Pop manuais

Magia da TerraCiências da Natureza | 5.° ano

O empréstimo de manuais escolares a alunos carenciados, representa um novo modelo de desenvolvimento da acção social escolar. Sensível a esta questão, a Porto Editora decidiu promover a reutilização destes manuais escolares.

Assim, disponibilizámos em CD-ROM bem como nos itens que se seguem as páginas de exercícios para impressão e distribuição pela turma, sempre que o(a) Professor(a) julgue oportuno.

11

O QUE JÁ APRENDESTEAVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA

ASSUNTO: Onde existe vida? A biosfera

1. Observa as imagens A e B da figura 1.

A B

1

1.1. Em qual dos ambientes existe vida? (Escolhe a opção correcta.)

• Em A.• Em B.• Em A e em B.

1.2. Indica um ser vivo representado em cada uma das imagens.

1.3. Diz se cada um dos ambientes, A ou B, é terrestre ou aquático.

2. Indica, pela respectiva letra, o grupo que contém apenas seres vivos.

Pinheiro Minhoca Musgo Cão

Areia Água Formiga Ar

Ar Oliveira Gato Algas

A B C D

3. Situações como a representada na figura 2 podem trazer graves prejuí- zos para o ambiente.

3.1. Indica o principal responsável pela situação apresentada.

3.2. Refere três atitudes que devemos tomar, no dia-a-dia, para proteger o ambiente.

2

24 I DIVERSIDADE NOS ANIMAIS

O QUE JÁ APRENDESTEAVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA

ASSUNTO: Diversidade nos animais

1. Observa a figura 1.

A B

1

1.1. Indica duas diferenças entre o corpo do coelho e o da rã.

1.2. Em que ambientes se desloca a rã?

(Escolhe a expressão correcta.)

• No ar e no solo.• Na água e no ar.• No solo e na água.

1.3. Quais são os alimentos preferidos do

coelho? (Escolhe a expressão correcta.)

• Ratos e minhocas.• Ervas e folhas.• Galinhas e frutos.

2. Todos os anos, no fim do Verão, a cegonha deixa o seu ninho e inicia uma viagem para zonas quentes de África. Em Março, regressa ao seu velho ninho. Aí, a fêmea põe os ovos e choca-os com o calor do seu corpo. Dos ovos saem pequenos seres que a mãe alimenta amorosamente.

2.1. Para que regiões se desloca a cegonha no tempo frio?

2.2. Indica uma razão que explique as viagens realizadas pelas cegonhas.

2.3. Onde se desenvolvem os novos seres?

(Escolhe a expressão correcta.)

A. No interior do corpo da mãe.

B. No exterior do corpo da mãe.

2.4. Dá exemplos de dois animais que tenham o mesmo tipo de reprodução da cegonha.


Como é revestido o corpo dos animais?

11 Os mamíferos* possuem pêlos como revesti- 12 O revestimento do corpo das aves são as penas.mento do corpo.

A B

13 A – A serpente e outros animais semelhantes possuem escamas, que têm origem na região superficialda pele. B – A cobra, periodicamente, liberta-se da sua pele, que fica abandonada com as escamas.

14 O corpo dos peixes é revestido de escamas, que provêm 15 A pele da rã é nua e nela é produzidoda região profunda da pele.

*mamífero › animal com o corpo revestido de pêlos e quese alimenta de leite nos primeiros tempos de vida.

um líquido que a mantém húmida.

331 Variedade de formas e revestimento do corpo

PARA PENSARES

1. A figura 26 representa animais de forma diferente, designados por letras.

A B C

D E

26

1.1. Preenche o quadro 1, colocando as letras nos espaços respectivos.

FORMA DO CORPO FUSIFORME ESTRELADA ACHATADA SEGMENTADA CILÍNDRICA

ANIMAIS

1.2. Indica, utilizando as letras, quais dos animais representados possuem:

• simetria bilateral • simetria radiada

1.3. Refere os tipos de revestimento dos mesmos animais.

2. “A raposa-do-árctico vive nas montanhas, apresentando pelagem de cor castanho- acinzentada no Verão e branca no Inverno. Deste modo, fica sempre semelhante à pai- sagem, o que lhe permite atacar sem ser vista, assim como escapar facilmente aos inimigos. Além disso, a sua pelagem de Inverno é mais espessa do que a de Verão.”

2.1. Indica o habitat da raposa-do-árctico.

2.2. Transcreve do texto as vantagens que tem este animal com a mudança de cor da sua pelagem.

2.3. “A pelagem da raposa-do-árctico é mais espessa no Inverno do que no Verão.” Justi- fica esta afirmação.

NÃO ESQUEÇAS

A forma e o revestimento do corpo dos animais são muito diversificados, mas estão relacionados com o ambiente e o modo de vida do animal.

A forma dos animais pode apresentar simetria bilateral, simetria radiada ou serassimétrica.

São tipos de revestimento: os pêlos, as penas, as escamas, a quitina, as conchas e as placas calcárias unidas.

Também existem animais de pele nua.

As principais funções do revestimento são: a protecção contra choques, ataques de inimigos, penetração de micróbios, desidratação e perdas de calor; a camuflagem e o auxílio na locomoção.

MTER5-3

452 Como se deslocam?

I II

1. Membrana interdigital

2. Corpo fusiforme

3. Escamas dispostas da frente para trás

4. Membros em forma de pás

5. Barbatanas pares e ímpares

PARA PENSARES

1. Os animais representados na figura 25 deslocam-se na água.

A B C

25

1.1. Na c oluna I do quadro 1, es tão registadas características de vários animais. Preenche a coluna II com as letras correspondentes aos animais representados.

2. Lê o texto com atenção e responde às questões que se seguem.Quadro 1

A maré baixou e a vida fervilha nas poças de água que rodeiam os rochedos. Os mexi- lhões não abandonam o seu lugar e desafiam o apetite da estrela-do-mar, que se desloca para eles sobre uns finíssimos pés ambulacrários. Estes aderem por ventosas ao rochedo, não vá ela cair. Uns peixinhos pequenos nadam de um lado para o outro numa dança mágica. Os caranguejos, subindo pelos rochedos, parecem aranhas gigantes, com as suas patas finas e articuladas.

2.1. Indica dois animais que apresentam processos de locomoção diferentes.

2.2. Quais são os órgãos de locomoção:

• do caranguejo? • da estrela-do-mar?

2.3. Porque podem aderir os pés da estrela-do-mar ao rochedo?

2.4. Dá um título ao texto.

NÃO ESQUEÇAS

No meio aquático, a maioria dos animais desloca-se nadando.

Podem deslocar-se na água os peixes, os anfíbios, alguns répteis, algumas aves e alguns mamíferos, além de outros animais, como acontece com a lula, a lagosta e o ouriço-do-mar.

São características que permitem a locomoção na água:

– a forma do corpo;

– a forma e posição dos membros e da cauda;

– a existência de membrana interdigital nos membros posteriores;

– o tipo de revestimento do corpo;

– a existência de pés ambulacrários.

AVALIA A TUA APRENDIZAGEM

53TESTE 1 | AVALIAÇÃO FORMATIVA

1. A forma e o revestimento dos animais 3. Muitos animais têm a capacidade de se são muito variados. deslocarem no solo.

Observa a figura 1. A figura 3 representa parte dos membros

A B C D de dois animais.

1

1.1. Qual dos animais representados apresenta corpo fusiforme?

1.2. Indica o tipo de revestimento de cada 3 Membros de animais.animal representado na figura 1.

3.1. Dos termos corrida, marcha e salto,1.3. A lapa possui concha univ alv e ou escolhe o que indica o processo de loco- bivalve? Justifica. moção de cada um dos animais A e B.1.4. A cor do pêlo do leopardo permite-lhe 3.2. Regista a diferença no modo como confundir-se com a vegetação. estes animais apoiam os membros no solo. Explica a importância da função do pêlo doleopardo. 3.3. Completa a frase com uma das pala-

vras: maior ou menor.1.5. O revestimento do corpo do atum tem O animal A desloca-se a uma velocidade origem na camada superficial ou profunda que o animal B, visto que a da pele? superfície de apoio dos membros no solo é

.2. A figura 2 representa uma actividadeinvestigativa realizada para o estudo das 4. O pato, além de poder nadar, pode vencerpropriedades das penas. grandes distâncias voando e também se des-

loca no solo.

4.1. Faz a legendada figura 4.

12 4 2

2.1. Qual é a propriedade das penas evi- 4.2. Refere duas características que per- denciada nesta actividade? (Transcreve a mitem ao pato deslocar-se na água.opção correcta.)

4.3. Entre as expressões que se seguem,• A pena é impermeável à água.

escolhe e indica, pela respectiva letra, as• A pena é leve. que traduzem características que permi-• A pena é resistente. tem a deslocação no ar.

• A pena é impermeável ao ar. A – Corpo fusiforme

• A pena é dura. B – Membrana interdigital

2.2. A partir dos dados fornecidos nesta C – Esterno com quilha

actividade, indica uma função das penas. D – Boca munida de bicoE – Esqueleto leve

653 De que se alimentam?

PARA PENSARES

1. O choco desce para o fundo do mar e, com movimentos da barbatana, levanta uma nuvem de areia que o cobre e esconde, não se mexendo mais. Se um pequeno peixe ou um imprudente camarão passa a uma distância conve- niente, ele lança dois compridos braços que, avida- mente, agarram a vítima com auxílio de ventosas e a encaminham para a boca. A seguir, o choco começa a devorá-la.

1.1. Indica o regime alimentar do choco.

1.2. Para onde se desloca o choco quando quer caçar?

1.3. Como procede ele para as presas não se aperceberem da sua presença?

1.4. Com que “arma” caça este animal?

1.5. Traduz a ideia do texto numa frase. 24 Última fase do comporta-

2. Em busca de alimento, a girafa desloca-se na pla- nície até encontrar árvores ou arbustos altos cujas folhas são da sua preferência. Não escolhe ervas nem folhas a menos de um metro de altura, pois teria dificuldades em baixar-se até elas. Colhe as folhas com os dentes, engole-as e, mais tarde, enquanto vai caminhando, tritura o alimento que lhe volta à boca.

2.1. Porque se desloca a girafa na planície?

2.2. Que plantas escolhe?

2.3. Como colhe as folhas?

2.4. Onde faz a refeição?

2.5. Qual é o regime alimentar da girafa?

mento alimentar do choco.

25 Girafa a colher o alimento.

3. As séries de etapas I e II referem-se ao comportamento alimentar, respectiva- mente, da ovelha e do lobo. Consulta o texto informativo e preenche correctamente cada espaço ( ).

II – Lobo: atenção " " aproximação " " " refeição

II – Ovelha: " escolha " " refeição

NÃO ESQUEÇAS

Os animais reconhecem os alimentos através dos sentidos.

Os processos que os animais utilizam para localizar e captar o alimento constituem o seu comportamento alimentar.

O comportamento alimentar de cada animal está relacionado com o seu regime alimentar.

MTER5-5

TERMOS SIGNIFICADOS

A HerbívoroAnimal que se alimenta de outros animais.

1

B OmnívoroAnimal que se alimenta de plantas ou partes de plantas.

2

C CarnívoroAnimal que se alimenta de plantas e de outros animais

3



1. O regime alimentar dos animais é C – Existência de barra

variado. D – Incisivos arqueados com forma de bisel

1.1. Estabelece uma correspondência cor- E – Molares com pregas

recta no quadro 1 entre os termos e os sig- F – Molares com saliências aguçadas nificados, utilizando as letras e os números

2.5. Qual é a função dos incisivos do coelho?respectivos.

3. A águia-real é uma ave de rapina diurna. As percentagens de alimentos que consome estão representadas no gráfico da figura 2.

60%

22%Quadro 1

12%8%

2. O coelho-bravo sai da toca de noite e, Pequenos Pequenas Insectos Répteis roedores aves

por v ezes, de dia, par a procur ar er v as, folhas, frutos e até rói cascas de árvores. 2Enquanto come, mantém-se atento e, sepressente algum perigo, foge aos zigueza- 3.1. Que alimentos consome a águia-realgues e aos saltos. Mas como é muito inde- em maior quantidade? E em menor?feso, torna-se presa fácil da raposa, que lhe 3.2. Com base no gráfico, indica o seucrava os caninos na sua carne tenra. regime alimentar.

2.1. Qual é o regime alimentar do coelho? 3.3. A figura 3 representa, em esquema, oJustifica com uma expressão do texto. bico e a pata da águia-real.

2.2. Transcreve do texto um comportamento utilizado pelo coelho quando pres- sente perigo.

2.3. Refere a técnica de caça utilizada pela raposa na captura do coelho.

2.4. A figura 1 representa a dentição do coelho.

3

3.3.1. Indica uma característica do bico e das patas relacionadas com o regime alimentar.

1 1 2 3 3.4. As frases que se seguem descrevem desordenadamente o comportamento ali-

2.4.1. Faz a legenda da figura. mentar desta águia. Ordena-as utilizando2.4.2. Das expressões que se seguem, os números 1, 2, 3 e 4.indica, pelas respectivas letras, as que

Fixa a presa com as garras. referem características da dentição docoelho. Despedaça a presa com o bico.

A – Incisivos reduzidos Avista a presa.

A B C

Tempo de incubação

Massa da

casca

Massa de clara

+ gema

Massa do

embrião

0 dias 8 g 62 g 0 g

7 dias 7 g 53 g 3 g

14 dias 6 g 39 g 12 g

21 dias 4 g 0 g 48 g


Como é constituído o ovo de uma ave?

PARA INVESTIGAR

ACTIVIDADE 1

MATERIAL

• Lenço de papel • Caixa de Petri • Tesoura (de bicos) • Ovo de galinha

MODO DE PROCEDER

1. Amarrota o lenço de papel e coloca-o na caixa de Petri.

2. Sobre o lenço amarrotado, coloca o ovo.

3. Corta, com a tesoura, uma porção de casca, como indica a figura 24.

4. Identifica o que observares, consultando a figura 25, A e B.

A

A

CicatrículaB

Membrana

Gema B

Câmara de ar

Clara

C24 25 Casca Calaza

ACTIVIDADE 2

1. Presta atenção ao quadro 2, onde estão registados os valores obtidos, pesando os diferentes constituintes do ovo no 7.°, 14.° e21.° dias de incubação.

1.1. Em cada espaço ( ) das frases que se seguem, coloca uma das letras, A, B ou C, de modo que a correspondência entre elas e as colunas do quadro fique correcta:

A massa aumentou muito.

A massa diminui para metade.

A massa diminui muito.

1.2. Completa a frase: A massa do embrião aumentou à custa .

Quadro 2

DIAS

FASES

ESQUEMAS

A

8

8

4 Como se reproduzem? 87

PARA SABERES MAIS

Cavalo-marinho pai e “mãe”

Os cavalos-marinhos são notáveis pelos seus hábitos de reprodução. A fêmea do cavalo-marinho deposita os ovos numa

A B

bolsa do macho. Aí são incubados os ovos e criados os pequenos peixes que deles resultam, até serem expelidos um a um.

7

35 A – A fêmea coloca os ovos nabolsa do macho.B – Os pequenos cavalos-marinhos libertam-se da bolsa paterna onde nasceram.

C R

Investigar as metamorfoses do bicho-da-seda

MATERIAL

• Ovos do bicho-da-seda• Folhas da amoreira (a obter frescas, diariamente)• 2 ou 3 hastes secas e ramificadas• Tabuleiro• Bloco de papel• Lápis de cor• Máquina fotográfica

MODO DE PROCEDER

1. Coloca, no tabuleiro, os ovos e as hastes.O tabuleiro deve ficar num lugar em que a temperatura seja próxima de 20 °C e sem variações bruscas.

2. Logo que as larvas saiam dos ovos, coloca, junto delas, folhas frescas de amoreira.

3. Renova as folhas de amoreira, diariamente.

4. Regista, num quadro, todas as transforma- ções que fores observando (ver quadro 5).

5. Desenha ou fotografa essas transformações. Quadro 5

A A


Os animais que vivem nas regiões frias ou temperadas deba- tem-se com o problema da sobrevivência durante os meses deInverno. Para outros, esse problema surge nas épocas de seca.

INFORMAÇÃO

Palavras-chave

› Hibernação

› Estivação

› Migração

Muitos animais são capazes de sobreviver sem modificar o seu comportamento, como acontece com o veado, a raposa e o javali. Outros, pelo contrário, adoptam comportamentos de defesa em relação à variação da luz, da temperatura e da humidade, que são os principais factores do ambiente. Assim, alguns animais mudam a cor do pêlo ou das penas conforme o número de horas de luz diárias e a temperatura do ambiente, o que lhes vai facilitar a camuflagem. Outros defendem-se com alternância de formas.

Há também animais que ficam inactivos para vencerem o frio ou a falta de humidade, que implica falta de alimentos. Os períodos de inactividade denominam-se hibernação, se decor- rem na estação fria, e estivação, se acontecem na estação quente e seca. Em ambos os casos, os animais sobrevivem devido às reservas alimentares acumuladas.Outros, ainda, deslocam-se periodicamente para regiões onde

existam alimentos, garantindo assim a sobrevivência na esta- ção fria ou na estação seca. Essas deslocações periódicas desig-nam-se por migrações.

PARA PENSARES

Europa África

B B

C C

1. As variações dos factores do meio podem alterar o comportamento dos animais.

1.1. Para preencheres cada espaço ( ), observ a a figur a 12 e escolhe os t ermos correct os entre os que se seguem:• hibernação • sem modificação• alternância de formas • migra- ções

D D 1.2. Se te quisesses referir também à estivação, que animal acrescen-

12 tarias no esquema?

NÃO ESQUEÇAS

Alguns animais adaptam-se à variação das condições do meio e sobrevivem.

Outros animais modificam o seu comportamento quando as condições climáticas se tornam difíceis:› entram em inactividade na época fria – hibernação;› entram em inactividade na época seca – estivação;› deslocam-se periodicamente para regiões onde encontrem alimentos – migrações;› alternam as suas formas.

ES

PA

ÇO

PR

OJ

EC

TO

5 Variação dos factores do meio – sua influência no comportamento dos animais

93

CIÊNCIA, TECNOLOGIA, SOCIEDADE E AMBIENTE

Espécies animais ameaçadas

À medida que vai aumentando a intervenção do ser humano na Natureza, vai, crescendo cada vez mais, o número de animais em perigo de extinção. Cada ano, segundo as estimativas, 1000 a 10 000 espécies vivas desaparecem ou encontram-se à beira da extinção.

DESENVOLVIMENTO:

Fase 1

Fase 2

Fase 3

Fase 4

Fase 5

NOME VULGAR

HABITATFORMA E

REVESTIMENTO DO CORPO

ALIMENTAÇÃO REPRODUÇÃOSITUAÇÃO

ACTUAL DE CONSERVAÇÃO

Nome científico

Contactar instituições ambientais ou outras fontes para um levan- tament

o, no nosso país, das espécies animais:

– extintas;

– ameaçadas de extinção;

– ameaçadas de extinção na tua região.

Estudar a situação de cada espécie

– Formar grupos de trabalho na turma e fazer a distribuição de tarefas pelos grupos.

– Elaborar e aplicar inquéritos na escola e na comunidade.

– Recolher dados sobre cada espécie em livros da biblioteca escolar, na Internet, em revistas… e preencher uma ficha de identificação.

Exemplo:

– Identificar as causas que tornam essas espécies ameaçadas.

Promover um debate na turma para:

– apresentação do trabalho de cada grupo;

– discussão de medidas de protecção das espécies estudadas.

Divulgar, na escola, as conclusões através de:

– cartazes;

– jornal da escola;

– debates.

Divulgar o projecto na Internet, no site da escola e na autarquia da região.

Avaliar o projecto.

Ali

men

tos

cons

umid

os (

em g

)



1. O peixe-espinho macho e fêmea apresen- 3. A vida renasce quando chega a Prima- tam um ritual de reprodução exuberante. vera. As andorinhas regressam e procuram os Na figura 1 estão representadas fases rela- ninhos do ano anterior. Nos charcos, dos ovos tivas ao seu comportamento. postos pelas rãs saem girinos, que, depois de

várias transformações, vão originar rãs.Dos ovos postos no Outono anterior pelas

O macho expulsa 4 borboletas saem pequenas larvas, que, após

os outros machos transformações, vão originar borboletas.do seu território O macho e

a fêmeaefectuam 3.1. Que nome tem o conjunto de transfor-1 uma dança

mações por que passam as borboletas e asO macho conduz rãs?a fêmea ao ninho

3 para ela aí fazer 3.2. Observa a figura 3 que representa,a postura

O macho atrai desordenadamente, as transformações daa fêmea pela 5 borboleta.sua cor nupcial

2

O macho constrói o ninhoA

1 D

1.1. Que característica do peixe-espinho permite dizer que este animal apresentadimorfismo sexual? 3 B C

1.2. Indica pelo respectivo número, na 3.2.1. Ordena-as, correctamente, utili- figura 1, a fase da parada nupcial em que o zando as letras respectivas.macho apresenta grande agressividade.3.2.2. Atribui o nome a c ada uma das

1.3. De que sinal se serve o macho para fases, A, B, C e D.atrair a fêmea? (Escolhe a opção correcta.)

3.2.3. As metamorfoses da borboleta são• Sonoro • Visual • Odorífero completas. Entre as frases que se seguem,

1.4. Que ritual de reconhecimento reali- transcreve a que justifica esta afirmação. zam o macho e a fêmea? • A borboleta é um insecto.

1.5. O peixe-espinho é um animal ovíparo • A borboleta passa por metamorfoses.

ou vivíparo? Transcreve, das legendas, a • A borboleta é ovípara.expressão que justifica a tua resposta. • A borboleta passa pela fase de crisálida.

3.3. Retira do texto o nome de um animal2. No v entre materno, o cav alinho ali- migrador. Justifica.menta-se à custa dos alimentos que a mãelhe fornece. Após 9 meses de gestação o 4. O gráfico da figura 4 refere-se ao con-cavalinho nasce. sumo de alimentos de um caracol durante

o ano.

4.1. Em que épocao caracol se man- 20

tém activo?

4.2. Quando é queo caracol iniciou a 10

2 hibernação?

4.3. Indica o factor2.1. O cavalo é um animal vivíparo. do ambiente que F M A M J J A S O N D J

Justifica com uma expressão do texto. obrigou o caracol a Tempo (em meses)

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