ORIENTAÇÕES AO PROFESSOR

Material Digital Audiovisual

Título

As estações do ano no Brasil

Formato

Videoaula

Descrição

Esse objeto digital explica como a inclinação do eixo de rotação da Terra e sua posição em relação ao Sol ao longo da órbita de translação influenciam fortemente na ocorrência das estações do ano, além de destacar algumas características de cada estação nas diferentes regiões brasileiras.

Objetivos

Compreender como a inclinação da Terra e o movimento de translação influenciam na ocorrência das estações do ano

Perceber que as estações do ano têm diferentes características em cada região do Brasil

Conteúdos abordados

Como a inclinação terrestre e o movimento de translação estão relacionados à ocorrência das estações do ano

Relação entre a incidência solar e a latitude

Características das estações do ano nas regiões brasileiras

Alguns fatores que afetam o clima de uma estação

Habilidade(s)

(EF08CI13) Representar os movimentos de rotação e translação da Terra e analisar o papel da inclinação do eixo de rotação da Terra em relação à sua órbita na ocorrência das estações do ano, com a utilização de modelos tridimensionais.

(EF08CI14) Relacionar climas regionais aos padrões de circulação atmosférica e oceânica e ao aquecimento desigual causado pela forma e pelos movimentos da Terra.

Sugestões de uso

O objeto digital As estações do ano no Brasil pode ser apresentado aos alunos durante o trabalho de desenvolvimento do item 4 do Capítulo 11 – Lua e constelações, conforme sugestão a seguir.

Para conectar o assunto da videoaula ao cotidiano dos alunos, você pode iniciar questionando-os:

– Em que estação do ano estamos?

– Quais são as características dessa estação em nossa região?

Em seguida, pergunte aos alunos se eles sabem se essa mesma estação possui características semelhantes em qualquer região do Brasil, considerando possíveis experiências com filmes, telejornais ou mesmo viagens. As seguintes perguntas podem ajudar nessa tarefa:

– Vocês já estiveram em outra região do país nesse mesmo período do ano? Que semelhanças ou diferenças vocês podem mencionar em relação às características climáticas desses locais?

– Como podemos explicar que, na mesma época do ano, existem diferenças entre o clima e as estações do ano em diferentes regiões do planeta?

Anote na lousa as contribuições dos estudantes e convide-os a assistir à videoaula para estabelecer conexões sobre este assunto e tomar notas sobre os pontos que considerarem mais importantes. Para trabalhar as habilidades, é importante que eles percebam que a incidência de luz solar não é a mesma nas diferentes latitudes do planeta. Se considerar necessário, demonstre essa diferença utilizando uma lanterna e uma bola. Também é importante que os alunos percebam a luz solar como uma forma de energia e que, embora importante, ela não é o único fator responsável pelo clima.

Durante a explicação sobre as diferentes características das estações do ano no Brasil, retome as respostas fornecidas pelos alunos para as questões anteriores, verificando se eles concordam com a explicação e como é possível justificar essa diferença. Caso eles discordem da explicação com argumentos como “já vi muita chuva no inverno” ou “já passei por dias secos no verão”, lembre-os da diferença entre clima e tempo e que a explicação é apenas um resumo das condições climáticas de cada região. Caso exista interesse, pode-se fazer uma atividade extra para aprofundar o conhecimento sobre as características climáticas de cada região.

Para ampliar o conhecimento, convide os alunos a pesquisar sobre diferentes indicadores de tempo e clima da região brasileira em que residem ou de outra que tenham interesse, como a quantidade de chuva, temperatura média, umidade média, entre outros. Essas informações podem ser encontradas em atlas geográficos escolares, livros de Geografia e em enciclopédias. Uma outra referência de dados é o site do Instituto Nacional de Pesquisas Espaciais (Inpe) (Disponível em: . Acesso em: out. 2018), que fornece conteúdo diversificado sobre previsão do tempo e estudos climáticos e visualização de imagens com dados de satélites de monitoramento. Se possível, trabalhe em colaboração com o professor de Geografia, incentivando a turma a organizar informativos ou cartazes com as características climáticas da região em que residem de acordo com cada estação do ano. Divulguem o trabalho em murais da escola ou no blog da turma, para finalizar esta atividade complementar.

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