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PLANO DE FORMAÇÃO E ATUALIZAÇÃO DO PESSOAL DOCENTE E NÃO DOCENTE 2015 - 2017

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PLANO DE FORMAÇÃO E ATUALIZAÇÃO DO PESSOAL DOCENTE E NÃO DOCENTE

2015 - 2017

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Índice

1. INTRODUÇÃO ...................................................................................................................................... 2

2. NECESSIDADES DE FORMAÇÃO E ATUALIZAÇÃO ................................................................................... 4

2.1 Pessoal Docente ................................................................................................................................ 4

2.2 Pessoal Não Docente ....................................................................................................................... 11

3. AVALIAÇÃO ....................................................................................................................................... 14

3.1 Acompanhamento/ monitorização da execução do Plano ................................................................ 14

3.2 Avaliação final do Plano de Formação e Atualização ......................................................................... 14

3.3 Impacto na melhoria dos desempenhos ........................................................................................... 15

3.3.1 Melhoria de serviços prestados e enriquecimento de processos pedagógicos ................................ 15

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1. INTRODUÇÃO

O presente Plano de Formação e Atualização, elaborado e aprovado pelo Conselho Pedagógico, conforme estipulado

no Decreto-Lei n.º 137/2012, de 2 de julho, no Artigo 33.º, alínea d, e no Artigo 20.º, ponto 2, alínea b, e de acordo com o

Decreto-Lei n.º 22/2014, de 11 de fevereiro, destina-se a ser concretizado durante os anos de 2015-2017 e explicita as linhas

orientadoras que deverão nortear os processos de formação do Pessoal Docente e Não Docente.

Deste modo, o Conselho Pedagógico, tendo em conta as finalidades, metas e objetivos do Projeto Educativo (PE), o

Plano de Melhoria e os resultados da Avaliação Interna, assumiu como prioritárias as seguintes dimensões de formação e

atualização:

PESSOAL DOCENTE – Educação Especial; Diferenciação Pedagógica; Avaliação das aprendizagens; Práticas de Trabalho

Colaborativo; Soluções inovadoras no domínio das Tecnologias da Informação e da Comunicação;

PESSOAL NÃO DOCENTE – Educação Especial; Desenvolvimento/ aprofundamento de uma cultura de (auto)avaliação

da organização; Utilização de Tecnologias de Informação e Comunicação.

Numa primeira fase, procedeu-se ao levantamento de necessidades de formação e atualização, com a colaboração da

Representante do Agrupamento na Secção de Formação e Monitorização do Centro de Formação de Associação de Escolas

do Planalto Beirão (CFAE-PB), através de um processo participado, ouvindo todos os interessados. Relativamente ao pessoal

docente, recorreu-se ao preenchimento de um formulário eletrónico e, no que se refere ao pessoal não docente, solicitou-

se à Chefe dos Serviços de Administração Escolar (SAE) e à Encarregada Operacional a recolha de propostas. Seguiu-se a

análise de todas as necessidades expressas, com vista à seleção das propostas que melhor respondem às prioridades acima

referidas e que reuniram maior número de interessados.

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O objetivo deste Plano é, por isso, responder às necessidades de formação e atualização contínua dos profissionais,

na perspetiva da melhoria do seu desempenho e da qualidade do serviço prestado pelo Agrupamento, de acordo com as

finalidades constantes no PE:

1. Promover o sucesso educativo pela implementação de práticas de qualidade;

2. Participar no processo de construção de percursos de desenvolvimento autónomo;

3. Fomentar uma cultura organizacional de confiança, compromisso e responsabilidade pessoal e profissional;

4. Dar resposta aos desafios de inovação científica, pedagógica, técnica e tecnológica;

5. Garantir a consolidação de uma cultura de autorregulação potenciadora de práticas de melhoria.

Ainda que decorrente de um processo participado, que resultou na elaboração deste plano, poderão surgir novas

propostas/sugestões de formação que passarão a integrá-lo, após analisada a sua validade pelo Conselho Pedagógico.

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2. NECESSIDADES DE FORMAÇÃO E ATUALIZAÇÃO 2.1 Pessoal Docente

FINALIDADES DO PE NOME DA AÇÃO CONTEÚDO(S) MODALIDADE DESTINATÁRIOS

1, 2 Linguagem, comunicação e fala

Curso Grupos 100, 110, 910 e docentes do 2.º Ciclo do Ensino Básico (CEB)

1 Matemática entre o JI e o 1.º CEB, uma ponte ou um abismo?

Oficina Grupo 100

1, 2 Construção de Materiais de Desenvolvimento da Leitura

Curso Grupos 110, 910 e docentes do 2.º CEB

1 (IN)DISCIPLINA E GESTÃO DE CONFLITOS NA ESCOLA - como prevenir, como gerir.

Gestão de conflitos; motivação de alunos problemáticos; papel da relação pedagógica, das metodologias e da avaliação na promoção da disciplina; técnicas de gestão comportamental (…)

Colóquio - curso Todos os grupos

1, 4 Plantas invasoras em Portugal: contexto ecológico, histórico-social e geográfico.

Curso Grupos 200, 230, 400, 410, 420, 520

1, 4 Geogebra: Ensinar Matemática usando tecnologia

Curso Grupos 230 e 500

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FINALIDADES DO PE NOME DA AÇÃO CONTEÚDO(S) MODALIDADE DESTINATÁRIOS

1, 2, 4 Necessidades Educativas Especiais- Novos Instrumentos de Avaliação e Apoio à Programação

Curso Todos os grupos

1, 2 Elaboração do PEI/CEI/PIT tendo como preocupação assegurar a inclusão, funcionalidade e qualidade de vida

Curso Grupos 100, 910 e Diretores de Turma

1, 4 Construção de Recursos Educativos Inclusivos com o UDL: Novas Formas de Literacia Digital

Oficina Todos os grupos

1, 2 A Articulação da Educação para a Cidadania Global com o Currículo

Ação de Curta Duração Docentes do 2.º e 3.º CEB

1, 3 Desafios para uma Educação de Futuro

Seminário - ação de curta duração

Todos os docentes

1, 4 Erasmus +: oportunidades para as instituições educativas

Ação de curta duração Direção e Coordenadora de Projetos de Desenvolvimento Educativo

1, 2 Avaliação contínua: da diagnose à avaliação final

Avaliação das aprendizagens na educação pré-escolar; 1.º, 2.º e 3.º CEB e ensino secundário - modalidades

Oficina Todos os grupos

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FINALIDADES DO PE NOME DA AÇÃO CONTEÚDO(S) MODALIDADE DESTINATÁRIOS

de avaliação, instrumentos de avaliação, definição de critérios de avaliação, avaliação de trabalho de projeto e de grupo.

1, 2 Diferenciação pedagógica: metodologias, materiais, avaliação

Planeamento: gestão do espaço e do tempo para aprendizagem; estratégias de acompanhamento diferenciado na sala de aula das diferentes disciplinas; atividades; recursos/materiais didáticos; avaliação das aprendizagens; (…)

Oficina Todos os grupos

1, 3 Desenvolvimento profissional vs. trabalho colaborativo

Importância; dinâmicas; organização funcional; reflexão e partilha para a melhoria das práticas pedagógicas; projetos de investigação-ação colaborativa; (…)

Colóquio - curso Todos os grupos

1, 4 Soluções inovadoras no domínio das TIC para as Línguas

Recursos para o ensino das línguas; ferramentas de trabalho colaborativo; aplicações Google (drive; documentos; formulários,

Oficina Grupos 110, 200, 210, 220, 300, 320, 330, 350

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FINALIDADES DO PE NOME DA AÇÃO CONTEÚDO(S) MODALIDADE DESTINATÁRIOS

folhas de cálculo; sites, etc.); dispositivos móveis; plataformas de e-learning (Moodle); fichas interativas; questionários; testes

1, 4 Soluções inovadoras no domínio das TIC para as Ciências Exatas e Naturais

Recursos para o ensino das ciências exatas e naturais; ferramentas de trabalho colaborativo; aplicações Google (drive; documentos; formulários, folhas de cálculo; sites, etc.); dispositivos móveis; plataformas de e-learning (Moodle); fichas interativas; questionários; testes

Oficina Grupos 230, 500, 510, 520, 550

1, 4 Soluções inovadoras no domínio das TIC para as Expressões

Recursos para o ensino das expressões; ferramentas de trabalho colaborativo; aplicações Google (drive; documentos; formulários, folhas de cálculo; sites, etc.); dispositivos móveis; plataformas de e-learning (Moodle); fichas interativas; questionários; testes

Oficina Grupos 100, 240, 250, 260, 530, 600, 620, 910

1, 4 Soluções inovadoras no domínio das TIC para o ensino das Ciências Sociais e Humanas

Recursos para o ensino das Ciências Sociais e Humanas; ferramentas de trabalho colaborativo; aplicações

Oficina Grupos 200, 290, 400, 410, 420, 430

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FINALIDADES DO PE NOME DA AÇÃO CONTEÚDO(S) MODALIDADE DESTINATÁRIOS

Google (drive; documentos; formulários, folhas de cálculo; sites, etc.); dispositivos móveis; plataformas de e-learning (Moodle); fichas interativas; questionários; testes

4 Excel Estrutura de uma folha de cálculo: livro, folha, célula; manipulação simples de dados; formatação de células e folhas; algumas funções e fórmulas; criação e formatação de gráficos; grelhas de avaliação

Oficina Todos os grupos

1, 2 Expressões Artísticas Técnicas de expressão plástica, musical e dramática

Oficina Grupos 100, 110, 240, 250, 910, docentes de Teatro

3 Primeiros Socorros/Suporte básico de vida

Abordagem de problemas/ situações do contexto escolar e normas de atuação (ex.: desobstrução da via aérea, ataques de pânico/ansiedade, desequilíbrios de glicémia, ataques de epilepsia, reações alérgicas, …)

Curso Todos os grupos

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FINALIDADES DO PE NOME DA AÇÃO CONTEÚDO(S) MODALIDADE DESTINATÁRIOS

1 Adequações curriculares e adequações no processo de avaliação - como definir e aplicar?

Orientações concretas sobre a elaboração dos documentos; partilha e discussão de materiais elaborados em diferentes escolas; estratégias e recursos para a implementação das adequações em sala de aula

Colóquio (uma parte teórica/ com conferência(s), de curta duração, e workshops mais prolongados e direcionados a disciplinas afins)

Todos os grupos

1, 2 Educação para a Sexualidade no 1.º CEB

Enquadramento legal; fundamentos /conceitos teóricos; metodologias, dinâmicas e estratégias; construção de projetos

Oficina Grupo 110

1, 2 Segurança, Defesa e Paz: um projeto de todos para todos. Um referencial para a Educação Pré-escolar e para os Ensinos Básico e Secundário

Sensibilização dos docentes para as matérias de Segurança, Defesa e Paz, através da utilização do Referencial de Educação para a Segurança, a Defesa e a Paz para a Educação Pré-Escolar, o Ensino Básico e o Ensino Secundário

Curso (ação resultante da cooperação entre o Instituto da Defesa Nacional do Ministério da Defesa Nacional e a Direção-Geral de Educação do Ministério da Educação)

Todos os grupos

1, 2, 4 Aprender com a biblioteca escolar: integração e desenvolvimento das literacias da leitura, dos média e da informação nas aprendizagens

Ação proposta pela Rede de Bibliotecas Escolares, que pode ser disponibilizada ao CFAE-PB

Curso Professora bibliotecária, elementos da equipa das bibliotecas escolares; docentes com horas de apoio às bibliotecas escolares; todos os grupos

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FINALIDADES DO PE NOME DA AÇÃO CONTEÚDO(S) MODALIDADE DESTINATÁRIOS

1 Serigrafia Curso 240, 600

1 Encadernação/ restauro de livros

Curso 240, 530

1, 3, 5 Participação e envolvimento nas Estruturas de Coordenação e Orientação Pedagógica - O papel das lideranças Intermédias vs. melhoria da prática pedagógica

Curso Coordenadores de Departamento e subcoordenadores

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2.2 Pessoal Não Docente

FINALIDADES DO PE NOME DA AÇÃO CONTEÚDO(S) MODALIDADE DESTINATÁRIOS

3, 4 Formação inicial no âmbito do POCE

Curso Chefe dos SAE e Assistentes Técnicos

3, 4 Formação complementar no âmbito do POCE – Encerramento de contas e Conta de Gerência Eletrónica

Curso Chefe dos SAE e Assistentes Técnicos

3, 4 Noções básicas de contabilidade financeira e patrimonial

Curso Chefe dos SAE e Assistentes Técnicos

3, 4 POCE - Seminário p/ membro da Direção ou Conselho Administrativo

Seminário (JPM & ABREU, Ld.ª.)

Chefe dos SAE

3, 4 Seminário no âmbito do POCE p/ utilizadores com experiência na utilização do CONTAB-POCE

Seminário (JPM & ABREU, Ld.ª.)

Chefe dos SAE e Assistentes Técnicos

3, 4 Apoio Técnico presencial – POCE (Orçamental, Financeira e Analítica)

Formação a desenvolver nos SAE pela JPM & ABREU, Ld.ª.

Chefe dos SAE e Assistentes Técnicos

3, 4 Seminário POCE - Analítica

Seminário (JPM & ABREU, Ld.ª.)

Chefe dos SAE e Assistentes Técnicos

3, 4 POCE – Formação Inicial (SASE integrado no CONTAB)

Curso Assistentes Técnicos

4 Informática

Utilização de ferramentas informáticas,

Curso (mínimo 25 horas) Chefe dos SAE e Assistentes Técnicos

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FINALIDADES DO PE NOME DA AÇÃO CONTEÚDO(S) MODALIDADE DESTINATÁRIOS

nomeadamente correio eletrónico, Word e Excel

3, 4 Sistema de controlo interno

Gestão de stocks e de Recursos, Inventário e Registos Específicos

Curso Chefe dos SAE e Assistentes Técnicos

3, 4 ALUNOS (Atualização)

Nova versão da aplicação (Módulos 1, 2, 3, 4)

Curso (J.P.M. & ABREU, Ld.ª.)

Assistentes Técnicos

3, 4 Contabilidade Curso (J.P.M. & ABREU, Ld.ª.)

Chefe dos SAE e Assistentes Técnicos

4 Comunicação e Redes - manutenção de equipamentos

Configuração e interligação de equipamentos

Curso Chefe dos SAE e Assistentes Técnicos

4 A utilização da ferramenta Google Apps

Ação de curta duração Chefe dos SAE e Assistentes Técnicos

3 Motivação e liderança de equipas

Curso Chefe dos SAE e Assistentes Técnicos

3 Gestão de Conflitos Pessoais e Institucionais em Contexto Educativo

Curso Encarregada Operacional e Assistentes Operacionais

2, 3 Bullying em Contexto Escolar: Conhecer para Prevenir

Curso Encarregada Operacional e Assistentes Operacionais

2, 3 O Desenvolvimento e a Personalidade de Crianças e Jovens com NEE

Curso Encarregada Operacional e Assistentes Operacionais

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FINALIDADES DO PE NOME DA AÇÃO CONTEÚDO(S) MODALIDADE DESTINATÁRIOS

3 Primeiros socorros Curso Encarregada Operacional e Assistentes Operacionais

4 Informática Internet, correio eletrónico, Word, Excel

Curso Encarregada Operacional e Assistentes Operacionais

3 Comportamentos disfuncionais - formas de atuação

Curso Encarregada Operacional e Assistentes Operacionais

3, 5 (Auto)avaliação da organização

Desenvolvimento/ aprofundamento de uma cultura de (auto)avaliação do Agrupamento

Curso Pessoal Não Docente

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3. AVALIAÇÃO

O Plano de Formação é um documento com um caráter iminentemente prático e suscetível de ser operacionalizado em

determinado período temporal. Pressupõe, portanto, para além da estruturação da formação em perspetiva, a indicação de

medição da sua eficiência, eficácia e abrangência.

Paralelamente, como qualquer projeto em execução, implica um acompanhamento, se não permanente, pelo menos

cíclico, da sua implementação.

3.1 Acompanhamento/ monitorização da execução do Plano

Cabendo, ao Conselho Pedagógico, a monitorização da execução do Plano, preconiza-se a análise regular do processo,

exercendo-se, deste modo, o controlo sistemático do cumprimento do que foi definido.

Sabendo da inexequibilidade de uma avaliação restritiva, em termos temporais, concebe-se tornar coincidente cada

momento de avaliação contínua com o estabelecimento do ponto da situação que ocorre no contexto das reuniões

periódicas do Conselho de Diretores, da Comissão Pedagógica e da Secção de Formação e Monitorização do CFAE-PB.

3.2 Avaliação final do Plano de Formação e Atualização

No final do período de vigência, o Conselho Pedagógico elaborará uma apreciação global relativa ao cumprimento do plano inicial, que, tal como a avaliação contínua, constará das atas deste órgão.

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3.3 Impacto na melhoria dos desempenhos 3.3.1 Melhoria de serviços prestados e enriquecimento de processos pedagógicos

Aferido o cumprimento estrito do planificado, importa aquilatar da validade da formação obtida, entendendo-se como

referencial qualitativo a alteração de práticas, procedimentos, metodologias e processos, que se traduzam no incremento

da ação concreta.

Nesta conformidade, estabelece-se como agente privilegiado do processo avaliativo uma secção do Conselho

Pedagógico, em articulação com a Representante do Agrupamento de Escolas na Secção de Formação e Monitorização do

CFAE-PB e com a equipa de avaliação interna do Agrupamento.

As metodologias de recolha, análise e recolha de informação a implementar pressupõem a elaboração prévia de

instrumentos, a definição de momentos e a seleção dos participantes no processo. Sustenta-se como desejável o caráter

aleatório deste último procedimento, prevendo-se, contudo, o envolvimento de formandos e de outros, que se constituam

“alvo” da ação dos formandos, sejam alunos, E. E., professores, auxiliares, estruturas intermédias ou de topo.

Questionários, inquéritos, entrevistas, análise de evidências possibilitarão obter uma informação capaz de atestar a

validade da formação obtida, se não exaustivamente, por amostragem.

Pretender-se-á, na fase final deste processo, proceder à elaboração de relatórios que deem conta do grau de satisfação

de expetativas; da eficácia da formação obtida, por referência às necessidades sentidas e às referidas expetativas; da efetiva

alteração de práticas, metodologias ou procedimentos, que se traduzam numa real melhoria dos serviços prestados e/ou no

enriquecimento de processos pedagógicos.

O Plano de Formação e Atualização do Pessoal Docente foi aprovado em reunião do Conselho Pedagógico, de 09 de março de 2016.

O Plano de Formação e Atualização do Pessoal não Docente obteve parecer favorável, em 09 de março de 2016, pelo Presidente da Câmara de Mortágua.

O presente Plano foi aprovado pelo Diretor em 09 de março de 2016.