Plano de Trabalho Docente – 2016 Ensino Técnico · Componente Curricular: DESENHO DE MODA II Módulo: II Competências Habilidades Bases Tecnológicas 1. Representar as diversas

________________________________________________________________________________________ Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec

Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016

Plano de Curso nº 214 aprovado pela portaria Cetec nº746 de 10/09/2015.

Etec TIQUATIRA

Código: 208 Município: SÃO PAULO

Eixo Tecnológico: PRODUÇÃO CULTURAL E DESIGN

Habilitação Profissional: TÉCNICO EM MODELAGEM DO VESTUÁRIO

Qualificação: DESENHISTA TÉCNICO DE PRODUTO DE MODA

Componente Curricular: DESENHO DE MODA II

Módulo: II C. H. Semanal: 2,5h/a

Professor: THAIS SAUER

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.

PERFIL PROFISSIONAL DA QUALIFICAÇÃ O

MÓDULO I – Qualificação Profissional Técnica de Nível Médio de DESENHISTA TÉCNICO DE PRODUTO DE MODA O DESENHISTA TÉCNICO DE PRODUTO DE MODA é o profissional que concebe o projeto de desenho técnico de moda, pesquisa e planeja coleções, indica materiais e acabamentos em projetos, interpreta, preenche fichas técnicas, executa modelagem plana e moulage, prepara protótipos, identifica as expectativas e as necessidades do cliente, assim como adequa ao caráter estético brasileiro.

Plano de Trabalho Docente – 2016

Ensino Técnico



Selecione as atribuições e atividades constantes no Plano de Curso que

dizem respeito a esse Componente Curricular.

ATRIBUIÇÕES/ RESPONSABILIDADES

♦ Definir formatos e escalas, sistemas de representação e prioridades de desenhos, conforme cronogramas.

♦ Desenhar detalhes de projetos de desenhos. ♦ Identificar estilos do design de moda. ♦ Realizar desenhos técnicos de peças do vestuário. ♦ Executar moulage de peças do vestuário. ♦ Realizar ampliações e adequações na modelagem de peças do

vestuário. ♦ Pesquisar e distinguir o uso de diversos tipos de tecnologia envolvidos

na costura de peças do vestuário. ♦ Pesquisar matérias-primas e processos de acabamento disponíveis no

mercado.

ÁREA DE ATIVIDADES:

A – DESENVOLVER PROTÓTIPOS DE ROUPAS � Interpretar normas técnicas para a produção de roupas. � Elaborar ficha técnica de roupas. � Determinar a posição de ornamentos, detalhes e acessórios do produto. � Realizar ampliações e reduções das dimensões do produto por escala. � Especificar aviamentos e acessórios para confecção de roupas. B – PESQUISAR O MERCADO DE VESTUÁRIO � Definir o público-alvo. � Identificar necessidades do mercado de vestuário. C – DESENVOLVER PRODUTOS DE VESTUÁRIO � Interpretar desenhos. � Selecionar modelos a serem desenvolvidos. � Desenvolver a modelagem. � Identificar máquinas e equipamentos. D – DESENVOLVER FORNECEDORES � Especificar componentes e materiais para a produção. � Identificar fornecedores. � Testar componentes e materiais. E – CONFECCIONAR PEÇAS-PILOTO � Costurar peças-piloto. � Testar peças-piloto. � Realizar ajustes nas peças-piloto. F – COSTURAR PEÇAS EM TECIDOS � Conferir conformidades da peças-piloto. � Montar as partes das peças. � Realizar acabamentos. G – INTERPRETAR SOLICITAÇÕES DE DESENHOS



� Desenvolver esboços manuais. � Desenvolver esboços com recursos digitais. � Definir os meios de representação gráfica. H – ELABORAR DESENHOS DE PRODUTOS � Definir etapas de elaboração dos desenhos. � Definir escalas. � Estabelecer formato para apresentação dos desenhos. � Consultar as normas técnicas de desenho. � Especificar características do desenho. � Realizar desenhos. � Cotar desenhos. � Codificar desenhos. � Relacionar especificações técnicas dos desenhos. � Cumprir prazos estabelecidos. I – SUBMETER DESENHOS À APROVAÇÃO � Conferir especificações dos desenhos. � Atender às normas técnicas de representações gráficas. � Requisitar aprovação. � Realizar correções indicadas pelo solicitante. J – COMUNICAÇÃO � Expressar-se utilizando vocabulário técnico da área de Moda e Vestuário. � Interpretar terminologia técnica. � Realizar intercâmbio de informações de moda. � Consultar bibliografia específica. K – DEMONSTRAR COMPETÊNCIAS PESSOAIS � Trabalhar em equipe. � Atualizar-se em novas tecnologias. � Operar aplicativos de informática. � Atentar para a exatidão. � Demonstrar domínio em ergonomia. � Representar as peças do vestuário tecnicamente. � Identificar necessidades de autodesenvolvimento.



II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular. Componente Curricular: DESENHO DE MODA II Módulo: II

Competências Habilidades Bases Tecnológicas

1. Representar as diversas peças do vestuário, dos diversos segmentos de moda em linguagem estilizada. 2. Decodificar a linguagem fotográfica de moda para linguagem do desenho estilizado para o desenvolvimento de coleções. 3. Conceber e elaborar coleção de moda utilizando os princípios do design definindo tipos e quantidades de peças.

1.1. Aplicar técnicas de desenho à mão livre. 1.2. Aplicar técnicas de acabamento plástico com uso de grafite, lápis de cor e nanquim aguado. 2.1. Desenvolver características próprias ao desenhar e cromatizar. 2.2. Correlacionar a produção de moda com a linguagem fotográfica. 3.1. Executar croquis de coleção de moda. 3.2. Coordenar e quantificar as peças de coleção de moda.

1. Desenvolvimento e representação bidimensional da coleção, observando proporções, volumes, forma e perspectiva 2. Princípios do desenho de observação de acessórios e calçados 3. Estudos de luz e sombra por meio das técnicas:

• lápis grafite; • lápis de cor; • nanquin aguado

4. Noções da linguagem fotográfica de moda 5. Criação da coleção de moda:

• book de estilo; • painel de inspiração ou conceitual; • cartela de cores; • cartela de tecidos; • cartela de aviamentos; • cartela de acessórios; • mix de coleção;



• estudos de maquiagem; • painel de coleção



III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvo lvimento. Componente Curricular: DESENHO DE MODA II Módulo: II

Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos Cronograma / Dia e Mês

TODAS

Aula inaugural: apresentação de diretrizes e bases da disciplina. Apresentação do professor, do componente curricular: competências, habilidades e bases tecnológica. Lista de materiais para o semestre. Análise diagnóstica: Atividade de desenho com objetivo de verificar o nível da turma. Plano baseado no desempenho da turma no semestre anterior no componente desenho de Moda I. As atividade propostas para os temas do trabalho serão alinhadas ao PPG da escola a a conceitos de sustentabilidade.

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1.1. Aplicar técnicas de desenho à mão livre. 1.2. Aplicar técnicas de acabamento plástico com uso de grafite, lápis de cor e nanquim aguado. 2.1. Executar croquis de coleção de moda. 2.2. Coordenar e quantificar as peças de coleção de moda.

1.Desenvolvimento e representação bidimensional da coleção, observando proporções, volumes, forma e perspectiva.

Aula expositiva de introdução ao desenho de moda e desenvolvimento de coleção. Abordagem dos aspectos técnicos. Aula expositiva com recursos visuais sobre desenvolvimento de coleção: • O que é? • Conceitos de design, promoção, comercialização e produção. • Retomada de conceitos relacionados a silhuetas, volumes, painéis, cartelas, unidade de coleção, perfil de consumidor, insumos, mix de produto, etc. • Material de apoio para exemplos: Livros do segmento, livro book Ronaldo Fraga, Book de tendências, cartelas de cores, tecidos e aviamentos, revistas do segmento.

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Discussão sobre moda e tendências: intenção de alinhar os alunos com as principais tendências da estação e familiarizá-los com o trabalho de pesquisa e compilação de informações essenciais para o desenvolvimento de coleções. Seminário sobre ícones da moda contemporânea. Aula dialogada com discussão sobre moda conceitual x comercial.

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Aula expositiva e dialogada com recursos visuais sobre elementos do design: Forma, cor, textura e estampa. Aula prática de desenvolvimento de coleção: O aluno poderá escolher um tema de sua preferência e aplicar os conhecimentos adquiridos nas aulas de planejamento de coleção. Execução de painel de todos os painéis (aula de PPC). Utilização dos conhecimentos adquiridos em Composição. Semana de recuperação de conteúdos insuficientes. Tentativa de diminuição da evasão escolar, demonstrando de forma prática como se dá o processo de apropriação de informações visuais dos painéis para a elaboração de uma coleção de moda. Observação direta do desempenho do aluno

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1.Desenvolvimento e representação bidimensional da coleção, observando proporções, volumes, forma e perspectiva

continuação: desenvolvimento dos croquis baseados nos painéis desenvolvidos na aula anterior.

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1.Desenvolvimento e representação bidimensional da coleção, observando proporções, volumes, forma e perspectiva

continuação: ilustração dos croquis desenvolvidos na aula anterior.

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1. Reprentar as diversas peças do vestuário, dos diversos segmentos de moda em linguagem estilizada.

1.Dsenvolvimento e representação bidimensional da coleção, observando proporções, volumes, forma e perspectiva. 2.Princípios do desenho de observação de acessórios e calçados 3.Estudos de luz e sombra por meio das técnicas: lápis grafite; lápis de cor; nanquin aguado

avaliação: observação direta do desempenho do aluno até o momento. Demonstração de técnicas de pintura e estudos de luz e sombra com os materiais: lápis grafite; lápis de cor; nanquin aguado.

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1.Desenvolvimento e representação bidimensional da coleção, observando proporções, volumes, forma e perspectiva. 2.Princípios do desenho de observação de acessórios e calçados 3.Estudos de luz e sombra por meio das técnicas: lápis grafite; lápis de cor; nanquin aguado

Aula prática: desenvolvimento de coleção uitilizando uma das técnicas de pintura exploradas na aula anterior. Criação de painéis e cartelas, desenvolvimento de esboços e execução dos croquis. O tema é livre e o público deve compreender um dos seguintes seguimentos: Plus size,moda inclusiva, religioso, country, gestante ou sustentável, que correspondem aos cinco segmentos mais discutidos e lucrativos no setor de moda da atualidade. Semana de recuperação de conteúdos insuficientes.

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continuação: desenvolvimento dos croquis baseados nos painéis desenvolvidos na aula anterior. Avaliação prática Aula prática com objetivo de reforçar o conceito da construção de uma coleção, de aprimorar as técnicas de ilustração e pintura dos discentes. O tema da coleção será livre para que cada aluno encontre algo com que se identifique e o motive a fazer um bom trabalho, numa tentativa de evitar evasão.

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continuação: ilustração dos croquis desenvolvidos na aula anterior. RECOLHER PASTAS.

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TODAS

1.Desenvolvimento e representação bidimensional da coleção, observando proporções, volumes, forma e perspectiva. 2.Princípios do desenho de observação de acessórios e calçados 3.Estudos de luz e sombra por meio das técnicas: lápis grafite; lápis de cor; nanquin aguado 4.Noções da linguagem fotográfica de moda.

Noções da linguagem fotográfica de moda Aula expositiva com recursos visuais sobre linguagem fotográfica de moda. Aula prática: Criar uma coleção inspirada em uma data comercial para um público mais específico (ex. plus size, genderless, veganos etc). Os alunos selecionarão 4 fotografias de moda e farão a reprodução das posições das modelos em seus desenhos estilizados. Técnica de pintura livre. Aula com objetivo de reforçar o conceito de criação de coleção, explorar a linguagem fotográfica de moda. A proposta da data comercial tem o objetivo de demonstrar o cotidiano de uma empresa. Os alunos escolherão a técnica de pintura para que se sintam mais seguros ao trabalhar. Semana de recuperação de conteúdos insuficientes.

26 a 30/9



TODAS


continuação: desenvolvimento dos croquis baseados nos painéis desenvolvidos na aula anterior.

3 a 7/10



TODAS


continuação: ilustração dos croquis desenvolvidos na aula anterior.

10 a 14/10

TODAS TODAS

Avaliação da atividade anterior. Aula solução de problema: Atividade colaborativa: um grupo desenvolve o planejamento e troca com outro grupo para desenvolver a coleção. Esta atividade tem a intenção de familiarizar o aluno a trabalhar em equipe e entender como funciona o trabalho de uma auxiliar de estilo em uma empresa. sugestão para desenvolvimento: práticas sustentáveis. segmento: sem gênero

17 a 21/10



TODAS TODAS continuação: desenvolvimento dos croquis baseados nos painéis desenvolvidos na aula anterior

24 a 28/10

TODAS TODAS continuação: ilustração dos croquis desenvolvidos na aula anterior

31 a 4/11

TODAS TODAS

Trabalho de conclusão da disciplina: Atividade Solução de problema - Desenvolvimento de uma coleção para o segmento moda íntima ou moda praia. Público-alvo inspirado em uma figura conhecida. Semana de recuperação de conteúdos insuficientes. Avaliação: entrega de portfófio. Pelo menos um look conceitual.

14 a 18/11

TODAS TODAS

Criação de uma coleção em book de moda que será representada tecnicamente na aula de DTMII. Aulas práticas para a construção de: painel de p.a painel de inspiração ou conceitual; painel de estilo;

21 a 25/11

TODAS TODAS

cartela de cores; cartela de tecidos; cartela de aviamentos; estudos de maquiagem; cartela de acessórios;

28 a 2/12



TODAS TODAS

croquis 10 (silhuetas) mix de coleção; Painel de coleção Semana de recuperação de conteúdo para atividades com notas insuficientes

5 a 9/12



TODAS TODAS

Fechamento de menções finais Entrega do book completo. Seminário: apresentação dos books dos alunos. Os alunos falarão sobre as inspirações, os conceitos e elementos visuais utilizados, explicarão o motivo da escolha dos materiais e dos insumos utilizados (uma preparação para banca do TCC). Reflexões sobre os temas e, principalmente, sobre o processo criativo. Atividade prática com objetivo de tornar tangíveis os conhecimentos adquiridos pelos alunos durante as aulas e com intuito de trabalhar o conhecimento empírico, tomada de decisão e solução de problemas (habilidades fundamentais para o ambiente empresarial). Semana de recuperação de conteúdos insuficientes. Feedback do professor a respeito dos trabalhos apresentados e um apanhado geral das aulas. Conversa sobre a aplicação das atividades no mercado de trabalho. Espaço aberto para comentários. Verificação de notas, frequência, feedback individual. Devolução dos trabalhos.

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a

a

a



IV - Plano de Avaliação de Competências Componente Curricular: DESENHO DE MODA II Módulo: II

Competência Instrumento(s) e Procedimentos de Avaliação 1 Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho

• Pesquisa e apresentação escrita / oral • Elaboração de Projetos Técnicos • Relatórios de práticas / ensaios /

experimentos • Relatório de trabalho de campo e estudos

do meio • Avaliação escrita individual • Estudo de caso • Observação direta • Sinopses de consultas bibliográficas • Seminários • Simulações • Autoavaliação • Portfólios • Entrevistas

Critério pode ser definido como um parâmetro de qualidade estabelecido para o julgamento de ações e de produtos realizados. Exemplos: precisão, clareza, coesão, rapidez, criticidade e complexidade a partir dos quais o desempenho do aluno será avaliado. Para isto, será necessário definir, previamente, um ou mais padrões de desempenho do aluno no desenvolvimento da competência e a organização de situações que lhe permitam demonstrá-la.

Nas "Evidências de Desempenho” será descrito o resultado final esperado do desempenho do aluno. Serão indicados os elementos que atestam (evidenciam) que o aluno domina a competência pela qual está sendo avaliado. Ou seja, a evidência é a resposta às solicitações da avaliação, de acordo com os critérios de desempenho e os indicadores de domínio.

EXEMPLO: 1. Analisar as necessidades do cliente a ser atendido no domicílio, assegurando uma melhor qualidade de vida

EXEMPLO: Prontuários Planos de Cuidados Relatórios de visitas domiciliares Exposição oral

EXEMPLO: Clareza Objetividade Uso correto de termos técnicos Linguagem adequada Coerência Embasamento conceitual

EXEMPLO: Registros e exposições orais baseados nas necessidades do cliente, com orientações claras e propositivas, devidamente Fundamentadas em preceitos teóricos.



1. Representar as diversas peças do vestuário, dos diversos segmentos de moda em linguagem estilizada.

Exercício do planejamento de coleção: Elaboração de painéis. Exercícios realizados em sala: Estudos de formas, esboços e croquis. Execução dos croquis finais, ilustração e finalização.

Clareza Objetividade Coerência com a proposta de público e tema. Proporção Uso correto das técnicas Criatividade no desenvolvimento dos produtos e na resolução de problemas propostos Linguagem adequada Cumprimento com os prazos Limpeza e organização

O aluno executa de forma correta os painéis e desenhos, sendo que os mesmos sejam criativos e adequados as propostas de público e tema e coerentes com o planejamento traçado. O cumprimento das atividades e entrega nos prazos ajudará a manter um desempenho satisfatório em sala de aula.

2. Decodificar a linguagem fotográfica de moda para linguagem do desenho estilizado para o desenvolvimento de coleções.

Verificar se o aluno desenvolveu características próprias ao desenhar e cromatizar e se correlacionou a produção de moda com a linguagem fotográfica vista na aula de forma criativa, inovadora e satisfatória.

Clareza Objetividade Proporção Uso correto do da técnica. Uso da linguagem fotográfica e identidade. Personalidade no traço e estilização. Cumprimento dos prazos.

Desenho executado utilizando as técnicas ensinadas e a linguagem fotográfica de moda. Cumprimento das atividades, participação em aula, coerência da proposta e entrega nos prazos.

3. Conceber e elaborar coleção de moda utilizando os princípios do design definindo tipos e quantidades de peças.

Verificar se o aluno executou croquis de coleção de moda e coordenou e quantificou as peças de coleção de moda. Verificar se o aluno entendeu realmente o significado de uma coleção e seus mecanismos avaliando as coleções feitas por ele desde seu esboço e pesquisa até o croqui final de moda em cada uma

Clareza Objetividade Proporção Uso correto do software utilizado Criatividade na resolução de problemas Linguagem adequada Cumprimento com os prazos

Ter participado das aulas, nas atividades em grupo ou individuais trazendo o material solicitado e realizando as atividades em sala de aula. Ter realizado atividades de modo inovador, diferente do convencional, propondo novas soluções aos desafios apresentados. Entrega de trabalhos limpos (sem



das atividades propostas no decorrer do semestre.

manchas e/ou amassado), sempre bem finalizados e com boa apresentação.





V – Plano de atividades docentes* Componente Curricular: DESENHO DE MODA II Módulo: II

Atividades Previstas

Projetos e Ações voltados à redução da

Evasão Escolar

Atendimento a alunos por meio de ações e/ou projetos

voltados à superação de defasagens de aprendizado

ou em processo de Progressão Parcial

Preparo e correção de avaliações

Preparo de material didático

Participação em reuniões com

Coordenador de Curso e/ou previstas

em Calendário Escolar

Julho

Agosto

Setembro

Outubro

Novembro

Dezembro

*Assinalar com X as atividades que serão desenvolvidas no mês.

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Administração Central Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec


VI – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusi ve bibliografia)

Lousa, data show, retroprojetor, vídeos, revistas de moda, books de tendência, books de estilo e livros de apoio. Bibliografia: FERNANDEZ, Angel. Desenho para Designer de Moda. Lisboa: Estampa, 2007 LAFUENTE, Maite. Essential Fashion Illustration. United States of America, Rockport publishers, 2005. BRYANT, Michele Wesen. Desenho de Moda – Técnicas de ilustração para estilistas, SENAC Nacional, 2012. JONES, Sue Jenkyn. Fashion design: manual do estilista. São Paulo: Cosac Naify, 2011. RENFREW, Colin; RENFR, Elinor. Fundamentos de design de moda: desenvolvendo uma coleção. Porto Alegre: Bookman, 2011. SEIVEWRIGHT, Simon. Fundamentos de design de moda: pesquisa e design. Porto Alegre: Bookman, 2009.

VII – Propostas de Integração e/ou Interdisciplinar es e/ou Atividades Extra

Inserir projetos e atividades que serão desenvolvid os no decorrer do ano letivo. Este componente curricular dará apoio à disciplina de Planejamento do Trabalho de Conclusão de Curso, assim, nos exercícios propostos em sala de aula, o aluno poderá optar por trabalhar com suas próprias criações de TCC. VIII – Estratégias de Recuperação Contínua (para al unos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem) A recuperação contínua deverá ser inserida no traba lho pedagógico realizado no dia a dia da sala de aula e decorre da avaliação diagnóstica do desem penho do aluno, constituindo intervenções imediatas, dirigidas às dificuldades específicas, a ssim que estas forem constatadas.

Os alunos serão avaliados de maneira formativa, e aqueles com rendimento abaixo do esperado, receberão em sala de aula orientações imediatas e específicas de acordo com suas necessidades, visando o bom desempenho dos mesmos e que desenvolvam as competências propostas.

Recuperação contínua realizada através da orientação individual para sanar dúvidas e dificuldades.

Desenvolvimento de atividades de reforço extra-curriculares.

Elaboração de trabalhos, pesquisas e relatórios em grupo ou individuais.

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Material de apoio disponível ao aluno.

IX – Identificação:

Nome do professor:THAIS SAUER

Assinatura: Data:03/8

X – Parecer do Coordenador de Curso:

O parecer deverá ser emitido à luz do Plano de Curso , ou seja, o Coordenador de Curso deverá verificar se o Plano de Trabalho Docente planejado diz respeito ao que está estabelecido do Plano de Curso, em especial no que está definido para o Componente Curricular.

Nome do coordenador (a): ALEXANDRE NOLASCO RESENDE

Assinatura: Data: ____________________________________ Data e ciência do Coordenador Pedagógico

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XI– Replanejamento

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Plano de Trabalho Docente – 2016 Ensino Técnico · Componente Curricular: DESENHO DE MODA II Módulo: II Competências Habilidades Bases Tecnológicas 1. Representar as diversas