POLÍTICA DE DESENVOLVIMENTO DA COLECÇÃO · 2011-07-08 · estimular o gosto pela cultura local, ... A realidade da nossa comunidade educativa ... CD-ROM, jogos e diapositivos),

POLÍTICA DE

DESENVOLVIMENTO

DA COLECÇÃO

AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE SANTO ANTÓNIO 2010/11

Biblioteca Escolar do Agrupamento de Escolas de

Santo António

Política de Desenvolvimento Documental – Biblioteca Escolar do Agrupamento de Escolas de Santo António

Aprovado em Reunião de Conselho Pedagógico de 8 de Julho de 2011

2

Índice

I. Princípios gerais …………………………………………… 4

1. Objectivos do documento de Política de

Desenvolvimento da Colecção ………………………. 4

2. Missão …………………………………………………… 4

3. Princípios orientadores do desenvolvimento

da colecção ……………………………………………… 4

II. O agrupamento e a comunidade de utilizadores………. 5

1. Caracterização do Agrupamento e da comunidade

de Utilizadores ……………………………………………. 5

2. O público-alvo da Biblioteca Escolar…………………… 6

III. Caracterização da colecção ………………………………… 7

1. Biblioteca Escolar da Escola Básica 2/3 com ………… 8

Secundário de St. António

2. Biblioteca Escolar da EB1 de Santo António da Charneca 9

3. Biblioteca Escolar da EB1 de Vila Chã………………… . 10

4. Kit Biblioteca do Jardim de Infância/Escola Básica

de 1º Ciclo de Fonte de Feto…………………………….. 11

5. Kit de Biblioteca do Jardim de Infância/ Escola Básica

de 1º Ciclo de Penalva.….………………………………. 12

6. Kit de Biblioteca do Jardim de Infância da Escola Básica

de 1º Ciclo de Stº António da Charneca ……………..... 13

7. Kit de Biblioteca da Escola Básica de 1º Ciclo………… 14

de Coina

8. Análise da colecção………………………………………. 14

IV. Gestão e desenvolvimento da colecção /aquisição da

documentação…………………………………………………. 15

1. Princípios básicos de avaliação e selecção dos

Documentos ………………………………………………. . 15

2. Critérios de selecção/aquisição ………………………… . 16

3. Selecção de recursos electrónicos e da internet ……… 17

4. Critérios para doações/ofertas …………………………... 17

5. Critérios para desbaste (conservação, arquivo, abate) … 18

V. Plano de acção para a gestão e o desenvolvimento das

colecções Verba …………………………………………………. 18

1. Plano de acção ……………………………………………… 18

2. Verba …………………………………………………………. 19



3

VI. Circulação de recursos …………………………………………. 20

1. Empréstimo domiciliário, entre bibliotecas e no

Agrupamento ………………………………………………… 20

2. Acesso ………………………………………………………… 20

VII. Difusão da informação, promoção e formação para

o uso da colecção ………………………………………………… 20

1. Difusão da informação e promoção da colecção ………… 20

2. Formação ……………………………………………………… 20

VIII. Implementação da Política, avaliação e revisão ……………. 21

IX. Referências ………………………………………………………… 22

X. Anexos ……………………………………………………………… 23

1. Termo de aprovação do documento de política

documental do Agrupamento de Escolas de St. António…

2. Tabela de análise de colecção

a) Escola Básica de 2º e 3º Ciclo com Secundário

de Stº António

b) Escola Básica de 1º Ciclo de Stº António

da Charneca

c) Escola Básica de 1º Ciclo de Vila Chã

d) Escola Básica de 1º Ciclo de Fonte de Feto.

e) Jardim de Infância e Escola Básica de 1º Ciclo

de Stº António da Charneca

f) Jardim de Infância e Escola Básica de 1º Ciclo

de Penalva

g) Escola Básica de 1º Ciclo de Coina

3. Proposta de aquisição de fundo documental

4. Avaliação de proposta de aquisição de fundo documental

5. Auto de abate

6. Registo de reclamação/Informação de obra Desactualizada

7. Doações 8. Termo de doação de fundo documental



4

I. Princípios gerais

1. Objectivos do documento de política de desenvolvimento da colecção

A constituição/ desenvolvimento da colecção deve ser sustentada atendendo

às expectativas da comunidade educativa e aos diferentes níveis de exigência.

Esta política documental é um documento, que visa:

Estabelecer as orientações/ princípios, critérios e prioridades para a

selecção, abate, aquisição, organização, preservação e manutenção dos

recursos documentais da Biblioteca Escolar .

Informar a comunidade educativa dos princípios que orientam a gestão

e desenvolvimento da colecção.

Envolver a comunidade de utilizadores na vida da Biblioteca.

2. Missão

De acordo com o Manifesto da Biblioteca Escolar, aprovado pela

IFLA/UNESCO, a missão da Biblioteca Escolar (BE) será a de “disponibilizar

serviços de aprendizagem, livros e recursos que permitam a todos os membros

da comunidade escolar tornarem-se pensadores críticos e utilizadores efectivos

da informação em todos os suportes e meios de comunicação”. (p.1)

Nesta óptica, a BE pretende dirigir os seus serviços e definir políticas, que se

articulem directamente com os currículos pedagógicos e as suas finalidades,

bem como com os objectivos do projecto educativo e da declaração política de

IASL sobre bibliotecas escolares. Esta considera, que a “Biblioteca Escolar

funciona como um instrumento vital do processo educativo, não como uma

entidade isolada do programa escolar mas envolvida no processo de ensino-

aprendizagem.” Identificam-se as seguintes funções a desempenhar pela

Biblioteca Escolar: informativa, educativa, cultural e recreativa.

Assim, a BE deve também responder às necessidades de formação e

informação dos alunos ao nível lúdico, multicultural e/ ou outras necessidades

orientadas para a satisfação de utilizadores especiais.

3. Princípios orientadores do desenvolvimento da colecção

A Biblioteca Escolar age de acordo com as orientações da Rede de Bibliotecas

Escolares (RBE), que integra e segue os princípios orientadores internacionais.

Assim, a política de desenvolvimento da colecção orienta-se pela Declaração

Universal dos Direitos e Liberdades do Homem, aprovada pelas Nações



5

Unidas, e segue os princípios de liberdade intelectual, igualdade e liberdade de

acesso.

A abrangência da oferta educativa do Agrupamento de Escolas de Santo

António, compreendendo todos os anos de escolaridade do pré-escolar ao

ensino secundário, destaca a importância do seu papel no acesso à informação

e ao conhecimento.

Apresentam-se os princípios que orientam o desenvolvimento da colecção:

garantir a liberdade intelectual, de acordo com os princípios da

Constituição da República Portuguesa e da Lei de Bases do Sistema

Educativo;

respeitar o Currículo Nacional, o Projecto Educativo e o Projecto

Curricular de Agrupamento;

apoiar o desenvolvimento das actividades curriculares com recursos

actualizados, de qualidade e que tenham em conta a diversidade de

características, necessidades e interesses da comunidade de

utilizadores;

possibilitar o acesso a informação de qualidade e actualizada;

estimular o gosto pela cultura local, nacional e universal;

estimular o prazer de ler e associar a leitura à ocupação lúdica e útil dos

tempos;

proporcionar o acesso a recursos de natureza lúdica, mas capazes de

contribuir para a formação integral dos indivíduos.

potenciar a articulação entre diversas entidades (outras bibliotecas

escolares, a autarquia, biblioteca municipal, associações locais) no

sentido de estabelecer programas de cooperação e partilha, criando

diversidade e novas hipóteses de escolha aos utilizadores;

definir a responsabilidade da execução da Política de Desenvolvimento

da Colecção.

II. O agrupamento e a comunidade de utilizadores

1. Caracterização do agrupamento e da comunidade de utilizadores

O Agrupamento de Escolas de Santo António situa-se na freguesia de Santo

António, concelho do Barreiro, distrito de Setúbal e é constituído por uma

escola básica do 2º e 3º com ensino secundário, cinco escolas do primeiro ciclo

do ensino básico e cinco jardins-de-infância.



6

A realidade da nossa comunidade educativa caracteriza-se por uma

heterogeneidade multicultural com inclusão de diversificadas culturas e um

importante número de população cigana, que apresenta índices extremamente

baixos de literacia em que o insucesso escolar vigora de forma persistente. A

taxa de desemprego é acentuada na comunidade, e as carências económicas

reflectem a falta de meios que os alunos dispõem para angariar livros e

material escolar, não existindo apoios culturais nem bibliotecas ou pólos

municipais no meio local.

Outra problemática inerente, para além da falta de recursos económicos das

famílias, é a inexistência de uma cultura de valorização pessoal e do papel da

escola vindo a manifestar-se na grande falta de objectivos para a vida marcando uma

população na qual se torna urgente intervir.

Os estabelecimentos de ensino que compõem este agrupamento estão

apetrechados com três Bibliotecas Escolares, que integram desde 1999/2000,

a Rede de Bibliotecas Escolares (RBE). As restantes escolas encontram-se

equipadas com kits de bibliotecas integrando também a RBE.

2. Público-alvo da biblioteca escolar

O público-alvo das Bibliotecas Escolares do agrupamento são os alunos e

professores, que frequentam as respectivas escolas. A restante comunidade

educativa, funcionários pais, encarregados de educação, ex-alunos e

habitantes das freguesias em geral, poderão também usufruir dos serviços

prestados pela BE, no entanto, os seus interesses e necessidades não serão

objecto primário da sua política de gestão e desenvolvimento de colecções.

A população discente do agrupamento é formada por alunos que frequentam

cursos nos turnos diurnos e nocturno. O total da população escolar ronda os

1800 alunos, sendo aproximadamente 1700 do turno diurno. A percentagem de

alunos a frequentar o turno nocturno é bastante reduzida.

2010/11 Pré-escolar

1º Ciclo 2º Ciclo 3º Ciclo regular

CEFS Ens. Sec.

Cursos Prof.

Ens. Noct.

N.º alunos 215 525 297 296 87 178 63 108

Os alunos apresentam as seguintes características:

- Cerca de um quarto dos alunos têm nacionalidade ou raízes estrangeiras,

sendo a maior parte oriundos dos PALOP. Os restantes são originários de



7

outros países, nomeadamente da Europa do Leste e do Brasil. Existindo alunos

a frequentar aulas de língua portuguesa não materna;

- existência de dezenas de alunos de etnia cigana no 1º e 2º ciclos;

- existência de duas salas de multideficiência no agrupamento e de cinquenta

alunos com necessidades educativas especiais;

- frequência de cursos de educação e formação (CEF) por ca. de 50% dos

alunos dos 8º e 9º ano;

- mais de um terço de alunos do ensino secundário frequenta cursos

profissionais.

Conclui-se, que existe uma grande multiculturalidade e heterogeneidade de

alunos/utilizadores da BE.

III. Caracterização da colecção

As colecções das bibliotecas do agrupamento incluem todo o tipo de

documentos impressos e não impressos, abrangendo assim bastante

diversidade de suporte, enquadrados na missão da BE e nos princípios gerais

acima definidos, bem como nas condições orçamentais, de espaço e de

equipamentos de leitura disponíveis.

Os restantes estabelecimentos escolares possuem, como já referido, Kits de

biblioteca, do qual fazem parte documentos impressos e não impressos em

número reduzido.



8

1. Biblioteca escolar da Escola Básica 2/3 com Secundário de Santo

António

Nesta BE existem na colecção 5514 documentos, acessíveis à comunidade de

utilizadores. Destes, 4594 são livros (85% do fundo) e 920 são documentos

não impressos (DVD, VHS, CD-Audio, CD-ROM, jogos e diapositivos), os quais

constituem 15% da colecção.

Os documentos impressos existentes estão distribuídos:

CDU Documentos Impressos

Percentagem

Classe 0 306 6,03%

Classe 1 109 2,15%

Classe 2 24 0,47%

Classe 3 615 12,12%

Classe 5 421 8,30%

Classe 6 221 4,36%

Classe 7 621 12,24%

Classe 81 2130 41,98%

Classe 9 627 12,36%

Total 5074 100%

No que concerne o fundo documental mínimo apontado pela RBE (10

documentos por aluno), e considerando o número de alunos do 2º e 3º ciclo,

ensino secundário e nocturno existentes no agrupamento (1029), verificamos

que existe uma ratio de 5,83 documentos por aluno.

_________________________________ 1 Cerca de 480 exemplares desta classe correspondem a 50 títulos adquiridos no âmbito do

PNL para leitura orientada em sala de aula.



9

2. Biblioteca Escolar da EB1 de St. António da Charneca Nesta BE existem na colecção 3984 documentos, acessíveis à comunidade de


não impressos (DVD, VHS, CD-Audio, CD-ROM, jogos e diapositivos), os quais



CDU Documentos Impressos Percentagem

Classe 0 193 5,21%

Classe 1 14 0,38%

Classe 2 13 0,35%

Classe 3 371 10,02%

Classe 5 341 9,21%

Classe 6 185 5,00%

Classe 7 311 8,40%

Classe 82 1555 42,00%

Classe 9 244 6,59%

I - Imagem 475 12,83%

Total 3702 100%


documentos por aluno), e considerando o número de alunos deste

estabelecimento (254), verificamos que existe uma média de 15,69

documentos por aluno.

_________________________________ 2 Cerca de 500 exemplares desta classe correspondem a títulos adquiridos no âmbito do PNL

para leitura orientada em sala de aula/jardim-de-infância e servem todas as escolas/jardins-de-infância do agrupamento.



10

3. Biblioteca Escolar da EB1 de Vila Chã Nesta BE existem na colecção 2192 documentos, acessíveis à comunidade de


não impressos (DVD, VHS, CD-Audio, CD-ROM, jogos), os quais constituem

16% da colecção.



Classe 0 107 5,78%

Classe 1 14 0,76%

Classe 2 4 0,22%

Classe 3 117 6,32%

Classe 5 265 14,32%

Classe 6 91 4,92%

Classe 7 157 8,49%

Classe 83 613 33,14%

Classe 9 191 10,32%

Imagem 291 15,73%

Total 1850 100%



estabelecimento (262), verificamos que existe uma média de 8,37 documentos

por aluno.

_________________________________ 3 Cerca de 110 exemplares desta classe correspondem a títulos adquiridos no âmbito do PNL

para leitura orientada em sala de aula/jardim-de-infância e servem todas as escolas/jardins-de-

infância do agrupamento.



11

4. Kit de Biblioteca Escolar da EB1/JI de Fonte de Feto

Neste Kit de biblioteca existem na colecção 324 documentos, acessíveis à

comunidade de utilizadores. Destes, 306 são livros (94% do fundo) e 18 são

documentos não impressos (DVD, VHS, CD-Audio, CD-ROM, jogos), os quais




Classe 0 23 7,52%

Classe 1 3 0,98%

Classe 2 0 0,00%

Classe 3 2 0,65%

Classe 5 37 12,09%

Classe 6 12 3,92%

Classe 7 9 2,94%

Classe 8 155 50,65%

Classe 9 35 11,44%

Imagem 30 9,80%

Total 306 100%



estabelecimento (36), verificamos que existe uma média de 9 documentos por

aluno.



12

5. Kit de Biblioteca Escolar da EB1/JI de Penalva Neste Kit de biblioteca existem na colecção 500 documentos, acessíveis à






Classe 0 34 7,07%

Classe 1 3 0,62%

Classe 2 0 0,00%

Classe 3 8 1,66%

Classe 5 57 11,85%

Classe 6 7 1,46%

Classe 7 65 13,51%

Classe 8 228 47,40%

Classe 9 18 3,74%

Imagem 61 12,68%

Total 481 100%




por aluno.



13

6. Kit de Biblioteca Escolar da EB1/JI de Santo António da Charneca







Classe 0 5 1,08%

Classe 1 0 0,00%

Classe 2 0 0,00%

Classe 3 28 6,05%

Classe 5 33 7,13%

Classe 6 11 2,38%

Classe 7 20 4,32%

Classe 8 238 51,40%

Classe 9 39 8,42%

Imagem 89 19,22%

Total 463 100%




por aluno.



14

7. Kit de Biblioteca Escolar da EB1 de Coina


comunidade de utilizadores. Destes 729 são livros (89% do fundo) e 88 são





Classe 0 25 3,43%

Classe 1 3 0.41%

Classe 2 2 0,27%

Classe 3 37 5,08%

Classe 5 71 9,74%

Classe 6 48 6,58%

Classe 7 31 4,25%

Classe 8 412 56,52%

Classe 9 74 10,15%

Imagem 26 3,57%

Total 729 100%




por aluno.

8. Análise da colecção

Da análise das colecções afectas à biblioteca/kit biblioteca de cada

estabelecimento concluímos que, no cômputo geral do agrupamento existe

uma média de 7,81 documentos por aluno. Este número situa-se abaixo do



15

recomendado pelas organizações internacionais e nacionais, e demonstra um

rácio desajustado para a dimensão do agrupamento. Salienta-se também que

muito desse fundo documental está desactualizado ou em mau estado havendo

necessidade de se proceder à análise e abate de documentos.

Conclui-se ainda que na escola sede o fundo documental existente é mais

fraco em relação às escolas de pré-escolar e primeiro ciclo. Para além de um

rácio insuficiente, verifica-se uma crescente desactualização e um desajuste

face à oferta educativa com a ainda recente inclusão do 2º ciclo e a crescente

oferta de cursos CEF, Profissionais e EFA, muitas vezes não indo ao encontro

das suas necessidades e dos seus interesses.

Nas bibliotecas escolares do primeiro ciclo verificou-se um crescimento da

colecção, a partir de 2006, com atribuição de verba proveniente de várias

entidades, tais como RBE, PNL e Rede Aga Khan. A partir de 2007, a escola

sede começou a usufruir também de uma verba anual através do Plano

Nacional de Leitura, que permitiu grande investimento na área da literatura

infanto-juvenil. No ano lectivo 2010-11 foi atribuída uma verba de 500 Euros

pelo Projecto TEIP, para aquisição de fundo documental, com livros

distribuídos nas BE das escolas directamente intervencionadas pelo referido

projecto. No entanto, salta à vista o desequilíbrio no fundo documental

existente na biblioteca da Escola Básica de 1º ciclo de Stº António da Charneca

em relação às outras, pois o seu rácio ultrapassa o mínimo recomendado por

aluno. Esta situação resulta em parte do número significativo de livros por título

adquiridos no âmbito do PNL para leitura orientada em sala de aula/jardim-de-

infância. Estes conjuntos servem todas as escolas/jardins-de-infância do

agrupamento, podendo ainda outros títulos circular nas escolas do mesmo

nível. Mais recentemente, através da implementação de uma acção de

melhoria relacionada com o plano de acção das BE, registou-se ainda a

doação de 30 livros e 18 CD-ROM por uma editora, distribuídos pelas escolas

de 1º ciclo.

Contudo, verifica-se claramente a necessidade de continuar a investir no fundo

documental, nomeadamente nas classes e suportes, que apresentam maior

desequilíbrio, de forma a atingir o rácio recomendado em todas as bibliotecas

do agrupamento.

IV. Gestão e desenvolvimento da colecção

1. Princípios básicos de avaliação e selecção dos documentos



16

As professoras bibliotecárias e equipa serão os principais responsáveis pela

aplicação e execução da Política Documental. Cabe-lhes decidir a natureza da

selecção e aquisição dos fundos documentais, tendo em conta as propostas

dos utilizadores, as suas necessidades imediatas de informação e formação,

perspectivando a sua valorização futura e as necessidades de resposta ao

currículo.

2. Critérios de selecção/aquisição

A escolha e aquisição terão em consideração uma perspectiva global e

estratégica da gestão da colecção, bem como das necessidades de partilha e

circulação dos fundos documentais pelas escolas do agrupamento.

A selecção dos fundos documentais a integrar as colecções contemplará uma

vertente educativa/formativa, cultural e recreativa e será efectuada de acordo

com os seguintes critérios gerais:

adequação ao currículo nacional, projecto educativo e projecto curricular

do agrupamento, ao níveis de ensino existentes, às áreas de apoio

curricular, extracurricular e de ocupação de tempos livres, às

necessidades educativas especiais e origens multiculturais e

linguísticas dos alunos e à sua faixa etária;

diversidade de suportes que contemple fontes de informação variadas

(material livro, não livro e recursos electrónicos – CD Rom, publicações

em linha, páginas Web, fontes de informação de acesso livre e gratuito

avaliadas/ seleccionadas e disponibilizadas pela BE);

pertinência dos temas e suportes, procurando um equilíbrio entre as

diferentes áreas do saber, dando ênfase à literatura infanto-juvenil, com

variedade e qualidade de formato;

actualização constante da colecção, nomeadamente em áreas do

conhecimento em constante e rápida evolução;

extensão e complementaridade da colecção em detrimento da repetição,

exceptuando exigências curriculares específicas ou recomendações do

PNL/RBE;

equilíbrio entre a satisfação das necessidades curriculares e do grau de

atracção junto dos utilizadores (maioritariamente alunos);

adequação de alunos com necessidades educativas especiais;

qualidade literária e editorial, gráfica e material, contemplando o binómio

preço/qualidade;

recomendações favoráveis (fontes da especialidade, PNL, RBE…).

As obras de ficção serão ainda sujeitas aos seguintes critérios de selecção:



17

justo equilíbrio entre géneros, diversificando a oferta também em função

dos interesses manifestados pelos utilizadores e das exigências dos

curricula;

justo equilíbrio entre autores portugueses e estrangeiros, clássicos e

contemporâneos, mais e eruditos e mais populares;

resposta a diferentes capacidades e interesses pela leitura;

os diferentes grupos etários existentes no agrupamento;

reputação e mérito reconhecido dos autores, editores, actores,

produtores ou outros intervenientes.

3. Selecção de recursos electrónicos e da internet

Atendendo ao constante desenvolvimento das tecnologias de informação e

comunicação e à disponibilização da informação digital on-line na internet, a BE

desenvolverá acções no sentido de integrar na sua colecção, documentos

digitais on-line, que possam completar os documentos fisicamente acessíveis.

Assim, a selecção de recursos digitais para integrar a colecção, a incluir no

Blog da BE, futuramente no catálogo, far-se-á em colaboração com os

departamentos/docentes. A equipa da BE deverá assegurar o respeito pelos

direitos de autor, dos documentos on-line que vierem a constituir a colecção.

Na selecção de recursos electrónicos e da internet serão tidos em conta os

critérios definidos para os recursos impressos, devendo considerar-se ainda os

seguintes:

precisão, fiabilidade e objectividade da informação de reconhecido

interesse educacional relacionados com as diferentes áreas/curricula;

facilidade de utilização, encaminhamento na pesquisa e apresentação

dos resultados;

design, organização, estabilidade e actualização do site;

selecção de jornais, dicionários, enciclopédias ou outras fontes de

informação de acesso livre e gratuito.

4. Critérios para doações/ofertas

Em caso de doação ou ofertas, os documentos a incluir na colecção serão

seleccionados segundo os critérios referidos no ponto 2.

Os doadores particulares serão informados destes critérios, pelo que lhes é

fornecida informação à cerca dos mesmos e solicitada autorização através de

um termo de aceitação (vide anexo), de forma a que a biblioteca possa

proceder à sua incorporação na colecção, ao seu encaminhamento para outras

instituições ou à sua eliminação.

No entanto devem considerar-se ainda:

estado de conservação dos documentos;



18

suportes/formatos apropriados;

antiguidade/ data de publicação dos materiais;

colecções inteiras, por limitações de espaço;

colecções especiais que requerem especial atenção e cuidado de

conservação;

actualidade dos materiais, principalmente dos materiais de referência;

adequação à faixa etária e interesses dos alunos.

5. Critérios para desbaste (conservação, arquivo, abate)

O objectivo do desbaste da colecção, visa a melhoria da qualidade da BE ao

eliminar títulos desadequados face ao conteúdo temático, ao desgaste por

utilização, à ausência de procura e uso. A necessidade de manter a colecção

actualizada exige práticas regulares de preservação e critérios de arquivo e

abate dos documentos.

Os documentos, que se apresentem num estado de deterioração

impeditiva de leitura e utilização serão retirados da colecção. Consoante

o seu estado de deterioração poderão ser abatidos ou colocados em

depósito. Se existir um documento que seja de indiscutível valor ou

interesse para a colecção, o mesmo poderá ser alvo de restauro,

digitalizado ou substituído.

Serão retirados da colecção documentos, que se encontrem

desactualizados ou apresentem noções incorrectas e se possível

substituídos por outros mais actualizados. Qualquer documento

desactualizado poderá ser arquivado, se possuir valor histórico.

Os documentos cuja utilização seja muito reduzida ou inexistente,

poderão ser alvo de desbaste (conservação, arquivo ou abate). Porém,

cada documento deverá ser avaliado em função do seu possível

interesse futuro e da valorização da colecção no seu todo.

As publicações periódicas impressas serão conservadas se o seu valor

científico e importância dos conteúdos o justificar. As restantes serão

abatidas periodicamente, de acordo com as seguintes características:

Diárias – quinzenalmente

Quinzenais e semanais – trimestralmente

Mensais – anualmente

V. Plano de acção para a gestão e o desenvolvimento das

colecções. Verba

1. Plano de acção



19

No contexto da missão da BE e dos princípios orientadores da colecção acima

referidos, cabe à BE satisfazer as necessidades curriculares, expressas por

professore e/ou alunos tendo em conta a oferta educativa do agrupamento. Os

únicos limites impostos poderão ser de orçamento, de qualidade ou de espaço,

segundo os critérios de selecção acima mencionados.

Neste seguimento, apresenta-se um plano de actuação a curto e a médio prazo

– definindo as seguintes prioridades:

1. Proceder à assinatura de periódicos;

2. Auscultar os diversos departamentos/conselhos de docentes a fim de se

efectuar o levantamento das necessidades;

3. Criar uma caixa de sugestões de aquisição, tendo em vista a satisfação

das necessidades dos utilizadores;

4. Actualizar o fundo documental de leitura recreativa adequada às

diferentes faixas etárias;

5. Aumentar o número de exemplares nas áreas de maior necessidade, de

um modo especial na colecção da escola sede;

6. Proceder a aquisições e aceitar ofertas de modo a promover o equilíbrio,

nas colecções, entre as áreas do saber. Deste modo deverão ser

privilegiadas, áreas do campo do saber compatíveis com o currículo

nacional;

7. Dotar a colecção de obras adequadas aos interesses dos alunos que

frequentam a escola, nomeadamente aos temas mais solicitados para o

desenvolvimento de projectos, no âmbito dos cursos existentes;

8. Dotar a colecção de obras adequadas às origens socioculturais dos

alunos que frequentam o agrupamento, nomeadamente no que concerne

a literatura;

9. Dotar a colecção de obras adequadas às necessidades de alunos com

necessidade educativas especiais;

10. Reforçar e/ou actualizar o fundo documental em suporte digital dvd;

11. Criar listas de material não livro para disponibilizar on-line,

nomeadamente no blog da BE;

12. Organização de maletas no âmbito do PNL para leitura orientada em

sala de aula para o pré-escolar, 1º, 2º e 3º ciclo;

2. Verba

A verba afecta à BE, para aplicar anualmente na actualização e renovação do

fundo documental, é determinada anualmente em conselho administrativo de



20

acordo com o orçamento de estado atribuído ao agrupamento sendo a BE

informada seguidamente.

VI. Circulação de recursos

1. Empréstimos

Os recursos podem ser utilizados no interior da BE, nas escolas do

agrupamento ou a título de empréstimo individual aos seus utilizadores. O

fundo documental existente nas bibliotecas escolares do agrupamento serão

alvo de partilha entre as bibliotecas e/ ou escolas do 1ºCEB do agrupamento,

sempre que solicitados. A partilha entre bibliotecas far-se-á de acordo com os

parâmetros a definir no regimento da BE, mediante requisição. Poderá ainda vir

a estabelecer-se protocolos com outras instituições e a BE do Agrupamento de

Escolas de Santo António. A responsabilidade pelo bom uso dos recursos é

sempre imputável ao responsável pela requisição das obras.

2. Acesso

As condições de acesso e de utilização da colecção serão definidos no

Regimento da BE. Futuramente serão seguidos, também os parâmetros

estabelecidos no módulo de circulação e empréstimo do programa Bibliobase,

que é usado no tratamento informático dos fundos documentais da BE.

VII. Difusão da informação, promoção e formação para o uso da

colecção

1. Difusão da informação e promoção da colecção

Os meios de comunicação e difusão da colecção poderão ser diversificados e

flexíveis. Actualmente estão disponíveis:

E-mail dos utilizadores

Web 2.0 - Blog

Página da BE (site do agrupamento)

Jornal escolar

2. Formação

A formação de utilizadores será uma das actividades a realizar pela BE, no que

concerne a compreensão da sua organização (CDU) e do seu funcionamento,

através de acções que visam a promoção e uso das colecções.



21

VIII. Implementação da política, avaliação e revisão

A aprovação do presente documento é da competência do Conselho

Pedagógico. Após aprovação do referido documento, compete à equipa

coordenadora da BE (constituída de acordo com orientações procedentes da

RBE) a responsabilidade de aplicar as orientações constantes deste

documento na gestão e desenvolvimento da colecção. A equipa da BE será

responsável pela selecção, aquisição, análise das ofertas, desbaste,

preservação e avaliação da colecção.

O período de validade deste documento acompanhará a vigência temporal dos

documentos referenciais do agrupamento, designadamente o Projecto

Educativo, Projecto Curricular e o Regulamento Interno, no final dos quais será

efectuada uma avaliação da colecção, dos utilizadores e das suas

necessidades e procedendo-se à revisão do documento.

A Coordenadora da Biblioteca Escolar A Directora do Agrupamento

_______________________________ ___________________________

Documento aprovado em reunião de Conselho Pedagógico de 08/07/2011



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IX. Referências

IASL – Declaração Política da IASL sobre Bibliotecas Escolares. (1993)

[Em linha] [Consult. 15Mar.2011] Disponível na WWW, em <URL:

http://www.rbe.min-

edu.pt/np4/?newsId=74&fileName=iasl_declaracao.pdf>.

IFLA/UNESCO – A Biblioteca Escolar no Ensino-Aprendizagem para

todos: Manifesto da Biblioteca Escolar da IFLA/UNESCO. (1999) [Em

linha] [Consult. 15Mar.2011] Disponível na WWW, em <URL:

http://archive.ifla.org/VII/s11/pubs/portug.pdf>.

IFLA/UNESCO – Directrizes da IFLA/UNESCO para Bibliotecas

Escolares. (2002) [Em linha] [Consult. 18Mar.2011] Disponível na

WWW, em <URL:

http://archive.ifla.org/VII/s11/pubs/SchoolLibraryGuidelines-pt.pdf>.

RBE – Política de Gestão da Colecção – Linhas orientadoras para a

política de constituição e desenvolvimento da colecção [Em linha]

[Consult. 8Abr. 2011], Disponível na WWW <URL:

http://www.rbe.min-

edu.pt/np4/?newsId=74&fileName=gestao_coleccao.pdf>.

Centro de Recursos Educativas LORO SAE - Política de

desenvolvimento da Colecção da Biblioteca Escolar LORO SAE. 2006,

Almada, Escola Básica Integrada da Charneca da Caparica.

Biblioteca Escolar da ESPA – Política de Desenvolvimento Documental

da ESPA. 2010 [s/l], Escola Secundária Pedro Alexandrino.

http://www.rbe.min-edu.pt/np4/?newsId=74&fileName=iasl_declaracao.pdf

http://www.rbe.min-edu.pt/np4/?newsId=74&fileName=iasl_declaracao.pdf

http://archive.ifla.org/VII/s11/pubs/portug.pdf

http://archive.ifla.org/VII/s11/pubs/SchoolLibraryGuidelines-pt.pdf

http://www.rbe.min-edu.pt/np4/?newsId=74&fileName=gestao_coleccao.pdf

http://www.rbe.min-edu.pt/np4/?newsId=74&fileName=gestao_coleccao.pdf



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X. Anexos

1. Termo de aprovação do documento de política documental do Agrupamento

de Escolas de St. António

2. Tabela de análise de colecção:

a) Escola Básica de 2º e 3º Ciclo com Secundário de Stº António

b) Escola Básica de 1º Ciclo de Stº António da Charneca

c) Escola Básica de 1º Ciclo de Vila Chã

d) Escola Básica de 1º Ciclo com Jardim de Infância Fonte de Feto

e) Escola Básica de 1º Ciclo com Jardim de Infância de Stº António da

Charneca

f) Escola Básica de 1º Ciclo com Jardim de Infância de Penalva

g) Escola Básica de 1º Ciclo de Coina

3. Proposta de aquisição de fundo documental

4. Avaliação de proposta de aquisição de fundo documental

5. Auto de abate

6. Registo de reclamação/Informação de obra desactualizada

7. Doações

8. Termo de doação de fundo documental

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POLÍTICA DE DESENVOLVIMENTO DA COLECÇÃO · 2011-07-08 · estimular o gosto pela cultura local, ... A realidade da nossa comunidade educativa ... CD-ROM, jogos e diapositivos),