PLANO DE TRABALHO - Arujá

PLANO DE

TRABALHO

2018

PREFEITURA MUNICIPAL DE ARUJÁ

ESTADO DE SÃO PAULO

ÁREA: EDUCAÇÃO ESPECIAL

Introdução

!

o atual Plano de Ação tem como finalidade traçar diretrizes para o atendimento : ;

pedagógico e atendimento especializado de alunos com Deficiência Intelectual, i . '

Deficiência Múltipla e Transtorno do Espectro Autista (TEA), que necessitam de apoio i permanente/pervasivo e não se beneficiam do ensino regular, mediante a transferência :

~-'. de recursos financeiros.

e Objeto a ser Executado

, Atendimento pedagógico e especializado de até 160 alunos com deficiência intelectual : :

I

deficiência múltipla e transtorno do espectro autista (TEA), que por necessitarem de apoio

permanente/pervasivo e não se beneficiam do ensino regular.

Público Alvo: Pessoas com Deficiência Intelectual e Múltipla que necessitam de apoio I

pervasivo e Transtorno do Espectro Autista .

Capacidade de Atendimento: até 160 alunos

Abrangência Territorial: Município de Arujá ,

Recursos Financeiros a Serem Utilizados: Termo de Colaboração com a Secr~~aria da I Educação de Arujá. · \ "\~ I

..

. ... . /

~ ESTADO DE SÃO PAULO

PROGRAMAS:

EDUCAÇÃO BÁSICA ESPECIALIZADA

o Programa de Educação visa proporcionar aos alunos através do Atendimento

Educacional Especializado condições para o desenvolvimento pleno das

potencialidades do aluno como fator de auto realização, preparação para o trabalho e

Integração Social.

MODALIDADES DA EDUCAÇÃO BÁSICA:

-Educação Infantil (3 a 5 anos e 11 meses)

-Ensino Fundamental Anos Iniciais - Regulares (6 a 14 anos e 11 meses)

-Ensino Fundamental Anos Iniciais- E.J. A (15 a 29 anos e 11 meses)

PÚBLICO ALVO:

A Escola de Educação Especial deve ter por finalidade prestar atendimento

educacional especializado a alunos com Deficiência Intelectual, Múltipla e

Transtornos do Espectro do Autismo -TEA que necessitam de apoio pervasivo.

OBJETIVO GERAL:

Oferecer educação de qualidade às pessoas com Deficiência Intelectual, Múltipla e

Transtorno do Espectro do Autismo, através de um programa de ensino-

aprendizagem com apoios terapêuticos, promovendo autonomia e independêncir e

tornando-as pessoas participativas, capazes de atuar na comunidade em que es~o K inseridas. . \j \

~ :)l i

OBJETIVOS ESPECíFICOS:

• Desenvolver 100% o Projeto Político Pedagógico da Escola Monteiro Lobato,

o Plano de Ensino Individualizado-PEI para todos os alunos e o

desenvolvimento do Currículo Funcional Natural ;

• Oferecer ensino acadêmico com adaptações significativas do currículo ~j; ! 'I

i .

\

observando o rendimento individual do aluno;

• Desenvolver 100% dos programas baseados nos Eixos Curriculares

desenvolvendo identidade e autonomia, na sua formação social e pessoal ,

atingindo a clientela da Educação Infantil, Ensino Fundamental e Sócio

Educacional;

• Ofertar Educaç~o Infantil.seguindo a matriz curricular da Educação Infantil na

faixa etária de 03 a 05 anos e 11 meses de idade distribuídos em 01sala de

aula;

• Ofertar o Ensino Fundamental faixa etária de 06 a 14 anos e 11 meses de

idade distribuídos em cinco salas de aula;

• Ofertar a E.J.A. alunos na faixa etária acima de 15 anos de idade distribuídos

em uma sala de aula;

• Desenvolver com o Ensino Fundamental projetos de conhecimento de mundo

através da Linguagem Oral, Raciocínio Lógico Matemático, Natureza e

Sociedade, Educação Física e Artes.

• Observar e verificar os relatórios evolutivos das salas de aula, analisando e

discutindo com o corpo docente e direção à proposta de revisão e/ou

readequação dos programas;

• Promover aos alunos com Transtorno do Espectro do Autismo, independência e autonomia e inserção na vida social, atendendo suas necessidades específicas através do programa TEACCH;

• Garantir a defesa de direitos aos alunos egressos da instituição;

• Participação de todos os alunos nos programas da base diversificada da

Matriz Curricular do Ensino Fundamental e E.J.A. anos iniciais como horta,

informática, panificação, reciclagem e projeto capoeira; I

• Oferecer apoio terapêutico no contra turno nas áreas de PSiCOIOgia,\ \ V

Fonoaudiologia, Fisioterapia e Serviço Social com o objetivo de cada \j

•

profissional contribuir em sua especialidade para o melhor aproveitamento

escolar do aluno;

Promover a inclusão da pessoa com deficiência idade acima de 18 anos no

mercado de trabalho, iniciando por ações de aprendizagem de habilidades

básicas do cotidiano escolar.

~'~' ~ "f

J " i ,

ORGANIZAÇÃO ESCOLAR

Educação Infantil, Ensino Fundamental I - Modalidade Educação Especial, Programa

Sócio Educacional (alunos de 15 a 30 anos de idade).

EDUCAÇÃO INFANTIL

ENSINO FUNDAMENTAL

Ensino Fundamental 06 a 14 anos e 11 meses

Programa Sócio Educacional (alunos de 15 a 30

anos.)

*Sendo 69 alunos - Secretaria Estadual de Educação.

68 alunos - Secretaria Municipal de Educação de Arujá.

N° SALAS

01

N° SALAS

09

07

N° ALUNOS

08

N° ALUNOS

60

69

Total de Salas: _____________________ 17

Total de alunos: até 160 ----------------------

VAGAS DISPONíVEIS

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE ARUJA

Educação Infantil 01

Ensino Fundamental - Modalidade Educação Especial 09

Educação de Jovens e Adultos - EJA 03

SECRETARIA ESTADUAL DE EDUCAÇÃO

Ensino Fundamental - Modalidade Educação Especial 10

~"

,~ 'y' "

I



METAS: EDUCAÇÃO INFANTIL

METAS- ENSINO FUNDAMENTAL Profissional

Itens de Avaliação Quantitativos Qualitativos Periodicidade Responsável pela Avaliação Monitoramento

I------.,.------j~-:-:-----:--_::__:__+_------+.~;=:=:==~t____;::;:=_=_=~----'- . -Avaliar e estimular as Inventário de resultados Diretora Bimestral habilidades básicas, e pedagógicos, PEI (Plano de Relatório de evolução Genilda as potencialidades e Ensino Individualizado), bimestral ; interesse de cada Portfólio Individual, e atingir educando, a promoção e a aquisição de 80% do resultado previsto autonomia em cada área do contemplando e conhecimento, relacionando independência em as metas e aplicando o

.>-'-- liilidades básicas de método e o currículo aineira à comtemplar a funcional. ''''kionalidade. Verificação e avaliação das habilidades que constam no Plano de Ensino Individualizado.

Executar todos os planos de

ensino e de aulas;

de Adequar todas as propostas

Sondagem interesses, aptidões. de ensino aos alunos com

As avaliações das atividades realizadas deveram conter os Relatório do progresso pedaÇjóÇjico.

Deficiência Intelectual

Múltipla, Transtorno

Espectro do Autismo.

e

do

A avaliação será Visamos atender 100% a

realizada de forma a qualidade nos atendimentos

respeitar o tempo de pedagógicos assim com

:; f dizagem de cada promover a autonomia e a

ai 10, respeitando a qualidade de vida do

forma de aprendizagem educando e de sua famíl ia.

e os aspectos do Para que este plano ocorra

desenvolvimento de maneira efetiva se torne

(biológico, intelectual, em uma ação conjunta com

motor, emocional, social, todos os envolvidos no

comunicação

linguagem).

e processo educacional.

Oferecer aos profissionais

condições para que

escolham a melhor forma

de construir, adquirir,

transmitir e produzir

conhecimentos capazes

de orientar e motivar a

caminhada de alunos na

busca de sua auto

realização.

Coordenadora Luana Almeida

Diretora Genilda


Diretora Genilda


Bimestral

Mensal

METAS: Programa Sócio Educacional-Modalidade Ensino Fundamental I

\'(, \

.j);~ )

-

Profissional Periodicidade Itens de Avaliação Quantitativos Qualitativos Responsável pela

Avaliação ,.

" /1



-------.--------,------~~~~~_r_--- ... r- Monitoramento

~D-e-s-e-n-v-o~lv-e-r-e--e-st~im--u~la-r~~E~xe~c~u7ta~r~1~0~OO~Yo~t~0~d~os~~0~sfrD~e~s~e~n~v~01~v~im~e~n~to~--~n~a~st-----nD~ire~t~o~ra~---t--(S~e~m~e~s~tra! h 'I 'd d planos de ensino e de áreas emocional , cognitiva, Pedagógica as abll a es,

potencialidades e aulas; psicomotora, e

interesse de cada Adequar todas as comportamental. propostas de ensino aos

educando, alunos com Deficiência

Criar ambiente adequado à consecução de todas as atividades letivas, envolvendo alunos, famílias e comunidade local.

Propor atividades que

oportunize o aluno a

vivencia de experiências

reais, buscando

soluções uteis as ações de

seu cotidiano, sintetizando,

refletindo, abstraindo, e

criando hábitos.

Aplicar a avaliação Qualitativa nos alunos do Grau de Independência Funcional nas AVD's: Higiene Pessoal, banho Higiene íntima, alimentação, aparência, Vestuário,

Intelectual e Múltipla e Transtorno do Espectro do Autismo. Desenvolver Atividades na comunidade, visando à integração do aluno em seu meio social. Desenvolver 100% dos Programas que envolvem as habilidades gerais, básicas e de gestão, levando os alunos ao desenvolvimento pessoal, noções de ética e cidadania ,

Inventário de todos os alunos, resultados pedagógicos, PEI (Plano de Ensino Individualizado), Portfólio Individual, baseado na e atingir 60% do resultado previsto em cada área do conhecimento, relacionando ás metas e aplicando o método e o currículo funcional. Atingir 80% Os alunos que possui habilidades e competências para o mercado de trabalho adquirindo, Promoção e Autonomia, Capacidade de Resolução de Problemas, Capacidade de Interagir e Decidir sobre Aspectos Relevantes e Pertinentes a sua Vida, Capacidade de Liderança,

Aquisição de autonomia

e independência em

habilidades básicas de

maneira à comtemplar a

funcionalidade,

Capacitar os profissionais

envolvidos no processo

educacional visando uma

educação qualitativa,

METAS-TRANSTORNO DO ESPECTRO DO AUTISTA

Genilda Doria

Coordenadora Pedagógica

Luana Almeida

Diretora Pedagógica

Genilda Doria


Bimestral

ITENS DE AVALlAÇAO QUANTITATIVOS QUALITATIVOS Profissional PERIODICIDADE

~ ____________________ ~ ________________ ~L-________________ ~ __ R_e_s_p_o~n_S_á_v_e __ 1 L-____________ LJr, ~~~ . Pela Avaliação , e

--,

IMPLEMENTAÇÃO DE AÇÕES

Além de toda esta proposta de trabalho realizaremos também atividades voltadas para a vida diária (AVOs) que visam o desenvolvimento da autonomia trazendo o aluno mais próximo da realidade.

.ATIVIDADES TRABALHADAS

ulinária, Horta, Informática , Integração Higiene Corporal , Arte, Educ. Física, Panificação.

Junto à Família: Envolver os familiares em todas as ações realizadas com o aluno autista, mediante, reuniões , eventos palestras.

Junto à comunidade: Sensibilizar, conscientizar

.- esclarecer a comunidade ás pessoas com

mo. Atender as outras famílias, outros profissionais e outras escolas que se interessem em conhecer as atividades desenvolvidas I nstitu ição.

na

PREFEITURA MUNICIPAL DE ARUJÁ _.:-'~ _ ..... ~_ ... ~.~._~-~_ ............ ~" , •. ,,';J·; : .:~Ú. ::is ~;l \,

ESTADO DE SÃO PAULO ; ;:, .. ',:,~,:, .. ~ ~ ' .. ~·j\3.CX:· ,

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Atingir 100% a Currículo Funcional Natural , PEI) para todos os alunos. Com o objetivo de oferecer flexibilidade ao processo de ensino, sem que haja obrigatoriedade de que todos os alunos atinjam o mesmo grau de conhecimento.

Executar 100% das atividades previstas para o ano letivo;

Atingiremos100% o conhecimento do professor sobre tecnológico , científico e acadêmico.

Utilizar aPEC'S, através do Programa Bordmaker, Software relacionado à tecnologia assistiva que se destina especificamente à ampliação de habilidades de comunicação alternativa.

Usar80% do método Teachh.

Melhora desenvolvimento autoestima .

o da

Viabiliza encontros com profissionais da área, para troca de experiências e divulgação dos trabalhos desenvolvidos sobre o assunto;

Buscar convênios patrocínios aumentar possibilidade

parcerias, e

para a

de novos atendimentos.

Monitoramento

Diretora Escolar Genilda Doria

Coordenadora Pedagógica Luana Almeida

a PEI serárealizado semestralmente.

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PLANO DE AÇÃO 2018

PROJETOS PEDAGÓGICOS:

QUADRO CURRICULAR-CURRíCULO ADAPTADO

Base Nacional Comum Parte Diversificada • Educação Física • Informática Educacional • Arte • Projeto Panificação

• Projeto Reciclagem

• Projeto horta e jardinagem

• Projeto Capoeira • Projeto-I nclusão-

Acompanhamento da Inclusão de alunos na Rede Municipal e Estadual.

o Projeto Pedagógico deve ser composto por procedimento de ensino que

interagem todos os meios e recursos utilizados para alcançar os objetivos, incluí

métodos, técnicas, materiais e distribuição de tempo e horário no processo de

aprendizagem.

As atividades extraclasses serão enriquecidas com materiais, proporcionando aos

alunos um desenvolvimento integral, complementando-o com reuniões periódicas

através das equipes multiprofissionais.

O desenvolvimento do currículo será avaliado e acompanhado nas horas

atividades.

A escola deve buscar a eficiência dos trabalhos sócio político-pedagógico, possui

·recursos humanos disponíveis, equipes multiprofissionais, complementando-o com a

estrutura de materiais pedagógicos, jogos psicopedagógicos, teatro, música, jardinarem,

atividades recreativas e desenvolvimento social. l\', MONITORAMENTO E AVALIAÇÃO I \

y->-Os Projetos se~ão coordenados e monitorados pela diretora Escolar, Coordenadora

Pedagógica e Psicóloga, no qual orientarão os alunos e instrutores na realização das

oficinas propostas, que ocorrerão no período do ano letivo. Os alunos elegíveis para os }l J Projetos inicialmente avaliados, durante a realização das mesmas

acompanhados pelo e Psicólogos e reavaliados ao término das oficinas.

e serão

1ty \

",. / ,

~ PREFEITURA MUNICIPAL DE ARUJÁ


CRITÉRIOS PARA ADMISSÃO DO ALUNO NA INSTITUiÇÃO E ENCAMINHAMENTO

PARA A REDE REGULAR

DA ADMISSÃO:

A admissão do aluno na Instituição atenderá os seguintes critérios:

1, Avaliação pela Equipe Multidisciplinar composta por: Diretora Pedagógica ,

Coordenadora Pedagógica, Equipe do Atendimento Especializado (Psicóloga,

Fonoaudióloga, Fisioterapeuta) e Assistente Social.

2. Elaboração de Relatório Circunstanciado.

3. Devolutiva e encaminhamento do Relatório ao Setor da Secretaria da Educação

que encaminhou o aluno.

DO ENCAMINHAMENTO:

o encaminhamento do aluno à rede Regular de Ensino atenderá aos seguintes

critérios:

1. Avaliação do aluno pela Equipe Multidisciplinar composta por: Diretora

Pedagógica, Coordenadora Pedagógica, Equipe do Atendimento Especializado

(Psicóloga, Fonoaudióloga, Fisioterapeuta) e Assistente Social.

2. Elaboração de Relatório Circunstanciado.

3. Comunicação aos responsáveis pelo aluno, do resultado do trabalho, através da

Diretora Pedagógica e Psicóloga.

4. Encaminhamento do Relatório e Histórico Escolarao Setor da Secretaria da

Educação.

PROJETOS PEDAGÓGICOS:

No ano de 2017 serão desenvolvidos os seguintes projetos:

PROJETO EDUCAÇÃO FíSICA (v Itens de Avaliação Quantitativos Qualitativos

Profissional Responsável pela Avaliação Monitoramento

V~e i Períodícída " I

Poderão ser oferecidas

atividades de iniciação e

treinamento desportivos

visando competições

locais, estaduais,

regionais, nacionais.

Resultados Esperados :

Desenvolver e aperfeiçoar

PROJETO EDUC. FISICA A Educação Física é considerada como parte do processo educativo das pessoas, seja dentro ou fora do ambiente escolar, criando estilo de vida que incorpore o uso de variadas formas de atividades físicas .

o Projeto Atinge100%dos alunos nas diferentes modalidades.

Adquirir nos alunos a mudança de hábitos, para a prevenção de doenças e manutenção da saúde,

Desenvolve a participação, a decisão, a autonomia, igualdade, e independência.

Modalidades que o Projeto oferece:

Atletismo/futsal ,Bocha Aadaptada 3. FuUFutebol de Campo/Vôlei

Prof. Carlos

Responsável

pelo

Projeto

Responsável

pelo

Monitoramento

Mensalmente \

-Nas avaliações do PEI , -Portfólio :<... .....-/i -Nos Semanários

Vi

-Início e fim do ano Letivo

I I

01

02

02

01

01

01

03

05

05

02

01

01

03

03

PREFEITURA MUNICIPAL DE ARUJÁ -'~:~f~~~;~~:?~:~Si-~~t;~ ESTADO DE SÃO PAUlO~'0bl~,l~~: ~,~

Assistente Social

Fisioterapeutas

Psicólogas

Fonoaudióloga

Instrutor de Panificação

Instrutor de Informática

Auxiliares para troca, alimentação, conduzir até ao transporte

Estagiárias de Pedagogia que auxiliam na sala de aula

Pessoal de apoio Administrativo

Motoristas

Auxiliar de Manutenção

Porteiro

Auxiliares de limpeza

Auxiliares de cozinha

• 07 Professores cedidos pela Prefeitura Municipal de Arujá . • 10 Professores pagos pelo Convênio junto à Secretaria Estadual de Educação do Estado de São

Paulo.

Público Alvo: Pessoas com Deficiência Intelectual, Múltipla e TEA (transtorno do Espectro Autista). Capacidade de Atendimento: até 160 alunos

Recursos Humanos Envolvidos: 58 Funcionários que atendem diretamente os alunos.

Abrangência Territorial: Município de Arujá.

a coordenação motora e

estimular a prática de

esporte.

Através de exposições.

-15 alunos fazem parte do teatro. Apresentação dos alunos nas escolas, comunidades.

. Buscar métodos

' _ CífiCOS para que o

aluno tenha uma interação

com a disciplina e prazer

em executá-Ia.

-

20 alunos participar das Olimpíadas Regionais em Caraguatatuba.

05 alunos participam da Bocha Adaptada.

PROJETO ARTE

Sensibilizar o aluno através

das artes visuais e suas

linguagens, a fim de que se

torne um ser pensante,

criador e crítico.

Explorando suas habilidades

e reconhecendo seus

limites, desenvolvendo

trabalhos que os ajudem em

seu desenvolvimento

psicomotor.

Atingir 100% dos alunos nas diversas modalidades.

20 alunos fazem apresentação Escola nas Escolas Estaduais e Particulares.

Adaptado/Basquete! e Execução:

JoJJogos de salão -Diretora

Dama/DominólTênis de Mesa Escolar

-Coordenadora

Pedagógica

-Estimular o gosto pela arte e Prof. Rosana

desenvolver a criatividade.

-Ter consciência corporal

Sensibilizar o aluno através das

artes visuais e suas linguagens, a

fim de que se torne um ser

pensante, criador e crítico.

Responsável

pelo Projeto.

Responsável

pelo

Monitoramento

e Execução:

-Diretora

Escolar

-Coordenadora

Pedagógica

Mensalmente

-Nas avaliações do PEI, --Portfólio

-Nos Semanários

-Início e fim do ano Letivo

r---------------------r----------------------r------------------------~~P~-o~h~S-sl~o-n-aI~-.-----------

Itens de Avaliação Quantitativos Qualitativos Responsável pela Avaliação Monitoramento

Periodicidade

Mensalmente

I ,

i ,

:

I I I I :

-Executar as normas e

procedimentos técnicos, de

qualidade,

higiene,

segurança,

saúde

PROJETO PANIFICAÇÃO

O projeto de panificação

está estruturado e planejado

durante o ano letivo .sendo

As atividades propostas para esse

programa visa desenvolver no

aluno habilidades específicas

para o trabalho.

Instrutor

Responsável

pelo Projeto:

Jandiro

-Nas I~'J avaliaçõ~ \ do PEI, . e

preservação ambiental.

- Conhecer as etapas de produção e as principais matérias-primas e desenvolver capacidade de. trabalhar em equipes com iniciativa, criatividade e sociabilidade.

No processo estará

envolvido diretamente

distribuído em aulas

semanais e será focado nas

habilidades

potencialidades do aluno.

e

-Visa

cognitivo,

o desenvolvimento

social-moral,

perceptivo-motor e biológico do

aluno.

-favorece a construção do seu

conhecimento e formação como

cidadão. Todas as ações voltadas

para esse programa visam

melhorar a qualidade de vida dos

Responsável

pelo

Monitoramento

e Execução:

-Diretora

Escolar

-Portfólio

-Nos } Semanáriosy---

-Início e fim de ano Letivo

--------------------------------------------

nutricionista, monitor,

professor, assistente social

e psicóloga.

Estimular

desenvolvimento

cognitivo e social ;

o

motor,

Serão trabalhadas as

seguintes ações: trabalho

em equipe; previsão de

consequências; raciocínio

lógico; atenção a detalhes

e organização.

Acessibilidade e inclusão

digital. - Utilização dos

recursos da informática

como estratégia didático

pedagógica.

PROJETO INFORMATICA O uso da informática no

contexto educacional

proporcionará ao aluno o

desenvolvimento de

habilidades e competências

para o uso das tecnologias

de informações e

comunicações (TICs).

PROJETO PANIFICAÇÃO:

PROJETO HORTA:

Itens de Avaliação Quantitativos

alunos e seus familiares, Coordenadora

promovendo independência, Pedagógica

liberdade, auto realização e

autonomia.

Atende alunos da Educ. Inf.

Fundamental,E .jA

Desenvolve as habilidades

básicas: Integração viso-motora;

coordenação motora fina; atenção

à tela (com recursos multimídia)

organizações espacial na tela,

(localização) processos

perceptuais visuais e auditivos,

processos cognitivos atenção e

memória, comportamento de

responsabilidade com o uso de

tecnologias.

Monitor Responsável pelo Projeto:

Responsável pelo Monitoramento e Execução:

Diretora

Escolar


Mensalmenl" Nas avaliações do PEI , Portfólio

Nos Semanários

Início e fim di ano Letivo

Qualitativos periodicJ~a~~ I V\J

Identificar técnicas de

manuseio do solo e

vegetais;

PROJETO HORTA

Envolver 90% dos alunos da

instituição no Projeto Horta

Adaptada.

O Projeto Horta Escolar visa

proporcionar aos alunos

possibilidades para o

Profissional Responsável pela Avaliação Monitoramento Professor

Regente da sala

de Aula .

Coordenadora

Mensalmente \:

-Nas avaliações do PEI, -Portfólio

I'

Cooperar em projetos

coletivos;

Compreendera importância

de uma alimentação

equilibrada para a saúde;

-Utilizar 100% os legumes e

verduras plantados na horta

para aproveitamento na

merenda escolar.

-Cursos de capacitação

Oferecer cursos de capacitação

desenvolvimento de ações

pedagógicas por permitir Pedagógica

praticas em equipes

explorando a multiplicidade

das formas de aprender.

Estimular a participação dos

professores, tendo em vista

a elaboração de um

planejamento escolar mais

-Nos Semanários

-Início e fim do y-ano Letivo vi .

i

1[: ,{ 'r'

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________________ ~ ____________________ L-________________ _L __________ ~ ______ __

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;;9~:<2~~)Z;: .. ;~:~.-;:::, ·:,· ~:~,: ·:: '.

Oferecer noções básicas aos 15 professores, diretores, integrado.

teóricas e práticas de pedagogos, e funcionários

técnicas agroecológicas (principalmente as cozinheiras),

para se iniciar uma horta onde são abordados temas

na escola. sobre a metodologia enfocando

as potencialidades da horta

como instrumento pedagógico

curricular e de educação

ambiental.

Deverá constar nos PROJETO RECICLAGEM

Planejamentos os

conteúdos:

'::-!.;;bilidades Básicas têm

II objetivo capacitar o

a o para refletir,

compreender e interpretar

a realidade com autonomia

para se comunicar, e

Atingir todos os alunos do E.J.A,

para o processo de fabricação

dos bloquinhos.

Serão envolvidos 25 alunos do

Ensino Fundamental para a

pintura dos Bloquinhos.

aprender. Utilizar os Bloquinhos fabricados

Habilidades Específicas pelos alunos para exposição em

Têm a função de reunião de pais que acontece 04

possibilitar ao aluno o vezes ao ano e informar a

domínio de conhecimentos comunidade sobre os projeto

e práticas pertinentes ao Reciclagem que a instituição

que ele está aprendendo. desenvolve.

Identificar e realçar Diretora Escolar

potencialidades das pessoas

com Deficiências Intelectual

e Múltipla .

Articular o Reciclagem habilidades potencialidades.

Projeto com as

e

Desenvolver em todos os alunos o censo de responsabilidade, cooperação e trabalho e em grupo.


Professora Gorete Responsável pelo Projeto.

Mensalmente

Nas avaliações do PEI, Portfólio.

Nos Semanários .

Início e fim do ano Letivo.

____________________ ~ ________________________ ~ ______________________ ~ ____________ ~L_ _____________ J

PROJETO CAPOEIRA E PROJETO INCLUIR:

Itens de Avaliação

Apresentações fora do 3mbiente escolar.

:)rojetos desenvolvidos

)ara a comunidade.

I.presentação interna para

IS pais e comunidade.

Quantitativos

PROJETO CAPOEIRA Ofertar aos alunos com

Deficiência Intelectual, Múltipla

uma vez por semana com

duração de 50 minutos de aula

prática.

Ampliar o número de alunos de

10 passando para 20 que fazem

o uso do uniforme.

Qualitativos

Convívio com outras

pessoas, o trabalho

cooperativo, concentração,

força, equilíbrio e

elasticidade são um forte

estímulo

desenvolvimento.

ao

Melhora autoestima das

pessoas que possuem

Profissional Responsável pela Avaliação Monitoramento Diretora Escolar

Prof. de Educação Física ResponsávelDaniel


Mensalmente -Nas avaliações do PEI,-Portfólio

-Nos I

S .. I ~

emanarlos I I

-Início e fim do 1 ano Letivo

~I r'j~ 'h' ,~

il

~!'

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I I I I I

-' .. , , '10, . . I

~.

Visita mensal nas Escolas da rede pública para informar e trocar

experiências quanto à aprendizagem dos alunos que foram

~---· -:; Iusos.

: ~ a orientação da ~tora Pedagógica e Coordenadora e psicóloga.



Incluir o maior número de algum tipo de

alunos com comprometimentos comprometimento físico, e

motores. colabora para inserção

destas na sociedade.

PROJETO INCLUIR Respeitar os níveis de 02 psicólogos

Incluir os alunos que

apresentar progressos pedagógicos nas áreas

acadêmica e social.

Acompanhar desenvolvimento alunosque foram nas redes de

o dos 10 incluídos

ensino Municipal e Estadual.

aprendizagem de cada

aluno, garantindo o direito a

cidadania contribuindo para

uma escola inclusiva.

Diretora Escolar

Coordenadora pedagógica

PROJETOS QUE ENVOLVEM AS FAMíLIAS DOS ALUNOS.

Itens de Avaliação

3ra o acompanhamento I progresso de cada so, faremos pesagens nestrais para controle

perda de peso de da aluno incluído neste )grama, e se cessário, readequação quantidade de calorias rias .

llbém ficaremos à

Quantitativos

PROJETO COA (CONTROLE DA OBESIDADE DE ALUNOS)

VIVER BEM Para efetivação deste projeto

será avaliado o estado

nutricional de todos os alunos,

onde selecionaremos os que

devem fazer parte deste

programa.

Qualitativos

Este projeto tem como

objeto a implantação de um

programa de controle da

obesidade dos alunos da

instituição visando uma

melhoria nas condições de

vida e como um processo

preventivo de doenças

provenientes do excesso de

Profissional Responsável pela

Avaliação e Monitoramento 01 Nutricionista

Lúcia

02 Psicólogas

Diretora Escolar

As visitas serão

Mensais.

Início Fevereiro

Término- ! i !

Dezembro I

I

I

I !

I I

i

I

,.-...... \

\

Perioci~ \

Encontros \ Mensais

vJ

i~( ) .,

I I I

----------------------------

disposição dos familiares para quaisquer dúvidas ou fatos novos para esclarecimentos e retomada do processo.

Participação dos pais

.' - Psicólogas irão

a_ sorar as famílias

durante o

esclarecendo

Projeto,

dúvidas,

informando asfamílias no

convívio com os seus

filhos com Transtorno do

Espectro Autista .

N!:!de



Elaboração de Projetos

Pedagógicos nas 17 salas de

aula, com propostas sobre a

importância da alimentação na

vida escolar.

PROJETO ENCONTRO DE MÃES DOS AUTISTAS

Envolver todas as mães dos alunos autistas para participar do Projeto .

Participação de 02 Psicólogas no Projeto Encontro de mães dos Autistas.

Participam do Projeto 06 salas de autistas.

Atividades práticas aos 06 alunos da Educação Infantil.

peso corporal.

Desta forma, promover

hábitos alimentares

saudáveis nas crianças e

reeducar os adultos, na

medida do possível dentro

da condição de pessoas

especiais.

O Projeto conta com o

auxílio e o envolvimento dos

pais.

Melhorar a qualidade de vida dos Alunos com Transtorno do Espectro Autista .

Tornar os pais mais conscientes e desenvolver a autonomia nos alunos com TEA.

02 Psicólogas Rosangela e Flávia

RECURSOS HUMANOS ENVOLVIDOS NA EDUCAÇÃO;

Profissionais Profissionais

01 Diretora Escolar

01 Coordenadora Escolar

01 Secretária Escolar

19 Professores Especializados em Educação Especial e Autismo

01 Professor de Arte

02 Professores de Educação Física

01 Professor de Capoeira

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