Português Prof. Carlos Zambeli - Cloud Object Storage · 9 Aula XXAula 1 MORFOLOGIA A morfologia (flexão nominal) está agrupada em dez classes, denominadas classes de palavras

Técnico – Área Administrativa

Português

Prof. Carlos Zambeli

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Português

Professor Carlos Zambeli


Edital

LÍNGUA PORTUGUESA: Ortografia oficial (Decreto 6.583/2008). Acentuação gráfica. Homônimos e parônimos. Flexão nominal e verbal. Advérbios. Emprego de tempos e modos verbais. Vozes do verbo. Concordância nominal e verbal. Regência nominal e verbal. Redação (confronto e reconhecimento de frases corretas e incorretas).

BANCA: FCC

CARGO: Técnico – Área Administrativa


Sumário

Aula Conteúdo Página

01 Flexão nominal e verbal. Advérbios 9

02 Sintaxe interna 17

03 Concordância nominal e verbal 27

04 Regência nominal e verbal 37

05 Emprego de tempos e modos verbais 45

06 Vozes do verbo 55

07 Ortografia oficial (Decreto 6.583/2008). Acentuação gráfica. Homônimos e parônimos. 61

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Aula XXAula 1

MORFOLOGIA

A morfologia (flexão nominal) está agrupada em dez classes, denominadas classes de palavras ou classes gramaticais.

São elas: Substantivo, Artigo, Adjetivo, Numeral, Pronome, Verbo, Advérbio, Preposição, Conjunção e Interjeição.

Substantivo

Tudo o que existe é ser e cada ser tem um nome. Substantivo é a classe gramatical de palavras variáveis, as quais denominam os seres. Além de objetos, pessoas e fenômenos, os substantivos também nomeiam:

• lugares: Itália, Porto Alegre

• sentimentos: raiva, ciúmes

• estados: alegria, tristeza

• qualidades: honestidade, sinceridade

• ações: corrida, leitura

Destaque zambeliano

Concretos:

os que indicam elementos reais ou imaginários com existência própria, independentes dois sentimentos ou julgamentos do ser humano.

André Vieira, Papai Noel, espírito, cadeira, montanha.

Abstratos:

Refere-se a algo imaginário, sentimental, que não pode ser tocado nem se pode formar uma imagem representativa.

Justiça, dor, amor, beijo, pontapé, chute, resolução, resposta

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Artigo

Artigo é a palavra que, vindo antes de um substantivo, indica se ele está sendo empregado de maneira definida ou indefinida. Além disso, o artigo indica, ao mesmo tempo, o gênero e o número dos substantivos.

Detalhe zambeliano 1

Substantivação!

• Ele disse um não bem grosseiro.


Artigo facultativo diante de nomes próprios.

• André chegou. / O André chegou.


Artigo facultativo diante dos pronomes possessivos.

• Sua questão está errada.

• A sua questão está errada.

Adjetivo

Adjetivo é a palavra que expressa uma qualidade ou característica do ser e se “encaixa” diretamente ao lado de um substantivo.

Morfossintaxe do Adjetivo:

O adjetivo exerce sempre funções sintáticas relativas aos substantivos, atuando como adjunto adnominal ou como predicativo (do sujeito ou do objeto).

As questões complicadas estão acessíveis.

Locução adjetiva

• Noite de chuva (chuvosa)

• Atitudes de anjo (angelicais)

• Pneu de trás (traseiro)

• Seleção do Brasil (brasileira)

DPE-RS (Técnico - Área Administrativa) – Português – Prof. Carlos Zambeli


Advérbio

Advérbio é uma palavra invariável que modifica o sentido do verbo, do adjetivo e do próprio advérbio.

Classificação dos advérbios:

Lugar – ali, aqui, aquém, atrás, cá, dentro...

Tempo – agora, amanhã, antes, ontem...

Modo – a pé, à toa, à vontade...

Dúvida – provavelmente, talvez, quiçá...

Afirmação – sim, certamente, realmente...

Negação – não, nunca, jamais...

Intensidade – bastante, demais, mais, menos

Dica do Zambeli

Aqui dormi nesta semana.

Hoje eu estudei gramática no curso.

Preposição

Preposição é uma palavra invariável que liga dois elementos da oração, subordinando o segundo ao primeiro, ou seja, o regente e o regido.

Regência verbal: Assisti ao vídeo do curso.

Regência nominal: Estou alheio a tudo isso.

Zambeli, quais são as preposições?

a – ante – até – após – com – contra – de – desde – em – entre – para – per – perante – por – sem – sob – sobre – trás.


Pronome

Demonstrativos

Este, esta, isto – perto do falante.

• ESPAÇO Esse, essa, isso – perto do ouvinte.

Aquele, aquela, aquilo – longe dos dois.

Este, esta, isto – presente/futuro

• TEMPO Esse, essa, isso – passado breve

Aquele, aquela, aquilo – passado distante

Este, esta, isto – vai ser dito

• DISCURSOEsse, essa, isso – já foi dito

• RETOMADA

As crianças da classe média têm um futuro mais promissor do que os filhos de pais das classes menos favorecidas, porque àquelas se dão oportunidades que se negam a estes.

Possessivos

Aqui está a minha carteira. Cadê a sua?

Pessoais – retos e oblíquos

Retos: eu, tu, ele, ela, nós, vós eles, elas.

Oblíquos: Os pronomes pessoais do caso oblíquo se subdividem em dois tipos: os átonos, que não são antecedidos por preposição, e os tônicos, precedidos por preposição.

Átonos: me, te, se, o, a, lhe, nos, vos, os, as, lhes.

• Não falaram para mim.

• Falaram para eu debater na aula.

• Não ocorreram problemas entre mim e ti.



Numeral

Indicam quantidade ou posição – um, dois, vinte, primeiro, terceiro.

Interjeição

Expressam um sentimento, uma emoção...

Verbos

Indicam ação, estado, fato, fenômeno da natureza.

Conjunções

Ligam orações ou, eventualmente, termos. São divididas em:

Coordenadas

Aditivas, adversativas, alternativas, conclusivas, explicativas.

Subordinadas

Concessivas, conformativas, causais, consecutivas, comparativas, condicionais, temporais, finais, proporcionais.


Questões

1. (95022) FCC – 2015 – PORTUGUÊS – Classes de Palavras (Morfologia) / Flexão Nominal e Verbal

O segmento em que se encontra sublinhado um pronome está em:

a) Agora é inegável que você ficou adulto. b) me dei conta de que eu não sabia a

minha idade. c) é que todo mundo tem a minha idade. d) deve ser por isso que, sem perceber... e) é parte fundamental do software com

que viemos ao mundo.

2. (95673) FCC – 2015 – PORTUGUÊS – Classes de Palavras (Morfologia) / Flexão Nominal e Verbal

O elemento que NÃO é um pronome está sublinhado em:

a) E a fortuna daqueles que a encontram b) Porque o Tejo não é o rio que corre... c) Para aqueles que veem em tudo... d) Ninguém nunca pensou no que há... e) O Tejo é mais belo que o rio...

3. (103474) FCC – 2016 – PORTUGUÊS – Regência Nominal e Verbal

“Isto pode despertar a atenção de outras pessoas que tenham documentos em casa e se disponham a trazer para a Academia, que é a guardiã desse tipo de acervo, que é muito difícil de ser guardado em casa, pois o tempo destrói e aqui temos a melhor técnica de conservação de documentos”, disse Cavalcanti.

O termo sublinhado faz referência a

a) pessoas.b) acervo.c) Academia.d) tempo.e) casa.


Acesse o link a seguir ou baixe um leitor QR Code em seu celular e fotografe o código para ter acesso gratuito aos simulados on-line. E ainda, se for assinante da Casa das Questões, poderá assistir ao vídeo da explicação do professor.

http://acasadasquestoes.com.br/prova-imprimir.php?prova=10760133

Gabarito: 1. (95022) E 2. (95673) E 3. (103474) B


Aula XXAula 2

SINTAXE

Frase: É o enunciado com sentido completo, capaz de fazer uma comunicação.

Na frase é facultativo o uso do verbo.

Oração: É o enunciado com sentido que se estrutura com base em um verbo.

Período: É a oração composta por um ou mais verbos.

SUJEITO – é o ser da oração ou a quem o verbo se refere e sobre o qual se faz uma declaração.

Que(m) é quê?

• Existem graves problemas técnicos neste andar.

• Foste, alguma vez, enganado por mim?

• “Nesses dias tão estranhos, fica a poeira se escondendo pelos cantos.”

• “Eu quero que a panela de pressão pressione.”

• Restaram comerciantes e moradores nas ruas após os protestos.

Indeterminado – existe o sujeito, mas não pode ser identificado. Ocorre em duas situações:

1. verbo na 3ª pessoa do plural sem antecedente expresso.

• “E, quando eu esquecer meu próprio nome, que me chamem de velho gagá...”

• Sempre me perguntam sobre isso.


2. com o verbo na 3ª pessoa do singular ( VI, VTI, VL) + SE.

• Precisa-se de mão de obra nesta construção.

• Vive-se intensamente na juventude.

• É-se muito ingênuo na juventude.

Inexistente (oração sem sujeito) – ocorre quando há verbos impessoais na oração.

a) Fenômeno da natureza

• Choveu na cidade e, na praia, fez sol!

• Deve nevar na Serra este ano.

b) Haver – significando existir, ocorrer, acontecer ou indicando tempo decorrido.

• Houve um grave acidente neste local.

• Há pessoas que não valorizam a vida.

• Deve haver aprovações desde curso.

• Devem existir aprovações desde curso.

c) Fazer – indicando temperatura, fenômeno da natureza, tempo.

• Faz 25ºC nesta época do ano.

• Fez calor ontem na cidade.

• Está fazendo 4 anos que você viajou para Londres.



d) Ser – indicando hora, data, distância.

• Do curso até lá são 5 km.

• Hoje são 2 de novembro.

• Hoje é dia 2 de setembro.

• Agora são 10h da manhã.

5) Sujeito Oracional

• Fazer promessas é muito comprometedor.

• É necessário que você revise tudo em casa.

• Convém que nós nos dediquemos muito para este concurso.

TRANSITIVIDADE

1. Verbo Intransitivo (VI) – verbo que não exige complemento.

• “ É quando a fé ruge, e o meu coração dilata!”

• “Meu coração já não bate nem apanha.”

2. Verbo Transitivo Direto (VTD) – verbo que precisa de complemento sem preposição.

• “Não tinha medo o tal João de Santo Cristo.”

• “E ouvia às sete horas o noticiário.”

3. Verbo Transitivo Indireto (VTI) – verbo que precisa de complemento com preposição.

• “É, me esqueci da luz da cozinha acesa, de fechar a geladeira, de limpar os pés.”

• Todos assistiam naquela tarde às cenas de violência.


4. Verbo Transitivo Direto e Indireto (VTDI) – precisa de 2 complementos. (OD e OI).

• Aos alunos dedico esta apostila atualizada.

5. Verbo de Ligação (VL) – não indicam ação. Esses verbos fazem a ligação entre 2 termos: o sujeito e suas características. Estas características são chamadas de predicativo do sujeito.

• Tu ficaste nervoso durante a prova?

• Ficamos felizes com a notícia.

ADJUNTO ADVERBIAL

É o termo da oração que indica uma circunstância(dando ideia de tempo, instrumento, lugar, causa, dúvida, modo,intensidade, finalidade, ...). O adjunto adverbial é o termo que modifica o sentido de um verbo, de um adjetivo, de um advérbio.

Advérbio X Adjunto Adverbial

• Ontem assisti à aula do Zambeli na minha sala confortavelmente

Aposto

Termo que apresenta uma explicação extra a respeito de outro, cujo intuito é o esclarecimento, detalhamento.

• A pesquisa analisou dois grupos: crianças e adolescentes.

• “A morte, angústia de quem vive, ocorre ao acaso.”

Vocativo

Sua função é interpelar o interlocutor. Termo independente.

• Meu filho, que tal estudar um pouco hoje?

ser, viver, acha, encontrar, fazer, parecer, estar, continuar, ficar, permanecer, andar, tornar, virar



Adjunto adnominal

É o termo que caracteriza e/ou define um substantivo. As classes de palavras que podem desempenhar a função de adjunto adnominal são adjetivos, artigos, pronomes, numerais, locuções adjetivas. Portanto se trata de um termo de valor adjetivo que modificara o nome ao qual se refere.

Aquele curso de Porto Alegre prepara, durante os concursos, os melhores alunos.

Artigo – Os alunos concurseiros estao esperando esta prova.

Adjetivos – A questão anulada será discutida no site.

Pronome – Aquele simulado da Casa do concurseiro...!

Numeral – Dezoito questões devem ser feitas nesta prova.

Locução adjetiva – O problema dos enunciados é a interpretação.


Exercício

Indique a função sintática dos termos destados no texto da revista superinteressante.

Ver o logo da Apple deixa você mais criativo

Você deve estar achando que nós, do ciência maluca, somos puxa-sacos da Apple (1) .

Calma, vai, não é bem por aí. Mas não dá para negar que ela e sua maçã (2) viraram um símbolo de criatividade e inovação (3) mundo afora, né? Talvez tenha sido daí, então, que pesquisadores das universidades de Duke (EUA) e Waterloo (Canadá) tiraram a ideia de expor voluntários subliminarmente o logotipo de empresas famosas e ver como isso (4) os (5) afetava.

341 universitários assistiram a projeções (6) nas quais o logo da Apple ou o da IBM apareciam por milésimos de segundo (7) — tão rápido que eles nem conseguiam identificar que tinham visto um dos dois. Depois da exibição, partiram para um exercício (que consistia em listar a maior quantidade possível de usos para um tijolo) criado para avaliar o quão criativos eram.

Segundo os pesquisadores, o pessoal que viu o logo da Apple (mesmo sem perceber) foi “significativamente” mais criativo na tarefa (8) do que o povo que viu o da IBM. O efeito, eles acreditam, vem da associação geral que fazemos da companhia de Steve Jobs com criatividade (9).

“Nós somos expostos a milhares de logotipos todos os dias”, disse o líder da pesquisa(10), Gavan Fitzsimons. “Achamos que isso não nos afeta, mas nosso trabalho demonstra que até vislumbres fugazes podem nos afetar drasticamente”. O que você acha? Fique de olho!

Thiago Perin 13 de dezembro de 2011 retirado site www.super.abril.com.br

1) 6)

2) 7)

3) 8)

4) 9)

5) 10)


Questões

1. (79048) FCC – 2015 – PORTUGUÊS – Sintaxe da Oração (Análise Sintática)

... facilita o surgimento econômico e político de uma classe média...

O verbo que, no contexto, possui o mesmo tipo de complemento que o do sublinhado acima está empregado em:

a) ... o regime democrático sabidamente convive com níveis infamantes...

b) ... certa tensão entre os conceitos ins-titucional e substantivo da democracia existe por toda parte...

c) Mas nada assegura que a configuração de fatores...

d) ... o principal determinante da estabi-lidade democrática foi o crescimento econômico.

e) A democracia surge historicamente em sociedades...


Na América Latina, o regime democrático sabidamente convive com níveis infamantes de desigualdade social...

O elemento sublinhado acima possui, no contexto, a mesma função sintática que o sublinhado em:

a) ... foram se robustecendo à medida que ascendiam a níveis mais altos de renda per capita...

b) ... que a configuração de fatores rele-vantes para a estabilidade permanecerá a mesma...

c) Mesmo democracias que no início pare-ciam débeis...

d) ... sendo muito mais causa que conse-quência da redução das desigualdades sociais.

e) ... certa tensão entre os conceitos ins-titucional e substantivo da democracia existe por toda parte...


Considere:

Análises abrangentes mostram numerosas oportunidades para a harmonização... (4º parágrafo)

O segmento sublinhado que exerce, no con-texto, a mesma função sintática que a do sublinhado acima está em:

a) Dentro das folhas ainda existem condi-ções semelhantes

b) ... determinando e regulando fluxos de substâncias e energias.

c) Podemos também revelar muitos ou-tros segredos ainda bem guardados...

d) ... porque cada organismo seu, entre trilhões, é uma maravilha de miniaturi-zação e automação.

e) ... podemos agregar inteligência à ocu-pação...

4. (95034) FCC – 2015 – PORTUGUÊS – Sintaxe da Oração (Análise Sintática), Regência No-minal e Verbal

Encontra-se o mesmo tipo de complemento que o sublinhado no segmento Arqueólo-gos americanos também vasculharam áreas arqueológicas da Amazônia... (5º parágrafo) em:

a) Uma parte das vasilhas apresentava curiosas decorações e pinturas em pre-to e vermelho.

b) ... que dispunha de diversas peças... c) ... ainda existem regiões ocultas situa-

das no interior da Amazônia...


d) João Barbosa Rodrigues faleceu em 1909.

e) ...a cultura miracanguera continua ofi-cialmente “inexistente”...


O jogador busca o sucesso pessoal ...

A mesma relação sintática entre verbo e complemento, sublinhados acima, está em:

a) A solução para muitos é a reconversão em técnico ...

b) ... que depende das qualidades pesso-ais de seus membros.

c) É indiscutível que no mundo contempo-râneo...

d) ... o futebol tem implicações e significa-ções psicológicas coletivas ...

e) ... e funciona como escape para as pres-sões do cotidiano.


E havia uma gramática...

O verbo que possui o mesmo tipo de com-plemento que o verbo grifado acima está empregado em:

a) Eu sonho com um poema ... b) As pessoas atrapalham. c) João só será definitivo... d) Estão em toda parte. e) E não exigem nada.


A flexão do verbo em negrito deve-se ao termo sublinhado em:

a) ...a descoberta do brasileiro tinha sido “apenas "uma subtração...

b) Outro detalhe que surpreendeu o pes-quisador foi a variedade...

c) ...além da decoração plástica que des-tacava detalhes específicos...

d) ... Barbosa Rodrigues suspeitou que po-deria se tratar de um sítio arqueológi-co...

e) A atenção do pesquisador foi atraída primeiramente por uma vasilha...

8. (95003) FCC – 2015 – PORTUGUÊS – Con-cordância Nominal e Verbal

O verbo em negrito deve sua flexão ao ele-mento sublinhado em:

a) A Índia, tal como o livro de Benjamin Skinner já anunciava...

b) ... com um número que hoje oscila en-tre os 13 milhões...

c) Pessoalmente, interessam-me duas. d) A escravidão que denunciava com du-

reza... e) ... o ruidoso silêncio que a escravidão

moderna merece...


[...]Grave e solitário, o tronco vive num estado de impermeabilidade ao som, a que os hu-manos só atingem por alguns instantes e através da tragédia clássica. Não logramos comovê-lo, comunicar-lhe nossa intempe-rança. Então, incapazes de trazê-lo à nossa domesticidade, consideramo-lo um elemen-to da paisagem, e pintamo-lo. Ele pende, lápis ou óleo, de nossa parede, mas esse ar-tifício não nos ilude, não incorpora a árvo-re à atmosfera de nossos cuidados. O fumo dos cigarros, subindo até o quadro, parece vagamente aborrecê-la, e certas árvores de Van Gogh, na sua crispação, têm algo de protesto.

Desempenha a mesma função que o seg-mento através da tragédia clássica (2º pa-rágrafo), o que está sublinhado em:

a) ...certas árvores de Van Gogh, na sua crispação, têm algo de protesto.

b) ...e dá a tudo isso o título...



c) O que será talvez um traço da arte mo-derna...

d) Ele pende, lápis ou óleo, de nossa pare-de...

e) ...o homem vai renunciando a esse pro-cesso de captura da árvore...


... facilita o surgimento econômico e político de uma classe média...

O verbo que, no contexto, possui o mesmo tipo de complemento que o do sublinhado acima está empregado em:

a) ... o regime democrático sabidamente convive com níveis infamantes…

b) ... certa tensão entre os conceitos ins-titucional e substantivo da democracia existe por toda parte...

c) Mas nada assegura que a configuração de fatores...

d) ... o principal determinante da estabi-lidade democrá- tica foi o crescimento econômico.

e) A democracia surge historicamente em sociedades...

11. (107005) FCC – 2015 – PORTUGUÊS – Pro-nome: Emprego, Formas de Tratamento e Colocação

... nada há de errado em aquecer a ativida-de econômica. (1º parágrafo)

... que não compreendem a comercialização do afeto... (1º parágrafo)

... uma falha em demonstrar dedicação aos filhos. (1º parágrafo)

Na ordem dada, os complementos verbais sublinhados acima são corretamente substi-tuídos por pronomes em:

a) aquecer-lhe − compreender-lhe − de-monstrá-los

b) aquecê-la − a compreendem − demons-trar-lhes

c) aquecê-la − compreendem-no − de-monstrar-lo

d) aquecer-lhe −compreendem-na − de-monstrar-lhes

e) aquecer-la − o compreendem − de-monstrar-lo




Gabarito: 1. (79048) C 2. (79052) A 3. (95018) A 4. (95034) A 5. (95061) D 6. (98895) E 7. (95035) C 8. (95003) B 9. (95050) A 10. (95077) C 11. (107005) B


Aula 3

CONCORDÂNCIA

Concordância verbal

Regra geral

“Existem momentos na vida da gente, em que as palavras perdem o sentido ou

parecem inúteis e, por mais que a gente pense numa forma de empregá-las, elas

parecem não servir. Então a gente não diz, apenas sente.” (Freud)

Verbos impessoais

1. Verbo Haver

O verbo haver é impessoal (permanecendo na 3ª pessoa do singular) quando significa: existir,

acontecer, ocorrer. Formando locução com outro verbo, a impessoalidade a ele se estenderá.

• Comentam que vai haver questões anuladas na prova!

• Havia cinco pessoas na fila.

• Aqui houve modificações.

2. Verbo Fazer

Esse verbo é impessoal, mantendo-se na 3ª pessoa do singular e não apresentando sujeito,

quando indicar: tempo e temperatura. A impessoalidade será transmitida para o outro verbo,

quando houver locução.

• Está fazendo cinquenta anos que casei.


• Já fez mais de cinco minutos que ela saiu.

3. Expressões de tratamento = verbo 3ª pessoa

• Vossa Excelência, seu aniversário foi ontem? Não vai comemorar com seus amigos?

4. Expressões fracionárias ou partitivas = o verbo poderá ficar no singular ou ir para o plural.

• "A maioria das pessoas, quando conversa, tem pressa em expressar sua opinião e por isso

só ouve o som da própria voz." (Tsai Chih Chung)

• Três quintos do teste foi de questões objetivas.

• Mais da metade dos professores utiliza o quadro-branco.

5. SE

Pronome Apassivador Índice de Indeterminação do Sujeito

A voz passiva sintética

Em expressões do tipo “vendem-se casas”, o ver-bo deve concordar com a palavra que o acompa-nha, porque ela é o sujeito.

Assim, na frase “vendem-se casas”, a palavra casa não é objeto direto, como se poderia pensar ao primeiro exame, mas sujeito. A frase deve ser en-tendida assim:

Casas são vendidas.

• Aluga-se uma bicicleta.

• Alugam-se duas bicicletas.

• Consertam-se motores.

• Ainda que se vejam as luzes e se ouçam os

berros dos alunos, não há sinais de negocia-

ção nas escolas invadidas.

Como o sujeito é indeterminado, o verbo não pode concordar com ninguém, devendo sempre permanecer na 3ª pessoa do singular.

• Naquele setor bagunçado, ainda se acredita

em milagres.

• Precisa-se de materiais sobre pontuação.

• Nunca se assistiu a tanta corrupção nos te-

lejornais.

• Vive-se melhor no litoral.

• Sempre se fica nervoso durante as provas.



6. Sujeito posposto ao verbo (faltar, restar, sobrar, existir, ocorrer, acontecer, bastar, etc...)

• Faltam poucas vagas para o simulado.

• Existem pessoas desagradáveis nesta turma!

Exercícios

1. Passe para o plural os termos destacados em cada uma das frases seguintes. Faça as mudanças necessárias em cada caso.

a) Anunciou-se a reforma administrativa.

b) Definiu-se o objetivo da reforma fiscal.

c) Ele prefere não opinar quando se fala em eleição.

d) Houve problema durante a viagem.

e) Ocorreu um problema durante a viagem.

f) Não havia motivo para tanto.

g) Existia algum motivo para tanto?

h) Parece ter havido dúvida durante a realização da prova.

i) Ele acredita que deve ter ocorrido algum transtorno durante a viagem.

j) Faz mais de uma hora que ela saiu.

k) Faz um ano que ele viajou.

l) Deve fazer uma década que o país está nessa situação.


Concordância Nominal

Regra geral

Os artigos, os pronomes, os numerais e os adjetivos concordam com o substantivo a

que eles se referem.

Casos especiais

1. Adjetivo + substantivos de gênero diferente: concordância com o termo mais próximo.

• André Vieira conheceu belos caminhos e ruas em Roma.

• André Vieira conheceu belas ruas e caminhos em Roma.

2. Substantivos de gênero e número diferentes + adjetivo: concordância com o termo mais próximo ou uso do masculino plural.

• Aluno e aluna compreensivos.

• Aluno e aluna compreensiva.

3. ANEXO

Seguem anexos os contratos.

4. SÓ

• Joana ficou só em casa. (sozinha)

• Lúcia e Lívia ficaram sós. (sozinhas)



• Depois da guerra só restaram cinzas. (apenas)

• Eles queriam ficar só na sala. (apenas)

Observação

A locução adverbial a sós é invariável.

5. OBRIGADO

• “Muito obrigada”, disse a aniversariante aos convidados!

6. BASTANTE

• Recebi bastantes flores.

• Estudei bastante.

7. TODO, TODA, TODO O , TODA A

• Todo aluno tem dificuldades nos estudos.

• Todo o clube comemorou a chegada do jogador.

8. É BOM, É NECESSÁRIO, É PROIBIDO, É PERMITIDO

• Vitamina C é bom para saúde.

• É necessária muita paciência.

9. MEIO

• Tomou meia garrafa de champanhe.

• Isso pesa meio quilo.


• A porta estava meio aberta.

• Ele anda meio cabisbaixo.

Exercícios

1. Complete as lacunas com o termo entre parênteses, fazendo a devida concordância nominal.

a) Esses alunos são ___________inteligentes. (bastante/bastantes)

b) Nossa discussão foi _______longa. (meio/meia)

c) Estamos _________com nossas obrigações. (quite/quites)

d) Calma é __________. (necessária/necessário)

e) Escolhemos _______hora e lugar. (má/más/mau)

f) As provas _________foram consideradas. (anexo/em anexo/anexas)

g) A professora ficou _______cansada. (meia/meio)

h) _________os reparos, fomos aproveitar. (Feito/Feitos)

i) É ______________ cautela a essa hora da noite, aqui no parque. (necessária/necessário)

j) Era a _________indicada para o cargo. (menas/menos)

k) É _____________a entrada de pessoas estranhas ao serviço. (proibido/proibida)


Questões


As normas de concordância verbal e nomi-nal estão inteiramente respeitadas em:

a) Certos jogadores conseguem, em mo-mentos do jogo, que passa a ser con-siderado quase mágica, fazer a bola descrever curvas inesperadas que ludi-briam barreiras e, principalmente, go-leiros, que resulta no gol que hipnotiza os torcedores mais apaixonados.

b) As torcidas organizadas, muitas vezes objeto de críticas por um comporta-mento violento e antissocial, tem sido alvo de intervenções do poder público, no sentido de que se evite brigas que resultam, habitualmente, em morte de torcedores de times rivais.

c) Nem sempre é aceitável, para um tor-cedor apaixonado por seu time, os re-veses durante uma partida de futebol, visto que uns poucos minutos de jogo pode definir um resultado negativo inesperado e contrariar todas as expec-tativas de sucesso.

d) O noticiário de jornais, especialmente os esportivos, dão conta dos múltiplos interesses que envolvem times, dirigen-tes, atletas, além do espetáculo, por vezes dramático, de jogadores que, esti-mulados pela torcida, busca atingir seu momento de glória.

e) A brilhante atuação de um jogador em campo torna realizáveis todos os so-nhos da grande massa fiel de torcedores que veem, encantados, materializar-se a conquista das metas estabelecidas, em cada campeonato, pelos dirigentes de seu time favorito.


Mantendo-se a correção, o verbo que pode ser flexionado em uma forma do singular, sem que nenhuma outra alteração seja feita na frase, encontra-se sublinhado em:

a) Análises abrangentes mostram nume-rosas oportunidades... (4º parágrafo)

b) A maioria dos problemas atuais podem se resolver por meio dos diversos prin-cípios... (último parágrafo).

c) ... por meio dos diversos princípios que guiam o funcionamento da natureza. (último parágrafo)

d) ... processam-se átomos e moléculas... (1º parágrafo)

e) Dentro das folhas ainda existem condi-ções semelhantes... (1º parágrafo)


A frase escrita com clareza e de acordo com a norma-padrão da língua portuguesa é:

a) É possível que ocorra alguns desencon-tros entre as gerações, mas muitos jo-vens estão consciente da importância de ajudar os mais velhos a usar as novas tecnologias.

b) São úteis, nos dias de hoje, utilizar ferra-mentas de comunicação virtual para se manter bem informado e estar próximo de quem mora em lugares distantes.

c) Já faz anos que as crianças vêm usando a internet, e é admirável a rapidez com que elas aprendem a lidar com os apli-cativos que surgem a cada dia.

d) Hoje parecem haver crianças que já nascem com uma predisposição para usar os recursos tecnológicos, que lhe atraem desde cedo.


e) Muitos adultos que se mantém alheio à comunicação virtual são excluídos do diálogo com os mais novos, o que acar-reta conflitos intergeracionais.


O verbo indicado entre parênteses deverá flexionar-se concordando com o elemento sublinhado na frase:

a) As leituras que, ao longo da História, se (fazer) das obras clássicas, constituem uma corrente de interpretações revela-doras.

b) A cada geração em que se (interpretar) as obras clássicas, comprova-se a rique-za da significação delas.

c) De todas as interpretações a que se (su-jeitar) um autor clássico, valorizemos sobretudo as dos especialistas.

d) Nunca é tarde para se ler um clássico, pois em sua linguagem se (revelar) va-lores vivos dentro dos antigos.

e) Há autores modernos cuja obra já (pro-mover) à condição de um clássico seus leitores mais aplicados.


O verbo que pode ser flexionado em uma forma do plural, sem prejuízo da correção e sem que nenhuma outra modificação seja feita no segmento, encontra-se sublinhado em:

a) A maior parte das pessoas sente-se mal quando...

b) É claro que isso depende de termos atingido...

c) ... cada um de nós parece ter uma velo-cidade ideal...

d) A serenidade corresponde a um estado de espírito no qual...

e) O termo serenidade costuma estar as-sociado a mais de um significado...


A frase cuja REDAÇÃO está inteiramente correta é:

a) Afirmar que as categorias de idade são construções culturais − sujeitas, portan-to, a mudanças históricas − não significa dizer que elas não têm efetividade.

b) Na velhice, devem haver perdas pró-prias da idade que continuarão a ser um fato que não se deseja e cuja existência nega-se de forma cada vez mais sofisti-cada.

c) Seguiram-se do aumento de sua capa-cidade de exigir mais e implementar demandas políticas, o crescimento do número de aposentados.

d) Indaga-se se os velhos serão vistos como pessoas sedentárias e inativas, a consumir recursos públicos que se alo-caria e distribuiria para outros setores da sociedade.

e) Certamente foram ampliados, com o conjunto de novas práticas que acom-panham a invenção da terceira idade, o leque de escolhas de como viver o en-velhecimento.





Gabarito: 1. (79369) E 2. (95016) B 3. (99873) C 4. (95687) A 5. (101947) A 6. (107446) A


Aula XX

37

Aula XXAula 4

REGÊNCIA VERBAL E NOMINAL

A regência verbal estuda a relação que se estabelece entre os verbos e os termos que os complementam (objetos diretos e objetos indiretos) ou as circunstâncias (adjuntos adverbiais).

Um verbo pode assumir valor semântico diferente com a simples mudança ou retirada de uma preposição.

Zambeli, o que eu preciso saber para compreender melhor este assunto?

Pronome relativo

a) QUE: Retoma pessoas ou coisas.

• O programa de computador de que preciso chegou.

• O amigo em que confio é o Sérgio.

b) QUEM: Só retoma pessoas. Um detalhe importante: sempre antecedido por preposição.

• A professora em quem tu acreditas pode te ajudar.

• O amigo de quem Pedro precisará não está em casa.

• O vizinho a quem encontrei no curso mora no 304.

c) O QUAL: Existe flexão de gênero e de número: OS QUAIS, A QUAL, O QUAL, AS QUAIS.

• A sobremesa de que gosto.

• A sobremesa da qual gosto.

• O amor por que lutarei.

• O amor pelo qual lutarei.

• A questão a que me refiro foi anulada.

• A questão à qual me refiro foi anulada.

d) CUJO: Indica uma ideia de posse. Concorda sempre com o ser possuído.

• A prova cujo assunto eu não sei será amanhã!

• A namorada com cuja opinião concordo estava me criticando.

• A namorada a cujos pedidos obedeço sempre me abraça forte.

e) ONDE: Só retoma lugar. Sinônimo de EM QUE

• O país aonde viajarei é perto daqui.

• O problema em que estou metido pode ser resolvido ainda hoje.


Principais verbos deste assunto:

1. Assistir

VTD = ajudar, dar assistência:

• O professor não assistiu os alunos durante a prova = O professor não os assistiu...

• A polícia assiste todas as vítimas de trânsito.

VTI = ver, olhar, presenciar (prep. A obrigatória):

• Assisti ao espetáculo “Fuerzabruta” = Assisti a ele.

• O filme a que eu assisti chama-se “ Intocáveis”.

2. Aspirar

VTD = inalar, cheirar, sorver

• Aspirei esse fedor de fritura.

• As pessoas aspiram o ar poluído das cidades.

VTI = desejar, ambicionar (prep. A obrigatória):

• Quem não aspira ao cargo? = Quem não aspira a ele?

• A vaga a que todos aspiram está neste concurso.

3. Visar

VTD = pôr o visto, assinar

• Você precisa visar atrás do cheque.

VTD = apontar, mirar

• O Capitão Nascimento visou o traficante.

VTI = desejar, almejar, ambicionar

• Vocês visam ao cargo público.



4. Implicar

VTD = acarretar, ter consequência

• Passar no concurso implica sacrifícios.

• Essas medidas econômicas implicarão mudanças na minha vida.

VTI – ter birra, implicância

• Ela sempre implica com meus amigos!

5. Preferir

VTDI = exige a prep. A= X a Y

• Prefiro concursos federais a concursos estaduais.

6. Ir, Voltar, Chegar

Usamos as preposições A ou DE ou PARA com esses verbos.

• Chegamos a casa.

• Foste ao curso.

7. Esquecer-se, Lembrar-se = VTI (DE) Esquecer, Lembrar = VTD

• Eu nunca me esqueci de você!

• Esqueça aquilo.

• O aluno cujo nome nunca lembro foi aprovado.

• O aluno de cujo nome nunca me lembro foi aprovado.


REGÊNCIA NOMINAL

É o nome da relação existente entre um substantivo, adjetivo ou advérbio transitivos e seu respectivo complemento nominal. Essa relação é sempre intermediada por uma preposição.

Deve-se considerar que muitos nomes seguem exatamente a mesma regência dos verbos correspondentes. Conhecer o regime de um verbo significa, nesses casos, conhecer o regime dos nomes cognatos. Por exemplo, obedecer e os nomes correspondentes: todos regem complementos introduzidos pela preposição a: obedecer a algo/a alguém; obediência a algo/a alguém; obediente a algo/a alguém; obedientemente a algo/a alguém.

admiração a, por horror a

atentado a, contra impaciência com

aversão a, para, por medo a, de

bacharel em, doutor em obediência a

capacidade de, para ojeriza a, por

devoção a, para com, por proeminência sobre

dúvida acerca de, em, sobre respeito a, com, para com, por


Questões

1. (96004) FCC – 2015 – PORTUGUÊS – Regên-cia Nominal e Verbal

Está correto o emprego do elemento subli-nhado na seguinte frase:

a) Há no passado muitas lições históricas em cujas podemos aprender.

b) Os museus e os monumentos são ins-tituições aonde algum aprendizado da história sempre se dá.

c) Os debates da Assembleia Nacional, à que se refere o autor, foram calorosos.

d) As casas dos nobres de cujas se lança-ram os revoltosos foram saqueadas.

e) O tempo com que frequentemente nos importamos não é o passado, mas o fu-turo.


O elemento em destaque está empregado corretamente em:

a) As obras de arte de que se tenta retra-tar a natureza, emprestam-lhe voz hu-mana.

b) A árvore é símbolo recorrente com que fazemos uso para falar de meio ambiente.

c) A natureza, por cuja preservação luta-mos, nega-se, no entanto, a ser domes-ticada.

d) Natureza e arte não são elementos es-tanques, esta faz a que melhor compre-endamos aquela.

e) Cada vez mais o mundo tecnológico nos afasta da natureza em que fazemos par-te.


A expressão a que preenche adequadamen-te a lacuna da seguinte frase:

a) Garantir uma educação de boa qualida-de é quase tão importante quanto ga-rantir a pureza do ar ...... aspiramos.

b) Há quem ainda ache que os valores ...... os jovens são submetidos no convívio familiar tenham mais peso que os culti-vados por seus colegas.

c) A influência ...... exercem os jovens entre si, no interior dos grupos, acaba sendo fundamental para a formação de todos.

d) Muito leitor do texto ficará curioso para saber como era a formação ...... se pro-pagava nas comunidades ancestrais.

e) Poucos são os jovens ...... venham apro-veitar-se dos benefícios de uma boa formação escolar num estabelecimento privado.


Em nenhum momento da história a socie-dade, como um todo, conseguiu sustentar facilmente os custos exorbitantes da ópera.

Na frase acima, a locução verbal está em-pregada com regência idêntica à presente em:

a) O crítico elegeu o jovem cantor o maior artista da temporada.

b) Apresentou-nos currículo repleto de menções honrosas.

c) Sem falsa modéstia, recebeu a ovação com elegância e alegria.

d) Tentou cantar de modo condizente com as recomendações do maestro.

e) Jamais se afastou daquele velho conse-lho do pai.



No contexto dado, possui a mesma regência do verbo presente no segmento A escravi-dão que denunciava com dureza, o que se encontra sublinhado em:

a) Quem fala, hoje, dos 30 milhões de es-cravos... (8º parágrafo)

b) ... número que hoje oscila entre os 13 milhões e os 14 milhões... (5º parágra-fo)

c) ... antes de portugueses ou espanhóis comprarem negros na África rumo ao Novo Mundo. (7º parágrafo)

d) ... o Global Slavery Index é um belo re-trato da nossa miséria... (4º parágrafo)

e) Não é preciso assistir a 12 Anos de Es-cravidão... (1º parágrafo)


Está redigida com correção e clareza a frase:

a) Alguns alimentos vinculam-se à infância de certas pessoas de uma maneira tão surpreendente que as transportam, de imediato, ao passado.

b) A cabeceira da mesa era aonde se sen-tava o pai, enquanto irmãos e demais parentes ocupavam os lugares nas late-rais, que os eram designados segundo um critério hierárquico.

c) O cronista disposto de escrever um livro de memórias deve rememorar sobre os hábitos alimentares da família, dando--os um papel de destaque em seu texto.

d) Nas famílias brasileiras, um gesto de que se pretende demonstrar respeito ou afeto a algum familiar é reservá-lo um lugar espe-cial à mesa.

e) Em sua crônica “O céu da boca”, Drum-mond faz alusão de alguns alimentos que lhe remetem ao tempo em que era menino em Minas Gerais.


No uso popular e poético emprega-se o ter-mo com frequência para exprimir a aspira-ção a estados ou objetos desconhecidos e apenas pressentidos ou vislumbrados, os quais, no entanto, se julgam mais perfeitos que os conhecidos e os quais se espera al-cançar ou obter no futuro. (3° parágrafo)

Os elementos sublinhados acima podem ser substituídos, sem prejuízo da clareza e da correção gramatical, respectivamente, por:

a) que – onde b) que – que c) onde – cujos d) cujos – que e) onde – de que

8. (107445) FCC – 2015 – PORTUGUÊS – Re-gência Nominal e Verbal

...proporcional à precariedade dos mecanis-mos de que dispomos... (4º parágrafo)

Sem que seja feita qualquer outra alteração, a frase acima permanecerá correta caso o verbo seja substituído por:

a) empregamos b) fazemos uso c) possuímos d) estamos propensos e) contamos



9. (107448) FCC – 2015 – PORTUGUÊS – Concordância Nominal e Verbal, Regência Nominal e Verbal

Outro retrato

O laço de fitaque prende os cabelos

da moça do retratomais parece uma borboleta.

Um ventinho qualquere sai voando

rumo a outra vidaalém do retrato

Uma vida onde os maridosnunca chegam tarde

com um gosto amargo na boca.[...]

Onde os filhos não vãoum dia estudar fora

e acabam se casandoe esquecem de escrever

Onde não sobram contasa pagar nem dentes

postiços nem cabelosbrancos nem muito menos rugas

Um ventinho qualquer...O laço de fita

prende sempre −coitada! −os cabelos da moça

(José Paulo Paes)

Uma redação alternativa, em prosa, para versos do poema, em que se mantêm a correção e a coerência, considerado o contexto, está em:

a) Onde não se tenha contas a pagar, ou dentes postiços, cabelos brancos ou mesmo rugas. b) Uma vida cujos maridos não costumam chegar tarde, com um gosto amargo na boca. c) Um ventinho, qualquer, e sai voando, em direção a vida que se encontra para além do

retrato. d) Desventurada a moça, cujos cabelos estão sempre presos pelo laço de fita. e) Os filhos, onde um dia vão estudar fora, e acabam se casando e esquecendo de escrever.




Gabarito: 1. (96004) E 2. (95052) C 3. (95097) B 4. (97552) C 5. (95006) C 6. (95661) A 7. (95708) B 8. (107445) B 9. (107448) D


Aula 5

EMPREGO DE TEMPOS E MODOS VERBAIS

Tempos verbais do Indicativo

1. Presente – é empregado para expressar um fato que ocorre no momento em que se fala; para expressar algo frequente, habitual; para expressar um fato passado, geralmente nos textos jornalísticos e literários (nesse caso, trata-se de um presente que substitui o pretérito); pode indicar o futuro também.

• Em 1849 nasce Einstein, pai da Física Moderna.

“Minha cara autoridade, eu já não sei o que fazer.Com tanta violência, eu sinto medo de viver,

pois moro na favela e sou muito desrespeitado.A tristeza e alegria aqui caminham lado a lado.Eu faço uma oração para uma santa protetora,mas sou interrompido a tiros de metralhadora.

Enquanto os ricos moram numa casa grande e bela,o pobre é humilhado, esculachado na favela.Já não aguento mais essa onda de violência!

Só peço a autoridade um pouco mais de competência.”(Eu só quero é ser feliz)

“Eu não existo longe de vocêE a solidão é o meu pior castigo

Eu conto as horas pra poder te verMas o relógio está de mal comigo.” (Claudinho e Buchecha)

2. Pretérito Perfeito – revela um fato concluído, iniciado e terminado no passado.

“Eu avisei que não ia mais te dar moralA fila andou e você foi pro final

Até que teu beijo é bomMas vê se abaixa o tom

Você não manda em mimO jogo é assim.” (Anitta)


“Malandramente

A menina inocenteSe envolveu com a gente

Só para poder curtir

Malandramente

Fez cara de carenteEnvolvida com a tropa

Começou a seduzir

Malandramente

Meteu o pé pra casaDiz que a mãe tá ligando

Nóis se vê por aí” (MC Nandinho)

3. Pretérito Imperfeito – pode expressar um fato no passado, mas não concluído ou uma ação que era habitual, que se repetia no passado.

• Quando criança, brincava naquele parque.

“Lembra quando eu te ligava?Mandava mensagem

E te convidava para fazer uma viagemSó que eu não tinha nada

Só tinha coragemE a gente se encontrava e namorava na laje

Eu te contava o que eu pensoMinha neurose com o mundo

Que eu tinha no peito um coração vagabundoEu te pegava de jeito.”

(Projota)

4. Pretérito mais-que-perfeito – expressa um fato ocorrido no passado, antes de outro também passado.

• Quando o pai chegou do trabalho, as crianças já tinham dormido.

• Eu já revisara a matéria, quando a professora marcou a data da prova.

5. Futuro do presente – indica um fato que vai ou não ocorrer após o momento em que se fala.

6. Futuro do pretérito – expressa um fato futuro em relação a um fato passado, habitualmente apresentado como condição. Pode indicar também dúvida, incerteza. Cordialidade.

• Se soubesse de tua presença, traria teu convite, André!

• "Eu aceitaria a vida como ela é, viajaria a prazo pro inferno, eu tomaria banho gelado no inverno." (Barão Vermelho)



• Poderia me passar o sal?

• Você faria isso por mim?

Tempos verbais do Subjuntivo

1. Presente – expressa um fato atual exprimindo possibilidade, um fato hipotético.

“Desejo a todas inimigas vida longaPra que elas vejam a cada dia mais nossa vitória.” (Valesca Popozuda)

• Talvez você possa ver esta aula no EAD da Casa do Concurseiro.

• Espero que vocês sejam felizes e que entendam a matéria!

2. Pretérito imperfeito – expressa um fato passado dependente de outro fato passado.

• Se eu acordasse mais cedo, não me atrasaria tanto.

• Se ele partisse, tudo mudaria.

• Se eles vendessem tudo, teriam quase nada.

3. Futuro – indica uma ação hipotética que poderá ocorrer no futuro. Expressa um fato futuro relacionado a outro fato futuro.

• Se tudo der certo, passarei neste concurso.

• “Esse é o novo passinho pra geral se amarrar Ele é muito maneiro, qualquer um pode mandar É a revelação aqui do Rio de Janeiro Se você aprender, vai mandar o tempo inteiro.”

• Se vocês se concentrarem, a matéria fará mais sentido!

Imperativo

Presente do indicativo

IMPERATIVO AFIRMATIVO

Presente do subjuntivo

IMPERATIVO NEGATIVO

EUTUELENÓSVÓSELES

QUE EUQUE TUQUE ELEQUE NÓS QUE VÓSQUE ELES

NÃONÃONÃONÃONÃONÃO


DICAS ZAMBELIANAS

1. EU

2. Ele = você Eles = vocês

3. Presente do indicativo = tu e vós – S = Imperativo Afirmativo

4. Presente do subjuntivo (Que) – completa o restante da tabela.

“Me olha direitoMe pega com jeitoQue eu vou gostar

Me beija sem medoCom calma e desejoQue eu vou gamar

Seja cavalheiroPensa em mim primeiroSenão vai me assustar

Não me chame pra camaMe chame pra festa

Talvez um jantar

Não seja afobadoMe encaixe de lado

Me deixe escorregar”

“É muita ousadia ter que percorrerO país inteiro pra achar você

“Mas tudo o que faço tem um bom motivoLinda, eu te amo, vem ficar comigo

Estou alucinado com o seu olharVou aonde for até te encontrar

Eu te amo demais, você é minha paz” (Claudinho e Buchecha)



Exercício

Preencha as lacunas.

a) Ele ____________ no debate. No entanto, eu não _________________ (intervir – pretérito perfeito)

b) Se eles não ______________ o contrato, não haveria negócio. (manter)

c) Se o convite me _____________, aceitarei. (convir)

d) Se o convite me _____________, aceitaria. (convir)

e) Quando eles ________________ o convite, tomarei a decisão. (propor)

f) Se eu ____________ de tempo, aceitarei a proposta. (dispor)

g) Se eu ____________ de tempo, aceitaria a proposta. (dispor)

h) Se elas _______________ minhas pretensões, faremos o acordo. (satisfazer)

i) Não havia força que ___________ com ela. (poder)

j) Se tivesse dinheiro, certamente se ______________ dali. (mudar)

k) Se a seca ___________, a plantação certamente morreria. (chegar)

l) Se a seca ___________, a plantação certamente morrerá. (chegar)

m) Sua proposta não ______ aos empregados. (convir – presente do indicativo)

n) O árbitro não __________. (intervir – pretérito perfeito do indicativo)

o) Elas _______ cultura, mas nem todos _______ isso. (ter e ver – presente do indicativo)

p) Seria essencial que nós __________ os horários antigos. (manter – pretérito imperfeito do subjuntivo)

Complete as lacunas das frases abaixo com a forma do imperativo mais adequada:

a) Por favor, ___________ à minha sala, preciso falar com você. (vir)

b) __________ para nós. Participe do nosso programa. (ligar)

c) __________ agora os documentos que lhe pedimos hoje pela manhã. (enviar)

d) __________ a sua boca e ________ quieto. (calar e ficar)

e) _______ até o guichê 5 para receber a sua ficha de inscrição. (ir)

f) _______ a sua casa e _______ o dinheiro num fundo de ações. (vender e pôr)

g) _______ o seu trabalho e ________ os resultados. (fazer e ver)

h) Vossa Excelência está muito nervoso. _________ calma. (ter)

i) Só me resta lhe dizer uma coisa: ________ feliz. (ser)


j) Acho que você não tem opção. ___________ o documento e vamos embora. (assinar)

k) Não ___________ lixo no chão. ________________ sua sala limpa. (jogar e manter)

l) Se beber, não __________; se dirigir, não ________. (dirigir e beber)

m) Não _____________ das ordens de seus superiores. (reclamar)

n) Nunca _____________ uma ordem sem que você a entenda completamente. (aceitar).

o) ______________ suas tristezas, jamais ____________ suas alegrias (esquecer)

p) Se alguém lhe der uma ordem, não _________ (hesitar).


Questões

1. (79367) FCC – 2015 – PORTUGUÊS – Tem-pos e Modos Verbais/Verbos

(nem creio que venha a ter)

O verbo flexionado nos mesmos tempo e modo em que se encontra o sublinhado aci-ma está em:

a) ... que uns dizem com voz rouca ... b) ... que existam pássaros ... c) ... que ele entendia ... d) ... o que lhes ensinam ... e) ... que assim se chama.


na época, o látex representava 50% da ex-portação do Brasil

O verbo flexionado nos mesmos tempo e modo que o grifado acima encontra-se em:

a) ... mas conheço um pouco o interior da Amazônia.

b) ... quando já era uma fortaleza avança-da dos portugueses...

c) A temática amazônica se impõe... d) ... escreveria sobre Paraty ou Pequim,

certamente. e) E teve uma importância econômica fun-

damental durante 40 anos...


A frase redigida com clareza e correção, conforme a norma-padrão, é:

a) Trinta anos sobrevierão, até que a mulher trouxesse os chuchus, mas então sua mãe já não estaria esperando por ela.

b) Quando chovesse intensamente, com relâmpagos e trovões, por isso manti-nham-se as janelas fechadas até que a chuva abrandava.

c) Depois da chuva arrefescer, a mãe soli-citou à filha que fora comprar chuchus para a refeição que decidiria preparar.

d) Mesmo após tantos anos, a mulher ain-da ansiava por comer a comida que sua mãe preparara em um dia de chuva.

e) Os filhos da mulher não poderam en-tender o que havia se passado com ela, embora seu marido se mostrou mais compreensivo.


Em qualquer época, ...... que se ...... ao gran-de público o melhor que os artistas .......

Haverá plena correlação entre tempos e modos verbais na frase acima preenchen-do-se as lacunas, respectivamente, com

a) será preciso – oferecesse – produziriam b) é preciso – oferecesse – produzissem c) seria preciso – ofereça – têm produzido d) é preciso – ofereça – produzam e) era preciso – oferecia – produzem


Os tempos e os modos verbais estarão cor-retamente articulados na frase:

a) Eduardo Coutinho, morto em 2014, destacara-se como um mestre dos do-cumentários, cuja arte contemplasse o depoimento vivo, sempre que rejeitava o retrato estereotipado das pessoas.

b) A exemplo do que houvesse na arte de Eduardo Coutinho, o primeiro passo de toda política deveria ter levado em con-ta o respeito pela condição singular do outro, conquanto, para isso, surgiam di-ficuldades. .


c) Caso não fizesse dessa obsessão um eixo de sua trajetória, Coutinho não viveria como um artista crítico, para quem já houvesse arte encarnada no corpo e suspensa no espírito do outro.

d) Em seu processo criativo, Coutinho sa-beria ver e ouvir e, consequentemente, havia se acercado da história de cada um como um processo sensível e inaca-bado, sem que fosse necessário ajustar conceitos.

e) A obsessão que Coutinho demonstra-ria pela cena da vida era similar à que tivesse pela arte, e isso fez com que seja quase impossível, para Coutinho, opor personagem a pessoa

6. (92933) FCC – 2015 – PORTUGUÊS – Tempos e Modos Verbais/Verbos

Considere a tirinha abaixo.

A alternativa em que a forma verbal faça está empregada no modo imperativo, assim como tome, na fala da personagem no primeiro quadrinho, está destacada em:

a) Precisamos de um antivírus gratuito, e que faça uma limpeza minuciosa em nossos compu-tadores.

b) Não é recomendável que se faça uso de mais de um antivírus, pois isso prejudica o desem-penho do sistema.

c) O antivírus de meu computador, embora faça constantes atualizações, não tem sido muito eficaz.

d) Senhor usuário, faça uma atualização de seu antivírus, para que seu computador continue protegido.

e) Para que o antivírus faça uma varredura completa, é necessário acionar a proteção de ar-quivos e de internet.


... é preciso cautela para que nossos planos não se transformem em fontes de tensão.

Alterando-se as formas verbais da frase acima, a correlação entre as novas formas, considerando a norma culta, está correta em:

a) seja − transformariam b) era − transformaram c) seria − transformassem d) fosse − transformaram e) seria − transformavam




... que ali havia um novo parâmetro artísti-co...

O verbo flexionado nos mesmos tempo e modo que o sublinhado acima encontra-se em:

a) A princípio, pensava que a imagem... b) Como se estivéssemos esperando por

um Chaplin... c) Eu diria que sim. d) ... se alguém dissesse... e) Existem a internet e as novas tecnolo-

gias...



Gabarito: 1. (79367) B 2. (95030) B 3. (95665) D 4. (95090) D 5. (95678) C 6. (92933) D 8. (101952) C 9. (107012) A


Aula 6

VOZES VERBAIS

Voz é a forma assumida pelo verbo para indicar a relação entre ele e seu sujeito

Voz Ativa

• Os terroristas atacaram mais uma cidade nesta semana.

• Os meus colegas farão aquele concurso em 2017.

Na frase acima, “Os terroristas” pratica a ação expressa pelo verbo. É um sujeito agente. “mais

uma cidade” recebe a ação expressa pelo verbo. É um objeto direto.

Para passar uma oração da voz ativa para a voz analítica, é necessário que haja objeto direto,

pois esse termo será o sujeito da voz passiva.

Voz Passiva

A voz passiva é marcada principalmente pela circunstância de que o sujeito passa a sofrer a

ação. Como é construída tanto com o auxílio verbo ser (passiva analítica ou com auxiliar), como

com o pronome se (passiva sintética ou pronominal).

• Os muros foram pichados nesta madrugada pelos jovens delinquentes.

“Os muros ” sofrem a ação expressa pelo verbo. Trata-se de um sujeito paciente. “Os jovens delinquentes” é o elemento que pratica a ação de ferir. É o agente da passiva.

A voz passiva pode ser:

a) Analítica: formada pelo verbo ser + o particípio do verbo principal.

b) Sintética ou pronominal: formada pelo verbo principal na 3º pessoa, seguido do pronome se.


Passiva Analítica

• Os edifícios arrojados foram construídos por uma empresa multinacional.

TRANSFORMAÇÕES

Para ser passado para voz passiva, o verbo deve ter objeto direto (único complemento que tem a mesma estrutura do sujeito) e fazer as seguintes transformações:

1. O objeto direto da voz ativa passa a sujeito da voz passiva analítica.

2. O tempo do verbo principal é transferido para o verbo auxiliar ser, ao passo que o principal vai para o particípio.

3. A preposição por se junta ao sujeito da voz ativa para formar o agente da passiva.

4. O verbo, na voz passiva, concorda com o sujeito paciente.

Obs.: Os verbos TER, HAVER e POSSUIR, a despeito de exigirem objeto direto, NÃO podem ser apassivados.

Passiva Sintética

• Consertam-se aparelhos elétricos.

• Nunca se viram tantos casos de corrupção no país.

• Enviaram-se os documentos aos diretores do curso.

TRANSFORMAÇÃO DA ATIVA PARA A PASSIVA SINTÉTICA

• Verbo no mesmo tempo e modo que na ativa + se

• Objeto direto – sujeito paciente

• O número de verbos é o mesmo que na ativa.



Voz Reflexiva:

• Mãe e filha abraçaram-se. Eu me afastei constrangido.

O sujeito pratica e recebe a ação verbal, ou seja, ele é, ao mesmo tempo, o agente e o paciente da ação.

Exercício

1. Passe as frases a seguir de uma voz para a outra.

a) Os voluntários promoveram campanhas de donativos.

b) A Gripe Suína e a Febre Amarela ceifam milhares de vida.

c) O governo liberou os recursos em vinte dias.

d) A experiência ensina-nos muitas coisas.

e) Eu já lhes dei todas as questões da prova.

f) Todos o consideravam honesto.

g) Quem pagará esses prejuízos?

h) Sem a ajuda do povo, o Chile não reconstruiria a cidade.

i) O crime da família de Isabela foi julgado também pelo povo.

j) A polícia pode ser corrompida pelo povo facilmente.


Questões

1. (95038) FCC – 2015 – PORTUGUÊS – Voz Passiva

Caso o segmento Arqueólogos americanos também vasculharam áreas arqueológicas da Amazônia... seja transposto para a voz passiva, a forma verbal resultante será:

a) tinham vasculhado b) foram vasculhadas c) vasculhavam-se d) eram vasculhadas e) foram vasculhando

2. (95089) FCC – 2015 – PORTUGUÊS – Vozes Verbais

Transpondo-se para a voz passiva a frase Eles alardeavam o insuportável som insta-lado nos carros, obtém-se a forma verbal

a) era alardeado. b) tinha sido alardeado. c) têm alardeado. d) eram alardeados. e) fora alardeado.


... enquanto somos urdidos dentro dela.

O verbo urdir na frase acima está trans-posto para a voz passiva. Dentre as opções abaixo, o verbo que admite essa transposi-ção está em:

a) Durante toda a vida, estamos sempre fazendo opções acerca de nossos obje-tivos.

b) As cores escolhidas para o bordado pa-recem ser o propósito definitivo de uma vida.

c) A vida é, para todos, comparável a uma tapeçaria de desenho, cores e espessu-ra individuais.

d) Necessitamos, habitualmente, de orien-tação segura na tomada de decisões corretas em nossa vida.

e) Pessoas próximas colaboram conosco na definição de projetos ao longo de toda a vida.


Há ocorrência de verbos na voz passiva na seguinte frase:

a) Antigamente, os empregadores solici-tavam aos funcionários que se empe-nhassem em concluir suas tarefas den-tro da empresa.

b) Antigamente, os trabalhadores deti-nham-se em suas tarefas em um horá-rio fixo e só deveriam operar dentro da empresa.

c) Antigamente, os trabalhadores dedi-cavam-se às suas tarefas somente en-quanto estavam dentro da empresa, e não fora dela.

d) Antigamente, perdiam-se horas dentro da empresa, visto que o trabalho não podia ser feito em outro ambiente.

e) Antigamente, operar fora da empresa era incomum e os trabalhadores orgu-lhavam-se de concluir seu trabalho em um horário fixo.


Ocorre o emprego da voz passiva na seguin-te construção:

a) ... as crianças mais acessam a internet por dispositivos móveis (segundo pará-grafo).


b) ... 57% dos pequenos de até 5 anos sa-bem usar aplicativos... (primeiro pará-grafo).

c) O estudo foi realizado com pessoas de 9 a 16 anos... (segundo parágrafo).

d) As crianças aprendem a navegar na web... (primeiro parágrafo).

e) As informações são do relatório mais recente...(segundo parágrafo).


O segmento que pode ser transposto para a voz passiva encontra-se em:

a) Não há celebração da infância... b) ...que precisava de um casaco de inver-

no ou um livro para a escola. c) Qual é o plano para amanhã? d) ... crianças, que não compreendem a

comercialização do afeto... e) Crescendo no Rio de Janeiro...


O marechal organizou o acervo...

A forma verbal está corretamente transpos-ta para a voz passiva em:

a) estava organizandob) tinha organizadoc) organizando-sed) oi organizadoe) está organizado



Gabarito: 1. (95038) B 2. (95089) A 3. (98891) A 4. (95655) D 5. (99876) C 6. (107008) D 7. (103475) D


Aula XXAula 7

ORTOGRAFIA

Uso dos porquês

POR QUE → equivale a “pelo qual” ou as variações dessa expressão: pelos quais, pela qual e pelas quais. Também ocorre quando se pode acrescentar as palavras “razão” ou “motivo”.

• Não sei por que (razão) ela não veio.

• A situação por que (pela qual) passaste não foi fácil.

POR QUÊ → assim como o porquê acima, pode-se acrescentar a palavra “razão” ou “motivo”, o acento é justificado por anteceder um ponto (final ou de interrogação).

• Eles não foram ao jogo e não sabemos por quê. (motivo)

• Poucos estudam. Por quê? (razão)

PORQUE → é uma conjunção, equivalendo a “pois”.

• Não saiam da aula, porque o professor já vem.

PORQUÊ → é um substantivo, equivalendo a “razão”, “motivo” e normalmente aparece antecedida de palavra determinante (artigo, por exemplo).

• Dê-me ao menos um porquê para sua atitude.

• É importante o uso dos porquês.


Exercícios

1. Complete com os porquês.

a) Esta é a pior fase ___________________ passei.

b) Não concluí o trabalho, ________________ tive um compromisso.

c) Filosofar é procurar os ________________ de tudo.

d) Ficou furiosa e ninguém entendeu ________________.

e) Não saíste comigo ___________________ estás zangado?

f) Todos nos empenhamos _________________ queríamos a vitória.

g) Qual o ________________ da sua revolta?

h) As cidades ______________ passamos eram muito pobres.

i) Ficaremos aqui _________________ ele precisa da nossa ajuda.

j) Um __________________ pode ser escrito de quatro modos.

l) Não há _________________ pensarmos nisso agora.

m) São grandes as transformações ______________ está passando a sociedade brasileira.

n) _____________ caminhos estávamos andando, ninguém sabe.

Homônimos

São palavras com escrita ou pronúncia iguais, com significado (sentido) diferente.

Acender: pôr fogoAscender: subir

Acerca de: a respeito de, sobreA cerca de: a aproximadamenteHá cerca de: faz aproximadamente

Cessão: cedênciaSeção ou secção: parte de um todoSessão: reunião de pessoas

Acento: sinal gráficoAssento: local para se sentar

Mal: advérbioMau: adjetivo

Censo: contagemSenso: juízo

Afim: semelhanteA fim de: para, com intuito de

Caçar: perseguir Cassar: anular

Concerto: sessão musicalConserto: ato de arrumar

Tachar: Acusar de defeito, censurar Taxar: regular o preço

Incipiente: inicianteInsipiente: ignorante



Parônimos

São palavras que apresentam significados diferentes embora sejam parecidas na grafia ou na pronúncia.

A princípio: no inícioEm princípio: em tese

Ao encontro de: favorávelDe encontro a: contra

Emergir: vir à tonaImergir: afundar

Amoral: indiferente à moralImoral: contrário à moral

Delatar: denunciarDilatar: ampliar

Descrição: ato de descreverDiscrição: modéstia

Descriminar: inocentarDiscriminar: separar, segregar, discernir

Eminente: elevado, célebreIminente: próximo

Emigrar: sair da pátriaImigrar: entrar em país estranho

Flagrante: evidênciaFragrante: aromático

Ratificar: confirmarRetificar: corrigir

Tráfego: movimentação de veículosTráfico: negócio ilícito

Infligir: aplicar penaInfringir: transgredir

Mandado: ordem judicialMandato: delegação de poder

Acidente: desgraçaIncidente: episódio

Conotação e Denotação

Conotação: Sentido mais geral que se pode atribuir a um termo abstrato, além da significação própria. Sentido figurado, metafórico.

Denotação: Significado de uma palavra ou expressão mais próximo do seu sentido literal. Sentido real, sentido do dicionário.

• Minha vizinha soltou os cachorros no síndico na reunião de condomínio.

• Soltei os cachorros para correrem no pátio.


Algumas palavras podem apresentar polissemia (vários sentidos no contexto), podemos criar neologismos (criações artísticas ou inovadoras), podemos empregar arcaísmos (palavras em desuso) ou gírias.

Sinônimos e Antônimos

Sinônimos

As palavras que possuem significados próximos são chamadas sinônimos.

• casa – lar – moradia – residência

• longe – distante

• morrer e falecer

• após e depois

Note que o sentido de algumas palavras é próximo, mas não exatamente equivalentes. Dificilmente encontraremos um sinônimo perfeito, uma palavra que signifique exatamente a mesma coisa que outra.

• Feliz, alegre

• Lindo, bonito

Pode existe uma diferença de significado entre palavras sinônimas.

• Comprei uma nova casa. / Comprei um novo lar.

Antônimos

São palavras que possuem significados opostos, contrários.

• mal / bem

• ausência / presença

• fraco / forte

• claro / escuro



ACENTUAÇÃO GRÁFICA

1. Proparoxítonas – todas são acentuadas.

• Ônibus – tímpano – crítico – sólido

2. Paroxítonas serão acentuadas quando terminadas em:

a) DITONGO CRESCENTE (seguidas ou não de “s”)

• água – cárie – polícia – espontâneo – mágoa

b) Ã, ÃS, ÃO, ÃOS

• ímã – órfãs – órgão – bênçãos

c) EI, EIS

• jóquei – pônei – fósseis – úteis

d) I, IS

• tênis – biquíni – lápis – júri – íris

e) ON, OM, ONS

• Nélson – próton – nêutrons

f) L, N, R, X, PS

• automóvel – elétron – cadáver – tórax – fórceps

g) UM, UNS, US

• Ônus, álbum, médiuns

3. Oxítonas – serão acentuadas, se terminadas em A, AS, E, ES, O, OS, EM, ENS, ditongo aberto (ói, éu, éi)

• cajá, café, cipó, também, parabéns, metrô, respeitá-lo, fazê-lo, herói, chapéu, anéis.

4. Monossílabos – terminadas em a, e, o, ditongo aberto, seguidas ou não de s.

• já, fé, pés, pó, só, ás, dói,


Antes Agora

assembléia assembleia

idéia ideia

geléia geleia

jibóia jiboia

apóia (verbo apoiar) apoia

paranóico paranoico

5. Regra dos Hiatos: acentuam-se sempre as palavras que contenham i, u: tônicas; formam hiatos; formam sílabas sozinhas ou são seguidos de s; não seguidas de nh; não precedidas de ditongo em paroxítonas; nem repetidas.

• aí, baú, egoísta, faísca, heroína, saída, saúde, viúvo, juízes, Piauí.

6. O acento diferencial foi excluído. Mantém-se apenas nestas quatro palavras, para distinguir uma da outra que se grafa de igual maneira:

• pôde (verbo poder no tempo passado) / pode (verbo poder no tempo presente);

• pôr (verbo) / por (preposição);

• vem (verbo vir na 3ª pessoa do singular) / vêm (verbo vir na 3ª pessoa do plural);

• tem (verbo ter na 3ª pessoa do singular) / têm (verbo ter na 3ª pessoa do plural).

7. Hiatos EE e OO: Foram eliminados os acentos circunflexos nos hiatos OO / EE:

• oo – enjoo, perdoo, magoo, voo, abençoo;

• ee – creem, deem, leem, releem, veem, preveem

8. Não se usa mais o trema:

• aguento, frequente, tranquilo, linguiça, tranquilizante.


Questões

1. (95054) FCC – 2015 – PORTUGUÊS – Semân-tica e Vocabulário, Concordância Nominal e Verbal

Os diferentes verbos empregados nas frases transcritas do texto, que apresentam o mes-mo sentido, encontram-se no par:

a) ... que fala português de nascença ... (3º parágrafo) Dizem que o sultão Mamude ... (1º parágrafo)

b) Quando ouço um gorjeio nestas man-gueiras e ciprestes ... (2º parágrafo) ... mas não consigo traduzir nada. (2º pa-rágrafo)

c) ... tempo de saber seus nomes ... (1º parágrafo) ... entender sua linguagem. (1º parágrafo)

d) Mas ainda há pássaros, sim. (1º pará-grafo) Existem tantos, ao redor da mi-nha casa ... (1º parágrafo)

e) ... que os pássaros estão conversando. (2º parágrafo) ... e falam como douto-res. (3º parágrafo)

2. (95713) FCC – 2015 – PORTUGUÊS – Orto-grafia

é porque estou morto

O elemento sublinhado acima também pode ser corretamente empregado na lacu-na da frase:

a) Não entendi o ...... da sua atitude na reunião.

b) Percebi logo ...... ele demorou para che-gar.

c) ...... você não confia nas suas ideias? d) Esclareça o ...... da necessidade desse

procedimento. e) Os jovens às vezes erram ...... são muito

ansiosos.

3. (95051) FCC – 2015 – PORTUGUÊS – Semân-tica e Vocabulário

Mantendo-se o sentido, o trecho sublinha-do em Não logramos comovê-lo, comuni-car-lhe nossa intemperança pode ser subs-tituído por:

a) nossa ousadia. b) nossa intempérie. c) nosso infortúnio. d) nossa falta de tempo. e) nosso descomedimento.

4. (99869) FCC – 2015 – PORTUGUÊS – Orto-grafia

A frase escrita corretamente, no que se re-fere à norma-padrão da língua portuguesa, é:

a) A economia está presente na vida práti-ca de todos, desde a compra de ítens de consumo diário, como alimentos, até a aquizição de um imóvel.

b) Os economistas despensam atenção ao comportamento humano no geral; os valores e as inquietações de um in-divíduo está latente em seus hábitos de consumo.

c) São cada vez mais recorrentes as dis-cussões relativas a assuntos econômi-cos na TV; alguns programas conferem ao debate um enfoque sensacionalista.

d) A economia tornou-se tema frequente nos telejornais, que, inclusive, têm seus proprios economistas respondendo a perguntas dos expectadores.

e) Conhecer um pouco de questões eco-nômicas permitem que os cidadãos procurem a acessoria adequada para poupar e investir seu dinheiro de modo a obtêr mais vantagens.


5. (95702) FCC – 2015 – PORTUGUÊS – Semântica e Vocabulário

O termo saudade, monopólio sentimental da língua portuguesa, geralmente se traduz em alemão pela palavra “sehnsucht”. No entanto, as duas palavras têm uma história e uma carga sentimental diferentes. A saudade é um sentimento geralmente voltado para o passado e para os conteúdos perdidos que o passado abrigava. Embora M. Rodrigues Lapa, referindo-se ao sentimento da saudade nos povos célticos, empregue esse termo como “ânsia do infinito”, não é esse o uso mais generalizado. Emprega-se a palavra, tanto na linguagem corrente como na poesia, principalmente com referência a objetos conhecidos e amados, mas que foram levados pela voragem do tempo ou afastados pela distância.

A “sehnsucht” alemã abrange ao contrário tanto o passado como o futuro. Quando usada com relação ao passado, é mais ou menos equivalente ao termo português, sem que, contudo, lhe seja inerente toda a escala cromática de valores elaborados durante uma longa história de ausências e surgidos em consequência do temperamento amoroso e sentimental do portu-guês. Falta à palavra alemã a riqueza etimológica, o eco múltiplo que ainda hoje vibra na pala-vra portuguesa.

A expressão “sehnsucht”, todavia, tem a sua aplicação principal precisamente para signifi-car aquela “ânsia do infinito” que Rodrigues Lapa atribuiu à saudade. No uso popular e poético emprega-se o termo com frequência para exprimir a aspiração a estados ou objetos desconhe-cidos e apenas pressentidos ou vislumbrados, os quais, no entanto, se julgam mais perfeitos que os conhecidos e os quais se espera alcançar ou obter no futuro.

Assim, a saudade parece ser, antes de tudo, um sentimento do coração envelhecido que relembra os tempos idos, ao passo que a “sehnsucht” seria a expressão da adolescência que, cheia de esperanças e ilusões, vive com o olhar firmado num futuro incerto, mas supostamente prometedor. Ambas as palavras têm certa equivalência no tocante ao seu sentido intermediá-rio, ou seja, à sua ambivalência doce-amarga, ao seu oscilar entre a satisfação e a insatisfação. Mas, como algumas de suas janelas dão para o futuro, a palavra alemã é portadora de um acen-to menos lânguido e a insatisfação nela contida transforma-se com mais facilidade em mola de ação.

(Adaptado de: ROSENFELD, Anatol. Doze estudos. São Paulo, Imprensa oficial do Estado, 1959, p. 25-27)

Considerando-se as informações apresentadas no texto, depreende-se que a palavra “sehnsu-cht” NÃO assume o sentido de

a) obstinação. b) ânsia do infinito. c) aspiração a estados ou objetos desconhecidos. d) esperança. e) ilusão com relação ao futuro.



6. (95710) FCC – 2015 – PORTUGUÊS – Semân-tica e Vocabulário

Ninguém ignora a enorme influência que simples palavras ...... na história do pensa-mento e do sentimento dos povos.

Preenche corretamente a lacuna da frase acima:

a) exercem b) a transmitam c) possuíssem d) sejam desempenhadas e) apresentem-se


Perguntando-me a mim mesmo por que pro-cesso de associação ela me viera à memó-ria, não atinei com o porquê. Pensei, então, no motivo de eu lastimar sua ausência e não obtive de imediato a resposta. Passaram-se muitos meses quando, de repente, percebi o sentido disso tudo: ela era, sempre fora e sempre seria a concretização da fantasia primeira da minha adolescência.

Considere o trecho acima e as afirmações que seguem:

I – Em Perguntando-me a mim mesmo, há duas formas − me e a mim mesmo − que ex-pressam reflexividade da ação, motivo pelo qual uma delas pode ser elidida sem prejuí-zo do sentido.

II – Em por que processo de associação ela me viera à memória, o segmento destacado está grafado segundo as normas gramati-cais.

III – Em não atinei com o porquê, a palavra destacada apresenta erro de grafia: o acen-to gráfico não é justificável.

IV – Em percebi o sentido disso tudo, a pala-vra destacada resume as razões citadas após os dois-pontos.

Está correto o que se afirma APENAS em

a) I. b) I e II. c) II e III. d) III e IV. e) II e IV.

8. (95653) FCC – 2015 – PORTUGUÊS – Orto-grafia, Acentuação Gráfica, Concordância Nominal e Verbal

Está redigida corretamente, quanto à orto-grafia e à acentuação gráfica, a frase:

a) A louza tradicional foi substituída por uma exposição em PowerPoint na aula que teve como expectadores uma equi-pe de insígnes cientistas chineses.

b) O intuito da aula de Xiaomei consistiu em exibir as habilidades da robô, que, além de dispor de um notável repertó-rio de informações, traz funções de inte-ração.

c) O evento ocorrido na Universidade Jiu-jiang deve sucitar não apenas a curiosi-dade dos sinólogos, estudiosos da cultu-ra chinesa, mas do publico de um modo geral.

d) Xiaomei concluiu sua aula de manei-ra exitosa e os cientistas julgaram que a robô não teve um mal desempenho, embora ainda existam alguns ítens a ser aprimorados.

e) O juri de cientistas que examinaram a atuação de Xiaomei era restrito, mas, graças às redes sociais, a notícia da robô se extendeu rapidamente pelo mundo todo.

9. (103478) FCC – 2016 – PORTUGUÊS – Se-mântica e Vocabulário

Um fragmento do texto está seguido de uma tradução adequada em:

a) Depois de sua morte, transferiu-se para o Rio de Janeiro... / Após seu falecimen-to, regressou ao Rio de Janeiro...

b) ... assim denominado em sua homena-gem. / ... chamado desse jeito para hos-tilizá-lo.


c) Por causa das expedições que coman-dou... / Em virtude das expedições que presidiu...

d) ... e eventualmente abrindo estradas. / ... e constantemente construindo passa-gens.

e) ... ele frequentemente encontrou tribos indígenas... / ... ele supostamente visi-tou comunidades indígenas...



Gabarito: 1. (95054) D 2. (95713) E 3. (95051) E 4. (99869) C 5. (95702) A 6. (95710) A 7. (95646) B 8. (95653) B 9. (103478) C

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Português Prof. Carlos Zambeli - Cloud Object Storage · 9 Aula XXAula 1 MORFOLOGIA A morfologia (flexão nominal) está agrupada em dez classes, denominadas classes de palavras