Plano de Trabalho Docente – 2016 Ensino Técnico · • projeto para bordado com pedraria: o definição do tema; o desenvolvimento do projeto bidimensional; o preparação do tecido;

________________________________________________________________________________________ Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec

Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016

Plano de Curso nº 214 aprovado pela portaria Cetec nº746 de 10/09/2015.

Etec TIQUATIRA

Código: 208 Município: SÃO PAULO

Eixo Tecnológico: PRODUÇÃO CULTURAL E DESIGN

Habilitação Profissional: TÉCNICO EM MODELAGEM DO VESTUÁRIO

Qualificação: AUXILIAR DE CONFECÇÃO

Componente Curricular: LABORATÓRIO DE CRIAÇÃO I

Módulo: I C. H. Semanal: 2,5

Professor: LIGIA VIANA

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.

PERFIL PROFISSIONAL DA QUALIFICAÇÃO

MÓDULO I – Qualificação Profissional Técnica de Nível Médio de AUXILIAR DE CONFECÇÃO O AUXILIAR DE CONFECÇÃO é o profissional que utiliza as normas e especificações técnicas de moda e confecção, para interpretar, executar desenhos, diagramas e moldes de bases de peças do vestuário. Auxilia nas tarefas de preparação do molde, corte de matéria-prima e confecção do protótipo de vestuário, utilizando como referencial o contexto histórico econômico e social.

Plano de Trabalho Docente – 2016

Ensino Técnico



Selecione as atribuições e atividades constantes no Plano de Curso que

dizem respeito a esse Componente Curricular.

ATRIBUIÇÕES/ RESPONSABILIDADES

♦ Atender as solicitações de desenhos. ♦ Interpretar documentos de apoio, tais como croquis e normas técnicas. ♦ Observar as características técnicas de desenhos. ♦ Esboçar desenhos. ♦ Identificar materiais necessários para a execução de protótipo. ♦ Relacionar máquinas de costura para o desenvolvimento do protótipo. ♦ Elaborar moldes para a execução do projeto básico.

ÁREA DE ATIVIDADES:

A – CONFECCIONAR MOLDES PARA ROUPAS � Codificar moldes. � Marcar referências em moldes. � Interpretar modelos e desenhos de roupas. � Elaborar tabelas de medidas de roupas. B – PESQUISAR O MERCADO DE VESTUÁRIO � Identificar as tendências da moda. � Identificar materiais. C – DESENHAR PLANOS E DETALHES DO PROJETO � Traçar linhas auxiliares de construção. � Construir o desenho. � Receber aprovação do solicitante. D – PROGRAMAR AÇÕES PARA A REALIZAÇÃO DO DESENHO � Observar características técnicas do desenho. � Esboçar o desenho. � Definir formato e escala. � Definir sistemas de representação do desenho. � Definir prioridades conforme cronograma. E – ANALISAR SOLICITAÇÕES DE DESENHOS � Interpretar documentos de apoio (croquis, normas). � Especificar suporte para realização do desenho no papel ou no

computador. � Propor ao solicitante alternativa para a execução do desenho. � Estimar tempo para realização do desenho. F – MODELAR PEÇAS DE ROUPAS � Verificar características dos tecidos (textura, dimensões, elasticidade

etc.). � Selecionar papéis para moldes. � Transpor moldes para o papel. � Recortar moldes. � Atribuir dimensões aos moldes. � Riscar dimensões dos moldes.



� Conferir modelagem. � Construir moldes em tamanhos diferentes. � Tirar medidas. G – PREPARAR PEÇAS PARA COSTURA � Transpor modelagem para os tecidos. � Encaixar peças do molde do protótipo. � Traçar riscos de corte de protótipo. � Posicionar pontos de marcação de peças (piques). � Identificar partes e tamanhos das peças. H – TRABALHAR COM SEGURANÇA � Cumprir as normas de segurança. � Utilizar equipamento de proteção individual. � Identificar condições inseguras. � Organizar local de trabalho. I – ORGANIZAR POSTO DE TRABALHO DE DESENHO � Verificar condições ergonômicas do posto de trabalho de desenho. � Inspecionar equipamentos de trabalho. � Manter ordenado o posto de trabalho. J – INTERPRETAR SOLICITAÇÕES DE DESENHOS � Reunir informações pertinentes ao desenho. � Relacionar informações obtidas. � Consultar revistas e catálogos de atualização de materiais, equipamentos

e ferramentas. K – DEMONSTRAR COMPETÊNCIAS PESSOAIS � Trabalhar em equipe. � Atualizar-se em novas tecnologias. � Operar aplicativos de informática. � Atentar para a exatidão.



II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular. Componente Curricular: LABORATÓRIO DE CRIAÇÃO I Módulo: I

Competências Habilidades Bases Tecnológicas

1. Construir alternativas que possibilitem o desenvolvimento do projeto de produto de moda. 2. Identificar e selecionar técnicas de costura e bordado para o desenvolvimento do projeto de produto de moda. 3. Desenvolver técnicas de aproveitamento de retalhos para o desenvolvimento do produto de moda.

1.1. Selecionar e utilizar materiais para o desenvolvimento de projeto de produto de moda. 1.2. Desenvolver projetos de produto de moda adequados às necessidades do cliente e do mercado. 2.1. Utilizar materiais que possibilitem o exercício da criatividade no desenvolvimento do projeto de produto de moda. 2.2. Aplicar técnicas de costura e bordado no desenvolvimento do projeto do produto de moda. 3.1. Pesquisar e selecionar materiais alternativos na criação do produto de moda. 3.2. Utilizar técnicas de aproveitamento de retalhos no desenvolvimento do projeto de produto.

1. Projeto de interferência no tecido com tintas:

• definição do projeto e suas etapas; • tipos:

o Tie Die; o Shibori; o Stencil; o carimbo com linóleo

• etapas da confecção com tinta no tecido de algodão cru ou tecido plano: o preparação da tinta; o preparação do tecido; o secagem

2. Projeto de interferência no tecido com linha – tipos e características de pontos de costura e bordado:

• oficina de técnicas de: o alinhavo; o ponto atrás; o ponto caseado; o ponto correntinha; o ponto cruz; o variações dos pontos básicos



3. Projeto de interferência no tecido com pedrarias:

• aplicação de técnicas de bordado com pedrarias: o canutilho; o vidrilho; o lantejoulas; o paetê

• tipos de agulhas; • tipos de linhas; • projeto para bordado com pedraria:

o definição do tema; o desenvolvimento do projeto

bidimensional; o preparação do tecido; o execução do projeto tridimensional

4. Técnica de utilização de retalhos - características, tratamento e aplicações:

• fuxico; • franzidinho; • patchwork

5. Projeto experimental de coleção coletiva masculina e feminina:

• definição do tema; • criação de uma peça do vestuário para

cada aluno, podendo ser parte superior ou inferior do look;

• painel coletivo de inspiração; • estudos dos looks;



• escolha de um tecido único para todos os alunos, podendo variar a cor;

• cartela de cores coletiva; • desenvolvimento de modelagem de

acordo com as bases do vestuário construídas na disciplina de modelagem;

• montagem e corte da peça na disciplina Laboratório de Costura I

6. Estudo de viabilidade de técnicas:

• bordado, pintura, e/ ou pedrarias



III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvo lvimento. Componente Curricular: LABORATÓRIO DE CRIAÇÃO I Módulo: I

Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos Cronograma / Dia e Mês

Apresentação do docente, do componente curricular e análise diagnóstica da turma.

20/07 a 29/07

1.1. Selecionar e utilizar materiais para o desenvolvimento de projeto de produto de moda. 1.2. Desenvolver projetos de produto de moda adequados às necessidades do cliente e do mercado. 2.1. Utilizar materiais que possibilitem o exercício da criatividade no desenvolvimento do projeto de produto de moda. 3.1. Pesquisar e selecionar materiais alternativos na criação do produto de moda.

5. Projeto experimental de coleção coletiva masculina e feminina: • definição do tema; • criação de uma peça do vestuário para cada aluno, podendo ser parte superior ou inferior do look; • painel coletivo de inspiração; • estudos dos looks; • escolha de um tecido único para todos os alunos, podendo variar a cor; • cartela de cores coletiva; • desenvolvimento de modelagem de acordo com as bases do vestuário construídas na disciplina de modelagem; • montagem e corte da peça na disciplina Laboratório de Costura I

Criação coletiva. Orientação sobre coleção de moda, processos criativos, escolhas de materiais.

01/08 a 05/08



1.1. Selecionar e utilizar materiais para o desenvolvimento de projeto de produto de moda. 1.2. Desenvolver projetos de produto de moda adequados às necessidades do cliente e do mercado. 2.1. Utilizar materiais que possibilitem o exercício da criatividade no desenvolvimento do projeto de produto de moda. 3.1. Pesquisar e selecionar materiais alternativos na criação do produto de moda


Com as orientações, em grupo, os alunos deverão criar um look em manequim preto, tendo papel kraft e jornal como base. Após a finalização, deverão fotografar as criações.

08/08 a 12/08




1. Projeto de interferência no tecido com tintas: • definição do projeto e suas etapas; • tipos: o Tie Die; o Shibori; o Stencil; o carimbo com linóleo • etapas da confecção com tinta no tecido de algodão cru ou tecido plano: o preparação da tinta; o preparação do tecido; o secagem

Demonstração de técnicas de tingimento em tecido plano e malha. Cada aluno deverá tingir 1 mt de algodão cru, variando amarrações, técnicas e cores.

15/08 a 20/08




1. Projeto de interferência no tecido com tintas: • definição do projeto e suas etapas; • tipos: o Tie Die; o Shibori; o Stencil; o carimbo com linóleo • etapas da confecção com tinta no tecido de algodão cru ou tecido plano: o preparação da tinta; o preparação do tecido; o secagem

Cada aluno deverá tingir 1 mt de algodão cru, variando amarrações, técnicas e cores.

22/08 a 26/08





Aula prática. Os alunos deverão se organizar em grupos de 3 integrantes, e criar 1 look utilizando o tecido tingido

29/08 a 02/09





Avaliação de exercícios realizados em sala de aula. Aula prática. Os alunos deverão se organizar em grupos de 3 integrantes, e criar 1 look utilizando o tecido tingido

05/09 a 10/09




5. Projeto experimental de coleção coletiva masculina e feminina: • definição do tema; • criação de uma peça do vestuário para cada aluno, podendo ser parte superior ou inferior do look; • painel coletivo de inspiração; • estudos dos looks; • escolha de um tecido único para todos os alunos, podendo variar a cor; • cartela de cores coletiva; • desenvolvimento de modelagem de acordo com as bases do vestuário construídas na disciplina de modelagem; • montagem e corte da peça na disciplina Laboratório de Costura

Aula prática. Os alunos deverão se organizar em grupos de 3 integrantes, e criar 1 look utilizando o tecido tingido

12/09 a 16/09



1.1. Selecionar e utilizar materiais para o desenvolvimento de projeto de produto de moda. 1.2. Desenvolver projetos de produto de moda adequados às necessidades do cliente e do mercado. 2.1. Utilizar materiais que possibilitem o exercício da criatividade no desenvolvimento do projeto de produto de moda. 3.1. Pesquisar e selecionar materiais alternativos na criação do produto de moda. 3.2. Utilizar técnicas de aproveitamento de retalhos no desenvolvimento do projeto de produto.

4. Técnica de utilização de retalhos - características, tratamento e aplicações: • fuxico; • franzidinho; • patchwork

Aula prática. demonstração de como se executa fuxico, franzido e patchwork, tendo como matéria prima tule e retalhos de tecido.

19/09 a 23/09



1.1. Selecionar e utilizar materiais para o desenvolvimento de projeto de produto de moda. 1.2. Desenvolver projetos de produto de moda adequados às necessidades do cliente e do mercado. 2.1. Utilizar materiais que possibilitem o exercício da criatividade no desenvolvimento do projeto de produto de moda. 2.2. Aplicar técnicas de costura e bordado no desenvolvimento do projeto do produto de moda. 3.1. Pesquisar e selecionar materiais alternativos na criação do produto de moda.

3. Projeto de interferência no tecido com pedrarias: • aplicação de técnicas de bordado com pedrarias: o canutilho; o vidrilho; o lantejoulas; o paetê • tipos de agulhas; • tipos de linhas; • projeto para bordado com pedraria: o definição do tema; o desenvolvimento do projeto bidimensional; o preparação do tecido; o execução do projeto tridimensional

Técnicas de bordados com materiais variados 26/09 a 30/09




2. Projeto de interferência no tecido com linha – tipos e características de pontos de costura e bordado: • oficina de técnicas de: o alinhavo; o ponto atrás; o ponto caseado; o ponto correntinha; o ponto cruz; o variações dos pontos básicos 3. Projeto de interferência no tecido com pedrarias: • aplicação de técnicas de bordado com pedrarias: o canutilho; o vidrilho; o lantejoulas; o paetê • tipos de agulhas; • tipos de linhas; • projeto para bordado com pedraria: o definição do tema; o desenvolvimento do projeto bidimensional; o preparação do tecido; o execução do projeto tridimensional

Projeto Dior. Tendo Tule como base, em grupo de 03 integrantes, os alunos deverão utilizar retalhos e pedrarias diversas para execução de saia godê.

03/10 a 07/10





Projeto Dior. Tendo Tule como base, em grupo de 03 integrantes, os alunos deverão utilizar retalhos e pedrarias diversas para execução de saia godê.

10/10 a 14/10





Avaliação de exercícios para uma recuperação contínua Projeto Dior. Tendo Tule como base, em grupo de 03 integrantes, os alunos deverão utilizar retalhos e pedrarias diversas para execução de saia godê.

17/10 a 21/10



24/10 a 27/10

03/11 a 04/11

07/11 a 11/11

16/11 a 18/11

TODAS TODAS Execução de book digital ou impresso, contendo todo o processo criativo da disciplina.

21/11 a 25/11

TODAS TODAS Entrega de final de book digital ou impresso contendo imagens e fotos de todo o processo criativo da disciplina.

28/11 a 02/12

TODAS TODAS Fechamento de menções e plantão para esclarecimento de dúvidas

05/12 a 13/12

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IV - Plano de Avaliação de Competências Componente Curricular: LABORATÓRIO DE CRIAÇÃO I Módulo: I

Competência Instrumento(s) e Procedimentos de Avaliação 1 Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho

• Pesquisa e apresentação escrita / oral • Elaboração de Projetos Técnicos • Relatórios de práticas / ensaios /

experimentos • Relatório de trabalho de campo e estudos

do meio • Avaliação escrita individual • Estudo de caso • Observação direta • Sinopses de consultas bibliográficas • Seminários • Simulações • Autoavaliação • Portfólios • Entrevistas

Critério pode ser definido como um parâmetro de qualidade estabelecido para o julgamento de ações e de produtos realizados. Exemplos: precisão, clareza, coesão, rapidez, criticidade e complexidade a partir dos quais o desempenho do aluno será avaliado. Para isto, será necessário definir, previamente, um ou mais padrões de desempenho do aluno no desenvolvimento da competência e a organização de situações que lhe permitam demonstrá-la.

Nas "Evidências de Desempenho” será descrito o resultado final esperado do desempenho do aluno. Serão indicados os elementos que atestam (evidenciam) que o aluno domina a competência pela qual está sendo avaliado. Ou seja, a evidência é a resposta às solicitações da avaliação, de acordo com os critérios de desempenho e os indicadores de domínio.

EXEMPLO: 1. Analisar as necessidades do cliente a ser atendido no domicílio, assegurando uma melhor qualidade de vida

EXEMPLO: Prontuários Planos de Cuidados Relatórios de visitas domiciliares Exposição oral

EXEMPLO: Clareza Objetividade Uso correto de termos técnicos Linguagem adequada Coerência Embasamento conceitual

EXEMPLO: Registros e exposições orais baseados nas necessidades do cliente, com orientações claras e propositivas, devidamente Fundamentadas em preceitos teóricos.







V – Plano de atividades docentes* Componente Curricular: LABORATÓRIO DE CRIAÇÃO I Módulo: I

Atividades Previstas

Projetos e Ações voltados à redução da

Evasão Escolar

Atendimento a alun os por meio de ações e/ou projetos

voltados à superação de defasagens de aprendizado

ou em processo de Progressão Parcial

Preparo e correção de avaliações

Preparo de material didático

Participação em reuniões com

Coordenador de Curso e/ou previstas

em Calendário Escolar

Julho

Agosto

Setembro

Outubro

Novembro

Dezembro

*Assinalar com X as atividades que serão desenvolvidas no mês.

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VI – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusi ve bibliografia)

NÃO HÁ APOSTILAS

VII – Propostas de Integração e/ou Interdisciplinar es e/ou Atividades Extra

Inserir projetos e atividades que serão desenvolvid os no decorrer do ano letivo. VIII – Estratégias de Recuperação Contínua (para al unos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem) A recuperação contínua deverá ser inserida no traba lho pedagógico realizado no dia a dia da sala de aula e decorre da avaliação diagnóstica do desem penho do aluno, constituindo intervenções imediatas, dirigidas às dificuldades específicas, a ssim que estas forem constatadas.

IX – Identificação:

Nome do professor: LIGIA VIANA

Assinatura: Data:03/08/2016

X – Parecer do Coordenador de Curso:

O parecer deverá ser emitido à luz do Plano de Curso , ou seja, o Coordenador de Curso deverá verificar se o Plano de Trabalho Docente planejado diz respeito ao que está estabelecido do Plano de Curso, em especial no que está definido para o Componente Curricular.

Nome do coordenador (a): ALEXANDRE NOLASCO RESENDE

Assinatura: Data: ____________________________________ Data e ciência do Coordenador Pedagógico

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XI– Replanejamento

Documents

Plano de Trabalho Docente – 2016 Ensino Técnico · • projeto para bordado com pedraria: o definição do tema; o desenvolvimento do projeto bidimensional; o preparação do tecido;