Plano TIC Agrupamento de Escolas de Castro Marimequipatic.pbworks.com/f/Plano+TICFinal.pdf3º ano 2 E. B. 1 do Azinhal 4º ano 2 1º ano 1 2º ano 2 3º ano 6 E. B. da Junqueira 4º

Plano TIC 2007/2009 - APRENDER EM REDE Agrupamento de Escolas de Castro Marim

1

Índice

1. Introdução ………………………………………………………..…………………… 2

2. Agrupamento …………………..……………………………………………………… 2

2.1. Concelho de Castro Marim ………………………….………………………………………… 2

2.2. Escolas do Agrupamento ………………………………………………………………….…… 3

3. Título …………………………….……………………………………………………… 6

4. Identificação dos responsáveis ………………………………………………… 6

5. Identificação do consultor ……………………………………………………… 7

6. Diagnóstico / Inventário ………………………………………..………………… 7

6.1. Meios audiovisuais ……………………………………………………………………………… 7

6.2. Hardware ………………………………………………………………………………….……… 11

6.3. Software actualmente instalado …………………………….…………………………… 16

7. Necessidades actuais ………………………………………………………..…… 19

8. Gestão de equipamentos informáticos ……………………………………… 19

8.1. Distribuição dos equipamentos – prioridades ………………………………………… 20

8.2. topologias de rede ………………………………………………………………………...…… 22

8.3. Configurações de rede e seu funcionamento ……………………………………..…… 23

8.4. Manutenção de equipamentos e redes …………………………………………………… 23

9. Nível de utilização das TIC no processo ensino-aprendizagem ……. 23

10. Objectivos a longo prazo ……………………………………………...……… 23

11. Plano anual das acções a desenvolver no âmbito de escola-

agrupamento – Objectivos centrais, específicos e actividades ……...… 24

12. Mapa por actividade …………………………………………………………..… 31

13. Cronograma das actividades …………………………………….…………… 41

14. Modelo de acompanhamento e metodologia de avaliação …………… 42


2

1. Introdução

A existência de um plano TIC num agrupamento reveste-se de grande importância Este permite

balizar a utilização das TIC no processo ensino / aprendizagem e a sua integração curricular em todos

os níveis de ensino, identificar problemas de diversas ordens definir as metas a atingir e os impactos

esperados. Neste plano é traçada uma linha de acção orientadora do trabalho a desenvolver no

agrupamento ao longo dos anos lectivos 2007/08 e 2008/09. Essa linha de acção é definida tendo em

conta o plano tecnológico da educação, as orientações do ECRIE para a formulação deste plano e o

projecto educativo do agrupamento.

2. Agrupamento

Agrupamento de Escolas de Castro Marim

Sede de Agrupamento:

Escola E. B. 2, 3 de Castro Marim

Sitio do Sapal, apartado 62

8950-909 Castro Marim

Telef.: 281 531 708

Fax: 281 531 713

E-mail: [email protected]

2.1. Concelho de Castro Marim

O concelho de Castro Marim é composto pelas freguesias de Castro Marim, Altura, Odeleite e

Azinhal e apresenta-se bastante extenso e disperso. Compreende uma zona de litoral e de praias mas

caracteriza-se essencialmente pelas suas zonas de barrocal e serra. Os transportes urbanos dentro do

concelho são escassos e para a maioria dos lugares e vilas o transporte faz-se apenas de manhã e ao

fim da tarde. A sede do concelho é a vila de Castro Marim que se encontra em pleno desenvolvimento.

Neste momento estão a ser criadas e /ou previstas uma série de infra-estruturas que apetrecharão o

concelho, que neste momento se encontra bastante pobre a nível cultural. Os dias medievais de

Castro Marim tem sido uma iniciativa dinamizadora com grande adesão por parte das gentes do

concelho e tem vindo a projectar o nome da terra para o resto do país bem como a atrair um grande

número de pessoas ao nosso concelho. A Biblioteca Municipal está em construção e em fase de

acabamento pelo que neste momento os nossos alunos só podem contar com os recursos oferecidos

pela escola. Em Castro Marim existe um espaço Internet, disponibilizado pela Câmara Municipal, onde

a população pode aceder à rede sem qualquer custo. Esse espaço é usado pelos nossos alunos

sobretudo quando a Internet disponibilizada nos computadores da escola se torna insuficiente ou não


3

está acessível. Nas Juntas de Freguesia de Castro de Marim e Altura, existem também espaços com

algumas máquinas ligadas em rede e com ligação à Internet que podem ser usadas pelos munícipes.

Esses espaços também são convidativos e bastante frequentados pelos nossos alunos.

2.2. Escolas do Agrupamento

O Agrupamento de Escolas de Castro Marim é constituído pelas escolas do pré-escolar, 1º ciclo e

2º/3º ciclo do Concelho de Castro Marim. A Escola E.B. 2, 3 de Castro Marim é a escola sede do

agrupamento e nela está sedeado o Conselho Executivo, a BE/CRE, e os demais serviços que servem

toda a comunidade educativa. A maioria das escolas do 1º ciclo deste agrupamento, são escolas

unitárias que se situam nas pequenas vilas e lugares do concelho. Assim, o agrupamento é composto

pela Escola E. B. 2, 3 de Castro Marim, pela Escola E. B. 1 de Castro Marim, pelo Ensino Pré-Escolar

de Castro Marim, pela Escola E. B. 1 de Altura, pela Escola E. B. 1 de S. Bartolomeu do Sul, pela E. B.

1 da Junqueira, pela E. B. 1 de Odeleite e pela E. B. 1 do Azinhal. A relação do número de alunos por

escola e anos de escolaridade é a que se segue no quadro em baixo.

Escola Ano Nº de alunos

Sala 1 - 20

Sala 2 - 25 Pré-Escolar de Castro Marim Pré-Escolar

Sala 3 - 25

1º ano 29

2º ano 24

3º ano 33 E. B. 1 de Castro Marim

4º ano 23

1º ano 29

2º ano 30

3º ano 20 E. B. 1 de Altura

4º ano 29

1º ano 1

2º ano 3

3º ano 3 E. B. 1 de Odeleite

4º ano 3

1º ano 3

2º ano 6

3º ano 2 E. B. 1 do Azinhal

4º ano 2

1º ano 1

2º ano 2

3º ano 6 E. B. da Junqueira

4º ano 3

1º ano 1 E. B. 1 de S. Bartolomeu

2º ano 3


4

3º ano 3

4º ano 3

18

22 5º ano

14

18

16

17 6º ano

17

21

17 7º ano

16

21

18 8º ano

14

9º ano 25

12

E. B. 2, 3 de Castro Marim

C. E. F. 16

Desta forma, este ano lectivo de 2007/2008, contamos com os totais abaixo indicados. Estes

números são uma mera referência para se poder avaliar o universo de alunos para quem trabalhamos

e que podemos envolver nas actividades TIC que mais à frente se propõem.

Ano de escolaridade Total por ano de escolaridade Total por ciclo de ensino

Pré-Escolar 70 70

1º ano 64

2º ano 69

3º ano 64

4º ano 65

262

5º ano 54

6º ano 68 122

7º ano 54

8º ano 53

9º ano 25

132

Cursos de Educação e

Formação 28 28

O corpo docente é, pela primeira vez no nosso agrupamento, estável, dada a forma de colocação

que permite o estabelecimento do pessoal por três anos numa escola. Desta forma pode contar-se

com alguma continuidade de projectos embora a maioria dos colegas sejam professores do quadro de

zona pedagógica, como se mostra no quadro abaixo.


5

Nível de ensino Grupo disciplinar

N.º docentes do

quadro de

escola/agrupamento

N.º docentes

quadro zona

pedagógica

N.º de docentes

contratados

Pré-escolar 100 3 1 -

1º Ciclo 110 6 12 1

Apoios Educativos 910 - 1 2

2º Ciclo 200 2 1 2

220 1 1 1

230 2 2 -

240 2 1 1

Ed.Mus.-250 1 - -

T.M.(Masc)-240 1 - -

Ed. Física-260 1 - 1

Ed. Moral-290 1 - -

Acab.Mad.-CEF - - 1

TSM/TSA-CEF - - 1

3º Ciclo 500 1 - 2

510 1 1 -

600 2 - -

300 3 - 3

320 - 1 1

330 1 1 -

400 1 1 -

420 1 - 1

520 1 - 1

530 - - 1

620 1 1 -

550 - - 2

Terapia da Fala - - - 1

Psicólogo - - 1

TOTAIS - 32 24 23

Os Auxiliares da Acção Educativa são em número insuficiente para garantir uma permanência a

tempo inteiro em todos os serviços tecnico-pedagógicos e é com bastante dificuldade que se gerem

estes recursos humanos de forma a prejudicar o menos possível tanto os alunos como os professores.

São 12 os auxiliares da acção educativa pertencentes ao quadro e 11 os auxiliares da acção educativa

a contrato que se repartem por todas as escolas do nosso agrupamento. Contamos ainda com o apoio

de um funcionário da manutenção e três com a categoria de operários.

As funcionárias administrativas, que se encontram nesses serviços, são maioritariamente do

quadro (5 das 7 funcionárias) sendo as restantes duas contratadas.


6

3. Título

“APRENDER EM REDE” é o título do plano TIC.

Este plano acredita numa aprendizagem em rede isto é, numa aprendizagem que se tece numa

rede física constituída por alunos, professores e outros sujeitos da comunidade escolar e recorrendo à

Rede enquanto espaço pedagógico virtual. Actividades nele previstas pressupõem o recurso crescente

a ambientes virtuais no contexto educativo e surgem alicerçadas em 3 grandes objectivos que

pretendem contribuir para o cumprimento das grandes metas definidas no projecto educativo da escola:

promover o sucesso escolar, fomentar o trabalho em equipa e formar os alunos para uma cidadania

responsável.

4. Identificação dos responsáveis

Como primeiro responsável pela organização do trabalho conducente à concepção, execução,

acompanhamento e avaliação deste plano TIC é a coordenadora TIC, cujos dados e contactos se

seguem:

Maria Cristina Gil Serote Nunes Rebelo, professora QE do grupo de código 600

E-mail de contacto: [email protected]

Não obstante este nível de responsabilização, recai sobre a equipa TIC a missão de dar um

contributo consistente à coordenadora TIC na concepção, elaboração, acompanhamento e avaliação

deste plano, bem como na implementação deste plano em todas as escolas do agrupamento e por isso

nos vários graus de ensino. Esta equipa TIC é constituída pelos seguintes docentes:

Carla Marina de Jesus Oliveira Tavares Paiva, PQZP do grupo de código 330


Maria Emília Brito da Silva Fernandes, professora QE 1º ciclo, do grupo 110


Elisabete Gonçalves Pereira do Carmo Solá, professora QZP do 1º ciclo do grupo 110


Maria de Fátima Caleiro Valentim, professora QE do pré-escolar


Por fim, os restantes actores envolvidos neste plano TIC, mas não com menos responsabilidade,

são os órgãos de gestão executiva e pedagógica do agrupamento pois por eles deve passar a

aprovação deste plano e a sua formalização.


7

7. Identificação do consultor

Como consultor para a concepção do plano, para o seu acompanhamento e sua avaliação, e dada a

nossa localização geográfica, foi-nos atribuída a consultadoria do Centro de Competência Educom

Algarve com a equipa formada por Fernando Mendonça e Fernando Carrapiço. O seu e-mail de

contacto é: [email protected]

6. Diagnóstico / Inventário

É de extrema importância ter como ponto de partida o inventário dos recursos existentes nas

escolas e perceber quais as necessidades que daí advêm. Apesar da promessa presente no plano

tecnológico da educação de que brevemente poderemos dispor nas escolas dos equipamentos

tecnológicos adequados e necessários à revolução das metodologias de ensino que se espera pela

introdução das TIC no processo ensino/aprendizagem, temos que, numa primeira fase, contar com o

equipamento e recursos existentes neste momento nas escolas pois é com esses que teremos que

realizar o nosso trabalho que se prevê neste plano de acção.

6.1. Meios audiovisuais

Os meios audiovisuais estão espalhados pelas instalações da escola sede de modo a poderem

apoiar todas as salas de aula. As escolas unitárias e o ensino pré-escolar têm os seus próprios meios

audiovisuais que utilizam nas suas práticas lectivas. Assim no inventário deste material está

referenciada a escola em que cada um dos materiais se encontra.

O material que se encontra referenciado com * foi fruto de aquisição por parte da Câmara

Municipal de Castro Marim que é responsável pelo ensino pré-escolar e primeiro ciclo deste concelho.

No entanto parece-me importante que esse material conste desta resenha uma vez que se torna

determinante para a exequibilidade deste projecto.

Ensino Pré-Escolar de Castro Marim

Quantidade Descrição Marca / Modelo Estado

1 * Máquina Fotográfica Digital

Compacta Nikon – CoolPix L4 (4,0 MP) Operacional

1 * Leitor de Cds e Cassetes, com

rádio Mitsai

Leitor de Cds

não funciona

1 * Leitor de Cds e Cassetes, com

rádio Sanyo MCD – 7116F

Leitor de Cds

não funciona

1 * Televisor Worten Não funciona

1 * Leitor de VHS Worten Operacional

1 * Leitor de DVDs Denver DRS - 1700 Operacional

2 Gravadores de som em cassete de

áudio Grundig Operacional

1 * Sistema de som surround ? Operacional

1 Máquina Fotográfica Digital SINEPIX A800 8,3MPixeis Operacional


8

Compacta

2 Leitores de CD’s ROADSTAR Operacional

Escola E. B. 1 do Azinhal

Quantidade Descrição Modelo Estado

1 * Televisor Operacional

1 * Aparelhagem Audio Bench KH 969 Operaconal

Escola E. B. de Odeleite

Quantidade Descrição Modelo Estado

1 Televisor Samsung Operacional

1 Videogravador VHS Panasonic – SQPB NV – SJ216 Operacional

Escola E. B. 1 da Junqueira

Quant. Descrição Modelo Estado

1 * Antena de televisão

Escola E. B. 1 de Castro Marim


1 * Televisor Samsung Operacional

1 * Rádio, gravador, leitorde CD e cassete Panasonic Operacional

1 * Rádio, leitor de CD e cassete Sanyo Operacional

1 * Leitor de DVDs Panasonic Operacional

1 * Carregador de slides Paximat – Braun Operacional

1 *Projector de slides Electric 1750 Operacional

Escola E. B. 1 de Altura


1 * Televisor Sony Stereo Nicam CE 21SN5 Operacional

1 * Leitor de DVDs Sanyo DVD – 7300 DX Operacional

1 * Leitor de VHS Blaupunkt RTV 250 EC Operacional

1 * Fotocopiadora Minolta CS Pro EP 1054 Operacional

1 * Televisor Samsung CB 14Y4T 6X Operacional

1 * Televisor Sharp 37ET – 35S Operacional

1 * Leitor de DVD Mitsai DVD MT OD8 Operacional

1 * Leitor de VHS Samsung SV – 231XV Operacional

3 * Leitores de CDs Philips Hife A 2 1008 Operacional

1 * Rádio gravador Tecnison CD 3288 Operacional

1 * Rádio gravador Tensai Operacional

1 * Máquina Fotográfica Digital Nikon Coolpix L10 Operacional

1 Máquina Fotográfica analógica Cânon Super 105 Operacional

1 * Fotocopiadora Minolta E.P. 1054 Operacional


9

Escola E. B. 2, 3 de Castro Marim

Quant. Descrição Modelo Estado Localização

2 Máquina Fotográfica digital

compacta

Fugifilme FinePix A101

HP Photosmart 715 Operacional

Cofre da

secretaria

1 Máquina Fotográfica analógica

com lente de 50 mm e estojo Pentax P 30 T Operacional

Cofre da

secretaria

1

Máquina Fotográfica Analógica

Compacta com Zoom 38 – 105

mm

Olimpus Superzoom 105

G Operacional

Cofre da

secretaria

1 Tripé para fotografia Rowi Operacional Cofre da

secretaria

1 Máquina fotográfica Polaroid Polaroid 600 Extrema

instrut camera Operacional

Cofre da

secretaria

7 Telas de projecção - Operacionais Arrecadação 1º

andar

7 Retroprojector Liesegang Favorit Operacionais

Arrecadação do

R/C (1)

Arrecadação 1º

andar (3)

Sala 5 (1)

Sala 3 (1)

Sala 21 (1)

1 Projector de opacos Liesengang E8 – 520 Operacional Arrecadação 1º

andar

1 Leitor de Cds Sony CFD – E55L Avariado Arrecadação 1º

andar

1 Leitor de Cds Denver S/N: 2358-

01/05/02270 Operacional

Arrecadação 1º

andar

1 Leitor de DVDs Denver – DVD 706K Operacional Arrecadação 1º

andar

2 Televisor Sanyo CE 28SN-4 Operacional Arrecadação 1º

andar

1 Televisor Philips Operacional Arrecadação 1º

andar

1 Televisor Samsung CB 14 – F12 Z Operacional Arrecadação 1º

andar

2 Leitor de VHS VCR94-006 13A-109 Operacional Arrecadação 1º

andar

1 Leitor de VHS Worten Operacional Arrecadação 1º

andar

1 Leitor de VHS Panasonic VHS - NV –

Sj216 Avariado

Arrecadação 1º

andar

1 Leitor de VHS Samsung VHS – SV –

251X Avariado

Arrecadação 1º

andar


10

2 Vídeo projector Epson EMP – X3 Operacional

Arrecadação 1º

andar

Arrecadação do

R/C

1 Vídeo projector Toshiba TPP – S20 Avariado Arrecadação 1º

andar

1 Sistema de som surround - Operacional Arrecadação do

R/C

2 Projectores de slides Braun Novamat 515 AF Operacionais Arrecadação 1º

andar

5 Máquinas de escrever eléctricas - Operacionais Arrecadação 1º

andar

1 Máquina de escrever manual - Operacional Arrecadação 1º

andar

2 Televisor Sanyo CE 14 TN5 Operacional BE/CRE

1 Leitor de VHS Sony SLV – SE 640 VHS Operacional BE/CRE

1 Leitor de DVD Panasonic S42 Operacional BE/CRE

10 Auscultador - Operacional BE/CRE

1 Leitor de cassetes e rádio com 2

colunas e subbuffer Topline Operacional SOAA

1 Leitor de Cds e cassetes Panasonic RX – D17 Operacional Arrecadação do

R/C

1 Projector de opacos Paxiscope – XL Braun Operacional Arrecadação do

R/C

1 Televisor Sanyo CE 20 MTN4 Operacional Arrecadação do

R/C

2 Telas de projecção - Operacionais Arrecadação do

R/C

1 Leitor de DVD Sony HCD – S300 Operacional Arrecadação do

R/C

1 Leitor de VHS Panasonic NV-FJ 603 Operacional Arrecadação do

R/C

1 Aparelhagem Panasonic SA – PM22 Operacional Sala de profs.

1 Televisor Hyundai Operacional Sala de profs.

1 Ampliador de Fotografia com

lente

Meopta – Opimus 6 com

temporizador Viponel

Lente Meopta Anaret S

4,5 / 80

Operacional Laboratório de

fotografia

1 Amplificador de baixo Operacional Sala 21

1 Amplificador Kenwood KA-3080R Operacional Sala 21

1 Microfone Operacional Sala 21

2 Colunas Jamo D265 Operacional Sala 21

1 Mesa de mistura Digidesign – digi002 Avariada Sala 21


11

1 Sintetizador Yamaha PSR-400 Operacional Sala 21

1 Tela de projecção - Operacional Sala 21

1 Bateria - Operacional Sala 21

1 Televisor Panasonic Operacional Sala 19

1 Leitor de DVD Sony DVP-PQ 1 Operacional Sala 19

1 Quadro interactivo Interwrite Operacional Auditório

1 Vídeo projector Epson Operacional Auditório

1 Ebeam projection ebeam Operacional Sala 14

6.2. Hardware

Local N.º de

Comp.

Processador

do CPU /

Periférico

Disco

Rígido

Memória

RAM Internet

Lig.

Rede

Local

USB CDs

DVDs Disquete

5 Intel Pentium

4 20GB 256MB Sim Sim

4

portas

CD-

ROM Sim

1

Scanner HP

Scanjet

2300C

- - - - - - -

1 Impressora

EPL - 6200 - - - - - - -

Sala de

professores

1

Impressora

Lexmarc E-

120 N

- - - - - - -

2 Intel Pentium

4 80 GB 1GB Sim Sim

8

portas

CD-

RW

DVD-

ROM

Sim

1 UPS SWEEX

600 VA - - - - - - -

Sala de

DTs

1 Impressora

HP 840 - - - - - - -

1

(servidor)

Intel pentium

D – 3,40 GHz

160

GB 512 MB Sim Sim

4

portas

DVD-

ROM Sim

4 Intel Pentium

4 a 1,60 GHz 20 GB 256 MB Sim Sim

4

portas

CD-

ROM Sim

1

(Coorden.)

Intel Pentium


2

portas

CD-

ROM Sim

1

Genuine Intel

X 86 Family

Model 8

Stepping 6

20 GB 64 MB Sim Sim 2

portas

CD-

ROM Sim

BE/CRE

1 AMD 20 GB 512 MB Sim Sim 2 CD- Sim


12

Sempron ™

Processor

3000 + a 1,81

GHz

portas RW

1

Impressora

HP DeskJet

670 C

- - - - - - -

1

Acess Point

SMC WEBT-

G

- - - - - - -

1 Epson Stylus

Photo R 800 - - - - - - -

1 Servidor Intel Pentium

4 – 2,8 GHz 80 GB 1 GB Sim Sim

4

portas - Sim

1 Pentium 4 18GB 512MB Sim Sim 4

portas

DVD-

ROM Sim

1 Pentium 4 18GB 512 MB Sim Sim 8

portas

DVD-

ROM Sim

6 Pentium 4 60 GB 512 MB Sim Sim 4

portas

DVD-

ROM Sim


portas

DVD-

ROM Sim


portas

DVD-

ROM Sim


portas

DVD-

ROM Sim

Sala 10

1

Impressora

Konica

Minolta

magicolor

2400 W

- - - - - - -

Áudio-

visuais do

1º andar

23

Portáteis

IBM

ThinkPad

R60e -

0659

Intel Core Duo

Processador

T2400

80 GB 1GB Sim

Wireless Não

3

portas

CDRW

DVD Não

4 Intel Pentium

4 20GB 256 MB Sim Sim

4

portas

CD-

ROM Sim

Sala 14

1

Fast Ethernet

Switch

Comceptronic

- - - - - - -

Secretaria 1 Genuine Intel

X 86 Family 6

20 GB 64 Ram Não Não 2

portas

CD-

ROM

Sim


13

Model 8

Stepping 6

1 servidor

Intel (R)

Xeron(R)

3040 a 1,86

GHz

150

GB 512 MB Sim Sim

4

portas

DVD

RW Sim

1 UPS – Zoopa - - - - - - -

1

Disco de

memória

externo

Conceptronic

80 GB - - - - - -

1

Destruidora

de papel –

Lervia

- - - - - - -

2

AMD

Sempron ™

2200+ a 1,50

GHz


portas

DVD-

ROM Sim

1 Intel Pentium


4

portas

DVD-

ROM Sim

1

Impressora

HP DeskJet

1220 C

- - - - - - -

2 Intel Celeron 80 GB 1 GB Sim Sim 8

portas

DVD-

RW Sim

1

Impressora

Konica

Minolta

Magicolor

2400 W

- - - - - - -

1

Impressora

Cannon BJC

– 240

- - - - - - -

1 Scanner HP

Scanjet 2400 - - - - - - -

1 Intel Pentium


2

portas

CD-

RW Sim

1 Intel Pentium


2

portas

CD-

RW Sim

1

Impressora /

fotocopiadora

Konica

Minolta Bitzub

250

- - - - - - -


14

1

Impressora /

fotocopiadora

Xerox

WorkCenter

Pro C2128

- - - - - - -

Reprografia

1

Impressora /

fotocopiadora

Xerox

Copycenter

232

1 AMD Athalon

a 900 MHz 80 GB 224MB Sim Sim

4

portas

CDRW

DVD-

ROM

Sim

1 Intel Pentium


4

portas

DVD-

ROM Sim

1

AMD

Sempron ™

2200 a 1,50

GHz


portas

DVD-

RW Sim

1

Portátil IBM

ThinkPad

R60e – 0659

Intel Core Duo

Processador

T2400

80 GB 1GB Sim

Wireless Não

3

portas

CDRW

DVD Não

1 UPS – Zoopa - - - - - - -

1

Impressora

Lexmark

X 1190

- - - - - - -

Conselho

Executivo

1

FAX – Hp

Officejet 5110

all-in-one

- - - - - - -

Sala 21 1 Intel pentium

4 a 2,66 GHz

40GB

+ 80

GB

1 GB Não Não 2

portas

DVD-

ROM

CD-

RW

Sim

Gabinete

de apoio ao

aluno

1

Impressora

HP DeskJet

920 C

- - - - - - -

SOAA 1

X 86 Family 6

Model 5

Stepping

AT/AT

COMPATIBLE


portas

CD-

ROM Sim


15

1 Genuine Intel

Pentium III 30 GB 64 MB Sim Sim

2

portas

CD-

ROM Sim

4 Pentium III 20 GB 64 MB Sim Sim 2

portas

CD-

ROM Sim

1

X 86 Family 6

Model 2

Stepping

AT/AT

COMPATIBLE

13 GB 261 MB Não Não 2

portas

CD-

ROM Sim

1

Impressora

HP deskjet

670 C

- - - - - - -

1

Scanner

Mustek 1200

USB Plus

- - - - - - -

1

Fast Ethernet

Switch

Comceptronic

- - - - - - -

7

* Intel

Pentium 4 a

2,8 MHz

40 Gb 256 MB Sim Não 4

portas

DVD-

ROM Sim

2

Intel Pentium

Celeron a 350

MHz

10 GB 64 MB Não Não 2

portas

CD-

ROM Sim

1

* Impressora

HP PSC1215

All in one

- - - - - - -

EB 1

Castro

Marim

6

* Impressora

HP DeskJet

840 C

- - - - - - -

2

* Intel

Pentium 4 –

2,8 GHz

40 GB 248 MB Sim Não 6

portas

DVD-

ROM Sim

EB 1

Azinhal

1

* Impressora

HP DeskJet

840 C

- - - - - - -

2

* Intel

Pentium 4 –

2,8 GHz


portas

DVD-

ROM Sim

EB 1

Odeleite

2

* Impressora

HP

1215 – All-in-

one

- - - - - - -


16

2 * Intel

Pentium 4 40 GB 248 MB Sim Não

6

portas

DVD-

ROM Sim

EB 1

Junqueira 1

* Impressora

HP DeskJet

840 C

- - - - - - -

2 * Intel

Pentium 4 65 GB 248 MB Sim Não

6

portas

DVD-

ROM Sim

EB 1 S.

Bartolomeu 1

* Impressora

HP PSC 1215

Multifunções

- - - - - - -

5

* Intel

Pentium 4 a

2,8 Hz


portas

DVD-

ROM

CD-

RW

Sim

5 * Impressora

HP PSC 1215 - - - - - - -

EB 1 Altura

1 Intel Celeron

a 533 MHz 10 GB 64 MB Não Não

2

portas

CD-

ROM Sim

3 * Pentium 4 a

2,8 GHz 40 GB 248 MB Não Não

4

portas

DVD-

ROM Sim

1

* Impressora

HP DeskJet

840 C

- - - - - - -

1

* Impressora

HP PSC 1215

all in one

- - - - - - -

1

* Impressora

HP PSC 750

Multifunções

- - - - - - -

1 Pentium II 10 GB 64 MB Não Não 2

portas

DVD-

ROM

CR-

RW

Sim

Ensino Pré-

Escolar

2 Pentium II 4 GB 64 MB Não Não 2

portas

CD-

ROM Sim

6.3. Software actualmente instalado

Local N.º de

Comp. Sistema Operativo Software instalado

Sala de

professores 5 Windows XP Profissional

Office / Windows Media Player / Adobe Reader 7 /

Windows Messenger / Windows Movie Maker / AVG

Free Edition.

Sala de DTs 2 Windows XP Profissional Office / Windows Media Player / Adobe Reader 7 /

Windows Messenger / Windows Movie Maker / AVG


17

Free Edition / JPM – Alunos / Nero / WinRAR /

Outlook Express /Panda antivirús

1 Windows 98 Office / AVG Free Edition / Porto Editora / Quick

Time / outlook Express

1 Windows Home Edition

Microsoft Office / AVG Free Edition / Nero / Quick

Time / Winrar / Movie Maker / Adobe Reader 7 /

Quick time / Nero

1

(Balcão -

servidor)

Windows XP Profissional

Adobe Reader 7 / Epson / Microsoft Office / Mozilla

Firefox / Porbase 5 (Pacwin, Usewin, Catwin) /

Autlook Express / internet Explorer / Media Player /

Movie Maker / Photofiltre

4 Windows XP Profissional

Microsoft Office / MSN Explorer / Outlook Express /

Windows Media Player / Windows Messenger /

Microsoft Movie Maker / AVG Free Edition

BE/CRE

1

(Coorden.) Windows XP Profissional

Microsoft Office 2003 / MSN Explorer / Outlook

Express / Porbase 5 (Pacwin, Usewin, Catwin) /

Windows Media Player / Windows Messenger / Photo

filter

14

Windows XP profissional,

versão 2002, service Pack

2

Microsoft Office 2003 / AVG free Edition / Windows

Media Player / Windows Messenger / Adobe Reader

7,0 / WinRar /Aula mágica Sala 10

1 Windows Server 2003 Microsoft Office 2003 / Adobe Reader

1 portátil Windows XP Home Edition

Adobe reader 7 / Office 2003 / Anti virús e anti

spyware Panda Titanium 2006 / Think Vantage /

Ensinar e aprender para alunos / Ensinar e aprender

para professores / Outlook Express / Windows Live

Messenger / Windows Media Connect / Windows

Media Player / Windows Movie Maker / Pr@TIC

INOVAÇÂO Descobrir e Cooperar / Pr@ INOVAÇÃO

Implementar e dinamizar / Pr@TIC INOVAÇÃO

Planear e Avaliar.


Nero / Adobe Reader 7.0 / Microsoft Office / outlook

Express / Windows Media Player / AVG free Edition /

Multileis – Leg. Escolar / Windows Messenger /

ACDSee

Conselho

Executivo


Microsoft Office 2003 / outlook Express / Windows

Media Player / Windows Movie Maker / AVG free

Edition / Multileis – Leg. Escolar / Windows Live

Messenger / Adobe Reader 7.0

Sala 21 1 Windows XP profissional

2002 Pack 1

Cyber link Power DVD / RealTek Sound Manager /

Roxio easy CD Creator 5 / Protools LE / NI Pro – 52 –

Digidesign Edition / Ableton / Digidesign / Dance e

Jay 3 / HipHop e Jay / HipHop e Jay 4


18

Sala 14 4 Windows XP profissional

2002

Microsoft Office / outlook Express / Windows Media

Player / AVG free Edition / Windows Live Messenger /

Windows Movie Maker / Adobe Acrobat 4.0

1 Windows 2000 Microsoft Office / Outlook Express / Acrobat Reader

1 Windows 2000 Microsoft Office / Outlook Express / Windows Media

Player SOAA

4 Windows 98 AVG Free Edition / Microsoft Office / Quick Time

Audio-visuais 1º

andar

23

Portáteis

IBM

Windows XP Profissional

Office 2003 / Anti virús e anti spyware Panda

Titanium 2006 / Think Vantage / Ensinar e aprender

para alunos / Ensinar e aprender para professores /

Outlook Express / Windows Live Messenger /

Windows Media Connect / Windows Media Player /

Windows Movie Maker / Pr@TIC INOVAÇÂO

Descobrir e Cooperar / Pr@ INOVAÇÃO Implementar

e dinamizar / Pr@TIC INOVAÇÃO Planear e Avaliar.

1 Servidor Windows Server 2003 JPM – Sase, GPV.

1 Windows XP Profissional Microsoft Office, Multileis, Net Dados, AVG Free

Edition / JPM – GPV, Oficiar, Alunos.

1 Windows XP Profissional Microsoft Office, Multileis, AVG Free Edition / JPM –

Oficiar, Alunos / Eneb 2005 / Adobe Acrobat.


Oficiar, Alunos, SASE.


Oficiar, Contab, GPV.


Microsoft Office, Multileis, PANDA Platinum / JPM –

Oficiar, Alunos, GPV, Contab, Cibe / Adobe Reader

7.0/ Acrobat Reader 5.0.


Microsoft Office, Multileis, PANDA Platinum / JPM –

Oficiar, Alunos, GPV, Contas, SASE / Adobe Reader

7.0

Secretaria


Microsoft Office, Multileis, AVG Free Edition 7,5/ JPM

– Oficiar, Alunos, GPV, / Adobe Reader 7.0/ Nero,

Microsoft Outlook.

7 Windows XP Home Edition

2002

Microsoft Office / Adobe Reader 7.0 / Utilitários da

impressora instalada / Norton 2004 EB 1 Castro

Marim 2 Windows 98 Microsoft Office / utilitários da impressora instalada

EB 1 Azinhal 2 Windows XP Home Edition

2002

Antivírus Norton 2004 / Microsoft Office / Adobe

Reader 6 / Utilitários da impressora

EB 1 Odeleite 2 Windows XP Home Edition

2002



EB 1 Junqueira 2 Windows XP Home Edition

2002



EB 1 S.

Bartolomeu 2

Windows XP Home Edition

2002




19

5 Windows XP Home Edition

2002

Microsoft Office / Adobe Reader 7.0 / Utilitários da

impressora instalada / Norton 2004 EB 1 Altura

1 Windows 98 Microsoft Office / utilitários da impressora instalada


Adobe Reader 6 / Norton Antivírus 2004 /Outlook

Express / Utilitários da impressora que lhe está

associado / Software educativo do ensino pré-escolar

/ Open Office

Ensino Pré-

Escolar

3 Windows 98 Office / Software educativo / Outlook Express

7. Necessidades actuais

. Substituir as máquinas que se encontram na BE/CRE uma vez que não têm capacidade nem

velocidade suficiente para se tornarem eficazes nesse espaço privilegiado de acesso à informação.

Deverão ser substituídas logo que haja oportunidade. A impressora que serve esse espaço deveria ter

uma capacidade de tiragem superior àquela que apresenta. Será necessário pensar seriamente na sua

substituição.

. Substituir os computadores que se encontram na SOAA (sala de ocupação e acompanhamento

de alunos) por se encontrarem obsoletos e de pouco préstimo para as actividades desenvolvidas

nesse espaço.

. Prever uma ligação dos computadores da sala de professores para a impressora que está na

reprografia.

. Garantir a existência de uma cobertura de rede wireless estável que cubra toda a escola e que

permita um acesso cómodo e rápido em todas as salas de aula.

. Assegurar o acesso à internet nas salas do pré-escolar e o apetrechar todas essas salas com um

vídeo projector e um quadro de projecção (o que idealmente seria um quadro interactivo).

. O acesso à internet nas salas do pré-escolar

. Apetrechar todas as salas do 1º ciclo com um vídeo projector e um quadro interactivo.

. Garantir o acesso à internet em todas as salas de todas as escolas do 1º ciclo.

. Apetrechar todas as escolas do 1º ciclo com um televisor LCD e um leitor de DVDs.

8. Gestão de equipamentos informáticos

Os equipamentos informáticos têm sido geridos de forma a optimizar o trabalho da comunidade

escolar tendo sido definidas prioridades na sua distribuição. Tendo com base as necessidades

organizativas da informação e a sua confidencialidade apostou-se nos equipamentos dos Serviços

Administrativos, Conselho Executivo, Direcção de Turma, Coordenação de BE/CRE e Sala de

Professores. Contemplando os alunos e o seu desenvolvimento tecnológico na área das TIC, temos

uma sala TIC bem apetrechada com 13 máquinas razoáveis. O facto de não conseguirmos um sinal

constante em todas as salas de aula, embora em todas elas consigamos por vezes um sinal que nos

permite o acesso à rede, não permite que o professor confie a sua aula nas novas metodologias de

ensino/aprendizagem que contemplem exclusivamente as TIC. A requisição da sala TIC (sala10), que


20

tem rede cabelada, é uma hipótese viável para os professores que queiram enveredar por um caminho

englobando a área das TIC. A sala 14, sendo a sala em que a maioria das aulas de Matemática têm

lugar, está apetrechada com algum equipamento informático, conforme inventário apresentado no

quadro anterior, que permite aos professores de matemática utilizarem as TIC na leccionação dos seus

conteúdos, motivando os alunos para a aprendizagem das matérias da disciplina e assim contribuir

para o sucesso escolar dos seus alunos.

8.1. Distribuição dos equipamentos - prioridades

Assim, e como já foi referido, a grande prioridade é dada aos serviços administrativos. Deverá

funcionar com uma rede administrativa que liga todas as máquinas deste espaço com as do conselho

executivo e as da direcção de turma. Todos estes serviços estarão ligados ao servidor que disporá de

contas de acesso de utilizador.

Imediatamente a seguir está o Conselho Executivo que, pela necessidade de organização de

informação, acesso à informação e utilização da Internet, deverá dispor de máquinas adequadas ao

tipo de trabalho que daí advém.

A Direcção de Turma é também um cargo que implica o acesso eficaz à informação informatizada

dos processos dos alunos que se encontra armazenada no actual servidor dos serviços administrativos.

Esse acesso será feito através de postos de trabalho em que se trabalhe com alguma rapidez por

forma a optimizar o mais possível o trabalho do director de turma.

A coordenação da BE/CRE implica o trabalho e o armazenamento da base de dados do catálogo

de todo o fundo documental e, para tal, deverá ser contemplado com máquinas que permitam

desenvolver esse trabalho de forma eficaz e com alguma segurança. O acesso à Internet nestas

máquinas torna-se prioritário pois muito do trabalho a desenvolver está na base de importação de

ficheiros que se encontram on-line no site da Biblioteca Nacional.

A Sala de Professores , por todo o trabalho de preparação das actividades lectivas e não lectivas,

deverá ser um espaço a ter em conta e a equipar com alguma qualidade e cuidado. Será importante

prever para este local uma forma eficaz de fazer saídas em papel.

A Sala de Informática deverá ser mantida com alguma segurança e actualizar os seus

equipamentos pois é a sala que, por excelência, reúne as melhores condições de trabalho para os

alunos.

A BE/CRE sendo um espaço de utilização de toda a comunidade escolar deverá oferecer

condições de acesso à informação que optimizem o trabalho dos alunos e lhes garanta um tempo de

qualidade. Neste momento, e pela análise que se pode fazer do inventário apresentado, a BE/CRE é

um espaço que o nosso nível orçamental não pôde ainda atingir, pelo que se encontra com máquinas

perfeitamente obsoletas e sem grande préstimo para os trabalhos que há necessidade de desenvolver

neste local. Recentemente integrada na Rede Escolar de Bibliotecas, não se viu contemplada para o

upgrade de equipamento informático por este programa não prever este tipo de necessidade.

A SOAA será um espaço que também não deverá ser descurado pois a existência de equipamento

informático de alguma capacidade e resistência poderá ser uma mais-valia para este espaço e para a

tão esperada ocupação integral dos tempos lectivos dos alunos.


21

Neste momento a situação da rede administrativa que liga os três espaços (secretaria, conselho

executivo e direcção de turma) está medianamente resolvido e estável, pela aquisição recente de um

servidor com o Windows Server 2003. É preocupante a instalação eléctrica que suporta todas estas

máquinas pois a falta de tomadas seguras com ligação à terra dá lugar a extensões ligadas a outras

extensões que por sua vez ligam ainda a outras extensões.

É bastante mais complicada a ligação e o estado dos computadores que suportam a rede

pedagógica, ou seja aquela que serve os professores e os alunos. Embora tenhamos uma largura de

banda de 4MB, esta revela-se insuficiente para a quantidade de máquinas que acedem à rede em

simultâneo o que origina um tráfico lento e que faz perder o sinal dos pontos de acesso sem fios.

Por outro lado, temos como orientação superior não investir nas redes que serão integralmente

substituídas, mesmo desactivadas, aquando da montagem das redes em todas as escolas do 2º e 3º

ciclos e secundário do país prevista no plano tecnológico da educação. Neste momento, e enquanto

isto não acontece teremos as dificuldades no acesso que hoje se verificam e é com isso que temos

que contar na planificação das nossas actividades.

A situação vivida no pré-escolar não permite a utilização das TIC pelas educadoras na preparação

dos seus registos ou preparação de materiais ou sequer o recurso às TIC para diversificar estratégias

de ensino/aprendizagem. O equipamento informático obsoleto de que dispõem as três salas e a falta

de ligação à internet invalidam qualquer tentativa de se integrar as TIC nas práticas lectivas e no

currículo deste nível de ensino.

Na Escola E B 1 da Junqueira a ligação à internet é feita através de uma linha REDIS o que se

traduz que na maioria do tempo a ligação está em baixo. Essa linha serve apenas um dos

computadores da sala e torna-se claramente insuficiente para qualquer tipo de actividade. Assim, as

TIC não são um recurso com a professora titular de turma dessa escola possa contar.

Todas as escolas do 1º ciclo deste concelho estão equipadas com um computador por sala. Este

recurso, sem o apoio de um videoprojector, torna-se inviável para a leccionação de qualquer conteúdo

ou mesmo para o apoio de uma actividade a implementar na sala de aula para todos os alunos em

simultâneo. Desta forma a utilização do computador em sala de aula pelos alunos está limitada ao

entretenimento de uma criança que acaba as suas tarefas mais cedo ou a uma actividade didáctica

pontual para um aluno. Para que os computadores, as TIC e a internet, sendo recursos a explorar e

que demonstram ter um grande potencial para o desenvolvimento de competências essenciais nos

nossos alunos, possam ser um recurso para os professores na sala de aula, será necessário equipar

as escolas para dar resposta a esse mesmo desenvolvimento tecnológico e abraçar as TIC

integrando-as nos nossos processos de ensino/aprendizagem. Assim, à semelhança da intenção do

nosso governo ao implementar o plano tecnológico da educação, propõe-se que o município

acompanhe esse projecto apetrechando as escolas com quadros interactivos, com um videoprojector

por sala e com computadores portáteis que possam circular por todos os alunos de uma mesma escola.


22

8.2. topologias de rede


23

8.3. Configurações de rede e seu funcionamento

Como se demonstra pela apresentação das plantas, existem na escola duas redes distintas, com

duas contas Internet também distintas, que permitem gerir os dados com a maior confidencialidade

possível. A conta de Internet da FCCN não apresenta limite de tráfego, pelo que é essa que é usada

pelos professores e os alunos. A conta do SAPO ADSL está reservada aos serviços administrativos e

Conselho Executivo. Esta rede está protegida por chaves de rede, o que garante a preservação dos

dados administrativos.

8.4. Manutenção de equipamentos e redes

A manutenção dos equipamentos e das redes está a cargo da firma Sismagic, Lda. sedeada em

Vila Real de Santo António e com o seguinte contacto:

Urbanização das Amendoeiras, Lote 23 1º H 8900-282 VRSA

Cont. n.º 502436166

Sandra Pereira ou Carlos Cavaco

Telefone: 281 512 481 (Loja)

Telemóvel: 968464008 (Sandra Pereira)

9. Nível de utilização das TIC no processo ensino-aprendizagem

Cada vez mais vemos aparecer as TIC como ponto determinante no processo

ensino/aprendizagem. O índice de requisições dos computadores portáteis mostra que estes têm sido

um recurso bastante utilizado na leccionação das mais diversas disciplinas. Contamos já, e cada vez

mais, com alguns produtos que revelam o trabalho e a aprendizagem dos alunos tendo como base o

computador. Justifica-se desta forma um investimento, por parte da escola e de todos nós, nas novas

tecnologias da informação e comunicação.

10. Objectivos a longo prazo

Os grandes objectivos deste plano são os objectivos traçados no plano educativo e no plano de

agrupamento. Todas estas unidades formam um todo que traça claramente uma linha de acção que

conduz todo o trabalho desenvolvido neste agrupamento. Assim, são apontados quatro objectivos

centrais que abarcam todas as actividades desenvolvidas no agrupamento no âmbito das TIC. Esses

quatro objectivos, apresentados no quadro que se segue, vêm de encontro à linha de acção de que se

falava e que contempla sete pontos: 1- Prevenir/diminuir a indisciplina; 2 - Motivar os alunos para a

participação em actividades curriculares e extracurriculares; 3 - Participar/desenvolver actividades e

projectos adequados ao currículo escolar; 4 - Participar activamente e de forma construtiva e

responsável nos diversos Órgãos de Orientação Educativa; 5 - Cumprir a Planificação Anual; 6 -

Promover uma pedagogia diferenciada em sala de aula, 7 - Fomentar o trabalho em equipa. É nosso

objectivo contribuir para uma escola em que aprender com gosto e prazer se torne uma realidade.


24

Devemos, mais do que nunca, formar cidadãos que sejam capazes não só de mobilizar as novas

tecnologias mas também de seleccionar a informação da Rede que se apresente pertinente para a sua

aprendizagem. A organização e partilha da informação é sem dúvida uma vantagem deste nosso

tempo, mas deixa, no entanto, grande apreensão face à forma como tudo isto pode ser aproveitado em

desfavor do ser humano. Cabe à escola um papel fundamental: ensinar a gerir tudo isto e a manter a

individualidade que caracteriza cada um.

A criação de uma escola dinâmica no âmbito das TIC, que dê lugar à partilha de experiências

pedagógicas entre os seus pares, que facilite o trabalho dos docentes e que disponibilize os materiais

pedagógicos de forma a que mais facilmente todos possam ter acesso, com alguma segurança, é

outra das nossas ambições. Não se pretende criar uma escola virtual que isole os indivíduos em

mundos digitais, mas sim uma escola virtual com espaço para uma rede de saberes partilhados entre

todos nunca descurando a presença humana. Trata-se de uma questão de aprendizagem por partilha

não esquecendo que NUNCA UMA MÁQUINA PODERÁ SUBSTITUIR A PRESENÇA E A RELAÇÃO

HUMANA.

11. Plano anual das acções a desenvolver no âmbito de escola-

agrupamento – Objectivos centrais, específicos e actividades

Objectivo Central Objectivo Específico Nº

Act. Actividade Prof. Responsáveis

Desenvolver um sistema

de comunicação que ligue

os vários professores de

uma turma entre si e o

órgão de gestão

1a

Desenvolvimento no moodle de

disciplinas que contemplem

cada um dos conselhos de

turma do 2º e 3º ciclo e dos

cursos CEFs

Directores de turma e

coordenadores dos

cursos CEFs


de comunicação eficaz

entre os professores do

agrupamento e o órgão de

gestão

2a

Criação e desenvolvimento da

disciplina “Conselho Executivo”

no moodle

Conselho Executivo


de comunicação entre os

vários elementos do

Conselho Pedagógico

3a

Criação e desenvolvimento da

disciplina “Conselho

Pedagógico” no moodle

Presidente do

Conselho

pedagógico

a)

Utilizar as TIC no apoio a

dar aos diversos órgãos

do agrupamento

Permitir que todos os

professores do agrupa-

mento disponham da

documentação interna

que serve de base ao

trabalho docente neste

agrupamento

4a

Criação e actualização da

disciplina “documentos

internos” no moodle do

agrupamento

Presidente do

Conselho Executivo

e administradora do

moodle


25

Promover um meio de

comunicação entre os

vários directores de turma

e a sua coordenadora

bem como o acesso à

documentação específica

inerente ao cargo de DT

5a


disciplina “Direcção de Turma”

no moodle

Coordenadora dos

Directores de Turma

Promover um meio de

comunicação entre os

professores dos diversos

departamentos e o seu

coordenador

6a

Criação e actualização de

disciplinas no moodle corres-

pondendo a cada um dos

departamentos curriculares e

aos conselhos de docentes do

1º ciclo e do pré-escolar

Respectivos

coordenadores

Envolver os docentes na

preparação e leccionação

das suas matérias

curriculares com recurso

às TIC

7a

Realizar workshops / sessões

de esclarecimento para

professores sobre as seguintes

temáticas:

- Moodle

- Quadro interactivo

- Software livre – open source

- Criação de Blogues

Cristina Rebelo

Carla Paiva

Dinamizar o site do

agrupamento e fomentar a

sua consulta para o

acesso à informação

1b Manter e actualizar o site do

agrupamento Cristina Rebelo

Dinamizar a BE/CRE e

divulgar as suas activida-

des

2b

Criar e manter um blogue de

apoio à BE/CRE e às activida-

des/eventos que aí decorrem

Antónia Mancha

Promover um meio de

comunicação com a

comunidade educativa e o

acesso à documentação

relacionada com a

segurança no nosso

agrupamento

3b

Criar e desenvolver uma

disciplina no moodle dedicada

à segurança na escola

Sílvia Santos e

Cristina Rebelo

b)

Utilizar as TIC para

partilhar informação entre

os vários elementos /

grupos da comunidade

escolar

Envolver a comunidade

educativa em actividades

ligadas às TIC e promover

a utilização de software

livre.

4b

Criar e dinamizar a semana

das Jornadas [email protected] e

Jornadas [email protected]

dedicada às TIC em que se

prevê actividades diversas tais

como workshops, debates,

conferências, apresentação de

trabalhos, desafios, torneios de

jogos didácticos, …

Cristina Rebelo,

equipa TIC e equipa

da BE/CRE


26

Promover um meio de

divulgação das activida-

des do agrupamento

5b

Criação e actualização do

blogue “Somos Notícia” que se

pretende que seja o jornal do

nosso agrup amento

Presidente do Cons.

Execut. e equipa TIC

Permitir que todos os

elementos da comunidade

educativa possam expri-

mir a sua opinião num

fórum de debate e discus-

são de assuntos diversos

com ligação à escola

6b

Criação e administração do

fórum “Está bem / está mal!” no

moodle do agrupamento

Presidente do Cons.

Executivo e

administradora do

moodle

Promover, nos alunos, a

utilização das TIC na rea-

lização de trabalhos extra-

curriculares e permitir a

disponibilização da infor-

mação para posterior

consulta.

7b

Criação de um espaço no

moodle sobre saídas profissio-

nais e elaborar uma apresen-

tação em powerpoint sobre

essa mesma temática

Ema Salero, Carla

Viegas e Manuela

Gomes

Promover a utilização das

TIC em contexto extra-

curricular

8b

Elaboração de documentos

informativos sobre temas

relacionados com a saúde

escolar

Ema Salero

Envolver os alunos em

actividades que recorram

às TIC, em contexto

extracurricular

9b Visionamento de filmes sobre

temas de saúde escolar Ema Salero

Utilizar o e-mail como

veículo de comunicação e

partilha

10b

Utilizar o e-mail para

estabelecer a comunicação

entre professores, entre

professores e alunos e entre

alunos

Todos os docentes

Partilhar o saber e os

produtos de uma aprendi-

zagem específica com os

demais elementos da

comunidade educativa

11b

Publicar os trabalhos dos

alunos, produzidos em diversos

contextos, no moodle do

agrupamento, produzindo

portefólios digitais

Cristina Rebelo

Elisabete Machado

Permitir que os projectos

que se vão desenvolven-

do na escola se tornem

visíveis para a comuni-

dade educativa e restante

população.

12b

Criação e administração de dis-

ciplinas no moodle que contem-

plem todos os projectos desen-

volvidos na escola tais como:

PREAA / Plano de Acção da

Matemática / Plano Nacional da

Leitura / TIC na escola /

Aprender na rede (iniciativa

Responsáveis por

cada um destes

projectos, respecti-

vamente:

Carla Drago / Sónia

Fernandes / Júlia

Peralta / Cristina

Rebelo / Cristina


27

escola, professores e compu-

tadores portáteis) / Promoção

para a Saúde / Problema do

Mês / Música na escola / SOAA

(sala de ocupação e acompa-

nhamento de alunos) / Galeria

d’@rt

Rebelo / Ema Salero

/ Patrícia Gonçalves

/Paulo Leandro/

António Cavaleiro /

Ema Salero / Carla

Drago

1c

Criação e manutenção de

blogues, pelos alunos, referen-

tes à leitura e ao estudo da

língua portuguesa

Júlia Peralta e

Cristina Rebelo


actividades lectivas e

extra lectivas com recurso

às TIC produzindo conteú-

dos válidos para a internet 2c Criação de uma página da

turma na internet Patrícia Correia

3c

Criação e manutenção de um

blogue para o apoio da

leccionação das disciplinas de

Fotografia e Educação Visual

Cristina Rebelo


actividades extra lectivas

com utilização das TIC e

promover o recurso à

internet como fonte de

informação complementar

à aprendizagem dos con-

teúdos abordados nas

aulas

4c

Criação e manutenção de um

blogue para o apoio da

leccionação da disciplina de

Língua Portuguesa

Júlia Peralta

5c

Divulgação e manutenção do

Blogue do Gabinete de Apoio

ao Aluno “Falar de Nós”

Manuela Gomes

Equipa GAA

Envolver os alunos e

promover a utilização das

TIC em contexto extra

lectivo 6c Realização do Dia do Jogo

Matemático Paulo Leandro

7c

Elaboração, por parte dos

alunos, de resumos sobre livros

lidos na aula e sua colocação

no moodle

Ema Salero

Motivar os alunos para a

escrita e reescrita

8c

Criação de um ebook no

moodle, desenvolvendo a

escrita criativa nos alunos

Júlia Peralta

9c

Elaboração de trabalhos de

apresentação (powerpoints),

relatórios de actividades,

pesquisas biográficas ou

outros, abordando diversas

temáticas, tanto relacionadas

com o PES como com a

disciplina de Físico-química

Ema Salero

Teresa Guilherme

c)

Utilizar as TIC na prática

lectiva dos docentes dos

vários graus de ensino,

integrando-as nos seus

currículos e nas

metodologias de ensino e

por parte dos alunos de

forma a aprender,

apreender, consolidar e

produzir conteúdos nas

diversas áreas do saber

Promover a utilização das

TIC na concepção de

trabalhos

10c Elaboração de trabalhos de

apresentações e produção de

Antonieta Rolo

António Cavaleiro


28

pequenos filmes segundo os

temas “ A Matemática e a

Música” e “A Matemática e a

Arte”

Sandra Toledo

Utilizar as TIC como

instrumento de trabalho e

um recurso simplificador

das acções a desenvol-

ver.

11c

Tratamento estatístico de

dados recolhidos (em

questionários elaborados e

aplicados ou outros)

Ema Salero

Patrícia Gonçalves

Antonieta Rolo

Paulo Leandro

Orlando Almeida

António Sousa

12c

Visionamento e audição de

filmes em língua inglesa,

pesquisa e produção de

trabalhos sobre temáticas

variadas

Isabel Machado

13c Leitura e audição de textos e

resposta a questões Paula Pereira

Promover a aprendizagem

envolvendo os alunos em

actividades lectivas com

utilização das TIC

14c

Promover os jogos didácticos

para a aprendizagem da Mate-

mática, abordando diversos

conteúdos curriculares

Antonieta Rolo

Orlando Almeida

António Sousa

15c

Criar, actualizar e administrar

disciplinas no moodle para o

apoio de disciplinas

curriculares de diferentes áreas

e dos diferentes graus de

ensino

Criação: Cristina

Rebelo, por manifes-

tação expressa dos

docentes interessa-

dos.

Actualização e

administração: cada

docente nomeado

administrador dessa

disciplina

16c

Construção do Manual Digital

de Educação Física

(conteúdos efectivamente

leccionados nas aulas e

algumas curiosidades do

interesse dos alunos)

Manuela Gomes

Hélder Silva


preparação e leccionação

das suas matérias

curriculares com recurso

às TIC e envolver os

alunos em actividades

lectivas e extra-lectivas

com utilização das TIC

17c

Construção/pesquisa de Web-

quests (relacionadas com os

conteúdos de Educação Física

leccionados / a leccionar)

Manuela Gomes

Hélder Silva

Facultar aos alunos as

TIC como uma ferramenta

de trabalho e veículo de 18c Desenvolver actividades de

pesquisa e tratamento da

informação na Internet sobre

Ema Salero

Mª João Gonçalves

Nelson Gil


29

vários temas e conteúdos a

trabalhar nas diversas

disciplinas

Sónia Fernandes

Ana Laura Calvinho

Cristina Bonança

Cristina Rebelo

Júlia Peralta

Ana Botequilha

Sandra Carmo

Carla Paiva

Teresa Guilherme

Paula Pereira

Mª José Silva

Rita Martins

António Ponciano

Célia Ponciano

Vanda Madeira

Mª do Natal

Gonçalves

Emília Fernandes

Célia Pereira

Mariana Godinho

Manuela Gomes

Elisabete Machado

Zulmira Marques


Ana Maria Gonçalves

Carla Drago

Célia Ferreira

Rita Pires

Cláudia Pereira

Alexandre Ferreira

19c

Produção de textos escritos,

pelos alunos, utilizando o

corrector ortográfico do editor

de texto e aplicando as normas

gerais instituídas

Ana Botequilha

Sandra Carmo

Júlia Peralta

Cristina Rebelo

Elisabete Machado

Mº José Silva

Elisabete Solá

Patrícia Correia

Rita Martins

Ana Maria Gonçalves

Cláudia Pereira

aprendizagem

20c

Criação de um Roteiro ilustrado

de uma viagem: associado à

análise de texto em L P (acção Elisabete Machado


30

principal da obra em estudo).

21c

Produção de trabalhos

recorrendo a diversos tipos de

software

Carla Paiva

Cristina Rebelo

Júlia Peralta

Patrícia Correia

Elisabete Machado

Antonieta Rolo

António Cavaleiro

Paulo Santos

Cláudia Pereira

Carla Drago

Sandra Carmo

Ana Botequilha

Orlando Almeida

António Sousa

Alexandre Ferreira

22c

Utilizar o quadro interactivo /

eBeam para realizar

actividades em contexto

interactivo em sala de aula

Carla Paiva

Teresa Guilherme

Cristina Rebelo

Dilar Viegas


Antonieta Rolo

António Sousa

Orlando Almeida

Paulo Leandro

Sónia Fernandes

Ema Salero

Rita Pires

Alexandre Ferreira

23c

Registo fotográfico do trabalho

realizado em sala de aula e das

diversas actividades realizadas

nas escolas

Ana Laura Calvinho

Cristina Bonança

Cristina Rebelo

Fernando Fernandes

Sandra Carmo

Todos os docentes


24c Apresentação de trabalhos Ana Botequilha

Sandra Carmo

Paulo Santos

Antonieta Rolo


Carla Paiva

Cistina Rebelo

Elisabete Machado


31

Júlia Peralta

Zulmira Marques

Rita Pires

Alexandre Ferreira

25c

Visionamento de vídeos acom-

panhando o estudo de determi-

nados temas curriculares a tra-

balhar

Nelson Gil

Paula Pereira

Cristina Rebelo

Carla Drago

Sandra Carmo

Paulo Santos

Ana Botequilha

Alexandre Ferreira

26c

Demonstração de procedimen-

tos em contexto de trabalho

das áreas relacionadas com os

cursos CEF existentes nas

escola - mostra de vídeos

Ana Afonso

27c

Exploração de CD-Rom’s sobre

várias temáticas curriculares e

extra-curriculares

Vários professores

de vários níveis de

ensino e de várias

áreas curriculares

28c

Exploração de diversos sites

relacionados com as temáticas

abordadas nas aulas

Ana Botequilha

Cristina Rebelo

Teresa Guilherme

Mª José Silva

Elisabete Solá

Patrícia Correia

Manuela Gomes

Elisabete Machado

Paulo Leandro

Rita Pires

Orlando Almeida

António Sousa

Alexandre Ferreira

Permitir aos alunos uma

nova abordagem às

diversas temáticas que

possam ser facilitadoras

de uma aprendizagem

29c Apresentar conteúdos lectivos

utilizando diversos softwares Paulo Leandro


actividades lectivas com

recurso às TIC e facultar-

lhes uma nova ferramenta

de trabalho e veículo de

aprendizagem

30c

Explorar, em conjunto com os

alunos em sala de aula,

aplicações interac-tivas para

alguns temas curriculares a

trabalhar nas disciplinas de

Ciências Físico-químicas,

Ciências Naturais e Língua

Portuguesa

Ema Salero

Teresa Guilherme

Elisabete Machado

Célia Ferreira


32

Facultar o computador

como uma ferramenta de

trabalho e promover a sua

utilização como instru-

mento de pesquisa, reco-

lha e tratamento da infor-

mação

31c

Realização e fichas de trabalho

através de CD-Rom’s interac-

tivos (Aula Mágica, País das

Letras, Aventura do Corpo Hu-

mano, Contar e Ordenar, Hello

Kids) ou de sites da internet

(júnior.te.pt)

Victor Bonança

(apoios educativos)

Envolver os alunos nas

actividades lectivas 32c

Visionamento de vídeos, Dvd’s

didáctico-educativos

Victor Bonança

(apoios educativos

33c

Pesquisa, selecção e recolha

da informação da internet com

vista à realização de trabalhos

ou esclarecimento / comple-

mento de alguns assuntos

tratados

Victor Bonança

(apoios educativos

Promover a utilização livre

dos recursos TIC no con-

texto escolar e extra-

escolar

34c Realização de jogos didácticos Patrícia Correia


utilização das TIC como

um recurso útil para a

preparação e desenrolar

das suas actividades e

promover a utilização de

software livre.

35c

Elaboração de documentos de

apoio às actividades lectivas,

de testes de avaliação forma-

tiva, sumativa, auto-avaliação

ou outra, de relatórios, de

planificações, ou de outros

documentos necessários e

inerentes à actividade docente

Todos os professores

Permitir que o acesso à

página seja feito de forma

mais célere

1d

Transferir a página net do nos-

so agrupamento, que se encon-

tra sedeada na Educom, para o

nosso servidor

Cristina Rebelo e

Ângelo Graça

d)

Operacionalização e

gestão dos recursos TIC

de modo a que possam

servir da melhor forma os

restantes objectivos

centrais

Permitir que o acesso à

base de dados seja feita

de forma mais rápida e

sem limite de espaço.

2d

Transferir a base de dados da

plataforma moodle do agrupa-

mento, que se encontra no

servidor da Educom, para o

nosso servidor

Cristina Rebelo e

Ângelo Graça

12. Mapa por actividade

Nº

Act. Actividade

Prof.

responsáveis Equipa Recursos

Impacto

(Previsão Junho

2009)

1a

Desenvolvimento no

moodle de disciplinas que

contemplem cada um dos

Directores de tur-

ma e coordena-

dores dos cursos

Directores de

turma e coor-

denadores dos

Computadores

Internet

Moodle

Que 100% das tur-

mas do 2º e 3º ciclos

tenham no moodle


33

conselhos de turma do 2º

e 3º ciclos e dos cursos

CEFs

CEFs cursos CEFs uma disciplina, de

acesso restrito aos

elementos do Cons.

Turma, com toda a

informação referente

ao PCT e que seja

um veículo de

comunicação e entre-

ga de documentos

entre o DT e os res-

tantes professores

2a

Criação e desenvolvimen-

to da disciplina “Conselho

Executivo” no moodle

Presidente do

Cons. Execut.

Conselho

Executivo

Computadores

Internet

Moodle

Aumento em 20% o

acesso dos docentes

a essa disciplina per-

mitindo a entrega de

documentação diver-

sa ao Cons. Execut

3a

Criação e desenvolvimen-

to da disciplina “Conselho

Pedagógico” no moodle

Presidente do

Cons. Pedagógico

Presidente do

Cons. Pedag.

Computadores

Internet

Moodle

Que 80% dos ele-

mentos do Conselho

Pedagógico utilizem

este veículo de infor-

mação para aceder à

documentação ne-

cessária e entregar

documentos

4a


disciplina “documentos

internos” no moodle do

agrupamento

Presidente do

Conselho

Executivo

Conselho

Executivo e

administradora

do Moodle

Computadores

Internet

Moodle

Aumento em 10% o

acesso dos docentes

a esta disciplina no

moodle

5a


disciplina “Direcção de

Turma” no moodle

Coordenadora dos

Directores de

Turma

Coordenadora

dos DTs e

administradora

do moodle

Computadores

Internet

Moodle

Aumento em 25% o

acesso regular dos

directores de turma a

esta disciplina do

moodle

6a

Criação e actualização de

disciplinas no moodle

correspondendo a cada

um dos departamentos

curriculares e aos

conselhos de docentes do

1º ciclo e do pré-escolar

Respectivos

coordenadores

Respectivos

coordenadores

Computador

Internet

Moodle

Aumento em 30% do

acesso e utilização

destas disciplinas no

moodle. Exceptua-se

o Departamento de

Expressões que se

prevê como impacto

o aumento do acesso

e utilização em 15%

7a Realizar workshops / Cristina Rebelo Equipa TIC Computadores Aumento em 10 % os


34

sessões de

esclarecimento para

professores sobre as

seguintes temáticas:

- Moodle

- Quadro interactivo

- Software livre – open

source

- Criação de Blogues

Carla Paiva Portáteis

Internet

Moodle

Quadro interactivo

docentes utilizadores

de software livre e

que integrem o

quadro interactivo na

sua prática lectiva

Aumento em 5% a

percentagem de

criação de blogues

para o apoio das

actividades lectivas e

extralectivas

1b Manter e actualizar o site

do agrupamento Cristina Rebelo Equipa TIC

Computador

Internet

Aumento em 15% o

acesso ao site pela

comunidade educa-

tiva

2b

Criar e manter um blogue

de apoio à BE/CRE e às

actividades/eventos que

aí decorrem

Antónia Mancha Equipa da

BE/CRE

Computador

Internet

Aumento em 10% o

número de acessos

ao blogue e de leito-

res que procedam a

requisições domiciliá-

rias

3b

Criar e desenvolver uma

disciplina no moodle

dedicada à segurança na

escola

Sílvia Santos e

Cristina Rebelo

Equipa de

segurança na

escola

Computador

Internet

Moodle

Aumento em 20% o

acesso para consulta

dos docentes e em

10% o acesso para

consulta dos alunos

4b

Criar e dinamizar a sema-

na das Jornadas

[email protected] e Jornadas

[email protected] dedicada

às TIC em que se prevê

actividades diversas tais

como workshops, deba-

tes, conferências, apre-

sentação de trabalhos,

desafios, torneios de

jogos didácticos, …

Cristina Rebelo

Equipa TIC e

equipa da

BE/CRE

Computadores

Internet

Fotocopiadora

Impressoras

Espaço para

exposição

BE/CRE

Auditório

Videoprojectores

Computadores

portáteis

Aumento em 20% a

utilização do compu-

tador como ferramen-

ta de aprendizagem e

de produção de tra-

balhos das mais di-

versas áreas

5b

Criação e actualização do

blogue “Somos Notícia”

que se pretende que seja

o jornal do nosso agrupa-

mento

Presidente do

Cons. Executivo Equipa TIC

Computadores

Internet

Acesso à informação

por 50% dos elemen-

tos da comunidade

educativa

6b Criação e administração

do fórum “Está bem / está

Presidente do

Cons. Execut. e Equipa TIC

Computador

Internet

Aumento do acesso e

a participação dos vá-


35

mal!” no moodle do agru-

pamento

administradora do

moodle

Moodle rios elementos da co-

munidade educativa

em 5%

7b

Criação de um espaço no

moodle sobre saídas

profissionais e elaborar

uma apresentação em

powerpoint sobre essa

mesma temática

Ema Salero, Carla

Viegas e Manuela

Gomes

Equipa do

Gabinete de

Apoio ao Aluno

Computador

Internet

Moodle

Acesso à informação

por 15% dos alunos

do 3º ciclo

8b

Elaboração de documen-

tos informativos sobre

temas relacionados com a

saúde escolar

Ema Salero PES / GAA

Computadores

Portáteis

Internet

9b

Visionamento de filmes

sobre temas de saúde

escolar

Ema Salero PES / GAA

Portáteis

Videoprojector

Internet

CD-Rom’s

BE/CRE

Utilização das TIC na

produção de

documentos

informativos que se

dirijam a 100% da

população escolar do

2º e 3º ciclos e

aumento em 25% dos

alunos (2º e 3º ciclos)

utilizadores dos

meios audiovisuais

para consolidação

dos conhecimentos

sobre o tema

10b

Utilizar o e-mail para

estabelecer a

comunicação entre

professores, entre

professores e alunos e

entre alunos

Todos os docentes

Todas as

equipas de

trabalho do

agrupamento

Computadores

Internet

Incentivo à utilização

do e-mail e aumento

em 20% da sua

utilização, por parte

de todos os

intervenientes, para

partilhar e comunicar

11b

Publicar os trabalhos dos

alunos, produzidos em di-

versos contextos, no moo-

dle do agrupamento, pro-

duzindo portefólios digitais

Cristina Rebelo

Elisabete Machado

Cristina Rebelo

Elisabete

Machado

Computadores

Internet

Moodle

Partilhar os trabalhos,

no moodle e com a

comunidade educati-

va, de 65% dos alu-

nos do 3º ciclo

12b

Criação e administração

de disciplinas no moodle

que contemplem todos os

projectos desenvolvidos

na escola tais como:

PREAA / Plano de Acção

da Matemática / Plano

Nacional da Leitura / TIC

na escola / Aprender na

Responsáveis por

cada um destes

projectos, respecti-

vamente:

Carla Drago / Sónia

Fernandes / Júlia

Peralta / Cristina

Rebelo / Cristina

Rebelo / Ema

Grupo de pro-

fessores que

dinamizam e

integram cada

um destes pro-

jectos

Computadores

Internet

Moodle

Aumento em 10 % o

acesso a estas disci-

plinas, tornando estes

projectos mais visí-

veis à comunidade

escolar, à excepção

do PAM em que se

prevê o aumento em

28% do acesso dos


36

rede (iniciativa escola,

professores e computa-

dores portáteis) / Promo-

ção para a Saúde / Pro-

blema do Mês / Música na

escola / SOAA (sala de

ocupação e acompanha-

mento de alunos) / Galeria

d’@rt

Salero / Patrícia

Gonçalves /Paulo

Leandro/ António

Cavaleiro / Ema

Salero / Carla

Drago

docentes de

Matemática

1c


blogues, pelos alunos,

referentes à leitura e ao

estudo da língua

portuguesa

Júlia Peralta e

Cristina Rebelo

Júlia Peralta e

Cristina Rebelo

Computadores

fixos ou portáteis

e internet

Desenvolvimento de

competências de utili-

zadores críticos e

participantes activos

na rede em 13% dos

alunos do 3º ciclo

2c Criação de uma página da

turma na internet Patrícia Correia Patrícia Correia

Computadores

Internet

Participação na

construção de

conteúdos para a

internet de 5% dos

alunos do 1º ciclo

3c


um blogue para o apoio

da leccionação das

disciplinas de Fotografia e

Educação Visual

Cristina Rebelo Cristina Rebelo Computador

Internet

Promoção da utiliza-

ção da internet para

apoio das actividades

lectivas em 25% dos

alunos do 3º ciclo

4c


um blogue para o apoio

da leccionação da

disciplina de Língua

Portuguesa

Júlia Peralta Júlia Peralta e

Cristina Rebelo

Computador

Internet


ção da internet para

apoio das actividades

lectivas em 25% dos

alunos do 3º ciclo

5c

Divulgação e manutenção

do Blogue do Gabinete de

Apoio ao Aluno “Falar de

Nós”

Manuela Gomes

Equipa GAA

Computador

Internet


ção das TIC em 5%

dos alunos do 2º e 3º

ciclos

6c Realização do Dia do

Jogo Matemático Paulo Leandro

Todos os

professores de

Matemática

Computadores

Software livre

diverso

CD-ROM’s

Promoção do uso do

computador em

contexto extra-lectivo

em 15% dos alunos

do 2º e 3º ciclo

7c

Elaboração, por parte dos

alunos, de resumos sobre

livros lidos na aula e sua

colocação no moodle

Ema Salero Ema Salero

Computadores

Portáteis

Internet

Moodle


ção das TIC em 13%

dos alunos do 3º ciclo

8c Criação de um ebook no Júlia Peralta Júlia Peralta e Computadores Promoção da utiliza-


37

moodle, desenvolvendo a

escrita criativa nos alunos

Cristina Rebelo Internet

Moodle

ção das TIC e do

Moodle em 13% dos

alunos do 3º ciclo

9c

Elaboração de trabalhos

de apresentação (power-

points), relatórios de acti-

vidades, pesquisas bio-

gráficas ou outros, abor-

dando diversas temáticas,

tanto relacionadas com o

PES como com a disci-

plina de Físico-química

Ema Salero

Teresa Guilherme

Ema Salero

Teresa

Guilherme

Computadores

Portáteis

Internet

BE/CRE

Utilização dos com-

putadores em sala de

aula e em contexto

extra lectivo por 80%


10c

Elaboração de trabalhos

de apresentações e

produção de pequenos

filmes segundo os temas

“ A Matemática e a

Música” e “A Matemática

e a Arte”

Antonieta Rolo

António Cavaleiro

Sandra Toledo

Conselho de

Turma do 6º A e

do 6º B

Computadores

BE/CRE

Auditório

Sites da internet

Software livre

diverso



aula, para desenvolvi-

mento de um projecto

de trabalho, por 25%


11c

Tratamento estatístico de

dados recolhidos (em

questionários elaborados

e aplicados ou outros)

Ema Salero


Antonieta Rolo

Paulo Leandro

Orlando Almeida

António Sousa

Ema Salero

Patrícia

Gonçalves

Antonieta Rolo

Paulo Leandro

Orlando

Almeida

António Sousa

Computadores

Portáteis

BE/CRE



aula em contexto lec-

tivo por 25% dos alu-

nos do 3º ciclo e por

50% dos alunos do 2º

ciclo

12c

Visionamento e audição

de filmes em língua ingle-

sa, pesquisa e produção

de trabalhos sobre tema-

ticas variadas

Isabel Machado Isabel Machado

Computadores

Videoprojector

Auditório

Colunas de som

Internet

BE/CRE



aula em contexto lec-

tivo em 40% dos alu-

nos do 2º ciclo

13c Leitura e audição de tex-

tos e resposta a questões Paula Pereira Paula Pereira

Computadores

Moodle

CD-Rom’s

Promoção de uma

aprendizagem com

recurso às TIC e de-

senvolvendo compe-

tências de utilizado-

res do moodle em


ciclo

14c Promover os jogos didác-

ticos para a aprendizagem

Antonieta Rolo

Orlando Almeida Antonieta Rolo

eBeam

Internet

Promoção de uma

aprendizagem com


38

da Matemática, abordan-

do diversos conteúdos

curriculares

António Sousa Computadores

Portáteis

recurso às TIC em


ciclo

15c

Criar, actualizar e admi-

nistrar disciplinas no moo-

dle para o apoio de disci-

plinas curriculares de dife-

rentes áreas e dos dife-

rentes graus de ensino

Criação: Cristina

Rebelo, por mani-

festação expressa

dos docentes inte-

ressados.

Actualização e

administração:

cada docente

nomeado adminis-

trador dessa disci-

plina

Equipa TIC

Computadores

Internet

Moodle

Aumento em 10% os

professores adminis-

tradores de uma dis-

ciplina no moodle ori-

entada e desenvolvi-

da para os alunos

16c

Construção do Manual

Digital de Educação Físi-

ca (conteúdos efectiva-

mente leccionados nas

aulas e algumas curiosi-

dades do interesse dos

alunos)

17c

Construção/pesquisa de

Webquests (relacionadas

com os conteúdos de

Educação Física leccio-

nados / a leccionar)

Manuela Gomes

Hélder Silva

Professores de

Educação Física

Computadores

Portáteis

Internet

Moodle

Utilização do moodle

para consulta e reali-

zação de trabalhos

ligados a conteúdos

lectivos da disciplina


por 25% dos alunos

do 3º ciclo

18c

Desenvolver actividades

de pesquisa e tratamento

da informação na Internet

sobre vários temas e con-

teúdos a trabalhar nas di-

versas disciplinas / áreas

Ema Salero


Nelson Gil

Sónia Fernandes

Ana Laura Calvinho

Cristina Bonança

Cristina Rebelo

Júlia Peralta

Ana Botequilha

Sandra Carmo

Carla Paiva

Teresa Guilherme

Paula Pereira

Mª José Silva

Rita Martins

António Ponciano

Célia Ponciano

Vanda Madeira

Docentes do

agrupamento

Computadores

Internet

Portáteis

Software diverso

Promoção da literacia

nas TIC em 75% dos

alunos dos 1º, 2º e 3º

ciclos e em 100% dos

alunos EFA


39

Mª do Natal

Gonçalves

Emília Fernandes

Célia Pereira

Mariana Godinho

Manuela Gomes

Elisabete Machado

Zulmira Marques


Ana Maria

Gonçalves

Carla Drago

Célia Ferreira

Rita Pires

Cláudia Pereira

Alexandre Ferreira

19c

Produção de textos escri-

tos, pelos alunos, utilizan-

do o corrector ortográfico

do editor de texto e apli-

cando as normas gerais

instituídas

Ana Botequilha

Sandra Carmo

Júlia Peralta

Cristina Rebelo

Elisabete Machado

Mª José Silva

Elisabete Solá

Patrícia Correia

Rita Martins

Ema Salero

Ana Maria

Gonçalves

Cláudia Pereira

Docentes do

agrupamento

Computadores

Portáteis

Software de

edição de texto

Desenvolvimento de

competências no âm-

bito das TIC e no ma-

nuseamento de um

programa de edição

de texto em 50% dos

alunos dos 1º, 2º, 3º

ciclos e em 100% dos

aluno EFA

20c

Criação de um Roteiro

ilustrado de uma viagem:

associado à análise de

texto em L P (acção prin-

cipal da obra em estudo).

Elisabete Machado Elisabete

Machado

Computadores

Software livre

Videoprojector

Introdução das TIC

num dos conteúdos

do currículo da disci-

plina de LP em 35%


21c

Produção de trabalhos

recorrendo a diversos

tipos de software

Carla Paiva

Cristina Rebelo

Júlia Peralta

Patrícia Correia

Elisabete Machado

Antonieta Rolo

António Cavaleiro

Paulo Santos

Cláudia Pereira

Carla Drago

Docentes do

agrupamento

Computadores

Portáteis

Internet

Software diverso

Desenvolvimento de


bito das TIC na pro-

dução de trabalhos

em 55% dos alunos

dos 1º, 2º e 3º ciclos

e em 100% dos

alunos EFA


40

Sandra do Carmo

Ana Botequilha

Orlando Almeida

António Sousa

Alexandre Ferreira

22c

Utilizar o quadro interacti-

vo / eBeam para realizar

actividades em contexto

interactivo em sala de

aula

Carla Paiva

Teresa Guilherme

Cristina Rebelo

Dilar Viegas


Antonieta Rolo

António Sousa

Orlando Almeida

Paulo Leandro

Sónia Fernandes

Ema Salero

Rita Pires

Alexandre Ferreira

Docentes do

agrupamento

Computador

Videoprojector

Quadro interactivo

eBeam

Internet

Moodle

Auditório

Utilização do quadro

interactivo em 5%

das aulas lecciona-

das pelos docentes

23c

Registo fotográfico do

trabalho realizado em sala

de aula e das diversas

actividades realizadas nas

escolas

Ana Laura Calvinho

Cristina Bonança

Cristina Rebelo

Fernando

Fernandes

Sandra Carmo

Todos os docentes


Docentes do

agrupamento

Máquina fotográ-

fica digital

Software de edi-

ção de imagem

Computador

Internet

Utilização das TIC

para registo e edição

de imagem em 80%

das actividades reali-

zadas pelos alunos

no agrupamento

24c Apresentação de

trabalhos

Ana Botequilha

Sandra Carmo

Paulo Santos

Antonieta Rolo


Carla Paiva

Cistina Rebelo

Elisabete Machado

Júlia Peralta

Zulmira Marques

Rita Pires

Alexandre Ferreira

Docentes do

agrupamento

Computadores

Portáteis

Internet

Software diverso

Desenvolvimento de


bito das TIC na apre-

sentação de traba-

lhos em 55% dos alu-

nos dos 1º, 2º e 3º

ciclos

25c

Visionamento de vídeos

acompanhando o estudo

de determinados temas

curriculares a trabalhar

Nelson Gil

Paula Pereira

Cristina Rebelo

Carla Drago

Sandra Carmo

Paulo Santos

Docentes do

agrupamento

Videoprojector

Computador

Leitor de DVD’s

Colunas de som

Utilização das TIC em

contexto educativo de

70% dos alunos dos

2º e 3º ciclos


41

Ana Botequilha

Alexandre Ferreira

26c

Demonstração de procedi-

mentos em contexto de

trabalho das áreas rela-

cionadas com os cursos

CEF existentes nas esco-

la – mostra de vídeos

Ana Afonso Ana Afonso

Computador

Internet

Videoprojector


contexto educativo de

50% dos alunos dos

cursos CEF’s

27c

Exploração de CD-Rom’s

sobre várias temáticas

curriculares e extra-

curriculares

Vários professores

de vários níveis de

ensino e de várias

áreas curriculares

Docentes do

agrupamento

Computador

Videoprojector


contexto educativo

diversificando as

estratégias ensino

aprendizagem para

75% dos alunos

agrupamento

28c

Explorar diversos sites

relacionados com as

temáticas abordadas nas

aulas

Ana Botequilha

Cristina Rebelo

Teresa Guilherme

Mª José Silva

Elisabete Solá

Patrícia Correia

Manuela Gomes

Elisabete Machado

Paulo Leandro

Rita Pires

Orlando Almeida

António Sousa

Alexandre Ferreira

Docentes do

agrupamento

Computador

Videoprojector

Internet

Envolvimento de 60%

dos alunos (1º, 2º e

3º ciclos) em

actividades lectivas

com recurso às TIC e

à internet

29c

Apresentar conteúdos

lectivos utilizando diver-

sos softwares

Paulo Leandro Paulo Leandro

Portáteis

Computador

Videoprojector

Envolvimento de 25%


na utilização da TIC

como instrumento de

aprendizagem

30c

Explorar, em conjunto

com os alunos em sala de

aula, aplicações interac-

tivas para alguns temas

curriculares a trabalhar

nas disciplinas de

Ciências Físico-químicas,

Ciências Naturais e

Língua Portuguesa

Ema Salero

Teresa Guilherme

Elisabete Machado

Célia Ferreira

Docentes do

agrupamento

Computador

Internet

Videoprojector


para leccionação de

temas curriculares,

diversificando as

estratégias ensino

aprendizagem para

100% dos alunos do

3º ciclo e em 5% das

aulas dadas

31c Realização de fichas de

trabalho através de CD-

Victor Bonança

(apoios educativos)

Equipa dos

apoios

Computador

CD-ROM’s


como elemento


42

Rom’s interactivos (Aula

Mágica, País das Letras,

Aventura do Corpo Huma-

no, Contar e Ordenar,

Hello Kids) ou de sites da

internet (júnior.te.pt)

educativos Internet

32c

Visionamento de vídeos,

Dvd’s didáctico-educati-

vos

Victor Bonança

(apoios educativos)

Equipa dos

apoios

educativos

Computador

Leitor de DVD’s

Videoleitor

motivador de novas

aprendizagens e

veículo da melhoria

dos resultados de

100% dos alunos que

usufruem de apoio

individualizado

33c

Pesquisa, selecção e

recolha da informação da

internet com vista à reali-

zação de trabalhos ou

esclarecimento / comple-

mento de alguns assuntos

tratados

Victor Bonança

(apoios educativos)

Equipa dos

apoios

educativos

Computadores

Internet

BE/CRE

Desenvolvimento de


bito da pesquisa, tra-

tamento de dados e

produção de traba-

lhos em 100% dos

alunos dos apoios

educativos que usu-

fruem de um apoio

individualizado

34c Realização de jogos

didácticos Patrícia Correia Patrícia Correia

Computador

Internet

Moodle

Envolvimento de 10%


em actividade didác-

ticas com recurso às

TIC

35c

Elaboração de documen-

tos de apoio às activida-

des lectivas, de testes de

avaliação formativa, su-

mativa, auto-avaliação ou

outra, de relatórios, de

planificações, ou de ou-

tros documentos neces-

sários e inerentes à activi-

dade docente

Todos os

professores

Todos os

docentes

Computadores

Portáteis

Internet

Moodle

Software diverso

Software livre

Impressoras

Fotocopiadoras

Aumento em 5% a

percentagem dos do-

centes que realizam o

seu trabalho de ré-

paração das activida-

des lectivas e não

lectivas com recurso

às TIC.

1d

Transferir a página net do

nosso agrupamento, que

está alojada na Educom,

para o nosso servidor

Cristina Rebelo Cristina Rebelo

e Ângelo Graça

Computador

Servidor

Acesso à base de

dados

2d

Transferir a base de da-

dos da plataforma moodle

do agrupamento, que se

encontra no servidor da

Educom, para o nosso

servidor

Cristina Rebelo Cristina Rebelo

e Ângelo Graça

Computador

Servidor

Acesso à base de

dados

Duplicar a velocidade

de acesso às bases

de dados


43

13. Cronograma das actividades

Act Set

07

Out

07

Nov

07

Dez

07

Jan

08

Fev

08

Mar

08

Abr

08

Mai

08

Jun

08

Set

08

Out

08

Nov

08

Dez

08

Jan

09

Fev

09

Mar

09

Abr

09

Mai

09

Jun

09

1ª

2ª

3ª

4ª

5ª

6ª

7ª

1b

2b

3b

4b

5b

6b

7b

8b

9b

10b

11b

12b

1c

2c

3c

4c

5c

6c

7c

8c

9c

10c

11c

12c

13c

14c

15c

16c


44

Act Set

07

Out

07

Nov

07

Dez

07

Jan

08

Fev

08

Mar

08

Abr

08

Mai

08

Jun

08

Set

08

Out

08

Nov

08

Dez

08

Jan

09

Fev

09

Mar

09

Abr

09

Mai

09

Jun

09

17c

18c

19c

20c

21c

22c

23c

24c

25c

26c

27c

28c

29c

30c

31c

32c

33c

34c

35c

1d

2d

14. Modelo de acompanhamento e metodologia de avaliação

Este plano deverá sofrer as alterações que se revelem necessárias, ao longo da sua

implementação, fruto das avaliações sucessivas de que deve ser alvo. No entanto prevêem-se dois

momentos de avaliação por excelência: o primeiro no final do ano lectivo 2007/2008 e o segundo no

final do ano lectivo 2008/2009. Este plano será avaliado pelo cumprimento do que aqui se propõe e por

isso também pelo número de materiais produzidos. O desenvolvimento de novas competências

tecnológicas nos alunos e também no corpo docente, previsto neste plano, pressupõe uma nova

metodologia de ensino e de aprendizagem que se prevê que contribua para a redução do abandono

escolar e para o sucesso dos alunos ao longo do seu percurso escolar. Estes são factores que

também entrarão em linha de conta na avaliação deste plano.

Os indicadores que permitirão fazer uma avaliação deste plano são, antes de mais, a taxa de

sucesso e insucesso escolar e a relação que daí se possa estabelecer com os anos lectivos anteriores.

São também indicadores, o número e a qualidade de materiais produzidos, o índice de utilização dos

equipamentos (portáteis, videoprojectores) e estruturas tecnológicas (sala 10, BE/CRE – zona


45

multimédia, auditório) e o índice de utilização do moodle (n.º de disciplinas existentes e acessos). O

número de professores que participarão nas formações, workshops, encontros pontuais de

esclarecimento, jornadas [email protected] e 2009 são ainda um bom indicador do nível de literacia

tecnológica do corpo docente e da real modificação dos processos de ensino.

Os instrumentos de avaliação a utilizar serão o mais variado possível para permitir a contemplação

de todos os indicadores apontados. Assim, utilizar-se-á as fichas de requisição dos espaços

referenciados e dos portáteis, os trabalhos apresentados nas jornadas, os documentos e materiais

produzidos, os materiais colocados no moodle, as reuniões formais e informais com os professores e

as grelhas de avaliação das actividades propostas neste plano que serão preenchidas pelos

responsáveis das mesmas actividades.

A avaliação do projecto integrado na iniciativa escola, professores e computadores portáteis será

feita de forma independente deste plano, no entanto a mesma integrá-lo-á.

Castro Marim, 8 de Janeiro de 2007

_______________________________

(Cristina Serote Rebelo)


46

Plano TIC

2007/2009

Documents

Plano TIC Agrupamento de Escolas de Castro Marimequipatic.pbworks.com/f/Plano+TICFinal.pdf3º ano 2 E. B. 1 do Azinhal 4º ano 2 1º ano 1 2º ano 2 3º ano 6 E. B. da Junqueira 4º