PLANO DE ESTUDO - TESTE 03 CIÊNCIAS / 7º ANO 3º TRIMESTRE

NOME: NOTA:

MÓDULOS: 16 - 17- 18 - 19.

QUESTÃO 01

Sobre os anelídeos responda:

a) Cite duas características principais desse filo.

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

b) Os anelídeos são divididos em 3 classes: os Poliquetas, os Aquelas e os Oligoquetas. Quais são as principaiscaracterísticas de cada classe?

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

c) Sobre a reprodução dos anelídeos é correto afirmar que todos são hermafroditas e possuem desenvolvimentoindireto?

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

QUESTÃO 02

―Todos sabem que as minhocas vivem debaixo da terra, mas nem todos entendem a importância desses bichinhos para o solo e para o meio ambiente como um todo.‖ Explique essa afirmação.

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

QUESTÃO 03

Observe o esquema de uma metamorfose completa, que ocorre nos insetos.

Indique as fases da metamorfose, na ordem correta.

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

QUESTÃO 04

O Filo Artrópoda é um grupo muito diverso, possuindo diferentes organizações corporais. Complete o quadro abaixo com a as características de cada classe.

Grupos Corpo Patas Antenas Mandíbula Quelíceras/ Pedipalpos

Respiração

Quilópodes

Diplópodes

Crustáceos

Aracnídeos

Insetos

QUESTÃO 05

Os artrópodes são animais que apresentam um exoesqueleto quitinoso e rígido que protege o seu corpo. A rigidez

desse exoesqueleto é importante, entretanto, impede o crescimento contínuo. Para garantir o crescimento, os

artrópodes passam por um processo chamado de:

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

QUESTÃO 06

A tirinha abaixo apresenta de forma bem humorada um animal de habitat marinho, a estrela-do-mar. Esse animal pertence ao filo Equinodermo e à classe dos asteroides.

Apresente ao menos três características pertencentes a esses animais, do Filo dos equinodermos?

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

QUESTÃO 07

―São animais exclusivamente marinhos, de organização pentarradiada, com larvas de simetria bilateral, esqueleto

calcário externo, possuem o sistema ambulacrário e são divididos em 4 Classes (Equinoides, Ofiuroides, Crinoides e

Holoturoides).‖

Assinale o parágrafo acima e aponte os erros cometido na caracterização do filo Echinodermata, corrigindo-os.

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

QUESTÃO 08

Complete as frases abaixo:

a) Os peixes respiram através das _________________ e possuem o corpo recoberto de __________________.

b) Os peixes são animais _____________________, ou seja, a temperatura deles varia de acordo com o ambiente.

c) O sistema circulatório é ______________, pois o sangue corre dentro de vasos sanguíneos, e ___________, poispelo coração corre apenas o sangue venoso. Sendo o coração dividido em __________ cavidades, um ____________ e um ______________.

QUESTÃO 09

Os peixes podem ser divididos em três grupos distintos:

1º - O primeiro grupo possui o sistema digestório completo com cloaca e alimentam-se basicamente de peixes, crustáceos e lulas. Possui no intestino a válvula espiral, que aumenta a área de absorção de alimento e um esqueleto cartilaginoso. Sua reprodução é sexuada e são, na maioria, vivíparos.

2º - O segundo grupo possui sistema digestório completo com ânus e podem ser herbívoros, carnívoros e onívoros. Respiram por brânquias que são protegidas pelo opérculo. São ovíparos e de seus ovos saem larvas chamadas de alevinos.

3º - O terceiro grupo é considerado o mais primitivo e não apresenta mandíbula. Possuem bocas circulares e geralmente são ectoparasitas de outros peixes, alimentando-se de seu sangue. Não possuem escamas e seu esqueleto é cartilaginoso.

A partir da descrição acima, indique a classificação e aponte um representante para cada grupo.

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

QUESTÃO 10

Complete o quadro abaixo com as diferenças entre peixes condrictes e osteíctes:

Estruturas Condrictes Osteíctes

Esqueleto

Opérculo

Bexiga natatória

Linha lateral

Válvula Espiral

Sistema Digestório

Exemplo _____________________________________________________________________

PLANO DE ESTUDO - TESTE 03 HISTÓRIA / 7º ANO 3º TRIMESTRE

NOME: NOTA:

MÓDULOS: 16 – 17 – 18 – 19.

QUESTÃO 01

Com a chegada dos espanhóis à América, as disputas

entre Portugal e Espanha aumentaram. Os

portugueses precisavam garantir o domínio das rotas

do Atlântico, e as duas Coroas desejavam assegurar a

posse das terras. A solução para o conflito viria em

1494 com a assinatura do Tratado de Tordesilhas.

Explique o que foi esse Tratado.

___________________________________________

___________________________________________

___________________________________________

QUESTÃO 02

O processo de conquista da América pelos Estados

europeus na Época Moderna foi possível com o uso

da força militar, da exploração econômica e da

imposição de valores culturais aos povos indígenas

americanos. A partir desta afirmação, cite

a) uma consequência do processo de conquista da

América pelos Espanhois.

___________________________________________

___________________________________________

___________________________________________

b) um fator que tornou possível essa conquista,

apesar da inferioridade numérica

___________________________________________

___________________________________________

___________________________________________

QUESTÃO 03

―As Câmaras Municipais, encarregadas da

administração local, foram sendo estruturadas

paralelamente à formação das primeiras vilas. A

atuação das Câmaras, controladas pelos homens-

bons, abrangia diversos setores, como o

abastecimento, a tributação e a execução das leis. (...)

Assim, as Câmaras Municipais constituíam poderosos

órgãos da administração colonial‖.

(Cotrim, Gilberto. História Global- Brasil e Geral. 8. Ed.

São Paulo: Saraiva, 2005. P. 203.)

A categoria dos homens-bons refere-se aos:

a) proprietários de terras, de escravos ou de gado que

em muitas cidades exerciam o poder político.

b) homens da sociedade colonial que se notabilizaram

por fazer grandes obras de caridade.

c) administradores enviados pela coroa portuguesa

com o objetivo de fiscalizar a arrecadação do quinto.

d) homens encarregados dos assuntos da justiça,

auxiliares diretos dos governadores –gerais.

QUESTÃO 04

Leia estes trechos em que se trata das relações de

trabalho nas colônias espanholas da América:

I. As aldeias eram distribuídas entre os

conquistadores, "que passavam a explorar-lhes o

sobretrabalho sem, contudo, escravizar os índios. [...]

podiam exigir tributos em gêneros [...] ou prestações

de trabalho ..." Os colonizadores deveriam, em

contrapartida, defender as aldeias e evangelizar os

índios.

II. "Cada comunidade deveria fornecer,

periodicamente, uma quantidade de trabalhadores

para as atividades coloniais [principalmente nas

minas]. [...] Pelo trabalho [...], os índios deveriam

receber um salário, parte do qual obrigatoriamente em

moeda (ou metal), a fim de que pudessem pagar o

tributo régio."

III. "Na hacienda praticou-se, largamente, o sistema

de endividamento de trabalhadores, a fim de retê-los

na propriedade. [...] o trabalhador recebia como salário

um crédito na tienda de raya (onde retirava alimentos,

roupas, etc.), além de um lote mínimo de

subsistência." VAINFAS, Ronaldo. Economia e

sociedade na América Espanhola. Rio de Janeiro:

Graal, 1984. p. 61-4.

A partir dos trechos acima, explique o que é mita e

encomienda.

___________________________________________

___________________________________________

___________________________________________

___________________________________________

QUESTÃO 05

O mapa adiante ilustra o comércio triangular realizado

pelos habitantes das colônias do norte dos Estados

Unidos, durante o período de colonização da América.

D

Descreva como era esse comércio.

___________________________________________

___________________________________________

___________________________________________

___________________________________________

QUESTÃO 06

Você aprendeu em sala que a colonização inglesa nas

Treze Colônias apresentou diferentes características

no norte e no sul. Compare essas diferentes

colonizações.

___________________________________________

___________________________________________

___________________________________________

___________________________________________

QUESTÃO 07

―A língua de que usam, por toda a costa, carece de três letras; convém a saber, não se acha nela F, nem L, nem R, coisa digna de espanto, porque assim não têm Fé, nem Lei, nem Rei, e essa maneira vivem desordenadamente, sem terem além disto conta, nem peso, nem medida.‖

GÂNGAVO, P M. A primeira história do Brasil: história da província de Santa Cruz a que vulgarmente chamamos Brasil. Rio de Janeiro: Zahar, 2004 (adaptado)

A observação do cronista português Pero de Magalhães de Gândavo, em 1576, sobre a ausência das letras F, L e R na língua mencionada demonstra a

a) simplicidade da organização social das tribosbrasileiras.

b) dominação portuguesa imposta aos índios no inícioda colonização.

c) superioridade da sociedade europeia em relação àsociedade indígena.

d) incompreensão dos valores socioculturais indígenaspelos portugueses.

e) dificuldade experimentada pelos portugueses noaprendizado da língua nativa.

QUESTÃO 08 No processo de colonização do Brasil (sécs. XVI - XVIII), os jesuítas tiveram papel de destaque na difusão do catolicismo. Sobre eles é correto afirmar, exceto:

a) Detinham o monopólio da educação e, na segundametade do século XVI, fundaram colégios na cidade de Salvador e na Vila de São Vicente.

b) Sua tarefa missionária era a catequização dosíndios, convertendo-os à verdadeira fé e à recuperação de fiéis.

c) Construíram as missões para impedir a escravidãodos indígenas pelos coloniais e manter o universo de valores culturais dos índios.

d) Foram expulsos de Portugal e das possessõescoloniais pelo Marquês de Pombal, após 1750, devido ao seu poder econômico e político.

QUESTÃO 09

No início do sistema colonial, as concessões de terras feitas pela metrópole portuguesa pretendiam tanto a ocupação e o povoamento como a organização da produção do açúcar, com fins comerciais.

Identifique a alternativa correta sobre as medidas que a Coroa portuguesa adotou para atingir esses objetivos.

a) Dividiu o território em capitanias hereditárias,cedidas aos donatários, que, por sua vez, distribuíram as terras em sesmarias a homens de posses que as demandaram.

b) Vendeu as terras brasileiras a senhores deengenho já experientes, que garantiram uma produção crescente de açúcar.

c) Dividiu o território em governações vitalícias, cujosgovernadores distribuíram a terra entre os colonos portugueses.

d) Armou fortemente os colonos para que pudessemdefender o território e regulamentou um uso equânime e igualitário da terra entre colonos e índios aliados.

e) Distribuiu a terra do litoral entre os mais valentesconquistadores e criou engenhos centrais que garantissem a moenda das safras de açúcar durante o ano inteiro.

QUESTÃO 10

A implantação em 1548, no Brasil, do sistema

de Governo-Geral tinha objetivo:

a) legislar e executar as decisões das CâmarasMunicipais;

b) iniciar o processo de colonização da costabrasileira;

c) promover e desenvolver atividades no mercado deconsumo;

d) expandir a ocupação do interior do territórionacional;

e) coordenar e centralizar a administração das Capitanias.

PLANO DE ESTUDO - TESTE 03 PORTUGUÊS / 7º ANO 3º TRIMESTRE

NOME: NOTA:

MÓDULOS: 16 – 17 – 18 – 19.

TEXTO I O silêncio do rouxinol

[...] Na época de Salomão, o melhor dos reis, um homem comprou um rouxinol que possuía uma voz excepcional. Colocou-o numa gaiola em que nada faltava ao pássaro e na qual ele cantava, horas a fio, para encanto da vizinhança. Certo dia, em que a gaiola havia sido transportada para uma varanda, outro pássaro se aproximou, disse qualquer coisa ao rouxinol e voou. A partir desse momento, o incomparável rouxinol emudeceu. Desesperado, o homem levou seu pássaro à presença do profeta Salomão, que conhecia a linguagem dos animais, e lhe pediu que perguntasse ao pássaro o motivo de seu silêncio. O rouxinol disse a Salomão: – Antigamente eu não conhecia nem caçador, nem gaiola. Depois me apresentaram a uma armadilha, com uma iscabem apetitosa, e caí nela, levado pelo meu desejo. O caçador de pássaros levou-me, vendeu-me no mercado, longe da minha família, e fui parar na gaiola deste homem que aí está. Comecei a me lamentar noite e dia, lamentos que este homem tomava por cantos de gratidão e alegria. Até o dia em que outro pássaro veio me dizer: ―Pare de chorar, porque é por causa dos seus gemidos que eles o mantêm nessa gaiola‖. Então, decidi me calar. Salomão traduziu essas poucas frases para o proprietário do pássaro. O homem se perguntou: ―De que adianta manter preso um rouxinol, se ele não canta?‖. E lhe devolveu a liberdade.

CARRIÈRE. Jean-Claude. O círculo dos mentirosos: contos filosóficos do mundo inteiro. São Paulo: Códex, 2004.

QUESTÃO 01 No texto I, qual é o fato que gera o conflito na história? ______________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________

QUESTÃO 02

No trecho ―...cantava, horas a fio, para encanto da multidão.‖, a expressão ―horas a fio‖ tem o sentido de: a) de vez em quando.b)durante muito tempo.c)pousado em um fio.d) sem cobrar por isso.e)afinado.

QUESTÃO 03

Qual foi a consequência da decisão de não mais cantar, comunicada pelo rouxinol a Salomão? ______________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________

QUESTÃO 04

O trecho do texto que contém uma opinião é

a) ―Na época de Salomão, o melhor dos reis,...‖b)―Pediu que perguntasse ao pássaro o motivo de seu silêncio.‖... c) ―Comecei a me lamentar noite e dia,...‖d)―E lhe devolveu a liberdade.‖ e)‖ Desesperado, o homem levou seu pássaro à presença do profeta Salomão‖...

QUESTÃO 05

Predicado é aquilo que se declara a respeito do sujeito. Nele é obrigatória a presença de um verbo ou locução verbal. Identifique e classifique os predicados das orações a seguir.

a) ―Salomão traduziu essas poucas frases para o proprietário do pássaro.‖______________________________________________________________________________________________

b) O pássaro ficou emudecido.______________________________________________________________________________________________

c) O dono do pássaro abriu a gaiola decepcionado.______________________________________________________________________________________________

Texto II

QUESTÃO 06

Os pássaros são o símbolo da liberdade, afinal, têm asas para voar. No entanto, muitos desses animais são criados em cativeiro. No texto acima apresenta ideias contrárias. Qual é a contradição existente no texto II? ______________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________

QUESTÃO 07

Chama-se predicação verbal o resultado da ligação que se estabelece entre o sujeito e o verbo e entre os verbos e os complementos. Quanto à predicação, os verbos podem ser intransitivos, transitivos ou de ligação. Marque a opção que indica a transitividade correta dos verbos destacados nas frases a seguir, respectivamente.

I- ―Você vai adorar a liberdade‖ II- ―o homem levou seu pássaro à presença do profeta Salomão‖ III- O pássaro, inicialmente, cantava.

a) Transitivo direto, transitivo indireto, intransitivo.b) Transitivo direto, transitivo direto e indireto, intransitivo.c) Intransitivo, transitivo direto e indireto, transitivo direto e indireto.d) Transitivo direto, transitivo indireto,transitivo direto.e) Transitivo direto e indireto, transitivo indireto, intransitivo.

QUESTÃO 08

Complemento verbal diz respeito ao termo que completa o sentido do verbo transitivo, e pode ser: objeto direto e objeto indireto. Identifique e classifique os objetos das frases a seguir. a) Os pássaros aguardam a liberdade.______________________________________________________________________________________________

b) Todo ser necessita de liberdade.______________________________________________________________________________________________

c) Assistimos ao voo das aves.______________________________________________________________________________________________

d) Assistimos os pássaros feridos.______________________________________________________________________________________________

QUESTÃO 09

Alguns pronomes podem desempenhar a função de complemento do verbo. Marque a opção que o pronome destacado apresenta a função de objeto indireto.

a) Deram-lhe a liberdade?b) Não encontro meu sapato. Você o viu?c) Dizem que a nova novela está ótima. Preciso vê-la!d) O caçador de pássaros levou-me para longe da minha família.e) Dalva ficou encantada com a festa de aniversário. Eu a surpreendi!

QUESTÃO 10

De acordo com a função desempenhada pelo pronome em destaque, analise as orações e atribua-lhes o código correspondente:

a – ( ) Deu-me a mão e juntos prosseguimos o passeio. b – ( ) Desejo vê-lo o quanto antes. c – ( ) Fê-los sair apressadamente. d – ( ) Entreguei-lhe a encomenda.

( A) Objeto indireto ( B ) Objeto direto

PLANO DE ESTUDO - TESTE 03 REDAÇÃO / 7º ANO 3º TRIMESTRE

NOME: NOTA:

MÓDULOS 16 – 17 – 18 – 19.

Texto I

Leia a lenda: A vitória-régia

Era uma noite de luar. As estrelas brilhavam no céu como diamantes. E a lua iluminava a terra com seus raios prateados. Um velho cacique contava às crianças as histórias maravilhosas de sua tribo. Ele era também feiticeiro e conhecia todos os mistérios da natureza. Um dos curumins que o ouviam, perguntou ao velho de onde vinham as estrelas que luziam no céu. E o cacique respondeu:

— Eu as conheço todas. Cada estrela é uma índia que se casou com a lua. Não sabiam? A lua é um guerreiro belo e forte. Nas noites de luar, ele desce à terra para se casar com uma índia. Aquela estrela que estão vendo é Nacaíra, a índia mais formosa da tribo dos Maués. A outra é Janã, a flor mais graciosa da tribo dos Aruaques. A respeito disso, vou contar a vocês uma história que aconteceu , há muitos anos, em nossa tribo.

Havia, entre nós, uma índia jovem e bonita, chamada Naiá. Sabendo que a lua era um guerreiro belo e poderoso, Naiá por ele se apaixonou. Por isso, recusou as propostas de casamento que lhe fizeram os jovens mais fortes e bravos de nossa tribo.

Todas as noites, Naiá ia para a floresta e ficava admirando a lua com seus raios prateados. Às vezes, ela saía correndo através da mata, para ver se conseguia alcançar a lua com seus braços. Mas esta continuava sempre afastada e indiferente, apesar dos esforços da índia para atingi-la.

Uma noite, Naiá chegou à beira de um lago. Viu nele, refletida, a imagem da lua. Ficou radiante! Pensou que era o guerreiro branco que amava. E, para não perdê-lo, lançou-se nas águas profundas do lago. Coitada! Morreu afogada.

Então a lua, que não quisera fazer de Naiá uma estrela do céu, resolveu torná-la uma estrela das águas. Transformou o corpo da índia numa flor imensa e bela. Todas as noites, essa flor abre suas pétalas enormes, para que a lua ilumine sua corola rosada.

Sabem qual flor é essa? É a vitória-régia!

SANTOS, Theobaldo Miranda. Lendas e mitos do Brasil. São Paulo: Companhia Editora Nacional, 2005. QUESTÃO 1

QUESTÃO 01

Lenda é uma narrativa transmitida oralmente pelas pessoas, visando explicar acontecimentos misteriosos ou sobrenaturais, misturando fatos reais, com imaginários ou fantasiosos, e que vão se modificando através do imaginário popular. A lenda em questão tem por objetivo explicar o surgimento de qual elemento da cultura brasileira?

___________________________________________

QUESTÃO 02

Pode-se inferir sobre o gênero ―lenda‖, exceto:

a) Há o predomínio na lenda de sequências narrativas.

b) Explica-se o surgimento de algo à luz da ciência.

c) Trata-se de um texto que faz parte da tradição

popular.

d) Utiliza-se uma linguagem mais poética na

construção da história.

e) Faz uso da linguagem oral para transmissão dos

fatos

QUESTÃO 03

O final da história surpreende o leitor com um

desfecho trágico. Releia os dois últimos parágrafos e

relate, isto é, conte o que aconteceu, mencionando os

fatos principais.

____________________________________________

____________________________________________

____________________________________________

TEXTO II

Passo a passo para uma horta vertical

MATERIAIS

Garrafas PET ou Caixas de leite lavadas

Varal, corda, arame ou barbante grosso

Tesoura ou estilete

Palitos de madeira (para churrasquinho) ouarruelas

Mudas das espécies de hortaliças escolhidas

Regador pequeno

Passo 1

Corte as garrafas ou caixas. As garrafas ou caixas podem ser cortadas em pé (vertical) ou deitadas (horizontal), conforme o suporte a ser usado

Passo 2

Faça furos na parte inferior dos recipientes para drenagem da água

Passo 3

Faça a ligação das garrafas ou caixas com varal, arame, barbante ou corda. Se desejarem, os recipientes podem ser colocados separadamente na parede, apoiados por pregos.

Passo 4

Coloque o substrato composto por solo, areia e esterco dento dos recipientes.

Passo 5

Fixe os recipientes ou os arranjos na parede

Passo 6

Faça o plantio das mudas

Passo 7

Irrigue sempre que necessário até que a planta atinja o tamanho ideal para colheita.

QUESTÃO 04

Possuir uma horta em casa, existe a possibilidade de

colher alimentos frescos, conhecer o manejo e

diversificar a alimentação diária. O texto II traz um

texto instrucional sobre o cultivo de uma horta caseira.

O corpo do desse gênero textual apresenta duas

partes essenciais bem definidas. Quais são elas?

___________________________________________

___________________________________________

QUESTÃO 05

Num texto instrucional, são expostos minuciosamente

todos os passos a serem seguidos e os materiais

necessários. Observe o emprego dos verbos no passo

a passo do texto II. O que eles expressam: dúvida,

ordem ou orientação? Em sua opinião, por que os

verbos empregados expressam isso?

____________________________________________

____________________________________________

QUESTÃO 06

Observe a linguagem da receita. Que variedade

linguística foi empregada: a variedade padrão da

língua ou uma variedade não padrão? Por quê?

____________________________________________

____________________________________________

Texto III

RELATÓRIO DE ATIVIDADE

DESENVOLVIMENTO DE UMA HORTA

COMUNITÁRIO DENTRO DOS PRECEITOS DA

CULTURA ORGÂNICA E SUSTENTÁVEL

OBJETIVO: A Horta Orgânica proporciona às crianças

o contato direto com a natureza, através da

participação em sua construção, manipulação da terra,

preparo, plantio das mudas e sementes e

posteriormente a rega e sua manutenção.Desenvolver

o conceito de Sustentabilidade Ambiental, através da

utilização e reaproveitamento de materiais que

causam impacto ao Meio Ambiente (pneus)

DESENVOLVIMENTO

ATIVIDADES REALIZADAS:

MANHÃ: As atividades do período da manhã contaram

com a presença de 16 crianças de 4 a 5 anos de idade

e foram assim estruturadas:

Aula expositiva: no início, as crianças foram dispostas

no pátio da escola e receberam informações

referentes ao problema do lixo urbano e suas

consequências na natureza. Em seguida, foram

divididas em dois grupos e receberam as informações

de como seria a construção da horta. Cada grupo

ficou responsável em construir uma horta e fazer sua

correta manutenção.

Construção da horta: os alunos prepararam os pneus

(disposição dos pneus, colocação do anteparo e

terra), em seguida, todos os alunos ajudaram na

quebra dos ―torrões que haviam na terra‖ (neste

momento, manipularam a terra, verificando cheiros,

textura, consistência e organismos existentes).

Posteriormente, plantaram as mudas das flores e

fizeram os orifícios na terra, para que assim,

plantassem as sementes (os alunos se organizaram

em filas, cada um fez um orifício no substrato,

utilizando seus dedos, adicionou as sementes e cobriu

com terra).

Finalização: foram buscar água e aprenderam como

deveriam cuidar da sua horta. Como deveriam regar

(Figura 2), cuidados com parasitas e manipulação.

(...)

RESULTADOS:

Percepção de interações ecológicas na Horta;

Importância de uma alimentação saudável; Incentivo

ao respeito à terra; Valorização da natureza;

Estabelecimento de uma relação harmônica

homem/natureza e Promoção do trabalho em equipe.

Além de desenvolver nas crianças a responsabilidade,

pois deverão cuidar todos os dias, para que a horta

possa se desenvolver.

CONCLUSÃO:

A atividade foi muito bem aceita pelas crianças, visto

que, demonstraram grande interesse pelo assunto,

participaram efetivamente, relataram que irão falar

com seus pais, para construírem hortas utilizando

pneus e a preocupação com a destinação correta dos

resíduos produzidos em casa. Desta forma,

constatamos que houve efetivo aprendizado pelas

crianças, através da mudança comportamental dos

envolvidos.

(Fonte:http://www.ibb.unesp.br/Home/Graduacao/Programad

eEducacaoTutorialPET/ProjetoEMEI/Atividade_Horta.pdf)

QUESTÃO 07

O texto III pertence ao gênero relatório. Observe a

linguagem empregada no texto.De que variedade

linguística a aluna faz uso? Culta e formal; culta e

informal ou popular e coloquial?

___________________________________________

___________________________________________

QUESTÃO 08

Um texto de caráter científico, que busca precisão de

informações, costuma ser impessoal. No caso do texto

em estudo, a linguagem empregada é pessoal ou

impessoal? Justifique sua resposta.

____________________________________________

____________________________________________

QUESTÃO 09

No último parágrafo do texto, expõe-se a conclusão a

que chegou depois de realizado o experimento. A

conclusão confirma a hipótese inicial?

____________________________________________

____________________________________________

QUESTÃO 10

Identifique, do ponto de vista da estrutura, as

diferentes partes que compõem o relatório.

____________________________________________

____________________________________________

PLANO DE ESTUDO - TESTE 03 INGLÊS / 7º ANO 3º TRIMESTRE

NOME: NOTA:

MÓDULOS: 16 - 17 - 18 - 19.

Are firefighters cool?

Yesterday I was playing videogames in my room when

I heard people screaming. I went out and saw: my

neighbors’ house was on fire!

In less than 10 minutes the firemen arrived and fought

against the fire for one hour until they made it. Wow!

They are really brave! One of them entered the house

and saved the Johnson’s dog that was trapped in the

fire.

I made a decision: I want to be a fireman when I grow

up. I’ll be strong and brave enough to fight against the

fire, to save people’s lives and property. I can’t wait! I

can already see it in the newspaper: ―Brave fireman

rescues a family of four‖, Mom will be really proud.

QUESTÃO 01

Mark true (T) or false (F).

The boy’s house was on fire. ( )

The boy thinks the firemen are brave. ( )

He admires the firefighters. ( )

It took long the firemen to arrive. ( )

QUESTÃO 02

Por que o menino quer ser um bombeiro?

___________________________________________

___________________________________________

___________________________________________

QUESTÃO 03

Substitua o sujeito e o objeto da frase a seguir pelos

pronomes apropriados:

“the firemen arrived and fought against the fire”

___________________________________________

___________________________________________

QUESTÃO 04

Complete as alternativas abaixo com os verbos modal

de pedidos.

a)_________you borrow your pencil?

No problem. Here you go.

b)________ you help me with my homework?

B: No, _______. He´s busy!

QUESTÃO 05

Qual a preposição ? (ambos estão saindo)

a) This lady is coming _______ the car.

b) Those people are coming _________ the train.

QUESTÃO 06

Complete with why or because:

a) Robert didn´t go to school ____________________

he was sick.

b) Shrek married Fiona ____________ he loved her.

c) ―_____________ don´t we play this game?‖

QUESTÃO 07

Na tirinha abaixo existe um modal verb que

estudamos, qual é este verbo e sua função no diálogo

de Calvin e sua mãe ?

_______________________________________________

_______________________________________________

QUESTÃO 08

Relacione as perguntas às respostas:

1-Why are Susan and Livia running?

2-Why are you so happy?

3-Why are you buying two hamburguers?

( )Because he is hungry.

( )Because they are late.

( )Because today is my birthday

QUESTÃO 09

Complete as frases com o vocabulário sobre viagens:

sightseeing – coach – check in

a) We have a ____________________________ tour

today. We will take a lot of photographs.

b) The ________________________ is made two

hours before the flight.

c) We traveled to Sao Paulo by __________________.

QUESTÃO 10

Complete com o Object Pronoun correto:

a) Susan’s father is in Paris. Susan is missing

_______.

b) The class was very fun. I liked _______ so much.

c) John and Lucy are late. I will call _______.

d) My brother and I got good grades. Our mother will

give ______ some presents.

PLANO DE ESTUDO - TESTE 03 GEOGRAFIA / 7º ANO 3º TRIMESTRE

NOME: NOTA:

MÓDULOS 16 – 17 – 18 – 19.

QUESTÃO 01

O fechamento do lixão de Gramacho gerou polêmica ao longo dos últimos meses e uma grande incerteza na vida de aproximadamente 1.700 catadores. Vivendo no meio de 60 milhões de toneladas de lixo, centenas de famílias agora precisam buscar outra fonte de renda. A desativação gradativa do lixão começou em abril de 2011; a partir de agora, as 8,5 mil toneladas de lixo da cidade do Rio de Janeiro vão para a Central de Tratamento de Resíduos de Seropédica.

Adaptado de <g1.globo.com>, 03/06/2012.

A gestão de resíduos sólidos em grandes cidades envolve uma complexidade de problemas, o que demanda ações eficientes por parte do poder público. Cite quatro problemas relacionados aos processos de coleta e descarte do lixo na região metropolitana do Rio de Janeiro. __________________________________________

__________________________________________

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QUESTÃO 02

A prioridade dada ao transporte individual, assim como a falta de estrutura do transporte público urbano, entra em choque com as tendências atuais de uma preocupação ambiental de redução da emissão de poluentes e da melhoria da mobilidade urbana.

Considerando os problemas enfrentados nas grandes cidades brasileiras, marque a alternativa que indica algumas das soluções para a melhoria da mobilidade urbana, considerando as preocupações ambientais.

a) Abertura de novas vias urbanas e construção detúneis e viadutos;

b) Construção de ciclovias e integração do sistema detransporte urbano;

c) Opção pelo transporte marítimo e aumento donúmero de linhas de ônibus;

d) Democratização do transporte aéreo e ampliaçãode estacionamentos públicos.

QUESTÃO 03

Um grande poeta brasileiro foi João Cabral de Melo Neto, conhecidos por poemas marcantes e muito bem trabalhados. Em Morte e vida Severina, o trecho abaixo refere-se à chegada do protagonista em uma nova fitofisionomia, depois de atravessar a Caatinga:

Bem me diziam que a terra se faz mais branda e macia quando mais do litoral a viagem se aproxima. Agora afinal cheguei nesta terra que diziam. Como ela é uma terra doce para os pés e para a vista. Os rios que correm aqui têm água vitalícia.

Esta descrição corresponde a) ao Agreste, região de matas de galeria entre a

Caatinga e o Cerrado. b) ao Sertão, região de Cerrado com matas perenes

ou semidecíduas.c) ao Cerradão, uma região de florestas resistentes à

seca.d) à Mata Ripária, uma faixa contínua ao longo do

litoral leste do Brasil.e) à Zona da Mata, originalmente coberta por Mata

Atlântica.

QUESTÃO 04

Em 1932, o Estado Brasileiro instalou campos de concentração de flagelados no Ceará, desde a região do Cariri até Fortaleza, destinados a isolar os retirantes que saíam do interior. No total, esses

campos chegaram a concentrar mais de mil pessoas vivendo sob condições precárias.

Sobre o tema das secas no Nordeste, é correto afirmar que:

a) o chamado ―Polígono das Secas‖, abrangendo a Zona da Mata, desde a Bahia até o Maranhão, foi oficialmente demarcado nos anos 1930, no contexto da grande seca.

b) grandes levas de retirantes flagelados do Cearásaíam do sertão e se direcionavam ao agrestenordestino, em busca de trabalho nos canaviais, ouàs capitais do Sudeste, à procura de emprego nocomércio.

c) o projeto de transposição de águas do rio São Francisco, implantado na atualidade como medida de combate à seca, resultará em desassoreamento desse canal fluvial.

d) a ocorrência de campos para flagelados explica-sepela ausência de políticas de combate às secas,implantadas apenas em 1960 pela Sudene –Superintendência de Desenvolvimento do Nordeste.

e) a explicação do fenômeno de migração para ascidades como decorrente da pobreza no sertão eexclusivamente relacionada à seca é insuficiente,pois omite a lógica da concentração fundiária esuas consequências.

QUESTÃO 05

Leia o texto que segue sobre a Transposição do Rio São Francisco.

―De uma forma ou de outra, o projeto da transposição traz muitas esperanças para a população do semiárido nordestino. Sua efetividade, contudo, depende de outros projetos que garantam a sustentabilidade do rio e a qualidade da água. É preciso recuperar a ideia de

que as cercas são um problema maior que a seca e que se rompam os domínios baseados na posse do território com água por meio de uma radical reforma agrária.‖

NORONHA, Gustavo. In: Carta Capital. Caderno de Economia. 16/03/2017. Disponível em https://www.cartacapital.com.br/blogs/brasil-debate/atransposicao-do-sao-francisco-nao-e-so-festa.

Atente ao que se diz sobre o texto acima e assinale a afirmação verdadeira.

a) O texto sugere que o maior desafio encontrado pelaobra de integração de bacias, denominada―Transposição do Rio São Francisco‖, é suprir aescassez de água para consumo humano nosemiárido nordestino.

b) Por não causar danos ambientais e sociais, o textoinforma que o maior desafio da ―Transposição doRio São Francisco‖ é superar os entraves denatureza política no semiárido do Nordeste.

c) Uma das interpretações que pode ser realizada dotexto é que, no semiárido nordestino, o desempregono meio rural, a escassez de alimentos, a baixaprodutividade no campo, a dizimação dos rebanhos,a queda no nível socioeconômico e o êxodo dapopulação local não dependem, exclusivamente, doabastecimento eficaz de água na região, mastambém de fatores políticos, ambientais efundiários.

d) A discussão levantada pelo texto é de naturezatécnica, e informa que se forem realizadas açõesadequadas de armazenamento de água, construçãode infraestrutura hídrica e gestão empresarial dosrecursos hídricos, os problemas com a seca nosemiárido nordestino serão resolvidos.

QUESTÃO 06

O Brasil, devido a sua extensão territorial e a sua diversidade climática, possui sistemas paisagísticos muito heterogêneos. Na imagem abaixo, está representado um dos biomas mais ricos e diversificados do território brasileiro. Sobre esse bioma, podemos afirmar que

a) possui como característica marcante a presença deespécies perenifoliadas, com a capacidade dearmazenamento de água, como as cactáceas, euma grande diversidade faunística.

b) está localizado em ambiente semiárido, com índices

pluviométricos que variam entre e aoano, com formações vegetais predominantementearbustivas, xerófilas, das quais muitas sãoendêmicas.

c) seus solos são geralmente férteis, profundos e compouca umidade, o que dificulta a prática agrícola,apesar dessa ser uma das principais atividadeseconômicas na região da Caatinga.

d) não sofreu grande pressão antrópica, devido ao seuaspecto rudimentar, desse modo ainda possui mais

de da sua vegetação preservada, sem evidência de grandes processos de degradação.

e) é encontrado em regiões de clima tropical esemiárido, dessa forma se estende pelo Nordeste e Centro-Oeste brasileiro, assim como também pode ser encontrado em alguns locais do continente africano.

QUESTÃO 07

Considere as seguintes descrições de sub-regiões nordestinas:

I. Considerada a área de transição entre o sertão semiárido e a Amazônia úmida, possui sua economia baseada no extrativismo vegetal e na agricultura, destacando como área de modernização, o complexo que integra o porto de Itaqui à Serra de Carajás.

II. Área em que predomina uma estrutura fundiáriabaseada em minifúndios. A policultura e a pecuáriasemi-intensiva contribuem para o abastecimento domercado regional.

III. É a sub-região mais povoada e a maisindustrializada, foi considerada a principal região econômica do país durante o Brasil colonial.

Pode-se afirmar corretamente que as descrições I, II e III acima correspondem respectivamente a: a) Cerrado, Sertão e Zona da Mata.b) Meio Norte, Agreste e Zona da Mata.c) Meio Norte, Zona da Mata e Sertão.d) Cerrado, Agreste e Meio Norte.

QUESTÃO 08

Os romances O Quinze, de Rachel de Queiróz e Vidas Secas, de Graciliano Ramos, retratam a dificuldade de sobrevivência para os habitantes de uma grande área da região nordeste do Brasil.

A sub-região nordestina que é a mais castigada pela seca retratada nesses romances é a) o agreste. b) o litoral.

c) o sertão. d) o meio norte. e) a zona da mata.

TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO:

Na(s) questão(ões) a seguir escreva nos parênteses a

soma dos itens corretos.

QUESTÃO 09

Observe atentamente o mapa das sub-regiões do

Nordeste e assinale as proposições CORRETAS.

01) A Zona da Mata, representada pela letra A, é aprincipal sub-região nordestina: é a maisurbanizada, a mais industrializada e a maispovoada.

02) O agreste, letra B, é uma faixa bastante estreita,situada entre o Sertão e a Zona da Mata, ondeprevalecem as grandes propriedadesmonoculturas de exportação.

04) O Sertão, assinalado com a letra C, é a maior sub-região, correspondendo, em sua quase totalidade,ao interior, onde predomina o clima semiárido e avegetação de caatinga.

08) A letra D representa o Meio Norte, área detransição entre a Amazônia e o Sertão Nordestino, onde se encontra a Mata de Cocais.

QUESTÃO 10

O planalto da Borborema interfere:

a) na hidrografia da região Sul.b) na hidrografia da Sudeste.c) na vegetação do Pantanal.d) na vegetação da região Centro-Oeste.e) no clima do Nordeste.

PLANO DE ESTUDO - TESTE 03 MATEMÁTICA / 7º ANO 3º TRIMESTRE

NOME: NOTA:

MÓDULOS 16 – 17 – 18 – 19.

QUESTÃO 01

A quantidade de figurinhas que os irmão Pedro, João

e Marcos possuem, somam 142. João tem o

quádruplo de figurinhas de Pedro e Marcos o triplo das

de João e mais seis figurinhas. Quantas figurinhas tem

cada um?

QUESTÃO 02

A soma das idades de três irmãos é 28 anos. Quando

o segundo nasceu, o primeiro tinha três anos, e

quando o terceiro nasceu, o segundo tinha 2 anos.

Qual é a idade atual de cada um?

QUESTÃO 03

Marina mora em um bairro pequeno. O posto de

saúde do bairro vive lotado. A população reclama que

há poucos médicos. Marina fez uma pesquisa sobre o

assunto e constatou que o número de médicos que há

no bairro é a raiz da equação : 2 (x +5 ) - 3 (5 - x) =10

Quantos médicos há no bairro ?

QUESTÃO 04

Determine um número real "a" para que as expressões

(3a + 6)/ 8 e (2a + 10)/6 sejam iguais.

QUESTÃO 05

Ana foi de companhia com sua vó no médico , para

consulta de rotina. Quando chegou ao médico,

deparou–se com vários idosos na fila de espera . Para

passar o tempo, Ana resolveu ler uma revista que

estava no local. Muito curiosa leu o seguinte desafio

matemático e o resolveu: Existem três números

inteiros consecutivos com soma igual a 393. Que

números são esses?Quais os números encontrados

por Ana?

QUESTÃO 06

Sabendo que a, b, c e 120 são diretamente proporcionais aos números 180, 120, 200 e 480. Determine os números a, b e c.

QUESTÃO 07

Três funcionários arquivaram um total de 382

documentos em quantidades inversamente

proporcionais às suas respectivas idades: 28, 32 e 36

anos. Nessas condições, qual é o número de

documentos arquivados pelo funcionário mais velho

foi?

QUESTÃO 08

O seu João percebeu que com 7 litros de leite são

feitos 1,5 quilos de manteiga na fábrica. Quantos litros

de leite serão necessários para se fazerem 9 quilos de

manteiga?

QUESTÃO 09

Um livro tem 240 páginas e cada página com 40

linhas. Qual seria o número de páginas desse livro se

fossem colocados apenas 30 linhas em cada página?

QUESTÃO 10

Em uma indústria, o funcionário utiliza10 kg de trigo

para fabricar 7 kg de farinha. Quantos quilogramas de

trigo são necessários para fabricar 28 kg de farinha?