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Porto Alegre, outubro de 2011 . Propostas SEDUC para 2º semestre . Reestruturação do Ensino Médio Sistema Estadual Articulado de Avaliação Participativa (SEAAP). Reestruturação do EM. Plano de Governo 2011/2014; LDB; Diretrizes Curriculares do CNED em tramitação no MEC. - PowerPoint PPT Presentation
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Porto Alegre, outubro de 2011
Reestruturação do Ensino Médio
Sistema Estadual Articulado de Avaliação Participativa (SEAAP)
Propostas SEDUC para 2º semestre
Plano de Governo 2011/2014;LDB;Diretrizes Curriculares do CNED
em tramitação no MEC.
Reestruturação do EM
Democratização da Gestão;Acesso à escola, ao conhecimento
com qualidade;Qualificação do EM e Educação
Profissional.
Plano de Governo 2011/2014
Dos 15-17anos: Escolaridade líquida: - 53,1%; 84 mil jovens - 14,7% fora da
escola; Defasagem idade-série - 30,5%; Índices de abandono - 13%; Reprovação - 21,7%;
Momento Atual
Currículo fragmentado; Crescimento de matrículas negativo há 5
anos; 1.053 escolas com Ensino Médio;
104 oferecem curso normal; 156 oferecem cursos profissionalizantes; 793 oferecem exclusivamente EM.
Momento Atual
Ensino Médio PolitécnicoEnsino Médio Curso Normal Educação Profissional Integrada ao
Curso Médio
Proposta
Não profissionalizante; Articula Formação Geral e Parte Diversificada; Articula Formação Geral com Ciências, Cultura,
Tecnologia e Trabalho; Incorpora na construção do conhecimento os
fundamentos científicos das atividades produtivas;
Articulação com o mundo, do trabalho –contextualização sócio histórica.
Ensino Médio Politécnico
Ensino Médio Curso Normal
Profissionalizante;Integra Formação Geral e Formação Profissional;Apropriação do processo da Aprendizagem e
desenvolvimento da Educação Infantil e dos anos Iniciais do Ensino Fundamental e da Criança como sujeito de direitos;
Construção do conhecimento decorre da relação com o outro e com o objeto a ser conhecido.
Educação Profissional Integrada ao Ensino Médio
Profissionalizante; Integra Formação Geral e Formação Profissional; Apropriação da dinâmica da produção pelo
domínio do método científico; Aquisição de princípios que regem a vida social e
produção contemporâneas; Integração com o mundo do trabalho e setores
da produção.
Ensino Médio (Atual) Ensino Médio Politécnico (Proposta)
Duração do curso: 2400h Duração do Curso: 3000hReferencial: conhecimentos formais
Referencial : Trabalho como princípio educativo, diálogo entre conhecimentos sociais e formais.
Currículo fragmentado, descontextualizado – descolado da vida do aluno.
Currículo interdisciplinar viabilizado por projetos , articulam as áreas do conhecimento e os eixos transversais. A pesquisa evidenciando questões problemáticas ou necessidades da vida do aluno e de sua comunidade. Articulados sócio e historicamente com vida produtiva.
Avaliação classificatória , seletiva e excludente
========================
Avaliação Emancipatória. Cooperativa, solidária e democrática. Sinaliza os caminhos de superação das dificuldades da aprendizagem.======================================
Relação com Educação Profissional:Dois cursos sem vinculação, duas matrículas, nas modalidades de concomitância interna ou externa e subsequencial.
Relação com Educação Profissional:Educação Profissional integrada ao Ensino Médio – uma só matrícula e um curso que integra as áreas de conhecimento e a formação profissional, nas dimensões ciência, cultura, tecnologia e trabalho, na perspectiva da educação integral.
Epistemológica Filosófica Sócioantropológica Sociopedagógica
Bases do Currículo
Princípios Orientadores1)Relação Parte-Totalidade2) Reconhecimento de Saberes3) Teoria-Prática4) Interdisciplinaridade5) Avaliação Emancipatória
6) Pesquisa
Eixo OrientadorTrabalho como princípio educativo
Aprovação pelo Conselho Estadual de Educação até dezembro de 2011;
Realização do processo de Conferência Estadual do EM;
Implantação gradativa da reestruturação curricular iniciando em 2012 com o 1º ano;
Metas do EM Politécnico e EM Curso Normal
Formação continuada para os professores de 2012 a 2014;
Universalização do acesso ao Ensino Médio Politécnico, com qualidade social, até 2014;
Aumento gradativo da taxa de aprovação e permanência nas escolas de 2012 a 2014;
Metas do EM Politécnico e EM Curso Normal
Articulação de ações entre o Departamento Pedagógico e Superintendência da Educação Profissional;
Desenvolvimento de projetos de Iniciação Científica nas Escolas de Ensino Médio de 2012 a 2014.
Metas do EM Politécnico e EM Curso Normal
Avaliar a oferta dos cursos para eliminar a defasagem até 2014;
Redução dos índices de repetência e evasão;
Ampliação das vagas em 50% até o fim de 2014;
Metas da Educação Profissional de Nível Médio (reestruturação dos cursos)
Implantação de cursos novos, realização de seminários, a partir dos seguintes critérios:
APL(s) COREDE(s) Economia solidária Agricultura familiar de base ecológica Áreas de assentamento- MST Projetos locais de desenvolvimento Implantação PRONATEC- parceria com IF(s) e Sistema S
Metas da Educação Profissional de Nível Médio (reestruturação dos cursos)
Proposta político-pedagógica:
Áreas de conhecimento dialoguem com o mundo do trabalho;
Interaja com as novas tecnologias; Supere a imobilidade da uma gradeação
curricular, a seletividade, a exclusão; Priorize o protagonismo do jovem; Construa uma efetiva identidade para o
Ensino Médio.
Nova realidade e formas de organização
Seminários integrados / interdisciplinaridade Qualidade cidadã da educação e seus pilares
valorização profissional, diretamente relacionada à questão salarial, à carreira e à formação inicial e continuada;
Reestruturação física da rede estadual de ensino;
Reestruturação do currículo da educação básica, em especial o ensino médio.
Nova realidade e formas de organização
Situação Atual:Inexiste um processo de avaliação do sistema
público como um todo, de forma articulada e coletiva;
Provas são restritas à Língua Portuguesa e Matemática;
O resultado da avaliação é centrado no desempenho do aluno – SAERS;
Método: avaliação externa (CAEd – Centro de Políticas e Avaliação da Educação da UFJF/MG)
Sistema Estadual Articulado de Avaliação Participativa/RS(SEAAP/RS)
ESCOLA
CRE
MAGIST
ÉRI
O
ESTUDANTES
SEDUC
SEAAP
23
Diagnóstico Avaliação Institucional
LANÇAMENTO NO SISTEMA INFORMATIZADORELATÓRIO DE AVALIAÇÃO
• Escola• Funcionamento• Atendimento• Recursos
Humanos• Alunos• Condições
Materiais• Avaliações
realizadas• Famílias
• Dimensões • Indicadores• Descritores
Conselho Escolar
Comunidade Escolar
Comissão local de Avaliação
• Indicadores• Descritores• Promoções
Avaliação Individual
Até 14 de Outubro
Entre outubro e dezembro
2ª quinzena de Outubro
Dimensões
Indicadores DescritoresAvaliação
Coletivo
Dimensão 1: Gestão Institucional Dimensão 2: Ambiente Físico da Instituição Dimensão 3: Ambiente Educativo de Trabalho Dimensão 4: Organização e Condições de TrabalhoDimensão 5: Condições de acesso, permanência e sucesso na escola Dimensão 6: Formação Inicial e ContinuadaDimensão 7: Práticas Pedagógicas Dimensão 8: Práticas de Avaliação
Dimensões Institucionais de Avaliação Coletiva
Itens Inovadores – Indicador com descritores
Docente: Percurso Individual
Indicador Descritor Pontuação
1 2 3 4 5
10.Elabora plano de trabalho
específico para os estudos de
recuperação utilizando estratégias
pedagógicas diferenciadas.
5. Elabora, sistematicamente, plano de trabalho específico/ estratégias pedagógicas diferenciadas para todos os alunos que necessitam de estudos de recuperação.
4. Elabora, na maioria das vezes, plano de trabalho específico/estratégias pedagógicas diferenciadas para todos os alunos que necessitam de estudos de recuperação.
3. Elabora, esporadicamente, plano de trabalho específico/ estratégias pedagógicas diferenciadas para todos os alunos que necessitam de estudos de recuperação.
2. Elabora, esporadicamente, plano de trabalho/ estratégias pedagógicas diferenciadas para alguns alunos que necessitam de estudos de recuperação.
1. Não elabora plano de trabalho específico para os alunos que necessitam de estudos de recuperação.
JUSTIFICATIVA:
Dimensão 1: Gestão Institucional
Indicador
Descritor 1 2
3
4
5
NSA
2.Socialização das informações
5. Existe divulgação de todas as informações oriundas das CREs, da SEDUC e do MEC aos quatro segmentos da comunidade escolar. 4. Existe divulgação de algumas informações oriundas das CREs, da SEDUC e do MEC aos quatro segmentos da comunidade escolar. 3. Existe divulgação de todas as informações oriundas das CREs, da SEDUC e do MEC, mas apenas ao segmento dos professores e ao Conselho Escolar. 2. Existe divulgação de algumas informações oriundas das CREs, da SEDUC e do MEC, mas apenas ao segmento dos professores e ao Conselho Escolar. 1. Não existe a prática da divulgação de informações oriundas das CREs, da SEDUC e do MEC aos segmentos da comunidade escolar.
Articulação com a avaliação na carreira - promoções
Na aferição da demonstração do desempenho serão levados em consideração
A- Atualização e aperfeiçoamento/formação continuada;
B - Contribuição no campo da educação e reconhecimento público;
C - Atividades educacionais e serviços relevantes; D – Responsabilidade Profissional; E - Rendimento e qualidade pedagógica do trabalho.
Lei 6672/74
Seção VII
Da PromoçãoArt. 29 – Merecimento é a demonstração, por parte do professor ou especialista de educação, do fiel cumprimento de seus deveres e da eficiência no exercício do cargo, bem como da contínua atualização e aperfeiçoamento para o desempenho de suas atividades, avaliados mediante um conjunto de dados objetivos.
Parágrafo único – Para os efeitos do artigo, não será considerada a titulação inerente aos níveis de habilitação.
Quadro Síntese dos Critérios de Promoção ITENS ASPECTOS DOS
ITENS LETRAS PESO CATEGORIAS
Cursos Presenciais A3 3 Participante/docente
Cursos em EAD A4 3 Participante/docente
B1 2 Publicações em Geral
B2 3Pesquisa na área educacional e/ou Práticas destacadas por Instituições Externas
C1 2Reuniões com a comunidade escolar e reuniões de cunho educacional fora da escola.
C2 2
Reuniões de Conselhos de acompanhamento e controle social: Escolar, de Educação, de Alimentação Escolar, Fundeb.
Assiduidade D1 2 Valoração em quadro anexo
Pontualidade D2 2 Valoração em quadro anexo
E1 2 Avaliação Coletiva pelo Aumento da Taxa de Permanência da escola
E2 4Avaliação Coletiva através do Sistema Estatual Articulado de Avaliação Participativa (SEAAP- RS)
Avaliação do trabalho docente e/ou técnico-administrativo-pedagógico
E3 3 Percurso individual Docente/ Diretores/ Apoio Pedagógico
A1Encontros Educacionais promovidos pela SEDUC, CRE, MEC e IES
Participação
B Contribuição no
campo da educação e
reconhecimento público
Encontros Educacionais promovidos por instituições científicas ou sindicais
Trabalhos elaborados na área da educação
A Atualização e
aperfeiçoamento/ formação
continuada
Participante/ Palestrante/Debatedor/Relato de Experiência/ Coordenador
5
C Atividades
educacionais e serviços
relevantes
D Responsabilidade
Profissional
Cooperação nas atividades docentes e/ou técnico-adminsitrativo-pedagógicas*
E Rendimento e
qualidade pedagógica do
trabalho
Participante/ Palestrante/Debatedor/Relato de Experiência/ Coordenador
4A2
PESO ASPECTOS DOS ITENS
7 A Rendimento e qualidade do trabalho
5 B Cooperação
5 C Deveres e responsabilidades
4 D Assiduidade
3 E Pontualidade
5 F Conhecimento e experiência
3 G Iniciativa
2 H Trabalhos elaborados
1 J Encontros Educacionais
1 L Cursos
ITENS
Atividades docentes e/ou técnico-administrativo-pedagógicas
Contribuição no campo da educação
Atualização e aperfeiçoamento
I
II
IV
III Serviços relevantes em entidades comunitárias e/ou classe do Magistério 1 I Participação
Critérios de avaliação atuais (FIRESC) COPROMAG
Itens Inovadores
Somente o último item (letra E) é novo.
Os itens inovadores dialogam com a responsabilidade social dos profissionais para garantir direitos das crianças e adolescentes, inscritos na Constituição Federal, LBD e ECA.
Os demais itens apenas foram redimensionados dando maior peso à formação continuada, que era insignificante.
Itens Inovadores
Avaliação Coletiva pelo Aumento da Taxa de Permanência da escola (E1)
Trata da cooperação de todos – escola, CRE e órgão central do sistema
Itens Inovadores
Avaliação Coletiva da Escola (E2)
Trata do empenho coletivo na efetivação de uma educação de qualidade social com cidadania, para o qual a escola será avaliada pela comunidade escolar a partir de um conjunto de Dimensões (8) e Indicadores (80) do SEAAP-RS.
Itens Inovadores
Percurso individual (E3)
Trata da avaliação a partir dos indicadores (20) do “Percurso Individual” do SEAAP-RS a qual será destinada à avaliação dos professores, gestores (diretor e vice-diretor) e professores e especialistas de educação do apoio pedagógico.
Responsabilidade Social
• Necessidade dos educadores serem pesquisadores e elaboradores de materiais educativos;
• Qualificação dos membros do magistério;
• Valorização dos profissionais;
• Valorização produções intelectuais e o reconhecimento público do trabalho.
Sentido Pedagógico do SEAAP-RS
• Conhecimento prévio das dimensões, dos indicadores e dos descritores - prática reorganizada e ressignificada;
• Novos procedimentos, planejamentos e ações em outra cultura pedagógica - EDUCAÇÃO DE QUALIDADE COM CIDADANIA PARA TODOS.
Política de Formação
• Política de formação inicial e continuada;
• Estímulo para que as próprias escolas elaborem projetos de formação continuada;
• Ordem de Serviço nº 02/2011 direito ao afastamento do exercício para participação em eventos educacionais ou sindicais.
Itens Inovadores% %
Rendimento e qualidade do trabalho 18,93%
Avaliação coletiva da Escola
10,82%
Cooperação 13,52%Aumento das taxas de permanência
5,40%
Deveres e Responsabilidades 13,52%
Conhecimento e Experiência 13,52%
Iniciativa 8,10%
TOTAL 67,59% 24,32%
Assiduidade (até 9 FNJ) 10,81% 5,40%
Pontualidade (até 14DUT) 8,10% 5,40%
TOTAL 18,91% 10,80%
Trabalhos Elaborados 5,40% 13,52%
Participação 2,70% 10,82%
Encontros Educacionais 2,70% 24,33%
Cursos 2,70% 16,21%
TOTAL 13,50% 64,88%
TOTAL
avaliação com
critérios não
definidos
NOSSA PROPOSTA
TOTAL
11 itens
Avaliação do trabalho docente/técnico-admistrativo-pedagógico
avaliação com
critérios objetivos
avaliação com
critérios definidos
avaliação com
critérios objetivos
13 itens
Cursos
Encontros Educacionais
Cooperação
Trabalhos Elaborados
Participação
Assiduidade (até 3 FJ)
Pontualidade (até 6 DUT)
TOTAL
AVALIAÇÃO ATUAL
8,10%
Quadro Comparativo
Governador Tarso GenroSecretário da Educação Jose Clovis de Azevedo
Secretária-adjunta da Educação Maria Eulalia NascimentoDiretor Pedagógico Sílvio Rocha
www.educacao.rs.gov.br(51) 3288 4700