a integração entre a IES e a socieda-

de, através do resgate das raízes histórico-culturais de Matipó e região. O evento

contou com uma vasta programação que incluiu apresentação de bandas de fanfar-

ra, exposição de quadros, sarau literário, apresentação de calouros, apresentação

da peça teatral “Um Bolo no Casamento”, oferta de atividades físico-recreativas pe-

los acadêmicos do curso de Educação Física.

Em 07 de maio de 2010 a “II Mostra de Artes e Cultura da Faculdade Vértice

- Univértix” buscou o resgate de aspectos culturais e históricos da cultura de Matipó

e região, registrados em fotos e relatos, obras e letras de músicas de artistas locais;

também foram desenvolvidas atividades artísticas e corporais no interior da IES,

como o sarau e apresentações de capoeira.

25

A “III Mostra de Artes” ocorreu aos 29 de abril de 2011, na intenção de opor-

tunizar vivências e promover mais um encontro entre acadêmicos e sociedade. Es-

paços para dança, música e obras de arte foram dispostas e contaram com a parti-

cipação especial do Grupo da “Melhor Idade”, de alunos apaeanos e jovens e esco-

las estaduais de Matipó, além dos acadêmicos da Faculdade Vértice - Univértix. O

evento teve como tema central “Música e Dança” na intenção de divulgar talentos

locais e promover a valorização cultural e artística.

A) PROJETOS DE EXTENSÃO E PESQUISA, ENCONTROS E CURSOS

DE FORMAÇÃO/QUALIFICAÇÃO DESENVOLVIDOS.

A equipe de colaboradores e alunos da Faculdade Vértice - Univértix acredita

que conhecimentos, indicadores e habilidades adquiridas durante o processo de

formação acadêmica devem ser socializados e devolvidos à população, como forma

de promover o acesso à informação e a participação cidadã.

Neste sentido, discentes e docentes se tornam multiplicadores de temas e

assuntos relevantes, a partir do desenvolvimento de projetos de extensão, palestras

sócio-educativas e reuniões comunitárias. Tais iniciativas também conferem certifi-

cação aos discentes para o cumprimento de carga horária obrigatória de estágio e

atividades extra-curriculares.

Sintetizamos abaixo alguns dos principais projetos e eventos de formação ou

de natureza acadêmico-científica realizados pela Faculdade Vértice - Univértix.

Ano de 2008:

O Projeto de Extensão “Atuação de Enfermagem na prevenção de

DST’s/AIDS - Um trabalho preventivo em escolas” foi desenvolvido entre os meses

de março a julho de 2008, junto aos alunos do ensino médio da Escola Estadual

Waldomiro Mendes de Almeida. Com o objetivo de orientar e identificar dúvidas dos

alunos sobre doenças sexualmente transmissíveis, o projeto também promoveu a

interação dos discentes envolvidos com a comunidade, evidenciando o papel do

profissional de Enfermagem na promoção da saúde e prevenção de doenças.

Aos 17 de maio de 2008 acadêmicos e docentes da Faculdade Vértice

realizaram cursos de qualificação no município de Rio Casca. O Curso “Equilíbrio

Financeiro Pessoal” aconteceu na Câmara de Dirigentes Lojistas e foi direcionado a

acadêmicos, empresários e funcionários de empresas, objetivando a qualificação e

a socialização de informações sobre a rotina financeira atual; o mesmo curso foi o-

26

ferecido em Matipó (na Faculdade), aos 08 de junho de 2008. O Curso “Primeiros

Socorros” foi realizado no Hospital de Rio Casca e contou com a participação de

acadêmicos e profissionais da saúde; os participantes se qualificaram ou aprimora-

ram saberes sobre a qualidade nos atendimentos de primeiros socorros.

Em 23 de agosto de 2008 houve o “I Encontro de Produtores de Leite

da Região de Matipó” na Faculdade Vértice, com os seguintes objetivos: promover a

interação entre faculdade, discentes e sociedade; debater com os produtores os

problemas da produção de leite na região; convidar os produtores para que se u-

nam com a finalidade de juntos progredirem na técnica e no desenvolvimento sus-

tentável, usando matéria orgânica na cultura do café e nas capineiras. O “II Encon-

tro de Produtores de Leite da Região de Matipó” ocorreu aos 13 de setembro de

2008, com a participação de discentes do curso de Agronomia na palestra sobre “O

planejamento moderno de uma pecuária leiteira segundo o tamanho da propriedade

e a formação da pastagem”. Em 24 de setembro de 2008, ocorreu o “III Encontro de

Produtores de Leite da Região de Matipó” contou com a presença de produtores ru-

rais, alunos do curso de Agronomia da Faculdade Vértice e gerência do Banco do

Brasil, com a intenção de: debater sobre o manejo da capineira nas diferentes épo-

cas do ano; propor aos produtores a visita técnica de professores e alunos em suas

propriedades; promover a viabilidade de financiamento bancário; introduzir uma no-

va fonte de renda e de empregos para a região. O “IV Encontro de Produtores de

Leite” aconteceu aos 30 de outubro de 2008, com as palestras: “Plantio e adubação

do milho” - proferida pelo Dr. Gustavo Rosa; e “Ensilagem de milho, o grão úmido e

a ensilagem com pé e espiga” (explanada pelo Coordenador do Curso de Agrono-

mia, Prof. Marinus).

O Projeto de Extensão “Vértice na Praça” buscou socializar conheci-

mentos de saúde junto aos municípios vizinhos, para promoção da educação conti-

nuada e de práticas saudáveis. Aos 1º de novembro de 2008, os graduandos do

curso de Enfermagem disponibilizaram serviços de aferição da pressão arterial, gli-

cemia capilar e orientações sobre hipertensão e diabetes na Praça Funiel Ângelo de

Rio Casca/MG. A equipe do projeto realizou as mesmas atividades na Praça Sete

de Setembro de Abre Campo/MG em 08 de novembro de 2008; e na Praça Cônego

Arnaldo de Santa Margarida, aos 22 de novembro de 2008 o município de Santa

Margarida/MG .

Ano de 2009:

27

O Projeto “Humanizar é preciso” abarcou atividades universitárias de

pesquisa e extensão, realizado entre os meses de setembro a dezembro de 2009,

sob a Coordenação da Profª Emanulle Ferreira de Souza e a participação de aca-

dêmicos do Curso de Enfermagem da Faculdade Vértice - Univértix. Os estudos en-

volveram reflexões e pesquisas sobre a necessidade de contextualização dos con-

ceitos de assistência na clínica médica, cirúrgica e pediátrica, com vistas à introdu-

ção da assistência humanizada ao paciente, pautada no respeito e na dignidade du-

rante o tratamento. Instituições de saúde no município de Matipó que atendem adul-

tos e idosos foram os locais de execução dos trabalhos previstos, os quais serão

resumidos a seguir:

- Projeto de Extensão “Atendimento humanizado ao paciente psiquiátrico”.

Público-alvo: funcionários e prestadores de serviço da Fundação de Saúde Cristo

Rei (FSCR) e do Pronto Atendimento Municipal (PAM). O referido projeto teve o ob-

jetivo específico oferecer subsídios para uma avaliação sobre a qualidade no aten-

dimento aos pacientes psiquiátricos com patologias clínicas, diagnosticando as defi-

ciências da instituição em relação ao acolhimento e humanização. Para tanto, foram

realizadas: visitas técnicas para aplicação de questionários previamente elaborados

aos profissionais das instituições de saúde envolvidas no projeto; treinamento, pa-

lestras e atividades recreativas com o objetivo de qualificar a relação usuário-

trabalhador e exercer o efeito multiplicador, usando os resultados obtidos no projeto

para melhorar os atendimentos em todos os setores institucionais envolvidos.

- Projeto de Extensão “A qualidade do Atendimento Humanizado na

Recepção do Pronto Atendimento Municipal”. Tratou-se de uma pesquisa quanti-

qualitativa sobre a qualidade dos atendimentos recebidos, aplicada a uma amostra

de 100 (cem) pacientes que buscam o PAM. A avaliação dos dados coletados foi

registrada num artigo científico elaborado pelos acadêmicos do Curso de Gradua-

ção em Enfermagem envolvidos e, apresentados em sala de aula; posteriormente,

tal o conteúdo do trabalho foi socializado com os funcionários do PAM e da FSCR.

- Projeto de Extensão “Humanizar na Maternidade da Fundação de

Saúde Cristo Rei”. Destinou-se à realização de pesquisa avaliativa sobre a qualida-

de do acolhimento e humanização; contou com relatos de 50 (cinquenta) parturien-

tes usuárias dos serviços e atendimentos da Fundação de Saúde Cristo Rei. As in-

formações levantadas e o diagnóstico traçado foram descritos em trabalho acadê-

mico, apresentado em sala de aula (curso de Enfermagem) e entre os profissionais

do PAM e da FSCR.

28

- Projeto de Extensão “Educação Continuada em Humanização: co-

nhecimentos, atividades recreativas - diminuindo as barreiras profissio-

nal/profissionais e cliente/profissionais nas clínicas: médica, cirúrgica e pediatria”.

Com o objetivo de proporcionar informação e treinamento sobre humanização a

funcionários e clientes/pacientes internados, o projeto abarcou: visitas técnicas e a-

plicação de questionários aos usuários dos serviços (pacientes internados na FS-

CR) sobre sua satisfação em relação aos atendimentos recebidos; treinamento,

curso, palestras e atividades recreativas para os profissionais de saúde da FSCR.

Foi elaborado um artigo científico original com os dados coletados para conclusão

do diagnóstico, que foi apresentado em sala de aula e na instituição hospitalar pes-

quisada.

- Projeto “A humanização numa instituição asilar por meio de ativida-

des lúdico-recreativas”, desenvolvido no Asilo Padre Antônio Ribeiro Pinto de Rio

Casca/MG. Funcionários fizeram parte do estudo de caráter descritivo-qualitativo

sobre a vida cotidiana dos idosos residentes no asilo, bem como o nível de acolhi-

mento e humanização institucional. Intervenções com atividades lúdico-recreativas

foram direcionadas aos idosos assistidos, visando promover sua saúde e bem estar,

desenvolver habilidades individuais e grupais, desestimular o sedentarismo e pro-

cessos depressivos. Os dados e avaliações obtidas foram compilados num artigo

científico, socializados em sala de aula (curso de Enfermagem) e à diretoria do asi-

lo; e apresentado como tema livre no Fórum Acadêmico da Faculdade Vértice.

Aos 08 de outubro de 2009 o Curso de Graduação em Agronomia da

Faculdade Vértice comemorou o “Dia do Agrônomo” com um evento que contou

com exposições de palestras seguidas de debates e foi direcionado a acadêmicos e

docentes dos cursos de Agronomia e Medicina Veterinária, bem como profissionais

e produtores rurais da região. Os participantes puderam vivenciar as perspectivas

que norteiam a cultura do cafeeiro adquirindo conhecimento, esclarecendo suas dú-

vidas e socializando experiências. Ocorreu assim, a aproximação recíproca entre

alunos, professores e produtores, despertando os alunos para a realidade vivida pe-

los produtores rurais no cotidiano da lavoura.

Entre os meses de outubro, novembro e dezembro de 2009, colabora-

dores, docentes e acadêmicos participaram do Projeto de Extensão “Campanha de

vestibular da Faculdade Vértice”, cujo público-alvo foram estudantes do último ano

do ensino médio das cidades do entorno de Matipó. Dentre as atividades desenvol-

vidas, podemos destacar: visita às cidades vizinhas para exposição de palestras

29

aos alunos do ensino médio; fixação de cartazes; atendimento popular nas praças

de medição de glicose, aferição de pressão arterial, medição de altura e pesagem,

dentre outros.

Ano de 2010:

Aos 11 de junho de 2010, os acadêmicos do curso de Enfermagem da Fa-

culdade Vértice realizaram uma palestra educativa sobre DST’s/AIDS para alunos

do ensino médio da Escola Estadual Waldomiro Mendes de Almeida. Buscou-se

promover uma ação preventiva, o desenvolvimento da postura crítica juvenil e a a-

doção de práticas seguras em relação à sua sexualidade e atenção integral à saú-

de.

No dia 11 de junho de 2010 alunos do curso de Enfermagem da Fa-

culdade Vértice, sob a direção da Profª Ana Lígia de Souza Pereira, realizaram o “I

Encontro com Gestantes do bairro Boa Vista” na sede do Programa Estratégia Saú-

de da Família (ESF) do bairro Boa Vista. O evento contou com a exposição de pa-

lestras para gestantes do ESF - Boa Vista sobre a importância do pré-natal durante

a gestação, as mudanças físicas e psicológicas peculiares à fase gestacional e for-

mas de amenização. No encerramento, houve uma confraternização, com lanche e

distribuição de lembranças. Em continuidade a esse trabalho, em 24 e 31 de agosto

de 2010, respectivamente, foi realizado o “II Encontro de Gestantes do Bairro Boa

Vista”, realizado na sede do Programa Estratégia de Saúde da Família local. Os

primeiros cuidados com o recém-nascido, a importância do aleitamento materno, o

cumprimento do calendário de vacinas e os cuidados de higiene, foram os assuntos

abordados nas palestras direcionadas às gestantes.

Entre os meses de agosto e setembro de 2010, pais ou responsáveis

de alunos matriculados em instituições educacionais de Matipó - Fundação Educa-

cional do Menor Carente (FUMEC), Escola Estadual do Bairro Boa Vista e Escola

Estadual Waldomiro Mendes de Almeida - participaram de encontros para discus-

são de temas sobre educação preventiva e promoção da saúde, organizados pela

Profª Cristina Maria Lobato Pires e acadêmicos do Curso de Enfermagem da Facul-

dade Vértice. Os assuntos abordados foram: drogas, violência doméstica, desidra-

tação, diarréia, higiene corporal, sexualidade, gravidez na adolescência,

DST’s/AIDS.

De setembro a novembro de 2010, o Curso de Enfermagem da Faculdade

Vértice, representado pela Profª Emanuelle Ferreira de Souza e alunos do terceiro e

30

quarto período do curso, desenvolveram o Projeto de Extensão “Ações de Enferma-

gem aos clientes adultos e idosos portadores de enfermidades”; projeto esse de-

senvolvido na instituição asilar Lar Bom Jesus e na Clínica Médica Masculina e Fe-

minina da Fundação de Saúde Cristo Rei, em Matipó. O principal objetivo do projeto

foi sensibilizar e estimular os adultos e idosos sobre a importância do auto cuidado

para sua saúde e qualidade de vida. Principais eixos de atuação: visitas técnicas

para triagem e detecção de patologias clínicas entre os pacientes; anamnese, exa-

me físico e desenvolvimento de ações de melhoria nos hábitos de higiene pessoal

(enfatizando cabelos, pés e mãos); acompanhamento e encaminhamento a atendi-

mentos clínicos que se fizerem necessários. A metodologia utilizada englobou ativi-

dades lúdicas, teatro, palestras e debates sobre higiene pessoal e prevenção de

doenças.

Em 03 de dezembro de 2010 aconteceu no auditório da Faculdade

Vértice - Univértix o “I Encontro de Produtores de Leite de Matipó”, organizado por

professores e alunos dos Cursos de Agronomia e Medicina Veterinária. Além do

corpo docente e discente, produtores rurais e demais interessados da comunidade

participaram de palestra sobre melhoramento genético do gado de leite e discus-

sões atuais sobre a integração: lavoura, floresta e pecuária. Profissionais da EMA-

TER- Matipó apoiaram a iniciativa e ajudaram a divulgar o evento que, apresentou

inovações tecnológicas e teve grande adesão e participação.

Ano de 2011:

A Faculdade Vértice - Univértix assume o papel de agente responsável pela

implantação do sistema de gestão ambiental e propôs o Projeto de Arborização Ur-

bana da Cidade de Matipó; cujo objetivo geral é arborizar o município e consequen-

temente aumentar a qualidade de vida da população e seus visitantes. Durante sua

execução, foram previstas avaliações do clima, solo e vegetação, incluindo um in-

ventário das espécies já existentes na cidade e uma avaliação da relação da popu-

lação com o meio ambiente. Também será desenvolvido um trabalho de educação

ambiental para a população compreender a importância das espécies arbóreas. Os

trabalhos do projeto tiveram início no mês de fevereiro de 2011. A equipe responsá-

vel trabalhou em pesquisas bibliográficas para determinação de uma metodologia

adequada para ser utilizada durante o desenvolvimento do trabalho, as coletas de

dados começaram a ser realizadas no dia 05 de abril.

31

No primeiro dia de campo (05 de abril de 2011) a equipe passou pelas princi-

pais ruas do centro da cidade, realizando a marcação com o aparelho GPS (sistema

global de posicionamento) dos pontos onde serão realizados os plantios das espé-

cies, coletas de dados sobre clima e solo. Em seguida, procedeu-se à: 1) avaliações

do clima, solo e vegetação incluindo um inventário e uma avaliação fitossanitária

das espécies já existentes na cidade; 2) avaliação da relação da população com o

meio ambiente, através da aplicação de um questionário, para aferir o conhecimen-

to/reconhecimento dos matipoenses acerca da importância das espécies arbóreas

para cidade; e, como resultado dessa avaliação, será desenvolvido um trabalho de

educação ambiental, com a distribuição de cartilhas sobre arborização; 3) efetiva-

ção do plantio das espécies nos locais pré-determinados.

A arborização exerce papel de vital importância para a qualidade de vida nos

centros urbanos. Por suas múltiplas funções, a árvore urbana atua diretamente so-

bre o clima, a qualidade do ar, o nível de ruídos e sobre a paisagem, além de cons-

tituir refúgio indispensável à fauna remanescente nas cidades. Os benefícios sociais

da arborização urbana são consequência natural. O equilíbrio climático e o controle

da poluição não são os únicos resultados, uma boa arborização também ajuda a

saúde física e mental da população. O paisagismo bem feito aumenta também o va-

lor das propriedades, pelo conforto e beleza, gerando benefícios na área turística.

Diante de tais embasamentos, verifica-se a pertinência e relevância do referido pro-

jeto de extensão.

Aos 15 de março de 2011 professores e alunos do Curso de Farmácia

da Faculdade Vértice - Univértix promoveram uma “Campanha sobre o uso correto

de antibióticos” na Praça da Igreja Matriz de Matipó. Na oportunidade, tendas foram

montadas na praça e a comunidade pôde se informar sobre o direito à assistência

farmacêutica e o uso correto de antibióticos. Foram esclarecidas dúvidas e houve a

distribuição de panfletos sobre o uso racional de medicamentos para os presentes.

Em 26 de março de 2011 aconteceu o “1º Meeting de Xadrez da Uni-

vértix”. A Faculdade recebeu nesse encontro de competições de xadrez, represen-

tantes de escolas do ensino fundamental e médio das cidades de Jequitibá, Manhu-

açu, Manhumirim e Matipó. Os Professores Fábio Florindo Soares e Márcia Paula

de Miranda Florindo coordenaram os trabalhos, que teve a colaboração dos alunos

do Curso de Educação Física. A iniciativa teve como objetivo geral aumentar a par-

32

ticipação da juventude estudantil regional em atividades esportivas, promover a in-

tegração social, o exercício da cidadania e a descoberta de novos talentos.

Aos 05 de abril de 2011 o “Encontro de Recreação” para alunos da Escola

Municipal Jair Gualberto da Rocha (de Matipó) foi realizado nas dependências da

Faculdade Vértice - Univértix. As Professoras Rita de Cássia Lazaroni e Andréia

Almeida Mendes programaram brincadeiras, jogos e atividades variadas às 120

(cento e vinte) crianças e adolescentes convidadas - que estavam acompanhadas

de seus professores. O objetivo foi promover a interação escola e faculdade, além

da oferta de oportunidades de lazer e convivência social.

O Projeto de Extensão “Doenças Sexualmente Transmissíves (DST’s): co-

nhecer para mudar” trata-se de uma ação estratégica de cunho sócio-educativo,

que tem como objetivo geral realizar ações de educação em saúde, tendo como fo-

co a redução do comportamento de risco em relação às DST’s. As ações abarcam

palestras e oficinas educativas para grupos de adolescentes das escolas públicas,

estaduais e particulares na cidade de Matipó/MG. A equipe responsável é composta

pela Coordenadora do Curso de Enfermagem, Profª Ana Lígia Souza Pereira, Profª

Mariana de F. Gardingo Diniz, acadêmicos e pela Fisioterapeuta Nildilene Batista

Mendes - profissional voluntária, Esp. Em Saúde Pública. Nos meses de maio e ju-

nho de 2011, a equipe do projeto realizou um ciclo de palestras e oficinas na Escola

Estadual Waldomiro Mendes de Almeida e E. E. do Bairro Boa Vista. As palestras

proferidas pela Profª Mariana contaram com um número significativo de alunos par-

ticipantes, que se informaram sobre as causas e consequências das DST’s. Aca-

dêmicos do Curso de Enfermagem da Faculdade Vértice - Univértix apresentaram

um teatro ilustrativo sobre sexualidade e o risco de DST’s, com a proposta de levar

o público participante à reflexão e a práticas preventivas e responsáveis.

A proposta do Projeto de Extensão “Comunidade Responsável” foi efetivar a

legitimação da vida conjugal de casais do município de Matipó, através da realiza-

ção de um casamento comunitário. Para tanto, docentes e discentes dos Cursos de

Administração e Ciências Contábeis, em parceria com a Secretaria Municipal de

Assistência Social, organizaram a documentação e os atos necessários para o ca-

samento civil de 19 (dezenove) casais que aderiram ao projeto. O evento realizou-

se no Salão Nobre da Faculdade Vértice - Univértix aos 07 de maio de 2011 e con-

tou com a presença de familiares e testemunhas dos casais e de pessoas comuni-

dade em geral. A ação também teve o propósito de promover a cidadania e a inte-

gração social.

33

Como forma de apoiar iniciativas de educação e capacitação profissional, a

Faculdade Vértice - Univértix se propôs a subsidiar cursos variados de qualificação

para os jovens participantes do Programa Guarda Mirim de Caputira/MG. O primeiro

trabalho desenvolvido se deu aos 18 de setembro de 2011 - domingo, quando a Fa-

culdade ofereceu aos jovens um curso de qualificação em informática, ministrado

pelo Prof. Rosélio Marcos Santana. Os responsáveis pelo programa, Sr. Sérgio Pe-

reira Lima e Sr. Ewberte, acompanharam os jovens, os quais se demonstraram mo-

tivados à participação, cientes dos requisitos do mercado por conhecimentos bási-

cos em informática. A Guarda Mirim de Caputira/MG é um programa sem fins lucra-

tivos de auxílio aos jovens, voltada à sua educação, capacitação e encaminhamento

ao mercado de trabalho. Ou seja, busca oferecer subsídios pré-profissionalizantes e

complementação educacional ao público juvenil, pautado em pressupostos de pro-

moção da cidadania e inclusão produtiva.

B) PRÁTICAS DE INTERAÇÃO E PROMOÇÃO SOCIAL, RECREAÇÃO E

VOLUNTARIADO.

As sínteses descritivas que seguem, apresentam parte das várias atividades

comemorativas, recreativas ou voluntárias em que docentes, acadêmicos e demais

colaboradores da Faculdade Vértice - Univértix realizaram e ou participaram.

Ano de 2008:

Aos 06 de março de 2008 aconteceu a I Gincana Acadêmica, com o objetivo

de integrar alunos e sociedade; ou seja, atuar com responsabilidade social, contri-

buindo com ações em benefício da sociedade, além de desenvolver espírito de e-

quipe e conhecimento aos participantes. A Gincana contou com quatro equipes

(composta por alunos do Curso de Administração e Enfermagem), que desenvolve-

ram uma série de provas, dentre elas, arrecadação de utensílios e alimentos não

perecíveis e sua posterior doação para as instituições assistenciais de Matipó: A-

MAR (que abriga crianças) e Lar Bom Jesus (que acolhe idosos). A II Gincana Aca-

dêmica ocorreu aos 21 de agosto de 2008, e promoveu, dentre outros objetivos, a

aproximação entre os alunos novatos e veteranos por meio de atividades lúdicas,

culturais, desafiadoras e de responsabilidade social, a favor de entidades assisten-

ciais.

34

No dia 21 de agosto de 2008, alunos do ensino fundamental da Escola Esta-

dual Ribeirão de São Domingos realizaram uma “Visita Programada” à Faculdade

Vértice. A iniciativa abrangeu a oferta de atividades físico-esportivas com fins recre-

ativos aos visitantes, sob a orientação dos graduandos do Curso de Licenciatura em

Educação Física, bem como a visitação às instalações da faculdade. Outra “Visita

Programada” aconteceu em 28 de agosto de 2008, quando a Faculdade Vértice re-

cebeu os alunos do ensino médio da E. E. Ribeirão de São Domingos para partici-

parem de palestra com dinâmicas, visando oportunizar o conhecimento da infra-

estrutura e os cursos de graduação da faculdade. Aos 23 de outubro de 2008, dis-

centes da E. E. Padre Bento de Souza Lima realizaram uma “Visita Programada” na

Faculdade Vértice, que culminou num almoço de confraternização. A “Visita Pro-

gramada” à Faculdade Vértice que aconteceu em 22 de novembro de 2008, contou

com a presença dos alunos do ensino médio da E. E. Clélia Bernardes de Serici-

ta/MG.

Em 14 de novembro de 2008, aconteceu na Av. Salvador Sabino, Centro de

Matipó/MG, o “I Bazar Beneficente” em prol do Lar Bom Jesus - instituição assisten-

cial que acolhe idosos. A Prof.ª Rita Lazaroni idealizou a iniciativa, que congregou a

participação de alunos, professores e colaboradores da Faculdade Vértice - Univér-

tix. Além deles, cidadãos matipoenses e comerciantes locais doaram roupas e sa-

patos a serem vendidos no bazar a preços acessíveis. A renda arrecadada foi rever-

tida em artigos de cama, mesa e banho, além de uma confraternização para os de-

zoito idosos do Lar Bom Jesus.

Aos 25 de outubro de 2008 docentes e acadêmicos do curso de En-

fermagem realizaram o “Dia do Idoso”, evento comemorativo que aconteceu na

Praça Padre Fialho de Matipó para as pessoas idosas, com a prestação de serviços

como: verificação da pressão arterial, medicação da glicemia capilar e orientações

sobre saúde.

Ano de 2009:

A III Gincana da Faculdade Vértice se efetivou aos 19 de março de 2009 e

buscou incentivar a cooperação grupal e inter-grupal numa ação social para benefi-

ciar a comunidade local.

De 19 a 26 de abril de 2009 realizou-se o I Campeonato de Peteca - Facul-

dade Vértice e Italogard Club. A iniciativa contou com a participação dos alunos da

Faculdade Vértice e pessoas da comunidade local e regional. Tal iniciativa de opor-

35

tunizar a prática de atividades competitivas e integrativas esteve sob a organização

dos graduandos do curso de Licenciatura em Educação Física.

A “Ação Social no Bairro Boa Vista - Matipó/MG” foi um evento de extensão

programado pela Faculdade Vértice, para oportunizar atividades físico-esportivas,

com fins recreativos aos moradores da comunidade Boa Vista, sob a orientação dos

graduandos e docentes do curso de Licenciatura em Educação Física.

Ano de 2010:

Aos 09 de março de 2010 aconteceu a IV Gincana de Integração Acadêmica,

com provas disputadas entre equipes constituídas de alunos e profissionais da Fa-

culdade - além de prova de objetivo beneficente para doação de alimentos e produ-

tos de higiene a instituições assistenciais do município.

Em 18 e 19 de setembro de 2010, a Faculdade Vértice - Univértix propôs a

comemoração da “Semana da Família”, realizada na Praça da Igreja Matriz de Ma-

tipó. Docentes e discentes programaram atividades sociais e disponibilizaram mate-

rial impresso com valiosas informações para comunidade. O objetivo foi socializar o

que cada curso de graduação da instituição tem a oferecer de prático e útil no dia-a-

dia das pessoas. Os acadêmicos dos Cursos de Administração e Ciências Contá-

beis elaboraram e distribuíram um folder com orientações sobre orçamento financei-

ro; os alunos do Curso de Farmácia entregaram à população presente um folder

sobre o uso correto de medicamentos; os serviços de aferição da pressão arterial e

teste de glicose foram prestados pelos acadêmicos do Curso de Enfermagem; alu-

nos do Curso de Educação Física organizaram uma “Rua de Lazer”; enquanto os

graduandos do Curso de Agronomia expuseram uma coleção de insetos e demons-

tração de células vegetais.

C) PROGRAMA SOCIAL.

Em 2009, a empresa Samarco Mineradora e a Faculdade Vértice – Univértix

celebraram oficialmente uma parceria para o desenvolvimento do “Programa Social

e Multidisciplinar: Educação, Saúde, Meio Ambiente, Planejamento Financeiro Do-

méstico e Geração de Renda”. O programa tem como objetivo geral contribuir para

a promoção da qualidade de vida dos moradores do Bairro Boa Vista em Matipó/MG

e, desde 2009 desenvolve ações junto a essa comunidade, contribuindo para sua

integração e participação social.

36

Desde sua institucionalização, o programa conta com a Prof. Kelly Aparecida

do Nascimento na coordenação dos trabalhos desenvolvidos por uma equipe de 14

alunos estagiários e 16 docentes (entre especialistas, mestres e doutores).

Aos 24 de agosto de 2011, a Samarco Mineradora renovou sua associação

com a Faculdade Vértice – Univértix a fim de celebrarem oficialmente novo convê-

nio para o terceiro ano de funcionamento do referido programa social, que vem se

destacando pelo compromisso social e a difusão de conhecimentos, cultura, arte e

inclusão.

Primeiras mobilizações e atividades desenvolvidas.

Em 30 de junho de 2009 a equipe do Programa Social “Vértice-Samarco” vi-

sitou a comunidade do Bairro Boa Vista, aproximou-se com as lideranças comunitá-

rias e funcionários de órgãos públicos da localidade, com vistas: à obtenção de in-

formações, demandas comunitárias e dados para o planejamento das ações; tornar

público o trabalho proposto; estabelecer relações parceiras; conhecer a comunidade

e o meio em que vive. A equipe esteve na unidade de saúde local e, em contato

com o enfermeiro responsável pelo programa Estratégia Saúde da Família (ESF),

Sr. Osvaldino Alves Dutra, se inteirou de dados sobre a saúde dos moradores e

soube que existem 1.084 (um mil e oitenta e quatro) famílias cadastradas no territó-

rio de abrangência do Bairro Boa Vista, o que corresponde a aproximadamente

4.000 (quatro mil) habitantes. Em seguida, foram à Quadra de Esportes do Bairro,

onde a equipe do Programa Social realizará um evento de inauguração dos traba-

lhos junto à comunidade local aos 11 de junho de 2009, com o aval dos responsá-

veis pela direção do espaço e de pessoas da comunidade envolvidas na promoção

de atividades esportivas.

Uma reunião oficial com os dezessete acadêmicos selecionados à vaga de

estagiários do Programa Social, demais membros da equipe e a direção geral da

Faculdade Vértice, foi realizada aos 01 de julho de 2009. A Coordenadora, Prof.

Kelly A. do Nascimento deu as boas vindas à equipe e apresentou os conteúdos e

objetivos do programa, solicitando união, comprometimento e organização no de-

senvolvimento das atividades. Destacou também a relevância desse trabalho social

como diferencial curricular e formação cidadã para os acadêmicos que atuarão no

programa. Os membros da equipe receberam uma camisa e um caderno oficial de

anotações para assuntos relacionados ao programa. O Diretor Geral da IES, Prof.

37

Lúcio F. Sleutjes revelou o plano da Faculdade Vértice em ter um trabalho perma-

nente de responsabilidade social em Matipó, pensando na promoção social da co-

munidade a curto, médio e longo prazo. Reiterou que os acadêmicos inseridos no

Programa Social terão a oportunidade de adquirir formação e experiências diferen-

ciadas - o que tem sido bastante valorizado no atual mercado de trabalho. Adiante,

procedeu-se ao planejamento e divisão de tarefas para a realização da primeira

mobilização social que acontecerá no bairro no dia 11 de junho de 2009 (sábado,

das 07 às 17:30 horas) no Bairro Boa Vista, prevendo a participação e o atendimen-

to de aproximadamente 2.500 (duas mil e quinhentos) moradores.

Conforme planejado, aos 11 de julho de 2009, a Faculdade Vértice e a equi-

pe do Programa Social promoveram um dia de atividades para a comunidade do

Bairro Boa Vista, que contou com a participação de voluntários e funcionários da

Prefeitura Municipal e lideranças comunitárias. Centenas de moradores do Bairro

Boa Vista foram contemplados com atendimentos diversos: aferição de pressão ar-

terial, teste de glicemia, pesagem, índice de massa corporal, dicas e orientações de

saúde. Pipoca e algodão doce foram servidos enquanto atividades variadas aconte-

ceram. O grupo da “melhor idade” apresentou uma série de coreografias e exercí-

cios; os alunos do curso de Educação Física criaram um circuito com inúmeras ati-

vidades: futebol, vôlei, capoeira, ginástica; diversas camas elásticas e pula-pulas fo-

ram instalados no campo de futebol. Mais que um dia de atividades lúdicas, o even-

to ofereceu oportunidade de lazer, bem estar e interação social; além disso, houve

divulgação das atividades do Programa Social e sensibilização das famílias e seus

membros à participação nos diversos projetos e ações propostas.

Projetos.

A seguir, exporemos alguns dos projetos que docentes, acadêmicos, técni-

cos e demais colaboradores que compõem a equipe responsável pelo “Programa

Social e Multidisciplinar: Educação, Saúde, Meio Ambiente, Planejamento Financei-

ro Doméstico e Geração de Renda” vêm desenvolvendo desde que foi pactuado.

O Projeto de Capoeira “Corpo e Ginga” é voltado para a oferta de atividade

física a crianças e adolescentes do Bairro Boa Vista, na intenção de estimular, além

de seu desenvolvimento físico e motor, a promoção humana e aspectos subjetivos

como: valorização e conservação da cultura brasileira, promoção da cidadania e in-

tegração social, criatividade, auto-estima, disciplina, auto-controle, bem estar, etc. O

38

projeto iniciou suas atividades em junho de 2009, ofertando atividades ao público in-

fanto-juvenil às quartas e quintas-feiras, das 17:20 às 18:30 horas. Conta com uma

equipe de docentes e discentes estagiários em sua execução e tem como coorde-

nador o aluno do Curso de Licenciatura em Educação Física da Faculdade Vértice,

Wenderson, conhecido como “Mestre Zói”. Aos 01 de junho de 2009, a equipe res-

ponsável pela execução do projeto convidou os pais e responsáveis das crianças e

adolescentes para uma visita à Faculdade Vértice. Nessa reunião, alunos e profes-

sores envolvidos no projeto se apresentaram, realizaram uma dinâmica de grupo

com os convidados, expuseram os objetivos do trabalho e o cronograma de ativida-

des a serem executadas. O Diretor Geral, Prof. Lucio Sleutjes expôs sobre o traba-

lho que a Instituição pretende realizar junto às famílias do Bairro Boa Vista, agrade-

ceu as presenças, a participação e o apoio da comunidade nas iniciativas propos-

tas, considerando as demandas sociais.

39

O Projeto “Administração financeira doméstica e qualidade de vida da família” do Pro-

grama Social Faculdade Vértice - Univértix em parceria com a empresa Samarco é ofertado às

mulheres moradoras do Bairro Boa Vista - Matipó/MG (e alunas do EJA - Educação Jovens e

Adultos), com o objetivo de promover uma reflexão sobre o cenário econômico atual e a neces-

sidade de administrar com eficiência e eficácia as finanças familiares. Para tanto, são desenvol-

vidos cursos sobre temas como: orçamento, economia doméstica, educação financeira familiar

e reaproveitamento de alimentos. O projeto conta com o apoio técnico e a socialização de in-

formações de docentes e profissionais das áreas de economia, nutrição, enfermagem e educa-

ção física.

As mulheres que participam do referido projeto têm histórias de vida distintas, porém

semelhantes em alguns aspectos (sobretudo quanto ao nível de escolaridade) e ocupam varia-

dos lugares na sociedade: são mães, esposas, donas de casa, provedoras, trabalhadoras, etc.

Para tanto, as atividades a elas direcionadas consideram esses aspectos e procuram englobar

outras temáticas de interesse comum. Auto-estima, higiene pessoal e reciclagem foram temas

debatidos com o grupo aos 22 de setembro de 2009, em encontro organizado pela equipe de

docentes do Programa Social.

Outro encontro com o grupo de cinquenta mulheres aconteceu aos 06 de outubro de

2009 na Faculdade Vértice, sob a organização da equipe do Programa Social. Na ocasião, as

senhoras foram acolhidas e conheceram as dependências da instituição; posteriormente, parti-

ciparam da dinâmica “Nó humano”, coordenada por docentes e discentes do Curso de Educa-

ção Física, que estimula o trabalho e a união de grupo. O encontro culminou com um jantar no

Italogard Club.

É notório o aumento de temperatura nos centros urbanos devido a fatores

como planejamento inadequado das moradias e o não aproveitamento dos recursos

naturais. Diante dessa mesma realidade presente no município de Matipó, a equipe

do Programa Social da Faculdade Vértice - Univértix em parceria com a Samarco,

propôs o “Projeto Ambientação”, objetivando viabilizar conforto térmico à população

da Rua Projetada no Bairro Boa Vista, o que vai interferir diretamente em sua quali-

dade de vida. Nos dias 9 e 10 de novembro 2009, as professoras Patrícia Luísa A-

raújo Mendes e Érica Estanislau Muniz juntamente com a equipe de estagiários do

Programa Social visitaram famílias da Rua Projetada no Bairro Boa Vista. Dentre as

atividades que foram executadas pela equipe do Programa Social, citamos: medi-

ções de temperatura dentro/fora das casas e em áreas de sol/sombra; escolha do

local onde as mudas de árvores serão implantadas. As famílias apoiaram a iniciativa

e contarão com o acompanhamento da equipe do projeto social durante o cresci-

40

mento das mudas implantadas, contribuindo para o conforto ambiental para os mo-

radores.

O Projeto “Café com Letras” do Programa Social da Faculdade Vértice em

parceria com a Samarco, realizou a sua primeira oficina de textos com alunos da 5ª

série da Escola Estadual do Bairro Boa Vista. A oficina foi conduzida pela professo-

ra Andréia Almeida Mendes, contando ainda com a presença da coordenadora do

projeto social Kelly Aparecida do Nascimento, da diretora da escola Mônica de Pau-

la Tolentino Reis e da professora de português da turma, Lígia Aquino de Oliveira.

Durante a oficina, os alunos puderam ter contato com várias histórias: assistiram ao

filme “Deu a louca na Chapeuzinho” e ouviram contos de fadas reescritos em uma

versão moderna; além disso, foram trabalhados os principais elementos de uma

narrativa. A temática escolhida para esse primeiro momento foi a preservação do

meio ambiente. Para tanto, os alunos foram estimulados a reescrever um conto de

fadas moderno em que a questão ambiental ficasse clara; além de serem estimula-

dos a escrever, eles também refletiram sobre os problemas ambientais que assolam

nossa sociedade. Após a redação, o texto será publicado em sacolas de pão e dis-

tribuído nas padarias de nossa cidade que aderirem ao projeto.

Ações voluntárias.

O Programa Social da Faculdade Vértice - Univértix em parceria com a em-

presa Samarco, também realiza ações voluntárias e humanitárias. Como por exem-

plo, a confraternização que ocorreu na tarde do dia 26 de novembro de 2009, orga-

nizada pela equipe do programa e outros colaboradores da Faculdade Vértice - Uni-

vértix, preparada especialmente para os dezoito idosos assistidos pelo “Lar Bom

Jesus” em Matipó/MG. Na oportunidade, foi servido um delicioso café, sob o fundo

musical do violão, na apresentação de toadas sertanejas escolhidas pelos idosos,

que expressaram seu contentamento e foram presenteados com um kit de edre-

dom, toalha e sabonetes - presentes antecipados de natal, adquiridos com recursos

arrecadados no I Bazar beneficente realizado pelo Programa Social.

Nesta mesma linha de atuação, aos 30 de novembro de 2010, os estagiários

do Programa Social, visitaram a Associação Matipoense de Amparo e Reintegração

(AMAR) para doação de roupas infantis às dezoito crianças assistidas por essa ins-

tituição de abrigo. As roupas são provenientes de doações da comunidade ao I Ba-

41

zar Beneficente promovido pelos estagiários do Projeto Social da Faculdade Vértice

- Univértix e de donativos do Núcleo do Câncer de Matipó.

A Associação de Pais e Amigos dos Excepcionais - APAE de Matipó também

foi foco da direção, colaboradores e alunos da Faculdade Vértice - Univértix. Em 18

de maio de 2011, os funcionários, professores, estagiários e alunos da Faculdade

Vértice – Univértix, sob a organização do Diretor Geral Prof. Lucio Sleutjes, realiza-

ram um mutirão relâmpago nessa instituição que atende portadores de necessida-

des especiais e suas famílias. O objetivo foi revitalizar a estrutura física com uma

pintura e fazer a entrega de brinquedos pedagógicos cedidos pela Mantenedora

SOEGAR, através do Sr. João Batista Gardingo. A Diretora da APAE, Sra. Fátima,

agradeceu o trabalho da equipe, ressaltou o contentamento dos alunos e a relevân-

cia dos benefícios recebidos.

Visita técnica e promoção de eventos.

No dia 25 de novembro de 2009, docentes que compõem a equipe do Pro-

grama Social da Faculdade Vértice em parceria com a Samarco e alunos do 3º ano

do Ensino Médio da E. E. do Bairro Boa Vista, visitaram as dependências da em-

presa Samarco, na cidade de Mariana – Unidade Industrial Germano, para conhe-

cer as dependências da mineradora, o processo de extração do minério de ferro até

o seu beneficiamento; bem como se inteirar dos trabalhos sociais que desenvolve e

participar de uma palestra sobre educação ambiental e sustentabilidade. Um aluno

realizou o plantio de uma muda de Terminalia argêntea (espécie nativa do cerrado,

de ampla ocorrência na região, conhecida popularmente como capitão-do-mato) nas

dependências da empresa. Em seguida, os visitantes foram presenteados com vá-

rias mudas, as quais foram levadas para o viveiro da Faculdade Vértice, onde serão

mantidas para posterior arborização do Bairro Boa Vista.

Outra iniciativa organizada pelos participantes do Programa Social foi a

“Mostra de Profissões”, ocorrida aos 26 de novembro de 2010, que teve como pú-

blico-alvo os alunos do ensino médio da Escola Estadual do Bairro Boa Vista (Mati-

pó/MG). Os convidados participaram de palestras proferidas por professores, coor-

denadores de cursos e pelo Diretor Geral na Faculdade Vértice - Univértix, sobre

temas que envolvem a escolha de carreira vocacional/profissional, mercado de tra-

balho, oportunidades, perfil dos cursos superiores da instituição, dentre outros.

42

Palestras sócio-educativas de promoção da saúde.

Periodicamente, o Programa Social da Faculdade Vértice - Univértix em par-

ceria com a empresa Samarco desenvolve atividades voltadas para a promoção da

saúde, através de palestras sócio-educativas sobre temas relacionados à preven-

ção e o tratamento de doenças, dentre outros assuntos relacionados. A equipe do

Programa Saúde da Família - da Secretaria Municipal de Saúde de Matipó - sempre

auxilia na organização e divulgação das palestras, que geralmente acontecem na

Escola Estadual do Bairro Boa Vista. Dentre elas, citamos:

* Palestra sobre o tratamento da diabetes: sob a coordenação de professores

e alunos do Curso de Enfermagem, objetivou socializar informações sobre a doença

junto às pessoas idosas diabéticas residentes no Bairro Boa Vista - Matipó/MG. Ori-

entou sobre os cuidados com a alimentação e a importância da atividade física du-

rante o tratamento.

* Palestra sobre hipertensão arterial: docentes e discentes do Curso de Far-

mácia conduziram a reflexão junto aos idosos do Bairro Boa Vista, os quais tiraram

dúvidas em relação ao tratamento da doença, se informaram sobre o controle da

pressão arterial através da alimentação saudável; da prática regular de atividade fí-

sica; bem como da necessidade do acompanhamento médico periódico e o uso cor-

reto da medicação prescrita.

* Palestra sobre “Doenças Sexualmente Transmissíveis (DST´s)”: or-

ganizada por professores do curso de Enfermagem e alunos estagiários do Progra-

ma Social da Faculdade Vértice - Univértix, em parceria com a empresa Samarco.

As gestantes do Bairro Boa Vista foram convidadas a se informar sobre o tema, ex-

posto com linguagem acessível, através de imagens de DST’s e alertas incisivos

para o uso de preservativos.

* Palestra sobre “Métodos Contraceptivos”: a Profa. MS. Fernanda Cristina

Ferrari, coordenadora do curso de Farmácia da Faculdade Vértice - Univértix, apre-

sentou ao grupo de gestantes do Bairro Boa Vista direcionamentos sobre planeja-

mento familiar, o uso do anticoncepcional oral e demais métodos contraceptivos e

preventivos de doenças sexualmente transmissíveis. Alunas do Curso de Enferma-

gem e estagiárias do Programa Social auxiliaram na organização do encontro.

* Palestra sobre “Sexualidade Humana”: ocorrida aos 09/11/2009 na E.E. do

Bairro Boa Vista para os alunos do oitavo ano do ensino fundamental e do primeiro

ano do ensino médio. O Prof. José Geraldo Rodrigues Breder abordou com clareza

43

e lucidez aos adolescentes sobre: gravidez precoce, doenças sexualmente trans-

missíveis, métodos contraceptivos e iniciação sexual segura e responsável.

Atividades artísticas e esportivas.

Apoio a atividades artísticas e práticas esportivas também englobam o rol de

atividades do Programa Social da Faculdade Vértice - Univértix, em parceria com a

Samarco. Crianças do Bairro Boa Vista participam do projeto e, dentre elas, alguns

meninos demonstram habilidades artísticas, como é o caso do grupo de dança do

estilo musical Hip Hop. O grupo ensaia constantemente na faculdade, participa de

eventos e já esteve inclusive em Juiz de Fora, apresentando-se no desfile “Fashion

Days”.

Na área esportiva, aos 15 de setembro de 2009 a Faculdade Vértice recebeu

crianças e adolescentes da Equipe de Futebol do Bairro Boa Vista em uma visita às

suas dependências e para a prática de atividades recreativas e partidas de futebol,

organizada pela equipe do Projeto Social - especialmente docentes e alunos do

curso de Educação Física, que desenvolveram atividades previstas na disciplina

Prática Pedagógica I, ministrada pela Prof.ª Kelly Nascimento. O líder e treinador do

grupo, David, é acadêmico do curso de Educação Física e procura desenvolver um

trabalho de acesso ao lazer, protagonismo e integração destas crianças e adoles-

centes na sociedade - objetivos comuns aos da equipe do Programa Social.

Aos 21 de novembro de 2009, foi realizada uma partida de futebol na quadra

do Italogard Club entre as equipes de meninos do Programa Social e da Escolinha

de Futebol do Italogard Club, ambas treinadas por Vanildo Baião Ferreira (acadêmi-

co do curso de Educação Física, estagiário do Programa Social e responsável pela

escolinha de futebol do clube). Os pais das crianças acompanharam e parabeniza-

ram a iniciativa que contemplou esporte, lazer e inclusão social.

Apoio a atividades de geração de renda.

O cultivo do café é uma atividade econômica predominante em Matipó e re-

gião, sendo essa a principal fonte de trabalho e renda de sua população. Pensando

nisto, o “Programa Social e Multidisciplinar: Educação, Saúde, Meio Ambiente, Pla-

nejamento Financeiro Doméstico e Geração de Renda” da Faculdade Vértice - Uni-

vértix, em parceria com a Samarco, identificou a necessidade de se relacionar e a-

44

poiar os trabalhadores rurais que lidam no plantio e colheita do café. Assim, no dia

10 de novembro de 2009, às seis horas da manhã, a equipe do Programa Social es-

teve no Bairro Boa Vista e se reuniu com o Sr. Adão Ricardo, vereador e “turmeiro”

desses trabalhadores, para combinar um encontro com essas pessoas no seu am-

biente de trabalho. Após conhecer os lavradores e também sua rotina nos cafezais,

a equipe os convidou para visitarem a faculdade.

Aceito o convite, em 18 de novembro de 2009, a Faculdade Vértice - Univér-

tix, através da equipe do Programa Social (docentes e discentes estagiários) orga-

nizou um encontro com esses trabalhadores rurais de Matipó que, trabalham na

produção do café, desde o preparo do solo, plantio e colheita. Estiveram presentes

no evento aproximadamente sessenta trabalhadores rurais, que foram saudados

pelo mantenedor da instituição, o Sr. João Batista Gardingo, na abertura do encon-

tro; em seguida, participaram de uma explanação sobre a história da atividade agrí-

cola no Brasil, proferida pelo Diretor Geral da faculdade, Prof. Dr. Lucio Flávio Sleut-

jes. Adiante, os convidados responderam a um questionário para traçar o perfil dos

trabalhadores matipoenses envolvidos na produção de café. Os dados colhidos se-

rão analisados pela equipe do programa social, para o planejamento de ações junto

a esses trabalhadores e suas famílias.

Planejamento, acompanhamento, avaliação e capacitação da equipe.

A parceria entre a empresa Samarco Mineração S.A. e a Faculdade Vértice -

Univértix consolida-se na transparência, conjugação de esforços, compromisso e

responsabilidade social. Ocorre interação e interlocução durante o processo de im-

plementação do Programa Social. Aos 31 de agosto de 2009 a equipe da Samarco,

representada por Warley Ribeiro e Lucimar Umbelino da Silva, estiveram na Facul-

dade Vértice - Univértix para uma reunião, que contou com a presença do Mante-

nedor, Sr. João Gardingo, o seu Diretor Geral, Prof. Dr. Lucio Sleutjes e a equipe do

programa. As representantes da empresa parceira se inteiraram e acompanharam o

andamento das ações e receberam o relatório financeiro de cumprimento de sua

primeira etapa. Dentre as atividades desenvolvidas, citamos: escolinha de futebol,

capoeira, dança, hip-hop, administração financeira e qualidade de vida da família,

visita programada, além do subdomínio de site do programa. Os presentes assisti-

ram a apresentações de dança, capoeira e hip-hop de crianças inseridas nos proje-

45

tos. O encontro estreitou a parceria entre a Faculdade Vértice e a Samarco, nota-

damente pelo fato de o Programa ter a perspectiva de ser permanente.

A equipe do Programa Social reúne-se periodicamente para planejar os tra-

balhos e procura se capacitar continuamente, como forma de expressar seu com-

promisso com o público atendido e sua formação acadêmica e profissional. Nesta

ótica, realizou aos 19 de outubro de 2009, uma oficina de texto: “Do discurso disser-

tativo ao artigo de opinião” para alunos e professores. Essa oficina teve como obje-

tivo trabalhar as principais características desse gênero textual, auxiliando os esta-

giários em suas produções; uma vez que, todo estagiário do Programa deve escre-

ver mensalmente um artigo de opinião que é divulgado no site. Com este trabalho,

os estagiários são estimulados a refletir sobre os problemas sociais de nossa cida-

de e região, propor ações e possíveis soluções.

No dia 12 de agosto de 2009 a equipe do Programa Social realizou a

5ª reunião, marcando o início das atividades do segundo semestre no Bairro Boa

Vista. Docentes e discentes estagiários fizeram uma avaliação dos projetos em fun-

cionamento, redefiniram ações e planejaram outras iniciativas que se iniciarão no

próximo semestre. Visitas às escolas e à comunidade em geral também foram reali-

zadas, com a intenção de levantar novas demandas e integrá-las às propostas.

1.1.10. Políticas de Ensino A nova visão de educação superior está baseada em alguns pontos relevan-

tes da política de ensino hora apresentada. Trata da igualdade de acesso, baseada

no mérito, esforço, perseverança e determinação demonstrada; incentivo a promo-

ção do saber através da pesquisa na ciência, na arte e nas ciências humanas e a

divulgação de seus resultados, a interdisciplinaridade e a transdisciplinaridade; ajus-

te entre o que a sociedade espera das IES e o que elas realizam; ensino cooperan-

do com o trabalho; diversificação como forma de ampliar o ensino e a aprendiza-

gem; pensamento crítico e criatividade. Nesta concepção as políticas de ensino dos

cursos de graduação da Faculdade Vértice levam em conta a questão das indivi-

dualidades. As pessoas são diferentes, comportam-se de maneiras diversas, têm

ritmos distintos de aprendizagem.

Assim, nesta perspectiva, faz-se imprescindível considerar dois aspectos

fundamentais de toda a ação metodológica, que são o esclarecimento das relações

entre o rendimento escolar de cada discente e a sua situação pessoal peculiar, e à

46

instituição de procedimentos alternativos ou paralelos para atender aos alunos que

precisam de mais tempo e estímulo para atingir o que se definiu como mínimo quali-

tativo de aprendizagem para cada unidade de ensino e série.

Um aspecto significativo que tem sido considerado no planejamento e orga-

nização didático-pedagógicas da Faculdade Vértice, antes da definição do perfil de-

sejado para seus egressos, é o perfil do aluno que ingressa na instituição. Esta

consideração, muito pertinente no julgamento da instituição, deve-se ao fato de que

os alunos egressos do ensino médio mais bem preparados ao ingresso na educa-

ção superior o fazem, também em Minas Gerais, nas universidades públicas fede-

rais.

A preocupação decorrente desta situação inevitável faz com que, todo o pla-

nejamento e organização didático-pedagógicas da instituição sejam feitos de forma

cuidadosa e criteriosa, tendo em vista as diferentes habilidades e competências dos

alunos ingressantes e a necessidade de um período de nivelamento dos mesmos. E

este desafio, para evitar um ensino de nível abaixo dos padrões mínimos de quali-

dade, tem sido um agente motivador para o corpo docente da instituição, não po-

dendo haver um modelo pronto, finalizado e engessado para as concepções didáti-

co-pedagógicas que se apresentam.

Por fim, a Instituição disponibiliza ao corpo docente os recursos materiais e

laboratoriais indispensáveis à Metodologia a ser usada nas suas unidades de ensi-

no. As aulas são expositivas ou práticas e podem constar de seminários, visitas

técnicas, estudos de casos etc.. Para o enriquecimento das práticas pedagógicas

também são contratados professores para ministrar palestras.

1.1.11. Políticas de Extensão e Pesquisa que a Faculdade Vértice pro-

põe desenvolver como atividades acadêmicas

No âmbito da pesquisa, a Univértix possui parceria com a Fundação de Am-

paro à Pesquisa de Minas Gerais (FAPEMIG) desde 2014. A Instituição recebeu o

seguinte número de bolsas de iniciação científica nos referidos anos: 10 bolsas em

2010; 15 bolsas em 2011 e 20 bolsas em 2014.

Temos ainda o Fórum Acadêmico da Faculdade Vértice (FAVE) que terá a

sua VII edição em 2014 e que vem sendo veículo de divulgação da produção cientí-

fica dos acadêmicos e corpo docente. Em 2010 tivemos 83 trabalhos publicados;

em 2011 foram 76; em 2012 um total de 132 trabalhos e 100 trabalhos. Todos os

trabalhos encontram-se publicados em anais (ISSN 2178-7301).

47

Neste contexto, a pesquisa sempre foi fomentada e implementada na Facul-

dade VÉRTICE, sendo desenvolvida através da pesquisa docente e da iniciação

científica, sendo fundada em duas premissas principais.

a) A produção de conhecimento é fundamental para o desenvolvimento de

um país e para o aprimoramento de suas instituições. Às instituições particulares

compete participar, dando sua contribuição, uma vez que as instituições públicas

são responsáveis por mais de 85% da pesquisa acadêmica; e

b) A velocidade das transformações na sociedade exige um profissional a-

tento e consciente da incompletude do seu conhecimento e com a capacidade de

aprender permanentemente. Nesse sentido, entendemos que uma educação supe-

rior pensada sem referência na interdependência entre estes três pilares da aca-

demia (ensino, pesquisa e extensão) tende a ser caracterizado pela mera reprodu-

ção de saberes, quando o próprio mercado (para não mencionar a formação hu-

mana e profissional) demanda o contrário. Assim, ensino e pesquisa são indissoci-

áveis.

A Faculdade Vértice visando integrar ensino, pesquisa e extensão, planejou

linhas de pesquisa que propiciem reavaliação permanente do projeto didático-

pedagógico ao cumprimento satisfatório de suas próprias metas e dos fundamen-

tos e finalidades da LDB e demais dispositivos legais, que dispõe sobre a impres-

critível difusão das conquistas e benefícios da criação cultural e da pesquisa cientí-

fica gerada na Instituição a ser apropriada pela comunidade.

As linhas de pesquisa foram definidas no Regulamento do Núcleo de Pes-

quisa e Extensão e estão de acordo com as unidades de ensino e interesses de

cada curso especificamente, e, seus temas alimentam, preferencialmente, as uni-

dades de ensino priorizadas nos currículos e estão identificadas com a construção

do perfil profissional proposto.

Foi implementado um Núcleo de Apoio à Pesquisa, fomento e acompanha-

mento da pesquisa, envolvendo professores da instituição, que faz a manutenção

de um site próprio na Internet de acompanhamento e divulgação das pesquisas re-

alizadas e em curso, além da publicação da revista científica da Faculdade.

O apoio ao aluno se dá através de subsídios e de bolsas (Bolsas de Inicia-

ção Científica - BIC), visando fomentar a investigação científica pelo fato dessa es-

timular a elevação dos níveis taxonômicos da aprendizagem, possibilitando ao es-

tudante atingir elevada capacidade de relação e análise, no desenvolvimento das

48

etapas que caracterizam o processo investigatório, constituindo-se, pois, a pesqui-

sa em valioso instrumento de formação de um profissional crítico.

A iniciação científica foi progressivamente instalada e sistematicamente fo-

mentada através de Palestras, Seminários, Encontros visando sensibilizar os dis-

centes para inscrição no processo de conhecimento. Desde o início do curso é e-

xigido dos alunos, quando da elaboração de trabalhos das unidades de ensino, o

cumprimento de quesitos elementares contidos nas normas da ABNT. Sempre que

possível, são realizados, desde o primeiro ano de funcionamento de cada curso da

Faculdade Vértice, trabalhos que dependam de pesquisa de dados vinculados arti-

culadamente a duas ou mais unidades de ensino da série, segundo as exigências

de Português Instrumental e o conhecimento ministrado em Metodologia da Pes-

quisa Científica. Assim, desde o início, o aluno é inscrito no processo de produção

de conhecimento.

Como já indicado, a Faculdade está estimulando a iniciação científica, ado-

tando critérios de concessão de bolsa de pesquisa.

A produção científica não fica circunscrita às dimensões internas de cada

Curso, devendo ser socializada em benefício da interação Faculdade-Comunidade.

De fato, a atividades de pesquisa e extensão da Faculdade Vértice são pre-

vistas no Regimento da Instituição, em seus artigos 94 e 95, transcritos a seguir.

Da Pesquisa e das Atividades de Extensão Art. 94. A Faculdade incentiva à pesquisa, por todos os meios ao seu alcan-

ce, tais como:

I - concessão de bolsas especiais de pesquisa, em categorias diversas,

principalmente nas de iniciação científica;

II - formação de pessoal em cursos de pós-graduação próprios ou de ou-

tras instituições nacionais e estrangeiras;

III - concessão de auxílios para a execução de projetos específicos;

IV - realização de convênios com agências nacionais, estrangeiras e inter-

nacionais;

V - intercâmbio com outras instituições científicas, estimulando os conta-

tos entre pesquisadores e o desenvolvimento de projetos em comum;

VI - divulgação dos resultados das pesquisas realizadas; e

VII - promoção de congressos, simpósios e seminários para estudos e de-

bates.

49

Art. 95. As atividades de extensão são programadas para atender as neces-

sidades do ensino, para difusão de conhecimentos e/ou como extensão comunitária

propriamente dita.

Parágrafo único. O processo de extensão da Faculdade abre ao complexo

regional sua capacidade de prestação de serviços, nas diversas áreas de atuação,

sob convênios de participação mútua, contratos e similares, dependendo cada pro-

posta da organização de projeto específico, com todas as suas identificações.

50

2. GESTÃO INSTITUCIONAL

2.1. Organização Administrativa

Em consonância com a legislação pertinente, em especial o Decreto n°

3.860/2001, e seu Regimento – analisado e aprovado pela SESu/MEC, a Faculdade

Vértice está concebida de forma a ter versatilidade administrativa e se primar por

um número reduzido de instâncias decisórias, e seu organograma, definindo sua es-

trutura e as funções administrativas em todos os seus níveis, está apresentado no

item 2.1, a seguir.

2.1.1. Estrutura Organizacional, Instâncias de Decisão e Organograma Institucional e Acadêmico

51

2.1.2. Órgãos Colegiados: atribuições, competências e composição A Administração da Faculdade Vértice é exercida pelos seguintes órgãos ge-

rais:

I - Congregação;

II - Conselho de Ensino;

III - Diretoria Geral;

IV - Diretoria Acadêmica;

V - Coordenadorias de Cursos;

VI - Coordenadoria do Instituto Superior de Educação.

Parágrafo único. Na realização de seus trabalhos, a Administração conta

com órgãos de apoio administrativo e suplementares, identificados neste PDI e des-

critos no Regimento, com partes transcritas a seguir:

Seção I

Da Congregação

Art. 8º A Congregação, órgão superior de direção administrativa, didático-

científica e unidades de ensino da Faculdade Vértice, é constituída:

I - pelo Diretor Geral da Faculdade Vértice;

II - pelo Diretor Acadêmico;

III - pelos Coordenadores de cursos;

IV - por 2 (dois) representantes dos Professores Titulares;

V - por 1 (um) representante dos Professores Adjuntos;

VI - por 1 (um) representante dos Professores Assistentes;

VII - por 1 (um) representante do Corpo Discente, designado pelo órgão de

representação dos alunos; e

VIII - por 1 (um) representante da Entidade Mantenedora, por esta indicada,

não podendo a escolha recair no Diretor Geral ou no Diretor Acadêmico.

Parágrafo único. Os representantes dos Professores Titulares, Adjuntos e As-

sistentes são eleitos dentre os membros das categorias docentes, em eleição realizada

sob a presidência do Diretor Geral ou do Diretor Acadêmico da Faculdade Vértice, e

têm mandato de 1 (um) ano, renovável.

52

Art. 9º A Congregação se reúne, ordinariamente, até 30 (trinta) dias do início

de cada semestre letivo e, extraordinariamente, sempre que convocada pelo Diretor

Geral ou pelo Diretor Acadêmico de Faculdade Vértice, por iniciativa própria ou a

requerimento de um 1/3 (um terço), no mínimo, dos seus membros.

§ 1º A Congregação se reúne sob a presidência do Diretor Geral ou do Dire-

tor Acadêmico da Faculdade Vértice e, em caso de impedimento destes, de um Co-

ordenador de Curso, pela ordem, Professor Titular membro mais antigo no magisté-

rio da Faculdade, com preferência para o mais idoso, em caso de empate.

§ 2º A Congregação se reúne com a presença da maioria absoluta de seus

membros, decidindo por maioria de votos, ressalvados os casos previstos neste

Regimento.

§ 3º As decisões da Congregação são tomadas, a seu juízo, através de vo-

tação simbólica, nominal ou secreta.

§ 4º O presidente tem direito aos votos ordinário e de qualidade, este exerci-

do em casos de empate.

§ 5º Por decisão do plenário, a Congregação pode conservar em sigilo, res-

trita ao seu âmbito, qualquer deliberação.

§ 6º As reuniões solenes independem de número mínimo de presentes.

§ 7º Salvo casos de excepcional urgência, a convocação da Congregação

deve ser feita por escrito, com a antecedência mínima de 48 (quarenta e oito) horas

da hora marcada para a reunião.

Art. 10. Nenhum membro da Congregação pode votar em assunto de seu in-

teresse pessoal direto.

Art. 11. De todas as reuniões da Congregação, o Secretário Geral da Facul-

dade Vértice lavra a respectiva ata, que deve ser lida e aprovada pelos membros

presentes.

Art. 12. O Diretor da Faculdade Vértice no prazo de 5 (cinco) dias, contados

da data da decisão, pode vetar decisões da Congregação, mantendo-se o veto se,

no prazo de 10 (dez) dias, em reunião especialmente convocada para sua aprecia-

ção, não for o mesmo rejeitado pelo voto mínimo de 2/3 (dois terços) do plenário.

53

Art. 13. Compete à Congregação:

I - aprovar modificações na estrutura didática ou administrativa da Facul-

dade Vértice;

II - resolver, em grau de recurso, os problemas que lhe sejam apresenta-

dos, em qualquer das áreas de atuação da Faculdade Vértice, e de qualquer espé-

cie;

III - aprovar este Regimento e as alterações que lhe foram propostas, para

encaminhamento à aprovação do Ministério de Educação;

IV - aprovar convênios e acordos com entidades públicas e privadas, na-

cionais e estrangeiras;

V - aprovar o orçamento anual da Faculdade Vértice e os planos de apli-

cação de recursos vinculados, para encaminhamento à Entidade Mantenedora;

VI - apurar a responsabilidade do Diretor Geral da Faculdade Vértice, rela-

tivamente ao disposto no artigo 24 deste Regimento, pronunciando-se conclusiva-

mente a respeito;

VII - reunir-se, solenemente, nas cerimônias de colação de grau da Facul-

dade Vértice;

VIII - examinar vetos apostos em suas decisões pelo Diretor Geral da Fa-

culdade Vértice, na forma deste Regimento;

IX - aprovar a concessão de títulos honoríficos;

X - tomar conhecimento do relatório anual das atividades da Faculdade

Vértice, elaborado pela Diretoria, e sobre ele pronunciar-se;

XI - aprovar símbolos e insígnias da Faculdade Vértice; e

XII - solucionar, no limite de sua competência, os casos omissos e as dúvi-

das que surgirem da aplicação deste Regimento.

Art. 14. No caso de convocação da Congregação para apurar responsabili-

dade do Diretor da Faculdade Vértice, a reunião é presidida pelo Professor Titular

mais antigo no exercício do magistério no estabelecimento.

Seção II

Do Conselho de Ensino

Art. 15. O Conselho de Ensino, órgão consultivo em matéria administrativa e

unidades de ensino e deliberativo em matéria didático-pedagógica da Faculdade

54

Vértice, é constituído:

I - pelo Diretor Geral da Faculdade Vértice, seu presidente;

II - pelo Diretor Acadêmico;

III - pelos coordenadores de cursos; e

IV - por 1 (um) representante do Corpo Discente, designado pelo órgão de

representação dos alunos.

Art. 16. Preside ao Conselho de Ensino o Diretor da Faculdade Vértice; na

sua ausência, o Diretor Acadêmico, ou um Coordenador de Curso, mais antigo no

magistério da Faculdade, com preferência para o mais idoso, em caso de empate.

Art. 17. O Conselho de Ensino se reúne, ordinariamente, duas vezes por

semestre e, extraordinariamente, quando convocado pelo Diretor Geral da Faculda-

de Vértice ou a requerimento de 1/3 (um terço), no mínimo, de seus membros.

Art. 18. O Conselho de Ensino funciona e delibera com a presença da maio-

ria de seus membros, decidindo por maioria de votos.

§ 1º Nenhum membro do Conselho de Ensino pode votar em assunto de seu

interesse pessoal direto.

§ 2º O presidente do Conselho de Ensino, além do seu, tem direito também

ao voto de qualidade.

Art. 19. Das reuniões do Conselho de Ensino é lavrada ata pelo Secretário

Geral da Faculdade Vértice, devendo a mesma ser lida e aprovada pelos membros

presentes.

Art. 20. Ao Conselho de Ensino compete:

I - coordenar as propostas de orçamento dos cursos, elaborando o orça-

mento da Faculdade Vértice;

II - pronunciar-se sobre convênios ou acordos com outras entidades, re-

partições ou associações nacionais e estrangeiras;

III - opinar, em casos de recurso, sobre questões administrativas, de ensi-

no, didáticas ou disciplinares, a serem submetidas à Congregação;

IV - rever este Regimento, encaminhando propostas à Congregação;

V - opinar sobre o plano de aplicação dos recursos orçamentários desti-

55

nados à Faculdade Vértice;

VI - tomar conhecimento do relatório anual da Diretoria e sobre ele pro-

nunciar-se;

VII - pronunciar-se sobre propostas de modificações na organização didáti-

ca e administrativa da Faculdade Vértice;

VIII - aprovar os planos específicos dos cursos extraordinários, seus pro-

gramas e indicações de professores;

IX - fiscalizar a execução do regime didático, especialmente no tocante à

coordenação didática e cumprimento de programas aprovados;

X - regular o processo de recuperação de estudos no âmbito da Faculda-

de Vértice;

XI - coordenar os programas de pesquisa;

XII - aprovar os programas das unidades de ensino e os currículos dos cur-

sos, observadas as exigências legais e o disposto neste Regimento;

XIII - aprovar o calendário escolar e fiscalizar o seu cumprimento;

XIV - aprovar o programa anual de atividades escolares;

XV - aprovar programas de ensino e pesquisa;

XVI - regular os exames de habilitação, para admissão de auxiliares de en-

sino;

XVII - dar parecer sobre concessão de dispensa ou licença temporária a pro-

fessores titulares, adjuntos e assistentes, auxiliares e servidores técnicos e adminis-

trativos;

XVIII - decidir sobre a criação de comissões necessárias aos trabalhos da

Faculdade Vértice, fixando-lhes as respectivas atribuições;

XIX - decidir questões sobre matrículas, trancamentos de matrículas, exa-

mes, trabalhos escolares e transferências para a Faculdade Vértice;

XX - aprovar os regulamentos da Biblioteca e dos prêmios conferidos pela

Faculdade;

XXI - responder consultas que lhe forem encaminhadas pela Congregação e

pela Diretoria da Faculdade Vértice;

XXII - aprovar a indicação de candidatos que devem ser admitidos para a

função de magistério da Faculdade Vértice;

XXIII - fixar, semestralmente, o número de monitores, fazendo-o antes do iní-

cio do primeiro período letivo, e pronunciar-se sobre propostas de contratação, den-

tro da previsão orçamentária;

56

XXIV - apreciar representações contra professores encaminhadas na forma do §

1º do artigo 152 deste Regimento, pronunciando-se na forma do § 2º do mesmo artigo; e

XXV - desincumbir-se de outras atribuições não relacionadas neste artigo,

mas especificamente a ele cominadas neste Regimento.

Da Diretoria

Art. 21. A Diretoria da Faculdade Vértice, exercida pelo Diretor Geral, é o ór-

gão executivo que coordena, fiscaliza e superintende as atividades acadêmicas.

Art. 22. O Diretor da Faculdade Vértice é designado pela Diretoria da Enti-

dade Mantenedora.

§ 1º O mandato do Diretor é de 4 (quatro) anos, podendo haver recondução.

§ 2º Sendo docente da Instituição, durante o período de sua gestão, a juízo

da Mantenedora, o Diretor pode ser dispensado do exercício do magistério, sem

prejuízo de quaisquer direitos e vantagens.

Art. 23. São atribuições do Diretor:

I - representar a Faculdade Vértice junto à Mantenedora e a pessoas e

instituições públicas e privadas;

II - superintender todo o serviço administrativo da Faculdade Vértice;

III - encaminhar ao Conselho de Ensino a proposta orçamentária e o plano

de aplicação de recursos solicitados;

IV - zelar pela manutenção da ordem e unidades de ensino no âmbito da

Faculdade Vértice, respondendo por abuso ou omissão;

V - conferir grau e assinar os diplomas expedidos pela Faculdade Vértice;

VI - expedir os certificados relativos à conclusão de cursos ou unidades de

ensino;

VII - expedir convocação de reuniões da Congregação e do Conselho de

Ensino, e presidir a essas reuniões e a todas as comissões de que fizer parte;

VIII - fiscalizar a observância do regime escolar e a execução, e dos horá-

rios e programas;

IX - cumprir e fazer cumprir as deliberações da Congregação e do Conse-

lho de Ensino;

X - aplicar a penalidade na forma deste Regimento;

XI - autorizar datas de férias e licenças regulamentares ao pessoal da Fa-

57

culdade Vértice;

XII - distribuir e remover internamente empregados, de acordo com a ne-

cessidade do serviço;

XIII - designar o Secretário Geral e o Bibliotecário da Faculdade Vértice;

XIV - prestar as informações pedidas pelos órgãos superiores da Mantene-

dora e dar cumprimento às suas determinações;

XV - propor à Mantenedora a admissão e a dispensa de pessoal;

XVI - encaminhar ao Conselho de Ensino a indicação de professores titula-

res, adjuntos e assistentes;

XVII - elaborar o catálogo de cursos, com as condições de oferta dos cursos,

previsto na lei no 9.394, de 20 de dezembro de 1996, no decreto no 2.306, de 19 de

agosto de 1997, e regulamentado pela portaria ministerial 971, de 22 de agosto de

1997, e torná-lo público até o dia 30 de outubro de cada ano;

XVIII - apresentar anualmente ao Conselho de Ensino e à Mantenedora, o re-

latório das atividades da Faculdade Vértice no ano anterior, nele indicando as provi-

dências tomadas para a maior eficiência da administração e do ensino;

XIX - cumprir e fazer cumprir as disposições deste Regimento e do Contrato

Social da Mantenedora, que se apliquem à Faculdade Vértice;

XX - propor modificações ou adaptações neste Regimento e no regime di-

dático dos cursos de graduação; e

XXI - resolver os casos omissos, neste Regimento, ad referendum do Con-

selho de Ensino ou da Congregação, observada a competência específica.

Art. 24. Em casos de manifesta urgência, o Diretor pode adotar as medidas

que se impuserem, mesmo quando não previstas neste Regimento, ad referendum

do órgão superior colegiado competente para atuar no caso.

Art. 25. A substituição do Diretor, em suas faltas e impedimentos temporá-

rios, é feita pelo Diretor Acadêmico, ou pelo Coordenador de Curso com mais tempo

no cargo, recaindo sobre o mais idoso em caso de empate.

Parágrafo único. Por questão e decisão da Diretoria Geral, parte das atribui-

ções cometidas ao Diretor Geral pode ser desempenhada pelo Diretor Acadêmico,

sob delegação de competência.

Seção IV

58

Das Coordenadorias de Cursos

Art. 26. As coordenadorias de cursos constituem-se pelo agrupamento de

unidades de ensino de um mesmo curso, e têm por finalidade a execução das ativi-

dades de ensino e extensão e a promoção da pesquisa, nas diferentes especialida-

des culturais, técnicas e científicas.

Art. 27. A coordenadoria de curso é a menor fração da estrutura da Faculda-

de Vértice, para todos os efeitos de organização administrativa, didático-científica e

de distribuição de pessoal docente.

Art. 28. São membros das coordenadorias de curso os Professores Titula-

res, os Professores Adjuntos, os Professores Assistentes, os Auxiliares de Ensino,

além da representação discente, designada pelo órgão de representação dos alu-

nos, e em número de 1 (um) por coordenadoria.

Art. 29. Reúne-se cada coordenadoria, ordinariamente, pelo menos duas ve-

zes por semestre, em data preestabelecida e, extraordinariamente, por iniciativa do

Coordenador ou de 1/3 (um terço), no mínimo, de seus membros.

§ 1º As coordenadorias de curso reúnem-se com a maioria absoluta de seus

membros e decidem por maioria de sufrágio, cabendo ao Coordenador, além de seu

voto, o voto de qualidade.

§ 2º A Secretaria da coordenadoria de curso incumbe-se de convocar todos

os membros para as reuniões extraordinárias, sendo automática a convocação para

as reuniões ordinárias.

Art. 30. De cada reunião, o Secretário lavra ata, em livro próprio, a qual deve

receber a assinatura de todos os presentes, fornecendo cópia à Secretaria Geral da

Faculdade Vértice, para arquivo em seção própria.

Art. 31. Cabe à coordenadoria de curso, na organização de seus programas,

distribuir os trabalhos de ensino e pesquisa de forma a harmonizar seus interesses

com as preocupações científico-culturais dominantes de seu pessoal docente, em

cada caso.

59

Art. 32. Cada coordenadoria de curso é dirigida por 1 (um) Coordenador, es-

colhido pelo Presidente do Conselho de Ensino, dentre professores, de preferência

um Professor Titular ou um Professor Adjunto, do respectivo curso, indicados em lista

tríplice por uma assembléia geral de professores do curso.

§ 1º O mandato de Coordenador de Curso é de 2 (dois) anos, sendo permiti-

da a recondução.

§ 2º Em seus impedimentos eventuais, o Coordenador é substituído por um

professor por ele escolhido.

§ 3º O Coordenador pode escolher livremente, dentre os professores do cur-

so, aqueles que devam exercer as funções de Secretário, durante a vigência de seu

mandato.

Art. 33. Incumbe a cada coordenadoria de curso:

I - executar as tarefas de ensino e extensão e promover a pesquisa;

II - manifestar-se, em parecer ou informação, acerca de assuntos sobre

os quais tenha sido consultado pela Congregação, pelo Conselho de Ensino ou pela

Diretoria;

III - manifestar-se sobre pedidos de afastamento, licença e disponibilidade

de seu pessoal docente;

IV - colaborar com o Conselho de Ensino na organização de planos gerais

de ensino e no exame de processos de transferência e de dispensa de unidades de

ensino;

V - organizar, rever e aprovar, periodicamente, os programas de ensino,

encaminhando-os ao Conselho de Ensino;

VI - opinar a respeito de candidatos ao exercício do magistério, com ob-

servância do disposto no artigo 116 deste Regimento, promovendo o exame compa-

rativo dos títulos quando ocorrer a hipótese de mais de um candidato;

VII - aprovar a indicação de professores visitantes, encaminhada por Pro-

fessor Titular;

VIII - aprovar a participação de seus representantes em congressos e de-

mais certames científicos, culturais e desportivos, fixando a respectiva representa-

ção, dentro das disponibilidades financeiras específicas;

IX - sugerir ao Diretor da Faculdade Vértice os nomes que devam compor

bancas examinadoras de concursos;

X - elaborar a proposta orçamentária relativa às despesas da coordenado-

60

ria, com as respectivas justificações;

XI - fixar o plano de aplicação de verbas, com base no orçamento aprova-

do; e

XII - conhecer os recursos de alunos contra atos de professores, assim

como outros recursos que lhe sejam concernentes.

Art. 34. Compete ao Coordenador de Curso:

I - participar, com direito de voz e voto, das reuniões do Conselho de Ensino

da Faculdade Vértice;

II - representar a coordenadoria de curso junto à Diretoria da Faculdade Vér-

tice;

III - superintender todo o serviço administrativo da coordenadoria de curso;

IV - executar e fazer executar as decisões da Congregação, do Conselho de

Ensino e da Diretoria da Faculdade Vértice, aplicáveis à coordenadoria;

V - orientar, coordenar e fiscalizar todas as atividades de ensino, pesquisa e

extensão, no âmbito da coordenadoria;

VI - cooperar com as demais coordenadorias de cursos da Faculdade Vértice

na organização, orientação e fiscalização das atividades de ensino e pesquisa de

interesse comum;

VII - coordenar, no âmbito da coordenadoria de curso, a ação disciplinar;

VIII - coordenar, no âmbito da coordenadoria de curso, a publicação de traba-

lhos didáticos e científicos;

IX - pronunciar-se sobre questões suscitadas pelos corpos docente e discen-

te da coordenadoria de curso, encaminhando ao Diretor da Faculdade Vértice as in-

formações e pareceres relativos aos assuntos atinentes e cuja solução transcenda

sua competência;

X - apresentar relatório anual das atividades da coordenadoria de curso ao

Diretor da Faculdade Vértice com as considerações que, a respeito, julgar proce-

dentes.

Seção V

Da Coordenadoria do Instituto Superior de Educação

Art. 35. O Instituto Superior de Educação organiza-se como uma Coordena-

doria única de todos os cursos oferecidos pela Faculdade Vértice na modalidade li-

cenciatura.

61

Art. 36. O Instituto Superior de Educação tem regulamento próprio, aprovado

pela Congregação da Faculdade Vértice.

Art. 37. Na realização de seus trabalhos, a administração do Instituto Superi-

or de Educação conta com os órgãos de apoio administrativos e complementares,

identificados neste Regimento.

2.1.3. Órgãos de apoio às atividades acadêmicas

Da Secretaria Geral

Art. 38. A Secretaria Geral é o órgão central de desempenho das atividades

administrativas da Faculdade Vértice e obedece a regulamento próprio, aprovado

pela Direção.

Art. 39. A Secretaria Geral da Faculdade Vértice é dirigida pelo Secretário

Geral, designado pela Direção.

Art. 40. Compete ao Secretário Geral, observado o regulamento próprio:

I - propor à Diretoria o regulamento dos serviços da Secretaria Geral e as

alterações que nele se fizerem necessárias;

II - organizar, coordenar e administrar os serviços da Secretaria, fazendo

cumprir os horários e as tarefas que lhe são afetas;

III - expedir certidões, atestados e declarações;

IV - comparecer às reuniões da Congregação e do Conselho de Ensino,

prestar informações que lhe forem solicitadas, e lavrar as atas respectivas;

V - manter a ordem e a unidades de ensino nos serviços sob sua respon-

sabilidade;

VI - encarregar-se da correspondência que não seja de exclusiva compe-

tência do Diretor, e expedir a correspondência deste;

VII - informar, por escrito, o expediente destinado a despacho do Diretor

Geral, a estudo das comissões e a deliberação da Congregação e do Conselho de

Ensino;

VIII - abrir e encerrar os termos de colação de grau e outros;

IX - redigir, assinar e mandar afixar ou publicar editais e avisos, depois de

62

visados pela Direção;

X - assinar com a Direção:

a) os diplomas conferidos pela Faculdade Vértice;

b) os termos de colação de grau e outros;

XI - cumprir e fazer cumprir as ordens e instruções emanadas da Direção;

XII - zelar pelo rápido andamento dos papéis e processos em curso;

XIII - reunir os dados e documentos necessários à elaboração do relatório

anual da Direção;

XIV - ter sob sua guarda os livros, documentos, materiais e equipamentos

da Secretaria Geral;

XV - manter em dia os assentamentos dos alunos, professores e pessoal

técnico-administrativo;

XVI - manter em ordem as dependências da Faculdade Vértice;

XVII - propor à Direção a admissão e a remoção de servidores, de acordo

com a necessidade dos serviços a seu cargo; e

XVIII - exercer outras atribuições que lhe forem determinadas pela Direção,

na sua esfera de atuação.

Seção II

Da Tesouraria e Contadoria

Art. 41. Os encargos da Tesouraria e Contadoria da Faculdade Vértice são

exercidos através da Entidade Mantenedora, a quem compete à arrecadação dos

rendimentos financeiros das atividades desenvolvidas e a cobertura das despesas

realizadas, de acordo com o orçamento aprovado para o exercício.

Seção III

Dos Demais Serviços

Art. 42. Os serviços de manutenção, de limpeza, de portaria, de protocolo e

expedição, vigilância e segurança realizam-se sob a responsabilidade da Mantene-

dora, funcionando a Faculdade Vértice como orientadora de processos, quando ne-

cessário, e como fiscalizadora da execução, em termos de atendimento e qualida-

63

de.

CAPÍTULO III

Dos Órgãos Complementares

Seção Única

Da Biblioteca

Art. 43. A Biblioteca da Faculdade, destinada a professores e alunos, é or-

ganizada de modo a atender aos objetivos do estabelecimento, e obedece a regu-

lamento próprio, aprovado pelo Conselho de Ensino.

Art. 44. Cabe ao Diretor da Faculdade Vértice indicar o Bibliotecário e de-

mais servidores da Biblioteca, devendo recair a escolha do primeiro em profissional

legalmente habilitado.

Art. 45. A Biblioteca funciona nos períodos de trabalho escolar e no decorrer

das férias, nos horários estabelecidos em seu regulamento.

64

2.1.4. Autonomia da IES em relação à Mantenedora A Faculdade Vértice se relaciona com a Entidade Mantenedora, através de

sua Diretoria Geral.

A Faculdade Vértice é dependente da Entidade Mantenedora apenas quanto

à manutenção de seus serviços, não havendo interferência, por parte daquela, em

nenhuma decisão que envolva o processo educacional, de pesquisa ou de exten-

são, salvo quando decisões relativas a tais processos impliquem novos ônus, não

inscritos em orçamentos aprovados.

Fica assegurado à Entidade Mantenedora o poder de vetar deliberação da

Faculdade Vértice que implique em aumento de despesa.

O regime financeiro e patrimonial da Faculdade Vértice é estabelecido pela

Entidade Mantenedora, de acordo com a legislação vigente, em conformidade com

o Regimento Interno da Faculdade Vértice.

2.1.5. Relações e parcerias com a comunidade, instituições e empresas, incluindo mecanismos institucionais de interação com o mundo do trabalho e a prática social

Dentre os objetivos da Faculdade Vértice, destaca-se o de promover a inte-

ração com a sociedade e o de oportunizar estágios e atividades práticas aos alunos.

Para atingir estes objetivos, foi necessária a formação de parcerias com entidades

de credibilidade na microrregião. Mesmo possuindo um parque de laboratórios mo-

dernos e de igualdade em relação ao mercado da região, as atividades profissiona-

lizantes são desenvolvidas num universo real, competitivo e diverso trazendo maior

experiência e vivência aos alunos.

Dada sua natureza e organização intrínseca, uma instituição de ensino não

pode prescindir de forte envolvimento com a comunidade em que se situa. E no ca-

so da Faculdade Vértice, pelos cursos em funcionamento há uma intensa e signifi-

cativa preocupação com a interação extensionista e social. Pela grande carência da

região em que se encontra, foi imprescindível a implantação de programas de ação

comunitária para os alunos, além da promoção de palestras, eventos e semanas

acadêmicas que se integram com a comunidade, como por exemplo, o FAVE (Fó-

rum Acadêmico da Faculdade Vértice), já em sua 6ª edição. Todos os cursos pre-

vêem a realização de estágios e atividades práticas, que fazem a introdução destes

futuros profissionais no mercado.

65

Os cursos da Faculdade Vértice contribuem muito no processo de inserção

de mão-de-obra qualificada pelo conhecimento do processo social da região, nas

suas múltiplas determinações, contemplando a integração dos aspectos biológicos,

sociais, psíquicos, culturais e a percepção do valor dessa integração para a vida de

relação e produção; pelo conhecimento da estrutura anátomo-fisiológica e cinesio-

lógica do ser humano e o processo patológico geral e dos sistemas; pelo conheci-

mento da problemática das populações que apresentam dificuldades temporárias ou

permanentes de inserção e participação na vida social; e pelo conhecimento da es-

trutura psíquica do ser humano enfocada pelos diferentes modelos teóricos da per-

sonalidade, os serviços de saúde prestados pela Faculdade Vértice - à comunidade

constituem-se importantes elementos para a melhoria da saúde de pessoas menos

favorecidas.

Além destes aspectos específicos e relativos a cada um dos cursos em fun-

cionamento na Faculdade Vértice, ela, como instituição de educação superior plural,

abriu outras áreas de relações e parcerias com a comunidade, instituições e empre-

sas, as quais se motivam a partir de atividades de pesquisa e extensão, sendo man-

tidas e executadas pelo seu corpo docente, com a participação de seus acadêmi-

cos.

CONVÊNIOS

� ANCLIVEPA – São Paulo – SP � APS –Assessoria em Segurança do Trabalho e Meio Ambiente

Associados Ltda – Cortia-SP � Armazéns Gerais Prosperidade Ltda � Auto Posto Santa Margarida – Santa Margarida – MG � Banco do Brasil S/A – Abre Campo –MG � Banco do Brasil S/A – Matipó - MG � Bertolasse& Lopes Agrícola Ltda – ME -AGRONET � Brasil Ocupacional – Abre campo – MG � CASA DO AGRICULTOR LTDA – Raul Soares-MG � Central Campo Insumos Agrícolas Ltda � Cleidiano Amorim � CLÍNICA VETERINÁRIA BICHO VIVO – Manhuaçu-MG � CofermáquinasLtda � CONSTRUFORTE COMÉRCIO DE MATERIAIS DE CONSTRUÇÃO

LTDA- Matipó - MG � Cooperativa de Crédito de Livre Admissão da União dos Vales do

Piranga e Matipó – SICOOB UNIÃO – Raul Soares

66

� Costa & Augusto Ltda – Laboratório Agua Limpa � D.M FERREIRA E BARBOSA LTDA –Manhuaçu-MG � Distribuidora Irmão Gardingo Indústria Comércio e Transportes

Ltda – Matipó – MG � ELITE EMBRYO – Matipó-MG � EMATER – Belo Horizonte-MG � ENGELMIG ELÉTRICA LTDA � FAZENDA BRASÍLIA – São Pedro dos Ferros-MG � Fazenda CachoeiraAlegre � FAZENDA FÊNIX – Faria Lemos-MG � Fazenda Quartel � FAZENDA SANTA LUZIA – Três Corações – Passos-MG � Fazenda São Felix � FAZENDA SIMONIK – Boca do Acre – AM � FRIGORÍFICO SABOR DE MINAS – Muriaé-MG � Gardingo Trade Importação e Exportação Ltda � GARDINGO TRADE IMPORTAÇÃO E EXPORTAÇÃO LTDA – Mati-

pó – MG � George da silva Oliveira – ME � Germinar Consultoria em Educação e Projetos Ambientais Ltda � Gustavo HuguinimGuiduci – ME � INFOMAIS Informática- Matipó – MG � Integral Engenharia Ltda – Belo Horizonte – MG � ISABEL CRISTINA DIAS DA SILVA REIS � JBS S/A – FRIBOI – Iturama-MG � JULY VET – Clínica Veterinária Ltda – São Paulo-SP � L.Hubner Churrascaria – Matipó-MG � LAB.DE BRUCELOSE E TUBERCULOSE – FAZ. BRASÍLIA – São

Pedro dos Ferros-MG � Lacysmark Gomes Toledo Ltda � M.V.GUILHERME DE SOUZA NERY – Manhuaçu-MG � Madalena Gomes Dias da Silva – Abre Campo – MG � MAFRIAL MATADOURO E FRIGORÍFICO LTDA – Governador Va-

ladares-MG � MAPA - BH � Maria Dalva Ferreira Mageste – Santa Margarida – MG � Matildes da Cruz – Abre campo – MG � Pinheiro e Araújo Comercial Ltda – ME � Prefeitura Municipal de Pedra Bonita – Pedra Bonita - MG � Prefeitura Municipal de Sericita – Sericita – MG � PREMÁRCIO - Elaudisonia Carla Dornelas ME – Matipó – MG � Renascer Exportação e Importação Ltda � SETERPAS – Serviços Terraplanagem Paula & Silva Ltda – Serici-

ta – MG � Sítio Amorim

67

� Sítio Bom Jesus – Abre Campo – MG � SOEGAR � SOEGAR – Matipó-MG � Supermercado Avenida – Abre Campo-MG � Telegás do Paulinho Ltda – Abre Campo-MG � UFMG – Escola de Veterinária – Central de estágios – BH-MG � UFV – Viçosa – MG � UNESP – Universidade Estadual Paulista – FCAV - Campus de Ja-

boticabal – SP

2.2. Organização e Gestão de Pessoal A Faculdade Vértice, desde o início de suas atividades, criou um Setor de

Recursos Humanos, que organiza e gerencia a gestão de pessoal.

Em relação ao corpo técnico-administrativo, a Faculdade Vértice já conta

com 35 (trinta e cinco) funcionários, atuando nos mais diversos setores como: Ge-

rência Financeira, Secretaria Acadêmica, Auxiliar de Secretaria, Bibliotecária, auxili-

ar de biblioteca, Contador, Departamento de Pessoal, Encarregado de CPD, Setor

de Limpeza, Auxiliar de Serviços Gerais e muitos outros setores na faculdade. Para

complementar essas atividades a faculdade conta ainda, atualmente com 19 (deze-

nove) estagiários que atuam em funções correlatas com os cursos de graduação.

Para estes funcionários e estagiários a instituição proporciona semestralmen-

te cursos de aperfeiçoamento visando a qualidade dos serviços, tendo instituído um

plano de carreira, homologado pelo MT. O plano prevê progressão por tempo de

serviço e gratificações por qualificação profissional, além de possibilidades de as-

censão vertical e horizontal.

À medida que a instituição vai se ampliando, quer seja pela implantação de

novas turmas, quer seja pela instalação de novos cursos, são efetuadas contrata-

ções dos funcionários necessários.

A política para estes novos funcionários é a fazer contratações sempre para

os níveis iniciais de serviços, promovendo de função ou elevando de nível os fun-

cionários já existentes, como recompensa por desempenho e competência.

Para estes funcionários a instituição pretende proporcionar cursos de aper-

feiçoamento visando a qualidade dos serviços, e, a partir de do início de suas ativi-

dades, instituirá um plano de carreira, com progressão por tempo de serviço e grati-

ficações por qualificação profissional.

68

À medida que a instituição for se ampliando, quer seja pela implantação de

novas turmas, quer seja pela instalação de novos cursos, será efetuada a contrata-

ção de funcionários que se fizerem necessários.

A política para estes novos funcionários é a de fazer contratações sempre

para os níveis iniciais de serviços, promovendo de função ou elevando de nível os

funcionários já existentes, como recompensa por desempenho e competência.

2.2.1. Corpo docente - composição, políticas de qualificação, plano de

carreira e regime de trabalho O Corpo Docente da Faculdade Vértice é contratado por meio de processo

seletivo e, depois de selecionado, lhe são apresentados aos documentos internos

básicos, Projeto Pedagógico Institucional (PPI) e o Projeto Pedagógico de Curso

(PPC), para que possam saber, num processo de auto avaliação pessoal, se tem

condições de cumprir todos os objetivos relativos ao curso enunciados nesses dois

documentos, bem como atender aos compromissos, direitos e obrigações dos do-

centes em relação à Instituição.

Todos os professores da Instituição têm no mínimo formação no nível de

pós-graduação lato sensu, além de formação acadêmica com aderência às unida-

des de estudo que ministram. Sendo que, a maioria atua na área profissional e es-

sas experiências contribuem para a formação do aluno.

De modo a alcançar unidade de concepção e ação, bem como um clima de

respeito, cooperação e comprometimento, a Faculdade Vértice adota a Política de

Capacitação, Formação Continuada e Integração dos docentes visando, principal-

mente a abrir espaços para que cada um participe de todo o processo institucional e

assuma responsabilidades por e pelo processo no qual ele está atuando.

De modo a alcançar unidade de concepção e ação, bem como um clima de

respeito, cooperação e comprometimento, a Faculdade Vértice adota a Política de

Capacitação, Formação Continuada e Integração dos docentes visando, principal-

mente a abrir espaços para que cada um participe de todo o processo institucional e

assuma responsabilidades por e pelo processo no qual ele está atuando.

O docente, ao ingressar na Faculdade Vértice, é acolhido em um primeiro

momento pela Direção Acadêmica, em um segundo momento pela Coordenadoria

de Curso e pela Coordenadoria Pedagógica, quando ambos buscam apresentar à

Instituição como um todo, o curso, os documentos legais e institucionais e as nor-

69

mas e critérios a serem seguidos, ficando a cargo do setor de RH as questões refe-

rentes à documentação e remuneração.

Faz parte desta política, o docente receber o Manual de Apoio ao Professor

(disponível para download no site da faculdade) e ter como dever ler e discuti-lo

com a Coordenadoria do Curso e com a Coordenadoria Pedagógica, bem como co-

nhecer o Manual do Aluno e das Atividades Complementares.

Ações de capacitação

No caso específico da contratação docente sua titulação e experiência são

fundamentais. Para tanto, sua capacitação contínua é vista como condição impres-

cindível. Desta forma, a Faculdade Vértice tem políticas de incentivo e apoio finan-

ceiro aos programas de qualificação docente havendo condições financeiras para

tanto.

Para a capacitação, formação continuada e integração dos docentes, é ne-

cessário que ele assuma o compromisso de participar de(o) : i- Reuniões gerais de

professores, de professores por curso, administrativas, acadêmicas e pedagógicas;

ii- Cursos, seminários, congressos, conferências e outros eventos da área pedagó-

gica dentro da própria instituição e em outros locais; iii- Cursos de treinamentos ofe-

recidos pela instituição; iv- Projetos de pesquisa e extensão, e v- Encontros infor-

mais de convivência e integração da equipe.

Outro item integrante desta política é o atendimento individual da Coordena-

doria aos docentes, em que ambos buscam soluções para os problemas do cotidia-

no da sala de aula.

Critérios de admissão e de progressão na carreira

Na contratação dos docentes são priorizados os profissionais que apresen-

tam experiência profissional acadêmica e não acadêmica, com tempo de magisté-

rio superior e tempo de exercício profissional fora do magistério.

O plano de carreira preliminar para o corpo docente da Faculdade Vértice é

baseado em 4 (quatro) níveis, a saber:

I. Professores Titulares;

II. Professores Adjuntos;

III. Professores Assistentes; e

IV. Auxiliares de Ensino.

Quando da progressão da carreira o professor terá um percentual de acrés-

cimo de remuneração de 20% (vinte por cento), sendo que a ascensão ocorre

quando o docente obtém titulações.

70

Os percentuais de acréscimo anteriormente citados não incluem quaisquer

vantagens adicionais para incentivo às atividades de pesquisa e extensão, cujas

formas de concessão e respectivos percentuais são estabelecidos pela Congrega-

ção da Instituição e apresentadas, na proposta orçamentária anual, à sua mantene-

dora.

O Professor Titular é aquele, inicialmente, portador de diploma de doutor e o

Professor Titular I passa a Professor Titular II depois de 2 (dois) anos de atividades

ininterruptas na instituição.

O Professor Adjunto II, depois de 5 (cinco) anos de atividades ininterruptas

na função na instituição passa para a categoria de Professor Titular I e, nesta con-

dição, só pode passar a Professor Titular II depois de 2 (dois) anos de atividades i-

ninterruptas na instituição como Professor Titular I e obtiver seu diploma de doutor.

O Professor Adjunto I é aquele, inicialmente, portador do diploma de mestre

e ele passa a Professor Adjunto II depois de 2 (dois) anos de atividades ininterrup-

tas na função na instituição.

O Professor Assistente II, depois de 5 (cinco) anos de atividades ininterruptas

na função na instituição passa para a categoria de Professor Adjunto I e, nesta con-

dição, só pode passar a Professor Adjunto II, depois de 2 (dois) anos de atividades

ininterruptas na instituição como Professor Adjunto I e obtiver seu diploma de mes-

tre.

O Professor Assistente I é aquele portador do diploma de curso de especiali-

zação, com duração mínima de 360 (trezentas e sessenta horas).

O Professor Assistente I passa a Professor Assistente II depois de 2 (dois)

anos de atividades ininterruptas na função na instituição. Sua ascensão ao nível de

Professor Adjunto I só ocorre quando obtiver seu diploma de mestre.

Outro aspecto a destacar é o crescente investimento da instituição no apoio

na participação de seus docentes em congressos e simpósios científicos, principal-

mente com estímulos financeiros quando as participações ocorrerem com apresen-

tação de trabalhos científicos.

A instituição estabelece concessão de vantagens com vista ao incentivo das

atividades de extensão, inclusive com a consideração de programas de intercâmbio

com o setor produtivo visando à prestação de serviços e até o aperfeiçoamento e

atualização técnica de seu corpo docente.

Com os incentivos para as atividades de pesquisa e extensão e participação

em congressos e simpósios científicos, a congregação da instituição estabeleceu

71

processos de avaliação docente, com vista à concessão de vantagens em sua re-

muneração, os quais são baseados em avaliação de relatórios apresentados anu-

almente os quais são apreciados e relatados pelos pares, em processo que envol-

ve, inclusive, consultores externos à instituição.

2.2.2. Cronograma e plano de expansão do corpo docente, com titula-ção e regime de trabalho, detalhando perfil existente e pretendido para o perí-odo de vigência do PDI

Para a contratação dos docentes necessários para o bom funcionamento da

Faculdade Vértice, através de edital e seleção, são priorizados os profissionais que

apresentam experiência profissional acadêmica e não acadêmica, com tempo de

magistério superior, tempo de exercício profissional fora do magistério, orientação

de alunos em atividades de monitoria, pesquisa e extensão, participação de bancas

de trabalhos de conclusão de curso, de defesas de dissertação de mestrado e tese

de doutorado e produção científica que podem ser confirmados no documento de

currículos, que estarão disponíveis nos arquivos da Faculdade Vértice e anexados

aos projetos pedagógicos dos cursos.

a) Adequação da formação Ao compor o corpo docente para as unidades de ensino constantes dos cur-

sos solicitados pela instituição, a Faculdade Vértice procurou selecionar docentes

com formação adequada às mesmas, como poderá ser observado através da aná-

lise dos currículos dos mesmos. Além disso existe uma preocupação em maximizar

a carga horária dos professores da IES com o objetivo de aumentar a aderência do

profissional a IES.

b) Dedicação à Faculdade A carga horária semanal dos professores no ensino de graduação e em ati-

vidades complementares a este nível de ensino da Faculdade Vértice, atendem

plenamente aos padrões de qualidade desejados, pois os professores de tempo

parcial e integral, além da docência têm remuneração por produtividade, desenvol-

vendo atividades de gestão acadêmica, supervisão de laboratórios, atendimento

pedagógico ao aluno, pesquisa, extensão, orientação de alunos monitores e tuto-

res, indicadas pelo coordenador. As características específicas e sua inserção re-

72

gional, tornaram imprescindível a criação de políticas que agregassem os docentes

da IES as rotinas.

c) Relação unidades de ensino/docente - número médio de unidades de

ensino por docente (D/D) O número médio de unidades de ensino por docente proposto para Os Cur-

sos de Graduação da Faculdade Vértice é 2 (dois) e o máximo é 3 (três) represen-

tando um padrão considerado satisfatório. Essa média atende as necessidades ins-

titucionais, mas em certos casos e a pedido do docente procura-se flexibilizar para

tornar viável sua atuação em nossa IES localizada no interior do estado.

d) Proximidade temática das unidades de ensino lecionadas pelo do-

cente A maioria dos docentes ministra apenas duas unidades de ensino, cu-

jos temas estarão intimamente relacionados com as suas áreas de formação.

e) Número médio de alunos por turma em unidades de ensino teórico-

práticas

A Faculdade Vértice, ao estabelecer o número médio de alunos por turma

em unidades de ensino teórico-práticas, respeita os critérios de números de alunos

por turma, considerados padrões de qualidade aceitos no Brasil e em consonância

com as diretrizes curriculares dos respectivos cursos.

2.2.3. Corpo técnico/administrativo - estruturação, políticas de qualifi-

cação, plano de carreira e/ou cargos e salários e cronograma de expansão A contratação do pessoal técnico-administrativo da Faculdade Vértice ocorre

de acordo com as necessidades e o crescimento da instituição.

Conforme já foi salientado em outros pontos do presente documento, a Fa-

culdade Vértice tem uma preocupação constante com a qualidade de seus serviços

e, para tanto, mantém um elevado grau de exigência com a qualidade de seus fun-

cionários, os quais, quando de suas contratações, são escolhidos mediante rígidos

processos de seleção, análise de currículos, entrevistas e períodos de experiência

na instituição.

Todos os componentes do corpo técnico-administrativo da Faculdade Vértice

73

são admitidos mediante concurso seletivo de candidatos selecionados a partir de

currículos disponíveis na instituição.

A IES tem como política institucional formar os componentes de seus qua-

dros administrativos superiores, com experiência em todas as funções da empresa.

Para tanto, em todos os setores de suas empresas sempre há um funcionário re-

cém-contratado, de forma que, havendo oportunidade de crescimento, faz-se a

promoção de um funcionário mais antigo e abrem-se oportunidades para novas con-

tratações.

Além do processo de formação e aperfeiçoamento interno de seu quadro

técnico administrativo, a Faculdade Vértice proporciona condições para que os fun-

cionários possam participar de cursos, seminários e outras atividades de extensão,

de forma a promover a constante melhoria e satisfação pessoal dos mesmos.

Uma vez que o corpo técnico administrativo da Faculdade Vértice é formado

por profissionais quanto à formação e à qualificação em diferentes áreas, foram ins-

tituídas duas categorias em acordo com o nível de instrução do funcionário:

I - Pessoal para funções com exigência de conhecimentos de Educação su-

perior; e

II - Pessoal para funções com exigência de conhecimentos de Ensino Básico

(instrução de Ensino Fundamental ou Ensino Médio).

Para cada categoria, há oito niveis.

QUADRO DE NÍVEIS SALARIAIS PARA PESSOAL TÉCNICO –

ADMINISTRATIVO DA FACULDADE VÉRTICE

CARGO NÍVEIS

I II V I II III Pessoal para funções

com exigência de educação superior

,20 ,20 ,25 ,30 ,35 ,40 ,45 ,50

Pessoal para funções com exigência de ensino

básico ,00 ,02 ,04 ,06 ,08 ,10 ,12 ,14

Como valor de referência 1,00, o nível I para o Pessoal para funções com e-

74

xigência de Ensino Básico, considera-se o valor do piso salarial e todos os seus a-

créscimos, conforme estabelecido pela Convenção Coletiva de Trabalho firmada

entre os sindicatos pertinentes.

A progressão funcional dos profissionais aos diversos níveis da carreira ocor-

re pela Progressão Horizontal (entre os níveis da mesma categoria) ou pela Pro-

gressão Vertical (entre categorias).

A Progressão Horizontal ocorre por pontuação, auferida em avaliação profis-

sional, que ocorre anualmente, por solicitação do interessado, apresentada nos me-

ses de janeiro de cada ano, mediante requerimento ao Setor de Recursos Huma-

nos, acompanhado da documentação que a fundamente e comprove, atendendo ao

quesito merecimento e antiguidade. Neste momento são analisados pontos como

assiduidade, pontualidade, aspectos motivacionais, disponibilidade dentre outros.

A Progressão Vertical ocorre por solicitação do interessado, apresentada a

qualquer tempo, mediante requerimento ao Diretor da Faculdade via Setor de Re-

cursos Humanos, acompanhado da documentação comprobatória da conclusão da

educação superior.

Na medida em que a instituição se amplia, seja pela implantação de novas

séries, ou pela instalação de novos cursos, é efetuada a contratação dos funcioná-

rios que se fazem necessários.

A política para estes novos funcionários é fazer contratações sempre para os

níveis iniciais de serviços, promovendo de função ou elevando de nível os funcioná-

rios já existentes.

2.3. Políticas de atendimento aos discentes

Na Faculdade Vértice, a cada início de semestre letivo, são oferecidos regu-

larmente cursos de nivelamento, das disciplinas do ciclo básico que, comumente

apresentam-se deficientes na formação básica do aluno. Observam-se com regular

frequência, dificuldades no uso da língua portuguesa dos ingressantes. Em razão

disso, está prevista na Estrutura Curricular de diversos cursos de Graduação, a uni-

dade de ensino de Redação Técnica e Metodologia da Ciência, além de Introdução

a Computação, disciplinas essas ofertadas com o intuito de fazer frente a tal de-

manda acadêmica.

75

As atividades complementares em prática laboratorial de informática e ofici-

nas de texto são um instrumento preferencial nessa parceria aluno-Instituição, obje-

tivando corrigir defasagens de formatos e conteúdo. É oportunizado, dentro da refe-

rida atividade complementar a prática operacional de recursos e o manuseio de al-

guns softwares específicos como, o Excel e o Power Point, dentre outros, para fins

didáticos e de pesquisa.

Além disso, são disponibilizadas atividades extraclasses, que estimulam há-

bitos de leitura e redação de textos em práticas continuadas, principalmente por

meio das atividades de iniciação científica.

A equipe da IES conta com o trabalho de um técnico da área de Psicologia,

que desenvolve atendimentos direcionados às demandas acadêmicas. O Núcleo de

Apoio Psicopedagógico (NAPE) é um setor de orientação individual que desenvolve

um programa institucional de acompanhamento do corpo discente que começa no

momento em que o aluno manifesta interesse em ingressar nos cursos oferecidos

por nossa faculdade e permanece durante toda a formação acadêmica, tudo isso

com o objetivo de tentar ajudá-los em suas necessidades e encaminhá-los quando

necessário. A instituição disponibiliza ao aluno condições de acesso e permanência

estando sempre atenta à realidade dos acadêmicos e procura disponibilizar os me-

canismos necessários para garantir que ingressem, permaneçam e concluam, com

êxito, o seu curso superior, através de várias modalidades de descontos. O atendi-

mento extraclasse do discente através da Direção Acadêmica, Núcleo de Apoio Psi-

copedagógico, Coordenadoria de Curso, Coordenadorias de Pesquisa e Extensão,

Corpo Docente, Secretaria Acadêmica, Corpo Técnico-Administrativo e demais ór-

gãos institucionais, acontece em horários agendados e preestabelecidos e sempre

que haja interesse dos alunos.

PROGRAMAS DE APOIO AO DESENVOLVIMENTO ACADÊMICO DOS

DISCENTES À REALIZAÇÃO DE EVENTOS

A Faculdade Vértice busca promover o alto desempenho de seus acadêmi-

cos, articulando ensino-pesquisa-extensão, realizando anualmente, desde 2008, o

Fórum Acadêmico da Faculdade Vértice (FAVE), proporcionando aos alunos o con-

tato com acadêmicos e profissionais de outras instituições, contando com mais de

30 palestras nas diferentes áreas do conhecimento. O evento serve de instrumento

para publicação e difusão da produção científica dos acadêmicos e profissionais do

76

curso. O evento possui um comitê científico e anais com ISSN, onde o aluno, ao fi-

nalizar seu trabalho de conclusão de curso (TCC), poderá publicá-lo no FAVE. Ain-

da em relação à pesquisa, foi firmado um convênio com a Fundação de Amparo e

Pesquisa de Minas Gerais (FAPEMIG) para bolsas de iniciação científica e, portan-

to, constituindo o Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Científica (PIBIC) da

Faculdade Vértice, possibilitando aos bolsistas a opção de publicação no FAVE.

A Instituição também estimula os acadêmicos para que publiquem em even-

tos de outras instituições, fornecendo subsídios tanto aos acadêmicos como aos

docentes, no intuito de que possam participar de programações científicas.

A Instituição busca realizar a promoção de eventos (culturais, científicos), in-

centivando contatos interpessoais e com a sociedade. Dentro dos Programas Soci-

ais existem as escolinhas de futebol, dança, natação, orientações de saúde e cida-

dania à população em escolas, associações de bairros, comunidades, que são ofe-

recidos gratuitamente à população carente.

2.3.1 Núcleo de Relacionamentos de Externo

Para os alunos da Faculdade Vértice é mantido desde seu projeto inicial um

Núcleo de Relações Externas, que funciona no Setor de Extensão em parceria com

o Setor de Recursos Humanos da faculdade, com o objetivo de captar e divulgar

vagas para estágio e também emprego, introduzindo-os no mercado de trabalho.

O Núcleo de Relações Externas da Faculdade Vértice - NUR tem como prin-

cipais objetivos:

• Incrementar o acesso de seus alunos ao mercado de trabalho.

• Manter diálogo com o meio empresarial, recolhendo informações sobre

suas reais necessidades, a fim de manter Programas de Graduação em sintonia

com o mercado de trabalho, consolidando a integração Faculdade-Empresa.

• Formar parcerias objetivando, através da prática, melhorar a qualificação

profissional de seus alunos.

Em relação a estágios e empregos, o Núcleo procura, a partir do contato com

as empresas, estabelecer o intercâmbio de profissionais em formação.

O Núcleo de Relações Externas - NUR é totalmente informatizado para man-

ter um cadastro formado por empresas, com as respectivas ofertas de estágios e

empregos, a ser consultado pelos alunos.

77

A comunicação com o público-alvo dá rapidez e confiabilidade ao processo,

encaminhando às empresas alunos com o perfil desejado.

O NUR mantém um cadastro de graduados, através do qual oferece oportu-

nidades de empregos quando acionada para tanto.

Objetivos gerais do NUR:

- Construir uma boa imagem corporativa entre a Faculdade Vértice e seus di-

versos públicos.

- Atender as necessidades e desejos do cliente da Faculdade Vértice.

- Evidenciar os diferenciais oferecidos pela Faculdade Vértice frente à con-

corrência.

- Criar canal de comunicação eficiente e efetivo entre a Faculdade Vértice e

seus públicos.

- Criar envolvimento do aluno com a instituição através de atividades ade-

quadas ao seu perfil.

Recentemente no ano de 2012, mais de 58 vagas diretas de estágio e em-

prego foram geradas pelo setor, fazendo todo o processo de seleção e triagem para

as empresas conveniadas ou do Grupo da Mantenedora.

Em 2013 foram mais 82 vagas preenchidas através do mesmo processo.

Números esses que tendem a crescer nos próximos anos.

2.3.2. Núcleo de Apoio Psico-Pedagógico ao Estudante - NAPE

O Núcleo de Apoio Psicopedagógico ao Estudante da Faculdade Vértice -

NAPE - é um setor de orientação sócio-pedagógica e psicopedagógica individual

que, no seu atendimento diário, busca encaminhar e ordenar os questionamentos e

problemas dos discentes aos setores competentes.

Com o propósito de atender aos alunos da Faculdade Vértice, o NAPE reali-

za pesquisas, projetos e campanhas com a finalidade de promover a integração e

elevar a autoestima do corpo discente na área cultural, esportiva e de entretenimen-

to.

Centrando-se em três áreas específicas de atuação – psico-sócio-

pedagógica, solidária e financeira, o NAPE busca:

Na área psico-sócio-pedagógica, atender, orientar, o aluno quanto às suas

questões de relacionamento interpessoal com colegas, professores, promovendo

ações específicas que objetivem a melhoria de aprendizagem.

78

Na área solidária, o NAPE busca desenvolver junto aos seus discentes cam-

panhas educativas, buscando incutir no jovem universitário a consciência de atitu-

des voluntárias.

Na área financeira, o NAPE atua na divulgação e operacionalização do FIES

– Financiamento Estudantil junto ao Ministério da Educação e Caixa Econômica Fe-

deral, Seguro Educacional e também na captação de novos alunos.

Os objetivos específicos do Núcleo de Apoio ao Estudante da Faculdade

Vértice são:

1 - Oferecer atendimento psicológico individual e/ou coletivo, a alunos que

apresentam dificuldades emocionais e psíquicas que possam interferir com o pro-

cesso de aprendizagem e a integração à vida acadêmica.

2 - Promover atividades solicitadas por professores, coordenadores de curso

ou direção da Faculdade Vértice.

3 - Fornecer orientação quanto a hábitos, atitudes e planejamento de estudo

em pequenos grupos de alunos.

4 - Proceder à avaliação psicopedagógica dos alunos com dificuldades para

se adequarem à vida acadêmica, para que possam ser devidamente orientados.

5 - Acolhimento dos alunos em seu primeiro dia de aula visando à familiari-

zação e integração dos novos alunos ao ambiente acadêmico e aos colegas.

6 - Realizar palestras e encontros visando enriquecer e atender às necessi-

dades dos vários setores.

Atividades direcionadas aos alunos:

a) atendimento individual: clínico ou pedagógico;

b) desenvolvimento de habilidades necessárias ao desempenho acadêmico:

planejamento de estudo, organização do tempo, técnicas de memorização, de a-

presentação etc.;

c) palestras motivacionais ou informativas; e

d) avaliação psicopedagógica visando levantar as dificuldades cognitivas e

fornecer sugestões de atividades para superá-las.

O Núcleo de Apoio ao Estudante da Faculdade Vértice (NAPE) ocupa um

espaço físico apropriado a este tipo de atendimento.

2.3.3. MECANISMOS DE NIVELAMENTO Um aspecto significativo que tem sido considerado no planejamento e orga-

nização didático-pedagógicas da Faculdade Vértice, antes da definição do perfil de-

79

sejado para seus egressos, é o perfil do aluno que ingressará na instituição. Esta

consideração, muito pertinente no julgamento da instituição, deve-se ao fato de que

os alunos egressos do ensino médio mais bem preparados ao ingresso na educa-

ção superior o fazem, também em Minas Gerais, nas universidades públicas fede-

rais.

A preocupação decorrente desta situação inevitável faz com que, todo o pla-

nejamento e organização didático-pedagógicas da instituição sejam feitos de forma

cuidadosa e criteriosa, tendo em vista as diferentes habilidades e competências dos

alunos ingressantes e a necessidade de um período de nivelamento dos mesmos. E

este desafio, para evitar um ensino de nível abaixo dos padrões mínimos de quali-

dade, tem sido um agente motivador para o corpo docente da instituição, não po-

dendo haver um modelo pronto, finalizado e engessado para as concepções didáti-

co-pedagógicas que se apresentam.

Os alunos dos cursos superiores do país, muitas vezes, apresentam defici-

ências acadêmico-culturais que lhes impedem a compreensão e boa apreensão das

unidades de ensino que integram os currículos do curso que passam a frequentar.

Atentos a este fato, os cursos superiores têm incluído, em seus programas,

unidades de ensino de conhecimentos gerais aplicáveis e úteis às especificidades

de cada curso. Na Faculdade Vértice estes mecanismos de nivelamento são ofere-

cidos em conjunto com as grades curriculares e em atividades extraclasse.

Na Faculdade Vértice, ainda no primeiro semestre, o aluno passa por uma

avaliação das suas deficiências e, uma vez detectadas as suas carências, estes

têm orientação especialmente desenvolvida para aprimorar suas competências em

conteúdos considerados básicos.

As atividades complementares em prática laboratorial de informática e ofici-

nas de texto são um instrumento preferencial nessa parceria aluno – instituição para

corrigir defasagens de formatos e conteúdos. Em adendo, é oportunizado dentro da

referida atividade complementar a prática operacional de alguns recursos e o ma-

nuseio de alguns softwares específicos como, o Excel e o Power Point, dentre ou-

tros para fins didáticos e de pesquisa.

Nos cursos de graduação observa-se, com regular frequência, a falta de

competência no uso da língua portuguesa dos ingressantes. A unidade de ensino

de Português Instrumental está presente em todas as grades curriculares. Além dis-

so, são oferecidas atividades extraclasse que estimulam hábitos de leitura e reda-

ção de textos em práticas continuadas.

80

Na mesma sequência, a prática do uso de computador é outra forma de nive-

lamento utilizada, transformando estes textos produzidos, citados no parágrafo an-

terior, em textos editados e editorados no computador.

O Inglês Instrumental será oferecido dentro do nivelamento, já que a grande

maioria dos artigos e textos científicos são publicados e transcritos para o inglês.

Desta forma, é imprescindível, dentro do processo pedagógico o domínio de tal lín-

gua.

Outra competência a ser reforçada é a adequação da linguagem aos objeti-

vos acadêmicos, cujo suporte teórico–sistemático se dá com o apoio da unidade de

ensino Metodologia da Pesquisa Científica, formatando ensaios na padronização

técnica exigida no meio acadêmico/científico.

Ainda há que se destacar que no Regimento da Faculdade Vértice, está as-

segurado ao aluno o acompanhamento acadêmico pela Coordenação do Curso.

De fato, os coordenadores dos cursos da Faculdade Vértice são acessíveis

e sensíveis à questão do aproveitamento escolar e fazem um acompanhamento

especial dos alunos, principalmente daqueles que nela ingressarem.

2.3.4. ATENDIMENTO EXTRA-CLASSE Os professores em regime de tempo parcial ou de tempo integral e os coor-

denadores de cursos da Faculdade Vértice têm o compromisso de fazer o atendi-

mento extraclasse dos alunos da Instituição, em horários agendados e preestabe-

lecidos com conhecimento dos alunos.

O tema é contemplado no Regimento da Faculdade Vértice, o qual dispõe

de forma clara que é assegurado ao aluno o acompanhamento acadêmico pela

Coordenação do Curso.

2.3.5. ESTÍMULO A PESQUISA E EXTENSÃO

A Iniciação Científica é uma atividade de investigação, realizada por estudan-

tes de graduação, no âmbito de projeto de pesquisa, orientados por pesquisadores

qualificados, e que visam o aprendizado de técnicas e métodos científicos, bem

como o desenvolvimento da mentalidade científica e da criatividade, no confronto di-

reto com os problemas oriundos da pesquisa.

Assim, é pensamento latente que a Faculdade Vértice, não pode pensar em

atividades de educação superior sem referência na interdependência entre os três

81

pilares da academia: o ensino, a pesquisa e a extensão, e, principalmente, na indis-

sociabilidade entre a pesquisa e a extensão.

As Coordenadorias dos cursos de graduação da Faculdade Vértice reúnem-

se periodicamente planejando linhas de pesquisa que promovam o Programa de I-

niciação Científica, reavaliando permanentemente os projetos didático-pedagógicos,

num cumprimento satisfatório de suas próprias metas e dos fundamentos e finalida-

des da LDB, além da difusão das atividades da criação cultural e da pesquisa cientí-

fica gerada, fortalecendo o processo de integração ensino/pesquisa/extensão.

A iniciação científica foi progressivamente instalada e sistematicamente fo-

mentada através de Palestras, Seminários, Encontros visando sensibilizar os dis-

centes para inscrição no processo de conhecimento. Desde o início do curso é exi-

gido dos alunos, quando da elaboração de trabalhos das unidades de ensino, o

cumprimento de quesitos elementares contidos nas normas da ABNT.

O apoio ao aluno se dá através de bolsas (Bolsas de Iniciação Científica -

PIBIC), visando fomentar a investigação científica pelo fato dessas estimularem a

elevação dos níveis taxonômicos da aprendizagem, possibilitando ao estudante a-

tingir elevada capacidade de relação e análise, no desenvolvimento das etapas que

caracterizam o processo investigatório, constituindo-se, pois, a pesquisa em valio-

so instrumento de formação de um profissional crítico.

Ainda sobre a pesquisa, existe um convênio para bolsas de iniciação cientifi-

ca firmado com a Fundação de Amparo à Pesquisa de Minas Gerais (FAPEMIG) e a

Faculdade Vértice que originou o Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Ci-

entífica (PIBIC). Nesse caso, os bolsistas desse programa também têm a opção de

publicar no FAVE.

Enfatiza-se também que a Faculdade Vértice estimula os seus acadêmicos a

publicarem em eventos de outras instituições, fornecendo subsídios para que tanto

os docentes como os acadêmicos participem de programações científicas.

Além das atividades já apontadas, a Faculdade Vértice incentiva ainda o de-

senvolvimento independente de Projetos de Iniciação Científica, por meio do Pro-

grama de Iniciação Científica que oferece bolsas de iniciação científica aos melho-

res projetos apresentados ao Núcleo de Estudos Pesquisa e Extensão.

A produção científica não fica circunscrita às dimensões internas de cada

Curso, pois é socializada em benefício da interação Faculdade-Comunidade.

A Semana de Iniciação Científica constitui-se numa oportunidade de apre-

sentação à comunidade acadêmica dos trabalhos desenvolvidos pelos alunos sob

82

orientação dos professores da faculdade. A faculdade teve sua 6ª edição do seu Fó-

rum Acadêmico de Iniciação Científica – FAVE, no ano de 2013. Desde o primeiro

ano de funcionamento o evento reuniu simultaneamente as semanas acadêmicas e

de iniciação científica de todos os cursos em funcionamento na faculdade. A Sema-

na de Iniciação insere-se no calendário anual de Extensão da IES e promove a di-

vulgação dos trabalhos desenvolvidos pelos alunos, além de estimular a elaboração

de novos trabalhos por meio da premiação dos melhores trabalhos apresentados no

Evento.

A Faculdade Vértice incentiva a pesquisa, por todos os meios ao seu alcan-

ce, tais como:

I – concessão de bolsas especiais de pesquisa, em categorias diversas,

principalmente nas de iniciação científica;

II – formação de pessoal em cursos de pós-graduação próprios ou de outras

instituições nacionais e estrangeiras;

III – concessão de auxílios para a execução de projetos específicos;

IV – realização de convênios com agências nacionais, estrangeiras e inter-

nacionais;

V – intercâmbio com outras instituições científicas, estimulando os contatos

entre pesquisadores e o desenvolvimento de projetos em comum;

VI – divulgação dos resultados das pesquisas realizadas;

VII – promoção de congressos, simpósios e seminários para estudos e de-

bates.

2.3.6. Formas de acesso, programas de apoio pedagógico e financeiro (bolsas)

As formas de acesso à Faculdade Vértice serão feitas mediante o que está

definido no Regimento da instituição, em seu art. 64. Será permitida a admissão aos

cursos, mediante processo seletivo (art. 64 a 71, transcritos a seguir), mudança de

curso, rematrícula, transferência e por porte de diploma de curso superior, transcri-

tos à seguir.

Também são transcritos a seguir os artigos do regimento, que tratam do re-

gistro acadêmico. Outras informações complementares, como procedimentos para

desligamento, dilação de prazo, trancamento de matrículas, determinação de vagas

83

ociosas, estudante especial, aproveitamento de estudos e aproveitamento discente

extraordinário, também foram transcritos a seguir.

Art. 64. A admissão de estudantes aos cursos de graduação dar-se-á por

uma das seguintes modalidades:

I - processo seletivo;

II - mudança de curso;

III - transferência;

IV - porte de diploma de curso superior; e

V - rematrícula.

CAPÍTULO III

Do Processo Seletivo

Art. 65. O processo seletivo à graduação tem por objetivo classificar os can-

didatos, no limite das vagas autorizadas para cada curso.

Art. 66. O processo seletivo abrange os conhecimentos comuns às diversas

formas de educação do ensino médio sem ultrapassar esse nível de complexidade

para avaliar a formação recebida pelos candidatos e sua aptidão intelectual para es-

tudos superiores, e atende o disposto na legislação pertinente.

Art. 67. Os resultados obtidos em processo seletivo da Faculdade Vértice

são válidos apenas para o semestre letivo imediatamente subsequente.

Art. 68. O edital de regulamentação do processo é publicado incluindo, além

das normas regimentais que o regulam, os critérios de avaliação do nível de de-

sempenho dos candidatos, os programas exigidos nas provas e o número de vagas

oferecido.

Parágrafo único. Na deliberação das normas e critérios do processo seletivo

e de admissão de estudantes, deve-se levar em conta os efeitos desses critérios

sobre a orientação do ensino médio, articulando-se com os órgãos normativos dos

sistemas de ensino.

84

Art. 69. O processo seletivo pode ser realizado semestral ou anualmente,

subordinando-se aos limites de vagas semestrais ou anuais autorizadas para cada

curso.

Art. 70. A inscrição em processo seletivo é requerida ao Diretor da Faculda-

de Vértice, instruída com os seguintes documentos:

I - prova de identidade do candidato;

II - prova do pagamento de taxa de inscrição; e

III - 1 (uma) fotografia de 3 (três) por 4 (quatro) centímetros recente.

§ 1º No interesse da administração, podem ser exigidos dos candidatos ou-

tros documentos complementares, além dos relacionados neste artigo, desde que a

exigência não encontre óbice legal.

§ 2º O documento referido no item I é devolvido de imediato ao candidato,

após as devidas anotações.

Art. 71. Os processos seletivos aos demais cursos são regulamentados por

edital próprio, em estrita obediência à legislação pertinente, segundo critérios apro-

vados pelo Conselho de Ensino.

CAPÍTULO IV

Das Matrículas

Art. 72. A matrícula é feita por semestre letivo, permitindo-se até 4 (quatro)

dependências.

Parágrafo único. Ultrapassando-se o limite de 4 (quatro) dependências, o a-

luno pode matricular-se no semestre subseqüente, desde que matricule-se, no mí-

nimo, no número de unidades de ensino em dependências que ultrapasse 4 (qua-

tro).

Art. 73. O requerimento de matrícula inicial é dirigido ao Diretor da Faculda-

de Vértice, instruído com os seguintes documentos:

I - certificado de conclusão do Ensino Médio ou equivalente (cópia

autenticada);

85

II - histórico escolar relativo ao Ensino Médio ou equivalente (cópia auten-

ticada);

III - 2 (duas) fotografias de 3 (três) por 4 (quatro) centímetros, iguais e re-

centes;

IV - cédula de identidade (cópia);

V - comprovante de estar em dia com as obrigações eleitorais (cópia);

VI - comprovante de estar em dia com o serviço militar (cópia);

VII - certidão de registro civil (cópia); e

VIII - prova de pagamento da parcela respectiva da anuidade escolar.

Art. 74. Recusa-se nova matrícula aos alunos que não tenham condições de

concluir o curso no limite de tempo máximo de integralização respectivo, não com-

putados os períodos de matrícula trancada.

§ 1º Recusada a matrícula, na forma do artigo, o estudante sujeita-se à clas-

sificação em novo processo seletivo, podendo, em seguida, requerer aproveitamen-

to dos créditos obtidos nos semestres anteriormente cursados.

§ 2º Em caso de alteração curricular, sujeita-se o aluno, no reingresso, ao

cumprimento do novo currículo.

§ 3º A matrícula do aluno numa unidades de ensino, obriga-o a cumprir to-

das as suas exigências.

§ 4º Não é permitido ao estudante cursar unidades de ensino nas quais não

esteja regularmente matriculado.

Art. 75. A matrícula para os semestres letivos subsequentes é obrigatória,

devendo ser feita nos prazos fixados no Calendário Escolar, obedecidos os pré-

requisitos, co-requisitos e limites de unidades de ensino por série.

Art. 76. A falta de renovação de matrícula equivale a abandono de curso e

desligamento automático do discente.

Parágrafo único. Pode ser concedido afastamento especial, por doença ou

gestação, nos termos de legislação específica e de acordo com regulamentação a-

provada pelo Conselho de Ensino.

CAPÍTULO V

Da Mudança de Curso

86

Art. 77. O estudante pode requerer mudança de um para outro curso da pró-

pria Faculdade Vértice, utilizando para isso formulário próprio, dirigido ao presidente

do Conselho de Ensino.

§ 1º A mudança de curso é concedida apenas uma vez.

§ 2º A mudança de curso durante um semestre letivo em andamento só po-

de ser efetivada antes que se completem 25% (vinte e cinco porcento) das aulas

previstas para o período.

§ 3º O Conselho de Ensino pronunciar-se-á sobre o pedido, ouvido o coor-

denador do curso pretendido.

§ 4º É facultativo o aproveitamento de unidades de ensino comuns aos cur-

rículos dos dois cursos.

CAPÍTULO VI

Da Rematrícula

Art. 78. A rematrícula em curso do qual o estudante tenha sido desligado,

automaticamente, por falta de renovação de matrícula, pode ser aceita, respeitado o

prazo máximo para integralização curricular.

§ 1º O requerimento é dirigido ao presidente do Conselho de Ensino, instruí-

do com plano de estudos e justificativa pela falta de renovação de matrícula.

§ 2º Ao Conselho de Ensino cabe apreciar o pedido de rematrícula e delibe-

rar sobre o aproveitamento de unidades de ensino já cursadas, nos termos das

normas vigentes.

CAPÍTULO VII

Do Ingresso do Portador de Diploma

Art. 79. O diploma de curso superior dá ao portador a possibilidade de re-

querer sua admissão em qualquer curso da Faculdade Vértice, observado o dispos-

to no artigo 87.

§ 1º O requerimento é dirigido ao presidente do Conselho de Ensino, que se

pronuncia sobre o pedido, após ouvir o coordenador do curso pretendido.

§ 2º As unidades de ensino já cursadas podem ser aproveitadas, a critério

do Conselho de Ensino.

87

CAPÍTULO VIII

Do Desligamento

Art. 80. Não é permitida a renovação de matrícula ao aluno que não concluir

o curso no prazo máximo fixado pelo Conselho Nacional de Educação para integra-

lização do seu currículo.

Art. 81. Não é permitida a renovação de matrícula ao aluno incurso no caso

de desligamento previsto no regime disciplinar aplicável ao corpo discente, constan-

te deste Regimento.

CAPÍTULO IX

Da Dilação de Prazo

Art. 82. Em face de situações especiais, devidamente comprovadas, o aluno

pode requerer ao presidente do Conselho de Ensino a dilação do prazo máximo pa-

ra integralização curricular.

Parágrafo único. Ao aluno contemplado com dilação de prazo não se conce-

de trancamento de matrícula ou afastamento especial.

CAPÍTULO X

Do Trancamento de Matrícula

Art. 83. O estudante, de acordo com os prazos fixados no Calendário Esco-

lar, pode solicitar ao presidente do Conselho de Ensino o trancamento de sua ma-

trícula.

§ 1º O trancamento de matrícula é válido para o semestre letivo em que foi

concedido e o semestre letivo imediatamente subseqüente.

§ 2º O trancamento de matrícula é concedido apenas duas vezes.

§ 3º Os períodos de trancamento de matrícula não são computados para

qualquer efeito.

§ 4º Não se concede trancamento de matrícula a aluno cursando o primeiro

semestre do curso, exceto por motivo de incorporação ao serviço militar obrigatório

ou por motivo de saúde, comprovado por atestado médico.

88

CAPÍTULO XI

Das Vagas Ociosas

Art. 84. O total de vagas de um curso é o resultado da multiplicação do nú-

mero de vagas autorizadas iniciais, oferecidas no processo seletivo, pelo número de

semestres componentes do termo médio de integralização do curso.

Art. 85. São considerados ocupantes de vagas os alunos regularmente ma-

triculados, os em regime de trancamento e de afastamento especial.

Art. 86. O número de vagas ociosas do curso, calculado até 40 (quarenta)

dias após o início do período letivo de cada semestre, é dado pela diferença entre o

número total de vagas e o número de ocupantes de vagas.

Parágrafo único. Na hipótese de o número de ocupantes de vagas ser maior

ou igual ao total de vagas do curso, fica estabelecida a inexistência de vagas ocio-

sas no curso.

Art. 87. O número de vagas ociosas de cada curso é publicado semestral-

mente pelo Conselho de Ensino.

§ 1º As vagas ociosas de cada curso podem ser ocupadas por meio de

transferência, mudança de curso, rematrícula ou pelos diplomados em curso supe-

rior, de acordo com critérios específicos de seleção, estabelecidos pelo Conselho

de Ensino.

§ 2º Cada coordenador de curso delibera sobre os pedidos que lhe forem

pertinentes, obedecidos os prazos previstos no calendário escolar.

CAPÍTULO XII

Das Transferências

Art. 88. A Faculdade Vértice, no limite das vagas existentes e nos termos da

legislação vigente, aceita transferência de alunos provenientes de cursos idênticos

ou afins aos seus cursos de graduação, mantidos por estabelecimentos de educa-

ção superior, nacionais ou estrangeiros, autorizados ou reconhecidos, mediante so-

licitação dirigida ao presidente do Conselho de Ensino, instruída com histórico esco-

89

lar, programas analíticos das unidades de ensino cursadas e outros documentos e-

xigidos por lei.

§ 1º O Conselho do Ensino pronuncia-se a respeito do pedido, ouvido o co-

ordenador do curso pretendido.

§ 2º A efetivação da matrícula dá-se mediante a aprovação da transferência,

comprovada pelo Conselho de Ensino, e a apresentação da guia de transferência,

expedida pela instituição de origem.

§ 3º As unidades de ensino já cursadas podem ser aproveitadas, em con-

formidade com a legislação vigente, e de acordo com o disposto no artigo 88.

Art. 89. As transferências "ex-officio" dar-se-ão na forma da lei.

CAPÍTULO XIII

Do Estudante Especial

Art. 90. É possível a matrícula em unidades de ensino ou unidades de ensi-

no isoladas da Faculdade Vértice, na condição de estudante especial, de acordo

com as normas estabelecidas nos parágrafos.

§ 1º O pedido de matrícula, dirigido ao presidente do Conselho de Ensino,

deve ser instruído com justificativa.

§ 2º O Conselho de Ensino, ouvido o coordenador do curso envolvido, se

necessário, julga o pedido, cujo deferimento depende da existência de vagas nas

unidades de ensino solicitadas.

§ 3º O estudante especial pode matricular-se em até 3 (três) unidades de

ensino por semestre, no máximo, em 4 (quatro) semestres letivos.

§ 4º O estudante especial obriga-se ao cumprimento de todas as exigências

das unidades de ensino em que estiver matriculado.

§ 5º A concessão de nova matrícula, em outro semestre letivo, depende da

aprovação nas unidades de ensino cursadas.

§ 6º A Secretaria Geral, quando solicitada, fornece ao estudante especial a-

testado indicativo das unidades de ensino cursadas, com as respectivas notas e

cargas horárias.

CAPÍTULO XIV

Do Aproveitamento de Estudos

90

Art. 91. A requerimento do interessado, e mediante o exame de cada caso, a

Faculdade Vértice pode promover o aproveitamento de unidades de ensino cursa-

das em nível equivalente, em cursos de graduação autorizados ou reconhecidos.

§ 1º O pedido de aproveitamento de unidades de ensino, dirigido ao presi-

dente do Conselho de Ensino, é feito em formulário próprio, instruído com histórico

escolar e programas analíticos das unidades de ensino, quando não cursadas na

Faculdade Vértice.

§ 2º O Conselho de Ensino, ouvido o coordenador do curso, se necessário,

estabelece a equivalência de programas e os procedimentos adequados à plena

adaptação do aluno.

Art. 92. O aluno pode cursar unidades de ensino em outra instituição de e-

ducação superior, com prévia autorização do Conselho de Ensino, para posterior

aproveitamento da unidades de ensino, excetuando-se unidades de ensino em que

o aluno tenha sido reprovado na Faculdade Vértice.

CAPÍTULO XV

Do Aproveitamento Discente Extraordinário

Art. 93. Os alunos que tenham extraordinário aproveitamento nos estudos,

demonstrado por meio de provas e outros instrumentos de avaliação específicos,

aplicados por banca examinadora especial, podem ter abreviada a duração de seus

cursos, de acordo com normas aprovadas pelo Conselho de Ensino, obedecidos os

dispositivos legais pertinentes.

A Faculdade Vértice procura atender aos alunos carentes através de diver-

sos mecanismos, dentre eles a mesma prevê o ingresso destes alunos nos progra-

mas do FIES e do Pro-Uni. Outra opção é o programa de seleção dos mesmos para

o cumprimento de programas sociais realizados na Instituição, bem como a indica-

ção de outros para estágios e atividades remuneradas por terceiros, além de bolsas

de iniciação científica. A Faculdade promove o apoio e orientação psicológica e pe-

dagógica para o trabalho.

A assistência ao estudante funciona diretamente vinculada ao Diretor da Fa-

culdade Vértice, obedecendo a regulamento próprio, aprovado pelo Conselho de

91

Ensino.

No limite de suas possibilidades técnicas e financeiras, e observadas a finali-

dade e programação específicas, a Faculdade Vértice procura prestar aos seus alu-

nos assistência à sua realização como pessoa, e oferecer-lhes as condições bási-

cas necessárias ao seu encaminhamento para a formação como profissional pleno.

Esta assistência ao estudante como mencionada anteriormente no presente

projeto, abrange as partes de orientação psicológica, pedagógica e para o trabalho,

apoio material e financeiro, este sob a forma de bolsas de estudo, totais ou parciais,

reembolsáveis.

2.3.7. Estímulos à permanência, incluindo programa de nivelamento, a-tendimento psicopedagógico

Os princípios metodológicos do planejamento e da organização didático-

pedagógicos dos Cursos de Graduação da Faculdade Vértice levam em conta a

questão das individualidades. As pessoas são diferentes, comportam-se de manei-

ras diversas, têm ritmos distintos de aprendizagem. Assim, alguns procedimentos

alternativos ou paralelos para atender aos alunos que precisam de mais tempo e

estímulo para atingir o que se definiu como mínimo qualitativo de aprendizagem

para cada unidade de ensino foi implantado na instituição. Como descrito anterior-

mente nos itens 2.3.1, 2.3.2, 2.3.3, 2.3.4 do presente documento.

O apoio ao aluno se dá através de subsídios em forma bolsas (Bolsas de I-

niciação Científica - BIC), visando fomentar a investigação científica pelo fato des-

sas estimular a elevação dos níveis taxonômicos da aprendizagem, possibilitando

ao estudante atingir elevada capacidade de relação e análise, no desenvolvimento

das etapas que caracterizam o processo investigatório, constituindo-se, pois, a

pesquisa em valioso instrumento de formação de um profissional crítico.

A iniciação científica foi progressivamente instalada e sistematicamente fo-

mentada através de Palestras, Seminários, Encontros visando sensibilizar os dis-

centes para inscrição no processo de conhecimento. Desde o início do curso é exi-

gido dos alunos, quando da elaboração de trabalhos das unidades de ensino, o

cumprimento de quesitos elementares contidos nas normas da ABNT. Sempre que

possível, são realizados, desde o primeiro ano de funcionamento de cada curso da

Faculdade Vértice, trabalhos que dependam de pesquisa de dados vinculados arti-

culadamente a duas ou mais unidades de ensino da série, segundo as exigências

92

de Português Instrumental e o conhecimento ministrado em Metodologia da Pes-

quisa Científica. Assim, desde o início, o aluno é inscrito no processo de produção

de conhecimento.

Como já apresentado, a Faculdade Vértice estimula a iniciação científica,

adotando critérios de concessão de bolsa de iniciação científica.

A produção científica não fica circunscrita às dimensões internas de cada

Curso, sendo socializada em benefício da interação Faculdade-Comunidade.

Além das atividades já apontadas, a Faculdade Vértice incentiva ainda o de-

senvolvimento independente de Projetos de Iniciação Científica, por meio do Pro-

grama de Iniciação Científica que oferece bolsas de iniciação científica aos melho-

res projetos apresentados ao Núcleo de Estudos Pesquisa e Extensão.

A produção científica não fica circunscrita às dimensões internas de cada

Curso, pois é socializada em benefício da interação Faculdade-Comunidade.

A Semana de Iniciação Científica constitui-se numa oportunidade de apre-

sentação à comunidade acadêmica dos trabalhos desenvolvidos pelos alunos sob

orientação dos professores da faculdade. A faculdade teve sua 6ª edição do seu Fó-

rum Acadêmico de Iniciação Científica – FAVE, no ano de 2013. Desde o primeiro

ano de funcionamento o evento reuniu simultaneamente as semanas acadêmicas e

de iniciação científica de todos os cursos em funcionamento na faculdade. A Sema-

na de Iniciação insere-se no calendário anual de Extensão da IES e promove a di-

vulgação dos trabalhos desenvolvidos pelos alunos, além de estimular a elaboração

de novos trabalhos por meio da premiação dos melhores trabalhos apresentados no

Evento.

2.3.8. Organização estudantil (Espaço para participação e convivência

estudantil) O corpo discente tem representação, com direito a voz e voto, na forma do

Regimento, nas coordenadorias de cursos, no Conselho de Ensino e na Congrega-

ção da Faculdade Vértice, conforme o Regimento da Faculdade Vértice:

Parágrafo único. A representação estudantil tem por finalidade promover a

cooperação entre administradores, professores e alunos da Faculdade Vértice no

trabalho escolar e no aprimoramento da instituição.

Art. 127. O exercício de função do órgão de representação estudantil não

93

desobriga o estudante da frequência, nem de qualquer outra obrigação relativa às

atividades escolares.

Art. 128. É vedado ao órgão de representação estudantil qualquer ação,

manifestação ou propaganda de caráter político-partidário, ou que revele discrimi-

nação racial ou religiosa.

Art. 129. As reuniões do órgão de representação estudantil não podem pre-

judicar os trabalhos acadêmicos, devendo realizar-se fora do horário normal de au-

las.

Art. 130. Cabe ao órgão de representação estudantil indicar os seus repre-

sentantes nos órgãos colegiados da Faculdade Vértice.

§ 1º É vedada a designação de um mesmo representante a mais de um dos

órgãos colegiados da Faculdade Vértice.

§ 2º O trancamento de matrícula e a conclusão de curso importam em ces-

sação automática do mandato, cumprindo ao órgão de representação dos alunos a

designação de substituto.

Art. 131. O mandato dos representantes estudantis junto aos órgãos colegi-

ados é de 1 (um) ano, permitida 1 (uma) recondução.

Outro ponto alto de nossa instituição são as inúmeras áreas de convivência

existentes no campus da faculdade. As quadras poliesportivas, piscina, academia

de musculação, restaurante, lanchonete, salão de festas, estacionamento, sauna,

vestiários, campo de futebol e uma imensa área verde agora complementam o

Campus da Faculdade Vértice em Matipó-MG.

Piscina e área verde integrada ao Campus da Vértice

Restaurante da Faculdade Vértice

94

Salão de festas/auditório para 400 lugares

Pista de Atletismo

Áreas de convivência (jardins) Quadra Poliesportiva

2.3.9. Acompanhamento dos egressos

A Faculdade Vértice presta aos seus alunos assistência à sua realização

como pessoa, e oferecer-lhes as condições básicas necessárias ao seu encami-

nhamento para a formação como profissional pleno, conforme pode ser constatado

na política de atenção discente descritas nos itens 2.3.1 a 2.3.8. do presente proje-

to.

Do Acompanhamento Acadêmico Art. 112. É assegurado ao aluno o acompanhamento acadêmico pela coor-

denação do curso.

Além disso, a Faculdade Vértice prevê em seu Regimento a seleção de mo-

nitores para as diferentes unidades de ensino dos cursos propostos e outras moda-

lidades de estímulo e acompanhamento discente, conforme pode se constatar no

trecho a seguir, transcrito do Regimento:

Seção IV

Da Monitoria

Art. 132. A monitoria objetiva um melhor aparelhamento dos cursos de gra-

95

duação da Faculdade Vértice e também o aproveitamento dos alunos que apresen-

tem atributos de inteligência, cultura e aptidão para a função.

Art. 133. Para a função de monitor de determinada coordenadoria só pode

ser admitido aluno regularmente matriculado no respectivo curso.

Art. 134. Compete ao coordenador de curso da Faculdade Vértice a propos-

ta de admissão de monitores, após submetê-los a provas específicas, nas quais

demonstrem capacidade de desempenho em atividades técnico-didáticas de deter-

minada unidades de ensino.

§ 1º As funções de monitor, exercidas como estágio de treinamento docente,

são consideradas título para posterior ingresso em carreira de magistério superior

da Faculdade Vértice.

§ 2º O tempo na função de monitor é considerado atividade complementar,

de acordo com o Regulamento das Atividades Complementares da Faculdade Vér-

tice.

Art. 135. Na seleção de monitores são levadas em conta a assiduidade, a

conduta, predicados de inteligência, capacidade e vocação, bem como os resulta-

dos obtidos no semestre letivo anterior, só podendo ser indicado o candidato que

tenha alcançado média de aprovação, no semestre anterior, igual ou superior a 70

(setenta) pontos em cada unidade de ensino.

Art. 136. Os monitores poderão ter remuneração fixada pela Entidade Man-

tenedora e são admitidos, a título precário e sem vínculo empregatício, por semes-

tre letivo, ficando automaticamente dispensados a partir da data oficial de sua cola-

ção de grau.

§ 1º A remuneração de monitores, se houver e na forma de bolsa de estudo,

é paga somente no período de efetiva atuação dos mesmos.

§ 2º O monitor que não cumprir suas incumbências, como estabelecidas pe-

la coordenadoria do respectivo curso, é automaticamente desligado.

Art. 137. Incumbe ao monitor auxiliar os colegas no estudo das unidades de

ensino do curso a que estiver vinculado, orientando-os na realização de trabalhos

individuais e de grupos, assim como na obtenção de dados bibliográficos e de ou-

96

tros elementos necessários ao curso.

Art. 138. O número de monitores é fixado anualmente pelo Conselho de En-

sino, por proposta das coordenadorias de cursos, levadas em conta as dotações or-

çamentárias, se for o caso.

97

3. ORGANIZAÇÃO ACADÊMICA 3.1. Organização Didático-Pedagógica Um aspecto significativo que tem sido sempre considerado no planejamento

e organização didático-pedagógicos da Faculdade Vértice, antes mesmo da defini-

ção do perfil de seus egressos, é o perfil do aluno que ingressa na instituição. Esta

consideração, muito pertinente no julgamento da instituição, deve-se ao fato de que

os alunos egressos do ensino médio mais bem preparados ao ingresso na educa-

ção superior o fazem, em Minas Gerais, nas universidades públicas federais.

A preocupação decorrente desta situação inevitável faz com que, todo o pla-

nejamento e organização didático-pedagógicas da instituição sejam feitos de forma

cuidadosa e criteriosa, tendo em vista as diferentes habilidades e competências dos

alunos ingressantes e a necessidade de um período de nivelamento dos mesmos,

conforme já relatado anteriormente. E este desafio, para evitar um ensino de nível

abaixo dos padrões mínimos de qualidade, tem sido um agente motivador para o

corpo docente que participa da implantação da instituição, não podendo haver um

modelo pronto, finalizado e engessado para as concepções didático-pedagógicas

que se apresentam.

3.1.1. Plano para atendimento às diretrizes pedagógicas, estabelecendo

os critérios gerais para definição de perfil do egresso Em função da questão do perfil dos ingressantes nos cursos de graduação

da Faculdade Vértice, o perfil de egressos destes cursos é definido como nos pa-

drões de qualidade, de uma forma desejada. Com o início das atividades de cada

curso implantado, a questão do perfil dos egressos é alvo de atenção cuidadosa por

parte de sua respectiva Coordenadoria, a qual traça estratégias para que, a partir

do perfil médio dos ingressantes, possa ser atingido aquele perfil desejado dos e-

gressos.

98

3.1.2. Plano para atendimento às diretrizes pedagógicas, estabelecendo os critérios gerais para definição de seleção de conteúdos

Os conteúdos selecionados para compor as diferentes unidades de ensino

de cada curso são organizados em blocos temáticos, como se fossem tijolos em

uma construção, que se desdobram em sub-blocos e em tópicos de conteúdos por

série. Estes blocos temáticos, estabelecidos para cada curso, são mantidos em to-

dos os períodos do curso e orientam a abordagem dos conteúdos e ressaltam a

continuidade do processo de construção dos conceitos e categorias de análise do

curso na dimensão de aprofundamento e ampliação dos conteúdos conceituais.

A Faculdade Vértice está conseguindo a construção gradativa de um conjun-

to de conceitos significativos e relevantes aos cursos ofertados, que permitem ao

egresso dos mesmos, uma visão universalizada de suas competências e habilida-

des e permite a utilização das mesmas durante seu desempenho profissional no

mercado de trabalho, sem perder de vista as finalidades educativas propostas pela

IES.

3.1.3. Plano para atendimento às diretrizes pedagógicas, estabelecendo os critérios gerais para definição de princípios metodológicos

A Instituição disponibiliza ao corpo docente os recursos materiais e laborato-

riais indispensáveis à Metodologia a ser usada na sua unidade de ensino.

As aulas podem ser expositivas ou práticas e podem constar de seminários,

visitas técnicas, estudos de casos etc. Para o enriquecimento das práticas pedagó-

gicas também são convidados professores e profissionais de outras regiões e em-

presas para ministrar palestras.

A infra-estrutura física merece destaque na estrutura da faculdade, disponibi-

lizando permanentemente retroprojetores, Data-show ou televisores de 50” em to-

das as salas de aula, assim como aparelhos de DVD.

3.1.4. Plano para atendimento às diretrizes pedagógicas, estabelecendo

os critérios gerais para definição de processo de avaliação

Da Avaliação do Rendimento Acadêmico Art. 107. A avaliação do rendimento acadêmico, em cada unidade de ensino, é pro-

cedida mediante a realização de provas, seminários, trabalhos de campo, entrevistas, testes

99

e trabalhos escritos exigidos pelo seu professor, aos quais se atribuem notas, representadas

por números inteiros.

§ 1º A nota final na unidades de ensino é representada por um número intei-

ro, compreendido entre 0 (zero) e 100 (cem).

§ 2º O valor máximo 100 (cem) para a nota da unidade de ensino será distri-

buído em no mínimo 3 (três) etapas, sendo a terceira etapa uma avaliação multi

e/ou interdisciplinar.

§ 3º Para cada unidade de ensino há, obrigatoriamente, um mínimo de 2

(duas) avaliações para a primeira e segunda etapa, cada qual com um valor máxi-

mo de 50% (cinquenta por cento) da nota da etapa, ficando a critério do docente

responsável a adoção de um número maior de avaliações, de acordo com as espe-

cificidades da unidades de ensino.

§ 4º Ao final do semestre letivo, em cada unidades de ensino, mediante pa-

gamento de taxa prevista no contrato de prestação de serviços educacionais, o es-

tudante poderá requerer uma avaliação substitutiva, com questões discursivas, para

compensar uma nota menor ou a falta a uma avaliação que não pode ser legalmen-

te justificada.

§ 5º O estudante que optar pela prova substitutiva para substituir uma nota

menor terá o direito de permanecer com a maior nota alcançada entre a da prova

substitutiva e a da obtida anteriormente.

§ 6º Fica assegurada ao aluno a informação do resultado e vistas de cada

prova escrita, antes da realização da seguinte.

§ 7º O detalhamento do sistema de avaliação e suas eventuais alterações

serão definidas através de resoluções do Conselho de Ensino, divulgadas antes do

início do período letivo a que se referirem.

Art. 108. É aprovado na unidade de ensino o aluno que, atendidas as exi-

gências de frequência, obtiver, no conjunto das avaliações ao longo do semestre le-

tivo, nota igual ou superior a 60 (sessenta).

Parágrafo único. É obrigatória a presença do aluno às atividades acadêmi-

cas para o cumprimento do plano curricular.

Art. 109. Encerrado o semestre letivo, ao estudante com nota igual ou supe-

rior a 40 (quarenta) e inferior a 60 (sessenta) numa unidade de ensino, é facultada

um exame final com valor 100 (cem).

100

§ 1º O exame final, com questões discursivas, será realizado no mínimo

(três) dias após o término do semestre letivo, sendo realizado no prazo previsto no

Calendário Escolar.

§ 2º Será considerado aprovado na unidade de ensino, após o exame final,

o estudante que obtiver nota do exame final igual ou superior a 60 (sessenta).

Art. 110. É considerado reprovado na unidade de ensino o aluno que:

I - no conjunto das avaliações, ao longo do semestre letivo, obtiver nota in-

ferior a 40 (quarenta);

II - obtiver, após a realização do exame final, nota inferior a 60 (sessenta); e

III - comparecer a menos de 75% (setenta e cinco porcento) das aulas minis-

tradas.

Art. 111. Além de notas, a situação do aluno nas unidades de ensino pode

ser representada por símbolos, correspondentes aos conceitos expressos no qua-

dro seguinte:

Símbo-lo

Conceito

RI Reprovação por infrequência AI Avaliação incompleta TM Trancamento de matrícula AD Aproveitamento de unidades de

ensino AE Afastamento especial

§ 1º O símbolo RI se aplica aos estudantes reprovados por infrequência, na

forma do inciso III do artigo anterior.

§ 2º É atribuído o símbolo AI ao aluno que, ao final do período letivo, por mo-

tivo de força maior, comprovado perante o professor, não tiver completado as avali-

ações da unidade de ensino

§ 3º Caso as avaliações não sejam completadas e/ou a nota não tenha sido

enviada à Secretaria Geral no prazo fixado no calendário escolar, é lançada a soma

das notas das avaliações realizadas no período.

§ 4º O símbolo TM representa o efetivo trancamento de matrícula.

§ 5º O símbolo AD é atribuído às unidades de ensino que o estudante é dis-

pensado de cursar, nos termos do artigo 91.

§ 6º O símbolo AE representa a concessão de afastamento no ano letivo, nos

101

termos do artigo 76.

3.1.5. Plano para atendimento às diretrizes pedagógicas, estabelecendo

os critérios gerais para definição de práticas pedagógicas inovadoras O PDI da Faculdade Vértice cria e executa políticas educacionais com ativa

participação dos professores. Mas sem que eles se erijam na vanguarda, nem colo-

quem seus interesses no núcleo do movimento de mudança. O núcleo inspirador

são os jovens acadêmicos da IES.

Tais práticas pedagógicas exprimem o exercício pleno do direito a uma edu-

cação de qualidade, preconizando o bem comum e a realização integral do indiví-

duo e da sociedade. Para tanto as diversas políticas em ação estão apresentadas a

seguir:

- Criação do Núcleo de Relacionamento Externo;

- Núcleo de Apoio Psicopedagógico ao Estudante;

- Mecanismos de Nivelamento;

- Atendimento Extraclasse ao discente;

- Programa de Iniciação Científica;

- Bolsa de Iniciação Científica;

- Programa anual com oferecimento de cursos de extensão e atividades

complementares;

- Realização do Fórum Acadêmico da Faculdade Vértice (FAVE), em sua sé-

tima edição no ano de 2014;

- Remuneração docente pela produtividade para os projetos aprovados pela

IES;

- Coordenação Pedagógica que assiste aos professores permanentemente;

- Cursos de qualificação continuada para toda a equipe ao longo do ano.

Isso demonstra que a Faculdade Vértice integra a população docente a estas

ações através da remuneração por produtividade nestas iniciativas, promovendo um

processo de transformação educacional dinâmica e perene.

3.1.6. Plano para atendimento às diretrizes pedagógicas, estabelecendo

os critérios gerais para definição de políticas de estágio, prática profissional e atividades complementares

102

O Estágio Profissional Supervisionado é parte integrante dos Planos Curricu-

lares Plenos de todos os cursos de graduação Faculdade Vértice, sendo atividade

obrigatória para a obtenção do grau respectivo, em consonância com a legislação.

Com carga horária variável, de acordo com as Diretrizes Curriculares de ca-

da curso, as atividades do Estágio Profissional Supervisionado estão temporalmen-

te distribuídas ao longo dos cursos (geralmente nos últimos períodos de acordo com

as diretrizes curriculares), e têm por finalidade proporcionar ao aluno oportunidade

de desenvolver sua capacidade profissional, sob a direta supervisão didático-

científica, crítica e orientadora, preferencialmente, de professor(es) da área profis-

sionalizante.

Os estágios supervisionados são realizados em situação real, com progra-

mação específica e em acordo com o Regulamento de Estágio de cada curso, apro-

vado pela Coordenação do curso respectivo, e os alunos se sujeitam à comprova-

ção de aproveitamento, como atividade regular de ensino, na forma do Regimento

Interno da Instituição e do Regulamento de Estágio.

As orientações generalizadas dispostas no Regimento da instituição, estão

descritas nos art. 102 a 106, que estão transcritos a seguir.

CAPÍTULO II

Dos Estágios Supervisionados

Art. 102. Os estágios supervisionados são partes integrantes dos currículos

dos cursos da Faculdade Vértice, atividade obrigatória para a obtenção do grau

respectivo, na graduação.

Art. 103. Nos estágios supervisionados, os alunos se sujeitam à comprova-

ção de aproveitamento, como atividade regular de ensino, na forma deste Regimen-

to.

Art. 104. Os estágios supervisionados constam de atividades de prática pré-

profissional, exercidas em situações reais de trabalho.

Parágrafo único. Para cada estágio é obrigatória a integralização total da

carga horária, prevista no currículo de cada curso, nela se podendo incluir as horas

destinadas ao planejamento, orientação paralela e avaliação dessas atividades.

103

Art. 105. Os estágios são coordenados pelos Coordenadores e supervisio-

nados por docentes designados.

§ 1º Cabe aos Coordenadores planejar e elaborar as atividades de estágio,

coordenando-as para que atinjam os objetivos propostos.

§ 2º Cabe aos docentes indicados como supervisores acompanhar o desen-

volvimento das atividades de estágio, zelando para que elas se processem de acor-

do com os planejamentos e avaliando o desempenho de cada aluno estagiário e de-

les lavrando um relatório.

§ 3º Observadas as normas gerais deste Regimento, os estágios obedecem

a regulamentos próprios, um para cada curso, elaborados pelas Coordenadorias e

aprovados pelo Conselho de Ensino.

CAPÍTULO III

Da Prática de Ensino

Art. 106. A Prática de Ensino, obrigatória para os cursos de licenciatura, é

regulamentada em estrita obediência à legislação específica.

Parágrafo único. A regulamentação é proposta pela Coordenadoria do Institu-

to Superior de Educação e aprovada pelo Conselho de Ensino.

As organizações que se dispõem a receber estagiários dos cursos firmam

acordo ou convênio com a Faculdade Vértice e mantêm seguros de vida em nome

dos mesmos.

A organização de estágio de um estudante pode ser escolhida pelo aluno

como indicada pelo Coordenador do Curso da Faculdade Vértice, com aprovação

do Conselho de Ensino.

Ficou estabelecido que ao final do estágio, o aluno deve apresentar um rela-

tório de acordo com modelo descrito no Manual do Trabalho de Conclusão de Cur-

so.

3.1.7. Plano para atendimento às diretrizes pedagógicas, estabelecendo

os critérios gerais para definição de políticas e práticas de educação à distân-cia que a Faculdade Vértice se propõe a desenvolver

104

A Faculdade Vértice não tem intenção, neste momento, em programas

especiais de educação à distância. Situação que poderá ser considerada quando do

processo de revisão do presente Plano de Desenvolvimento Institucional.

3.1.8. Plano para atendimento às diretrizes pedagógicas, estabelecendo

os critérios gerais para definição de políticas de educação inclusiva (PNE-Portadores de Necessidades Especiais)

Toda a estrutura física da Faculdade Vértice foi planejada para o pleno aten-

dimento dos portadores de necessidades especiais. Da mesma forma, em seu pla-

nejamento pedagógico, de forma integrada entre as Coordenadorias de Curso, o

serviço Psicopedagógico, a Coordenação Pedagógica e a Direção Acadêmica,

sempre havendo atenção com as questões de educação inclusiva, com preocupa-

ção de pleno atendimento de pessoas especiais.

Nos últimos anos de funcionamento, a faculdade deparou-se com essa reali-

dade recebendo acadêmicos portadores de necessidades especiais, dentre eles

portadores de deficiência auditiva, visual e motora. Em todos os casos a faculdade

designou um professor responsável pelo acompanhamento direto dos casos, além

de um tutor para auxiliar nas atividades. Todas as adequações físicas necessárias

foram implantadas, incluindo carteiras especiais para cadeirantes, orientações pe-

dagógicas aos docentes, preparação de material visual e impresso compatível com

a necessidade.

Atualmente a faculdade está investindo na implantação de corrimãos e guar-

da-corpos de inox para facilitar ainda mais o deslocamento nas rampas e escadas

que acessam toda a IES.

Detalhe do corrimão e guarda-corpo instalados

105

3.2. Oferta de Cursos e Programas (Presenciais e à Distância) A Faculdade Vértice apresenta a seguir dados relativos ao número de vagas,

dimensões das turmas, turno de funcionamento e regime de matrícula de seus cur-

sos, todos para futura solicitação, tendo em vista ser este o momento do pedido de

recredenciamento da instituição. Posteriormente se inclui o cronograma de expan-

são na vigência do PDI.

A Faculdade Vértice, possui 8 (oito) cursos de graduação em funcionamento,

cujas informações básicas estão indicadas no quadro a seguir.

Curso N

o de Vagas

No de

Alunos/ Turma

Turno

Situa-ção

Licenciatura em Educação Físi-

ca

60 60

Diurno

Noturno

Reco-nhecido 4

Engenharia Civil

120 60 N

oturno Autori-

zado 4 Bacharela-

do em Farmácia 6

0 60 Noturno

Reco-nhecido 3

Bacharela-do em Enfermagem

60 60

Diurno

Vesperti-

no

Reco-nhecido 3

Bacharela-do em Administra-ção

60 60 N

oturno Reco-

nhecido 4

Medicina Veterinária

120 60

Diurno

Autori-zado 4

Agronomia 60 60 D

iurno Reco-

nhecido 4 Bacharela-

do em C. Contá-beis

60 60 N

oturno Reco-

nhecido 4

A Faculdade Vértice entende que para atender às demandas crescentes por

formação e atualização de conhecimentos e práticas profissionais, diante da situa-

ção de crise financeira que atravessam os países em desenvolvimento, como o

nosso, com reflexo imediato nas instituições de educação superior, é indispensável

à criação de parte das unidades de ensino na modalidade de Educação a Distância

/EAD. No entanto, não pretende criá-los inicialmente por questões de infraestrutura

106

e das particularidades do egresso regional, que muitas vezes só terá acesso a esta

tecnologia dentro da IES. Futuramente prevê a criação de unidades de ensino e

cursos nesta modalidade, visto que a EAD se mostra como uma alternativa, uma

opção às exigências sociais e pedagógicas, contando com o apoio dos avanços das

novas tecnologias da informação e da comunicação.

3.2.1. Programas Especiais de Formação Pedagógica

A Faculdade Vértice não tem intenção, neste momento, em programas espe-

ciais de formação pedagógica. Situação que poderá ser considerada quando do

processo de revisão do presente Plano de Desenvolvimento Institucional.

3.2.2. Cursos de Pós-Graduação (lato sensu)

A Faculdade Vértice dispõe de programas de ensino em modalidade de pós-

graduação (latu sensu), em cinco áreas distintas: oferece um leque amplo e variado

de cursos de pós-graduação lato-sensu:

• MBA em Auditoria, Controladoria e Perícia Contábil

• Cafeicultura de Montanha

• Docência do Ensino Superior

• Educação Física Escolar

• Educação Matemática e Estatística

• Farmacologia Clínica

• MBA em Gestão Empresarial

• MBA em Gestão de Negócios e Pessoas

• Psicopedagogia Clínica e Institucional

• Saúde Pública

3.2.3. Cursos de Pós-Graduação (stricto sensu)

Quanto a curso de pós-graduação stricto sensu, a Faculdade Vértice inciou

contatos informais com instituições congêneres na região, visando formular a pro-

107

posição futura de um programa de mestrado interinstitucional em Saúde, baseado

em Matipó; neste momento não dispõe das condições necessárias para implanta-

ção do mesmo.

3.2.4. Programas de Pesquisa e Extensão A Faculdade Vértice atua nas três áreas acadêmicas: ensino, pesquisa e ex-

tensão na busca pela excelência organizacional. Ao se inserir nestas diferentes á-

reas de atuação acadêmica propostas, a IES prioriza o desenvolvimento de compe-

tências acadêmicas e finalidades educativas, de maneira a promover tanto nos edu-

cadores quanto nos educandos habilidades que se façam necessárias ao desenvol-

vimento profissional, buscando a capacitação destes em um contexto humanístico

que preconiza o ajuste da ciência e tecnologia ao homem.

No âmbito da pesquisa, a Univértix possui parceria com a Fundação de Am-

paro à Pesquisa de Minas Gerais (FAPEMIG) desde 2014. A Instituição recebeu o

seguinte número de bolsas de iniciação científica nos referidos anos: 10 bolsas em

2010; 15 bolsas em 2011 e 20 bolsas em 2014.

Temos ainda o Fórum Acadêmico da Faculdade Vértice (FAVE) que terá a

sua VII edição em 2014 e que vem sendo veículo de divulgação da produção cientí-

fica dos acadêmicos e corpo docente. Em 2010 tivemos 83 trabalhos publicados;

em 2011 foram 76; em 2012 um total de 132 trabalhos e 100 trabalhos. Todos os

trabalhos encontram-se publicados em anais (ISSN 2178-7301).

A Faculdade Vértice, no exercício de suas funções como entidade de ensino

superior, é uma Instituição aberta às comunidades a que serve através de parcerias

e participações com entidades públicas e/ou privadas, na busca de soluções para

os problemas sociais da região.

Os cursos em funcionamento estão em permanente processo de aperfeiço-

amento de suas estruturas curriculares, têm o objetivo de formar profissionais quali-

ficados para o exercício da profissão, comprometidos com a cidadania, solidarieda-

de, justiça social e o desenvolvimento sustentável, além de possuírem competên-

cias e habilidades para realizarem um trabalho interdisciplinar. Ademais, objetiva

desenvolver uma postura investigativa visando à produção, difusão e aplicação do

conhecimento, a partir da realidade da região, tendo como alicerce o aspecto hu-

manístico, crítico, reflexivo, criativo e ético.

108

Diante do exposto, pode-se afirmar que a Faculdade Vértice visa promover o

alto desempenho de seus egressos, por meio da articulação ensino-pesquisa-

extensão, considerando o comprometimento com a realidade social do contexto em

que está inserida.

Nessa articulação da tríade ensino-pesquisa-extensão, a Instituição realiza

anualmente, desde 2008, o Fórum Acadêmico da Faculdade Vértice (FAVE), evento

esse que tem sido oportunidade aos alunos fazerem contato com acadêmicos e pro-

fissionais de outras instituições, contando sempre com mais de 30 palestras nas di-

ferentes áreas de conhecimento, integrando a Faculdade à sociedade.

O evento se constitui ainda em instrumento para publicação e difusão da

produção científica dos acadêmicos e profissionais do curso, possibilitando que a

dimensão da pesquisa seja oportunizada pelos nossos acadêmicos na própria Fa-

culdade. Destaca-se que o evento possui um comitê científico e anais com ISSN.

Assim, após finalizar o seu trabalho de conclusão de curso (TCC) o acadêmico po-

de até publicá-lo no FAVE.

A Faculdade Vértice incentiva e apoia a pesquisa por meio de diversas ativi-

dades desenvolvidas no ambiente acadêmico: o Trabalho Interdisciplinar Extraclas-

se constitui-se numa atividade de iniciação científica que tem como objetivo fortale-

cer a política de ensino, pesquisa e extensão, incentivar a produção intelectual e a

participação em evento científico da comunidade acadêmica. O Trabalho Interdisci-

plinar é desenvolvido semestralmente pelos alunos, orientados por Professores da

Faculdade e constitui instrumento de avaliação curricular. Dos trabalhos desenvol-

vidos é feita uma seleção cujos selecionados são apresentados nas semanas de I-

niciação Científica realizadas na Instituição.

A pesquisa ainda é desenvolvida no Trabalho de Conclusão de Curso (TCC),

realizada nas diferentes modalidades - (i) monografia; (ii) artigo científico; (iii) relato

fundamentado de experiências acadêmicas; (iv) publicação de um artigo científico

em revista científica que apresente ISSN; (v) apresentação e publicação de 3 (três)

trabalhos em eventos acadêmicos e tem como princípio básico propiciar aos alunos

a liberdade de pesquisa e divulgação do pensamento, além do aprimoramento da

capacidade de interpretação e crítica da área.

Ainda visando à promoção da produção científica a Faculdade Vértice con-

cede auxílio e bolsas especiais voltadas à formação profissional do Corpo Docente,

promoção e participação em congressos e seminários, intercâmbio com outras insti-

tuições - registre-se que alguns deles possuem bolsas de iniciação científica pro-

109

porcionadas pela FAPEMIG, divulgação de resultados das pesquisas realizadas e

outros meios ao seu alcance.

Em síntese, a política de pesquisa implantada pela Faculdade Vértice apre-

senta como pressupostos a produção do conhecimento vinculado à concretização

da cidadania e ao aprimoramento das instituições políticas democráticas, com pre-

missa no livre pensamento.

A Faculdade Vértice mantém atividades de extensão, mediante a oferta de

cursos, tutorias, nivelamentos e serviços, para a difusão de conhecimentos e o a-

primoramento de técnicas pertinentes à área de atuação. Um resumo quantitativo

da carga horária das atividades de extensão oferecidas pela IES, a saber:

- 2008 (525 horas);

- 2009 (mais de 561 horas);

- 2010 (329 horas);

- 2011(392 horas);

- 2012 (722 horas); e

- 2013 (ultrapassaram-se às 1.000 horas).

Essa carga horária total ultrapassa 3.000 horas e pode ser verificada nos

formulários e arquivos fotográficos e de listas de presença do setor de atividades

complementares da IES.

Fomenta intercâmbios de docentes, discentes e técnicos da IES para auxiliar

no desenvolvimento de áreas de ensino-aprendizagem carentes.

Ainda nesta perspectiva, oferta cursos práticos onde seus colaboradores tem

contato com ferramentas atualizadas de gestão, de atualização científica ou de for-

mação superior, de aperfeiçoamento profissional, de ampliação cultural, de experi-

mentação de técnicas, de especialização e correlatos que possam constituir instru-

mentos para maior acesso ao conhecimento existente e a tendências reais.

Preocupados com o desenvolvimento de técnicas inovadoras e que atendam

a realidade onde a IES está inserida, a faculdade montou o Programa de Assistên-

cia Técnica Integrada (Projeto PATI). O “Programa de Assistência Técnica Integra-

da – PATI” constitui-se em uma proposta da Faculdade Univértix em parceria com a

Prefeitura Municipal de Matipó/MG iniciada no ano de 2011.

O P.A.T.I. atua nas propriedades rurais com o objetivo de proporcionar assis-

tência técnica aos produtores. Trata-se de um trabalho sistemático, que atinge dife-

rentes áreas de atuação dos produtores rurais. Sua essência está pautada no en-

volvimento e na participação da população em todas as propostas que pretende de-

110

senvolver, já que acreditamos que a participação é um aspecto indispensável ao

sucesso de projetos que visam ao desenvolvimento de comunidade, nesse caso, a

integração da Comunidade com a Instituição de Ensino Superior.

A equipe que atua no Programa é formada por acadêmicos dos diversos cur-

sos de graduação. Todo semestre é feito um processo seletivo, as vagas disponí-

veis são de acordo com a demanda dos projetos. A equipe de estagiários é consti-

tuída através de processo seletivo, constituindo-se de 3 etapas: (I) entrevista, (II)

avaliação do desempenho acadêmico e (III) prova escrita. Essa equipe de estagiá-

rios constitui-se atualmente em grande diferencial acadêmico, relacionados a com-

portamentos de disciplina, responsabilidade, liderança, entre outras. Ainda integram

o PATI o corpo docente da Faculdade Univértix, inserido nas diferentes áreas que

abrangem o Programa.

Até o presente momento o Programa já realizou atividades e projetos no Cór-

rego da Serrinha no município de Matipó/MG, a qual 14 propriedades foram assisti-

das. No Córrego Santo Antônio, com 22 propriedades. Atualmente o projeto esta a-

tuando como 08 pequenos e médios produtores isolados da cidade.

As ações do Programa incluem: a) Individuais: visita técnica, contato pessoal,

unidade de observação (experimento na propriedade rural); b) Grupais: reunião (pa-

lestra ou encontro, conferência), demonstração prática (de técnicas ou métodos),

demonstração de resultados (de alguma inovação), unidade demonstrativa, curso,

excursão, dia de campo, dia especial, propriedade demonstrativa; c) De massa: ex-

posição ou feira, semana especial, campanha.

Temos que levar em consideração ainda a população que é indiretamente

atendida, isto é, beneficiada pelo Programa e que acaba sendo impossível de nu-

merar, entre eles comércio do município, as próprias famílias, entre outros.

O Programa vem realizando paralelamente as atividades práticas, pesquisas

e, nesse caso, estão sendo produzidos artigos e resumos embasados nas experi-

ências vividas em campo pelos alunos e professores.

A partir do Programa PATI a Faculdade Univértix tornou-se muito mais co-

nhecida e reconhecida no município e região. Diante de tudo que vimos e ouvimos

desde o período que a Faculdade Univértix aproximou-se mais da comunidade, a-

través do Programa PATI, temos o orgulho e segurança em afirmar que ultrapas-

samos os rituais de inserção, portanto estamos hoje totalmente integrados à Socie-

111

dade Matipoense. O objetivo é que o Programa seja permanente e que possa conti-

nuar auxiliando a população.

São objetivos específicos da extensão universitária:

• Otimizar as relações de intercâmbio entre a Faculdade Vértice e a socie-

dade, quanto aos objetivos institucionais;

• Aumentar a probabilidade de que as pessoas e as instituições utilizem,

da melhor maneira possível, o conhecimento existente na realização de suas ativi-

dades;

• Produzir conhecimento sobre os processos de apropriação e utilização

do conhecimento existente por parte das pessoas e das instituições;

• Avaliar as contribuições da IES para o desenvolvimento da sociedade; e,

• Facilitar e melhorar a articulação do ensino e da pesquisa com as neces-

sidades da comunidade social.

• As atividades de extensão devem ser realizadas com o envolvimento de

alunos regulares dos cursos de graduação e de pós-graduação, sob a supervisão

docente, como executores-colaboradores nessas atividades.

A extensão universitária pode ser desenvolvida por intermédio das seguintes

atividades principais:

♦ Publicações que visem tornar o conhecimento acessível à população,

a cientistas, a profissionais, etc.;

♦ Eventos − culturais, científicos ou de outros tipos − que tenham como

finalidade a criação de condições para que a sociedade tenha possibilidade de co-

nhecer os bens científicos, técnicos ou culturais disponíveis ou de usufruir deles;

♦ Serviços, desenvolvidos por atendimentos diretos à população, ou, in-

diretamente, por agências que fazem esse atendimento, desde que sejam realiza-

dos de forma consistente com os objetivos da instituição;

♦ Assessorias e consultorias visando a auxiliar pessoas ou instituições a

utilizarem mais, ou melhor, o conhecimento existente, nas situações com que se de-

frontam;

♦ Cursos de atualização científica ou da formação universitária, de aper-

feiçoamento profissional, de ampliação cultural, de especialização técnica e outros

que possam constituir instrumentos para maior acesso ao conhecimento existente;

112

♦ Intercâmbios de docentes ou técnicos da IES para auxiliar no desen-

volvimento de áreas carentes em outras instituições; e,

♦ Estudos ou pesquisas para aumentar o conhecimento sobre os pro-

cessos de utilização do conhecimento, ou de acesso a ele, por parte da população

em geral.

Os diversos tipos de atividades de extensão têm as seguintes características

e objetivos:

• Cursos de Ampliação Cultural: Aumentar o conhecimento geral das

pessoas (sobre um assunto determinado), independentemente de sua formação es-

pecífica, seja profissional ou não. São cursos voltados para o objetivo de capacitar

melhor a população, em geral, para usufruir do conhecimento já disponível (enten-

der, acompanhar, utilizar, procurar, etc).

• Cursos de Ampliação Universitária: Ampliar (complementar, suple-

mentar, etc.) a formação obtida em qualquer curso universitário (seqüencial, de gra-

duação ou de pós-graduação), em relação a aspectos que, usualmente, não fazem

parte do currículo desses cursos. Geralmente tem como perspectiva a ampliação

da formação para aspectos de interesse ou opção pessoal, mas não necessaria-

mente fundamentais para a formação básica no campo de atuação profissional do

interessado.

• Cursos de Aperfeiçoamento profissional: Desenvolver uma reformu-

lação (geralmente parcial), um aprofundamento ou uma complementação de habili-

dades e conhecimentos que compõem o perfil (e a formação) profissional em uma

determinada parte do conjunto de conhecimentos, habilidades e atitudes que com-

põem um campo de atuação profissional. Em geral, são voltados para o restrito a-

tendimento de uma necessidade, na realização de um trabalho, tal como ela se a-

presenta em um dado momento.

• Cursos de Atualização Científica: Atualizar o participante com a evo-

lução do conhecimento (ou da produção científica e tecnológica) em uma área do

conhecimento ou sobre um objeto de estudo específico. Não pretendem especiali-

zar nem ampliar conhecimento ou experiência e sim atualizar, em relação ao que

113

está acontecendo, com o conhecimento sobre um assunto, em um período de tem-

po recente (por exemplo nos últimos dez, cinco ou dois anos, conforme o ritmo de

produção na área).

• Cursos de Especialização: (sem exigência de graduação). Aprofundar

o conhecimento e a capacidade de trabalho em um assunto, tema ou campo de a-

tuação particular. Enfatizam o desenvolvimento de conhecimentos e habilidades es-

pecializados e profundos, mas restritos a um objeto de trabalho ou de estudo espe-

cífico, e para capacitar agentes a lidarem melhor com esse objeto.

• Publicações: (livros, revistas, artigos, anais, resenhas, comunicações

em congressos, etc.) Divulgar a produção de conhecimento da IES e da humanida-

de em geral, em veículos que tornem essa produção disponível e maximizem sua

acessibilidade a toda a sociedade.

• Produção de vídeos, filmes e similares: Facilitar o acesso ao conhe-

cimento gerado pela IES em qualquer de suas modalidades de trabalho com o co-

nhecimento (científica, técnica, filosófica, artística, etc.).

• Eventos científicos e técnicas: (congressos, mesas-redondas, simpó-

sios, encontros, seminários, palestras, conferências ou teleconferências) Promover

atividades organizadas para que a sociedade tome conhecimento da produção inte-

lectual nas diversas áreas do conhecimento, a partir de contato direto com os indi-

víduos que produzem, sistematizam ou criticam esses conhecimentos, acompa-

nhando o próprio processo de produção desse conhecimento ou conhecendo os re-

sultados do mesmo.

• Eventos esportivos, artísticos, culturais ou sociais: Promover ativi-

dades que coloquem a sociedade em contato com o patrimônio cultural da humani-

dade (por exemplo: peças de teatro, apresentações de corais, shows musicais, ses-

sões de cinema ou vídeo, jogos ou promoções desportivas, de lazer, etc.) de modo

que as pessoas possam ter acesso a esse patrimônio.

• Ofertas de produtos de pesquisa: Desenvolver atividades que visam

colocar à disposição da sociedade materiais (químicos, físicos, biológicos, etc) ou

114

equipamentos (protótipos, aparelhos, etc) ou tecnologias (procedimentos) criados

pela Faculdade Vértice, para promover maior acessibilidade a esses produtos.

• Sistemas de informação: Oferecer, de forma sistemática, informações

úteis para a sociedade. Exemplos dessa modalidade de atividade de extensão ca-

dastramento da produção intelectual da IES, bancos de dados sobre diferentes as-

suntos, bibliotecas, discotecas, videotecas, arquivos, museus, etc.

• Prestação de serviços: Promover serviços profissionais e assistenciais

(por exemplo: ações de preservação da saúde, prevenção; assistência; produção de

materiais e objetos; realização de tarefas técnicas, tais como projetos agronômicos,

plantas de instalações rurais, saneamento, etc.; elaboração de protótipos, de provas

técnicas para seleção de pessoal, etc.) em campos de atuação para os quais a IES

desenvolve conhecimento ou qualifica alunos. A prestação desses serviços, pela

IES, só se justifica quando atender, pelo menos, a uma das seguintes condições:

� treinamento de alunos na realização de tarefas profissionais;

� meio para testar técnicas, procedimentos e equipamentos resultantes

da produção de conhecimento da IES;

� coleta de dados e informações sobre assuntos relacionados ao servi-

ço;

� um determinado tipo de serviço não existir na comunidade ou, existin-

do, não for acessível; neste caso, deverá ser de duração temporária, até o serviço

estar disponível e acessível;

� a prestação de serviço for uma condição ou um procedimento para de-

senvolver uma agência da comunidade para que ela passe a realizar tal prestação

de serviços.

• Supervisões: Oferecer atividades de acompanhamento e orientação

por docentes em relação a trabalhos profissionais, durante um período definido. No

caso de supervisão de estágios curriculares, estes devem ser considerados apenas

como atividades de ensino de graduação.

• Cooperações interinstitucionais tecnológicas, educacionais ou ci-

entíficas: Promover ações que visem auxiliar outra instituição a realizar atividades

tais como: unidades de ensino de cursos de graduação ou de pós-graduação, parti-

115

cipação em projetos de pesquisa, realização de atividades em conjunto para viabili-

zar projetos de ambas as instituições.

Oficinas e treinamentos serão considerados como equivalentes a cursos de

caráter prático, simples e de curta duração, podendo ser de atualização científica,

de aperfeiçoamento profissional, de ampliação universitária ou de ampliação cultu-

ral.

Todo e qualquer tipo de atividade de extensão deve ser feita com o cuidado

de não anular ou substituir outras instituições sociais que, por definição, sejam res-

ponsáveis, na sociedade, pela realização de atividades similares às propostas pela

Faculdade Vértice.

O planejamento e a organização das atividades de extensão estarão afetos à

Diretoria à qual deve competir, a identificação de fontes de financiamento e a busca

ou a geração dos recursos e investimentos necessários.

À unidade acadêmica básica responsável pelas atividades extensionistas

compete:

• apreciar as propostas de atividades apresentadas,

• acompanhar e avaliar a execução das atividades,

• apreciar toda e qualquer alteração proposta para a atividade, nos casos

em que esta já tiver sido aprovada pelas instâncias competentes,

• participar da obtenção de recursos para a realização da atividade,

• promover a divulgação dos eventos, utilizando os órgãos competentes,

• avaliar relatórios das atividades de extensão de docentes do setor, quan-

to ao cumprimento dos objetivos propostos, resultados obtidos, contribuição da ati-

vidade ao ensino, à pesquisa e ao acesso ao conhecimento,

• elaborar plano anual de atividade de extensão,

• encaminhar propostas de atividades de extensão, de acordo com as

normas da instituição, para o órgão superior competente,

• encaminhar os relatórios das atividades de extensão, devidamente avali-

ados, à autoridade superior, de acordo com as normas da instituição.

• Na elaboração, encaminhamento, aprovação e execução de propostas

de programas de extensão, permanentes ou eventuais, devem ser observados os

seguintes procedimentos:

116

• qualquer membro da comunidade universitária (professor, aluno e funcio-

nário) pode sugerir programa de extensão, cabendo à unidade acadêmica, a que

esteja vinculado, deliberar a respeito,

• após aprovada, a proposta deve ser encaminhada ao órgão superior de

coordenação das atividades extensionistas, para análise e decisão, quando for o

caso,

• aprovado o programa, cabe à unidade acadêmica respectiva a sua exe-

cução; quando o programa envolver mais de uma unidade, cabe à coordenação su-

perior da extensão a sua execução,

• quando se tratar de eventos ligados às representações estudantis (diretó-

rios ou centros acadêmicos), o órgão superior da extensão deve designar um do-

cente para acompanhar e coordenar a sua realização

Essa integração busca proporcionar posturas e rotinas compatíveis com o

apelo social de interação humana, com dinâmicas direcionadas a associações ou

comunidades, a fim de facilitar abordagem e compreensão das dificuldades coleti-

vas.

117

4. INFRAESTRUTURA 4.1. Infraestrutura física (detalhamento de salas de aula, biblioteca,

laboratórios, instalações administrativas, sala de docentes, coordenações, á-rea de lazer e outros)

As instalações físicas da Faculdade Vértice possuem um complexo com 4

(quatro) prédios principais, divididos em 3 (três) blocos que contém salas de aula,

laboratórios e instalações administrativo-acadêmicas. Todos os ambientes da insti-

tuição possuem acústica com boa audição interna e baixo nível de ruídos externos,

iluminação e ventilação natural e artificial (ar-condicionado) compatíveis e adequa-

dos, mobiliário e aparelhagem específica para cada ambiente. Toda a parte de ilu-

minação, ventilação e acústica está em conformidade com as normas técnicas da

ABNT. Toda a infraestrutura física está em conformidade para se atender os porta-

dores de necessidades especiais (Portaria Ministerial nº 1679/1999), possuindo

rampas que dão acesso às salas de aula e laboratórios. Existe o espaço destinado

às coordenações de curso e serviços acadêmicos, com ambiente individual para

cada coordenação, no 3º andar do bloco C, dispondo de uma secretária a auxiliar os

coordenadores, com um computador fixo, ramal telefônico e impressora utilizada

pelos coordenadores para impressão de documentos. Têm-se os gabinetes indivi-

duais para professores de tempo integral para desenvolvimento de seus trabalhos,

sendo que o professor também pode ficar na sala dos professores, que tem anexo

uma copa e uma cozinha, privativos aos docentes, com amplas janelas, mesas re-

dondas e cadeiras acolchoadas e computadores conectados à internet Nestes lo-

cais, os professores possuem acesso à internet wireless, que dispensam a necessi-

dade de cabos de conexão. Existem na Instituição 40 salas de aula, com janelas

amplas laterais, piso antiderrapante de cor clara, quadro branco, carteiras na cor

“argila”, mesa do professor com cadeira, ventilação natural e artificial adequadas,

lâmpadas frias, ventiladores oscilatórios. Para o desenvolvimento das atividades

acadêmicas a Faculdade Vértice conta com equipamentos de apoio às aulas como

televisão, DVD´s, retroprojetores, projetor multimídia ou TV de 50´´. As instalações

sanitárias são utilizadas pelo corpo docente e pelos discentes, possuindo adapta-

ções aos portadores de necessidades especiais. Os laboratórios são utilizados para

ensino e pesquisa, que dão suporte à formação básica e específica por serem devi-

damente planejados para atender às demandas, seja do ponto de vista pedagógico

quanto ao conforto ambiental, de forma que as atividades sejam executadas dentro

118

das propostas pedagógicas. Cada laboratório conta com aparelhos, vidrarias, equi-

pamentos e demais materiais que são cabíveis àquele ambiente. Em cada laborató-

rio está disponível o manual que contém as normas e orientações para utilização do

ambiente de forma adequada. A Biblioteca da Faculdade Vértice encontra-se orga-

nizada conforme os padrões internacionais e normas técnicas exigidas para seu efi-

ciente funcionamento com o objetivo de melhor atender aos seus usuários dispondo

de espado físico para estudos possuindo 150 escaninhos para guarda de material;4

computadores com acesso a internet liberado para pesquisas; 2 terminais para con-

sulta ao acervo da biblioteca; salão de estudos com 13 mesas e 65 cadeiras (sendo

5 cadeiras para cada mesa); 2 salas para estudo em grupo cada uma com 1 mesa e

6 cadeiras e 24 cabines para estudo individual. A Faculdade mantém 2 (dois) labo-

ratórios de informática, contendo microcomputadores, interligados em rede interna

(intranet) e em rede externa (internet) via wireless, sendo utilizados como recurso

didático-pedagógico e local para pesquisa e desenvolvimento de trabalhos acadê-

micos.

INSTALAÇÕES GERAIS

Dentro das instalações da Faculdade Vértice podemos encontrar 4 (quatro)

prédios principais, sendo 3 (três) blocos com salas de aulas, laboratórios e instala-

ções administrativo-acadêmicas. Recentemente terminado, foi construído o Hospital

Escola de Medicina Veterinária em terreno diferente daquele do Campus principal.

Existe a sala destinada aos professores e de reuniões, com todas as instala-

ções e equipamentos adequados aos usuários. Tem-se os gabinetes de trabalho

para professores, espaço de trabalho para coordenações de curso e serviços aca-

dêmicos, salas de aula e laboratórios, laboratórios de informática equipados com

computadores utilizados como recurso didático-pedagógico pela maioria dos cursos

e também permitindo aos discentes o acesso à internet, principalmente no acompa-

nhamento de suas atividades acadêmicas no WebGiz, pesquisa e desenvolvimento

de trabalhos acadêmicos; biblioteca informatizada e organizada de maneira a aten-

der toda comunidade acadêmica, sendo que todos os ambientes estão devidamente

adequados para receber e atender docentes, discentes e funcionários, estando tudo

designado no PDI Institucional.

BIBLIOTECA: ACERVO, SERVIÇOS E ESPAÇO FÍSICO.

A Biblioteca da Faculdade Vértice se encontra organizada conforme os pa-

119

drões internacionais e normas técnicas exigidas para seu eficiente funcionamento.

Com o objetivo de melhor atender aos seus usuários, a Biblioteca da Faculdade

Vértice desenvolve uma política de atendimento e apoio à Instituição.

- A cada nova turma é feita uma apresentação nas salas de aula da equipe

da biblioteca aos professores, coordenadores e alunos.

- Semestralmente é feito um agendamento com os coordenadores para uma

visita orientada dos alunos à biblioteca. Nessa visita é feita a apresentação do acer-

vo, instalações e os serviços disponíveis, os quais pode-se citar:

- busca às estantes para a localização do material no acervo, com explica-

ções acerca do CDD – Deewey Decimal Classification e Tabela de Cutter.

- placas com o regulamento e as normas da biblioteca.

- apresentação do funcionamento das pesquisas no terminal de consulta a

base de dados da biblioteca e a base de dados Scielo.

- apresentação e explicação de todos os setores da biblioteca: serviços de

escaninhos, mural informativo, balcão de empréstimo, sala de internet e vídeo, sala

de multimeios, mapoteca, obras raras e antigas, setor de periódicos, setor de refe-

rência, setor do acervo de livros, cabines individuais e sala de estudos.

- Referência: serviço realizado pela bibliotecária com o objetivo de apoiar às

pesquisas, tais como:

- pesquisa na internet, nas bases de dados local e

-acompanhamento na normatização de trabalhos científicos e acadêmicos,

- levantamento e orientação à consulta bibliográfica,

- pesquisa no COMUT e catálogo CCN do IBICT.

A biblioteca também apoia o corpo docente nos seguintes serviços:

- SDI – Disseminação Seletiva da Informação: divulgação direcionada de li-

vros, periódicos e artigos de periódicos pertencentes à biblioteca aos professores e

coordenadores.

- Catalogação na fonte: elaboração da ficha catalográfica e captação de in-

formações para as publicações das Faculdades.

- Orientação na normalização dos trabalhos técnicos, científicos e acadêmi-

cos.

A Biblioteca se encontra estruturada da seguinte forma:

• Acervo: Livros, Periódicos (impressos e online), Assinaturas

de revistas, Assinaturas de jornais, Obras clássicas, Dicionários, Enciclopédias, Te-

ses, VHS, DVD's, CD Rom's;

120

• Espaço físico para estudo: escaninhos para guarda de material; com-

putadores com acesso a internet liberado para pesquisas; terminais para consulta

ao acervo da biblioteca; salão de estudos com mesas e cadeiras; salas para estudo

em grupo cada uma com mesa e cadeiras; cabines para estudo individual;

• Pessoal técnico-administrativo: Bibliotecária e estagiários;

• Serviços oferecidos: Consulta local de livros e periódicos; Empréstimo

domiciliar de livros; Pesquisas, reservas e renovações on-line; Acesso a rede wire-

less; Visita orientada;

A Política de expansão e atualização do acervo passa por um programa de

aquisição permanente através de compras e doações. E volta-se para o desenvol-

vimento de coleções bibliográficas atualizadas e adequadas aos currículos dos cur-

sos de graduação e pós-graduação da Instituição, aos projetos de pesquisa e às a-

tividades de extensão. Para seleção do acervo é considerada a bibliografia indicada

semestralmente pelos professores aos coordenadores dos cursos que após repas-

sarem à biblioteca para verificação da existência do título no acervo é direcionada

ao setor financeiro para cotação. A quantidade de exemplares adquirida para cada

curso é definida com base no número de alunos por curso e norteada pelas reco-

mendações dos padrões definidos pelo MEC (1 exemplar para cada 10 alunos). A

aquisição de periódicos está condicionada ao parecer dos coordenadores de cur-

sos, com base em estatísticas anuais de uso fornecidas pela Biblioteca.

A Faculdade Vértice atende ao que preceitua a Portaria Ministerial no

1679/1999, para alunos portadores de necessidades especiais. Tanto as salas de

aula como as específicas para os laboratórios são arejadas, amplas e compatíveis

com o número de vagas solicitadas para todos os cursos.

As salas destinadas à direção administrativa e acadêmica dos cursos da Fa-

culdade oferecem o devido conforto aos seus usuários e dispõem de material de

apoio compatível às necessidades de cada setor.

A área de lazer e de conveniência pode ser compartilhada por toda comuni-

dade acadêmica, possui pátio e praça de serviços, com bastante conforto.

As instalações sanitárias destinadas tanto ao corpo docente como aos alunos

e funcionários são limpas, de fácil acesso e compatíveis ao número dos usuários,

possuindo adaptações para os portadores de necessidades especiais.

A Faculdade Vértice tem o seu Campus inicial em área com mais de 30.000

m2, cujo leiaute foi projetado exclusivamente para abrigar uma instituição de ensino.

O complexo urbanístico do Campus com projetos de arquitetura e engenharia ade-

121

quados a uma instituição de ensino foram construídos de acordo com as mais a-

vançadas técnicas e refinamento estético e toda preocupação para com facilidades

para deficientes físicos.

4.2. Infraestrutura acadêmica (quantificar acervo por área de conhe-

cimento, recursos tecnológicos, áudio visual, rede de computadores, informa-tização e outros)

4.2.1. Acervo por Área de Conhecimento As equipes de trabalho responsáveis pela elaboração dos Projetos Pedagó-

gicos de Cursos (PPC) dos cursos pretendidos pela Faculdade Vértice, estarão ela-

borando as listas de livros, periódicos e outros materiais bibliográficos, que estão

sendo adquiridos pela Mantenedora, em consonância com as necessidades das u-

nidades de ensino e os objetivos desses cursos, tendo em conta multiplicidades de

títulos e exemplares, de forma a atender as referências bibliográficas básicas e

complementares a serem indicadas nos planos das unidades de ensino.

A BIBLIOTECA localiza-se no 2º andar bloco B do prédio da Faculdade, possuindo área física próxima de 440 m2.

Entrada da biblioteca Ambiente interno da biblioteca

Cabine para estudos individuais Entrada

122

Estrutura:

• Acervo de livros e monografias de cerca de 8.800 volumes; • Acervo de periódicos com 440 volumes; • Acervo totalmente informatizado (sistema HPL) e de livre acesso; • 2 salas de estudo individuais com cabines; • Terminais de consulta livre para usuários; • 2 salas para estudo em grupo (até 10 alunos), com TV e DVD; • 1 sala para uso exclusivo da Bibliotecária responsável; 4.2.2. Recursos Tecnológicos, Áudio Visual, Rede de computadores, In-

formatização. A Faculdade Vértice encontra-se informatizada, dispondo de conexão de

banda larga com link próprio e dedicado, com acessibilidade para toda a comunida-

de docente e discente da instituição. Para tanto, adquiriu máquinas de última gera-

ção com tela de LCD (conforme foto), que são utilizadas em todos os setores da

instituição. A Faculdade Vértice está optando pelos softwares de gerenciamento a-

cadêmico e financeiro GIZ Faculdade da AIX Sistemas em Belo Horizonte, e pelo

PHL software para biblioteca.

Equipamento de última geração adquirido para os diferentes setores da IES

4.2.3. Configuração dos Hardwares

Ativos de rede:

Disponibilizada para acesso aos servidores da rede interna e externa da Fa-

culdade Vértice em alta velocidade, através de link próprio dedicado da Telemar

(512K), com alto throughput sem ocasionar perda de pacote durante a transmissão

dos mesmos. O projeto proposto é modular, permitindo que hubs periféricos pos-

123

sam ser agregados com a exigência causada pelo crescimento da Instituição.

Na definição dos equipamentos para os sistemas, foram adotados aqueles

com características técnicas adequadas às necessidades de tráfego das Faculda-

des, o que levou em consideração o suporte a aplicações de áudio e vídeo, a priori-

zação de tráfego para aplicações críticas, a modelagem de tráfego IP, bem como

suporte a fonte redundante, truncking de VLANs, trunking de links, backplane com

alta capacidade, taxa de transmissão de pacotes superior à requerida atualmente.

Nas Estações de trabalho

• Processador: Celeron, Sempron ou Pentium IV 3.0

• Memória RAM: 128 Mbytes

• Disco Rígido: 80 GB

• Unidade de CD Rom

• Resolução de vídeo: 800 X 600 pixels

Nos laboratórios – 30 work station (estações)

• Processador Pentium 4-3.3 Ghz

• 2 Gb ram

• hd 512 Gb satã

• dvd/rw,monitor LCD 15’

Nos Servidores

• Processador AMD X2 3.8 Ghz ou superior

• 2 Gb ram

• hd 160 Gb SCSI ou SATA

• dvd/rw

• monitor 15'

• unidade de backup (fita streamer)

• No Break 1.0 Kva

4.2.4. Do programa PHL - Personal Home Library

O PHL - Personal Home Library, é um sistema especialmente desenvolvido

para administração de coleções e serviços de bibliotecas e centros de informações.

124

Foi concebido como uma alternativa moderna e eficiente às bibliotecas e usuários

com poucos recursos (financeiro e de pessoal) e que pretendem organizar suas co-

leções, automatizar rotinas e serviços e/ou disponibilizar e compartilhar seus catá-

logos através da Web.

O PHL utiliza interface de uso intuitivo, não requerendo de seus usuários ne-

nhum tipo especial de treinamento.

O padrão do registro utilizado pelo PHL se baseia no formato UNI-

SIST/Unesco, muito mais simples que os antigos formatos anglo-americanos*

(MARC, USMARC, UKMARC, UNIMARC, MARC21, etc) e proporciona aos bibliote-

cários a descrição eficiente e precisa de qualquer tipo de informação independe-

mente de seu suporte. É um formato moderno, de baixíssimo custo de implementa-

ção, de comprovada eficiência e adotado como padrão nos organismos internacio-

nais e nas grandes redes mundiais de informações (BIREME, AGRIS, FAO, INIS,

etc.).

Os PHL foi desenvolvido em XML IsisScript interpretada pelo software WW-

Wisis©Bireme, disponível para todos os sistemas operacionais (Linux, FreeBSD,

Windows, HP-UX, etc.). Com o PHL é possível buscas simultâneas em várias bases

de dados e importação de registros de outras bibliotecas através do protocolo

HTTP, em substituição a protocolos tipo Z39.50, o que vem diminuir substancial-

mente o custo de instalação e manutenção. O PHL utiliza base de dados no padrão

CDS/ISIS-Unesco.

O PHL foi publicado pela primeira vez, em maio de 2001, no servidor

http://www.ritterdosreis.br, disponibilizando na Web, os catálogos e serviços da Bi-

blioteca Dr. Romeu Ritter dos Reis da Sociedade de Educação Ritter dos Reis (Por-

to Alegre - RS), tornando-se a primeira biblioteca brasileira a integrar, através da

Web, e em tempo real, todos os serviços e rotinas (Aquisição, Tombamento, Cata-

logação, Kardex, Empréstimo, Renovação, Reservas, DSI, etc.)

Desde a data de sua publicação, o PHL passou a ser distribuídos gratuita-

mente incentivando e dando suporte às bibliotecas para sua implementação e utili-

zação em estações monousuária.

A partir deste período, centenas de bibliotecas passaram a utilizar o PHL e

contribuir enviando sugestões. Em julho/2002 foram contabilizados 975 downloads

e 28 bibliotecas se licenciaram para sua adoção em ambiente de rede (intra-

net/internet). Hoje, já conta com mais de 700 bibliotecas usuárias do PHL, sendo

que dezenas delas já disponibilizando seus acervos na Web.

125

INFORMAÇÕES TÉCNICAS

• Servidor das bases de dados:

WWWisis©Bireme (wxis.exe): É o interpretador dos scripts que compõe o

PHL. O WWWisis é um programa minúsculo e não residente, ou seja, é executado e

liberado da memória ao finalizar a requisição do cliente. Esta característica é que

possibilita que o PHL seja utilizado até em servidores 486 com baixa capacidade de

memória RAM.

• Linguagens de desenvolvimento:

- XML-IsisScript

- Javascript, HTML, XML e PHP.

Todos os scripts que compõe o PHL são distribuídos com os códigos fontes aber-

tos, em arquivos texto, permitindo que sejam modificados, se necessário.

• Padrões do registro e bases de dados:

- Registro bibliográfico: PHL/Standard e LILACS/Bireme;

- Elementos de dados: AACR2;

- Base de dados: CDS/ISIS;

- Apresentação: ABNT 6023:2002.

• Hardware mínimo recomendado para o servidor:

- Processador: 800 mhz

- Memória RAM: 128 Mb

- HD: 1Gb

• Sistemas Operacionais:

- Compatível com os sistemas operacionais: Unix, Linux, Windows

(95/98/NT/XP/2000).

- Requer suporte CGI e PHP;

• Softwares (cliente):

- Navegador Web, versão 5 ou superior (IExplorer, Netscape, Mozilla, Opera, etc.)

- Resolução recomendada: 800 x 600 pixels

• Restrições:

- Limite de acessos simultâneos: ilimitado;

- Limite de estações cliente: ilimitado;

126

- Limite de usuários: 16.000.000 de usuários por biblioteca;

- Limite do acervo: 16.000.000 de títulos ou objetos;

- Limite de transações por ano: 16.000.000 (51.282/dia);

- Requer licenciamento para implementação em ambiente de rede.

Opções de busca

A busca pode ser expressa com um termo simples, um termo truncado, um

termo composto, um elemento específico , ou através de uma expressão de busca

utilizando os operadores lógicos (AND), (OR) e (NOT) ou seus símbolos equivalen-

tes.

Para buscas no catálogo, além das opções citadas o formulário fornece a op-

ção de selecionar o tipo da busca e caixas de seleção de filtros de busca que facili-

tam a pesquisa por parte de usuários que não estão habituados ao uso de expres-

sões booleanas.

• Termo simples

Basta transcrever a palavra que representa o assunto desejado. O PHL re-

conhece todos os tipos de grafia, por exemplo:

• HISTóRIA

• HISTORIA

• História

• Historia

• historia

• hiStOria

• Termo truncado

• ECONO$

Utilizando o cifrão após a raiz de um termo, todas os registros que contenha

qualquer palavra com a raiz fornecida serão recuperados. Na busca com a expres-

são acima, serão recuperados os registros que contenham as palavras:

ECONOMIA

ECONOMIAS

ECONÔMICO

ECONÔMICOS

ECONOMICAMENTE

127

• Termo composto

Os termos compostos são termos obtidos a partir de um vocabulário contro-

lado pela biblioteca (tesauro) e agregados pelo bibliotecário para a representação

do conteúdo temático dos documentos. As buscas por termos compostos são mais

precisas.

• POLíTICA SOCIAL * POLíTICA ECONÔMICA

• Expressão de busca

A expressão de busca é composta de elementos lógicos para a formação do

conjunto de interesse. A transcrição de uma expressão de busca segue as regras

da álgebra booleana de operações com conjuntos. Veja abaixo alguns exemplos de

expressões utilizando operadores booleanos:

• (+) - "OU" lógico

• HISTORIA + GEOGRAFIA

• HISTORIA OR GEOGRAFIA

• história + geografia

• história or geografia

As quatro expressões produzem o mesmo resultado, ou seja, buscam todos

os registros que contenham a palavra HISTóRIA ou que contenham a palavra GE-

OGRAFIA;

• (*) - "E" lógico

• HISTORIA * BRASIL

• HISTORIA AND BRASIL

• história * brasil

• história and brasil

As quatro expressões produzem o mesmo resultado, ou seja, buscam todos

os registros que contenham a palavra HISTóRIA e que contenham também a pala-

vra BRASIL;

• (^) - "E NãO" lógico

• HISTORIA ^ BRASIL

• HISTORIA NOT BRASIL

• história ^ brasil

• história ^ brasil

128

As quatro expressões produzem o mesmo resultado, ou seja, buscam todos

os registros que contenham a palavra HISTóRIA menos aqueles que contenham

também a palavra BRASIL;

Os operadores booleanos podem ser combinados em uma mesma expres-

são:

• (história + geografia) * brasil

• Buscas por elementos específicos:

Permite a busca em um elemento de dado específico do índice da base de

dados através da indicação de um prefixo. Por exemplo, para efetuar uma busca no

campo de descritores, utilize o prefixo DES= seguido do descritor ou palavra chave

que represente o conteúdo que pretende encontrar. Os campos indexados com pre-

fixo e seu respectivo prefixo podem ser obtidos na descrição de campos de cada

uma das bases de dados utilizadas pelo PHL.

• DES=HISTÓRIA DO BRASIL

Reservas

A reserva só é permitida aos usuários matriculados na biblioteca. O PHL

permite que o usuário efetue a reserva desde sua casa ou ambiente de trabalho,

garantindo a existência de um exemplar disponível quando chegar à biblioteca. Es-

sa é uma novidade própria do PHL e não impede que outros usuários que não efe-

tuaram reservas possam emprestar exemplares disponíveis do documento.

Durante o empréstimo de um documento o PHL verifica a disponibilidade do

documento considerando os reservados e os emprestados. Se a soma dos exem-

plares reservados e emprestados for menor que a quantidade de exemplares da bi-

blioteca, qualquer usuário poderá emprestar o documento sem prejuízo daqueles

que estão na lista de reservas.

Se a quantidade de reservas for maior que a quantidade de exemplares dis-

poníveis, o PHL permite o empréstimo ao usuário da lista que estiver na posição

equivalente ao total de exemplares disponíveis, ou seja, havendo 4 exemplares dis-

poníveis o sistema permite o empréstimo ao quarto usuário da lista, mesmo se o

primeiro usuário da lista ainda não tenha efetuado o empréstimo.

129

A reserva de um documento ou objeto é feita através do link "Reservar" a-

presentado na margem direita do cabeçalho de cada citação bibliográfica apresen-

tada no resultado de uma busca. Este "link" será apresentado somente quando o

usuário estiver utilizando os serviços da área restrita do PHL.

Caso não exista exemplares disponíveis para empréstimo o sistema inclui a

reserva em uma lista de espera que pode ser monitorada pelo usuário para verificar

sua posição. O prazo para cancelamento de reservas de usuários em lista de espe-

ra começará a ser contado a partir do horário da disponibilidade do documento para

empréstimo e a partir deste horário passa a seguir as regras definidas para o cance-

lamento de reserva de documentos disponíveis.

A consulta à lista de reservas é feita clicando o mouse sobre o link "status"

apresentado no cabeçalho de cada registros apresentado no resultado de uma bus-

ca.

4.2.5. Do programa GIZ FACULDADE

O Giz Faculdade é um sistema de informatização que permite um controle

total e integrado das áreas acadêmica e administrativa de instituições de educação

superior de pequeno, médio ou grande porte. Funciona tanto no regime de créditos

quanto no regime seriado. Atende também, a cursos de extensão e pós-graduação.

Sistema desenvolvido na linguagem Delphi, utilizando banco de dados SQL-

Server (Microsoft), possui interface de fácil entendimento e operação.

O Sistema Giz Faculdade é composto por módulos, que podem ser adquiri-

dos separadamente.

� Descrição dos módulos

Módulo Básico

Pré-requisito para habilitação dos outros módulos.

Principais funcionalidades:

• Enviador de e-mails: permite enviar mensagens personalizadas. Repre-

senta agilidade e economia. Pode-se, por exemplo, enviar cartas de cobranças para

alunos em débito, comunicados para professores;

• Gerador de Documentos/relatórios: permite ao usuário adaptar modelos

130

pré-existentes ou criar novos documentos e relatórios personalizados, de maneira

fácil e rápida. Ex.: certificados, recibos, diplomas, atestados, declarações, cartas p/

devedores etc.;

• Definição de regras de acesso ao sistema por usuário ou grupos de usuá-

rios;

• Permite restringir o acesso dos usuários a determinadas unidades/cursos;

• Configuração dos parâmetros do sistema, cadastro das tabelas auxiliares;

• Atualização da base de dados (novas versões do sistema);

• Auditoria da utilização: O sistema registra o horário que o usuário entrou e

saiu de cada módulo, as funcionalidades acessadas, as consultas realizadas e os

relatórios emitidos. É possível saber quais dados foram inseridos, excluídos ou alte-

rados por usuário e em qual data/hora;

• Exporta dados para o módulo Professor;

• Rotina para criação de banco de dados unificado (Utilizada por IES que

possuem mais de um campus).

Módulo Secretaria Acadêmica

Controle e gerenciamento da vida acadêmica do aluno, desde seu ingresso

até a conclusão do curso. Atende a cursos de graduação (regime de matrícula por

crédito e seriado), pós-graduação e extensão.

Permite a emissão de contratos, declarações e atestados, de acordo com

modelos exclusivos da instituição.

Oferece várias possibilidades de parametrização, sendo possível configurar

notas, conceitos, etapas de prova final e 2ª época das maneiras mais diferenciadas

possíveis.

Através da integração com o módulo Professor, facilita o trabalho da secreta-

ria: na instituição de ensino ou no seu lar, o professor digita as notas de cada avali-

ação ou trabalho, faltas e conteúdo ministrado e exporta para a secretaria. O siste-

ma diminui a possibilidade de erros, elimina a repetição de tarefas e reduz gastos

com pessoal, além de proporcionar que as informações estejam disponíveis para os

alunos, secretárias e coordenadores com mais rapidez.

Mais facilidade e comodidade para professores, profissionais da secretaria e

alunos.

Principais funcionalidades:

• Permite definir diversas habilitações para um mesmo curso;

131

• Personalização de históricos diferenciados por curso;

• Permite definir diversos currículos para uma mesma habilitação;

• Cadastro de pré-requisitos das unidades de ensino;

• Cadastro de horários das aulas das unidades de ensino, possibilitando a

emissão das folhas de ponto dos professores;

• Matrícula por turma ou por unidades de ensino, com verificação de pré-

requisitos e choque de horários;

• Efetua matrículas de alunos em adaptação, dependência e unidades de

ensino isoladas;

• Permite a divisão de uma unidade de ensino em subunidades de ensino

(prática e teórica) e ainda permite a existência de diversas turmas práticas (sub-

turmas);

• Rematrícula automática;

• Registro da situação do aluno: trancamentos, transferências, cancelamen-

tos, desistências de curso;

• Dispensa/cancelamento de unidades de ensino;

• Correção de prova por leitora ótica;

• Permite informar notas e faltas através de digitação ou por leitora ótica;

• Calculo de coeficiente de rendimento escolar por semestre e acumulado;

• Apuração automática do resultado acadêmico dos alunos, com geração

do histórico escolar;

• Permite digitação de aproveitamento de estudos (créditos);

• Emissão de histórico escolar, diário de classe, ficha de matrícula, ficha do

aluno, boletim, contratos, declarações, atestados e outros documentos em modelo

padrão ou personalizado;

• Através da integração com o módulo Recebimentos, o sistema emite um

alerta ao se efetuar, cancelar ou trancar a matrícula de alunos devedores.

Relatórios

• Diversos relatórios gerenciais que auxiliam no processo de gestão da se-

cretaria: documentos pendentes, alunos sem notas, alunos por unidades de ensino,

alunos com dependência ou adaptação, alunos com dependência pendente, alunos

em recuperação, relação de dispensas de unidades de ensino, entre outros;

132

• Emissão de todos os relatórios oficiais exigidos pelo MEC, para confecção

dos livros de registro de transferências, de matrículas, de expedição de diplomas,

atas de resultados finais (modelo padrão ou personalizado).

Módulo Recebimentos

Controle preciso de todos os recebimentos da instituição de ensino: matrícu-

las, mensalidades, taxas etc.

Destaque para função “Negociação de Dívidas” que facilita o controle de a-

cordos feitos com alunos inadimplentes.

Completa integração bancária: emissão de boletos a laser ou em formulário

contínuo, débito automático, emissão de arquivo de remessa para emissão de bole-

tos pelo banco, baixa de débitos através de leitura do arquivo retorno bancário. Tra-

balha simultaneamente com vários bancos e com qualquer layout de arquivo re-

messa de banco e de boleto, permitindo, ainda, que a escola personalize o boleto,

colocando informações nos campos liberados pelo banco.

Administra todos os recebimentos feitos pelo caixa da instituição, oferecendo

relatórios e consultas que auxiliam na gestão do setor financeiro: relação de rece-

bimentos em cheque, dinheiro ou promissória, relação de cheques recebidos de ter-

ceiros e controle de cheques devolvidos.

Através da leitora ótica de código de barras, faz a baixa automática dos bole-

tos, calculando possíveis juros e multas devidos. Os dados do cheque (conta, agên-

cia e número) utilizados para pagamento são identificados pela leitora ótica e lança-

dos, automaticamente, no sistema.

O Sistema permite que os valores a receber de dois alunos irmãos, por e-

xemplo, sejam cobrados em uma só boleta: praticidade para o responsável pelo pa-

gamento e economia para a instituição nas taxas de cobrança bancária.

Outras funcionalidades:

• Auditoria: as funções relacionadas aos boletos bancários são monitora-

das. É possível saber qual usuário emitiu, cancelou ou deu baixa em determinada

boleta;

• Oferece integração com softwares contábeis e de contas a receber, per-

mitindo a exportação da receita gerada/realizada (mensalidades ou taxas, descon-

tos concedidos, multas e juros etc.);

• Através da integração com o Módulo Secretaria, o sistema emite um aler-

ta, ao se efetuar, cancelar ou trancar a matrícula de alunos devedores;

133

• Várias formas de cálculo da mensalidade: a partir de uma tabela de pre-

ços fixos, de plano de pagamentos ou de um fator que considera a quantidade de

unidades de ensino cursadas;

• O programa considera dependências ou adaptações para o cálculo da

mensalidade;

• Permite a cobrança de taxas em boleto individual ou junto com a mensali-

dade;

• Diversas possibilidades de concessão de desconto/bolsas para alunos:

Descontos reembolsáveis, descontos progressivos para antecipação de pagamen-

tos. Possibilidade de perda de desconto após o vencimento;

• Permite definir datas de vencimento diferenciadas por alunos;

• Emissão de boletas, carnês ou recibos por aluno ou por responsável;

• Controle de caixa com autenticação em impressora;

• Consulta da situação financeira dos alunos, com visualização dos valores

acrescidos de multas e juros;

• A fórmula de cálculo e juros/multa é personalizável, podendo utilizar taxas

fixas ou índices como IGPM, poupança etc.;

• Através da integração com o Módulo Web Giz, permite que alunos te-

nham acesso, no site da instituição, a consultas financeiras e à emissão de 2ª via

das boletas bancárias.

Relatórios:

• Diversos relatórios gerenciais: débitos em aberto, quitados, vencidos, ne-

gociados, por tipo de pagamento, gratuidades e descontos concedidos, pagamentos

por conta corrente, planilhas diárias, mensais e anuais de recebimentos, expectativa

de receita etc.;

• Extrato financeiro dos alunos;

• Emissão de e-mails ou cartas personalizadas para alunos devedores;

• Emissão de comprovantes para declaração de imposto de renda dos alu-

nos ou responsáveis.

Coordenação de cursos

• Gráficos

Média por turma, média aluno versus turma, desenvolvimento de aluno ou

turma ao longo das etapas, histograma de notas e alunos em relação à média.

134

• Relatórios

Alunos em recuperação ou reprovados, lista classificatória, diferença de pon-

tos para aprovação, relações de notas e faltas, estatística de notas, notas por etapa

etc.

Professor

Disponível nas versões Windows e Web.

Otimiza o trabalho dos professores e dos profissionais da secretaria, diminui

a possibilidade de erros e reduz gastos com pessoal. Com o Giz Professor, as in-

formações relativas às notas, faltas e conteúdo ministrado nas aulas ficam disponí-

veis para alunos, secretárias e coordenadores com muito mais rapidez.

Na instituição de ensino ou no seu lar, o professor digita as notas de cada

avaliação ou trabalho, faltas e conteúdo ministrado e exporta para a secretaria que,

imediatamente, pode imprimir boletins ou obter resultados parciais ou finais.

O Sistema permite que o próprio docente emita o Diário de Classe contendo

as faltas, as notas das avaliações e dos exercícios, o total das faltas e a nota final

da etapa. E no verso do Diário de Classe, aparecem as datas das aulas e a relação

do conteúdo que foi trabalhado em cada uma delas.

• Gráficos

Desenvolvimento da turma, desenvolvimento do aluno, média do aluno x mé-

dia da turma, histogramas.

• Relatórios/Consulta

Alunos por turma, Diário de Classe, notas e faltas, alunos em recuperação,

alunos reprovados, acompanhamento de resultados, avaliação por aluno, avaliação

por turma.

Política de modificações:

No decorrer da utilização do Banco de Dados e de seu crescimento, houve a

necessidade de alterar determinados processos, que sofreram alteração somente

após a aprovação do CPD, que faz um acompanhamento minucioso das alterações,

para que elas não coloquem em risco a integridade dos dados armazenados, além

de evitar a redundância desnecessária de dados, para que sejam evitados proble-

mas futuros.

Criação de usuários e perfis de acesso:

135

A criação de usuários do Banco de Dados segue os seguintes padrões:

a) Verificação da real necessidade de uso do Banco de Dados pelo usuário;

b) Criação de usuário seguindo normas de criação de usernames que man-

têm um padrão lógico, evitando problemas futuros na hora do cadastramento;

c) Definição de uma política de troca regular de senhas, além de modelos de

segurança na criação das mesmas;

d) Definição minuciosa dos direitos de acesso do usuário, para que o mesmo

não possa afetar o desempenho do Banco de Dados inadvertidamente, causando

falhas de acesso e integridade.

Controle e monitoramento de acesso dos usuários:

Os direitos de acesso seguem os seguintes padrões:

• Direção da Instituição: Acesso irrestrito aos dados do sistema;

• Gerência Financeira: Acesso restrito ao sistema, com total acesso aos

dados financeiros;

• Coordenação Pedagógica: Acesso restrito ao sistema, com total aces-

so aos dados pedagógicos;

• Professores: Acesso restrito ao sistema, com acesso restrito aos da-

dos dos alunos, e a dados referente ao usuário;

• Secretaria: Acesso restrito ao sistema, com total acesso aos dados do

aluno;

• Alunos: Acesso restrito ao sistema, com acesso restrito aos dados re-

ferentes ao próprio usuário.

O monitoramento é constante, sendo verificado no mínimo uma vez por se-

mana pelo CPD, para averiguação de qualquer irregularidade no acesso a dados

por parte dos usuários.

Todos os usuários têm os horários de acesso especificados pelo DBA, evi-

tando assim falhas no serviço, e acesso a dados em horários inoportunos (fora do

horário de expediente, finais de semana, etc.).

Monitoramento de performance:

É feito uma vez a cada 15 dias, em horários diferentes, de forma pró-ativa

para buscar sempre um ajuste perfeito entre velocidade e segurança do banco de

dados.

136

O monitoramento segue os padrões descritos abaixo:

a) Horários: É feito durante o horário de maior pico de acesso (grande núme-

ro de acessos ao BD), e em horários de baixo acesso (durante as madrugadas) pa-

ra a verificação da diferença de performance.

b) Há uma contínua revisão nas rotinas de pesquisas do BD, sempre bus-

cando melhores resultados.

c) Caso haja necessidade, é feito também monitoramento sob demanda, cor-

rigindo qualquer problema existente no BD.

Política de Auditoria no banco de dados:

A auditoria é feita a qualquer instante que se mostrar necessário, e tem toda

a cooperação do CPD.

Política de backup e recovery:

O backup é feito duas vezes por semana, sempre em horários em que não

existam usuários conectados ao banco, geralmente durante a madrugada, toda as

quartas e sextas, ficando uma cópia no servidor, e outra em CD com o CPD, para

recuperação de eventuais falhas.

O recovery é feito uma vez por mês para que se mantenha a confiabilidade

do sistema.

O backup é sempre de responsabilidade do CPD.

A manutenção dos equipamentos integrantes do projeto de computação da

Faculdade Vértice, tendo em vista a atualidade dos mesmos, está a cargo dos for-

necedores enquanto no prazo de garantia. Os serviços de manutenção não abran-

gidos por prazos de garantia são executados por estrutura local de manutenção, a

ser implantada nas dependências das Faculdades.

A Faculdade mantém a atualidade tecnológica dos laboratórios de computa-

ção com constantes upgrades de suas máquinas sempre que haja necessidade.

O sistema de informatização da Faculdade é permanentemente atualizado e

está integrado a servidores destinados a Bancos de Dados, Aplicativos e Internet;

uma página na internet (www.univertix.net), através da qual são transmitidas infor-

mações sobre a instituição (dados organizacionais, da Secretaria Acadêmica, Te-

souraria etc.), comunicações dos docentes aos discentes; a existência de software

gerenciador das informações sobre os discentes; disponibilidade de e-mails ao pes-

soal docente, técnico-administrativo e discente.

137

4.2.6. Adequação da infraestrutura para o atendimento aos portadores

de necessidades especiais

Sendo portadores de necessidades especiais, nem sempre os deficientes

encontram nas faculdades e universidades um ambiente propício e adequado para

os estudos e formação pessoal e profissional. Com problemas que vão desde a ina-

dequação física dos prédios, passando por ausência de material adequado. A Fa-

culdade Vértice desde a elaboração de seu projeto arquitetônico buscou informa-

ções para saber que tipos de adaptações são necessários em uma IES para um de-

ficiente poder usufruir dela com conforto e igualdade perante aos demais alunos.

Tais informações foram conseguidas através da Portaria no 1.679, de 2 de dezem-

bro de 1999. Esta portaria dispõe sobre requisitos de acessibilidade de pessoas

portadoras de deficiências, para instruir os processos de autorização e de reconhe-

cimento de cursos, e de credenciamento de instituições. Os pontos mais importan-

tes desta portaria e que foram implementados neste projeto, foram:

• Eliminação de barreiras arquitetônicas para circulação do estudante

permitindo o acesso aos espaços de uso coletivo;

• Reserva de vagas em estacionamentos nas proximidades das unida-

des de serviços;

• Construção de rampas ou colocação de elevadores, facilitando a circu-

lação de cadeira de rodas;

• Colocação de barras de apoio nas paredes dos banheiros;

138

4.2.7. Estratégias e meios para comunicação interna e externa, com ex-

plicitação dos meios de comunicação a serem utilizados pela Faculdade Vérti-

ce para atingir a comunidade interna e a sociedade em geral

Os membros da mantenedora bem como a Direção da Faculdade Vértice têm

consciência da necessidade de se desenvolver um plano bem delineado de comu-

nicação interna eficaz, devendo as informações de preferência serem comunicadas

de várias maneiras diferentes.

Nesse contexto, a Faculdade possui um site na internet, onde se dá acesso a

todas as informações afeitas à Faculdade como um todo, além de ser o local onde é

editado um jornal universitário eletrônico, inicialmente denominado “ACONTECE”,

onde se veiculam notícias de nossa Faculdade além de viabilizar a transmissão das

informações necessárias; ao longo dos últimos anos foram impressos 30 mil exem-

plares desse mesmo informativo, distribuído gratuitamente em toda a comunudade.

Além disso, a Instituição possui um software de gerenciamento universitário,

a partir do qual alunos, docentes e funcionários têm acesso remoto (via internet) a

todas as informações pertinentes às suas atividades em local apropriado e exclusi-

vo no site da Faculdade. Além disso, o sistema permite a emissão de boletins in-

formativos aos alunos, os quais, depois de impressos pela Secretaria, são entre-

gues periodicamente aos mesmos. Cumpre, por fim, ressaltar que aos membros da

comunidade acadêmica que ainda não tiverem acesso próprio à internet, a faculda-

de o disponibiliza através de nossos laboratórios de informática que dispõem de mi-

crocomputadores com conexão direta e de alta velocidade à internet.

Por todos esses aspectos e considerando o que foi exposto no item anterior

sobre os sistemas de informação da Faculdade Vértice, a Instituição demonstra

possuir mecanismos de comunicação efetivos, não só para a articulação entre as

suas diversas áreas, mas a comunicação tanto horizontal, como entre seus níveis

hierárquicos, bem como com a comunidade local onde está inserida.

139

5. ASPECTOS FINANCEIROS E ORÇAMENTÁRIOS 5.1.1. Demonstração da sustentabilidade financeira, incluindo os programas

de expansão previstos no PDI

Conforme já foi destacado no histórico da instituição, a constituição da man-

tenedora Sociedade Educacional Gardingo - SOEGAR se deu no mês de julho de

2000, conforme escritura pública de constituição, protocolada no livro A-2 página

041 sob o No 7.904 e registrado no livro A-4 página 105 sob o No 0853, no Cartório

de Registro de Títulos da Comarca de Abre Campo - Estado de Minas Gerais. Todo

o investimento inicial foi feito com capital próprio dos mantenedores, não havendo

necessidade de financiamentos ou investimentos externos para a realização das o-

bras.

A Mantenedora é proprietária dos imóveis utilizados pela Faculdade Vértice,

que foram construídos com o intuito único de abrigar o campus da faculdade, além

disso, incorpora-se ao patrimônio da mantenedora, o Clube Italogard com várias e-

dificações com 2.000 (dois mil) metros quadrados de área construída aproximada-

mente e 16.000 (dezesseis mil) metros quadrados. Este imóvel, de propriedade dos

sócios da mantenedora, está localizado em área nobre da cidade, além disso, os

mantenedores pretendem futuramente construir um hotel, o qual servirá à nossa

Instituição de Educação superior, a Faculdade Vértice, para hospedagem gratuita

aos docentes que lecionam em nossa instituição, proporcionando, portanto, maior

conforto e assistência a nossos professores e coordenadores, além de diminuir

consideravelmente o custo operacional da Faculdade, permitindo que o recurso que

seria necessário para pagamento de despesas com hospedagens, algo em torno de

R$ 10.000.00 (dez mil reais) mensais, seja utilizado e investido na própria Faculda-

des. O referido imóvel, um patrimônio avaliado atualmente em R$ 30.000.000.00

(trintamilhões de reais) eleva consideravelmente o patrimônio da mantenedora da

Faculdade Vértice.

Neste ponto, é de suma importância informar que o gerenciamento adminis-

trativo da mantenedora é absolutamente profissional, que a mesma mantém uma

regularidade fiscal de todos os tipos de impostos e contribuições de qualquer espé-

cie, não tendo feito até então nenhum empréstimo e que todo o capital até agora

aportado tem sido integralizado com recursos próprios dos mantenedores.

5.1.2. Estratégia de gestão econômico-financeira

140

O planejamento econômico-financeiro refere-se à previsão das receitas e

despesas dos cursos pretendidos.

A receita tem por base as mensalidades, taxas e outras contribuições educa-

cionais, fixadas de acordo com a legislação específica. As despesas de pessoal fo-

ram estimadas com base nos salários dos docentes e do pessoal técnico-

administrativo e de apoio.

O valores das mensalidades na atualizada, perfazem uma média de R$

500,00 (quinhentos reais). Os preços dos serviços educacionais e as relações entre

a mantenedora, a Faculdade Vértice e o aluno (ou seu responsável, juridicamente)

são fixados em contrato de prestação de serviços educacionais, elaborado na forma

da lei e firmado entre as partes, no ato da matrícula, em cada período letivo.

Os resultados financeiros positivos, apurados em balanço, serão aplicados

no desenvolvimento da instituição e na melhoria qualitativa dos serviços prestados

no que se refere ao ensino, pesquisa e extensão.

5.1.3. Planos de investimentos Sendo os sócios da Sociedade Educacional Gardingo - SOEGAR, mantenedo-

ra da Faculdade Vértice, pessoas já profissional e economicamente realizadas, a in-

tenção de criação da instituição, conforme já destacado anteriormente, passa por

questões sociais e não por questões econômicas. Assim, há a previsão de reinves-

timento de todos os excedentes financeiros apurados com a Faculdade Vértice, até

sua plena implementação.

Além disto, pela situação patrimonial desses mesmos mantenedores, há a

segurança do aporte dos recursos financeiros necessários à plena implantação da

Faculdade Vértice, ao longo de seu processo.

141

6. AVALIAÇÃO E ACOMPANHAMENTO DO DESENVOLVI-MENTO INSTITUCIONAL

6.1.1. Projeto de Avaliação e Acompanhamento das atividades acadêmicas de

Ensino, Pesquisa e Extensão, Planejamento e Gestão (descrever a metodologia, di-mensões e instrumentos a serem utilizados no processo)

A Faculdade Vértice teve início em 2008, com o início de suas atividades, ao

Programa de Avaliação Permanente estimulada pelas propostas inovadoras da Lei

Diretrizes e Bases e ciente da necessidade crescente de suprir a carência de profis-

sionais com conhecimentos específicos para dar conta das mudanças efetivadas no

mercado de trabalho, tudo em acordo com a regulamentação do SINAES, o Sistema

Nacional de Avaliação do Ensino Superior.

Esse programa surge da necessidade de adequação da Faculdade Vértice

ao cenário de globalização e avanço da tecnologia e se caracteriza por desenvolver

uma orientação acadêmica voltada para a disseminação de competências alicerça-

das no trinômio eficácia, acessibilidade e empregabilidade.

Sua missão é a de ampliar as possibilidades de uma formação profissional

de qualidade, em sintonia com o mercado de trabalho e com a maior abrangência

possível.

O Projeto de Avaliação Permanente da Faculdade Vértice propõe a realizar,

através da participação dos diferentes atores envolvidos no processo, um diagnósti-

co acurado da realidade da comunidade acadêmica. O diagnóstico servirá para

subsidiar, com maiores possibilidades de sucesso, o processo de busca de qualida-

de, favorecendo a tomada de decisões, a identificação de estratégias e a análise de

impactos das ações empreendidas.

A avaliação será formativa, diagnóstica e classificatória, entendida como um

processo sistemático e permanente de produção de conhecimento sobre suas ativi-

dades; de fazer emergir, com mais força, sua identidade, dentro de uma visão con-

textualizada de totalidade da vida institucional, visando a construção de articula-

ções, a integração das ações e o relacionamento das estruturas internas aos siste-

mas mais amplos da faculdade.

Objeto

A presente proposta de avaliação tem como objeto abranger todos os cursos

de graduação da Faculdade Vértice.

Objetivos

142

Os objetivos do projeto são:

Sensibilizar e estimular a participação dos coordenadores, professores

e alunos no processo de avaliação institucional.

Desenvolver e implantar o Sistema de Avaliação Permanente utilizan-

do a tecnologia disponível na Instituição.

Avaliar, de forma qualitativa e quantitativa, formativa e prospectiva, os

cursos da Faculdade Vértice quando em funcionamento em seus aspectos pedagó-

gicos e de gestão.

Contribuir para a melhoria dos cursos, subsidiando os gestores em sua

decisões.

Visando o alcance destes objetivos, detalhamos as dimensões básicas

desta proposta de avaliação:

- foco na demanda do mercado de trabalho

- atendimento da população-alvo

- adequação dos cursos ofertados

- adequação dos aspectos de coordenação (mecanismos de gestão)

- impactos para os discentes (da profissionalização para o aluno)

- impactos como política educacional profissional face à efetividade social

As categorias de análise estarão voltadas para: a instituição (estrutura

física e administrativa), o curso (estrutura acadêmica e pedagógica), a coordena-

ção, o professor e o aluno.

A partir dos resultados obtidos, serão formuladas as conclusões e sínteses,

assim como o conjunto de recomendações e sugestões.

Referencial Teórico

Autores, como Toffler (1990), Capra (1988), Morin (1996), Boaventura dos

Santos (1988 ), apontam estarmos vivendo num período de transição muito impor-

tante na história da humanidade; um período decorrente da presença simultânea de

inúmeros desafios. O mais grave é que esses desafios não se restringem a uma

dimensão ou outra, nem se localizam neste ou naquele país, mas envolvem diferen-

tes dimensões - culturais, sociais, políticas, intelectuais, morais e espirituais - da so-

ciedade, e afetam os mais diferentes aspectos de nossa vida no planeta: saúde,

educação, meio ambiente, economia, relações sociais, trabalho, tecnologia e políti-

ca. O conjunto desses desafios vem provocando sérias ameaças à sobrevivência da

143

raça humana, e que tem requerido um diálogo critico e criativo entre o homem e o

mundo da natureza, entre ciência e sociedade.

Diante desse quadro, a educação em todos os níveis e etapas, assume posi-

ção estratégica no contexto sociocultural. Projetos e programas educacionais preci-

sam tornar homens e mulheres competentes para compreenderem e enfrentarem

os desafios deste início do século XXI.

Como a realidade é complexa, ela requer um pensamento abrangente, multi-

dimensional, capaz de compreender a complexidade do real e construir um conhe-

cimento que leve em consideração essa mesma amplitude. Para tanto, é fundamen-

tal que a educação brasileira se estruture com base em um novo paradigma de ci-

ência.

Este paradigma emergente nos traz uma compreensão do mundo mais holís-

tica, global, sistêmica, que enfatiza o todo em vez das partes. Reconhece a interco-

nectividade, a interdependência e a interatividade de todos os fenômenos da natu-

reza e o perfeito entrosamento dos indivíduos e das sociedades nos processos cí-

clicos da natureza.

Este paradigma, também denominado sociocultural, compreende que o "ser"

se faz na relação; que o conhecimento é produzido na interação com o mundo físico

e social, com base no contato do indivíduo com a sua realidade, com os outros, in-

cluindo sua dimensão social, dialógica, inerente à própria construção do pensamen-

to que não poderia existir sem o diálogo do homem consigo mesmo e com o mundo

que o cerca. Um diálogo que o faz um ser histórico, que busca projetar-se, sair de

si mesmo, transcender, com base em sua ação e em sua reflexão sobre o mundo e

na compreensão de sua natureza humana.

É neste contexto teórico que se situa a concepção de avaliação que funda-

menta esta proposta para os cursos da Faculdade Vértice de Matipó.

A avaliação, à luz deste referencial, é entendida como processo que abrange

os aspectos quantitativos e qualitativos, visando transformar, aprimorar e corrigir a

realidade. É parte de um contínuo processo de planejamento e gestão que objetiva

estimular o desenvolvimento da qualidade dos programas e cursos oferecidos pela

faculdade.

Pressupostos

A avaliação é um processo socialmente organizado e promovido por atores

com legitimidade e competência conferidas e reconhecidas, agindo com objetivos e

metodologia (indicadores, categorias, matrizes) construídos especificamente para

144

essa ação, tendo o paradigma sociocultural como eixo de elaboração.

Visa avaliar a eficiência / eficácia / efetividade social dos cursos da Faculda-

de Vértice, para que esta continue prestando contas à sociedade no que concerne à

formação de profissionais competentes.

Desta forma, definimos os seguintes termos:

- eficiência: entendida como grau de aproximação entre o previsto e o reali-

zado, em relação a alunos, carga horária, abrangência, de recursos - entre outras

variáveis pedagógicas e de gestão;

- eficácia: expressa pelo benefício das ações de Educação para a clientela

alvo, traduzido em obtenção, manutenção de trabalho ou ascensão profissional, ge-

ração ou elevação de renda, ganhos de produtividade e qualidade;

- efetividade social: impactos dos curso de graduação como política educa-

cional, do ponto de vista mais amplo das populações, comunidades ou setores foca-

lizados.

A avaliação depende de informação, entendida como os dados avaliados,

que seja válida, confiável, relevante, sensível, específica e de fácil disponibilidade.

O processo de avaliação necessita de matrizes de julgamento e avaliação,

adequadas à realidade da educação que contemplem categorias e indicadores

quantitativos e qualitativos.

O desenvolvimento do processo de avaliação necessita da sensibilização e

da participação no exercício da crítica construtiva, de todos os envolvidos.

A avaliação implica no julgamento baseado em diagnóstico cuidadoso e aná-

lise crítica de uma dada situação, levando à formulação de conclusões e propostas

para ação futura.

Elementos essenciais deste processo:

Sujeitos sociais - equipe técnica e de apoio, professores e alunos

Objeto e objetivo - avaliar qualitativa e quantitativamente os cursos da Facul-

dade Vérice.

Parâmetros - constituídos pelas categorias e indicadores que servirão de ba-

se para comparação entre a realidade do objeto da avaliação e seu estado desejá-

vel.

Matrizes de julgamento e avaliação - compreendem os aspectos pedagógi-

cos e de gestão com atribuição de valores e pesos.

Abordagens metodológicas com enfoque de avaliação quantitativa e qualita-

tiva e quali-quantitativa

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Metodologia

Este sistema de avaliação se apresenta como descritivo e exploratório, isto é,

descreve a realidade avaliada e explora os pontos de convergência e divergência, a

fim de construir uma visão avaliativa que permite a formulação de propostas e re-

comendações.

A metodologia segue as seguintes etapas: teoria, ação, reflexão, análise, sín-

tese e proposição.

Avaliar o processo educacional significa avaliar os alunos; a totalidade das

condições físicas, humanas, materiais, pedagógicas, entre outras; e o perfil técnico

e profissional dos graduados, incluindo aspectos como índice de empregabilidade.

Uma proposta tão completa quanto complexa. Por conta desta característica, o mé-

todo que melhor se aplica a esse processo de avaliação denomina-se triangulação.

"A triangulação surge como uma forma de mobilizar-se num continuum entre um pó-

lo quantitativo e um pólo qualitativo" (Petersen, 1999), pois combina e analisa infor-

mações de diferentes modalidades, abrangendo fontes primárias e secundárias.

Este método compreende um conjunto de técnicas de coleta de dados, utili-

zando fontes primárias e secundárias de dados. Ele articula as partes com o todo, e

permite uma visão global, abrangente e profunda sem perder a visão dialética do

processo.

Técnicas e Instrumentos de coleta de dados:

Serão utilizados no processo de avaliação questionários on-line e entrevistas

semi estruturadas. Esses instrumentos foram escolhidos a partir do perfil dos alunos

que buscam os cursos de graduação da Faculdade Vértice, evidenciado no relatório

sociocultural, construído a partir de respostas a questionário no ato da matrícula.

Assim esperamos dar um passo mais consistente e esperamos obter profes-

sores que queiram junto com a Instituição contribuir na elaboração de um instru-

mento mais eficiente de avaliação institucional.

Ações Previstas (apenas uma proposta)

As mudanças socioculturais e tecnológicas impõem rápidas mudanças nas

atividades laborais, incitando constantes transformações dos perfis profissionais.

Soma-se a este panorama o modelo da gestão acadêmica praticado pela Faculdade

Vértice, que impõe um ritmo acelerado na formação de nossos alunos exigindo uma

constante avaliação para o redirecionamento das propostas curriculares.

Portanto, ações dessa comissão deverão integrar uma proposta e adotar

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uma estratégia de ação que favoreça esta dinamização de forma eficaz, permitindo

em tempo hábil a correção das possíveis distorções encontradas, ao mesmo tempo

em que apresenta os méritos alcançados pelos diferentes cursos.

6.1.2. Formas de participação da comunidade acadêmica, técnica e adminis-

trativa, incluindo a atuação da Comissão Própria de Avaliação - CPA, em conformida-

de com o Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior - SINAPES

As linhas gerais da Estratégia de Ação propostas são as seguintes:

• Desenvolvimento do Sistema de On-line Avaliação Permanente (pro-

fessor x aluno);

• Apresentação de um Plano Estratégico da Comissão;

• Desenvolvimento de um Cronograma de Aplicação;

• Apresentação do Programa de Avaliação aos segmentos envolvidos,

demais professores e alunos;

• Capacitação da Equipe Técnica;

• Capacitação de Monitores responsáveis pela aplicação dos instrumen-

tos;

• Desenvolvimento das Ações de Avaliação através das visitas às tur-

mas e aplicação dos instrumentos on-line;

• Tratamento dos dados coletados;

• Socialização e disponibilização através da Internet da análise e con-

clusões avaliação.

6.1.3. Formas de utilização dos resultados das avaliações

Os instrumentos de coleta de dados foram construídos a partir das dimen-

sões básicas anteriormente explicitadas, desdobradas em várias questões e res-

pondidas pelos diferentes atores.

Atendendo às solicitações do MEC foram coletados dados, no ato da matrí-

cula, como: sexo, raça, faixa etária e renda familiar, que servirão para traçar o perfil

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dos alunos.

A síntese e as conclusões são extraídas dos documentos analisados, culmi-

nando com as recomendações a serem encaminhadas pela Coordenação de Avali-

ação aos diferentes setores da Instituição, a fim de subsidiar suas ações futuras.

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7. ANEXOS 7.1.1. Projetos pedagógicos do(s) curso(s) solicitado(s) para primeiro

ano de vigência do PDI atual

Plano de Desenvolvimento Institucional da Faculdade Vértice, da man-tenedora Sociedade Educacional Gardingo Ltda. - SOEGAR, aprovado em 3 de julho de 2013.

Lucio Flavio Sleutjes

Diretor Geral