ORIENTAÇÕES PEDAGÓGICASMaterial Digital Audiovisual

Título: Prefixes and suffixes

Formato: Videoaula

Descrição:

Este audiovisual retoma o tema da derivação prefixal e/ou sufixal do livro do estudante, apresentando alguns prefixos e sufixos mais comuns na língua inglesa, seus significados e suas funções. Ressalta ainda que conhecê-los colabora para a ampliação de repertório linguístico.

Objetivos:

Explorar alguns prefixos e sufixos comuns na língua inglesa. Indicar como a derivação prefixal e/ou sufixal pode alterar a classe de palavras. Mostrar que o reconhecimento e a compreensão de prefixos e sufixos ajudam a

ampliar o repertório linguístico.

Conteúdos abordados: Prefixos e sufixos na língua inglesa e suas funções.

Habilidades:(EF08LI13) Reconhecer sufixos e prefixos comuns utilizados na formação de palavras em língua inglesa.

Sugestões de trabalho

Professor/a, esse material audiovisual tem por objetivo reforçar a compreensão sobre prefixos e sufixos, tema

que se desenvolve na seção “Language in use 2”, e ampliar o repertório linguístico dos/as estudantes. Sugere-se exibi-lo após a atividade que trabalha esse assunto.

A seguir, algumas ideias para explorá-lo em trios.

Antes de iniciar a videoaula, pode ser interessante escrever no quadro os termos noun, adjective e adverb,

aproveitando que essas duas últimas são mencionadas na atividade do livro do estudante. Em seguida, perguntar-lhes quais são as diferenças entre essas classes de palavras, incentivando a participação da turma,

seja por meio de definições ou de exemplos. Uma vez relembradas as características e funções, sugere-se dividir a turma em trios e apresentar a videoaula. Se julgar oportuno, pedir-lhes que anotem no caderno os

prefixos e sufixos que aparecem no audiovisual junto às suas definições para ajudar na assimilação.

Para retomar o que foi estudado, sugere-se apresentar a videoaula até a pergunta “Do you think ‘unhealthy’ means ‘in good health’ or ‘not healthy’?”, para que discutam brevemente com os/as colegas. Dar

continuidade à videoaula para que verifiquem suas respostas.

Este material está em Licença Aberta — CC BY-NC 3.0 BR (permite a edição ou a criação de obras derivadas sobre a obra com fins não comerciais, contanto que atribuam crédito e que licenciem as criações sob os mesmos parâmetros da Licença Aberta). 1

Recomenda-se exibi-la até a pergunta “Which word means ‘a force that brings success or failure’?”, garantindo mais tempo de reflexão aos/às estudantes. Se julgar conveniente, é possível perguntar-lhes se

acham que a explicação “a force that brings success or failure” diz respeito à definição de uma qualidade ou de um substantivo. Tal reflexão, somada à explicação que acabaram de ver na videoaula, poderá ajudá-los/as

a chegar à resposta correta.

Sugere-se pausar o material audiovisual nas demais perguntas propostas, oferecendo aos/às estudantes mais tempo para discutir com os/as colegas, analisar as diferenças entre as classes de palavras quando um prefixo

ou sufixo é adicionado e verificar a resposta correta.

Como atividade prática extra, ao final da videoaula, é possível pedir-lhes que relembrem os prefixos e sufixos mencionados no livro do estudante e os que acabaram de ver no material audiovisual, bem como outros que

conheçam. É recomendável anotar suas colaborações no quadro. Em seguida, a partir dos exemplos mencionados, cada trio deverá criar três questões com alternativas A e B, repetindo a estrutura das

atividades que encerram a videoaula. Sugere-se deixar uma delas pausada na tela para que a utilizem como referência. As questões podem ser recolhidas pelo/a professor/a e apresentadas à turma toda.

Conhecer prefixos e sufixos possibilita a ampliação de repertório linguístico e, por consequência, colabora

com a compreensão e produção de textos orais e escritos. Por isso, se houver tempo, recomenda-se que os/as estudantes voltem ao texto da seção “Reading” e, individualmente, anotem no caderno as palavras que

contêm prefixos e/ou sufixos, como “unusual”, “fairly”, “shyness”, “reasonable”, “disagree” etc. Em seguida, propor-lhes que comparem suas listas em pares e busquem identificar a palavra de origem e seus

significados. Pode-se orientá-los/as a consultar o apêndice com a lista de afixos no livro do estudante, caso tenham dúvidas. Ainda, é possível pedir-lhes que escolham algumas das palavras estudadas e que criem

frases personalizadas, oferecendo-lhes a oportunidade de usar as palavras em um contexto que fará sentido para eles/elas.

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