Plano de Trabalho Docente – 2013 Ensino Técnico · Slides. Elaboração de ... Editora Atlas. 8- MORALES, Mércia. Princípios da Administração de Recursos Humanos. ... planejamento

Administração Central

Unidade de Ensino Médio e Técnico - CETEC

Centro Paula Souza – 2013

ETEC PROFESSOR MASSUYUKI KAWANO

Código: 136 Município: Tupã

Eixo Tecnológico: Gestão e Negócios

Habilitação Profissional: Técnica de Nível Médio de Técnico em Administração

Qualificação: Técnica de Nível Médio de Técnico em Administração

Módulo: III

Componente Curricular: Gestão de Competências II

C.H. Semanal: 2,5 Professor: Ana Elisa Lopes

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvol vimento das competências previstas nesse componente curricular. 1-Agir com iniciativa 2-Demonstrar espírito empreendedor 3-Demonstrar capacidade de decisão 4- Agir com eficiência e eficácia. 5-Demonstrar capacidade de síntese, comunicação, raciocínio lógico, análise. 6-Administrar recursos humanos.

Plano de Trabalho Docente – 2013

Ensino Técnico




II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular Componente Curricular: Gestão de Competências II Módulo: III

Nº

Competências

Nº

Habilidades

Nº

Bases Tecnológicas

1 2 3 4 5

1. Identificar os pressupostos teóricos e práticos que fundamentam a Gestão de Pessoas baseada em competências. 2. Prestar apoio planejando e organizando as atividades profissionais. 3. Compreender o funcionamento do sistema com senso crítico, responsabilidade e consciência social. 4. Ser capaz de analisar e refletir sobre suas práticas administrativas e seus impactos nas relações de trabalho (empresa / empregado). 5. Propor ações inovadoras aos ambientes de trabalho, visando a um maior comprometimento e a produtividade nas organizações. .

1 3 2 4 5

1. Entender o papel do gestor e suas responsabilidades no sucesso da organização. (1,3) 2. Administrar programas de gestão de pessoas buscando a melhoria da qualidade de como intuito de aumentar a produtividade nas organizações. (2) 3. Propor ações com a finalidade de desenvolver equipes e aumentar o patrimônio tácito das organizações. (4,5)

1 2 1 3 4 5

1. Saúde e Segurança no ambiente de trabalho:

a. Definições e conceitos; b. Vantagens e Limitações;

2. Benefícios sociais: ontem, hoje e as tendências. 3. Gestor de pessoas: seu papel e responsabilidades na transformação da organização:

a. Atribuições do Gestor de Pessoas;

b. Gestão estratégica de Pessoas;

c. Modelos de ação estratégica; d. Gestão de conflitos;

4. Habilidades profissionais a serem adquiridas: competência técnica, criatividade, ética e comprometimento.




III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvo lvimento Componente Curricular: Gestão de Competências II Módulo: III

Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáti cos Cronograma / Dia e Mês

1. Entender o papel do gestor e suas responsabilidades no sucesso da organização. (1,3)

Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas. 1. Saúde e Segurança no ambiente de trabalho:

c. Definições e conceitos;

d. Vantagens e Limitações;

Trabalho em equipes. Aulas expositivas com recurso de apostila e lousa. Slides. Elaboração de programas de SST.

05/03 a 07/05/13

2. Administrar programas de gestão de pessoas buscando a melhoria da qualidade de como intuito de aumentar a produtividade nas organizações. (2)

2. Benefícios sociais: ontem, hoje e as tendências.

Aulas Expositivas com recurso de lousa. Exercícios. Troca de experiências pessoais e profissionais.

07/05 a 21/05/13




3. Entender o papel do gestor e suas responsabilidades no sucesso da organização. (1,3)

3. Gestor de pessoas: seu papel e responsabilidades na transformação da organização:

e. Atribuições do Gestor de Pessoas;

f. Gestão estratégica de Pessoas;

g. Modelos de ação estratégica;

h. Gestão de conflitos;

Aulas expositivas e lousa. Dinâmicas. Estudo de casos. Relatório de Gestão de pessoas.

04/02 a 05/03/13

4. Propor ações com a finalidade de desenvolver equipes e aumentar o patrimônio tácito das organizações. (4,5)

4. Habilidades profissionais a serem adquiridas: competência técnica, criatividade, ética e comprometimento. - Avaliação de Desempenho

Aula Teórica Trabalho individual Trabalho em equipes

21/05 a 18/06/13

5. Propor ações com a finalidade de desenvolver equipes e aumentar o patrimônio tácito das organizações. (4,5)

5. Habilidades profissionais a serem adquiridas: competência técnica, criatividade, ética e comprometimento.

Apresentação dos trabalhos em equipe. Avaliação escrita.

18/06 a 02/07/13




IV – Procedimentos de Avaliação Componente Curricular: Gestão de Competências II Módulo: III

Competência (por extenso) Indicadores de Domínio Instrumentos de

Avaliação Critérios de

Desempenho Evidências de Desempenho

1. Identificar os pressupostos teóricos e práticos que fundamentam a Gestão de Pessoas baseada em competências. 2. Prestar apoio planejando e organizando as atividades profissionais. 3. Compreender o funcionamento do sistema com senso crítico, responsabilidade e consciência social. 4. Ser capaz de analisar e refletir sobre suas práticas administrativas e seus impactos nas relações de trabalho (empresa / empregado). 5. Propor ações

1. Entender o papel do gestor e suas responsabilidades no sucesso da organização. (1,3) Saúde e Segurança no ambiente de trabalho:

e. Definições e conceitos;

f. Vantagens e Limitações;

2. Administrar programas de gestão de pessoas buscando a melhoria da qualidade de como intuito de aumentar a produtividade nas organizações. (2) Benefícios sociais: ontem, hoje e as tendências. 3. Entender o papel do gestor e suas

1. Avaliações dos grupos (oral) Avaliações dos trabalhos (escrita) apresentados. 2. Avaliação sobre os casos estudados e solucionados. (oral) 3.Trabalhos em equipes. Organização nos trabalhos. 4.Trabalho individual e em grupos. 5.Avaliação dos trabalhos (escrita) realizados em grupos. Avaliação individual escrita.

1.Aceitação. Cooperação. Compreensão. Responsabilidade. Respeito. Interesse. Atenção. 2.Compreensão. Participação. Responsabilidade. Respeito. 3.Participação. Comunicação. Integração. Cooperação. Coerência. 4.Participação Interesse Compreensão Liderança Criatividade 5. Participação Coerência

1.Apresentar assimilação, interesse e responsabilidade sobre os eventos e programas de saúde e segurança no trabalho e a necessidade do cumprimento da legislação nas organizações. 2.Ser capaz de organizar programas de gestão de pessoas e benefícios sociais. 3.Compreender que os gestores são responsáveis pelo sucesso da organização. 4.Participar com interesse na criação de programas de incentivo à criatividade e à liderança 5-Demonstrar entendimento e




inovadoras aos ambientes de trabalho, visando a um maior comprometimento e a produtividade nas organizações

responsabilidades no sucesso da organização. (1,3) 4. Propor ações com a finalidade de desenvolver equipes e aumentar o patrimônio tácito das organizações. (4,5) - Avaliação de Desempenho 5. Propor ações com a finalidade de desenvolver equipes e aumentar o patrimônio tácito das organizações. (4,5)

Flexibilidade Cooperação Raciocínio

compreensão sobre o processo de desenvolvimento de pessoas, conduzindo-as de forma flexível e coerente.


Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec


V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusiv e bibliografia)

1- ALVES, Júlia Falivene. Ética, cidadania e Trabalho. Copidart Editora. SP 2002.

2- SALLES, BIGHETTI, Paulo Eduardo Marcondes, Dulce de Freitas . Curso de Especialização em Medicina do Trabalho. Cedas Editora. SP

3- CHIAVENATO, Idalberto. Recursos Humanos, Editora Atlas.

4- PONTES, B.R. Planejamento, Recrutamento e Seleção de Pessoal. Editora LTR.

5- IORIO, Cecília Soares. Manual de Administração de pessoal. Editora SENAC. SP 2002.

6- Artigos de Jornais Estado de SP, Folha de SP, revista Veja e Você S/A. Internet site. www.rh.com.br

7- MINICUCCI, Agostinho. Dinâmica de Grupo. Manual de Técnicas – Editora Atlas.

8- MORALES, Mércia. Princípios da Administração de Recursos Humanos. Programa Profissão. Centro Paula Souza. SP 2002.

9- LACOMBE, Francisco José Masset. Recursos Humanos: Princípios e Tendências. São Paulo: Saraiva, 2005. 10- Ferreira, João Eduardo Núcleo básico: segurança e qualidade / João Eduardo Ferreira, Laszlo Szabados Júnior, Leia Paes dos Santos, Adherbal Caminada Netto (autores); Joyce Maria de Sylva Tavares Bartelega (revisora); André Müller de Mello (coordenador). — São Paulo: Fundação Padre Anchieta, 2011. (Coleção Técnica Interativa. Série Núcleo Básico, v. 5) Manual técnico Centro Paula Souza ISBN 978-85-8028-055-5

VI – Estratégias de Recuperação Contínua (para alun os com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem) A avaliação da aprendizagem será realizada de forma contínua, cumulativa, tendo como um de seus objetivos o diagnóstico da situação de aprendizagem de cada aluno, em relação à programação prevista. A avaliação envolverá a análise do conhecimento e das técnicas específicas adquiridas pelo aluno e também o aspecto formativo, através da observação de suas atitudes, de sua participação nas atividades pedagógicas e responsabilidade com que assume o cumprimento de seu papel. Serão utilizados vários instrumentos de avaliação, como: � Exercícios teóricos e práticos




� Trabalhos em equipe, em classe e extraclasse, teóricos e práticos � Avaliação teórica e prática A recuperação será paralela, contínua e intensiva, através da retomada dos objetivos não atingidos, diagnosticando-os nos processos avaliatórios. Elaboração do plano de recuperação padrão da escola quando necessário.

Essa retomada será feita após as avaliações, quando diagnosticado que o aluno não atingiu os objetivos essenciais propostos.

VII– Identificação: Ana Elisa Lopes

Assinatura: Data: 10/02/2013

VIII – Parecer do Coordenador de Área: Jurandir Roberto Fernandes

O plano de trabalho docente confere com a proposta do plano de curso para o componente curricular, contendo as bases tecnológicas, habilidades e competências de acordo com a portaria CETEC N. 06, de 06 de janeiro de 2009.





ETEC PROF. MASSUYUKI KAWANO





Módulo: III

Componente Curricular: Gestão de Marketing II

C.H. Semanal: 2,5 Professor: Aline Bezerra da Silva

I – Atribuições e atividades p rofissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvol vimento das competências previstas nesse componente curricular Acompanhar os processos de compras incluindo a negociação de insumos, serviços, logística, elaborando relatórios e acompanhando os procedimentos administrativos. Apresentar as estratégias da empresa contribuindo para a tomada de decisões. Planejar e avaliar possibilidades de sucesso de um empreendimento, tendo como base a análise de oportunidades de mercado. Reconhecer o mercado consumidor quanto à expectativa de demanda do produto ou serviço. Formar preço e margem de produtos e serviços com base na identificação de custos diretos, indiretos, fixos e varáveis, tendo como referencia as estratégias da empresa.


Ensino Técnico




II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular Componente Curricular: Gestão de Marketing II Módulo: III

Competências

Habilidades

Bases Tecnológicas

1 1. Identificar os paramentos mercadológicos da nova economia.

1

1. Reconhecer os parâmetros técnicos da administração da nova economia.

1 1. O marketing e a nova economia. a. desafios e oportunidades de mercado.

2 2. Analisar perfil e comportamento do consumidor.

2 2. Identificar mudança no perfil e comportamento do consumidor.

2 2. Principais atividades e decisões de marketing: a. planejamento estratégico – plano de marketing b. desenvolvimento c. implementação d. controle

3 3. Analisar e avaliar nos ambientes externos e internos – SWOT.

3 3. Interpretar resultados de pesquisa.

3 3. Ética e responsabilidade social em marketing.




4 4. Avaliar e analisar os dados de pesquisas de mercado para a tomada de decisão.

4 4. Identificar oportunidade nos ambientes estratégicos.

5 5. Planejar o marketing.

5 5. Executar o plano de marketing.

6 6. Reconhecer o mercado consumidor quando à expectativa de demanda do produto ou serviço para tomada de decisão.

6 6. Aplicar a legislação e os códigos de ética profissional nas relações pessoais e profissionais.

7 7. Analisar os códigos de ética profissional, regras e regulamentos.

8 8. Aplicar a legislação e os códigos de ética profissional nas relações pessoais e profissionais.




III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvo lvimento Componente Curricular: Gestão de Marketing II Módulo: III

Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáti cos Cronograma Dia/Mês

1. Reconhecer os parâmetros técnicos da administração da nova economia. 2. Identificar mudança no perfil e comportamento do consumidor. 3. Interpretar resultados de pesquisa.

1. O marketing e a nova economia. a. desafios e oportunidades de mercado. (1) (2) (3) (4)

Aula expositiva e dialogada, com apresentação e debate sobre os temas em sala de aula. Estudo de caso. Trabalho em equipes ou individual utilizando os parâmetros mercadológicos da nova economia. Avaliações individuais e em grupos.

04/02 a 01/04

4. Identificar oportunidade nos ambientes estratégicos. 5. Executar o plano de marketing.

2. Principais atividades e decisões de marketing: a. planejamento estratégico – plano de marketing b. desenvolvimento c. implementação d. controle (5) (6)

Aula teórica com uso de material de apoio, com solução de dúvidas e exposição de casos práticos. Aula expositiva com apresentação e debate sobre planejamento estratégico – plano de marketing. Desenvolvimento de dinâmica. Exercícios individuais e em equipe.

02/04 a 27/05




6. Aplicar a legislação e os códigos de ética profissional nas relações pessoais e profissionais.

3. Ética e responsabilidade social em marketing.(7) (8)

Aulas dialogadas com execução de atividades práticas. Estudo de caso. Exercícios individuais. Avaliações individuais e em grupos.

28/05 a 02/07




IV – Procedimentos de Avaliação Componente Curricular: Módulo:

Competências (por extenso) Indicadores de Domínio

Instrumentos de Avaliação

Critérios de Desempenho

Evidências de desempenho

1. Identificar os paramentos mercadológicos da nova economia. 2. Analisar perfil e comportamento do consumidor. 3. Analisar e avaliar nos ambientes externos e internos – SWOT. 4. Avaliar e analisar os dados de pesquisas de mercado para a tomada de decisão.

1. Reconhecer os parâmetros técnicos da administração da nova economia. 2. Identificar mudança no perfil e comportamento do consumidor. 3. Interpretar resultados de pesquisa.

Atividades individuais e em grupos. Estudo de caso. Observação das atividades propostas.

- Assimilação do conteúdo. - Interesse. - Execução das atividades. - Clareza de ideias.

Ser capaz de identificar o comportamento do consumidor dentro dos parâmetros mercadológicos da nova economia.

5. Planejar o marketing. 6. Reconhecer o mercado consumidor quando à expectativa de demanda do produto ou serviço para tomada de decisão.

4. Identificar oportunidade nos ambientes estratégicos. 5. Executar o plano de marketing.

Trabalhos em equipe, discutindo situações praticas e objetivas. Atividade de pesquisa. Atividade prática em equipe e individual.

- Participação em sala de aula. - Assimilação do conteúdo. - Interesse - Execução das atividades. - Cooperação

Formular e sintetizar um relatório escrito descrevendo a estrutura utilizada em plano de marketing.

7. Analisar os códigos de ética 6. Aplicar a legislação e os Atividades individuais e - Interpretação de Realizar de forma




profissional, regras e regulamentos. 8. Aplicar a legislação e os códigos de ética profissional nas relações pessoais e profissionais.

códigos de ética profissional nas relações pessoais e profissionais.

em grupos. Observação das atividades propostas. Estudo de caso. Avaliação escrita referente ao conteúdo lecionado.

informações. - Objetividade. - Interesse. - Execução das atividades.

precisa demonstrações de resultados sempre utilizando os códigos de ética profissional.




V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusiv e bibliografia) Sites para pesquisa sobre o conteúdo: http://www.administradores.com.br http://pt.wikipedia.org - CHIAVENATO, Idallberto. Administração da Produção: uma abordagem introdutória. Rio de Janeiro: Elsevier, 2005. - DIAS, Sergio R. Gestão de Marketing, São Paulo, SP, Saraiva, 2006. - KOTLER, Fhilip; KELLER, Kevin L. Administração de Marketing, 12 ed, São Paulo, SP, Pearson Prentice Hall, 2006. - NEVES, Marcos F. Planejamento e Gestão Estratégica de Marketing, São Paulo, SP, Atlas, 2007. - PINHEIRO, Roberto M. Comportamento do Consumido e Pesquisa de Mercado, Rio de Janeiro, RJ, FGV, 2006.

Material disponibilizado pelo professor.

Jornais e revistas especializadas.

Data-show; retroprojetor; sala de vídeo.

VI – Estratégias de Recuperação Contínua (para alun os com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem) 1 - A avaliação será contínua, no dia a dia, gerando oportunidades para que o aluno participe em sala de aula, demonstre interesse e consiga compreender o conteúdo nas atividades de classe. 2 - A recuperação para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem será desenvolvida novamente o conteúdo em que o aluno apresentou maiores dificuldades utilizando outros métodos para que consiga esclarecer as dúvidas e através de trabalho extraclasse.

VII– Identificação:

Nome do professor: Aline Bezerra da Silva


VIII – Parecer do Coordenador de Área:

O plano de trabalho docente confere com a proposta do plano de curso para o componente curricular, contendo as bases tecnológicas, habilidades e competências de acordo com a portaria CETEC nº 06, de 06 de janeiro de 2009.

Nome do coordenador(a): Jurandir Roberto Fernandes

Assinatura: Data:




ETEC PROFESSOR “MASSUYUKI KAWANO”

Código: 136 Município: TUPÃ

Eixo Tecnológico: GESTÃO E NEGÓCIOS

Habilitação Profissional: Técnica de Nível Médio de Técnico em Administração.

Qualificação: Técnico em Administração Módulo: III

Componente Curricular: PROCESSOS FINANCEIROS E ORÇAMENTÁRIOS

C.H. Semanal: 2,5 Professora: Jurandir Roberto Fernandes

I – Atribuições e atividades profissionais relativa s à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.

1. Acompanha os processos de compras incluindo a negociação de insumos, serviços, logística, elaborando relatórios e acompanhando os procedimentos administrativos

2. Controla o fluxo de caixa

3. Elabora relatórios de atividades a serem apresentados à direção da empresa

4. Supervisiona os procedimentos administrativos, as metodologias e rotinas utilizadas nas diversas áreas funcionais da empresa.

5. Apresentar as estratégias da empresa contribuindo para a tomada de decisões

6. Estabelece diretrizes financeiras e administrativas


Ensino Técnico




II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular Componente Curricular: Processos Financeiros e Orça mentários Módulo: III

Competências Habilidades Bases Tecnológicas

Eixo Tecnológico: Gestão e Negócios Função 3. Operação dos Ciclos de Gestão 1. Identificar a importância da administração empresarial como instrumentos da gestão financeiros e orçamentários. 2. Elaborar os fluxos de caixa. 3. Relatar os conceitos e fundamentos financeiros. 4. Analisar as demonstrações financeiras. 5. Identificar o planejamento financeiro e orçamento. 6. Manter-se atualizado o planejamento financeiro. 7. Elaborar os orçamentos. 8. Controlar os orçamentários. 9. Reavaliar do orçamento empresarial. 10. Selecionar e classificar os riscos e taxas do mercado.

Eixo Tecnológico: Gestão e Negócios Função 3. Operação dos Ciclos de Gestão 1. Utilizar a administração empresarial como instrumentos da gestão financeiros e orçamentários. 2. Aplicar a demonstração dos fluxos de caixa. 3. Organizar relatórios por atividades: recebimentos e pagamentos, capital de giro (investimentos e financiamentos). 4. Organizar as análises financeiras. 5. Organizar planejamentos financeiros e orçamentos. 6. Reconhecer a Importância do planejamento financeiro. 7. Elaborar os orçamentos. 8. Executar os controles orçamentários. 9. Aplicar técnicas de orçamentos empresariais. 10. Selecionar os riscos e taxas empresariais.

Eixo Tecnológico: Gestão e Negócios Função 3. Operação dos Ciclos de Gestão 1. A administração empresarial como instrumentos da gestão financeiros e orçamentários. 2. Demonstração dos fluxos de caixa, calculo de taxas de juros, índices de rentabilidade e de recuperação de capital investido. 3. Conceitos / fundamentos:

a. Relatórios por atividades: recebimentos e pagamentos, capital de giro (investimentos e financiamentos).

4. Análise financeira: a. Demonstrações financeiras

básicas. b. Análise de índices. c. Análise horizontal e vertical. d. Diagnóstico financeiro.

5. Planejamento financeiro e orçamento. 6. Importância do planejamento financeiro. 7. Elaboração de Orçamentos. 8. Controle Orçamentário. 9. Reavaliação do orçamento empresarial. 10. Riscos e taxas.




III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvo lvimento Componente Curricular: Processos Financeiros e Orça mentários Módulo: III

Habilidades Bases Tecnológicas Procedimentos Didáti cos Cronograma Dia / Mês

1. Utilizar a administração empresarial como instrumentos da gestão financeiros e orçamentários.

1. A administração empresarial como instrumentos da gestão financeiros e orçamentários.(1)

Aulas Expositivas e apostilada enfatizando a aplicabilidade e a grande importância da administração empresarial Simulação de casos.

04/02 a 18/02

2. Aplicar a demonstração dos fluxos de caixa.

2. Demonstração dos fluxos de caixa, calculo de taxas de juros, índices de rentabilidade e de recuperação de capital investido.(2)

Aulas Expositivas e práticas, com abordagem na demonstração de fluxo de caixa. Exercícios práticos em sala de aula.

19/02 a 18/03

3. Organizar relatórios por atividades: recebimentos e pagamentos, capital de giro (investimentos e financiamentos).

3. Conceitos / fundamentos: a. .Relatórios por atividades: recebimentos e pagamentos, capital de giro (investimentos e financiamentos). (3)

Aulas Expositivas, com abordagem nos conceitos e fundamentos financeiros. Aula teórica, debates em sala de aula Exercícios práticos em sala de aula.

19/03 a 25/03




4. Organizar as análises financeiras.

4. Análise financeira: a. Demonstrações financeiras básicas.

b. Análise de índices. c. Análise horizontal e

vertical. d. Diagnóstico financeiro (4)

Aula teórica, debates e atividades em grupo, bem como exercícios práticos em sala de aula. Solução de problemas.

26/03 a 15/04

5. Organizar planejamentos financeiros e orçamentos.

5. Planejamento financeiro e orçamento. (5)

Aula teórica, debates e atividades em grupo, bem como exercícios práticos em sala de aula. Solução de problemas.

16/04 a 29/04

6. Reconhecer a Importância do planejamento financeiro.

6. Importância do planejamento financeiro. (6)

Aula teórica, através de analises, simulados, efetuar tomada de decisões.

30/04 a 13/05

7. Elaborar os orçamentos.

7. Elaboração de Orçamentos. (7)

Através dos demonstrativos, promover análises através de situações problema. Exercícios práticos em sala de aula.

14/05 a 27/05

8. Executar os controles orçamentários.

8. Controle Orçamentário. (8)

Aula teórica, através dos demonstrativos, promover análises através de situações problema.

28/05 a 10/06

9. Aplicar técnicas de orçamentos empresariais.

9. Reavaliação do orçamento empresarial. (9)

Aula teórica, debates e atividades em grupo. Solução de problemas.

11/06 a 24/06

10. Selecionar os riscos e taxas empresariais

10. Riscos e taxas.(10)

Através de análises, simulados, efetuar tomada de decisões. 25/06 a 02/07




IV – Procedimentos de Avaliação Componente Curricular: Processos Financeiros e Orça mentários Módulo: III

Competência Indicadores de Domínio Instrumento(s) de Avaliação

Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho

1. Identificar a importância da administração empresarial como instrumentos da gestão financeiros e orçamentários.

1. Utilizar a administração empresarial como instrumentos da gestão financeiros e orçamentários.

Pesquisa e apresentação Material de apoio Trabalho em grupo Avaliação escrita Participação e interesse

Criticidade Assiduidade Clareza Organização de idéias

Compreender a importância da administração empresarial nas organizações.

2. Elaborar os fluxos de caixa.

2. Aplicar a demonstração dos fluxos de caixa.

Discussão em sala Trabalho individual Avaliação escrita Participação e interesse

Organização de idéias Seqüência lógica Senso Critico Clareza, objetividade e precisão nas demonstrações elaboradas

Demonstrar os conhecimentos desenvolvidos em sala de aula através da apresentação de exercícios simulados em sala de aula.

3. Relatar os conceitos e fundamentos financeiros.

3. Organizar relatórios por atividades: recebimentos e pagamentos, capital de giro (investimentos e financiamentos).

Exposição de trabalhos Exercícios individualizados Exercícios em grupos Avaliação escrita

Senso Crítico Organização de idéias Criticidade Coerência

Apresentação de trabalhos de forma oral ou escrita, demonstrando o conteúdo desenvolvido em sala de aula.




4. Analisar as demonstrações financeiras.

4. Organizar as análises financeiras.

Desempenho em sala de aula Resolução de situação problema Análises gerenciais Avaliação escrita

Organização de idéias Clareza, objetividade e precisão nas demonstrações elaboradas

Saber fazer a análise das demonstrações econômicas e financeiras da empresa.

5. Identificar o planejamento financeiro e orçamento.

5. Organizar planejamentos financeiros e orçamentos.

Elaboração de planilhas Avaliação escrita Interesse Participação

Organização de idéias Relatório escrito e demonstrações práticas Destreza

Apresentação de forma oral e/ou Escrita, de forma coerente, clara atendendo os objetivos definidos em sala de aula.

6. Manter-se atualizado o planejamento financeiro.

6. Reconhecer a Importância do planejamento financeiro.

Resolução de situação problema Análises gerenciais Avaliação escrita Participação Interesse

Organização de idéias Destreza Iniciativa

Atualizar de forma coerente o planejamento financeiro.



Aulas expositivas Elaboração de planilhas Avaliação escrita Cálculos orçamentários


Analisar os orçamentos elaborados.

8. Controlar os orçamentos. 8. Executar os controles

orçamentários.

Elaboração de planilhas Avaliação escrita Material de apoio Trabalho individual


Organizar e controlar os orçamentos financeiros.




9. Reavaliar do orçamento empresarial. 9. Aplicar técnicas de

orçamentos empresariais.

Elaboração de planilhas Avaliação escrita Participação Interesse Material de apoio


Identificar através de estudo de textos as necessidades da reavaliação do orçamento empresarial.

10. Selecionar e classificar os riscos e taxas do mercado.

10. Selecionar os riscos e taxas empresariais.

Resolução de situação problema Avaliação escrita Trabalho individual Interesse

Cooperação Organização Senso Critico Organizações das ideias

Apresentação de relatórios e análise dos resultados possíveis.





ASSAF NETO, Alexandre – Administração Financeira: As Finanças das Empresas – Editora Atlas BRIGHAM,E.; EHRHARDT,M. - Administração Financeira - Teoria e Prática. São Paulo. Atlas. 2008

BRAGA, Roberto. Fundamentos e Técnicas de Administração Financeira. São Paulo. Atlas. 2009.

HOJI, Masakazu. Administração Financeira e Orçamentária. São Paulo. Atlas. 2009.

Atividades através de apostilas

Consulta a sites específicos.

VI – Estratégias de Recuperação Contínua (para alun os com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)

Trabalhos em classe para a recuperação do conteúdo, através de novos exercícios

Acompanhamento das atividades desenvolvidas em classe incentivando a participação nas aulas visando recuperação das deficiências encontradas.

Novas avaliações com métodos alternados para se chegar o mesmo resultado


Nome do professor: Jurandir Roberto Fernandes



O plano de trabalho docente confere com a proposta do plano de curso para o componente curricular, contendo as bases tecnológicas, habilidades e competências de acordo com a portaria CETEC n° 06, de 06 de janeiro de 2009.


Assinatura: Data:









Módulo: III

Componente Curricular: Desenvolvimento do Trabalho de Conclusão de Curso em Administração

C.H. Semanal: 2,5 Professora: JULIANA DELGADO MARTINS JULIANA SANCHES

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvol vimento das competências previstas nesse componente curricular. - Demonstrar postura profissional;

- Transparecer objetividade;

- Diagnosticar os problemas da empresa;

- Demonstrar conhecimentos técnicos específicos;

- Desenvolver raciocínio lógico;

- Buscar auto desenvolvimento;

- Demonstrar capacidade de crítica.


Ensino Técnico




II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular Componente Curricular: Desenvolvimento do Trabalho de Conclusão de Curso em Administração Módulo: III

Nº

Competências

Nº

Habilidades

Nº

Bases Tecnológicas

1.

2.

3.

4.

5.

6.

Articular o conhecimento científico e tecnológico numa perspectiva interdisciplinar Definir fases de execução de projetos com base na natureza e na complexidade das atividades. Correlacionar recursos necessários e plano de produção. Identificar fontes de recursos necessários para o desenvolvimento de projetos. Analisar e acompanhar o desenvolvimento do cronograma físico-financeiro. Avaliar de forma quantitativa e qualitativa o desenvolvimento de projetos.

1.

2.

3.

4.

5.

6.

Consultar catálogos e manuais de fabricantes e de fornecedores de serviços técnicos. Classificar os recursos necessários para o desenvolvimento do projeto. Utilizar de modo racional os recursos destinados ao projeto. Redigir relatórios sobre o desenvolvimento do projeto. Construir gráficos, planilhas, cronogramas e fluxogramas. Comunicar idéias de forma clara e objetiva por meio de textos e explanações orais.

1.

2.

3.

4.

5.

6.

Referencial teórico: pesquisa e compilação de dados, produções científicas etc. Construção de conceitos relativos ao tema do trabalho: definições, terminologia, simbologia etc. Definição dos procedimentos metodológicos

• Cronograma de atividades • Fluxograma do processo

Dimensionamento dos recursos necessários. Identificação das fontes de recursos. Elaboração dos dados de pesquisa: seleção, codificação e tabulação.




7.

Analisar metodologias de gestão da qualidade no contexto profissional.

7.

8.

9.

10.

Análise dos dados: interpretação, explicação e especificação. Técnicas para elaboração de relatórios, gráficos, histogramas. Sistemas de gerenciamento de projeto. Formatação de trabalhos acadêmicos.




III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvo lvimento Componente Curricular: Desenvolvimento do Trabalho de Conclusão de Curso em Administração Módulo: III


1. Consultar catálogos e manuais de fabricantes e de fornecedores de serviços técnicos. Competência: 1

1. Referencial teórico: pesquisa e compilação de dados, produções científicas etc. Competência: 1

Aula expositiva e pesquisa biblioteca e laboratório informática.

04/02 a 02/03

5. Construir gráficos, planilhas, cronogramas e fluxogramas. (5) (6) Competência: 5 e 6

3. Definição dos procedimentos metodológicos • Cronograma de atividades • Fluxograma do processo

6. Elaboração dos dados de pesquisa: seleção, codificação e tabulação. 8. Técnicas para elaboração de relatórios, gráficos, histogramas. Competência: 5 e 6

Aula expositiva e aplicação de atividades práticas de desenvolvimento do cronograma e fluxograma, tabulação dos dados de pesquisa. 03/03 a 31/03




2. Classificar os recursos necessários para o desenvolvimento do projeto.

Competência: 2

2. Construção de conceitos relativos ao tema do trabalho: definições, terminologia, simbologia etc. Competência: 2

Aula expositiva e pesquisa biblioteca e laboratório informática. 01/04 a 16/05

3. Utilizar de modo racional os recursos destinados ao projeto. Competência: 3

4. Dimensionamento dos recursos necessários. Competência: 3


17/05 a 05/06

4. Redigir relatórios sobre o desenvolvimento do projeto. Competência: 4

5. Identificação das fontes de recursos. Competência: 4

Aula expositiva e pesquisa biblioteca e laboratório informática. 06/06 a 21/06

6. Comunicar idéias de forma clara e objetiva por meio de textos e explanações orais. Competência: 7

7. Análise dos dados: interpretação, explicação e especificação. 9. Sistemas de gerenciamento de projeto. 10.Formatação de trabalhos acadêmicos. Competência: 7


22/06 a 02/07




IV – Instrumento de avaliação e Critério de Desempe nho Componente Curricular: Desenvolvimento do Trabalho de Conclusão de Curso em Administração Módulo: III




1. Articular o conhecimento científico e tecnológico numa perspectiva interdisciplinar

Consultar catálogos e manuais de fabricantes e de fornecedores de serviços técnicos.

Atividade de pesquisa individual ou em grupo. Observação Direta.

Cooperação, objetividade, clareza e aplicabilidade.

Elaboração do plano de produção, constando informações para auxiliar o desenvolvimento do projeto.

2. Definir fases de execução de projetos com base na natureza e na complexidade das atividades.

Classificar os recursos necessários para o desenvolvimento do projeto.

Atividade de pesquisa individual ou em grupo. Observação Direta.

Cooperação, criticidade, clareza, aplicabilidade, conhecimento técnico e fonte de pesquisa.

Identificar as fases do projeto, elaboração do sumário.

3. Correlacionar recursos necessários e plano de produção.

Utilizar de modo racional os recursos destinados ao projeto.

Avaliação escrita individual ou em grupo. Observação Direta

Aplicabilidade, interpretação das informações, clareza, objetividade e fonte de pesquisa.

Avaliação das informações pesquisada e sua veracidade.

4. Identificar fontes de recursos necessários para o desenvolvimento de projetos.

Redigir relatórios sobre o desenvolvimento do projeto.

Atividade prática e pesquisa individual ou em grupo. Observação Direta.

Clareza, objetividade, cooperação, conhecimento técnico, fonte de pesquisa, Pontualidade.

Elaboração do projeto relacionando a problematização do tema e a pesquisa científica.




5. Analisar e acompanhar o desenvolvimento do cronograma físico-financeiro.

Construir gráficos, planilhas, cronogramas e fluxogramas.

Avaliar o cronograma das atividades que deverão ser desenvolvida ao longo do semestre. Observação Direta

Conhecimento técnico, clareza, objetividade, criticidade e cooperação, Pontualidade.

Desenvolvimento do projeto dentro do cronograma estabelecido.

6. Avaliar de forma quantitativa e qualitativa o desenvolvimento de projetos.

Comunicar idéias de forma clara e objetiva por meio de textos e explanações orais.

Atividade prática de desenvolvimento da análise ambiental da empresa em estudo. Avaliação escrita individual ou em grupo.

Conhecimento técnico, aplicabilidade administrativa, clareza e criticidade, Pontualidade.

Avaliação das informações pesquisada a autenticidade e a qualidade das informações. Elaboração de gráficos e planilhas.

7. Analisar metodologias de gestão da qualidade no contexto profissional.

Organizar as informações, os textos e os dados, conforme formatação definida.

Atividade prática de estruturação e formatação do trabalho de conclusão.

Conhecimento técnico, criticidade, organização de idéias e cooperação, Pontualidade.

Finalização do trabalho e Formatação.




V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusiv e bibliografia) - Diretrizes para o Desenvolvimento de Trabalhos Acadêmicos e Científicos da ETEC Professor Massuiyki Kawano – / Organização de Elaine Cristina Iacida Soriano e Eliana Kátia Pupim. – Tupã: ETEC, 2011. - Trabalho de Conclusão de Curso – Orientações gerais para docentes – CETEC – Paula Souza

- Normas ABNT (Associação Brasileira de Normas Técnicas)

- Jornais e revistas especializadas, pesquisas na internet e biblioteca.

VI – Estratégias de Recuperação Contínua 1 - A avaliação será contínua e cumulativa, gerando oportunidades para que o aluno reflita com observância, sua evolução, verificando sua assiduidade, participação em sala de aula, atividade de classe ou extraclasse. 2 - Recuperação paralela será desenvolvida novamente o conteúdo em que o aluno apresentou maiores dificuldades de forma sistemática e contínua, através de métodos diferenciados, de forma que elimine as dúvidas apresentadas.


Nome do professor: Juliana Delgado Martins/Juliana Sanches

Assinatura: Juliana Delgado Martins/Juliana Sanches Data: 15/02/2013

VIII – Parecer do Coordenador de Área: O plano de trabalho docente confere com a proposta do plano de curso para o componente curricular, contendo as bases tecnológicas, habilidades e competências de acordo com a portaria CETEC nº 06, de 06 de janeiro de 2009.

Nome do Coordenador (a): Jurandir Roberto Fernandes

Assinatura: Data:




Etec PROF MASSUYUKI KAWANO

Código: 136 Município: TUPÃ-SP



Qualificação: Técnica de Nível Médio de Técnico em Administração Módulo: III

Componente Curricular: Inglês Instrumental

C.H. Semanal: 2,5 Professor: Silvana Aparecida Pessotti Cristino

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvol vimento das competências previstas nesse componente curricular. Atendimento aos clientes estrangeiros.

Aplicar princípios, estratégias e ferramentas de gerenciamento técnico e administrativo

em empreendimentos de comunicação em língua estrangeira;

Apoiar-se em línguas estrangeiras para transações e atendimento no mercado globalizado.

Demonstrar compreensão geral de tipos de textos variados, mesmo apoiados em

elementos icônicos ou palavras cognatas.


Ensino Técnico




II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular Componente Curricular: Inglês Instrumental Módulo: III

Nº

Competências

Nº

Habilidades

Nº

Bases Tecnológicas

1. 2. 3. 4.

Identificar a aplicação da língua inglesa em processos de comunicação administrativa e empresarial. Compreender o conteúdo de documentos escritos em língua inglesa. (2) Identificar a utilização da língua inglesa na aplicação de negociação comercial com países estrangeiros. (3,5) Reconhecer a língua inglesa com diferencial em negociação com empresas estrangeiras e nos processos administrativos de exportação e

1. 2. 3. 4. 5.

Utilizar a língua inglesa nas atividades administrativas e empresariais. (1,2,3) Comunicar-se em língua inglesa. (1,2,3,4) Aplicar a língua inglesa em processos de elaboração e interpretação de documentos. (1,2) Traduzir oralmente ou por escrito documentos em língua inglesa. (2) Realizar negociações em língua inglesa por

1. 2. 3. 4. 5.

Leitura e compreensão (Skimming, scanning e seletividade) • Facilitadores de leitura : prediction, cognates, Repeated words, typographical evidences and use of dictionary – Texts for comprehension • Fundamentos da tradução técnica • Terminologia básica da área técnica (1) Simple Present Tense (active and passive) (1) Simple Past Tense (active and passive) (1) Contextual Reference. Texts for comprehension (2) Word Formation: Suffixes. Texts for




importação. (4,5,6) 6.

meio de documentos escritos ou comunicação oral. (3,4) Aplicar língua inglesa nos processos administrativos. (3,4)

6. 7. 8. 9. 10.

comprehension (2) Word Formation: Prefixes. Texts for comprehension. (2) Simple Future Tense (3) Plural of nouns. Texts for comprehension (3) Comparison (Adjectives). Comparison of quantities (of the same type) using the conditional operators, as for example: <= smaller than or equal to. Texts for comprehension (4) Comparison (Adverbs) .Texts for comprehension (4)




III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvo lvimento Componente Curricular: Inglês Instrumental Módulo: III


Utilizar a língua inglesa nas atividades administrativas e empresariais. Comunicar-se em língua inglesa.

Conscientização sobre leitura e compreensão (Skimming, scanning e seletividade). - Facilitadores de leitura: prediction, cognates, Repeated words, typographical evidences and use of dictionary – Texts for comprehension. * Fundamentos da tradução técnica * Terminologia básica da área técnica

Aula dialogada com ênfase na participação dos alunos quanto às dinâmicas que serão desenvolvidas.

04/02 a 01/03

Aplicar a língua inglesa em processos de elaboração e interpretação de documentos.

Simple Present Tense (active and passive)

Leitura de textos voltados à área de gestão. Atividades escritas.

04/03 a 15/03


Simple Past Tense (active and passive)

Utilização de palavras cognatas. Aprendizagem gramatical partindo-se dos textos apresentados em sala de aula.

18/03 a 28/03




Aplicar a língua inglesa em processos de elaboração e interpretação de documentos. Traduzir oralmente ou por escrito documentos em língua inglesa.

Contextual Reference. Texts for comprehension. Word Formation: Suffixes. Texts for comprehension

Estudo de vocábulo e estruturas utilizadas na língua inglesa.

Utilização das palavras cognatas.

01/04 a 12/04


Word Formation: Prefixes. Texts for comprehension.

Análise de situações-problema. Aula dialogada de conversação básica em inglês.

15/04 a 30/04

Realizar negociações em língua inglesa por meio de documentos escritos ou comunicação oral.

Simple Future Tense

Aula dialogada com utilização de textos técnicos da área de gestão e aplicação das técnicas de leitura e tradução.

02/05 a 10/05

Aplicar língua inglesa nos processos administrativos. Comunicar-se em língua inglesa.

Plural of nouns. Texts for comprehension

Aula dialogada com situações do cotidiano em língua inglesa.

13/05 a 29/05

Realizar negociações em língua inglesa por meio de documentos escritos ou comunicação oral.

Comparison (Adjectives). Comparison of quantities (of the same type) using the conditional operators, as for example: <= smaller than or equal to. Texts for comprehension.

Leitura de textos voltados à área de gestão. Atividades escritas.

03/06 a 14/06




Aplicar língua inglesa nos processos administrativos.

Comparison (Adverbs). Texts for comprehension.

Aprendizagem gramatical partindo-se dos textos apresentados em sala de aula. Atividades orais.

17/06 a 02/07




IV – Procedimentos de Avaliação Componente Curricular: Inglês Instrumental Módulo: III




1 - Identificar a aplicação da língua inglesa em processos de comunicação administrativa e empresarial. 2-Compreender o conteúdo de documentos escritos em língua inglesa. 3-Identificar a utilização da língua inglesa na aplicação de negociação comercial com países estrangeiros. 4-Reconhecer a língua inglesa com diferencial em negociação com empresas estrangeiras e nos processos administrativos de exportação e importação.

1 - Utilizar a língua inglesa nas atividades administrativas e empresariais fazendo uso da terminologia básica da área técnica.

2-Aplicar a língua inglesa na comunicação e interpretação de textos publicitários ou não (atividades comerciais).

3-Recorrer às tecnologias de apoio como dicionário e gramática para compreensão da língua inglesa.

4-Aplicar as normas gramaticais e expressões

1 - Atividades em grupos e individuais. - Leitura e análise de textos. - Interpretação de textos individual e em grupos. 2- Identificação e aplicação de itens gramaticais que colaboram na interpretação textual. - Avaliação escrita. 3- Dramatizações, atividades em grupos, estudos de textos. 4- Dramatizações; - Análise de situações-problema; Provas escritas.

1 - Criatividade;

- Interesse e participação;

- Clareza e organização de idéias.

- Clareza das idéias; 2- Atendimento às regras; - Participação; - Relacionamento de conceitos. 3- Aplicação de conceitos e normas; - Relacionamento de idéias. - Criatividade; - Participação; 4- Aplicação correta do uso da língua inglesa.

1 - A demonstração prática na forma de interpretação e aplicação gramatical no desempenho das atividades propostas. 2-Texto lido e interpretado de acordo com os critérios estabelecidos. 3-Desempenho satisfatório nas avaliações. Interpretação de textos com utilização correta da gramática básica inglesa, deixando a comunicação clara e objetiva. 4- Elaboração de textos com utilização correta da gramática básica inglesa,




idiomáticas na produção de correspondências comerciais.

- Relacionamento de ideias e conceitos.

deixando a comunicação clara e objetiva. - Desempenho satisfatório nas avaliações.




V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusiv e bibliografia) BIAGGI, Enaura T. Krieck De Biaggi; STAVALE, Emeri De Biaggi. English in the Office – Inglês básico no dia-a-dia do escritório. São Paulo: Disal, 2005. Amos, Eduardo; Prescher, Elizabeth. The new simplified grammar . Ed. Richmond Publishing, 3ª edição, 2004. Richards, Jack C.; New Interchange – English for international communi cations. Ed. Cambridge University Press. Internet: sites de busca, como Google, Yahoo, etc., para pesquisas de textos técnicos e vocabulário de termos técnicos na área da Administração. VI – Estratégias de Recuperação Contínua (para alun os com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)

Retomada de conteúdos através de diferentes estratégias e metodologias, além de atividades diversificadas (aplicação de outra avaliação, com diferentes atividades, produção de diálogos, textos, interpretação ou leitura de textos) Realização do Plano de Recuperação elaborado pela coordenação pedagógica da unidade escolar.


Nome do professor: Silvana Aparecida Pessotti Cristino




Nome do coordenador(a): Prof. Jurandir Roberto Fernandes





ETEC PROF. MASSUYUKI KAWANO




Qualificação: Técnica de Nível Médio de Técnico em Administração Módulo: III

Componente Curricular: Administração da Produção

C.H. Semanal: 2,5 Professor: Aline Bezerra da Silva

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvol vimento das competências previstas nesse componente curricular Analisar contexto organizacional e conjuntural. Estabelecer diretrizes financeiras e administrativas. Estabelecer estratégias. Definir processos operacionais. Participar da elaboração de normas, diretrizes e procedimentos. Planejar implantação de normas de qualidade. Traçar plano orçamentário. Analisar relatórios gerenciais.


Ensino Técnico




II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular Componente Curricular: Administração da Produção Módulo: III

Nº

Competências

Nº

Habilidades

Nº

Bases Tecnológicas

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

Contextualizar conceitos e estrutura da administração da produção. Identificar e caracterizar os sistemas de produção. Planejar, monitora e avaliar a produção. Planejar e programar e avaliar a produção. Planejar e programar pesquisa para o desenvolvimento de novos produtos. Identificar e caracterizar modelos de administração da produção nos setores primário secundário e terciário. Identificar e interpretar fundamentos de modelos de qualidade.

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

Interpretar a estrutura da administração da produção. (1) Aplicar os sistemas de produção. (2) Utilizar sistemas / métodos de monitoramento e avaliação da produção. (3) (4) Utilizar programas para a produção de novos produtos. (5) Aplicar procedimentos de administração da produção primária, secundário e terciário. (6) Utilizar programa de qualidade na produção. (7) Aplicar técnicas de análise do processo de produção. (8)

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

Conceitos e estrutura da Administração da Produção. (1) Sistemas de Produção. (2) Planejamento e Controle da Produção. (3) (4) Desenvolvimento de novos produtos. (5) Modelos de Administração da Produção (primária, secundária e terciária): (6) a) Manutenção dos equipamentos (preventiva e preditiva). Modelos de Qualidade (Índices de Desempenho, Balanceamento, novas tecnologias). (7) Análise dos Processos de Produção. (8)




8.

Planejar procedimentos de análise dos processos de produção.




III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvo lvimento Componente Curricular: Administração da Produção Módulo: III

Habilidade 1 Base Tecnológica 1 Procedimento Didático 2 Cronograma Dia/Mês

Interpretar a estrutura da administração da produção. (1)

Conceitos e estrutura da Administração da Produção. (1)

Aula expositiva e dialogada. Estudo de caso. Trabalho em equipes ou individual utilizando os conceitos e estrutura da administração da produção.

04/02 a 04/03

Aplicar os sistemas de produção. (2) Sistemas de Produção. (2)

Aula teórica com uso de material de apoio, com solução de dúvidas e exposição de casos práticos. Desenvolvimento de dinâmica. Exercícios individuais e em equipe.

05/03 a 18/03

Utilizar sistemas / métodos de monitoramento e avaliação da produção. (3) (4)

Planejamento e Controle da Produção. (3) (4)

Aula expositiva e pesquisa com desenvolvimento de trabalho em equipes. Exercícios individuais. Avaliações individuais e em grupos.

19/03 a 08/04

Utilizar programas para a produção de novos produtos. (5)

Desenvolvimento de novos produtos. (5)

Aula expositiva com apresentação e debate sobre os temas em sala de aula. Exercícios individuais e em grupo. Sondagem do Conhecimento Final.

09/04 a 29/04




Aplicar procedimentos de administração da produção primária, secundário e terciário. (6)

Modelos de Administração da Produção (primária, secundária e terciária): (6) a) Manutenção dos equipamentos (preventiva e preditiva).

Aulas dialogadas com execução de atividades práticas. Apresentação audiovisual. Desenvolvimento de dinâmica. Exercícios individuais e em grupos.

30/04 a 27/05

Utilizar programa de qualidade na produção. (7)

Modelos de Qualidade (Índices de Desempenho, Balanceamento, novas tecnologias). (7)

Aula expositiva e pesquisa com desenvolvimento de trabalho em equipes. Exercícios individuais. Estudo de caso.

28/05 a 17/06

Aplicar técnicas de análise do processo de produção. (8)

Análise dos Processos de Produção. (8)

Demonstração de teorias em aulas dialogadas. Apresentação audiovisual. Exercícios individuais e em equipe. Avaliações individuais.

18/06 a 02/07




IV – Procedimentos de Avaliação Componente Curricular: Administração da Produção Módulo: III

Competência Indicadores de Domínio



Contextualizar conceitos e estrutura da administração da produção. (1)

Entender os conceitos e as estruturas da administração de produção.


- Assimilação do conteúdo. - Interesse. - Execução das atividades. - Clareza de ideias.

Ser capaz de identificar a estrutura adequada para cada tipo produção.

Identificar e caracterizar os sistemas de produção. (2)

Elencar sistemas de produção.



Ser capaz de opinar sobre o melhor sistema de produção.

Planejar, monitora e avaliar a produção. (3) Planejar e programar e avaliar a produção. (4)

Saber conduzir do início ao fim o processo produtivo.

Atividades individuais e em grupos. Observação das atividades propostas. Avaliação escrita do conteúdo lecionado.

- Interpretação de informações. - Objetividade. - Interesse. - Execução das atividades.

Conduzir o processo de produção desde planejamento até a avaliação.




Planejar e programar pesquisa para o desenvolvimento de novos produtos. (5)

Utilizar técnicas para pesquisa da necessidade do mercado.

Atividades individuais e em grupos. Estudo de caso. Observação das atividades propostas. Relatório.

- Assimilação do conteúdo. - Interesse - Execução das atividades. - Clareza das ideias.

Desenvolver novos produtos através de pesquisas programadas.

Identificar e caracterizar modelos de administração da produção nos setores primário secundário e terciário. (6)

Saber aplicar a correta administração de produção nos diversos setores.


- Assimilação do conteúdo. - Interesse. - Execução das atividades. - Cooperação.

Aplicar os processos de produção nos setores primário, secundário e terciário.

Identificar e interpretar fundamentos de modelos de qualidade. (7)

Entender todos os fatores que melhoram a qualidade de produção.



Obter a qualidade necessária em todo processo de produção.

Planejar procedimentos de análise dos processos de produção. (8)

Utilizar técnicas para análise dos processos de produção.

Atividades individuais e em grupos. Estudo de caso. Observação das atividades propostas. Avaliação escrita.

- Interpretação de informações. - Objetividade. - Interesse. - Execução das atividades.

Ser capaz de analisar os processos de produção para uma maior eficiência.





Sites para pesquisa sobre o conteúdo: http://www.administradores.com.br http://pt.wikipedia.org - CHIAVENATO, Idallberto. Administração da Produção: uma abordagem introdutória. Rio de Janeiro: Elsevier, 2005. - ISO9001:2000 – Sistema de Qualidade para Operações de Produção e Serviços – Carlos Henrique Pereira Mello 1ª Edição 2002 e 3ª Tiragem. - Administração da Produção – 2ª Edição – Nigel Slack, Stuart Chambers, Robert Johnston. - Corrêa, Henrique; Gianesi, Irineu G.N.; Caon, Mauro: Planejamento, Programação e Controle da Produção MRPII/ ERP: Conceito, Uso e Implantação – 4ª Ed – 9ª reimpr. – São Paulo: Atlas, 2006.

Material disponibilizado pelo professor.

Jornais e revistas especializadas.

Data-show; retroprojetor; sala de vídeo; VI – Estratégias de Recuperação Contínua (para alun os com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem) 1 - A avaliação será contínua, no dia a dia, gerando oportunidades para que o aluno participe em sala de aula, demonstre interesse e consiga compreender o conteúdo nas atividades de classe. 2 - A recuperação para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem será desenvolvida novamente o conteúdo em que o aluno apresentou maiores dificuldades utilizando outros métodos para que consiga esclarecer as dúvidas e através de trabalho extraclasse.


Nome do professor: Aline Bezerra da Silva





Assinatura: Data:








Qualificação: Técnica de Nível Médio de Técnico em Administração Módulo: III D112

Componente Curricular: Criação e Desenvolvimento de Empresas

C.H. Semanal: 5,0 Professor: Dercílio Volpi Júnior

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvol vimento das competências previstas nesse componente curricular.

- Elaborar relatórios de atividades a serem apresentados à Direção da Empresa.

- Administrar as situações de conflitos dentro e fora da empresa.

- Planejar e avaliar possibilidades de sucesso de um empreendimento, tendo como base a análise de oportunidades de mercado. - Reconhecer o mercado consumidor quanto à expectativa de demanda do produto ou serviço.

- Apresentar as estratégias da empresa contribuindo para a tomada de decisões.


Ensino Técnico




II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular Componente Curricular: Criação e Desenvolvimento de Empresas Módulo: III

Nº

Competências

Nº

Habilidades

Nº

Bases Tecnológicas

1.

2.

3.

4.

5.

6.

Analisar o contexto sócio econômico e político tendo em vista a prática empreendedora. Definir alternativas viáveis de fonte de renda de acordo com o mercado globalizado. Identificar mercados e nichos potenciais. Planejar, monitorar e avaliar projetos no âmbito dos negócios da empresa. Avaliar pesquisas de mercado de trabalho para detectar demandas. Identificar características das organizações empresariais de pequeno, médio e grande porte.

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

Empreender ações alternativas ao emprego formal que possibilitem a geração e o aumento de renda. (1) Identificar oportunidades de negócios. (2) Pesquisar nichos mercadológicos. (3) Elaborar planos de negócio. (4) Interpretar dados estatísticos e mercado de trabalho. (5) Implementar ações adequadas as características da organização. (6) Selecionar entidades para apoio as práticas administrativas. (7) Estabelecer objetivos e ações para serem implantados a longo, médio e

1.

2.

Contexto sócio econômico e político: (1) a. Empregabilidade: o desafio do

fim do emprego; b. A necessidade de uma nova

mentalidade; c. Características do

empreendedor; d. As necessidades do

empreendedor; e. O empreendedor e suas

habilidades; f. Os valores do empreendedor.

Empresa e Sociedade: (2) (3)

a. A empresa de pequena dimensão;

b. A visão dos empresários e o processo evolutivo das empresas;

c. O modelo funcional; d. A personalidade do

empreendedor e o ciclo de vida




7.

8.

Identificar instituições de apoio as empresas de pequeno, médio e grande porte. Avaliar as possibilidades de um empreendimento com base na analise das características do empreendedor, oportunidades de mercado, a diferenciação do negócio ou dos produtos e serviços ofertados.

curto prazo. (8)

3.

4.

das empresas; e. A inter relações dos fatores de

sucesso. Planejamento do Negócio: (4)(5)(7)(8)

a. O negócio; b. Metodologia de projeto de

produto e serviço; c. O valor agregado; d. Finanças e custos; e. Orçamentação; f. O plano de negócios.

Constituição de Empresas: (6)

a. Introdução e conceitos preliminares e passos para registrar uma empresa;

b. A forma jurídica das empresas; c. Contrato social; d. Microempresa: conceito,

enquadramento, legislação e declaração;

e. O nome comercial e a marca; f. As inscrições; g. Registros e autorizações

diversas; h. Aspectos tributários e

trabalhistas.




III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvo lvimento Componente Curricular: Criação e Desenvolvimento de Empresas Módulo: III


1 - Empreender ações alternativas ao emprego formal que possibilitem a geração e o aumento de renda. Competência: 1.

1 - Contexto sócio econômico e político:

a. Empregabilidade: o desafio do fim do emprego;

b. A necessidade de uma nova mentalidade;

c. Características do empreendedor;

d. As necessidades do empreendedor;

e. O empreendedor e suas habilidades;

f. Os valores do empreendedor.

Competência: 1.

Sondagem do conhecimento atual. Aula Expositiva e dialogada com a utilização de equipamento multimídia. Apresentação de vídeos temáticos. Estudos de artigos sobre o assunto.

04/02 a 08/03

2 - Identificar oportunidades de negócios. Competência: 2.

2 - Empresa e Sociedade: a. A empresa de pequena

dimensão; b. A visão dos empresários e o

Aula Expositiva e dialogada com a utilização de material de apoio. Apresentação de vídeos temáticos.

13/03 a 27/03




3 - Pesquisar nichos mercadológicos. Competência: 3.

processo evolutivo das empresas;

c. O modelo funcional; d. A personalidade do

empreendedor e o ciclo de vida das empresas;

e. A inter relações dos fatores de sucesso.

Competência: 2 e 3.

Estudos de artigos sobre o assunto.

4 - Elaborar planos de negócio. Competência: 4. 5 - Interpretar dados estatísticos e mercado de trabalho. Competência: 5. 7 - Selecionar entidades para apoio ás práticas administrativas. Competência: 7. 8 - Estabelecer objetivos e ações para serem implantados a longo, médio e curto prazo. Competência: 8.

3 - Planejamento do Negócio: a. O negócio; b. Metodologia de projeto de

produto e serviço; c. O valor agregado; d. Finanças e custos; e. Orçamentação; f. O plano de negócios.

Competência: 4, 5, 7 e 8.

Aula teórica e expositiva sobre o plano de negócios; Trabalhos de pesquisa em grupo para elaboração do plano de negócio e apresentação em sala de aula.

03/04 a 17/05




6 - Implementar ações adequadas as características da organização. Competência: 6.

4 - Constituição de Empresas: (6) a. Introdução e conceitos

preliminares e passos para registrar uma empresa;

b. A forma jurídica das empresas;

c. Contrato social; d. Microempresa: conceito,

enquadramento, legislação e declaração;

e. O nome comercial e a marca;

f. As inscrições; g. Registros e autorizações

diversas; h. Aspectos tributários e

trabalhistas. Competência: 6.

Aula expositiva com utilização de equipamento multimídia. Apresentação e desenvolvimento das documentações para abertura do negócio. Sondagem do conhecimento final.

22/05 a 02/07




IV – Procedimentos de Avaliação Componente Curricular: Criação e Desenvolvimento de Empresas Módulo: III

Competência (por extenso)

Indicadores de Domínio



1 - Analisar o contexto sócio econômico e político tendo em vista a prática empreendedora.

Ver no empreendedorismo a oportunidade de melhorar a empregabilidade.

- Participação da discussão em sala de aula. - Observação direta. - Avaliação escrita e prática. - Participação, Interesse, Percepção.

Relacionamento de ideias com participação, interesse, percepção, elaboração de relatórios, conhecimento teórico através das avaliações práticas, oral ou escrita.

Demonstrar conhecimento sobre a evolução do empreendedorismo.

2 - Definir alternativas viáveis de fonte de renda de acordo com o mercado globalizado.

Demonstrar conhecimentos sobre a competitividade no mercado com os produtos e marcas globais.

- Participação da discussão em sala de aula. - Desenvolvimento de Estudos de Casos. - Interesse, Criatividade.

Relacionamento de ideias com interesse, criatividade, conhecimento teórico através das avaliações práticas, oral ou escrita.

Demonstrar visão holística da empresa, da marca e produtos oferecidos para gerar renda.

3 - Identificar mercados e nichos potenciais.

Saber identificar demanda do consumidor.

- Participação da discussão em sala de aula. - Desenvolvimento de Estudos de Casos. - Atenção, Disciplina.

Assimilação do conteúdo com coerência na interpretação e elaboração de relatórios, verificando atenção e disciplina nas aulas.

Demonstrar agilidade para identificar marcado potencial.




4 - Planejar, monitorar e avaliar projetos no âmbito dos negócios da empresa.

Elaborar projetos de produtos e serviços rentáveis para as empresas.

- Desenvolvimento de Plano de Negócios. - Atividades individuais e em equipe. - Observação direta. - Trabalhos.

Relacionamento de ideias com o desenvolvimento de trabalhos em equipe.

Demonstrar agilidade para identificar oportunidade de negócios.

5 - Avaliar pesquisas de mercado de trabalho para detectar demandas.

Entender e interpretar as pesquisas de mercado para criar e ofertar produtos e serviços que atendam os consumidores.

- Desenvolvimento de Plano de Negócios. - Atividades individuais e em equipe. - Observação direta. - Participação, Interesse, Percepção, Criatividade.

Assimilação do conteúdo com coerência na interpretação, verificando participação, interesse, percepção e criatividade nas aulas.

Descobrir o que os seus clientes precisam e quantos eles querem pagar.

6 - Identificar características das organizações empresariais de pequeno, médio e grande porte.

Saber caracterizar uma empresa de pequeno, médio e grande porte.

- Abertura da empresa com a elaboração das documentações. - Atividades individuais e em equipe. - Observação direta. - Trabalhos.

Relacionamento de ideias com organização nos trabalhos, conhecimento teórico através das avaliações práticas, oral ou escrita.

Saber definir o porte de uma empresa de acordo com a legislação, faturamento e número de funcionários.

7 - Identificar instituições de apoio ás empresas de pequeno, médio e grande porte.

Conhecer as instituições que prestam serviços de apoio ao desenvolvimento das empresas de pequeno, médio e grande porte.

- Desenvolvimento de Plano de Negócios. - Atividades individuais e em equipe. - Observação direta. - Participação, Trabalhos.

Assimilação do conteúdo através de trabalhos práticos, verificando participação nas aulas.

Conhecer as instituições e os serviços que prestam aos empresários.




8 - Avaliar as possibilidades de um empreendimento com base na analise das características do empreendedor, oportunidades de mercado, a diferenciação do negócio ou dos produtos e serviços ofertados.

Saber interpretar um plano de negócio e relacioná-lo com as competências e características do empreendedor.

- Desenvolvimento de Plano de Negócios. - Atividades individuais e em equipe. - Observação direta. - Interesse, Trabalhos.

Assimilação do conteúdo através de trabalhos práticos, verificando interesse e trabalho em equipe nas aulas.

Demonstrar conhecimentos de negócios para elaborar e vender produtos e serviços.





- Livro: Plano de Negócios que dão certo – José Carlos Assis Dornelas – Editora Campus;

- Livro: Inovação e Espírito Empreendedor – Peter Drucker – CENGAGE Learning 2008;

- Livro: Administração de Marketing – Philip Kotler e Kelvin Lone Keller – A Bíblia do MKT; - Livro: A Construção do Plano de Negócio – Antonio Renato Cecconello e Alberto Ajzental – Editora Saraiva – 2008. - Livro: Business Model Gereration – Inovação em Modelos de Negócios – Alexander Osterwalder – Editora Alta Boocks – 2011.

- Site: www.sebraesp.com.br;

- Site: www.planodenegocios.com.br;


VI – Estratégias de Recuperação Contínua (para alun os com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem) 1 - A avaliação será contínua e cumulativa, gerando oportunidades para que o aluno reflita com observância, sua evolução, verificando sua assiduidade, participação em sala de aula, atividade de classe. 2 - Recuperação contínua será desenvolvida novamente o conteúdo em que o aluno apresentou maiores dificuldades de forma sistemática e contínua, através de métodos diferenciados, de forma que elimine as dúvidas apresentadas.


Nome do professor: DERCÍLIO VOLPI JÚNIOR

Assinatura: Dercílio Volpi Júnior Data: 04/02/2013



Nome do Coordenador: JURANDIR ROBERTO FERNANDES

Assinatura: Jurandir Roberto Fernandes Data: 04/02/2013








Qualificação: Técnica de Nível Médio de Técnico em Administração Módulo: III D112

Componente Curricular: Gestão de Logística

C.H. Semanal: 2,5 Professor: Dercílio Volpi Júnior

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvol vimento das competências previstas nesse componente curricular.

- Estabelecer estratégias.

- Participar da elaboração de normas, diretrizes e procedimentos.

- Planejar soluções de atendimento a clientes.

- Orientar cliente interno e externo.

- Planejar expansão de áreas de atendimento.

- Adaptar processos operacionais às novas tecnologias.

- Planejar alternativas de terceirização.


Ensino Técnico




II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular Componente Curricular: Gestão de Logística Módulo: III

Nº

Competências

Nº

Habilidades

Nº

Bases Tecnológicas

1.

2.

3.

4.

5.

6.

Identificar os diversos fatores que afetam as atividades de armazenamento e distribuição. Identificar os diversos métodos existentes para valoração das mercadorias em estoque (PMP, Lifo, etc.). Identificar e selecionar os diversos processos, meios de transporte, armazenamento. Dimensionar e otimizar espaços para o funcionamento de armazéns. Definir procedimentos para a distribuição e ao armazenamento de mercadorias. Organizar serviços de atendimento a clientes.

1.

2.

3.

4.

Utilizar processos para organização de armazém ou de estoque, identificando operações fundamentais, procedimentos de trabalho, equipamentos e ferramentas adequados. (1) Aplicar normas para identificação de mercadorias com especificada de cada produto. (2) (3) Controlar a adequação do acondicionamento de mercadorias e de sua manipulação às condições estabelecidas, à natureza das mercadorias e às normas de segurança e higiene. (4) Organizar recursos humanos e materiais para otimizar o tempo de cada operação de distribuição interna e garantir o estado físico dos produtos. (5)

1.

2.

3.

4.

5.

Fundamentos e técnicas de Logística, aplicados ao armazenamento e à distribuição física de mercadorias. (1) Armazenamento e distribuição interna de produtos e o público alvo a que se destina. (2) (3) Características dos tipos de embalagens mais utilizados e relacionados com as características físicas e técnicas de produtos. (7) Expedição de mercadorias: meios de transporte, embalagem e etiquetagem, processo de preparação de pedidos. (4) Métodos e técnicas para definição de estoques mínimos, preços de produtos estocados, custos de transporte e armazenamento,




7.

Identificar e avaliar veículos e equipamentos adequados aos tipos de carga.

5.

6.

Utilizar procedimentos adequados para a distribuição e armazenamento. (5) (6) Estabelecer cronogramas de transportes. (7)

6.

controles de mercadorias, controles de distribuição e expedição. (5) Diferentes tipos de codificação comercial. (6)




III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvo lvimento Componente Curricular: Gestão de Logística Módulo: III


1. Utilizar processos para organização de armazém ou de estoque, identificando operações fundamentais, procedimentos de trabalho, equipamentos e ferramentas adequados. Competência: 1.

1. Fundamentos e técnicas de Logística, aplicados ao armazenamento e à distribuição física de mercadorias. Competência: 1.

Sondagem do conhecimento atual. Aula expositiva e dialogada com utilização do quadro branco e material de apoio. Exercícios individuais.

04/02 a 07/03

2. Aplicar normas para identificação de mercadorias com especificada de cada produto. Competência: 2 e 3.

2. Armazenamento e distribuição interna de produtos e o público alvo a que se destina. Competência: 2 e 3.

Aula expositiva e dialogada com utilização de recursos multimídia. Atividades em equipes usando recursos dos laboratórios de informática para pesquisa na internet e elaboração de relatórios das técnicas atuais de movimentação de materiais.

14/03 a 28/03




3. Controlar a adequação do acondicionamento de mercadorias e de sua manipulação às condições estabelecidas, à natureza das mercadorias e às normas de segurança e higiene. Competência: 4.

3. Expedição de mercadorias: meios de transporte, embalagem e etiquetagem, processo de preparação de pedidos. Competência: 4.

Aula expositiva com utilização de recursos multimídia e apostila elaborada pelo professor. Desenvolvimento de trabalho de pesquisa em equipe. Apresentação dos trabalhos em sala de aula.

04/04 a 25/04

4. Organizar recursos humanos e materiais para otimizar o tempo de cada operação de distribuição interna e garantir o estado físico dos produtos. Competência: 5.

4. Métodos e técnicas para definição de estoques mínimos, preços de produtos estocados, custos de transporte e armazenamento, controles de mercadorias, controles de distribuição e expedição. Competência: 5.

Aula expositiva e teórica com utilização do quadro branco. Atividades individuais.

02/05 a 16/05

5. Utilizar procedimentos adequados para a distribuição e armazenamento. Competência: 5 e 6.

5. Diferentes tipos de codificação comercial. Competência: 6.

Aula teórica e expositiva com utilização de apostila elaborada pelo professor.

23/05 a 06/06




6. Estabelecer cronogramas de transportes. Competência: 7.

6. Características dos tipos de embalagens mais utilizados e relacionados com as características físicas e técnicas de produtos. Competência: 7.

Aula expositiva e teórica com utilização do quadro branco. Desenvolvimento de trabalho de pesquisa em equipe. Apresentação dos trabalhos em sala de aula. Sondagem do conhecimento final.

13/06 a 02/07




IV – Procedimentos de Avaliação Componente Curricular: Gestão de Logística Módulo: III

Competência (por extenso)

Indicadores de Domínio



1. Identificar os diversos fatores que afetam as atividades de armazenamento e distribuição.

Relacionar possíveis erros no modo de armazenamento e distribuição.

- Participação da discussão em sala de aula. - Observação direta. - Avaliação escrita, oral ou prática. - Percepção.

Relacionamento de ideias com a percepção e conhecimento teórico através das avaliações práticas, oral ou escrita.

Saber utilizar os procedimentos corretos de armazenamento bem como seus equipamentos.

2. Identificar os diversos métodos existentes para valoração das mercadorias em estoque (PMP, Lifo, etc.).

Interpretar as forma existentes para valorização da mercadoria.

- Participação da discussão em sala de aula. - Desenvolvimento de trabalhos em equipe, para apresentação em sala de aula.

Assimilação do conteúdo com coerência na interpretação, verificando interesse e participação no trabalho em equipe.

Definir as melhoras formas de valorização da mercadoria em estoque.

3. Identificar e selecionar os diversos processos, meios de transporte, armazenamento.

Aplicar normas de identificação das mercadorias.

- Desenvolvimento de trabalhos para apresentação em sala de aula. - Observação direta. - Participação, Percepção.

Relacionamento de ideias com a Participação e Percepção no desenvolvimento de trabalhos em equipe.

Armazenar e distribuir os produtos em consonância ao público alvo destinado.




4. Dimensionar e otimizar espaços para o funcionamento de armazéns.

Adequar às normas vigentes a manipulação e condicionamento de mercadorias.

- Participação da discussão em sala de aula. - Aplicação de atividades individuais ou em grupos. - Percepção.

Relacionamento de ideias com a percepção, atenção e conhecimento teórico através das avaliações práticas, oral ou escrita.

Analisar questões de segurança e higiene quanto à embalagem, etiquetagem e processamento de pedidos.

5. Definir procedimentos para a distribuição e ao armazenamento de mercadorias.

Coordenar recursos humanos na distribuição de mercadorias.

- Participação da discussão em sala de aula. - Observação direta.

Assimilação do conteúdo com coerência na interpretação, verificando interesse e participação nas aulas.

Identificar a quantidade de estoque mínimo necessário, custos com transporte e armazenamento.

6. Organizar serviços de atendimento a clientes.

Identificar a melhor forma de atendimento e distribuição de mercadorias ao cliente.

- Participação da discussão em sala de aula. - Aplicação de atividades individuais ou em grupos. - Observação direta.

Relacionamento de ideias com a percepção e conhecimento teórico através das avaliações práticas, oral ou escrita.

Relacionar os mais diversos tipos e codificação da mercadoria.

7. Identificar e avaliar veículos e equipamentos adequados aos tipos de carga.

Elaborar cronogramas e escalas de transporte.

- Desenvolvimento de trabalhos para apresentação em sala de aula. - Observação direta. - Participação, Interesse.

Assimilação do conteúdo com coerência na interpretação, verificando interesse e participação no trabalho e na apresentação em sala de aula.

Caracterizar as embalagens de acordo com o tipo de produto transportado.





- DIAS, Marcos Aurélio – Administração de Materiais, Princípios, Conceitos e Gestão – 5. ed – São Paulo: Atlas, 2006 - DUBOIS, A., KULPA, L., SOUZA, L. E. Gestão de Custos e Formação de Preço: conceitos, modelos e instrumentos. São Paulo: Atlas, 2006 - POZO, Hamilton, Administração de Recursos Materiais e Patrimoniais – 4. ed. São Paulo: Editora Atlas - CORRÊA, Henrique - Planejamento Programação e Controle da Produção – Editora Atlas - Livro: Gestão de Logística, distribuição e trade marketing – Fernando Saba Abache – Editora FGV, 2006. - Livro: Logística e Gerenciamento da Cadeia de Suprimentos – Martin Christopher – Editora Thomson Learning, 2002. - Livro: Gestão de Logística do Transporte de Cargas – José Vicente Caixeta Filho – Editora Atlas.


VI – Estratégias de Recuperação Contínua (para alun os com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem) 1 - A avaliação será contínua e cumulativa, gerando oportunidades para que o aluno reflita com observância, sua evolução, verificando sua assiduidade, participação em sala de aula, atividade de classe. 2 - Recuperação contínua será desenvolvida novamente o conteúdo em que o aluno apresentou maiores dificuldades de forma sistemática e contínua, através de métodos diferenciados, de forma que elimine as dúvidas apresentadas.


Nome do professor: DERCÍLIO VOLPI JÚNIOR

Assinatura: Dercílio Volpi Júnior Data: 04/02/2013



Nome do Coordenador: JURANDIR ROBERTO FERNANDES

Assinatura: Jurandir Roberto Fernandes Data: 04/02/2013




ETEC PROFESSOR “MASSUYUKI KAWANO”





Módulo: III

Componente Curricular: Sistemas de Informações Gerenciais

C.H. Semanal: 2,5 Professor: Donizete Vieira da Costa

I – Atribuições e atividades profissionais relativa s à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular - Apresentar as estratégias da empresa contribuindo para a tomada de decisões.

- Avaliar performance de recursos de tecnologia da informação.

- Acompanhar implementação de correções e mudanças no processo.

- Propor melhorias nos processos operacionais.

- Acompanhar atividades de gestão de mudanças.

- Garantir manutenção do conhecimento de tecnologia da informação na organização. - Acompanhar execução orçamentária.


Ensino Técnico



Centro Paula Souza - 2013

II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular Componente Curricular: Sistemas de Informações Gere nciais Módulo: III

Nº

Competências

Nº

Habilidades

Nº

Bases Tecnológicas

1.

2.

3.

4.

5.

6.

Avaliar sistema de coleta de informações gerenciais. Avaliar e analisar informações como estratégicas para toma de decisão. Identificar sistemas de gerenciamento. Avaliar a configuração organizacional e os sistemas informação. Identificar aplicativos no gerenciamento de sistemas. Avaliar a eficiência dos aplicativos na eficácia do gerenciamento.

1.

2.

3.

4.

5.

Caracterizar as informações gerenciais de acordo com a sua aplicação. (1) Utilizar as informações geradas para a tomada de decisão. (2) Caracterizar aplicativos gerenciais, integração, segurança e controle. (3) (4) Utilizar aplicativos e gerenciamento de sistemas: integração, segurança e controle. (5) (6) Utilizar os aplicativos informatizados no processo de textos, planilhas eletrônicas e bancos de dados. (5) (6)

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

Informações gerenciais. (1) Tipos e usos das informações. (1) Tratamento das informações X atividades afins. (1) (2) Sistemas de informações de suporte às decisões empresariais. (2) Sistemas especialistas. (2) Sistemas de informação e processos sistêmicos. (3) (4) Configuração organizacional e sistemas de informação. (4) Tópicos em gerenciamento dos sistemas: integração, segurança, controle. (5) (6) Aplicativos informatizados de




processamento de texto, planilhas eletrônicas e bancos de dados. (5) (6)




III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvo lvimento Componente Curricular: Sistemas de Informações Gere nciais Módulo: III

Habilidade 1 Base Tecnológica Procedimento Didático Cronograma Dia/Mês

Informações gerenciais. (1)

Aula expositiva com a utilização de data show, apostila e lousa. Atividades práticas para fixação do conteúdo.

04/02/13 a 04/03/13

Tipos e usos das informações. (1)

Aula expositiva e teórica, com utilização de apostila e lousa. Atividades em grupo para fixação do conteúdo abordado. Aplicação de estudo de caso abordando os tipos e uso das informações no passado e hoje como ferramentas gerenciais

11/03/13 a 18/03/13

Caracterizar as informações gerenciais de acordo com a sua aplicação. (1)

Tratamento das informações X atividades afins. (1) (2)

Aula teórica com aplicação de atividades práticas para fixação do conteúdo. Atividades em grupo para fixação do conteúdo abordado.

25/03/13 a 01/04/13 Utilizar as informações geradas para a tomada de decisão. (2)

Sistemas de informações de suporte às decisões empresariais. (2)

Aula expositiva e teórica com a utilização de data show, apostila e lousa.

Atividades práticas para fixação do conteúdo.

08/04/13 a 15/04/13




Sistemas especialistas. (2)

Aula teórica e expositiva, trabalhos de pesquisa e apresentação em sala de aula. Aplicação de exercícios de fixação.

22/04/13 a 29/04/13

Sistemas de informação e processos sistêmicos. (3) (4)

Aula expositiva e teórica com a utilização de data show, apostila e lousa. Aplicação de atividades práticas para fixação do conteúdo.

06/05/13 a 13/05/13 Caracterizar aplicativos gerenciais, integração, segurança e controle. (3) (4)

Configuração organizacional e sistemas de informação. (4)

Aula expositiva com a utilização de data show, apostilas e lousa. Aplicação de atividades práticas para fixação do conteúdo.

20/05/13 a 27/05/13

Tópicos em gerenciamento dos sistemas: integração, segurança, controle. (5) (6)

Aula teórica, com a utilização de data show, apostila e lousa. Levantamento das idéias dos alunos através de debates feitos em sala de aula. Aplicação de estudo de caso abordando os tipos de meios de controle e segurança dos sistemas de informação.

03/06/13 a 10/06/13 Utilizar aplicativos e gerenciamento de sistemas: integração, segurança e controle. (5) (6) Utilizar os aplicativos informatizados no processo de textos, planilhas eletrônicas e bancos de dados. (5) (6)

Aplicativos informatizados de processamento de texto, planilhas eletrônicas e bancos de dados. (5) (6)

Aula teórica, com a utilização de data show, apostila e lousa. Aula prática (laboratório de informática) para melhor fixação do uso dos meios eletrônicos no sistema de informação.

17/06/13 a 02/07/13




IV – Procedimentos de Avaliação Componente Curricular: Sistemas de Informações Gere nciais Módulo: III

Competência Indicadores de Domínio



Avaliar sistema de coleta de informações gerenciais. (1)

Obter o conhecimento e a percepção para coletar informações gerenciais.

Observação no desenvolvimento de atividades em sala Atividade prática, individual ou em grupo dos sistemas de informação Interesse pelo conteúdo lecionado Aplicação de questões dissertativas individuais ou em grupo sobre o estudo de caso apresentado

Coerência Clareza Desenvolvimento de idéias Objetividade Criticidade

Identificar entre os variados sistemas o mais eficiente e eficaz.




Avaliar e analisar informações como estratégicas para toma de decisão. (2)

Interpretar as informações obtidas pelos sistemas de informações estratégicas.

Participação da discussão em sala de aula sobre o tema exposto Cooperativismo Observação do professor durante a aula Atividade prática da importância dos sistemas de informação para a tomada de decisão

Objetividade Coesão Interpretação Precisão Rapidez

Saber tomar decisões com base nos dados retirados dos sistemas gerenciais.

Identificar sistemas de gerenciamento. (3)

Caracterizar os sistemas de informação e seus processos sistêmicos.

Observação do professor durante a aula Atividade prática com questões dissertativas para fixação do conteúdo Atenção

Coerência Desenvolvimento de idéias Objetividade Criticidade

Identificar a características sistêmicas dos sistemas gerenciais.

Avaliar a configuração organizacional e os sistemas informação. (4)

Aplicar à forma organizacional a configuração dos sistemas gerenciais.

Interesse pelo conteúdo lecionado Cooperativismo

Assimilação do conteúdo Coerência Objetividade Criticidade

Avaliar os sistemas quando a integração, segurança e controle de informações.




Identificar aplicativos no gerenciamento de sistemas. (5)

Definir os melhores aplicativos na gerência de informações.

Participação da discussão em sala de aula. Desenvolvimento do conhecimento e de idéias. Material de apoio Aplicação de questões dissertativas individuais ou em grupo sobre o estudo de caso apresentado Avaliação escrita dos meios de gerenciamento de sistemas

Objetividade Interpretação das informações Uso correto de termos técnicos

Utilizar aplicativos gerenciais integrados e seguros.

Avaliar a eficiência dos aplicativos na eficácia do gerenciamento. (6)

Analisar os aplicativos de processamento de texto, planilhas eletrônicas e bancos de dados quanto a sua eficácia.

Observação direta na execução das atividades propostas em laboratório de informática. Cooperativismo

Coerência Objetividade Clareza Precisão Criticidade

Utilizar aplicativos de processamento de texto, planilhas eletrônicas e bancos de dados eficientes e eficazes.





- Stair, R. M. Princípios de Sistemas de Informação: Uma Abordagem Gerencial. Rio de Janeiro: LTC, 2002.

- Laudon, K. C. Sistemas de Informação Gerenciais. São Paulo: Prentice Hall, 2004.

- CRUZ, Tadeu. Sistemas de Informações Gerenciais. São Paulo: Editora Atlas, 2000.

- OLIVEIRA, Djalma de Pinho Rebouças de. Sistemas de Informações Gerenciais: estratégias, táticas operacionais. São Paulo: Editora Atlas, 2004.

- Jornais e revistas especializadas, pesquisas na internet.

- Atividades através de apostilas.

VI – Estratégias de Recuperação Contínua (para alun os com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)

O aluno que não atingir as competências previstas, será realizado a sua recuperação de forma contínua através de atendimento individualizado em sala de aula, de modo que não prejudique os demais alunos, com desenvolvimento de exercícios e/ou trabalhos em classe e extra-classe, grupos de estudo, envolvendo pesquisas com orientação e acompanhamento do professor e posteriormente ocorrerá a sua avaliação que poderá ser através de avaliação escrita e/ou oral, apresentação de relatórios e/ou trabalhos, observação direta do desempenho do aluno, ou auto-avaliação.

VII - Outras Observações / Informações:

Participação com os alunos nos eventos previstos no Calendário Escolar.

Pretensão de realizar visitas técnicas no mês de setembro para melhor evidenciar o aprendizado do aluno.

VIII – Identificação: Donizete Vieira da Costa


IX – Parecer da Coordenadora de Área: JURANDIR ROB ERTO FERNANDES O plano de trabalho docente confere com a proposta do plano de curso para o componente curricular, contendo as bases tecnológicas, habilidades e competências de acordo com a portaria CETEC nº 06, de 06 de janeiro de 2009.

Assinatura : Jurandir Roberto FernandesJurandir Roberto FernandesJurandir Roberto FernandesJurandir Roberto Fernandes Data: 15/02/2013

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Plano de Trabalho Docente – 2013 Ensino Técnico · Slides. Elaboração de ... Editora Atlas. 8- MORALES, Mércia. Princípios da Administração de Recursos Humanos. ... planejamento