Plano de Trabalho Docente 2015 Ensino Técnicoetectupa.com.br/arquivos/downloads/2ca2e02effb39de01ded8a4e0e3f6f... · Caligrafia técnica Tipos de linhas Padronização: formatos

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Administração Central Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec

Etec: PROFESSOR MASSUYUKI KAWANO

Código: 136 Município: Estância Turística de Tupã

Eixo Tecnológico: Produção Cultural e Design

Habilitação Profissional: Técnico em Design de Interiores

Qualificação: DESENHISTA COPISTA.

Componente Curricular: : Linguagem Técnica e Projetiva Aplicada ao Design de Interiores - LTP

Módulo: 1º C. H. Semanal: 5,0 h/a - divisão de turma

Professor: Juliana Demarchi Polidoro e Marcos Eduardo Deo

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.

- Elaborar projetos de design com ênfase na inovação;

- Criar e executar projetos que interfiram e transformem o espaço arquitetônico e o

comportamento humano;

- Especificar suporte para realização do desenho no papel ou no computador.

- Relacionar informações obtidas.

- Definir os meios de representação gráfica.

Plano de Trabalho Docente – 2015

Ensino Técnico

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II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular

Componente Curricular: LINGUAGEM TÉCNICA E PROJETIVA APLICADA AO DESIGN DE INTERIORES – LTP - Módulo: I

Nº

Competências

Nº

Habilidades

Nº

Bases Tecnológicas

01

02

Analisar e selecionar elementos adequados às diferentes construções geométricas. Visualizar os elementos do projeto no espaço bi e tridimensional, identificando formas, dimensões e posições relativas dos objetos representados.

1.1. 1.2 1.3 1.4 1.5 1.6 1.7 1.8 2.1 2.2 2.3

Desenhar utilizando adequadamente a linha, o ponto e o volume. Identificar sequência de elementos, utilizando técnicas empregadas em desenho geométrico. Executar trabalhos com técnicas da construção geométrica, utilizando conceitos básicos da geometria e suas propriedades fundamentais. Interpretar conceitos do desenho geométrico. Utilizar os conceitos básicos de desenho, na construção de formas geométricas. Filosofia das construções geométricas aplicadas ao design de interiores. Desenvolver a visão técnica específica do desenho geométrico. Demonstrar raciocínio e coordenação motora. Utilizar as diferentes formas de construção na elaboração do desenho. Identificar questões técnicas por meio dos processos gráficos geométricos. Utilizar processos gráficos geométricos na solução de problemas técnicos.

1

2

3

4

5 6

7

8

Construções geométricas fundamentais: ponto;

linha;

reta

Conceituação:

triângulos;

quadriláteros;

circunferências: o divisão de circunferências em partes iguais

.

Áreas de figuras geométricas

Tangências e concordâncias

Arcos arquitetônicos

Ovais e elipses Planificação de sólidos

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03

Produzir tridimensionalmente por meio de um único desenho, a forma da peça em estudo.

2.4 2.5 2.6 2.7 2.8 2.9 3.1 3.2 3.3 3.4 3.5

Representar desenhos bi e tridimensionais. Interpretar e utilizar símbolos e convenções técnicas na elaboração do desenho. Identificar as normas técnicas do desenho. Utilizar a linguagem gráfica universal na elaboração de desenhos. Interpretar a cotagem em desenhos. Efetuar de forma precisa todas as medidas necessárias, conforme padronização. Utilizar elementos necessários à projeção de sólidos. Utilizar os elementos básicos da geometria descritiva na representação gráfica de elementos ou processos técnicos. Representar graficamente os objetos, utilizando a perspectiva axonométrica. Observar e executar as projeções ortográficas. Identificar características do desenho por suas projeções. .

9

10

11

12

13

14

Caligrafia técnica

Tipos de linhas Padronização:

formatos de papel

Cotagem Sistema de projeção:

perspectiva isométrica

Projeções ortogonais:

6 vistas;

3 vistas Sistema de projeção:

perspectiva cavaleira

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III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento

Componente Curricular: LINGUAGEM TÉCNICA E PROJETIVA APLICADA AO DESIGN DE INTERIORES – LTP - Módulo: I

Habilidade Bases Tecnológicas Procedimento Didáticos Cronograma /

Dia e Mês

1.1 Desenhar utilizando adequadamente a linha, o ponto e o volume

1. Construções geométricas fundamentais: ponto; linha; reta 9. Tipos de linhas

Divisão da classe em turmas de no máximo 20 alunos, cada uma com um professor. Desenvolvimento pelos alunos, assistidos pelos professores, de exercícios e trabalhos propostos. Criação de portfólio multidisciplinar, elaboração de arte característica da área. As aulas serão desenvolvidas em salas ambientes próprias.

09/02 a 10 / 02

1.2 Identificar sequência de elementos, utilizando técnicas empregadas em desenho geométrico. 2.2 Identificar questões técnicas por meio dos processos gráficos geométricos.

2. Conceituação: triângulos; quadriláteros; circunferências: o divisão de circunferências em partes iguais

Divisão da classe em turmas de no máximo 20 alunos, cada uma com um professor. Desenvolvimento pelos alunos, assistidos pelos professores, de exercícios e trabalhos propostos. As aulas serão desenvolvidas em salas ambientes próprias.

11 / 02 a 06/03

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1.3 Executar trabalhos com técnicas da construção geométrica, utilizando conceitos básicos da geometria e suas propriedades fundamentais. 1.4 Interpretar conceitos do desenho geométrico. 1.5 Utilizar os conceitos básicos de desenho, na construção de formas geométricas. 1.6 Filosofia das construções geométricas aplicadas ao design de interiores.

2. Conceituação: triângulos; quadriláteros; circunferências: o divisão de circunferências em partes iguais 3. Áreas de figuras geométricas


09/03 à 03/04

1.7 Desenvolver a visão técnica específica do desenho geométrico 1.8 Demonstrar raciocínio e coordenação motora. 2.3 Utilizar processos gráficos geométricos na solução de problemas técnicos

4. Tangências e concordâncias 5. Arcos arquitetônicos 6. Ovais e elipses


06/04 à 01/05

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2.1 Utilizar as diferentes formas de construção na elaboração do desenho. 2.4 Representar desenhos bi e tridimensionais 3.2 Utilizar os elementos básicos da geometria descritiva na representação gráfica de elementos ou processos técnicos

7. Planificação de sólidos


04/05 à15/05

2.5 Interpretar e utilizar símbolos e convenções técnicas na elaboração do desenho. 2.6 Identificar as normas técnicas do desenho. 2.7 Utilizar a linguagem gráfica universal na elaboração de desenhos. 2.8 Interpretar a cotagem em desenhos. 2.9 Efetuar de forma precisa todas as medidas necessárias, conforme padronização

8. Caligrafia técnica 10. Padronização: formatos de papel 11. Cotagem


18/05 à 29/05

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3.1 Utilizar elementos necessários à projeção de sólidos. 3.4 Observar e executar as projeções ortográficas. 3.5 Identificar características do desenho por suas projeções.

12. Sistema de projeção: perspectiva isométrica 13. Projeções ortogonais: 6 vistas; 3 vistas


01/06 à 19/06

3.3 Representar graficamente os objetos, utilizando a perspectiva axonométrica.

14. Sistema de projeção: perspectiva cavaleira


22/06 à 07/07

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IV - Plano de Avaliação de Competências

LINGUAGEM TÉCNICA E PROJETIVA APLICADA AO DESIGN DE INTERIORES – LTP - Módulo: I

Competência Indicadores de Domínio Instrumentos de Avaliação Critérios de

Desempenho Evidências de Desempenho

Analisar e selecionar elementos adequados às diferentes construções geométricas.

- Interpretar projetos existentes. - Consultar normas, buscar informações em arquivos. - executar representação gráfica de croquis, levantamento métrico e levantamento de campo. Valendo-se dos procedimentos passados.

- Portfólio dos trabalhos desenvolvidos individualmente em sala de aula - Observação e análise dos alunos nos trabalhos desenvolvidos durante as aulas. - Trabalhos extraclasse.

Interesse Criticidade Precisão Clareza Objetividade

- Coerência na aplicação de conceitos e normas. - Organização e disciplina no cumprimento de tarefas e prazos. - Desenhos executados conforme conceitos.

Visualizar os elementos do projeto no espaço bi e tridimensional, identificando formas, dimensões e posições relativas dos objetos representados.

- executar representação gráfica de projetos de arquitetura, em duas e em três dimensões, utilizando ferramentas adequadas, manuais e informatizadas. -coletar e processar dados para a elaboração do projeto;

-Aplicabilidade em trabalhos desenvolvidos individualmente em sala de aula; Portfólio. Exercícios práticos.

- Domínio de conceitos e normas. - Uso adequado de equipamentos

Apresentação, formatação do trabalho que evidencie domínio Dos conceitos e a aplicação das técnicas de desenho.

Administração Central

Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec

Centro Paula Souza – 2015

V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia )

- Apostilas de Desenho Técnico, Geométrico e Arquitetônico.

- NORMAS TÉCNICAS DA ABNT; NBR 6492, NBR 10068, NBR 10582, e demais normas e procedimentos pertinentes.

- Código Sanitário Estadual

- MONTENEGRO,Gildo A., Desenho arquitetônico. Ed. Edgard Blücher LTDA, 2001

- PEREIRA, Aldemar. Desenho Técnico Básico. Livraria Francisco Alves Editora.

- GOUVEA, Iraja. Técnologia Grafica. Unimar, 2012

VI – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)

Desenvolver através de orientação de estudo à recuperação dos conteúdos não assimilados, através de atividades complementares. Trabalho de Pesquisa e exercícios práticos. -Revisão dos conceitos necessários para o aluno desenvolver suas habilidades e atingir as competências correspondentes ao módulo.. -Trabalhos extraclasse

VII– Identificação:

Nome do professor: Juliana Demarchi Polidoro

Assinatura: Data: 19/02/2015

VIII – Parecer do Coordenador de Área:

O plano de trabalho docente confere com a proposta do plano de curso para o componente curricular, contendo as bases tecnológicas, habilidades e competências .

Pode ser alternado o período de aplicação em razão da metodologia, sem que implique em descumprir o cronograma previsto.

Assinatura: ________________________________ Data: 06 /03/2015

Juliana Demarchi Polidoro

Coordenador de Área – Produção Cultural e Design









Componente Curricular: : Representação da Linguagem Arquitetônica I - RLA

Módulo: 1º C. H. Semanal: 2.5 h/a - divisão de turma

Professor: Marcos Eduardo Deo


- ATRIBUIÇÕES E RESPONSABILIDADES Interpretar figuras geométricas, planas e espaciais.

Interpretar as linguagens do design a partir das experiências com o mundo objetivo e do contato com as formas culturalmente determinadas pela organização social.

Observar, explorar e representar as estruturas básicas que compõem o design.

Produzir conhecimento crítico sobre os elementos que compõem o design.

Perceber e analisar a forma, aplicando a visão espacial para o planejamento e organização do espaço.

Distinguir a variedade, as características e a aplicabilidade dos materiais e acabamentos.

Identificar, reconhecer e discernir os materiais e acabamentos, suas características gerais e propriedades, os processos de obtenção e aplicação no projeto de design.

Situar historicamente as diversas formas de manifestação artística.

Interpretar os comandos básicos de programas computadorizados.

Identificar soluções para melhor eficácia, conforto, segurança e produtividade no


Ensino Técnico




ambiente físico. ÁREA DE ATIVIDADES A – ELABORAR ESTUDO PRELIMINAR :Pesquisar materiais; B– CONCEBER O PROJETO : Elaborar planta de distribuição dos espaços internos,Planejar a circulação,Distribuir volumes no espaço; C – DEMONSTRAR COMPETÊNCIAS PESSOAIS: Demonstrar criatividade,Demonstrar domínio técnico,Demonstrar conhecimento de técnicas de informática,Desenvolver capacidade de observação,Desenvolver capacidade de atenção,Atentar para exatidão,Manter-se atualizado a respeito da aplicação de materiais e revestimentos,Demonstrar ética profissional, Demonstrar capacidade de comunicação, Conservar instrumentos de desenho, Desenvolver visão espacial, Demonstrar habilidade/ precisão espacial, Demonstrar capacidade de diálogo, Expressar-se utilizando vocabulário técnico; E – PROGRAMAR AÇÕES PARA A REALIZAÇÃO DO DESENHO :Observar as características técnicas do desenho,Esboçar o desenho,Definir formato e escala ;F – ELABORAR DESENHOS DE

PRODUTOS OU SERVIÇOS Consultar normas técnicas de desenho, Cotar desenhos, Adaptar no projeto as normas da ABNT; G – PESQUISAR PRODUTOS, MATERIAIS E EQUIPAMENTOS :Pesquisar materiais que garantam a preservação ambiental; H – DAR ACABAMENTO FINAL AOS DESENHOS :Indicar características de materiais e acabamentos ,Preencher legenda do

desenho.




II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular. Componente Curricular – Representação da Linguagem Arquitetônica I – Módulo I

Nº

Competências

Nº

Habilidades

Nº

Bases Tecnológicas

1. Interpretar plantas de projetos arquitetônicos analisando e percebendo a forma. 2. Desenvolver visão espacial para planejamento e organização do espaço. 3. Analisar as técnicas adequadas na representação do desenho arquitetônico.

1.1Distinguir desenhos arquitetônicos relativos às técnicas de representação gráfica. 1.2. Utilizar símbolos e convenções técnicas do projeto arquitetônico. 1.3. Aplicar os materiais e as técnicas instrumentais. 2.1. Desenhar utilizando a escala. 2.2. Aplicar os métodos de representação gráfica. 2.3. Elaborar desenhos de plantas baixas, elevações e cortes do projeto arquitetônico. 2.4. Representar a planta baixa, planta de cobertura, cortes, fachadas e gradil. 2.5. Identificar características do desenho de acordo com a situação gráfica. 3.1. Distinguir as representações gráficas do projeto arquitetônico. 3.2. Aplicar métodos que viabilizem a percepção espacial para conceber o projeto de design. 3.3. Executar o objeto conforme escalas solicitadas.

1. Manuseio técnico com instrumentais 2. Conceituação e exercícios utilizando escalas 3. Conceituação: Planta baixa – residência térrea 4. Conceituação: Planta de cobertura 5. Conceituação: Cortes transversais; Cortes longitudinais; Cortes em desvio 6. Representação de fachadas e gradil




III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento Componente Curricular – Representação da Linguagem Arquitetônica I – RLA – Módulo I

Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos Cronograma / Dia e Mês

1.1. Distinguir fatores essenciais dos desenhos arquitetônicos relativos às

técnicas de representação gráfica.

Manuseio técnico com instrumentais

-Aulas expositivas e praticas

-Utilizar desenhos na representação gráfica. -Manipular ferramentas, equipamentos e materiais próprios utilizando métodos adequados ao desenho de projeto. -Exercícios práticos, dentro de cada assunto.

09/02 a 27/03

1.2. Utilizar símbolos e

convenções técnicas do projeto arquitetônico.

1.3. Aplicar os materiais e as

técnicas instrumentais. .

Conceituação e exercícios utilizando escalas



30/03 a 01/05

2.1. Desenhar utilizando a escala.

2.2. Aplicar os métodos de representação gráfica.

2.3. Elaborar desenhos de

plantas baixas, elevações e cortes do projeto arquitetônico.

Conceituação: planta baixa – residência térrea



04/05 a 29/05




2.4. Representar a planta

baixa, planta de cobertura, cortes, fachadas e gradil.

2.5. Identificar características do desenho de acordo com a

situação gráfica.

4. Conceituação: planta de cobertura 5. Conceituação: cortes transversais; cortes longitudinais; cortes em desvio 6. Representação de fachadas e gradil



01/06 a 07/07

3.1. Distinguir as representações gráficas do projeto arquitetônico.

3.2. Aplicar métodos que viabilizem a percepção espacial para conceber o

projeto de design.

3.3. Executar o objeto conforme escalas solicitadas.




IV – Procedimentos de Avaliação Componente Curricular – Representação da Linguagem Arquitetônica I – RLA – Módulo I

Competência Indicadores de Domínio Instrumento(s) e Procedimentos de Avaliação1

Critérios de Desempenho

Evidências de Desempenho

1. Interpretar plantas

de projetos arquitetônicos analisando e percebendo a forma.

2. Desenvolver visão espacial para planejamento e organização do espaço.

3. Analisar as técnicas adequadas na representação do desenho arquitetônico.

-Distinguir fatores essenciais dos desenhos arquitetônicos relativos às técnicas de representação gráfica. -Utilizar símbolos e convenções técnicas do projeto arquitetônico. -Aplicar os materiais e as técnicas instrumentais. -Desenhar utilizando a escala. -Aplicar os métodos de representação gráfica. -Elaborar desenhos de plantas baixas, elevações e cortes do projeto arquitetônico. -Representar a planta baixa, planta de cobertura, cortes, fachadas e gradil. -Identificar características

-Elaboração de projetos técnicos.

-Estudo de caso.

-Observação direta.

-Clareza -Precisão -Pontualidade -Criatividade na resolução de problemas.

-Execução de projetos Arquitetônicos. -Utilização correta dos instrumentos de desenho e simbologias.




do desenho de acordo com a situação gráfica. -Distinguir as representações gráficas do projeto arquitetônico. -Aplicar métodos que viabilizem a percepção espacial para conceber o projeto de design. -Executar o objeto conforme escalas solicitadas.

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V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)

Aplicativos e Programas de apoio

Arte de Projetar E. Neufert.

Internet; Revistas específicas da área, pesquisas via-internet.


A recuperação contínua deverá ser inserida no trabalho pedagógico realizado no dia a dia da

sala de aula e decorre da avaliação diagnóstica do desempenho do aluno, constituindo

intervenções imediatas, dirigidas às dificuldades específicas, assim que estas forem

constatadas.

A recuperação paralela é voltada aos discentes que apresentem dificuldades de aprendizagem

não superadas no cotidiano escolar, necessitando, portanto, de uma orientação específica para

o estudo paralelo às aulas regulares.

VII – Identificação:

Nome do professor: Marcos Eduardo Deo


VIII – Parecer do Coordenador de Curso:

O plano de trabalho docente confere com a proposta do plano de curso para o componente curricular, contendo as bases tecnológicas, habilidades e competências


Assinatura: ________________________________ Data: 06/03/2015


Coordenador de Área – Produção, Cultura e Design

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Componente Curricular: Formas e Expressões Visuais Aplicadas ao Design de Interiores - FEV

Módulo: 1º C. H. Semanal: 2,5 h/a divisão de turma

Professor: Alessandra Scalise Batista Lopes


- Participar da elaboração e execução de projetos de interiores; - Aplicar conhecimentos de caráter artístico, estético e técnico na concepção do projeto de design gráfica;

- Adequar os projetos de design às necessidades dos usuários e às demandas do mercado;

- Interpretar e aplicar legislação, assim como aplicar métodos conceitos de

sustentabilidade no desenvolvimento de projetos; - Definir características estéticas, funcionais e estruturais do projeto de design


Ensino Técnico

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Componente Curricular: FORMAS E EXPRESSÃO VIISUAIS APLICADAS AO DESIGN DE INTERIORES I - FEV Módulo: I

Nº

Competências

Nº

Habilidades

Nº

Bases Tecnológicas

1

2

Desenvolver percepção e formas de expressão por meio das artes visuais.

Desenvolver a criatividade por meio da

organização mental e material do processo inventivo.

1.1

1.2 1.3

1.4

1.5 2.1

2.2

2.3

Utilizar ritmos, movimentos e sentimentos nas composições.

Utilizar a coordenação motora na expressão gráfica. Desenhar observando o real.

Identificar a partir da observação do real a comparação, a distinção, a organização e o registro das formas.

Representar graficamente conjuntos de figuras. Utilizar o desenho de expressão como meio de

processo criativo. Utilizar as técnicas de representações artísticas.

Expressar-se com criatividade, desenvolvendo a percepção sensório-espacial por meio da destreza

manual

01 02

03 04

05 06

07 08

09

10

11

12

Desenhos lineares, estudos com linhas Desenho estrutural usando linhas de apoio

como:

eixos e elipses;

eixos e enquadramento Desenho cego, desbloqueio:

mão direita/ esquerda Escala tonal com lápis grafite Escala tonal/ degrade com lápis de cor

Introdução da luz e sombra com lápis grafite e lápis de cor Desenho do espaço negativo

A percepção da forma de um espaço:

os aspectos positivos do espaço negativo

Desenho de observação com uso de visor Estudos: comparação de comprimentos e larguras

relativas na observação de objetos Percepção da perspectiva:

observação de ambientes Representação de vegetação para futura

ambientação de projetos

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Dia e Mês

1.1. Utilizar ritmos, movimentos e sentimentos nas composições.

1.2. Utilizar a coordenação motora na expressão gráfica.

1. Desenhos lineares, estudos com linhas

2. Desenho estrutural usando linhas de apoio como:

eixos e elipses;

eixos e enquadramento

3. Desenho cego, desbloqueio: mão direita/ esquerda

Aulas praticas com desenhos a mão livre em grupos e individuais, com percepção de

tamanhos para o alinhamentos de linhas em sentido que fique uniformes. Trabalhar coordenação motora.

09/02 à 06/03

1.3. Desenhar observando o real. 1.4. Identificar a partir da observação do

real a comparação, a distinção, a organização e o registro das formas.

6. Introdução da luz e sombra com lápis grafite e lápis de

cor

Aulas praticas de desenho a mão livre com

percepção de sombreamento a partir de desenho feito observando uma paisagem.

09/03 à 03/04

1.5. Representar graficamente conjuntos de figuras. 2.1. Utilizar o desenho de expressão como

meio de processo criativo.

10. Estudos:

comparação de comprimentos e larguras relativas na observação de objetos

Aula com observação do objeto para representação gráfica a mão livre

04/05 à 29/05

2.2. Utilizar as técnicas de representações

artísticas. 2.3. Expressar-se com criatividade, desenvolvendo a percepção sensório-

espacial por meio da destreza manual.

11. Percepção da perspectiva:

observação de ambientes 12. Representação de vegetação para futura

ambientação de projetos

Aulas praticas trabalhos individuais e em

grupos, com desenhos a mão livre e com instrumentos treinando a visão da forma em escala do desenho ao Design.

22/ 06 até 07/07

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Desenvolver percepção e formas de expressão por

meio das artes visuais.

Desenvolver a criatividade por meio da organização

mental e material do processo inventivo.

-Executa a tarefa proposta, utilizando os conceitos técnicos. -Demonstra interesse e participação. -Confiança no resultado de seu trabalho

-Estimar tempo para realização do desenho.

-Avaliação Pratica - Observação e análise

dos alunos nos trabalhos desenvolvidos durante as aulas.

- Observação da habilidade manual dos alunos no desenho

a mão livre.

- Clareza

- Criatividade

-Esforço

-Participação - Execução

correta das tarefas.

- Apresentação dos

resultados do assunto apresentado.

-Demonstra interesse e participação.

- Organização e disciplina

no cumprimento de tarefas e prazos.

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- Material de desenho: folha sulfite A3, Lápis para desenho F ou H, HB e B, lapiseira, 05 com grafite HB e

07 com grafite B; Borracha (mole); Esquadros de 45º e 60º, com 28cm; Escalímetro nº 1 c/ esc 1: 100, 125, 75, 50, 25, 20; Compasso técnico nº 9000 ou 9010 ou 9011. Esfuminho , demais materiais.

- Curso de Pintura,(coleção em 12 fascículos) Editora Globo .

- AZEVEDO, Hélio Alves. O Edifício até a sua Cobertura - vol. I. São Paulo: Edgard Blucher


Desenvolver através de orientação de estudo à recuperação dos conteúdos não assimilados, através de atividades complementares. Trabalho de Pesquisa e exercícios práticos. Exercícios de quantificação e execução de práticas em laboratório.

Avaliação oral; que demonstrem a compreensão do conteúdo absorvido -Revisão dos conceitos necessários para o aluno desenvolver suas habilidades e atingir as competências correspondentes ao módulo, de acordo com o Plano de Recuperação Paralela desta Etec, Unidade do

CPS. -Trabalhos extraclasse


Nome do professor: Alessandra Scalise Batista Lopes





Assinatura: ________________________________ Data: 06/03/2015



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Componente Curricular: FUNDAMENTOS DA COMPOSIÇÃO NO PROJETO DE DESIGN DE INTERIORES - FCP


Professor: Juliana Demarchi Polidoro


Selecionar e sistematizar dados e elementos relacionados ao projeto, desenvolvendo conhecimentos que levem à inovação e à criação de novos processos de design.

Definir características estéticas, funcionais e estruturais do projeto de design.

Escolher escala cromática para o ambiente.

Representar formas e volume no espaço.

Identificar necessidade de autodesenvolvimento.


Ensino Técnico

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Demonstrar capacidade de aplicação de técnicas de representação gráfica.

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Componente Curricular: LI FUNDAMENTOS DA COMPOSIÇÃO NO PROJETO DE DESIGN DE INTERIORES - LTP - Módulo: I

Nº

Competências

Nº

Habilidades

Nº

Bases Tecnológicas

01

02

Interpretar e expressar-se através da linguagem técnica, formal e compositiva do design de interiores.

Desenvolver a percepção em relação à forma: apresentações cromáticas bidimensionais, rítmicas e estruturais.

1.1. Aplicar a linguagem compositiva do design de interiores. 1.2. Utilizar a representação das cores na

expressão plástica. 1.3. Aplicar plasticamente as cores e formas de acordo com as sensações que elas sugerem no

projeto.

2.1. Relacionar os elementos da composição com o projeto de interiores, criando ritmos, movimentos

e sentimentos. 2.2. Utilizar as variações das formas de figuras espaciais.

2.3. Montar estruturas visuais, documentando elementos do real. 2.4. Destacar formas e fundos por meio das

construções lineares aplicadas ao projeto de interiores.

1. Teoria da cor aplicada ao projeto de

interiores: escala acromática; monocromia;

escala cromática; disco das cores; cores quentes/ frias;

cores complementares; harmonia da cor

2. Psicologia das cores: cor e suas sensações

3. Tipos de equilíbrios aplicados ao projeto de interiores: axial:

o simetria rigorosa, simetria na forma,

assimetria, simetria aproximada radial;

oculto 4. Estudos e aplicabilidade de texturas no

projeto de interiores: visual; tátil;

sinestésico

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Componente Curricular: FUNDAMENTOS DA COMPOSIÇÃO NO PROJETO DE DESIGN DE INTERIORES - LTP - Módulo: I


Dia e Mês 1.1. Aplicar a linguagem compositiva do

design de interiores. 1.2. Utilizar a representação das cores

na expressão plástica.

1.3. Aplicar plasticamente as cores e formas de acordo com as sensações

que elas sugerem no projeto.

1. Teoria da cor aplicada ao projeto de

interiores: escala acromática; monocromia;

escala cromática; disco das cores; cores quentes/ frias;

cores complementares; harmonia da cor

2. Psicologia das cores: cor e suas sensações

Divisão da classe em turmas de no máximo 20 alunos, cada

uma com um professor. Desenvolvimento pelos alunos, assistidos pelos professores, de exercícios e trabalhos propostos.

As aulas serão desenvolvidas em salas ambientes próprias. A introdução de conteúdo será em forma de slides e os trabalhos práticos, com instrumentos de composição de

desenhos e interdisciplinaridade com os componentes LTP e FEV.

09 / 02 a 31 / 05

2.1. Relacionar os elementos da

composição com o projeto de interiores, criando ritmos, movimentos e sentimentos.

2.2. Utilizar as variações das formas de figuras espaciais. 2.3. Montar estruturas visuais,

documentando elementos do real.

3. Tipos de equilíbrios aplicados ao projeto de interiores: axial:

o simetria rigorosa, simetria na forma,

assimetria, simetria aproximada

radial; oculto

Divisão da classe em turmas de no máximo 20 alunos, cada uma com um professor. Desenvolvimento pelos alunos, assistidos pelos professores,

de exercícios e trabalhos propostos. As aulas serão desenvolvidas em salas ambientes próprias.

01 /06 a 19 /06

2.4. Destacar formas e fundos por meio das construções lineares aplicadas ao

projeto de interiores.

4. Estudos e aplicabilidade de texturas no

projeto de interiores: visual; tátil; sinestésico

Divisão da classe em turmas de no máximo 20 alunos, cada uma com um professor.

Desenvolvimento pelos alunos, assistidos pelos professores, de exercícios e trabalhos propostos. As aulas serão desenvolvidas em salas ambientes próprias.

22/06 a 06/07

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Componente Curricular: FUNDAMENTOS DA COMPOSIÇÃO NO PROJETO DE DESIGN DE INTERIORES - LTP - Módulo: I



Interpretar e expressar-se através da linguagem

técnica, formal e compositiva do design de interiores. .

- Interpretar e executar conceitos propostos

- executar representação gráfica. Valendo-se dos procedimentos passados.

- Portfólio dos trabalhos

desenvolvidos individualmente em sala de aula - Observação e análise dos

alunos nos trabalhos desenvolvidos durante as aulas.

- Trabalhos extraclasse.

Interesse Criticidade Precisão Clareza Objetividade

- Coerência na aplicação de conceitos e normas. - Organização e disciplina no cumprimento de tarefas e prazos. - Desenhos executados conforme conceitos.

Desenvolver a percepção em

relação à forma: apresentações cromáticas

bidimensionais, rítmicas e estruturais.

- executar representação gráfica de projetos de arquitetura, utilizando

ferramentas e técnicas adequadas -coletar e processar dados para a elaboração

do projeto;

-Aplicabilidade em trabalhos desenvolvidos individualmente em sala de aula; Portfólio.

Exercícios práticos.

- Domínio de conceitos e normas.

- Uso adequado de equipamentos

Apresentação, formatação do trabalho que evidencie domínio Dos conceitos e a

aplicação das técnicas de desenho.

______________________________________________________________________________________



- Apostilas de Desenho Técnico, Geométrico e Arquitetônico.

- NORMAS TÉCNICAS DA ABNT; NBR 6492, NBR 10068, NBR 10582, e demais normas e procedimentos pertinentes.

- Código Sanitário Estadual

- MONTENEGRO,Gildo A., Desenho arquitetônico. Ed. Edgard Blücher LTDA, 2001

- PEREIRA, Aldemar. Desenho Técnico Básico. Livraria Francisco Alves Editora.

-GURGEL, Miriam. Projetando espaços residências. Senac. 2012

-GURGEL, Miriam. Projetando espaços comerciais. Senac. 2012


Desenvolver através de orientação de estudo à recuperação dos conteúdos não assimilados, através de atividades complementares. Trabalho de Pesquisa e exercícios práticos. -Revisão dos conceitos necessários para o aluno desenvolver suas habilidades e atingir as competências correspondentes ao módulo.. -Trabalhos extraclasse


Nome do professor: Juliana Demarchi Polidoro


VIII – Parecer do Coordenador de Área:

O plano de trabalho docente confere com a proposta do plano de curso para o componente curricular, contendo as bases tecnológicas, habilidades e competências .


Assinatura: ________________________________ Data: 06 /03/2015


Coordenador de Área – Produção Cultural e Design

______________________________________________________________________________________







Componente Curricular: EVOLUÇÃO DAS ARTES VISUAIS – EAV

Módulo: 1º C. H. Semanal: 5.0h/a

Professor: MARA REGINA ARENHARDT TOMAZ


Situar historicamente as diversas formas de manifestação artística, subsidiando a análise e a crítica da produção do design.

Distinguir características de estilos e modelos de design nos diversos períodos de

seu desenvolvimento.

Contextualizar a prática do design no processo histórico em seus aspectos

econômicos, sociais, culturais e políticos.

Demonstrar conhecimento artístico e estético.

Demonstrar capacidade de expressão verbal, escrita e gráfica. Manter atualização com as tendências de mercado.


Ensino Técnico

______________________________________________________________________________________



Componente Curricular: EVOLUÇÃO DAS ARTES VISUAIS Módulo: I

Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas

1

2

1. Analisar os movimentos

artísticos, como expressão das transformações ocorridas no mundo, desde o surgimento da

ciência e da tecnologia.

2. Identificar elementos,

inovações do mercado de design e o reflexo nas projeções futuras.

1

2

1.1. Pesquisar os diversos movimentos artísticos.

1.2. Identificar e interpretar manifestações artísticas e culturais através dos tempos. 1.3. Identificar os diversos tipos de obras de arte.

1.4. Identificar a história da arte como história do pensamento. 1.5. Identificar elementos inovadores em cada

período histórico. 1.6. Relacionar os posicionamentos sociais às produções artísticas.

2.1. Pesquisar a história da arte, da técnica e dos materiais, visando às inovações do mercado de

design de interiores. 2.2. Relacionar conhecimentos da história das artes visuais na criação de projetos de design de

interiores.

1. Primeiras manifestações artísticas: Arte Pré-Histórica

2. Antiguidade: Arte Egípcia; Arte Grega; Arte Romana; Arte Greco-Romana 3. Transformações estéticas após o advento do

cristianismo: Arte Primitiva Cristã; Arte Românica 4. Idade Média: Arte Bizantina; Arte Gótica 5. Renascimento

6. Barroco 7. Rococó 8. Neoclassicismo e Romantismo

9. Revolução Industrial e suas consequências: Arts and Crafts; Art Noveau; Bauhaus; Art Deco 10. Realismo e ruptura: Impressionismo; Pós-

Impressionismo; Expressionismo 11. Século XX e as vanguardas: Cubismo; Abstracionismo; Fauvismo; Futurismo; Surrealismo

12. Arte do pós-guerra: Concretismo; Pop Art; Op Art 13. Arte Contemporânea

______________________________________________________________________________________



Componente Curricular: EVOLUÇÃO DAS ARTES VISUAIS Módulo: I

Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos

Cronograma / Dia e

Mês

1.1. Pesquisar os diversos movimentos artísticos. 1. Primeiras manifestações artísticas: Arte Pré-Histórica 2. Antiguidade: Arte Egípcia; Arte Grega; Arte Romana;

Arte Greco-Romana 3. Transformações estéticas após o advento do cristianismo: Arte Primitiva Cristã; Arte Românica

4. Idade Média: Arte Bizantina; Arte Gótica 5. Renascimento 6. Barroco

7. Rococó 8. Neoclassicismo e Romantismo 9. Revolução Industrial e suas consequências: Arts and

Crafts; Art Noveau; Bauhaus; Art Deco 10. Realismo e ruptura: Impressionismo; Pós-Impressionismo; Expressionismo

11. Século XX e as vanguardas: Cubismo; Abstracionismo; Fauvismo; Futurismo; Surrealismo 12. Arte do pós-guerra: Concretismo; Pop Art; Op Art

- Aulas expositivas e

dialogadas;

- Projeção, com auxílio de

multimídias, de esquemas

ilustrativos;

- Vídeos ilustrativos;

- Pesquisas com

apresentação, individuais ou

em grupo;

- Seminários,

- Atividades práticas;

09 / 02

a

28 / 05

1.2. Identificar e interpretar manifestações artísticas e culturais através dos tempos.

1.3. Identificar os diversos tipos de obras de arte.

1.4. Identificar a história da arte como história do

pensamento.

1.5. Identificar elementos inovadores em cada período histórico.

1.6. Relacionar os posicionamentos sociais às produções artísticas.

2.1. Pesquisar a história da arte, da técnica e dos materiais, visando às inovações do mercado de design

de interiores.

13. Arte Contemporânea

- Aulas expositivas e

dialogadas;



ilustrativos;

- Estudo de caso;

- Pesquisa.

01 / 06 a

02 / 07

2.2. Relacionar conhecimentos da história das artes visuais na criação de projetos de design de interiores.

______________________________________________________________________________________



Competência Indicadores de Domínio Instrumento(s) e

Procedimentos de Avaliação



1. Analisar os movimentos artísticos, como expressão

das transformações ocorridas no mundo, desde o surgimento da ciência e

da tecnologia.

Pesquisar os diversos movimentos artísticos, identificando e interpretando

manifestações artísticas e culturais através dos tempos. Identificar a história da arte como

história do pensamento, identificando elementos inovadores em cada período

histórico e relacionando os posicionamentos sociais às produções artísticas.

Identificar os diversos tipos de obras de arte.

Realização de relatórios;

Participação nas atividades

práticas

Pesquisa e apresentação escrita / oral

Avaliação escrita individual

Seminários

Precisão;

Clareza; organização de ideias; domínio da linguagem

profissional; domínio de técnicas; Interesse.

Desempenho que evidencie a assimilação conceitual e teórica referente aos diversos movimentos

artísticos, identificando e interpretando manifestações artísticas e culturais através dos tempos.

Identificando a história da arte como história do pensamento, identificando elementos inovadores em cada período

histórico e relacionando os posicionamentos sociais às produções artísticas e identificando os diversos

tipos de obras de arte.

2.Identificar elementos, inovações do mercado de

design e o reflexo nas projeções futuras.

Pesquisar a história da arte, da técnica e dos materiais, visando às inovações do mercado de design de interiores e relacionar

conhecimentos da história das artes visuais na criação de projetos de design de interiores.



práticas

Pesquisa e apresentação escrita / oral

Precisão; Clareza; organização de ideias;

domínio da linguagem profissional domínio de técnicas;

Interesse.

Desempenho que evidencie a assimilação conceitual e teórica referente à história da arte, da técnica e

dos materiais, visando às inovações do mercado de design de interiores e relacionar conhecimentos da história das

artes visuais na criação de projetos de design de interiores.

______________________________________________________________________________________



BIBLIOGRAFIA:

ARCHER, Michel. Arte Contemporânea. Uma História Concisa. São Paulo: Martins Fontes, 2001.

ARGAN, Giulio Carlo. Arte Moderna. São Paulo: Companhia das Letras, 1992.

ARGAN, Giulio Carlo. História da Arte Como História da Cidade. Col. A. 5ª Edição. Editora: Martins Fontes, 2005.

ARTHUR, Judith Carmel. Bauhaus. Editora: Cosac e Naify, 2001. ISBN-10: 8575030817.

DENIS, Rafael Cardoso. Uma Introdução à História do Design. 3ª Edição. Editora: Edgard Blücher, 2008. ISBN: 8521203403.

DUCHER, Robert. Características dos Estilos. São Paulo: Martins Fontes, 1992.

GOMBRICH, Ernst Hans. A História da Arte. 16ª Edição. Editora: LTC, 2000.

GRANGE, Kenneth. Design do Século. Livro do Design do Século XX. São Paulo: Ática, 1997.

JANSON, H.W. História Geral da Arte – o mundo antigo e a idade média. Martins Fontes;2001

PEREIRA, José Ramón Alonso. Introdução à História da Arquitetura. Das Origens ao Século XXI. 1ª

Edição. Editora: Bookman, 2009. INTERNET - Rede Mundial de Computadores: www.educacao.uol.com.br ; www.historianet.com.br;

www.historiadaarte.com.br etc...


- Revisão dos conceitos necessários para o aluno desenvolver suas habilidades e atingir as competências correspondentes ao módulo.

- Avaliação na participação em aula


Nome do professor: Mara Regina Arenhardt Tomaz



O plano de trabalho docente confere com a proposta do plano de curso para o componente curricular,

contendo as bases tecnológicas, habilidades e competências


Assinatura: ________________________________ Data: 06/03/20154

Juliana Demarchi Polidoro Coordenador de Área – Produção, Cultura e Design

http://www.educacao.uol.com.br/

http://www.historianet.com.br/

http://www.historiadaarte.com.br/

______________________________________________________________________________________







Componente Curricular: Estudo e Aplicação dos Materiais de Revestimento no Design de interiores EAM

Módulo: 1º C. H. Semanal: 2.5h/a divisão de turma

Professor: Roberto Luiz Guillaumon Rossler

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular. -Analisar e avaliar os tipos de materiais e acabamentos adequados ao projeto de design.

-Acompanhar os lançamentos do mercado e as tendências quanto ao desenvolvimento e

aplicação dos materiais.

- Adequar os projetos às necessidades dos usuários e compatíveis com as tendências do

mercado atual.

- Conhecer especificações técnicas dos materiais..

- Acompanhar o uso de materiais e técnicas sustentáveis.

- Manter-se atualizado a respeito da aplicação de materiais e equipamentos.


Ensino Técnico

______________________________________________________________________________________



Componente Curricular: ESTUDO E APLICAÇÃO DOS MATERIAIS DE REVESTIMENTO NO DESIGN DE INTERIORES - EAM Módulo: I

Nº

Competências

Nº

Habilidades

Nº

Bases Tecnológicas

01

02

03

Identificar e reconhecer características gerais, processos de obtenção, propriedades, principais tipos e aplicações de materiais e acabamentos. Analisar e avaliar a variedade de tipos de materiais e acabamentos adequados ao projeto de design. Identificar técnicas de reprodução de informes técnicos sobre materiais e acabamentos e suas aplicações.

1.1. 1.2

2.1 3.1 3.2

Especificar as características gerais e aplicações dos materiais e acabamentos. Distinguir as variedades, características e aplicabilidade dos materiais e acabamentos. Utilizar e aplicar corretamente os materiais e acabamentos dentro do projeto de design de interiores. Utilizar corretamente técnicas de reprodução de materiais e acabamentos. Relacionar as informações contidas nos informes técnicos a sua aplicação no projeto de design de interiores.

1

2

3

Tecnologia e propriedades dos materiais aplicados ao design de interiores . Materiais e suas aplicabilidades:

pisos naturais: madeira, pedra, cerâmica

pisos sintéticos: laminados, resina e carpetes

parede:

tintas, tecidos, papel de parede, revestimentos cerâmicos, pedras e madeiras

forro: madeira, gesso, PVC, tecidos e vinílicos

vidros e suas aplicabilidades;

materiais sustentáveis aplicados ao design de interiores

Técnicas de reprodução de materiais e acabamentos no projeto de interiores.

______________________________________________________________________________________




Habilidade Bases Tecnológicas Procedimento Didáticos Cronograma

/ Dia e Mês 1.1 Especificar as características gerais e aplicações dos materiais e acabamentos.

1. Tecnologia e propriedades dos materiais aplicados ao design de interiores

Aulas expositivas com recursos multimídia (powerpoint )

e vídeo. Atividades com exercícios e questionários, em grupo e individual.

Pesquisa com apresentação em seminário.

09 / 02 a 13 / 02 19/02 e 20/02

23 / 02 a 27 / 02

1.2 Distinguir as variedades, características e aplicabilidade dos materiais e acabamentos

1. Tecnologia e propriedades dos materiais aplicados ao design de interiores 2. Materiais e suas aplicabilidades: (introdução)

Os temas previstos serão abordados através de

explanação oral dialogada e pesquisas, procurando correlacionar com as atividades do cotidiano e aproveitando os conhecimentos práticos inerentes dos

alunos. Aulas Práticas de Laboratório - Exercícios de aplicação que visem exercitar o raciocínio lógico, a criatividade e a prática das habilidades

02 / 03 a 07 / 03 09 / 03 a 13 / 03 16 / 03 a 20 / 03 24 / 03 a 27 / 03 30 / 03 a 03 / 04

2.1 Utilizar e aplicar corretamente os materiais e acabamentos dentro do projeto de design de interiores. .

2. Materiais e suas aplicabilidades: Pisos; naturais e sintéticos, revestimentos: Materiais cerâmicos, Materiais Metálicos, Pedras Ornamentais, Madeiras, Gesso, PVC, Vidros, tintas e vernizes;

.

-Aulas Práticas de Laboratório - Exercícios de aplicação que visem exercitar o raciocínio lógico, a criatividade e a prática das habilidades

-Atividades com exercícios e questionários, em grupo e individual. .

06 / 04 a 10 / 04 13 / 04 a 17/ 04 20 / 04 a 24/ 04 27 / 04 a 01/ 05 04 / 05 a 08/ 05

______________________________________________________________________________________


3.1 Utilizar corretamente técnicas de reprodução de materiais e acabamentos.

2. Materiais e suas aplicabilidades: Pisos; naturais e sintéticos, revestimentos: Materiais cerâmicos, Materiais Metálicos, Pedras Ornamentais, Madeiras, Gesso, PVC, Vidros, tintas e vernizes;

Aulas expositivas com recursos de apresentações e vídeo. ‘Atividades com exercícios de aplicabilidade,

desenho e esboço de propostas, em grupo e individuais. -Aulas expositivas e de pesquisa com Seminário.

11 / 05 a 15/ 05 18 / 06 e 22/ 06

25 / 05 a 29/ 05 01 / 06 a 05/ 06 08 / 06 a 12 / 06

3.2 Relacionar as informações contidas nos informes técnicos a sua aplicação no projeto de design de interiores.

3. Técnicas de reprodução de materiais e acabamentos no projeto de interiores. .

- Aulas teórico expositivas;

- Trabalho de pesquisa; - Aulas Práticas em Laboratório. - Atividades de aplicabilidade em campo e ao ar livre,

.

15 / 06 e 19/ 06 22 / 05 a 26/ 05 28 / 06 a 03/ 07

______________________________________________________________________________________






- Identificar e reconhecer características gerais, processos de obtenção, propriedades, principais tipos e aplicações de materiais e acabamentos.

- Avaliar as características e propriedades dos materiais de revestimento no design. - Aplicar princípios de qualidade. - Expressar-se e Relatar as variáveis de qualidade devido ao processo construtivo dos materiais de revestimento. - Correlacionar as propriedades físicas e mecânicas dos materiais de revestimento às técnicas e uso.

- Avaliação Oral - Observação e análise dos alunos nos trabalhos desenvolvidos durante as aulas. - Trabalhos extraclasse Pesquisas, Seminários, Estudo dirigido. - Avaliação escrita

Interesse Criticidade Clareza Objetividade Participação

- Coerência na aplicação de conceitos e normas. - Organização e disciplina no cumprimento de tarefas e prazos. - Clareza e objetividade nas respostas nas avaliações, conforme conceitos.

Analisar e avaliar a variedade de tipos de materiais e acabamentos adequados ao projeto de design.

-Selecionar materiais e novas tecnologias compatíveis com o programa de necessidades. - Adequar os projetos de DI às necessidades dos usuários e compatíveis com as tendências do mercado atual. - Reconhecer o desempenho dos materiais

-Aplicabilidade em trabalhos desenvolvidos individualmente em sala de aula; Portifólio. - Avaliação escrita - Avaliação Oral - Relatórios

- Domínio de conceitos e normas. - Uso adequado de equipamentos

Apresentação, formatação do trabalho que evidencie domínio Dos conceitos e a aplicação das técnicas de desenho.

Identificar técnicas de reprodução de informes técnicos sobre materiais e acabamentos e suas aplicações.

- Definir novos materiais e tecnologias identificando as tendências do mercado atual. - Aplicar materiais e técnicas que não causem

agressão ao meio ambiente.

-Elaboração de projetos técnicos -Observação direta. - Avaliação escrita - Avaliação Oral - Participação

-Participação, -Interesse -Domínio da técnica.

Apresentação de trabalho que evidencie domínio dos conceitos e aplicação das técnicas de desenho no design.





- BOTELHO, M. H. C. Manual de Primeiros Socorros do Engenheiro e do Arquiteto. São Paulo, Edgard Blucher, 1992.

- NORMAS TÉCNICAS DA ABNT; e demais normas e procedimentos pertinentes.

- BAUER, L . A . Falcão. Materiais de Construção 1. São Paulo. LTC Editora

- AZEVEDO, Hélio Alves. O Edifício até a sua Cobertura - vol. I. São Paulo: Edgard Blucher

- Catálogos e Manuais Técnicos de materiais, demais revistas técnicas do setor; Téchne, Mão de Obra da Ed Pini, e outras.

VI – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de

aprendizagem)

Desenvolver através de orientação de estudo à recuperação dos conteúdos não assimilados, através de atividades complementares. Trabalho de Pesquisa e exercícios práticos. Exercícios de quantificação e

execução de práticas em laboratório. Avaliação oral; que demonstrem a compreensão do conteúdo absorvido -Revisão dos conceitos necessários para o aluno desenvolver suas habilidades e atingir as competências

correspondentes ao módulo, de acordo com o Plano de Recuperação Paralela desta Etec, Unidade do CPS. -Trabalhos extraclasse


Nome do professor: Roberto Luiz Guillaumon Rössler






Assinatura: ________________________________ Data: 06/03/2015











Componente Curricular: : Representação Digital de Projetos de Interiores I- RDP

Módulo: 1º C. H. Semanal: 2.5 h/a - divisão de turma

Professor: Alessandra Scalise Batista Lopes

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competê ncias previstas nesse

componente curricular.

- ATRIBUIÇÕES E RESPONSABILIDADES Interpretar figuras geométricas, planas e espaciais.

Interpretar as linguagens do design a partir das experiências com o mundo objetivo e do contato com as formas culturalmente determinadas pela organização social.

Observar, explorar e representar as estruturas básicas que compõem o design.

Produzir conhecimento crítico sobre os elementos que compõem o design.

Perceber e analisar a forma, aplicando a visão espacial para o planejamento e organização do espaço.

Distinguir a variedade, as características e a aplicabilidade dos materiais e acabamentos.

Identificar, reconhecer e discernir os materiais e acabamentos, suas características gerais e

propriedades, os processos de obtenção e aplicação no projeto de design.

Situar historicamente as diversas formas de manifestação artística.

Interpretar os comandos básicos de programas computadorizados.

Identificar soluções para melhor eficácia, conforto, segurança e produtividade no ambiente físico. ÁREA DE ATIVIDADES

A – ELABORAR ESTUDO PRELIMINAR :Pesquisar materiais; B– CONCEBER O PROJETO :


Ensino Técnico




Elaborar planta de distribuição dos espaços internos,Planejar a circulação,Distribuir volumes no espaço; C – DEMONSTRAR COMPETÊNCIAS PESSOAIS: Demonstrar criatividade,Demonstrar domínio técnico,Demonstrar conhecimento de técnicas de informática,Desenvolver capacidade de observação,Desenvolver capacidade de atenção,Atentar para exatidão,Manter-se atualizado a

respeito da aplicação de materiais e revestimentos,Demonstrar ética profissional, Demonstrar capacidade de comunicação, Conservar instrumentos de desenho, Desenvolver visão espacial, Demonstrar habilidade/ precisão espacial, Demonstrar capacidade de diálogo,

Expressar-se utilizando vocabulário técnico; E – PROGRAMAR AÇÕES PARA A REALIZAÇÃO DO DESENHO :Observar as características técnicas do desenho, Esboçar o desenho, Definir formato e escala; F – ELABORAR DESENHOS DE PRODUTOS OU SERVIÇOS

Consultar normas técnicas de desenho, Cotar desenhos, Adaptar no projeto as normas da ABNT;

G – PESQUISAR PRODUTOS, MATERIAIS E EQUIPAMENTOS :Pesquisar materiais que garantam a preservação ambiental; H – DAR ACABAMENTO FINAL AOS DESENHOS :Indicar características de materiais e acabamentos, Preencher legenda do desenho.




II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular. Componente Curricular – Representação Digital de Projetos de Interiores I – Módulo I

Nº

Competências

Nº

Habilidades

Nº

Bases Tecnológicas

1. Avaliar e selecionar materiais de

acordo com especificações do projeto

gráfico de Design de Interiores

definindo equipamentos e softwares

necessários.

2. Desenvolver aplicação dos

comandos básicos de programas

computadorizados aplicados ao Design

de Interiores.

1.1. Identificar os sistemas operacionais,

programas e aplicativos gráficos.

1.2. Identificar subsídios digitais necessários

para o desenvolvimento de desenhos

bidimensionais.

1.3. Utilizar aplicativos gráficos digitais na

representação do projeto de interiores.

2.1. Manipular ferramentas, equipamentos

materiais próprios utilizando métodos

adequados ao desenho de projeto.

2.2. Aplicar os comandos básicos de

programas computadorizados aplicados ao

Design de Interiores.

2.3. Realizar atividades práticas em

laboratório de projeto e ilustração.

1.Conceitos básicos de AutoCad:

-utilização do computador como

ferramenta no desenvolvimento de

projetos em design e arquitetura;

-desenvolvimento de projetos em

design e arquitetura;

-sistema de coordenadas;

-interface do AutoCad;

-localização dos principais comandos

2. Desenho de formas geométricas

básicas utilizando os principais

comandos

3. Sistema de medidas:

-determinação da unidade de medida




3. Interpretar normas e referenciais

específicos da representação gráfica do

projeto de Design de Interiores.

3. Utilizar a tecnologia digital e seus

referenciais específicos da representação

gráfica de projeto de Design de Interiores.

dentro de um projeto:

-comando format units

4. Conceito e importância do comando

layers e sua aplicação prática no projeto

de interiores

5. Desenho de planta baixa simples

utilizando os comandos básicos de

desenho e criação de portas e janelas

6. Configuração de folha para plotagem:

-comando Plot e suas variáveis;

-criação da folha de plotagem,

ajustando penas de impressão;

-comando para escalar e organizar o

leiaute da prancha




III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento Componente Curricular – Representação Digital de Projetos de Interiores I – Módulo I

Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos Cronograma / Dia e Mês

1.1. Identificar os sistemas operacionais, programas e aplicativos gráficos. 1.2. Identificar subsídios digitais necessários para o desenvolvimento de desenhos bidimensionais. 1.3. Utilizar aplicativos gráficos digitais na representação do projeto de interiores. 2.1. Manipular ferramentas, equipamentos materiais próprios utilizando métodos adequados ao desenho de projeto.

- Pacote Office

Conceitos básicos de AutoCad: -utilização do computador como ferramenta no desenvolvimento de projetos em design e arquitetura; -desenvolvimento de projetos em design e arquitetura; -sistema de coordenadas; -interface do AutoCad; -localização dos principais comandos Desenho de formas geométricas básicas utilizando os principais comandos

-Revisão de pacote office com atividades praticas em grupo.

Aulas expositivas e práticas

-Utilizar aplicativos de informática na representação gráfica (AutoCad).

09/02 à 06/03

-Manipular ferramentas, equipamentos e materiais próprios utilizando métodos adequados ao desenho de projeto.

-Exercícios práticos, dentro de cada assunto.

09/03 à 03/04




2.2. Aplicar os comandos básicos de programas computadorizados aplicados ao Design de Interiores. 2.3. Realizar atividades práticas em laboratório de projeto e ilustração. 3. Utilizar a tecnologia digital e seus referenciais específicos da representação gráfica de projeto de Design de Interiores.

Sistema de medidas: -determinação da unidade de medida dentro de um projeto: -comando format units Conceito e importância do comando layers e sua aplicação prática no projeto de interiores Desenho de planta baixa simples utilizando os comandos básicos de desenho e criação de portas e janelas

-Aulas expositivas e exercícios de pesquisa utilizando aplicativos de busca na internet.

-Aulas práticas com exercícios de projetos de interiores em AutoCad.

04/05 à 29/05

Configuração de folha para plotagem: -comando Plot e suas variáveis; -criação da folha de plotagem, ajustando penas de impressão;

-Aulas expositivas e exercícios utilizando o microcomputador

01 /06 a 19/ 06

Revisão do conteúdo do semestre 22/ 06 até 07/07




IV – Procedimentos de Avaliação

Componente Curricular – Representação Digital de Projetos de Interiores I – Módulo I

Competência Indicadores de Domínio Instrumentos de Avaliação



1. Avaliar e selecionar materiais de acordo com

especificações do projeto gráfico de Design de Interiores definindo

equipamentos e softwares necessários.

1.1. Identificar os sistemas operacionais, programas e

aplicativos gráficos. 1.2. Identificar subsídios digitais necessários para o desenvolvimento

de desenhos bidimensionais. 1.3. Utilizar aplicativos gráficos digitais na representação do projeto

de interiores.

-Elaboração de projetos técnicos.

-Pontualidade e cumprimento de prazos

-Criatividade na resolução de problemas -Execução do produto

-Demonstrou habilidades na identificação correta

de instrumentos e ferramentas de trabalho

2. Desenvolver aplicação dos comandos básicos de programas

computadorizados aplicados ao Design de Interiores.

2.1. Manipular ferramentas, equipamentos materiais próprios utilizando métodos adequados ao

desenho de projeto. 2.2. Aplicar os comandos básicos de programas computadorizados

aplicados ao Design de Interiores.

-Elaboração de projetos técnicos

-Pontualidade e cumprimento de prazos -Criatividade na resolução de

problemas -Execução do produto

-Demonstrou habilidades na identificação correta de instrumentos e

ferramentas de trabalho

3. Interpretar normas e referenciais específicos da

representação gráfica do projeto de Design de Interiores.

2.3. Realizar atividades práticas em laboratório de projeto e ilustração. 3. Utilizar a tecnologia digital e seus

referenciais específicos da representação gráfica de projeto de Design de Interiores.

-Elaboração de projetos técnicos -Avaliação prática

individual.

-Pontualidade e cumprimento de prazos -Criatividade na resolução de

problemas -Execução do produto

-Demonstrou habilidades na identificação correta de instrumentos e

ferramentas de trabalho

______________________________________________________________________________________





-Aplicativos e Programas de apoio

-Apostilas e Livros Técnicos AUTODESK AUTO CAD 2010 da Editora KOMEDI

-Internet, Revistas especificas da área, pesquisas via-internet. -Site www.komedi.com.br VI – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)

A atividade de recuperação continua fará parte de um trabalho pedagógico a ser desenvolvido no cotidiano da sala de aula e será resultado da avaliação diagnóstica do desempenho do aluno, possibilitando ajustes imediatos, focados nas necessidades específicas, logo forem constatadas.








Assinatura: ________________________________ Data: 06/03/2015



http://www.komedi.com.br/

______________________________________________________________________________________









Componente Curricular: ERGONOMIA – ERG


Professor: ALESSANDRA SCALISE LOPES


Realizar entrevistas com clientes para definir necessidades funcionais e técnicas. Identificar expectativas e necessidades do cliente. Aplicar conceito ergonômico. Ser capaz de realizar pesquisas. Ser capaz de atender às necessidades do cliente. Consultar bibliografia específica. Criar móveis considerando ergonomia. Efetuar ajuste ergonômico no ambiente de trabalho.


Ensino Técnico

______________________________________________________________________________________




Componente Curricular: ERGONOMIA - ERG Módulo: I

Nº

Competências

Nº

Habilidades

Nº

Bases Tecnológicas

1 2 3

1. Interpretar as abordagens e principais campos de aplicação da ergonomia. 2. Analisar e identificar as principais diferenças entre as medidas objetivas e subjetivas da ergonomia. 3. Analisar e identificar condições antropométricas para atendimento às determinações dos padrões mundiais.

1 2 3

1.1. Identificar componentes fundamentais e aplicações da ergonomia. 1.2. Identificar variáveis frequentes na área da ergonomia. 1.3. Utilizar variáveis relativas à ergonomia na proposição de soluções para melhoria do desempenho humano. 2. Diferenciar medidas objetivas e subjetivas dentro da ergonomia: homem/ máquina/ ambiente e sistema. 3. Utilizar estudos antropométricos nos projetos em relação às medidas e aplicações.

1 2 3

1. Antropometria: - considerações gerais; - suporte para a ergonomia: aplicação no mobiliário, vestuário, utensílios em geral, espaço urbano e nas ações cotidianas. 2. Estatística da variabilidade humana (antropometria): medidas essenciais para o designer de interiores; tabelas antropométricas; variação na forma e proporção do corpo: - faixa etária, sexo e altura 3. Design ergonômico: conceito e relação na criação do design; conceitos essenciais: - função, estrutura e forma - uso da ergonomia atrelado à metodologia do projeto de criação; FEB (Fatores Ergonômicos Básicos) – requisitos de projetos: - tarefa, segurança, conforto, estereótipo popular, envoltórios de alcances físicos,

______________________________________________________________________________________



4

4. Estabelecer relações ergonômicas entre o homem, mobiliário e ambientes.

4

4.1. Utilizar critérios ergonômicos para adequação correta entre o espaço e o mobiliário. 4.2. Identificar soluções para melhor eficácia, conforto, segurança e produtividade no ambiente físico. 4.3. Utilizar o estudo ergonômico na execução do projeto.

4

aplicação de força e materiais. 4. Conceitos de usabilidade e organização: postos de trabalho: - indústria, comércio, setor de serviços, postos de atividades: - práticas domésticas, culturais, lazer, entretenimento, esportivas e similares. 5. Postura ideal para usos dos espaços: - atendimento ao conforto; - melhor equilíbrio do corpo humano 6. Limites de força na execução de tarefas 7. Espaço livre, territorialidade e espaço pessoal: avaliação das distâncias de acordo com as atividades desenvolvidas ou circunstâncias: - área íntima, pessoal e pública 8. Padrões referenciais básicos para concepção de espaços interiores: espaços residenciais: - estar, jantar, dormitório, cozinha, banheiros, serviços, escritórios; espaços comerciais; espaços de recreação e lazer; espaços de circulação horizontal e vertical; espaços audiovisuais

______________________________________________________________________________________



5 5. Estabelecer relações ergonômicas visando atender a acessibilidade para a obtenção de autonomia, segurança e conforto no trabalho e na vida diária.

5 5. Identificar projetos empregando os princípios das normas de acessibilidade vigente.

5 9. Design e ergonomia para populações especiais: - idosos; - deficientes físicos e mobilidade reduzida; - norma brasileira e Lei Federal sobre acessibilidade. 10. Conceito e aplicação do design universal 11. Aplicação prática dos conceitos de ergonomia em ambientes: elevações.

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Componente Curricular: ERGONOMIA -ERG Módulo: I

Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos Cronograma /

Dia e Mês

1.1. Identificar componentes

fundamentais e aplicações da ergonomia. 1. Antropometria:

- considerações gerais; - suporte para a ergonomia: aplicação no mobiliário,

vestuário, utensílios em geral, espaço urbano e nas ações cotidianas.

-Aulas expositivas e dialogadas;

- Exercícios práticos;

09/02 à 06/03

1.2. Identificar variáveis frequentes na área da ergonomia.

1.3. Utilizar variáveis relativas à ergonomia na proposição de soluções para melhoria do desempenho

humano.

2. Diferenciar medidas objetivas e

subjetivas dentro da ergonomia: homem/ máquina/ ambiente e sistema.

2. Estatística da variabilidade humana (antropometria): medidas essenciais para o designer de interiores; tabelas antropométricas;

variação na forma e proporção do corpo: - faixa etária, sexo e altura .

- Aulas expositivas e dialogadas;



ilustrativos;


09/03 à 03/04

3. Utilizar estudos antropométricos nos

projetos em relação às medidas e aplicações.

3. Design ergonômico: conceito e relação na criação do design; conceitos essenciais:

- função, estrutura e forma - uso da ergonomia atrelado à metodologia do projeto de criação;

FEB (Fatores Ergonômicos Básicos) – requisitos de projetos: tarefa, segurança, conforto, estereótipo popular, envoltórios de alcances físicos, aplicação de força e

materiais.

- Aulas expositivas e dialogadas;



ilustrativos;


06 /04 a 01 /05

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4.1. Utilizar critérios ergonômicos para adequação correta entre o espaço e o mobiliário.

4.2. Identificar soluções para melhor eficácia, conforto, segurança e produtividade no ambiente físico.

4.3. Utilizar o estudo ergonômico na execução do projeto.

4. Conceitos de usabilidade e organização:

postos de trabalho: - indústria, comércio, setor de serviços, postos de atividades:

- práticas domésticas, culturais, lazer, entretenimento, esportivas e similares.

- Aulas expositivas e dialogadas, com o uso de situações problema.

- Pesquisa.

04/05 à 29/05

01 /06 a 19/ 06

5. Postura ideal para usos dos espaços: - atendimento ao conforto; - melhor equilíbrio do corpo humano

- Aulas expositivas e dialogadas,

com o uso de situações problema. - simulação

6. Limites de força na execução de tarefas - Aulas expositivas;

7. Espaço livre, territorialidade e espaço pessoal:

avaliação das distâncias de acordo com as atividades desenvolvidas ou circunstâncias: - área íntima, pessoal e pública.

-Pesquisas e apresentação.

8. Padrões referenciais básicos para concepção de espaços interiores:

espaços residenciais: - estar, jantar, dormitório, cozinha, banheiros, serviços, escritórios;

espaços comerciais; espaços de recreação e lazer; espaços de circulação horizontal e vertical;

espaços audiovisuais

-Aulas expositivas e dialogadas;

-Trabalho em grupo.

5. Identificar projetos empregando os princípios das normas de acessibilidade vigente.

9. Design e ergonomia para populações especiais: - idosos; - deficientes físicos e mobilidade reduzida;

-Aulas expositivas e dialogadas; -Pesquisas e apresentação.

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- norma brasileira e Lei Federal sobre acessibilidade

22/ 06 até 07/07

10. Conceito e aplicação do design universal

-Aulas expositivas e dialogadas,

- Exercícios práticos de maneira individual e em grupo

11. Aplicação prática dos conceitos de ergonomia em

ambientes: elevações

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Competência Indicadores de Domínio Instrumento(s) e

Procedimentos de Avaliação1



1. Interpretar as abordagens e principais campos de aplicação da ergonomia.

Saber Identificar os

componentes fundamentais, variáveis relativas à ergonomia e as aplicações na proposição

de soluções para melhoria do desempenho humano.


participação nas atividades

práticas.

Clareza de ideias;

Interesse;

Participação nas

atividades práticas.

Desempenho que evidencie a assimilação conceitual e teórica referente aos componentes

fundamentais, variáveis relativas à ergonomia e as aplicações na proposição de soluções para melhoria do

desempenho humano.

2. Analisar e identificar as

principais diferenças entre as medidas objetivas e subjetivas da ergonomia.

Diferenciar medidas objetivas e

subjetivas dentro da ergonomia: homem/ máquina/ ambiente e sistema.



práticas

Precisão;

Clareza; organização de ideias; domínio de técnicas;

Interesse.

Desempenho que evidencie a

assimilação conceitual e teórica referente às medidas objetivas e subjetivas dentro da ergonomia: homem/

máquina/ ambiente e sistema.

3. Analisar e identificar

condições antropométricas para atendimento às determinações dos padrões

mundiais.

Utilizar estudos antropométricos nos projetos em relação às medidas e aplicações.


práticas

Precisão;

Clareza; organização de ideias; domínio de técnicas;

Interesse.

Desempenho que evidencie a

assimilação conceitual e teórica na utilização dos estudos antropométricos nos projetos em relação às medidas e

aplicações.

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4. Estabelecer relações ergonômicas entre o homem, mobiliário e ambientes.

Utilizar critérios ergonômicos para adequação correta entre o espaço e o mobiliário e com

soluções para melhor eficácia, conforto, segurança e produtividade no ambiente

físico, utilizando o estudo ergonômico na execução do projeto.

Pesquisas, relatórios e


práticas;

Simulações.

Realização de avaliações

individuais.


domínio de técnicas; Interesse.

Desempenho que evidencie a assimilação conceitual e teórica na utilização de critérios ergonômicos para

adequação correta entre o espaço e o mobiliário e com soluções para melhor eficácia, conforto, segurança e

produtividade no ambiente físico.

5. Estabelecer relações ergonômicas visando atender a acessibilidade para a

obtenção de autonomia, segurança e conforto no trabalho e na vida diária.

Identificar projetos que necessitem o emprego dos

princípios das normas de acessibilidade vigente.

Pesquisas, relatórios e


práticas;

Elaboração de projetos

técnicos.

Realização de avaliações

individuais.


domínio de técnicas; Interesse.

Desempenho que evidencie a assimilação conceitual e prática de projetos que necessitem o emprego dos

princípios das normas de acessibilidade vigente.

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- INTERNET - www.mte.gov.br; www.ambientec.com.br; www.protecao.com.br; www.abergo.org.br.

- Revista Proteção; Revista Ação Ergonômica.

- Bibliografia:

ABRAHÃO, Júlia (et al). Introdução à Ergonomia: da Prática à Teoria. São Paulo: Edgard Blücher Ltda,

2009.

ABRANTES, Antônio Francisco. Atualidades em Ergonomia. Editora: Imam, 2004.

BOUERI, Jorge. Antropometria Aplicada a Arquitetura urbanismo e Desenho Industrial. Manual de

Estudos, Vol 1.São Paulo: Estação das Letras e Cores, 2008.

COUTO, Hudson de Araújo. Ergonomia aplicada ao trabalho: o manual técnico da máquina

humana. Belo Horizonte: Ergo, 1995

DAMAZIO, Vera; MONTALVÃO, Cláudia. Design, Ergonomia, Emoção. Editora: Mauad, 2008.

GRANDJEAN, Etienne. Manual de Ergonomia. Editora: Artmed, 2004.

IIDA, Itiro. Ergonomia. Projeto e Produção. Editora: Edgard Blücher, 2005. 2ª Edição.

NEUFERT, Ernest. A Arte de Projetar em Arquitetura. São Paulo: Gustavo Gili do Brasil, 17ª Edição, 2004.

ISBN-10: 8425219000/ ISBN-13: 9788425219009.


-Pesquisas e relatórios.

-Avaliação oral e escrita

VI – Identificação:






Assinatura: ________________________________ Data: 06/03/2015

Juliana Demarchi Polidoro Coordenador de Área – Produção, Cultura e Design

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Plano de Trabalho Docente 2015 Ensino Técnicoetectupa.com.br/arquivos/downloads/2ca2e02effb39de01ded8a4e0e3f6f... · Caligrafia técnica Tipos de linhas Padronização: formatos