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COMENTÁRIO GERAL Numa palavra só? Previsível: a prova de Língua Portuguesa e Literatura do ITA, edição 2015-2016, foi incrivelmente previsível. Eis o seu “desenho”: · 1 primeiro texto maior, com algumas questões de compreensão e interpretação; · 1 segundo texto, um pouco menor, com questões de compreensão e interpretação, acrescidas de algumas noções gramaticais; · Uma tirinha; · Questões sobre romances importantes da Literatura Brasileira, exigindo, na prática, leitura obrigatória; · Questões regulares de compreensão e interpretação de poemas da literatura contemporânea, do tipo plunct-plac- ti-zum, não vai a lugar nenhum”. Muito pouco, para uma instituição de excelência como o ITA. Sim, existe a virtude de a prova possuir um tema – neste ano, a importância do diploma –, mas não é o suficiente. Sim, houve a virtude de não haver erros grotescos na prova, mas também não é o suficiente. Nossos alunos certamente estão muito contentes, pois seu desempenho provavelmente foi espetacular, uma vez que estavam bem treinados para a mesmice – e para provas muito mais fortes. Agora, a prova poderia e deveria ser muito melhor; uma referência para outras provas no Brasil. Quanto à Literatura Brasileira, valem as nossas reclamações de anos anteriores: o ITA insiste na ideia de se cobrarem obras clássicas da Literatura Brasileira, sem exigir uma lista de leituras obrigatórias. Sim, normalmente são questões sobre livros fundamentais, mas que muitas vezes exigem que o aluno conheça mais do que genericamente os enredos. Neste ano, sem maiores problemas, na medida em que Memórias póstumas de Brás Cubas, O cortiço e S. Bernardo são livros mais que consagrados. Entretanto, a pergunta é a seguinte: quais e quantas seriam as obras indispensáveis da Literatura Brasileira cujo enredo o candidato deve conhecer a fundo? As 10 principais? As 20? Ou as 30 mais? Algo que, a nosso ver, deveria ser repensado, para que o aluno estude mais e estude melhor a Literatura Brasileira. Quanto aos poemas, infelicidade total. Alternativas sem muito sentido ou critério. Lamentável mesmo.

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COMENTÁRIO GERAL

Numa palavra só? Previsível: a prova de Língua Portuguesa e Literatura do ITA, edição 2015-2016, foi incrivelmenteprevisível. Eis o seu “desenho”:

� 1 primeiro texto maior, com algumas questões de compreensão e interpretação;� 1 segundo texto, um pouco menor, com questões de compreensão e interpretação, acrescidas de algumas noções

gramaticais;� Uma tirinha;� Questões sobre romances importantes da Literatura Brasileira, exigindo, na prática, leitura obrigatória;� Questões regulares de compreensão e interpretação de poemas da literatura contemporânea, do tipo plunct-plac-

ti-zum, não vai a lugar nenhum”.Muito pouco, para uma instituição de excelência como o ITA. Sim, existe a virtude de a prova possuir um tema – neste

ano, a importância do diploma –, mas não é o suficiente. Sim, houve a virtude de não haver erros grotescos na prova, mastambém não é o suficiente.

Nossos alunos certamente estão muito contentes, pois seu desempenho provavelmente foi espetacular, uma vez queestavam bem treinados para a mesmice – e para provas muito mais fortes. Agora, a prova poderia e deveria ser muitomelhor; uma referência para outras provas no Brasil.

Quanto à Literatura Brasileira, valem as nossas reclamações de anos anteriores: o ITA insiste na ideia de se cobraremobras clássicas da Literatura Brasileira, sem exigir uma lista de leituras obrigatórias. Sim, normalmente são questões sobrelivros fundamentais, mas que muitas vezes exigem que o aluno conheça mais do que genericamente os enredos. Nesteano, sem maiores problemas, na medida em que Memórias póstumas de Brás Cubas, O cortiço e S. Bernardo sãolivros mais que consagrados. Entretanto, a pergunta é a seguinte: quais e quantas seriam as obras indispensáveis daLiteratura Brasileira cujo enredo o candidato deve conhecer a fundo? As 10 principais? As 20? Ou as 30 mais? Algo que, anosso ver, deveria ser repensado, para que o aluno estude mais e estude melhor a Literatura Brasileira.

Quanto aos poemas, infelicidade total. Alternativas sem muito sentido ou critério. Lamentável mesmo.

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21.

Resolução:

a) INCORRETA. Na atualidade, Rubem Alves nos mostraque há pouca oferta de empregos, insuficiente para aten-der a todos os egressos das universidades.

b) CORRETA. É o que está bem claro no penúltimo parágrafo.

c) INCORRETA. De certa forma, repete o erro da alternativa A.

d) INCORRETA. Os ofícios requerendo habilidades manuais nãosão necessariamente ministrados pelas universidades.

e) INCORRETA. O texto fala de ofícios e não cursos neces-sariamente.

Alternativa: B

22.

Resolução:

a) INCORRETA. Não é o foco do texto. Rubem Alves, em mui-tos outros textos seus, falou contra os vestibulares, masaqui, neste texto, o foco é outro: a universidade, representa-da por seu fruto dileto, o diploma, não garante necessaria-mente sucesso pessoal ou financeiro.

b) INCORRETA. Não há otimismo no texto.

c) INCORRETA. O texto fala de outras atividades que não exigemdiploma, mas que são assalariadas.

d) CORRETA. O texto fala sobre as dificuldades existentes nomercado de trabalho.

e) INCORRETA. Outra alternativa que aborda algo que nãovem a ser o foco do texto.

Alternativa: D

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23.

Resolução:

Questão de resposta quase direta, de resposta quase literal no texto (linhas 55 – 61).

Alternativa: E

24.

Resolução:

c) INCORRETA. Nem sempre o diploma universitário proporciona satisfação pessoal ou bons rendimentos financeiros.

Alternativa: C

25.

Resolução:A famosa questão dos Mecanismos de Coesão. Essa ilusão = formação universitária. Questão fácil.

Alternativa: A

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26.

Resolução:

Questão abordando a presença de linguagem coloquial no texto. A letra A poderia ter suscitado dúvida em algunsalunos, na medida em que a expressão “Vou confessar” seria, em princípio, um tanto coloquial, pois é a forma variantebrasileira muito comum, substituindo a forma de futuro “Confessarei”. Agora, a letra C apresenta algo em nível muito maiscoloquial: “aí”, não no sentido de lugar, mas no sentido de tempo.

Alternativa: C

27.

Resolução:

a) CORRETA. Faço maldades, mas não por mal = contradição típica; paradoxo.

b) CORRETA. Imenso, imenso mesmo = a palavra em destaque demonstra a gradação na expressão.

c) CORRETA. Alegria / Tristeza = pares de palavras de sentido oposto, configurando a clássica antítese.

d) INCORRETA. Basicamente, a ironia consiste em dizer algo subentendendo exatamente o seu oposto. Não é o que ocor-re neste caso.

e) CORRETA. Caminhão gigantesco é exemplo de hipérbole sim.

Alternativa: D

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28.

Resolução:

O verbo “ter”, nas letras A, C, D e E, possui o sentido de “possuir”. Na letra B (resposta da questão), o verbo “ter” éauxiliar na locução “têm de se submeter”.

Alternativa: B

29.

Resolução:

A palavra “até” possui basicamente duas acepções:

� Até � advérbio: palavra denotativa de inclusão, equivalente a “inclusive”.� Até � preposição: indica algum tipo de limite.

Alternativa: A

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30.

Resolução:Questão relacionando os dois textos. O quadro a seguir evidencia os elementos em comum:

OPÇÃO TEXTO 1 TEXTO 2

A SIM NÃO

B SIM NÃO

C NÃO SIM

�D SIM SIM

E NÃO SIMAlternativa: D

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31.

Resolução:

Há um tom mais crítico e imparcial no texto 2. Resposta quase que direta.

Alternativa: B

32.

Resolução:

Questão ruim de pontuação, começando pelo enunciado impreciso. Podemos ainda mencionar o seguinte:

� Os adjuntos adverbiais, quer orações, quer expressões de período simples, quando deslocados (início ou meio deoração), podem ser emoldurados por sinais de pontuação. No caso das orações adverbiais, é quase consenso quedevam vir emolduradas. Agora, na prática, em vários textos aparecem adjuntos adverbiais deslocados sem osdevidos sinais de pontuação. Logo, as alternativas A, B, C e E poderiam ser dadas como resposta.

� Conforme a norma padrão da Língua Portuguesa, o par de vírgulas pode, sim, ser suprimido de uma oraçãosubordinada adjetiva explicativa. Porém, tal supressão acarreta mudança de sentido, mas nenhuma infração ànorma padrão. Logo, a letra D também seria defensável.

� Por que optamos, então, pela letra C? Por uma razão simples: é a única alternativa cuja expressão adverbial seencontra em fim de período, a posição digamos “clássica” dos adjuntos adverbiais.

Alternativa: C

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33.

Resolução:

As expressões “talento” e “inteligência” estão, sim, utilizadas de modo irônico. As afirmações II e III são totalmenteinconsistentes.

Alternativa: A A

34.

Resolução:

A clássica questão de tirinha do ITA. A maternidade e a filiação como “diplomas”, entregues no dia de nascimento deMafalda, que passa a existir e ser filha, e a sua mãe passa a ser “mãe”.

Alternativa: E

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35.

Resolução:

a) CORRETA. “Marcela amou-me durante quinze meses e onze contos de réis; nada menos.”

b) CORRETA. Brás Cubas, já no início da obra, diz que escreve com “pena [caneta] da galhofa e com a tinta da melancolia.”

c) CORRETA. Um defunto-autor, um defunto fofoqueiro, que desfaz inclusive de si próprio: este é Brás Cubas.

d) CORRETA. Virgília foi com quem manteve um caso adúltero por muitos anos.

e) INCORRETA. Nhã-loló foi a noiva de Brás Cubas, que morreu dias antes do casamento. A moça era apenas um mero ob-jeto nas mãos de Brás, não amada por ele.

Alternativa: E

36.

Resolução:

a) INCORRETA. Há um envolvimento emocional entre Rita Baiana e Jerônimo.

b) CORRETA. Pombinha, a flor do cortiço, sabe ler e escrever, algo tão raro naquele ambiente. Ela ajudava muitas pessoasde lá, quer na escrita, quer na leitura de cartas.

c) INCORRETA. Estela era extremamente infiel a Miranda, seu marido. Já haviam se mudado mais de uma vez para que fu-gissem da vergonha: ela, a insaciável, e ele, o marido traído, que a tudo aguentava em nome do casamento lucrativo quetinha com a esposa, que veio de berço nobre.

d) INCORRETA. Bertoleza, era a amante-escrava-funcionária de João Romão.

e) INCORRETA. Léonie era prostituta.

Alternativa: B

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37.

Resolução:

Poema muito bom de José Paulo Paes, com um título que lembra os poemas neoclássicos. Mas há um recorte críti-co-social, próprio do autor e da literatura brasileira contemporânea (de 1960 aos dias atuais).

Alternativa: D

38.

Resolução:

Apenas um detalhe: valeria a pena respeitar o desejo de Graciliano Ramos: a obra se chama S. Bernardo e, não São Ber-nardo. Na obra, o social e o psicológico se fundem muito bem, evidenciando um casal (Paulo Honório e Madalena) que não seentende em virtude das diferenças sociais e ideológicas entre eles, além das desavenças de fundo psicológico. Madalena,para fugir de Paulo Honório, acaba se matando.

Alternativa: E

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39.

Resolução:

Questão fraquinha, fraquinha. Sem comentários.

Alternativa: C

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40.

Resolução:

Outra questão medíocre, exigindo compreensão um tanto simplória do texto.

Alternativa: C