Português Prof. Carlos Zambeli - Cloud Object Storage · Na frase, é facultativo o uso do verbo. Oração: É o enunciado com sentido que se estrutura com base em um verbo. Período:

Assistente Técnico Administrativo

Português

Prof. Carlos Zambeli

www.acasadoconcurseiro.com.br

Português

Professor Carlos Zambeli


Edital

PORTUGUÊS: Ortografia oficial. Acentuação gráfica. Emprego das classes de palavras. Emprego do sinal indicativo de crase. Sintaxe da oração e do período. Pontuação. Concordância nominal e verbal. Regência nominal e verbal. Significação das palavras.

CARGO: Assistente Técnico Administrativo

BANCA: ESAF


Sumário

Aula Conteúdo Página

1 Emprego das classes de palavras 9

2 Sintaxe da oração 21

3 Concordância nominal e verbal 31

4 Regência nominal e verbal 45

5 Emprego do sinal indicativo de crase 57

6 Sintaxe do período: coordenação e subordinação 65

7 Pontuação 75

8 Acentuação gráfica, ortografia oficial 87

www.acasadoconcurseiro.com.br 9

EMPREGO DAS CLASSES DE PALAVRAS

A morfologia está agrupada em dez classes, denominadas classes de palavras ou classes gramaticais.

São elas: Substantivo, Artigo, Adjetivo, Numeral, Pronome, Verbo, Advérbio, Preposição, Conjunção e Interjeição.

1. Substantivo (nome)

Tudo o que existe é ser e cada ser tem um nome. Substantivo é a classe gramatical de palavras variáveis, as quais denominam os seres. Além de objetos, pessoas e fenômenos, os substantivos também nomeiam:

• lugares: São Paulo, Fortaleza.

• sentimentos: raiva, saudade.

• estados: alegria, fome...

• qualidades: sinceridade, honestidade.

• ações: escrita, escuta.

2. Artigo

Artigo é a palavra que, antes de um substantivo, indica se ele está sendo empregado de maneira definida ou indefinida. Além disso, o artigo indica, ao mesmo tempo, o gênero e o número dos substantivos.

Detalhe zambeliano 1

Substantivação!

• O seu não é inadmissível.

• Os engraçadinhos sempre estão por aí.

Aula 1

www.acasadoconcurseiro.com.br10


Artigo facultativo diante de nomes próprios.

• André Vieira saiu.

• O André Vieira saiu.


Artigo facultativo diante dos pronomes possessivos.

• Minha vida é sempre assim.

• A Minha vida é sempre assim.

3. Adjetivo

Adjetivo é a palavra que expressa uma qualidade ou uma característica do ser.

• O homem estressado é muito chato.

• A banca examinadora está indignada!

Morfossintaxe do adjetivo:

O adjetivo exerce sempre funções sintáticas relativas aos substantivos, atuando como adjunto adnominal ou como predicativo (do sujeito ou do objeto).

Locução adjetiva

• Amor de mãe (materno)

• Queda de cabelo (capilar)

• Homem sem piedade (impiedoso)

• Comportamento de criança (infantil)

ATA – Português – Prof. Carlos Zambeli


Detalhe zambeliano!

• As pessoas críticas aparecem demais na sociedade.

• As pessoas estão críticas demais na sociedade.

4. Pronome

a) Pessoais

Pronome reto

Pronome pessoal do caso reto é aquele que exerce a função de sujeito ou predicativo do sujeito.

• Nós te ajudamos.

Os pronomes retos apresentam flexão de número, gênero (apenas na 3ª pessoa) e pessoa.

Eu, tu, ele, nós, vós, eles

Pronomes do caso oblíquo – átonos e tônicos

Átonos

Usados sem preposição:

• Singular: me, te, lhe, o, a, se

• Plural: nos, vos, lhes, os, as, se

Tônicos

Usados com preposição:

• Singular: mim (comigo), ti (contigo), ele, ela, si (consigo)

• Plural: nós (conosco), vós (convosco), si (consigo), eles, elas


Função desses pronomes na frase

Pronomes do caso reto funcionam como sujeito:

• Ele estuda com A Casa do Concurseiro.

Pronomes do caso oblíquo funcionam como complementos:

• Eu reviso a matéria, mas você nunca a estuda!

b) Indefinidos

• Algum material pode me ajudar. (afirmativo)

• Material algum pode me ajudar. (negativo)

Outros pronomes indefinidos:

tudo, todo (toda, todos, todas), algo, alguém, algum (alguma, alguns, algumas), nada, ninguém, nenhum (nenhuma, nenhuns, nenhumas), certo (certa, certos, certas), qualquer (quaisquer), o mesmo (a mesma, os mesmos, as mesmas),outrem, outro (outra, outros, outras), cada, vários (várias).

c) Demonstrativos

ESPAÇOEste, esta, isto – perto do falante.Esse, essa, isso – perto do ouvinte.Aquele, aquela, aquilo – longe dos dois.

TEMPOEste, esta, isto – presente/futuro Esse, essa, isso – passado breve Aquele, aquela, aquilo – passado distante

DISCURSO Este, esta, isto – vai ser dito Esse, essa, isso – já foi dito

RETOMADA

As crianças da classe média têm um futuro mais promissor do que os filhos de pais das classes menos favorecidas, porque àquelas se dão oportunidades que se negam a estes.

• E se fossem 3 elementos para retomar, Zambeli?

Emprego de este, esse e aquele em relação a três termos:



Este: indica o que se referiu por último.

Esse: se refere ao penúltimo.

Aquele: indica o que se mencionou em primeiro lugar.

d) Possessivos

• Este é o meu problema! Cadê o seu?

5. Verbos

As formas nominais do verbo são o gerúndio, infinitivo e particípio. Não apresentam flexão de tempo e modo, perdendo, dessa maneira, algumas das características principais dos verbos.

Tempo e modo

As marcas de tempo verbal situam o evento do qual se fala com relação ao momento em que se fala. Em português, usamos três tempos verbais: presente, passado e futuro.

Os modos verbais, relacionados aos tempos verbais, destinam-se a atribuir expressões de certeza, de possibilidade, de hipótese ou de ordem ao nosso discurso. Essas formas são indicativo, subjuntivo e imperativo.

• O modo indicativo possui seis tempos verbais: presente; pretérito perfeito; pretérito imperfeito e; pretérito mais-que-perfeito; futuro do presente e futuro do pretérito.

• O modo subjuntivo divide-se em três tempos verbais: presente, pretérito imperfeito e futuro.

• O modo imperativo apresenta-se no presente e pode ser afirmativo ou negativo.

6. Advérbio

É a classe gramatical das palavras que modificam um verbo, um adjetivo ou um outro advérbio. É a palavra invariável que indica as circunstâncias em que ocorre a ação verbal.


• Alguns colegas chegam muito cedo.

• Ele não estuda muito, mas acha que vai passar.

• Ela é muito dedicada!

O advérbio pode ser representado por duas ou mais palavras: locução adverbial (à direita, à esquerda, à frente, à vontade, em vão, por acaso, frente a frente, de maneira alguma, de manhã, de súbito, de propósito, de repente...)

Lugar: longe, junto, acima, atrás…

Tempo: breve, cedo, já, dentro, ainda…

Modo: bem, mal, melhor, pior, devagar, (usa, muitas vezes, o sufixo – mente).

Negação: não, tampouco, absolutamente…

Dúvida: quiçá, talvez, provavelmente, possivelmente…

Intensidade: muito, pouco, bastante, mais, demais, tão…

Afirmação: sim, certamente, realmente, efetivamente…

7. Preposição

Preposição é uma palavra invariável que liga dois elementos da oração, subordinando o segundo ao primeiro, ou seja, o regido ao regente..

Regência verbal: Enviaram todas informações ao cliente ontem.

Regência nominal: Esta rua fica parelela ao mercado.

Zambeli, quais são as preposições?

a – ante – até – após – com – contra – de – desde – em – entre – para – per – perante – por – sem – sob – sobre – trás.



8. Conjunções

Conjunção é a palavra invariável que liga duas orações ou dois termos semelhantes de uma mesma oração.

As conjunções podem ser classificadas em coordenativas e subordinativas

Coordenadas – aditivas, adversativas, alternativas, conclusivas, explicativas.

Subordinadas – concessivas, conformativas, causais, consecutivas, comparativas, condicionais, temporais, finais, proporcionais.

QUE

Conjunção integrante ou pronome relativo?

• A aluna que estuda disse que entende mais a matéria!

Exercício para fixar!

Classifique a classe gramatical destacadas na reportagem abaixo

“No final de (1) maio, Pernambuco se tornou o mais novo (2) Estado brasileiro (3) a proibir o uso (4) de telefones celulares nas salas (5) de aula. A lei sancionada (6) no estado nordestino (7) vai ao encontro de normas semelhantes (8) adotadas no Rio de Janeiro, Goiás, São Paulo, entre (9) outros. Também em maio, uma (10) pesquisa publicada pela London School of Econo-mics and Political Science (LSE) revelou que (11) as escolas britânicas que (12) baniram os (13) celulares registraram um (14) aumento de 6% no desempenho de seus (15) alunos. Segundo o estudo (16), os aparelhos seriam uma (17) causa de distração dos estudantes (18).”

1. _______________ 6. _______________ 11. ______________ 16. ______________2. _______________ 7. _______________ 12. ______________ 17. ______________3. _______________ 8. _______________ 13. ______________ 18. ______________4. _______________ 9. _______________ 14. ______________5. _______________ 10. ______________ 15. ______________


Questões

1. (19329) ESAF – 2012 – PORTUGUÊS – Semântica e Vocabulário

Assinale a alternativa em que se sugerem sinônimos adequados para as palavras vulnerável (o consumidor não fique vulnerável a esse tipo de invasão.) respeitosas (as práticas não são mui-to respeitosas), e similares (Estamos vivendo os primórdios da publicidade móvel, e os mode-los são muito similares aos da web), respectivamente.

a) passível – aviltantes – iguaisb) frágil – elogiosas – equivalentesc) frágil – aviltantes – iguaisd) sensível – elogiosas – semelhantese) passível – reverentes – semelhantes


Em relação ao uso das estruturas linguísticas do texto, assinale a opção correta.

Nem sempre a abundância de um recurso natural como o petróleo num país traz-lhe prosperidade. A prosperidade dos países árabes mais ricos pelo petróleo é discutível, se a gente não5 olhar apenas os palácios e o exotismo árabes. A chamada doença holandesa caracteriza a situação de um país que, à mercê de novas riquezas, acaba solapando a sua indústria. Mas o mais terrível, como referência à maldição do petróleo, não10 é a Holanda, é a Venezuela. E o Brasil, por que não? Surfando nos ciclos do açúcar, do ouro e do café, montamos um país desigual e atrasado, ou como dizia Washington Luiz antes da época da industrialização: “o Brasil é um país essencialmente15 agrícola”, isto é, especializado em exportar açúcar, café, cacau e tabaco. Portanto, o pré-sal tanto pode ser uma fonte de recursos que impulsionarão o Brasil para um novo patamar de desenvolvimento e equidade20 social ou algo mais parecido com o ciclo da canade- açúcar, em que se consolidou uma sociedade colonial injusta, atrasada e sem recursos que não os cedidos pelas metrópoles. Tudo depende de como o pré-sal vier a ser administrado.

(Pergentino Mendes de Almeida disponível em http://www.correiocidadania.com.br/content/view/4881/9/, acesso em 29/10/2010)


a) Prejudica-se a correção gramatical do período ao se substituir “traz-lhe”(ℓ. 2) por traz a ele.b) A palavra “solapando”(ℓ.8) está sendo empregada com o sentido de impulsionando.c) A palavra “equidade”(ℓ.19) está sendo empregada com o sentido de respeito à igualdade

de direitos, justiça social.d) A palavra “Surfando”(ℓ.11) está sendo empregada com o sentido denotativo.e) Prejudica-se a correção gramatical do período ao se substituir “vier a ser”(ℓ.24) por estiver

sendo.

3. (113223) ESAF – 2016 – PORTUGUÊS – Classes de Palavras (Morfologia) / Flexão Nominal e Verbal

Leia o depoimento a seguir para responder à questão

Assinale a substituição proposta que causa erro de morfossintaxe no texto.

Há quase dois anos fui empossado técnico administrativo na ANAC de São Paulo e estou muito satisfeito de trabalhar lá. Nesse tempo já fui nomeado para outros dois cargos na administração pública,5. porém preferi ficar onde estou por diversos motivos, profissionais e pessoais. Sinceramente, sou partidário do “não se mexe em time que está ganhando”. Trabalho na área administrativa junto com outros técnicos e analistas, além de ser gestor10. substituto do setor de transportes da ANAC/SP. Tenho de analisar documentação, preparar processos solicitando pagamentos mensais para empresas por serviços prestados, verificar se os termos do contrato estão sendo cumpridos, resolver alguns “pepinos” que15. sempre aparecem ao longo do mês, além, é claro, de efetuar trabalhos eventuais que surgem conforme a demanda.

<http://wordpress.concurseirosolitario.com.br/o-cotidiano-de-umservidor

-publico> Acesso em: 17/12/2015 (com adaptações).

a) (l. 1) Há Ab) (l. 3) Nesse tempo Durante esse tempoc) (l. 8) junto juntamente d) (l. 11) Tenho de Tenho quee) (l. 15) ao longo do mês no decorrer do mês



Acesse o link a seguir ou baixe um leitor QR Code em seu celular e fotografe o código para ter acesso gratuito aos simulados on-line. E ainda, se for assinante da Casa das Questões, poderá assistir ao vídeo da explicação do professor.

http://acasadasquestoes.com.br/prova-imprimir.php?prova=8944540

Gabarito: 1. (19329) E 2. (38237) C 3. (113223) A


Aula XX

21

SINTAXE DA ORAÇÃO

Frase: É o enunciado com sentido completo, capaz de fazer uma comunicação.

Na frase, é facultativo o uso do verbo.

Oração: É o enunciado com sentido que se estrutura com base em um verbo.

Período: É a oração composta por um ou mais verbos.

SUJEITO – é o ser da oração ou a quem o verbo se refere e sobre o qual se faz uma declaração.

Que(m) é quê?

• “Os fracos nunca podem perdoar.” (Gandhi)

• “Bate outra vez, com esperanças, o meu coração.” (Cartola)

• Discutiu-se esse assunto na aula de Português da Casa do Concurseiro.

Casos especiais

Sujeito indeterminado – quando não se quer ou não se pode identificar claramente a quem o predicado da oração se refere. Observe que Há uma referência imprecisa ao sujeito. Ocorre:

a) Com o verbo na 3ª pessoa do plural, desde que o sujeito não tenha sido identificado anteriormente.

• “Perguntaram ao Dalai Lama: – O que mais te surpreende na Humanidade?

E ele respondeu:

– Os homens... Porque perdem a saúde para juntar dinheiro, depois perdem dinheiro para recuperar a saúde.

Aula 2


E por pensarem ansiosamente no futuro, esquecem do presente de tal forma que acabam por não viver nem o presente nem o futuro. E vivem como se nunca fossem morrer... e morrem como se nunca tivessem vivido.” (Dalai Lama)

b) com o verbo na 3ª p do singular (VI, VTI, VL) + SE

• Necessita-se de mantimentos para os desabrigados.

• Estuda-se em média 5h por dia.

• “Fica-se muito louco quando apaixonado.” (Freud)

Inexistente (oração sem sujeito) – ocorre quando há verbos impessoais na oração.

Fenômeno da natureza

• Venta forte no litoral cearense!

• Não deve chover nesta madrugada.

Haver – no sentido de existir, ocorrer, ou indicando tempo decorrido.

• “Acredite, existem pessoas que não procuram beleza, mas sim coração.” (Cazuza)

• “Se houver um general forte, não haverá soldados fracos.” (Provérbio Chinês)

• Deve haver indícios de corrupção naquele setor.

• Devem existir indícios de corrupção naquele setor.

Fazer – indicando temperatura, fenômeno da natureza, tempo.

• Faz 35ºC em Fortaleza hoje.

• Deve fazer 12ºC amanhã em Gramado.

• Fez calor ontem na cidade.

• “Ontem fez dez anos desde a última vez que eu te olhei nos olhos” (vanguart)

• Está fazendo duas semanas que você fez o concurso.



Sujeito oracional

• “É preciso amar as pessoas como se não houvesse amanhã.” (legião)

• É necessário que vocês estudem em casa.

• Convém que todos sejam honestos sempre!

TRANSITIVIDADE VERBAL

1. Verbo intransitivo (VI) – verbo que não exige complemento.

• “Você marcou na minha vida, viveu, morreu na minha história.” (Tim Maia)

• “Ela partiu, partiuE nunca mais voltouEla sumiu, sumiuE nunca mais voltou. (Tim Maia)

2. Verbo transitivo direto (VTD) – verbo que precisa de complemento sem preposição.

• “Já senti saudadeJá fiz muita coisa erradaJá pedi ajudaJá dormi na rua” (Tim Maia)

• “Por onde andei enquanto você me procurava?” (Nando Reis)

3. Verbo Transitivo Indireto (VTI) – verbo que precisa de complemento com preposição.

• "Cuida de mim, enquanto não me esqueço de você" (Teatro Mágico)

• Eu preciso acreditar por um instante em todos meus amigos.

4. Verbo Transitivo Direto e Indireto (VTDI) – Precisa de dois complementos. (OD e OI)

• “Antes de dar comida a um mendigo, dá-lhe uma vara e ensina-lhe a pescar.”(Provérbio Chinês)

• “São Jorge, por favor, me empresta o dragão.”(Djavan)


5. Verbo de ligação (VL) – Não indicam ação. Esses verbos fazem a ligação entre dois termos: o sujeito e suas características. Essas características são chamadas de predicativo do sujeito.

• “Eduardo e Mônica eram nada parecidos“ (legião)

• “O meu prazer agora é risco de vida” (Cazuza)

ser, viver, acha, encontrar, fazer, parecer, estar, continuar, ficar, permanecer, andar, tornar, virar

ADJUNTO ADVERBIAL

É o termo da oração que indica uma circunstância (dando ideia de tempo, instrumento, lugar, causa, dúvida, modo, intensidade, finalidade...). O adjunto adverbial é o termo que modifica o sentido de um verbo, de um adjetivo, de um advérbio.

Advérbio X Adjunto Adverbial

Hoje nós entregamos a você um presente na nossa loja alegremente!

APOSTO X VOCATIVO

Aposto é um termo acessório da oração que se liga a um substantivo, tal como o adjunto adnominal, mas que, no entanto, sempre aparecerá com a função de explicá-lo, aparecendo de forma isolada por pontuação.

Vocativo é o único termo isolado dentro da oração, pois não se liga ao verbo nem ao nome. Não faz parte do sujeito nem do predicado. A função do vocativo é chamar o receptor a que se está dirigindo. É marcado por sinal de pontuação.

• “A intenção, boa ou má, influencia diretamente nossa vida no futuro.” (Buda)

• Nunca me esqueci disto: você me ajudou sempre!

• “Vai, minha tristeza, e diz a ela que sem ela não pode ser.” (Vinícius de Moraes)



ADJUNTO ADNOMINAL

Adjunto adnominal é o termo que caracteriza e/ou define um substantivo. As classes de palavras que podem desempenhar a função de adjunto adnominal são adjetivos, artigos, pronomes, numerais, locuções adjetivas. Portanto trata-se de um termo de valor adjetivo que modificará o nome ao qual se refere.

• Artigo – A esperança persiste!

• Adjetivos – O rapaz ciumento deve ser o pior namorado!

• Pronome – Algumas pessoas sofrem por amor.

• Numeral – Dois apaixonados sempre se entendem.

• Locução adjetiva – O ciúmes da moça prejudicou a relação!


Questões

1. (76906) ESAF – 2014 – PORTUGUÊS – Sintaxe da Oração (Análise Sintática), Concordância Nominal e Verbal

Em relação às estruturas linguísticas utilizadas no texto abaixo, assinale a opção correta.

1. O torcedor sabe quais seleções vão se enfrentar, e onde serão as partidas da primeira fase da Copa no Brasil. Turistas de variados recantos do planeta, de vários continentes, devem aportar no nosso país.5. O sorteio dos grupos marcou a aceleração do calendário. As vendas dos ingressos foram reabertas, e o entusiasmo dos brasileiros não deixou de ser percebido. Apesar de casos pontuais, como a trágica10. construção do estádio de abertura em São Paulo, os palcos estão montados. O evento tem tudo para ser um sucesso, com a adesão maciça do público, tanto presencialmente quanto pela TV. Assim como outros eventos esportivos de porte global, a Copa é uma oportunidade fantástica para a cidadania15. dar um salto no seu grau de exigência, com a reinvenção dos serviços prestados à coletividade postos na vitrine da mídia mundial.

(Adaptado do Jornal do Commercio ( PE), 22/12/2013)

a) Em “vão se enfrentar” (l.1) o “se” indica que o sujeito é indeterminado.b) A substituição de “marcou” (l.5) por marcaram altera as relações semânticas do texto, mas

preserva sua correção gramatical.c) Mantém-se a correção gramatical com a redação: Reabriu-se as vendas dos ingressos...(l.6).d) O termo “Assim como” (l.13) introduz uma ideia de comparação entre Copa e outros

eventos não especificados no texto.e) O emprego do sinal indicativo de crase em “à coletividade” (l.16) justifica-se pela regência

de “reinvenção”, que exige preposição “a”, e pela presença de artigo definido feminino antes de “coletividade”.

2. (38262) ESAF – 2010 – PORTUGUÊS – Concordância Nominal e Verbal

Assinale a opção que corresponde a erro gramatical inserido no texto

Queiram governantes ou não, há temas que se impõe(1) às agendas dos países, sob o risco de haver crises abissais(2). Por exemplo, se não forem feitos ajustes periódicos nas regras previdenciárias, para adaptá-las(3) ao novo perfil demográfico da população, cuja tendência


é o envelhecimento, as contas públicas serão tragadas por aposentadorias e pensões. A regra vale para o mundo, não se trata(4) de algum peculiar desvio de caráter deste ou daquele governo. Reformas como esta são politicamente difíceis, e por isso (5) costumam ser feitas em momentos especiais, nas crises ou quando chega ao poder alguém com visão de prazo mais longo e disposto a arriscar a popularidade em troca do lançamento de bases mais sólidas para o país.

(O Globo, 27/7/2010, com adaptações)

a) 1b) 2c) 3d) 4e) 5

3. (38277) ESAF – 2012 – PORTUGUÊS – Sintaxe da Oração (Análise Sintática)

Assinale a opção que analisa erradamente as relações sintáticas e semânticas do texto.

O professor sul-coreano Ha-Joon Chang, em seu excelente livro Kicking Away the Ladder, publicado em 2002, analisa a estratégia de desenvolvimento dos países industrializados a partir de uma perspectiva5 histórica e demonstra que eles adotaram uma série de medidas para proteger suas economias, até que essas se consolidassem e estivessem aptas para enfrentar a concorrência com outros países. No entanto, conclui que os mesmos países que se industrializaram dessa10 forma hoje impedem, unilateralmente ou por intermédio das instituições multilaterais, que os países emergentes apliquem as mesmas medidas para também proteger suas economias até que elas estejam devidamente consolidadas e preparadas para a competição no comércio15 internacional. Ou seja, ao chegar ao topo, os países desenvolvidos “chutam” a escada que usaram, impedindo aqueles que chegaram mais tarde de subir.

(Kjeld Jakobsen, “Comércio internacional e desenvolvimento – do GATTà OMC: discurso e prática”, Fundação Perseu Abramo, 2005. http://

www.fpabramo.org.br/sites/default/files/Comercio_Internacional_e_Desenvolvimento.pdf)

a) O termo “professor sul-coreano Ha-Joon Chang” é o sujeito gramatical dos predicados “analisa...histórica” (l.3, 4 e 5), e “demonstra” (l.5) e “conclui” (l.8).

b) Constituem uma cadeia coesiva os termos “países industrializados” (l.4), “eles” (l.5) e “os mesmos países” (l.9).

c) O demonstrativo “essas” (l.6) tem como referente “suas economias” (l.6) e é sujeito grama-tical dos predicados “se consolidassem” e de “estivessem...países” (l.7 e 8).



d) A expressão “dessa forma” (l.9 e 10) refere-se ao método de análise empregado pelo pro-fessor Ha-Joon Chang para estudar a estratégia de desenvolvimento dos países industriali-zados, baseado na perspectiva histórica.

e) O possessivo “suas” (l.13) refere-se a “países emergentes” (l.11), que, por sua vez, é o sujei-to gramatical do predicado “apliquem as mesmas medidas” (l.12).


Marque a opção que completa com correção gramatical os espaços do texto.

De acordo com os dispositivos legais, a interposição fraudulenta pode ser defi nida como a participação de terceiro agente em operação de comércio exterior e que tenha por objetivo ocultar o real vendedor, comprador ou o sujeito responsável pela operação, praticada ........1......... fraude ou simulação.

Ainda de acordo com os dispositivos legais, para que se .........2......... a ocorrência da interposição fraudulenta, é necessário que ........3....... indícios de que a origem, a disponibilidade e a transferência dos recursos empregados na operação de comércio exterior não ..........4............. comprovação.

(http://legiscenter.jusbrasil.com.br/noticias/2802769/interposicaofraudulenta- e-comercio-exterior)

a) 1-mediante; 2-presuma; 3-haja; 4-sejam passíveis deb) 1-por meio de; 2-presumam; 3-haja; 4-seja possível àc) 1-através de; 2-prezuma; 3-hajam; 4-possa servir ded) 1-com; 2-prezumam; 3-existam; 4-sejam suscetíveis dee) 1-com intervenção; 2-presuma; 3-exista; 4-sejam sujeitas à


Os trechos abaixo constituem um texto adaptado de http://www.portal2014.org.br/noticias. Assinale a opção que foi transcrita de forma gramaticalmente incorreta.

a) A Embratur divulgou um estudo sobre o turismo na Copa do Mundo. A estimativa é que brasileiros e estrangeiros gastem R$ 25,2 bilhões nos 30 dias da competição.

b) Segundo o relatório desenvolvido pela assessoria técnica da Embratur, os brasileiros gastarão R$ 18,35 bilhões em suas viagens. Já os turistas estrangeiros vão desembolsar R$ 6,85 bilhões. São esperados 600 mil pessoas do exterior.

c) Hospedagem, alimentação, transporte e compras fazem parte da conta final. Para chegar ao número, a Embratur chegou ao gasto diário em cada uma das 12 cidades-sede. Brasília, que receberá sete partidas, teve a maior cifra.

d) O valor total mobilizado na economia a partir das atividades do turismo é muito maior e inclui todo o impacto indireto na cadeia produtiva: o restaurante vai demandar mais verduras do feirante, o dono do hotel vai contratar mais bebidas do distribuidor, e assim por diante.

e) Na Jornada Mundial da Juventude (JMJ), estima-se que os turistas tenham desembolsado R$ 660 milhões. Na Copa das Confederações, o valor teria chegado a R$ 321,79 milhões.



Os trechos a seguir constituem um texto adaptado de O Globo de 7/6/2013. Assinale a opção que foi transcrita com erro gramatical.

a) Para que a economia consiga trilhar por um caminho sustentável nos próximos anos, com crescimento razoável, preços e contas externas sob controle, o país precisará incrementar significativamente suas exportações.

b) Essa expansão dependerá de vários fatores, mas entre os principais está uma eficiente estrutura portuária, pois é pelos terminais marítimos e fluviais que são movimentados acerca de 90% das cargas do comércio exterior brasileiro.

c) O Brasil necessita tanto de terminais para carga geral, capazes de receber os navios gigantes que chegam a transportar mais de cinco mil vagões de carga de uma vez, como de portos que possibilitem o embarque de líquidos e sólidos.

d) É no agronegócio e na produção de minérios, petróleo e biocombustíveis que temos mais possibilidades de exportar, pelas vantagens comparativas que o país ainda reúne nesses itens.

e) E tanto maior será a competitividade se houver portos adequados para embarque de tais mercadorias, conjugados também a uma satisfatória rede de transportes rodoviária, ferroviária, hidroviária e por dutos.



Gabarito: 1. (76906) D 2. (38262) A 3. (38277) D 4. (38279) A 5. (76917) B 6. (76926) B


Aula XX

31

CONCORDÂNCIA VERBAL

Regra geral – O verbo concorda com o núcleo do sujeito em número e pessoa.

• “A renúncia progressiva dos instintos parece ser um dos fundamentos do desenvolvimento da civilização humana.”(Freud) .

• “As rosas não falam, simplesmente exalam o perfume que roubaram de ti.”(Cartola)

Regras especiais:

1. SE

a) Pronome apassivador – o verbo (VTD ou VTDI) concordará com o sujeito passivo.

• Pegaram-se os ladrões ontem no aeroporto.

• Bebem-se alguns vinhos antes do jantar.

• Ontem se analisaram os documentos da CPI.

• Não se ouviram os brados retumbantes!

• Entregou-se o edital aos alunos durante o intervalo.

b) Índice de indeterminação do sujeito – o verbo (VL, VI ou VTI) não terá sujeito claro! Terá um sujeito indeterminado.

• Não se pensa em outras coisas durante a aula.

• Necessita-se, na intervalor, de um bom café.

• Obedece-se aos avisos no elevador.

Aula 3


2. PRONOME DE TRATAMENTO

O verbo fica sempre na 3ª pessoa (= ele/ eles).

• Vossa Excelência estava muito nervoso. Seu rosto estava vermelho!

3. HAVER – FAZER

“Haver” no sentido de “existir ou ocorrer” ou indicando “tempo” ficará na terceira pessoa do singular. É impessoal, ou seja, não possui sujeito.

“Fazer” quando indica “tempo” ou “fenômenos da natureza” também é impessoal e deverá ficar na terceira pessoa do singular.

• Neste mês, há três bons concursos na minha cidade.

• Está havendo ótimas análises nesta sala.

• Faz 15 dias que vi essa aula no site do curso.

4. Expressões partitivas ou fracionárias – verbo no singular ou no plural

• Três quintos do teste foi (foram) de questões objetivas.

• Mais da metade dos professores utiliza (utilizam) o quadro-branco.

Complete as frases:

Complete as lacunas com o verbo entre parênteses, fazendo a concordância necessária.

a) Se _________ muitos aprovados, faltarão vagas. (haver) (pretérito perfeito)

b) Um terço dos candidatos _________ o fiasco do fiscal durante a prova do concurso. (ver)

c) _________ poucas vagas no curso de revisão. (restar) (pretérito perfeito)

d) _________ se todas as formulas do Excel. (decorar)

e) Já _________ 8 horas, e os portões continuam fechados. (ser)

f) _________se, ao longe, os gritos de alegria dos aprovados. (ouvir) (pretérito perfeito)

g) _________ 20 dias que espero a resposta. (fazer)

h) _________se de colegas que afirmam ter gabaritado a prova. (desconfiar)

i) Ainda _________ alguns meses para a prova. (faltar)

j) _________ notas dez na prova de língua portuguesa. (chover) (pretérito perfeito)

k) É preciso que se _________ aos filmes e que se _________ os jornais de domingo. (assistir e ler – presente do subjuntivo)

l) A maioria dos candidatos _________ este conteúdo (adorar)



m) Na aula, _________ técnicas novas. (empregar-se) (pretérito perfeito)

n) _________ havendo grandes progressos na aula de Língua Portuguesa. (estar)

o) _________, nas festas de hoje, músicas com letras bem “diferentes”. (ouvir+ se)

p) Convém que se _________ às regras do curso e que se _________ os compromissos. (obedecer e cumprir – presente do subj.)

CONCORDÂNCIA NOMINAL

Regra geral

Os artigos, os pronomes, os numerais e os adjetivos concordam com o substantivo a que se referem.

Casos especiais

1. Adjetivo + substantivos de gênero diferente: concordância com o termo mais próximo.

• André Vieira percorreu tortuosos caminhos e veredas.

• André Vieira percorreu tortuosas veredas e caminhos.

2. Substantivos de gêneros diferentes + adjetivo: concordância com o termo mais próximo ou uso do masculino plural.

• Ele tem pai e mãe estressados.

• Ele tem pai e mãe estressada.

• Ele tem mãe e pai estressados.

3. ANEXO

• As planilhas estão anexas.

• Os recibos anexos devem ser analisados.

4. SÓ

• “Posso estar só, mas sou de todo mundo por eu ser só um.” (Marcelo Camelo)


Observação:

A locução adverbial a sós é invariável.

5. MEIO

Meio = mais ou menos/ um pouco = adv.

• A noiva está meio nervosa.

• A aluna foi mal porque ficou meio tensa.

Meio = metade = adj.

• Pedi meia porção de fritas e meia cerveja.

6. BASTANTE

Adjetivo = vários, muitos

Advérbio = muito, suficiente

• Há bastantes pessoas insatisfeitas com o que ganham.

• O time perdeu bastantes oportunidades para marcar.

• Eles se amam bastante.

7. TODO, TODA – qualquer

TODO O , TODA A – inteiro

• “Todo verbo é livre para ser direto ou indireto.”

• Todo cidadão tem direito à educação.

• “Todo o teu amorEu vi de longeDe longe, de longeDava pra sentir o teu perfumeEu juro, eu juro” (Marcelo Camelo)

8. É BOM, É NECESSÁRIO, É PROIBIDO, É PERMITIDO

Com determinante = variável

Sem determinante = invariável

• Vitamina C é bom para saúde.



• É necessária aquela dica na véspera da prova.

• Neste local, é proibido entrada de pessoas estranhas.

• Neste local, é proibida a entrada de pessoas estranhas.

Outras palavras

Obrigado – Adj

Quite – Adj

Menos – Invariável

a) _________ alunos não acreditavam que existisse esse plural. (bastante)

b) Faz duas horas e _________ que ela chegou. (meio)

c) Considerei algumas observações _________ maldosas. (meio)

d) É _________ paciência com os alunos. (necessário)

e) São cada vez _________ os políticos confiáveis. (menos)

f) Decidiu-se que ficaria _________ à herdeira a posse dos bens. (assegurado)

g) Tiveram paciência e coragem __________(extraordinário)

h) Senhor Deputado, Vossa Excelência é muito _________ nesta comunidade. (estimado)

i) Em qualquer profissão, é _________ perseverança. (necessário)

j) Ficamos _________ com as mensalidades (quite)

k) _________ irão as primeiras conclusões. (anexo)

l) A professora chegou _________ atrasada. (meio)

m) _________ofensas foram proferidas durante a discussão. (bastante)

n) _________ atuação e êxito marcaram sua gestão. (decisivo)


Questões


Assinale a opção em que o fragmento adaptado do Correio Braziliense, de 7 de agosto de 2012, foi transcrito com erros gramaticais.

a) A caderneta de poupança vêm batendo recordes sucessivos de depósitos desde maio, jus-tamente o mês da mudança no rendimento da aplicação promovido pelo governo para per-mitir quedas mais acentuadas da taxa básica de juros.

b) Em julho, a captação líquida da poupança – diferença entre depósitos e retiradas – foi po-sitiva em mais de 8 bilhões. É o melhor resultado para o mês de julho da série histórica do Banco Central, iniciada em 1995.

c) Também é a melhor captação mensal desde dezembro de 2009. Em maio, o governo anun-ciou mudança na remuneração da aplicação e os novos depósitos na poupança já foram feitos dentro das novas regras.

d) Os rendimentos passaram a acompanhar a redução dos juros básicos da economia toda vez que a taxa Selic atinge patamar igual ou inferior a 8,5% ao ano. Atualmente, a taxa Selic está em 8% ao ano.

e) Essa mudança vale somente para depósitos feitos a partir de 4 de maio. A poupança, ao contrário dos fundos de investimento, continua isenta do imposto de renda e não sofre a cobrança da taxa de administração.


Assinale o segmento de texto que foi transcrito com total correção gramatical.

a) Na administração do Estado, em seus vários níveis, está presente o destino que se dão aos impostos, que nada mais é do que bens privados transferidos obrigatoriamente para a esfera estatal.

b) Logo, é normal que se coloque questões atinentes à moralidade na gestão desses recursos, que devem – ou deveriam – estar destinados à melhoria das condições de vida dos cidadãos.

c) Espetáculos de imoralidade de parte dos políticos e de seus partidos são percebidos como desvios de recursos privados, que tiveram destinação eticamente indevida.

d) Não surpreende de que, em pesquisas de opinião sobre prefeitos, a honestidade, o ter palavra, o cumprir promessas tenha surgido como qualidades requeridas do homem público.

e) Ter princípios são considerados essenciais. Política sem valores equivale a um cheque em branco dado a governantes e parlamentares no uso dos recursos públicos.


3. (38263) ESAF – 2010 – PORTUGUÊS – Compreensão Gramatical do Texto, Concordância Nominal e Verbal, Interpretação, Compreensão, Tipologia e Gêneros Textuais

Os trechos abaixo constituem um texto adaptado de O Estado de S. Paulo, de 26/7/2010. Assinale a opção em que o trecho foi transcrito de forma gramaticalmente correta.

a) O que torna a questão muito mais grave é o fato de que, nas últimas décadas, as várias ações colocadas em práticas pelos diferentes governos, sob diferentes regimes políticos, não conseguiram evitar que os problemas da desigualdade e da pobreza se repetissem de uma geração para a outra.

b) Apesar das melhoras dos últimos anos, o Brasil, na comparação com os demais países, têm a terceira pior situação do mundo.

c) Um dos aspectos mais dramáticos do relatório do Programa das Nações Unidas para o Desenvolvimento (Pnud) sobre o nível de desenvolvimento humano dos países da América Latina não é a confirmação de que, quanto à distribuição da renda, a região continua sendo à mais desigual do planeta.

d) Imperam na região uma espécie de lei social perversa, por meio da qual, como diz o documento do Pnud: “a desigualdade reproduz desigualdade, tanto por razões econômicas como de economia política, e gera um acesso desigual ao sistema de representação política e à possibilidade de se fazer ouvir”.

e) Os níveis de escolaridade ou de renda de uma geração está correlacionado com o da geração anterior. É como se filho de pai pobre já nascessem condenados a viver na mesma situação de seus ascendentes.

4. (38239) ESAF – 2010 – PORTUGUÊS Sintaxe da Oração (Análise Sintática), Concordância Nominal e Verbal

Os trechos a seguir compõem um texto adaptado de Carlos Castilho (http://www.observatorio-daimprensa.com.br/, acesso em 1/11/2010).

Assinale a opção em que o fragmento foi transcrito de forma gramaticalmente correta.

a) Ainda não é uma luz no fim do túnel, mas alguns estudiosos do jornalismo já começam a vislumbrarem um novo horizonte para a atividade. E o que começa a surgir vai espantar muita gente porque têm pouca coisa a ver com o que entendemos hoje por jornalismo.

b) O meio ambiente dos jornalistas deixará de lado as redações para situar-se nas comunidades, pois eles vão atuar dentro de redes sociais digitais. Suas ferramentas principais não serão mais o computador, mas os softwares de produção colaborativa e coletiva de narrativas textuais, visuais, sonoras e interativas.

c) A tendência que certamente vai gerar mais polêmica é a que colocam o jornalismo não mais como uma habilidade, segundo alguns, ou uma ciência, para outros, mas como uma função social intimamente ligada ao papel que a Internet terá na sociedade dos próximos anos.

d) As chamadas mídias sociais, os softwares que viabilizam a circulação de informações dentro das redes sociais digitais, já é uma grande fonte de notícias e a tendência é que sua importância cresça ainda mais, na medida que a internet incluir cada vez mais pessoas. Não é necessário ser nenhum especialista para perceber que as redes tende a ser o grande manancial do conhecimento humano.

e) A produção colaborativa de notícias, na qual o público recolhe dados e fatos que são processados em conjunto com jornalistas, já são vistas como a grande alternativa para situações extremas como, por exemplo, a surgida pela divulgação de documentos secretos sobre a guerra no Iraque pelo site Wikileaks.



5. (81473) ESAF – 2010 – PORTUGUÊS – Concordância Nominal e Verbal, Tempos e Modos Verbais/Verbos

As revoluções inglesas do século XVII foram, na verdade, marcos políticos importantes do avanço de ideias libertárias e igualitárias. Deixaram como resultado um núcleo fundamental de direitos individuais, os direitos civis, que foi sendo ampliado(a). As ideias de liberdade e igualdade não se deteram (b), no entanto, no espaço individual, mas invadiram a esfera política. O marco fundamental aqui foi(c) a criação e o funcionamento de instituições representativas. A autoridade é, assim, necessária para a vida em sociedade, mas só será(d) legítima se fundada no consentimento daqueles sobre os quais(e) é exercida.

(Roberto Freire, Vilma Figueiredo & Caetano de Araújo. Estado edemocracia. In: Contemporâneos do Futuro, p. 50-51, com adaptações)

O texto foi transcrito com erro gramatical em

a) ab) bc) cd) de) e

6. (76936) ESAF – 2013 – PORTUGUÊS – Concordância Nominal e Verbal, Sintaxe do Período (Coordenadas e Subordinadas / Nexos)

Costumamos achar que sabemos o que é o mundo real, esse que vemos à nossa volta. Basta abrir os olhos, apurar os ouvidos, e temos o retrato do que é a realidade, baseado na nossa percepção 5 sensorial. Mas será que é só isso? Será que o que vemos e ouvimos pode ser chamado de realidade? Um dos aspectos mais extraordinários da ciência é nos permitir ampliar a visão do real. E um dos aspectos mais paradoxais é que, quanto 10 mais aprendemos sobre o mundo, menos clara nos é a natureza da realidade.

(Gleiser, Marcelo. Sobre a realidade. In: Folha de S.Paulo, 13/6/13, adaptado).

a) Sem que se contrarie o sentido original do texto e a prescrição gramatical, as três orações que iniciam o 2º período poderiam ser transformadas em apenas uma com a seguinte estrutura: “Basta os olhos abertos, os ouvidos apurados”.

b) No segmento “do que é a realidade” (l.3 e 4), o termo “do” pode ser suprimido, desde que inserida uma vírgula após a palavra “retrato”.

c) A supressão da expressão de realce “será que” (l.5), nas duas sentenças em está presente, resultaria em prejuízo de natureza não só semântica, mas, principalmente, sintática.

d) A informação expressa no trecho “nos permitir ampliar a visão do real” (l.8) seria mantida na íntegra, caso fosse estruturada das seguintes formas: “permitir que ampliemos a nossa visão do real” e “permitir que se amplie a nossa visão do real”.

e) A oração “quanto mais aprendemos sobre o mundo” (l.9 e 10) estabelece relação de comparação com a subsequente.



O texto abaixo foi transcrito com adaptações. Assinale a opção que apresenta erro gramatical ou de grafia de palavra que prejudica a coerência textual.

Constata-se(1) uma discrepância nas carteiras dos maiores detentores de dinheiro no mundo rico: uma pequena fração, menos de 10%, está investida(2) nos países emergentes, que, no entanto, já representa(3) mais de 50% do PIB global. Nesse cenário o Brasil continuará a conviver com maciças(4) entradas de recursos, que devem manter o real ainda valorizado.

O governo precisa favorecer investimentos diretos e conter fluxos mais especulativos. É tolerável desestimular a entrada de capital aventureiro, mas cumpre evitar exageros que afugentem (5) o dinheiro bom.

(Editorial, Folha de S. Paulo, 25/3/2012)

a) 1 b) 2 c) 3 d) 4 e) 5


Os trechos a seguir compõem um texto adaptado do Editorial de O Estado de S. Paulo de 29/3/2012.

Assinale a opção em que o fragmento foi transcrito de forma gramaticalmente incorreta.

a) Estão na lista, entre outros, projetos relativos a novas regras para licitações, a normas de li-cenciamento ambiental, à redução da jornada de trabalho, ao fim da contribuição adicional de 10% em caso de demissão injustificada, à regulamentação dos contratos de terceiriza-ção e à condição das agências reguladoras.

b) Para os países da Europa em situação mais complicada, a superação dos problemas depen-derá de ganhos consideráveis de produtividade e de reformas, em alguns casos dolorosas, para desemperrar a economia. O desarranjo financeiro e fiscal foi apenas uma das conse-quências de um desajuste mais amplo.

c) Para a Confederação Nacional da Indústria − CNI há alguns temas de maior importância para consideração dos parlamentares. Essa pauta mínima inclui dezesseis projetos em tra-mitação no Congresso, selecionados por seu elevado potencial de impacto positivo ou ne-gativo na atividade empresarial.

d) Não se deve contemplar o Brasil como uma ilha de tranquilidade, de estabilidade, de equi-líbrio, no meio da infindável crise internacional. A experiência europeia mostra os elevados custos de se adiarem constantemente o enfrentamento dos problemas de competitivida-de.

e) Alguns projetos tratam de questões tributárias. O documento da CNI aponta alguns que, se aprovados, resultarão em maior tributação da atividade produtiva, agravando uma das mais importantes desvantagens competitivas da indústria brasileira, e outros que trarão benefícios. Nenhum deles, no entanto, tem a amplitude necessária a uma reforma efetiva do sistema de impostos e contribuições.




Assinale a opção correta a respeito das relações de concordância no texto.

A vida em um país nórdico, como a Finlândia, nos faz refletir mais profundamente sobre a relação entre liberdade, igualdade, autonomia e formatos sociais que podem propiciar vidas mais plenas e felizes aos seus 5 cidadãos. Para alguém habituado a desigualdades, uma sociedade igualitária, com amplo respeito pela vida humana, excelentes índices de educação, burocracia inteligente e serviços públicos voltados (de fato) para melhorar a vida do cidadão, soa como um caminho 10 para a produção de seres humanos mais plenos e sociedades mais inspiradoras. Talvez não seja assim. Quando nos referimos à igualdade, não tratamos de mera distribuição equitativa da renda. A igualdade e a dignidade humana que uma sociedade pode produzir 15 referem-se à possibilidade de o cidadão ter condições materiais e subjetivas à sua disposição, para que, atendidas suas necessidades básicas e diárias de bem-estar, ele se ocupe com questões outras que a sobrevivência. Essas necessidades básicas de bem-20 star incluem uma ilimitada oferta de bens públicos: de excelentes creches, escolas, universidades, sistema de saúde e previdência a todos, piscinas públicas, parques, transporte confortável e excelente, seguro-desemprego por tempo indefinido, licença maternidade de 10 meses, 25 muitas bibliotecas públicas… No entanto, a Finlândia tornou-se uma sociedade tão igualitária quanto apática. Pouco criativa, reproduz o mundo com extrema facilidade, mas tem limitada capacidade transformadora. A maioria de seus 30 educados cidadãos são seres pouquíssimo críticos: questionam pouco a vida que levam e são fisicamente contidos. E isso não parece ter forte relação com o frio. É um acomodamento social, um respeito quase inexorável pelas regras. Esse resultado não foi causado, 35 é evidente, pelo formato social igualitário. Em outros termos, não foi a igualdade que deixou o país apático. Ademais, sociedades desiguais podem ser tão ou mais acríticas e reprodutoras. O ponto que nos intriga é que a igualdade, o respeito e a dignidade dados a todos não 40 levaram à autonomia, ao pensamento criativo e crítico, e a processos transformadores.

(Adaptado de Isabela Nogueira, Do bem-estar ao pensamento crítico: um olhar sobre o norte, outubro 3, 2009 por Coletivo Crítica Econômica

http://criticaeconomica.wordpress.com/2009/10/03/ – acesso em 12/12/2011)


a) A flexão de singular em “soa” (ℓ.9) justifica-se pela concordância com “uma sociedade igualitária” (ℓ.6).

b) Na linha 3, a enumeração de vários elementos, “liberdade, igualdade, autonomia e formatos sociais” justifica a flexão de plural em “podem”.

c) Devido ao uso do pronome “se”, o plural em “referem-se” (ℓ.15) é opcional: estaria igualmente correto empregar o singular: refere-se.

d) Por se referir a “sociedades desiguais” (ℓ.37), o infinito em “podem ser” (ℓ.37) admitiria também a flexão de plural, serem.

e) Na linha 39, o plural no pronome “todos” justifica a flexão de plural em “levaram”.


Assinale a opção que, ao completar a lacuna no fragmento abaixo, respeita as regras de concor-dância do padrão de prestígio da língua portuguesa.

Somos muito individualistas. Os grandes problemas do Brasil são coletivos e ____(A)____ ação de toda a sociedade. Assim _____(B)____ as conquistas da democracia, da estabilização eco-nômica e da maior formalidade no trabalho da década passada. Ainda ____(C)____ questões graves, como iniquidades na educação e no meio ambiente. O saneamento, por exemplo, ____(D)____a chamada agenda ambiental verde e marrom, menos charmosa que a “agenda verde pura”. Entretanto, vejo positivamente as chances de o Brasil ____(E)____ por meio de um ciclo virtuoso de conquistas já obtidas e pela ampliação da nossa plataforma de políticas públicas.

(Adaptado da entrevista de Marcelo Neri. PLANETA, agosto de 2012.)

a) exige b) aconteceu c) faltam resolver d) têm integrado e) melhorar





Gabarito: 1. (76988) A 2. (79007) C 3. (38263) A 4. (38239) B 5. (81473) B 6. (76936) D 7.(95223) C 8. (95233) D 9. (95239) A 10. (76944) E


Aula XX

45

REGÊNCIA VERBAL E NOMINAL

Antes de estudar esse assunto, lembre:

Transitivos diretos – exigem um complemento sem preposição, chamado de objeto direto.

• Zambeli ganhou uma agenda nova.

Transitivos indiretos – exigem um complemento preposicionado, chamado de objeto indireto.

• A cidade resistiu ao bombardeio.

Transitivos direto e indireto – exigem um objeto direto e um objetos indiretos.

• Enviou um e-mail ao professor Zambeli!

DICA ZAMBELIANA:

• As preposições que geralmente introduzem o objeto indiretos são: de, com, por , em, a, para.

• No caso de você hesitar em classificar em verbo como transitivo direto ou indireto, lembre-se de que SÓ os diretos têm passiva.

• É bom lembrar que os pronomes oblíquos O, A, OS, AS funcionam como objeto direto.

A regência verbal estuda a relação que se estabelece entre os verbos e os termos que os complementam (objetos diretos e objetos indiretos) ou as circunstâncias (adjuntos adverbiais).

Um verbo pode assumir valor semântico diferente com a simples mudança ou retirada de uma preposição.

Aula 4


Zambeli, o que eu preciso saber para compreender melhor este assunto?

Pronome Relativo

• QUE:

Retoma pessoas ou coisas.

• O filme que eu vi ontem no cinema merecia um prêmio.

• “Revisamos com mais disposição uma disciplina em que acreditamos, com que simpatizamos e em que acreditamos”

• Essas são as pessoas de que você precisa para ser funcionário público.

• QUEM:

Só retoma pessoas. Ele somente deve ser utilizado antecedido de preposição, inclusive quando funcionar como objeto direto.

Teremos só uma possibilidade de o pronome quem não ser precedido de preposição: quando funcionar como sujeito. Isso só ocorrerá, quando possuir o mesmo valor de o que, a que, os que, as que, aquele que, aquela que, aqueles que, aquelas que.

• Foi ela quem gabaritou Português. = Foi ela a que gabaritou Português.

• A amiga em quem tu acreditas está ao seu lado.

• O irmão de quem Pedro precisará não mora mais nesta casa.

• O professor a quem abracei no concurso foi muito importante na minha vitória.

• O QUAL:

Existe flexão de gênero e de número: OS QUAIS, A QUAL, O QUAL, AS QUAIS.

• O médico pelo qual fomos assistidos é um dos envolvidos em fraude.

• Este é o jogador ao qual sempre faço referência.

• A prova à qual me refiro foi anulada.

• CUJO:

Indica uma ideia de posse. Concorda sempre com o ser possuído.

• A árvore cujos frutos são venenosos foi plantada perto da minha casa?



• O rapaz era um amigo de cujo nome não se lembra.

• As pessoas em cujas dicas financeiras acreditei estão presas.

• ONDE:

Só retoma lugar. Sinônimo de EM QUE.

• Quero passar em uma cidade tranquila, onde possa ter bons momentos.

• Vivemos uma época muito difícil, em que (na qual) a violência reina entre nós.

Principais verbos deste assunto:

Regência de alguns verbos:

1. Assistir

(A) = ver – é VTI.

• Só a menina estava perto e assistiu a tudo estarrecida.

(B) = ajudar– é VTD.

• Assistindo a criatura que morria, perdeu-lhe o ódio!

2. Esquecer / lembrar

(A) quando desacompanhados de pronome oblíquo, são VTD.

• Esqueci aqueles cadernos.

• Lembramos o problema.

(B) quando acompanhado de pronome oblíquo, são VTI.

• Tu te esqueceste do compromisso.

• Lembro-me daquela triste história!

3. Implicar

(A)= acarretar, causar – é VTD.

• Várias crendices implicam comportamentos e gestos especiais para a passagem do ano.


(B)= embirrar, ter implicância. É VTI.

• Implicas pouco com teus colegas, né?

4. Pagar/perdoar

(A) Paga-se o que se deve. Perdoa-se alguma coisa.

• O prefeito paga suas contas. Só perdoou a briga porque eram amigas!

(B) Paga-se a quem se deve. Perdoa-se a alguém.

• Paguei o pão ao padeiro! (VTDI)

5. Preferir

Prefere-se A a B ( não “ mais A do que B”)

• Prefiro leite a café.

• Todos nós preferimos uma vida estável a uma vida tumultuada.

6. Querer

(A) VTD = no sentido de “desejar”

• “ Eu quero uma casa no campo...”

(B) VTI = no sentido de “ gostar de, amar, querer bem”

• Ele quer a seus colegas.

Regência nominal

É o nome da relação existente entre um substantivo, adjetivo ou advérbio transitivos e seu respectivo complemento nominal. Essa relação é sempre intermediada por uma preposição.

Deve-se considerar que muitos nomes seguem exatamente a mesma regência dos verbos correspondentes. Conhecer o regime de um verbo significa, nesses casos, conhecer o regime dos nomes cognatos. Por exemplo, obedecer e os nomes correspondentes: todos regem complementos introduzidos pela preposição a: obedecer a algo/a alguém; obediência a algo/a alguém; obediente a algo/a alguém; obedientemente a algo/a alguém.



admiração a, por horror a

atentado a, contra impaciência com

aversão a, para, por medo a, de

bacharel em, doutor em obediência a

capacidade de, para ojeriza a, por

devoção a, para com, por proeminência sobre

dúvida acerca de, em, sobre respeito a, com, para com, por


Questões

1. (76888) ESAF – 2014 – PORTUGUÊS – Regência Nominal e Verbal, Sintaxe da Oração (Análise Sintática)

Assinale a opção correta a respeito da justificativa para o uso da preposição a nas relações de regência no texto.

A ideia é que todos que queiram participar direcionem parte do valor devido ao Fundo10. Municipal dos Direitos da Infância e Adolescência (FMDCA) e assim participem da Campanha. A doação, estabelecida pela Lei n. 8.069/90, é simples, não traz ônus a quem colabora e os valores doados são abatidos do imposto de renda devido.15. O valor destinado ao Fundo Municipal dos Direitos da Criança e do Adolescente, respeitados os limites legais, é integralmente deduzido do IR devido na declaração anual ou acrescido ao IR a restituir. Quem quiser contribuir deve procurar um escritório20. de contabilidade e solicitar que seu imposto de renda seja destinado ao FMDCA de Chapadão do Sul. A doação pode ser dirigida a um projeto de escolha do doador, desde que esteja inscrito no CMDCA-25. Conselho Municipal de Direitos da Criança e do Adolescente, que analisará e aprovará o repasse do recurso e posteriormente fiscalizará sua execução.

(Adaptado de: <http://www.ocorreionews.com.br>. Acesso em: 19 mar. 2014.)

a) Em “ao Fundo Municipal...” (l. 9 a 11), é exigida pelo termo “devido” (l. 9).b) Em “a quem” (l. 13) introduz um complemento do verbo trazer.c) Em “ao Fundo Municipal...” (l. 15), é exigida pelo termo “valor” (l. 15).d) Em “ao IR” (l.18), introduz um paralelo entre os complementos de “declaração anual”

(l.18).e) Em "a um projeto" (l.23), introduz um complemento para o substantivo "doação" (l.23).

2. (81475) ESAF – 2010 – PORTUGUÊS – Concordância Nominal e Verbal, Regência Nominal e Verbal

A ideia de um Estado em ação implica ___(1)___heterogeneidade, a luta de poder e o conflito de interesses mesmo dentro da burocracia estatal.

Logo, analisar o Estado em ação significa levar em conta sua dinâmica interna, a partir das ações de diferentes sujeitos, ____(2)___ difícil recorrer, nesse nível, a modelos analíticos que ___(3)___ reduzam a um instrumento de classe, a gestor da ordem social, a promotor do desenvolvimento, ou a qualquer outra concepção que _____(4)_____ os inevitáveis antagonismos, tanto do Estado com a sociedade quanto internamente, ___(5)____ máquina estatal.


Assinale a opção em que, na sequência, os termos preenchem corretamente as lacunas do texto acima.1-2-3-4-5

a) na torna lhe venha neutralizar na b) a tornando-se o neutralize nac) a tornando lhe neutralizam ad) na tornando o neutralizam ae) em tornando-se lhe neutralize a

3. (76935) ESAF – 2013 – PORTUGUÊS – Sintaxe da Oração (Análise Sintática), Vozes Verbais, Sin-taxe do Período (Coordenadas e Subordinadas / Nexos), Regência Nominal e Verbal, Concor-dância Nominal e Verbal

Em uma revista, Max Gehringer explicou a um leitor que, em certas empresas, para produzir efeitos de competência e modernidade, empregam-se muitas expressões que, de fato, não significam nada, tais 5. como “vivenciar parâmetros holísticos”, “fatores inerciais de natureza não técnica”. Excelente exemplo de humor fundado no exagero do jargão é apresentado por Carlos Queiroz Telles, em um de seus livros: “Se não preservarmos já o meio 10. ecorrenovável brasileiro, estarão condenados os grupos autopreserváveis, e isso será o fim do ciclo organoalternativo.” Forma mais sofisticada de humor é a tradução de provérbios, na forma de caricatura, como ilustra o trecho a seguir, de 15. Millôr Fernandes: “Quando o sol está abaixo do horizonte, a totalidade dos animais domésticos da família dos felídeos são de cor mescla entre o branco e o preto” para “De noite, todos os gatos são pardos.”

(Possenti, Sírio. Humor, língua e discurso. São Paulo: Contexto, 2010, p. 70-77, adaptado).

Com relação a aspectos gramaticais do texto, assinale a opção correta.

a) Mantém-se a coesão textual no período que inicia o texto, ao se substituir o trecho “que, em certas empresas, para produzir efeitos de competência e modernidade,” (l.2 e 3) por “que certas empresas, para produzirem competência e modernidade”.

b) A oração “empregam-se muitas expressões” (l.3 e 4) poderia ser substituída corretamente por “são empregadas bastantes expressões”.

c) A oração “Se não preservamos já o meio” (l.9) poderia ser substituída por “Se caso não preservemos, já, o meio”, estrutura em que são enfatizados o conector, que expressa condição, e, por meio do emprego de vírgulas, a palavra que denota tempo. .

d) Com igual correção, o trecho “e isso será o fim” (l.11) pode ser reescrito da seguinte forma: “que acarretará na extinção”.

e) A forma verbal “são” (l.17), que concorda com o núcleo do sujeito da oração (“animais”), poderia ser substituída por “é”, visto que, como faculta a norma gramatical, o verbo poderia concordar com a palavra “totalidade”



4. (76951) ESAF – 2013 – PORTUGUÊS – Sintaxe da Oração (Análise Sintática), Concordância Nominal e Verbal, Regência Nominal e Verbal

A entidade estatal, para atender às suas finalidades, necessita de dinheiro. O ingresso deste nos cofres públicos caracteriza o que se denomina de entrada, contudo esta não corresponde obrigatoriamente à 5. receita pública. De fato, algumas entradas provisórias devem ser, oportunamente, devolvidas, a exemplo das cauções, das fianças, dos depósitos recolhidos ao Tesouro etc. Já a receita pública é a entrada 10. que, integrando-se no patrimônio público sem quaisquer reservas, condições ou correspondência no passivo, vem acrescer o seu vulto, como elemento novo e positivo. A entrada, destarte, é o gênero de que a receita pública é uma espécie. As 15. receitas originárias resultam da atuação do Estado na exploração de atividade econômica, como uma empresa privada na busca do lucro. Embora o exercício de tal atividade ocorra sob o regime de direito privado, não há um total afastamento das 20. normas de direito público. Na verdade, as empresas estatais não podem deixar de observar, no que a elas se aplicar, os princípios gerais da atividade econômica que estão dispostos no Capítulo I do Título VII da Constituição Federal.

(Adaptado de Lucas Clemente de Brito Pereira http://jus.com.br/revista/texto/10256/nocoes-gerais-acerca-das-financas publicas,acesso em 25/01/2013)

Assinale a opção correta a respeito do uso das estruturas linguísticas no texto.

a) Por se referir a um substantivo flexionado no plural, “entradas” (l.6), a expressão verbal “devem ser” (l.6 – 7) admite como correto também o uso de deve serem.

b) O uso do pronome em “integrando-se” (l.10) indica que “a entrada” (l.9) constitui o agente e, ao mesmo tempo, também o objeto de integrar.

c) Por ser de uso opcional, a omissão da preposição de, em “de que a receita” (l.14), manteria corretas as relações sintático-semânticas entre os termos da oração.

d) Seria preservada a coerência entre os argumentos, mas o verbo haver deveria então ser flexionado no plural, se em lugar de “total afastamento” (l.19) fosse usado o termo muitos afastamentos.

e) A presença da preposição em “a elas” (l.21 – 22) é exigida pelo verbo aplicar; por isso sua omissão provocaria erro gramatical.


5. (76989) ESAF – 2012 – PORTUGUÊS – Regência Nominal e Verbal, Crase

Preservam-se a coerência entre os argumentos e a correção gramatical do texto ao fazer a seguinte alteração em suas estruturas linguísticas.

Num período de alta inadimplência, juros mais baixos e crescimento econômico desacelerado, o lucro dos bancos perde fôlego. Embora os últimos dados divulgados pelo Banco Central apontem uma 5. quebra no endividamento, as principais instituições financeiras do País passaram a endurecer o jogo na hora de conceder empréstimos. Mas, na outra ponta, também começaram a procurar os correntistas para renegociar as dívidas. A política recente do governo 10. de reduzir as taxas cobradas pelos bancos públicos, que desencadeou o mesmo movimento de instituições privadas, foi considerada o gatilho para a nova fase de relacionamentos entre os consumidores e o setor. O desafio dos bancos agora consiste em encontrar 15. novas métricas para avaliar o perfil dos clientes antes de conceder empréstimos.

(Adaptado de IstoÉ, 15/8/2012)

a) Inserir a preposição de antes de “juros” (l.1) e antes de “crescimento”(l.2). b) Acrescentar o sinal de crase no a antes de “endurecer”(l.6). c) Retirar a preposição a de antes de “procurar” (l.8). d) Inserir a preposição de antes de “que desencadeou” (l.11). e) Retirar a preposição em de antes de “encontrar” (l.14).





Gabarito: 1. (76888) B 2. (81475) B 3. (76935) B 4. (76951) E 5. (76989) A


Aula XX

57

CRASE

Ocorre crase

• Eles foram à praia no fim de semana. (A prep. + A artigo)

• A aluna à qual me refiro é estudiosa. (A prep. + A do pronome relativo A Qual)

• A minha blusa é semelhante à de Maria. (A prep. + A pronome demonstrativo)

• Ele fez referência àquele aluno. (A prep. + A pronome demonstrativo Aquele)

Crase obrigatória

1. Antes de nomes femininos que admitem o artigo A ou As e quando o verbo pede a preposição A.

• Vamos à escola.

• O menino não obedeceu à professora.

2. Na marcação das horas ou de partes do dia

• Encontramo-nos à uma hora.

• Chegaste às 15h.

• Sairemos à tardinha.

Aula 5


3. Nas locuções

à frente de, à espera de, às claras, à procura de, à noite, à tarde, à esquerda, à direita, às vezes, às pressas, à medida que, à proporção que, à toa, à vontade, etc.

• Às vezes, distraímo-nos.

• Ele saiu às pressas.

• À medida que uns entravam, outros saíam.

4. Com a letra A dos demonstrativos

• Aquele: Refiro-me àquele rapaz.

• Aquela: Dei as flores àquela moça!

• Aquilo: Refiro-me àquilo que me contastes.

5. Crase com os pronomes relativos “que” e “qual”

• A situação em que me encontro é igual À QUE suportaste.

Esta é a situação À QUAL aspiro.

Crase proibida

1. Diante de nomes masculinos

• Ando sempre a pé.

• Não sabemos andar a cavalo.

2. Antes de palavra feminina que não aceite artigo

• Irás a Santa Catarina.

3. Diante de verbos

• A mocinha pôs-se a chorar.



4. Quando houver o A (singular) antes de palavra no plural

• Não assistimos a cenas violentas.

5. Entre palavras repetidas: face a face, cara a cara, lado a lado, frente a frente, gota a gota, etc

• No altar eles ficaram lado a lado.

• O médico recomendou-me tomar o remédio gota a gota.

6. Depois de preposição

• Ontem compareci perante a banca examinadora.

7. Diante do artigo indefinido UMA

• Levei o carro a uma oficina.

8. Antes da palavra casa, significando lar, residência, domicílio(próprio), terra, tomada em sentido indeterminado e distância também tomada em sentido indeterminado

• Vou a casa buscar meus livros.

• Os marinheiros voltaram a terra.

• Vimos um carro a distância.

CRASE FACULTATIVA

1. Diante de um nome próprio feminino

• Enviei um presente a/à Cláudia.

2. Após a preposição até

• Cheguei até a /à rua.


3. Diante dos pronomes possessivos femininos que estiverem no singular

• Dirija-se a/à sua mãe.

No entanto, se o pronome possessivo feminino substituir um nome, a crase será obrigatória.

• Não me refiro a sua tia, mas à minha.

EXERCÍCIOS

1. Utilize o acento indicativo de crase, quando necessário.

a) Fez referência a alguém na plateia.

b) Estamos a espera de atendimento.

c) A matéria está sujeita a alterações.

d) A servidora gestante ficam garantidos todos os direitos trabalhistas.

e) Não temos direito a vale-transporte.

f) Ele se sentiu a vontade, falando as claras a respeito do crime.

g) Sempre que podia, ele se dirigia aquela cidade, a procura de sossego.

h) Neste ano, minha renda será inferior a que obtive no ano passado.

i) Servimos comida a quilo.

j) Não venderemos a prazo a partir de setembro.

l) Essa é a ponte que une preço a qualidade.

m) Os ataques a propriedade são quase tão deploráveis como os atentados a vida humana.

n) Não houve resistência a nossa idéia.

o) A loja estava as moscas quando chegamos, as quatro horas.


Questões

1. (76975) ESAF – 2013 – PORTUGUÊS – Crase

Assinale a opção que completa corretamente a sequência de lacunas no texto abaixo.

Não é ruim ter um carro. Não sou inimigo do carro.

Eles são maravilhosos para viajar, sair ____ noite.

Mas ____ um conflito terrível pelo espaço da cidade que causa um dano ____ qualidade de vida. Se querem ter um carro, tudo bem, mas para tê-lo deveriam pagar muitos impostos pelo uso, não pela sua posse. Como cobrar pelo uso? Com pedágios, impostos sobre a gasolina, estacionamentos. ____ mobilidade e os engarrafamentos são dois problemas distintos que se resolvem de maneiras distintas.

(Adaptado da entrevista de Enrique Peñalosa, urbanista e ex-prefeito de

Bogotá, a Ricardo Ampudia. Vida Simples, setembro 2012, edição 122)

a) a – a – à – A b) à – há – à – A c) à – a – à – Há d) à – há – a – Há e) a – há – a – À


Assinale a opção que preenche corretamente as lacunas do texto.

De todo navio que aporta no país são exigidos, em média, 112 documentos, com __1__ obrigatoriedade de serem fornecidas 935 informações. É um calhamaço de formulários com diversas vias __2__ serem remetidas__3__ órgãos diferentes e em duplicidade. Apenas no porto de Santos, o maior do país, __4__ burocracia exige, por ano, o preenchimento de 3.773.800 folhas, 17,4 toneladas de papel, segundo estimativa do Serviço Federal de Processamento de Dados (Serpro). Por ser de navio que qualquer país faz __5__ maior parte das exportações e importações, conclui-se que__6__ burocracia é poderoso entrave ao comércio exterior brasileiro.

(O Globo, 27/7/2010, com adaptações)

a) 1-à; 2-a; 3-à; 4-à; 5-a; 6-ab) 1-a; 2-à; 3-a; 4-à; 5-à; 6-ac) 1-à; 2-à; 3-a; 4-a; 5-à; 6-ad) 1-a; 2-a; 3-à; 4-à; 5-a; 6-àe) 1-a; 2-a; 3-a; 4-a; 5-a; 6-a



Assinale a opção que preenche corretamente as lacunas do texto.

O IBGE divulgou a Síntese de Indicadores Sociais 2010. Os dados concernentes __1__ educação no Brasil são estarrecedores. Em 2009, 14,8% dos jovens de 15 a 17 anos se encontravam fora da escola. E 32,8% daqueles que tinham entre 18 e 24 anos deixaram os estudos sem completar o ensino médio. Por que nossos jovens abandonam __2__ escola? Os principais fatores são __3__ falta de recursos para pagar os estudos e o reduzido número de escolas públicas; o desinteresse; __4__ constante repetência, provocada por pedagogias ultrapassadas, desmotivação e frequente ausência de professores; __5__ difi culdade de transporte e __6__ necessidade de ingressar precocemente no mercado de trabalho.

(Frei Betto, disponível em http://www.correiocidadania.com.br/content/view/5145/55/, acesso em 28/10/2010)

a) 1 – à; 2 – à; 3 – à; 4 – a; 5 – a; 6 – a b) 1 – à; 2 – a; 3 – a; 4 – a; 5 – a; 6 – ac) 1 – a; 2 – a; 3 – a; 4 – à; 5 – à; 6 – àd) 1 – a; 2 – à; 3 – a; 4 – à; 5 – a; 6 – ae) 1 – à; 2 – à; 3 – à; 4 – a; 5 – à; 6 – à


Assinale a opção que completa corretamente as lacunas do texto.

Há países que recorreram ......1...... avaliação dos preços internacionais por se considerarem prejudicados no comércio internacional. Chegaram ........2........... conclusão de que seus fornecedores estavam praticando preços "injustamente baixos” e passaram .....3....... praticar taxas adicionais .......4......... tarifas de importação com o objetivo de inibir ........5......... importações.

a) à – à – a – às – asb) à – a – à – as – àsc) a – à – à – às – àsd) a – à – a – às – ase) a – a – a – as – às

5. (76910) ESAF – 2014 – PORTUGUÊS – Concordância Nominal e Verbal, Crase

Os trechos a seguir constituem um texto adaptado do Editorial do jornal Zero Hora (RS), de 31/12/2013. Assinale o segmento transcrito de forma gramaticalmente correta.

a) O momento é mais do que apropriado para o avanço tecnológico. Neste 2014, o Brasil promoverá a sua segunda Copa do Mundo e terá eleições presidenciais. As atenções do planeta estaram voltadas para os brasileiros.

b) Receberemos delegações de todos os continentes e teremos a oportunidade de mostrar, na prática, se o nosso país está mesmo preparado para saltar da condição de emergente para à de desenvolvido.

c) Vale o mesmo para o teste de democracia cujo promete ser o pleito de outubro, ocasião em que o país escolherá seus governantes para os próximos quatro anos.



d) Tanto os gastos com o mundial de futebol quanto o comportamento dos políticos foram fortemente questionados nas manifestações de junho, quando multidões saíram às ruas para protestar e pedir reformas.

e) Tais movimentos, vale lembrar, teve origem exatamente nesta nova forma de comunicação proporcionada pelas redes sociais e pelos avanços tecnológicos.

6. (81507) ESAF – 2010 – PORTUGUÊS – Crase, Sintaxe do Período (Coordenadas e Subordinadas / Nexos), Classes de Palavras (Morfologia) / Flexão Nominal e Verbal

Com base na norma gramatical da língua escrita, analise as propostas de alteração do texto abaixo e, a seguir, assinale a opção incorreta.

A civilização industrial leva à concentração de poder e ao declínio da liberdade individual, mas, ao mesmo tempo, liberta os homens das piores formas de servidão, do peso do trabalho alienante, tornando possível5. imaginar um mundo de homens livres que conseguirão a “liberdade do impulso criativo” – este é o verdadeiro objetivo da reconstrução social. Por meio do aumento dos padrões de conforto e acesso à informação, essa civilização cria condições favoráveis para desa_ ar10. radicalmente os velhos laços de autoridade.

a) No trecho “à concentração de poder e ao declínio da liberdade individual” (l.1 e 2), substituir “à” por “a” e suprimir “ao”.

b) Substituir o trecho “tornando possível imaginar” (l.4 e 5) por “no qual possibilita imaginarem-se”.

c) Substituir o segmento “um mundo de homens livres que conseguirão” (l.5) por “um mundo cujos homens livres conquistarão”.

d) Na linha 9, inserir o adjetivo “industrial” após o substantivo “civilização”. e) Substituir o segmento “para desafiar” (l.9) por “para que se desafiem”.

7. (81526) ESAF – 2010 – PORTUGUÊS – Ortografia, Crase, Concordância Nominal e Verbal

Avalie os seguintes itens para um período sintático que dê continuidade coerente e gramaticalmente correta ao texto.

I – Desse modo, o bem-estar da sociedade brasileira está a merce dos ventos que conduzirão à essas providências rápidas.

II – Assim, tratam-se de aspectos multifacetados, com influências recíprocas em nível de exigirem enfrentamento complexo e inteligente.

III – O resultado final desse enfrentamento, portanto, é provavelmente positivo para a sociedade e, mais particularmente, para o setor de trabalho.


O efeito da supervalorização cambial sobre a indústria atinge muito mais fortemente os níveis da produção e do emprego que os demais setores. Essa é uma situação que precisa ser repensada. É claro que não5. se trata de um problema simples, que se resolva com providências rápidas, pois exige medidas que às vezes podem ser classifi cadas como heterodoxas. Mas tem de ser enfrentado com coragem e inteligência. Não pode ser deixado ao sabor dos ventos, pois os custos virão10. no seu devido tempo, como nossa trajetória econômica bem mostra. Também não podemos deixar nos envolver por uma falácia que diz que qualquer desvalorização resulta em diminuição do bem-estar da sociedade brasileira. É verdade que, quando a taxa de câmbio15. desvaloriza, há uma redução do salário real. É preciso acrescentar, no entanto, que se reduz o salário real e se aumenta o nível geral do desemprego.

(Adaptado de Antonio Delfi m Neto, Fábrica de desemprego.CartaCapital, 16 de setembro de 2009

a) Apenas I é adequado. b) Apenas II é adequado. c) Apenas III é adequado. d) Apenas I e II são adequados. e) Apenas II e III são adequados.



Gabarito: 1. (76975) B 2. (38258) E 3. (38243) B 4. (38282) A 5. (76910) D 6. (81507) B 7. (81526) C


Aula XX

65

SINTAXE DO PERÍODO: COORDENAÇÃO E SUBORDINAÇÃO

As conjunções podem ser classificadas em:

Coordenativas: ligam orações independentes, ou seja, que possuem sentido completo.

1. aditivas: expressam ideia de adição, soma, acréscimo.

São elas: e, nem, não só... mas também, mas ainda, etc.

• A corrupção atinge todas as camadas da sociedade e incide em alguns comportamentos.

• “De repente, a dor de esperar terminou, e o amor veio enfim.” (Tim Maia)

• Não estudei Português, nem cheguei perto de Constitucional ainda.

2. adversativas: expressam ideia de oposição, contraste.

São elas: mas, porém, todavia, contudo, no entanto, entretanto, não obstante, etc.

• “Hoje não tem boca pra se beijar, não tem alma pra se lavar, não tem vida pra se viver, mas tem dinheiro pra se contar”. (Criolo)

• “As muito feias que me perdoem, mas beleza é fundamental.” (Vinícius de Moraes)

3. alternativas: expressam ideia de alternância ou exclusão.

São elas; ou, ou... ou, ora... ora, quer... quer, etc.

• “Toda ação humana, quer se torne positiva, quer negativa, precisa depender de motivação.” (Dalai Lama)

• Ora estuda com disposição, ora dorme em cima das apostilas.

Aula 6


4. conclusivas: expressam ideia de conclusão ou uma ideia consequente do que se disse antes. São elas: logo, portanto, por isso, por conseguinte, assim, de modo que, em vista disso, então, pois (depois do verbo), etc.

• “Meu bem, eu não suporto mais você longe de mim, por isso eu corro demais.” (Roberto Carlos)

• “Só existem dois dias no ano que nada pode ser feito. Um se chama ontem e o outro se chama amanhã, portanto hoje é o dia certo para amar, acreditar, fazer e principalmente viver.” (Dalai Lama)

5. explicativas: a segunda oração apresenta a explicação sobre a razão do que se afirmou na primeira oração. São elas: pois, porque, que.

• “Tem vez que as coisas pesam mais do que a gente acha que pode aguentar. Nessa hora, fique firme, pois tudo isso logo vai passar.” (Jeneci)

• “Socorro! Alguém me dê um coração, que esse já não bate e nem apanha.” (Arnaldo Antunes)

• Edgar devia estar nervoso, porque não parava de gritar na aula.

Subordinativas: ligam orações dependentes, de sentido incomple-

to, a uma oração principal que lhe completa o sentido. Podem ser ad-

verbiais, substantivas e adjetivas. Neste caso, estudaremos as con-

junções que introduzem as orações subordinadas adverbiais.

1. causais: expressam ideia de causa, motivo ou a razão do fato expresso na oração principal.

São elas: porque, porquanto, posto que, visto que, já que, uma vez que, como, etc.

• “O amor é isso. Não prende, não aperta, não sufoca, porque, quando vira nó, já deixou de ser laço.” (Mário Quintana)

• “Que eu possa me dizer do amor (que tive): que não seja imortal, posto que é chama.

• Mas que seja infinito enquanto dure. “ (Vinícius de Moraes)

2. comparativas: estabelecem uma comparação com o elemento da oração principal. São elas: como, que (precedido de “mais”, de “menos”, de “tão” ), etc.

• “O destino, como os dramaturgos, não anuncia as peripécias nem o desfecho.” (Machado de Assis)



• “Quem não sabe se controlar é tão sem defesa como uma cidade sem muralhas.” (Provérbio popular)

3. condicionais: expressam ideia de condição ou hipótese para que o fato da oração principal aconteça. São elas: se, caso, exceto se, a menos que, salvo se, contanto que, desde que, etc.

“Se tu me amas, ama-me baixinhoNão o grites de cima dos telhados

Deixa em paz os passarinhosDeixa em paz a mim!Se me queres, enfim,

tem de ser bem devagarinho, Amada,que a vida é breve, e o amor mais breve ainda...” (Mário Quintana)

• “Se o amor é fantasia, eu me encontro ultimamente em pleno carnaval.” (Vinícius de Moraes)

4. consecutivas: expressam ideia de consequência ou efeito do fato expresso na oração principal. São elas: que (precedido de termo que indica intensidade: tão, tal, tanto, etc.), de modo que, de sorte que, de maneira que, etc.

• “Eu te amo, Maria, eu te amo tanto que o meu peito me dói como em doença.” (Vinícius de Moraes)

• “Ninguém é assim tão velho que não acredite que poderá viver por mais um ano.” (Cícero)

5. conformativas: expressam ideia de conformidade ou acordo em relação a um fato expresso na oração principal. São elas: conforme, segundo, consoante, como.

• Segundo apontam os noticiários, a corrupção não é só no meio político do país.

• Como chegamos a acreditar, algumas pessoas cometem pequenos atos infracionais.

6. concessivas: expressam ideia de que algo que se esperava que acontecesse, contrariamente às expectativas, não acontece. São elas: embora, conquanto, ainda que, se bem que, mesmo que, apesar de que, etc.

• “Mesmo sem te ver, acho até que estou indo bem.” (Renato Russo)

• “É sempre amor, mesmo que acabeCom ela e aonde quer que esteja

É sempre amor, mesmo que mudeÉ sempre amor, mesmo que alguém esqueça o que passou.” (Bidê ou Balde)


7. finais: expressam ideia de finalidade. São elas: a fim de que, para que, que, etc.

• “Você vai rir, sem perceber,Felicidade é só questão de ser.Quando chover, deixar molhar

para que receba o sol quando voltar “ (Marcelo Jeneci)

• As questões devem ser feitas para que todos revisem a matéria.

8. proporcionais: expressam ideia de proporção, simultaneidade. São elas: à medida que, à proporção que, ao passo que, etc.

• À medida que o tempo passava, mais ele queria o celular!

9. integrantes: introduzem uma oração que integra ou completa o sentido do que foi expresso na oração principal. São elas: que, se.

• “Não vou dizer que foi ruimTambém não foi tão bom assimNão imagine que te quero mal

Apenas não te quero mais.” (Lulu Santos)

10. temporais: expressam anterioridade, simultaneidade, posteridade relativas ao que vem expresso na oração principal. São elas: quando, enquanto, assim que, desde que, logo que, depois que, antes que, sempre que, etc.

“E João não conseguiu o que queria,Quando veio pra Brasília, com o diabo ter.

Ele queria era falar pro presidentePra ajudar toda essa gente que só faz sofrer (Renato Russo)

“Enquanto houver você do outro lado, aqui do outro eu consigo me orientar.” (Teatro Mágico)


Questões

1. (76927) ESAF – 2013 – PORTUGUÊS – Sintaxe da Oração (Análise Sintática), Pontuação

Em relação às estruturas linguísticas do texto a seguir, assinale a opção correta.

Aspiradores de pó, liquidificadores, espremedores e batedeiras, aquecedores e secadores de cabelo consumidos no Brasil já não são produzidos pela indústria local, e, sim, importados, em especial, do 5. Sudeste Asiático e da China, segundo a Associação Brasileira da Indústria Eletroeletrônica (Abinee). Mas é ocioso lamentar a perda de mercado ou pleitear medidas protecionistas para a indústria local, como fazem seus representantes nos gabinetes de Brasília, pois o principal 10. problema é o custo de produzir aqui, mais oneroso do que na maioria dos países concorrentes, deixando o produto local fora do mercado internacional. Na China, além de mão de obra barata, tributação módica, infraestrutura adequada, uma logística de 15. alto nível permite o embarque e o desembarque de mercadorias em portos modernos, com custos razoáveis e muito mais eficiência do que no Brasil. O mesmo acontece em outros países voltados para a exportação. Isso faz toda a diferença.

(O Estado de S. Paulo, 18/6/2013).

a) As vírgulas das linhas 1 e 2 justificam-se porque isolam elementos de mesma função sintática componentes de uma enumeração.

b) Ao se substituir o termo “Mas” (l.6) por Todavia, Entretanto ou Contudo prejudica-se a correção gramatical e alteram-se as informações originais do período.

c) A substituição de “pois” (l.9) por “porquanto” altera as informações originais do período. d) A forma verbal “fazem” (l.8) está no plural porque concorda com “medidas protecionistas”

(l.7 e l.8).e) Prejudica-se a correção gramatical dos períodos ao se eliminar o termo “do” em “do que”

nas suas duas ocorrências (l.11 e l.17).

2. (76925) ESAF – 2013 – PORTUGUÊS – Sintaxe da Oração (Análise Sintática), Sintaxe do Período (Coordenadas e Subordinadas / Nexos)

Assinale a opção que justifica corretamente o fato de o segmento grifado estar entre vírgulas.

Lucio Costa concebeu Brasília como civitas e como urbs — a cidade tem um duplo caráter. Por um lado, é a cidade do poder, dos símbolos, das representações, das cerimônias (civitas); por outro, a cidade secular da vida cotidiana dos habitantes (urbs). E ele não concebeu a Esplanada como uma “pura” civitas. Alguns não sabem que há no projeto uma clara indicação de um edifício baixo, conectando os blocos ministeriais entre si, que abrigaria serviços diversos.


Nunca foi feito. Noutras palavras, o arquiteto também trazia serviços da vida cotidiana para o coração da civitas. Lucio Costa tinha por referência afetiva as cidades europeias, continentais ou inglesas. E, nelas, sagrado e secular, uso cotidiano e excepcional misturam-se para definir alguns dos espaços urbanos mais fortes da história.

(Sagrado e profano, Frederico de Holanda, Correio Braziliense, 17/6/2013, com adaptações).

O segmento grifado é

a) aposto. b) adjunto adverbial. .c) oração de natureza restritiva. d) oração reduzida de gerúndio de natureza explicativa. e) oração principal intercalada no período entre outras orações

3. (95213) ESAF – 2012 – PORTUGUÊS Pontuação

Assinale a opção em que o preenchimento da lacuna com o conectivo abaixo resulta em erro gramatical ou incoerência textual no seguinte fragmento.

A dívida pública brasileira é uma velha herança.____(A)_____aumentou consideravelmente nos anos 80, ____(B)_____ os juros internacionais subiram muito. Mais de 40 países foram arrastados pela crise da dívida, a partir de 1982. ____(C)____ seus governos foram capazes de reorganizar as contas públicas e de reduzir o peso da dívida. ____(D)____o Brasil continuou prisioneiro do endividamento inflado naquele período e, além disso, permitiu o aumento de seu peso nos anos seguintes. ____(E)____, a carga tributária brasileira é maior que a de todos ou quase todos os países emergentes e até mais pesada que a de algumas economias avançadas, como os EUA e o Japão.

(Adaptado de O Estado de São Paulo, Notas & Informações. 21 de abril de 2012)

a) Portanto b) quando c) Porém d) Mas e) No entanto

4. (76981) ESAF – 2013 – PORTUGUÊS – Sintaxe do Período (Coordenadas e Subordinadas / Nexos)

Ônibus lotados, alguns em péssimo estado, engarrafamentos, demora em chegar ao local desejado. A péssima qualidade do transporte coletivo é um problema que atinge muitas capitais 5. brasileiras. Para especialistas em planejamento urbano, o crescimento desordenado pode ser apontado como o responsável por essa situação. Isso gera uma fragmentação de espaços que exige que as pessoas façam longos 10. deslocamentos. Consequentemente, a maioria das grandes cidades hoje no Brasil, por terem essa característica, geram esses problemas de



congestionamentos e transporte públicos lotados. Resolver estes problemas é alguns dos grandes 15. desafios dos prefeitos nas médias e grandes cidades. Cabe a eles garantir a mobilidade das pessoas nos lugares onde elas vivem. O transporte público coletivo é responsabilidade das prefeituras e o usuário espera que funcione.

(Adaptado de http://g1.globo.com/ma/maranhao/noticia/2012/08/veja-o-papeldas-prefeituras-quanto-aos-problemas-do-transporte-coletivo.html, acesso em 4/12/2012)

Assinale a estrutura sintática que, no texto, tem valor significativo de causa.

a) “demora em chegar ao local desejado” (l.2 e 3) b) “que atinge muitas capitais brasileiras.” (l. 4 e 5) c) “pode ser apontado como o responsável por essa situação.” (l.6, 7 e 8) d) “que as pessoas façam longos deslocamentos.” (l.9 e 10) e) “por terem essa característica” (l.11 e 12)


Durante muito tempo, a tributação foi vista apenas como um instrumento de receita do Estado. Apesar desta missão ser, por si só, relevante, na medida em que garante os recursos fi nanceiros5. para que o Poder Público bem exerça seu mister, a verdade é que, pouco a pouco, descobriu-se outra faceta não menos importante na tributação. Atualmente, com a predominância do modelo do Estado Social, a despeito dos fortes movimentos10. no sentido do ressurgimento do liberalismo, não se pode abrir mão do uso dos tributos como eficazes instrumentos de política e de atuação estatal, nas mais diversas áreas, sobretudo na social e na econômica. Deve ser ressaltado que a15. política tributária, embora consista em instrumento de arrecadação tributária, necessariamente não precisa resultar em imposição. O governo pode fazer política tributária utilizando-se de mecanismos fi scais através de incentivos fi scais,20. de isenções, entre outros mecanismos que devem ser considerados com o objetivo de conter o aumento da arrecadação de tributos.

(Maria de Fátima Ribeiro & Natália Paludetto Gesteiro, A busca da cidadania fi scal no desenvolvimento econômico: função social do tributo. http://www.diritto.it/archivio – acesso em 3/6/2010, com adaptações)

Assinale a expressão do texto que, no desenvolvimento da argumentação, é usada com valor de causa.


a) “como um instrumento de receita do Estado”(ℓ.2). b) “como efi cazes instrumentos de política”(ℓ.11 e 12). c) “com a predominância do modelo do Estado Social”(ℓ.8 e 9). d) “utilizando-se de mecanismos fi scais”(ℓ.18 e 19). e) “com o objetivo de conter o aumento da arrecadação”(ℓ.21 e 22).

6. (81507) ESAF – 2010 – PORTUGUÊS – Crase, Sintaxe do Período (Coordenadas e Subordinadas / Nexos), Classes de Palavras (Morfologia) / Flexão Nominal e Verbal

Com base na norma gramatical da língua escrita, analise as propostas de alteração do texto abaixo e, a seguir, assinale a opção incorreta.

A civilização industrial leva à concentração de poder e ao declínio da liberdade individual, mas, ao mesmo tempo, liberta os homens das piores formas de servidão, do peso do trabalho alienante, tornando possível5. imaginar um mundo de homens livres que conseguirão a “liberdade do impulso criativo” – este é o verdadeiro objetivo da reconstrução social. Por meio do aumento dos padrões de conforto e acesso à informação, essa civilização cria condições favoráveis para desa_ ar10 radicalmente os velhos laços de autoridade.

a) No trecho “à concentração de poder e ao declínio da liberdade individual” (l.1 e 2), substituir “à” por “a” e suprimir “ao”.

b) Substituir o trecho “tornando possível imaginar” (l.4 e 5) por “no qual possibilita imaginarem-se”.

c) Substituir o segmento “um mundo de homens livres que conseguirão” (l.5) por “um mundo cujos homens livres conquistarão”.

d) Na linha 9, inserir o adjetivo “industrial” após o substantivo “civilização”. e) Substituir o segmento “para desafiar” (l.9) por “para que se desafiem”.

7. (38252) ESAF – 2010 – PORTUGUÊS – Semântica e Vocabulário, Pontuação, Sintaxe do Período (Coordenadas e Subordinadas / Nexos)

Em relação às estruturas gramaticais do texto, assinale a opção correta.

Passada a fase aguda da crise financeira que eclodiu em setembro de 2008, o governo tomou algumas medidas para melhorar o consumo interno: desoneração tributária, maior crédito5. pessoal e diminuição do compulsório. Isso facilitou as compras para as pessoas físicas. Como as emergentes classes C e D estavam sendo incorporadas ao consumo, elas foram às compras com volúpia, adquirindo a chamada linha branca10. (geladeira, máquina de lavar roupa e microondas). As viagens ao exterior (US$ 1 bilhão em julho) também colaboraram com o endividamento familiar.



O endividamento reflete os bons resultados da15. economia brasileira, como a elevação do emprego formal, da massa de rendimentos e do crédito. Contudo, a intenção de consumir das famílias segue em alta, depois do Dia dos Namorados e da Copa do Mundo. Até certo ponto, isso é bom, mas20. todo o cuidado é pouco para evitar o rompimento da capacidade para quitar as dívidas.

(O Estado de Minas, 29/7/2010.)

a) A palavra “volúpia” (ℓ.9) está sendo empregada com o sentido de prazer excessivo. b) O emprego de sinal de dois pontos após “interno” (ℓ.4) justifica-se por inserir uma citação

de outro texto. c) A palavra “eclodiu” (ℓ.2) está sendo empregada com o sentido de se intensificou. d) O termo “como” (ℓ.15) confere ao período a noção de comparação entre “elevação do

emprego formal” e “massa de rendimentos”. e) A conjunção “Contudo” (ℓ.17) confere ao período a noção de condição.


Leia o texto a seguir para responder à questão

A expressão sublinhada em “Já que estou escrevendo esse artigo, sobrevivi” tem sentido de

a) conformidade.b) conclusão.c) causa.d) dedução.e) condição.




Gabarito: 1. (76927) A 2. (76925) D 3. (95213) A 4. (76981) E 5. (81465) C 6. (81507) B 7. (38252) A 8. (113227) C


Aula XX

75

Aula 7

PONTUAÇÃO

Emprego da vírgula

Na ordem direta da oração (sujeito + verbo + complemento(s) + adjunto adverbial), NÃO use vírgula entre os termos. Isso só ocorrerá ao se deslocarem o predicativo ou o adjunto adverbial.

• “Não boto bomba em banca de jornal.” (Renato Russo)

• Os jornais informaram aos leitores os últimos concursos.

Dica zambeliana = Não se separam por vírgula:

• predicado de sujeito = Ocorrem, alguns protestos no centro!

• objeto de verbo = Enviamos, ao grupo, todas as questões.

• adjunto adnominal de nome = A questão, de Português, está comentada no site!

Entre os termos da oração

1. para separar itens de uma série (Enumeração)

• “O que era sonho se tornou realidade de pouco em pouco a gente foi erguendo o nosso

próprio trem, nossa Jerusalém, nosso mundo, nosso carrossel.” (Jeneci)


• Hoje, enfrentamos muitos problemas. Alguns criados por nós em consequência de diferen-

ças ideológicas, religiosas, raciais, econômicas.

2. para assinalar supressão de um verbo.

• Ela almeja aprovação; eu, nomeação.

3. para separar o adjunto adverbial deslocado.

• “No meio do caminho, tinha uma pedra. Tinha uma pedra no meio do caminho.”(Carlos Drummond de Andrade)

• “Na centralização administrativa, o Estado atua diretamente por meio de seus órgãos, ou seja, das unidades que são meras repartições interiores de sua pessoa e que, por isso, dele não se distinguem”.

• A mentira é, muita vezes, tão involuntária como a respiração. (Machado de Assis)

Obs.: Se o adjunto adverbial for pequeno, a utilização da vírgula não é necessária, a não ser que se queira enfatizar a informação nele contida.

• “Hoje eu tenho uma proposta: a gente se embola e perde a linha a noite toda.” (Ludmilla)

4. para separar o aposto.

• “Pois eu vou fazer uma prece prá Deus, nosso Senhor, prá chuva parar de molhar o meu divino amor...” (Jorge Ben)

• O FGTS, conta vinculada ou poupança forçada, é um direito dos trabalhadores rurais e urbanos que está expresso no artigo 7º da Constituição Federal, a Carta Magna.

5. para separar o vocativo.

• “É, morena, tá tudo bem, sereno é quem tem a paz de estar em par com Deus.” (Marcelo Camelo)

6. para separar expressões explicativas, retificativas, continuativas, conclusivas ou enfáticas (aliás, além disso, com efeito, enfim, isto é, em suma, ou seja, ou melhor, por exemplo, etc).

• “A vida, enfim, vivida de manhã quando tenho você.” (Vanguart)



• Com efeito, o caminho de um concurseiro é longo e árduo. Por exemplo, grande parte do seu tempo livre é dedicada a estudos, ou seja, a vida social pode ficar um pouco comprometida, ou melhor, abandonada. Além disso, é necessário disciplina e esforço, mas, enfim, vale a pena: o concurseiro pode alcançar estabilidade financeira, isto é, jamais conhecer a palavra desemprego, em suma, o sonho de todos.

Entre as orações

1. para separar orações coordenadas assindéticas.

• ” O girino é o peixinho do sapo, o silêncio é o começo do papo, o bigode é a antena do gato,

o cavalo é o pasto do carrapato, o cabrito é o cordeiro da cabra, o pescoço é a barriga da

cobra.” (Arnaldo Antunes)

• “Não fique pela metade, vá em frente, minha amiga, destrua a razão desse beco sem saída.” (Engenheiros do Hawaii)

2. As orações coordenadas devem sempre ser separadas por vírgula. Orações coordenadas são as que indicam adição (e, nem, mas também), alternância (ou, ou ... ou, ora ... ora), adversidade (mas, porém, contudo...), conclusão (logo, portanto...) e explicação (porque, pois).

• Estudar para concursos é coisa sérias entretanto as pessoas, muitas vezes, levam na brincadeira.

• Estou sem celular, portanto não estarei respondendo no whats!

3. para separar orações coordenadas sindéticas ligadas por “e”, desde que os sujeitos sejam diferentes.

• “De repente, a dor de esperar terminou, e o amor veio enfim.” (Tim Maia)

• “A verdadeira felicidade é impossível sem verdadeira saúde, e a verdadeira saúde é impossível sem um rigoroso controle da gula.” (Mahatma Gandhi)

4. para separar orações adverbiais, especialmente quando forem longas.

• Em determinado momento, todos se retiraram, apesar de não terem terminado a prova.


• “A vida é a arte do encontro, embora haja tanto desencontro pela vida.” (Vinícius de Moraes)

5. para separar orações adverbiais antepostas à principal ou intercaladas, tanto desenvolvidas quanto reduzidas.

• Como não tinha muito tempo para estudar em casa, aproveitava bem a aula.

• Começaremos, assim que todos os alunos chegarem, a trabalhar.

6. Orações subordinadas adjetivas

Podem ser:

a) Restritivas – delimitam o sentido do substantivo antecedente (sem vírgula). Encerram uma qualidade que não é inerente ao substantivo.

• “Com a chuva molhando o seu corpo lindo que eu vou abraçar”. (Jorge Ben)

• “E aqueles que foram vistos dançando foram julgados insanos por aqueles que não podiam escutar a música.” (Friedrich Nietzsche)

• “ Eu tenho meus amigos que só aparecem quando eu bebo.” (Vanguart)

b) Explicativas – explicações ou afirmações adicionais ao antecedente já definido plenamente (com vírgula). Encerram uma qualidade inerente ao substantivo.

• O Decreto nº 1.171/1994, que aprova o Código de Ética Profissional do servidor público civil

do Poder Executivo Federal, determina que a função pública deve ser tida como exercício

profissional e, portanto, se integra na vida particular de cada servidor público.

• Os alunos, que são esforçados, conseguem obter um bom resultado nos concursos.

• As mulheres, que lidam com muitas coisas ao mesmo tempo, desenvolvem proveitosas habilidades.



Emprego do Ponto-e-Vírgula

1. para separar orações que contenham várias enumerações já separadas por vírgula ou que encerrem comparações e contrastes.

• “Há cinco coisas neste mundo que ninguém pode realizar: primeira, evitar a velhice, quando se está envelhecendo; segunda, evitar a doença, quando o corpo é predisposto à enfermidade; terceira, não morrer quando o corpo deve morrer; quarta, negar a dissolução, quando, de fato, há a dissolução do corpo; quinta, negar a extinção, quando tudo deve extinguir-se.” (Buda)

• “Deus, para a felicidade do homem, inventou a fé e o amor; o Diabo, invejoso, fez o homem confundir fé com religião e amor com casamento.” (Machado de Assis)

2. para separar orações em que as conjunções adversativas ou conclusivas estejam deslocadas.

• “A carne é boa; não creio, porém, que valha a de um camundongo, mas camundongo é que não há aqui.” (Machado de Assis)

• Vamos terminar este namoro; considere-se, portanto, livre deste compromisso.

3. para alongar a pausa de conjunções adversativas (mas, porém, contudo, todavia, entretanto, etc.), substituindo, assim, a vírgula.

• Gostaria de estudar hoje; todavia, só chegarei perto dos livros amanhã.

Emprego dos Dois-Pontos

1. para anunciar uma citação.

• Já dizia Freud: “Poderíamos ser melhores, se não quiséssemos ser tão bons.”

2. para anunciar uma enumeração, um aposto, uma explicação, uma consequência ou um esclarecimento.

• “O uísque é o melhor amigo do homem: é um cachorro engarrafado.” (Vinícius de Moraes)

• Os alunos vieram à aula e trouxeram algumas coisas: apostila, canetas e muita vontade.


Questões

1. (76908) ESAF – 2014 – PORTUGUÊS – Pontuação

As vírgulas

É neste admirável e desconcertante mundo novo que se encontram os desafios da modernidade, a mudança de paradigmas culturais, a substituição de atividades profissionais, as transformações em diversas áreas do conhecimento e os contrastes cada vez mais acentuados entre as gerações de seres humanos.

(Adaptado de Zero Hora (RS), 31/12/2013)

a) isolam elementos de mesma função sintática componentes de uma enumeração. b) separam termos que funcionam como apostos. c) isolam adjuntos adverbiais deslocados de sua posição tradicional. d) separam orações coordenadas assindéticas. e) isolam orações intercaladas na oração principal.


Assinale a opção em que foram plenamente atendidas as regras de emprego de sinais de pontuação nos trechos adaptados da obra Humor, língua e discurso, de Sírio Possenti.

a) Há um traço discursivo marcante de nosso tempo, que merece investigação mais detalhada. Diria que se trata de um processo de eufemização. Suponho que esteja relacionado de alguma forma, ao ambiente cultural relativista, que desconfia de qualquer realismo, seja epistemológico (quem pode garantir a mais mísera verdade sobre o mundo, se é que ele existe?), seja ético (quem sabe o que é certo ou errado?). ”.

b) O exagero dessa posição consiste em sustentar que a própria realidade não existe. Tudo seria efeito de discurso. Gente bastante sem compromisso ri à socapa, em bares e em salas de aula, ou em artigos eruditos das posições antiquadas dos realistas. É que em geral, esses “modernos” são também apolíticos, o que sempre significa que fazem a política conservadora dominante.

c) O fenômeno tem várias facetas: das que se tornaram mais ou menos sólidas, a mais antiga talvez seja a luta (ou a moda da luta) pela linguagem politicamente correta. Para falar de coisas e de pessoas, não se pode mais usar os termos tradicionais. Em seu lugar, entram os substitutos “limpos”: em vez de negro, afrodescendente; em vez de prostitutas, prestadoras de serviços sexuais; velhos não são mais velhos, mas pertencentes ao grupo da terceira idade, quando não são da melhor idade.

d) Palavras que designam pessoas afetadas por certas doenças engrossam a lista: não há mais aidéticos, somente soropositivos, também não há mais surdos; mas portadores de deficiência auditiva; não há mais impotência, mas disfunção erétil; nem presos, só apenados; e os meninos presos, na Fundação Casa são jovens em conflito com a lei.


e) O eufemismo é uma figura de linguagem clássica, portanto o fenômeno não é novo. De fato, especialmente para evitar termos tabus sempre se enunciaram palavras atenuadoras. Em vez de morrer, os parentes falecem, ou faltam. Ao lado do eufemismo, os jargões, principalmente os dos especialistas, dos intelectuais ganharam destaque. Para os médicos, as pessoas não só não morrem, elas, sequer falecem. Nem faltam. Elas “vão a óbito

3. (79001) ESAF – 2012 – PORTUGUÊS – Pontuação, Sintaxe do Período (Coordenadas e Subordinadas / Nexos), Semântica e Vocabulário

No momento, o ministro das Comunicações trabalha em medidas para reduzir custos na telefonia e nas telecomunicações. Ele usa o conhecido – e correto – argumento de que o corte de impostos, ao reduzir o 5. custo final para o usuário, aumenta o consumo; logo, o faturamento das empresas. E, portanto, repõe, num segundo momento, a receita tributária inicialmente perdida. A visão do ministro para o corte de tributos nas 10. comunicações pode ser estendida a toda a economia, envergada sob o peso de uma fatura de impostos na faixa dos 36% do PIB, a mais elevada entre as economias emergentes, no mesmo nível de países europeus, em que os serviços públicos têm 15. uma qualidade muito superior à dos oferecidos pelo Estado brasileiro.

(Hora de ampla desoneração tributária. Editorial, O Globo, 5/6/2012, com adaptação. http://arquivoetc.blogspot.com.br/2012/06/hora-de-ampla-desoneracaotributaria.html)

Assinale a proposição correta a respeito de elementos linguísticos do texto e de sentidos nele depreensíveis.

a) Prejudica-se a correção gramatical do período ao se substituir os travessões (l.3) por vírgulas.

b) Há relação de “causa e conseqüência” na sequência destas três idéias do texto: “o corte de impostos reduz o custo final para o consumidor”, “o consumo aumenta”, “aumenta o faturamento das empresas”.

c) Substituindo-se “envergada”(l.11) por soterrada ou subterrada, palavras já aglutinadas com o prefixo so- e sub-, torna-se dispensável o emprego da preposição “sob” na frase.

d) Por estarem subentendidas, é correto explicitar as palavras que estão no corpo da frase das linhas 13 e 14, que vai ficar assim: ... as economias emergentes, que estão no mesmo nível de países europeus...

e) Confere-se maior concisão à frase “superior à dos oferecidos pelo Estado brasileiro”, sem prejuízo da correção gramatical, se ela for reescrita assim: superior aos oferecidos pelo Estado brasileiro.




Assinale a opção correta a respeito do uso da vírgula no texto.

Junto à inadiável reforma, os países que já concentram um número considerável de gente no topo da pirâmide etária deveriam começar a refletir também sobre mecanismos bem concretos para estimular a 5. permanência desse grupo no mercado de trabalho. Refiro-me, basicamente, a incentivos de ordem fiscal, que podem ser concedidos, por exemplo, aos empregadores que contratem funcionários mais velhos. Se estes continuarem em atividade, não apenas 10. deixarão de impactar negativamente as finanças públicas como permanecerão pagando impostos e produzindo riqueza. No final, isso é bem vindo aos cofres do governo, à economia do país como um todo e também às poupanças de cada um.

(Adaptado de Ronald Lee, Fazer mais com menos braços. Entrevista à Veja, 30 de maio de 2012)

a) Por se tratar de pontuação facultativa, com a função de enfatizar as ideias do texto, a retirada da vírgula depois de “reforma” (l.1) preservaria a correção e a coerência textuais.

b) Para que sejam respeitadas as normas de pontuação da língua portuguesa, deve ser inserida uma vírgula depois de “etária” (l.3).

c) Apesar de alterar as relações semânticas do texto, a omissão da vírgula depois de “fiscal” (l.7) também respeitaria as regras de pontuação e preservaria a coerência da argumentação.

d) Como marca a finalização de uma oração, a vírgula depois de “atividade” (l.9) admite a substituição pelo ponto e vírgula, sem prejudicar a correção do texto.

e) No contexto sintático em que é usada, as regras de pontuação admitem como correta a substituição da vírgula depois de “governo” (l.13), para separar termos de uma enumeração.

5. (79023) ESAF – 2012 – PORTUGUÊS – Ortografia, Pontuação

Assinale o trecho em que a transcrição do texto adaptado do jornal Correio Braziliense, de 7 de agosto de 2012, desrespeita as regras gramaticais no uso das estruturas linguísticas.

a) Ao mesmo tempo em que os analistas do mercado financeiro elevam a perspectiva para a inflação este ano, eles trabalham cada vez mais com a possibilidade de queda para o Produto Interno Bruto (PIB) e também para a taxa de juros básica da economia.

b) A principal razão para isso é que o setor industrial não dá mostras de que vai reagir, revertendo a tendência de queda na atividade. Pela décima semana consecutiva, os analistas vêm revendo para baixo as expectativas de desempenho da indústria brasileira.

c) De acordo com o relatório Focus, a média das estimativas para o ano passou de uma contração na atividade no setor industrial de 0,44% para uma queda maior, de 0,69%. Com isso, as expectativas para o PIB, que já vinham diminuindo, caíram mais ainda.

d) Segue também em queda, segundo os analistas do mercado financeiro, a previsão para a taxa básica de juros. Agora, segundo a pesquisa Focus, a taxa Selic deve chegar a 7,25% no final do ano.


e) Até à semana passada, a estimativa que prevalescia era de que o ciclo de redução da Selic pararia em 7,5%. Atualmente a taxa está em 8%. Com a mudança o mercado financeiro passa a trabalhar com a perspectiva de que o Banco Central reduza a taxa mais duas vezes.


Assinale a alternativa correta quanto à pontuação.

Na Ata do Copom divulgada em janeiro, o Banco Central passou o recado de que o problema da economia brasileira não é falta de consumo; é falta de oferta, que não se resolve com mais 5. afrouxamento monetário (política de juros). Antes de verificar quais políticas podem ser acionadas pelo governo para garantir um PIB mais alentado em 2013 e 2014, é preciso sublinhar que o Banco Central se recusa a desempenhar dupla função: a 10. de combater a inflação e, ao mesmo tempo, a de garantir o aumento do emprego e da produção. E isso contraria o que têm pedido setores importantes do governo federal.

(Adaptado de Celso Ming. Estadão, 26 de janeiro de 2013 http://blogs.estadao.com.br/celso-ming, acesso em 26/1/2013)

a) Apesar da possibilidade de uma pausa na leitura, seriam desrespeitadas as regras de pontuação ao se inserir uma vírgula depois de “Copom” (l.1).

b) Para reforçar o termo “política de juros” (l.5), o desenvolvimento textual admite a retirada dos sinais de parênteses, inserindo-se um sinal de ponto e vírgula depois de “monetário” (l.5).

c) A coerência entre os argumentos admite deslocar a vírgula depois de “2014” (l.8) para depois de “alentado” (l.7).

d) O sinal de dois pontos depois de “função” (l.9) introduz uma explicação; por isso equivale às expressões isto é, ou quais sejam, entre vírgulas.

e) A substituição do ponto depois de “produção” (l.11) pelo sinal de ponto e vírgula, com alteração da letra inicial maiúscula para minúscula, violaria as relações semânticas do texto e provocaria erro gramatical.

7. (81499) ESAF – 2010 PORTUGUÊS – Semântica e Vocabulário, Pontuação, Elementos Referenciais, Sintaxe do Período (Coordenadas e Subordinadas / Nexos)

A década de 1980 foi o marco do surgimento de um novo ator social nos países ricos: o novo-pobre (nouveau-pauvre). Corolário do desmoronamento do sistema de proteção social, em um quadro agravado5 pela revolução tecnológica, que automatizou o sistema produtivo sem gerar novos postos de trabalho, esse novo personagem vai materializar uma inesperada e imprevisível reprodução, no mundo desenvolvido, do problema da desigualdade10 social, tão comum no terceiro mundo.



O novo-pobre é, cada vez mais, a expressão do fenômeno da exclusão social. Não é mais um indivíduo que está à margem, mas, sim, fora do sistema econômico e social prevalente. Não tem15. acesso ao mercado de trabalho (nem mesmo informal), não tem perspectiva de engajamento (independentemente de seu grau de quali_ cação pro_ ssional) e, cada vez mais, vai _ cando de fora dos mecanismos de proteção social do moribundo20. welfare state. No caso da periferia, o fenômeno global da emergência do novo-pobre, deserdado do neoliberalismo, soma-se ao histórico problema da pobreza. Os velhos-pobres, em países como25. o Brasil, são atores presentes na formação da sociedade nacional desde seus primórdios. O que se apresenta como fato novo é a constatação de que estes últimos caíram dos patamares da pobreza para os da miséria. E isso é tão evidente como tão30. mais urbana foi-se tornando a sociedade.

(Marcel Bursztyn. “Da pobreza à miséria, da miséria à exclusão: o caso das populações de rua”. In: No meio da rua: nômades, excluídos e viradores. Org.: Marcel Bursztyn. Rio de Janeiro: Garamond, 2000, p.34-35, adaptado).

Assinale a opção correta acerca do vocabulário e de aspectos gramaticais do texto.

a) No texto, a palavra “Corolário” (l.3) significa “consequência necessária, ou continuação natural”.

b) A vírgula foi empregada após a expressão “revolução tecnológica” (l.5) para isolar oração restritiva, subsequente.

c) O termo “Corolário do desmoronamento do sistema de proteção social” (l. 3 e 4) refere-se à expressão “uma inesperada e imprevisível reprodução” (l.8).

d) Por expressar concessão, a oração “sem gerar novos postos de trabalho” (l. 6 e 7) poderia assumir a seguinteforma: apesar de não ter gerado novos postos de trabalho.

e) Considerando-se o período em que está inserida e sua função adjetiva, a oração “que está à margem” (l.13) tem natureza apositiva.


Assinale o trecho em que foram plenamente atendidas as regras de emprego dos sinais de pontuação.

a) Na linguagem de hoje, a palavra “provedor” evoca mais facilmente um serviço do mundo virtual do que o homem que, sozinho, sustentava materialmente sua família. É que saiu do ar esse provedor que, até recentemente, ocupava não só a cabeceira da mesa, mas também um lugar de indiscutível poder na família.

b) Na metade do século XX, introduziu-se no espírito das mulheres, uma ideia subversiva: a identidade e a liberdade passavam pela independência econômica em face do homem provedor.


c) Nos anos 90, quando as grandes transformações econômicas, a globalização e a reestruturação das empresas com supressão de empregos, tornaram precário e inseguro o salário dos homens, as mulheres aumentaram seu investimento no mercado de trabalho.

d) Para as mulheres, o trabalho remunerado já não representava somente uma escolha de a_ rmação de identidade ou de realização pessoal em algum campo profissional. Ele tornou-se uma necessidade. Homens e mulheres passaram a somar salários, única maneira para muitos, de garantir o nível de vida de uma família, em que os homens já não eram confiáveis como provedores.

e) Na prática, a inserção das mulheres no mercado de trabalho, não atenuou suas responsabilidades em relação à família. Simplesmente, a famosa vida doméstica passou a ser encaixada nos interstícios dos horários de sua vida profissional. As mulheres porém, senhoras de si, passaram a se perguntar: por que continuava cabendo exclusivamente a elas a responsabilidade pela vida privada.



Gabarito: 1. (76908) A 2. (76943) C 3. (79001) B 4. (79020) C 5. (79023) E 6. (76959) D 7. (81499) A 8. (81517) A


Aula XX

87

ACENTUAÇÃO

Toda palavra tem uma sílaba que é pronunciada com mais intensidade que as outras. Essa sílaba é chamada de sílaba tônica. Pode ocupar diferentes posições e, de acordo com essa colocação, ser classificada como: oxítona, paroxítona, proparoxítona e monossílaba tônica.

Regras de acentuação

1. Proparoxítonas – todas são acentuadas.

Simpática, proparoxítona, lúcida , cômodo

2. Paroxítonas

Quando terminadas em

a) L, N, R, X, PS, I, US : amável, hífen, repórter, tórax, bíceps, tênis, vírus

b) UM, UNS, Ã, ÃS, ÃO, ÃOS, EI: álbum, ímã, órgão

c) Ditongo crescente (SV +V): cárie, polícia, história

3. Oxítonas

Quando terminadas em EM, ENS, A(S), E(S), O(S):

a) A, AS: está, guaraná, comprá-la

b) E, ES: jacaré, você, fazê-los

c) O, OS: avó, paletós

d) EM: armazém, ninguém

e) ENS: parabéns, armazéns.

Aula 8


4. Monossílabos tônicos

A, AS, E, ES, O, OS – mês, pó, já

Anotações

5. Ditongo Aberto

Os ditongos ‘éi’, ‘ói’ e ‘éu’ só continuam a ser acentuados no final da palavra (oxítonas): céu, dói, chapéu, anéis, lençóis. Desapareceram para palavras paroxítonas:boia, paranoico, heroico.

6. Hiatos I e U

Nas paroxítonas, I e U não serão mais acentuados se vierem depois de um ditongo:

baiuca, bocaiuva, cauila, feiura, Sauipe

7. ÊE, ÔO

Sem acento:

voo, voos, enjoo, enjoos, abençoo, perdoo; creem, deem, leem, veem, releem, preveem.

8. Verbos ter e vir

Ele tem e vem

Eles têm e vêm

a) Ele contém, detém, provém, intervém (singular do presente do indicativo dos verbos derivados de TER e VIR: conter, deter, manter, obter, provir, intervir, convir);

b) Eles contêm, detêm, provêm, intervêm (plural do presente do indicativo dos verbos derivados de TER e VIR).

9. Acentos diferencias

Só existem ainda Pôde (pretérito)

Pôr (verbo)

10. Trema

O trema não é mais utilizado. Exceto para palavras estrangeiras ou nomes próprios: Müller e mülleriano...



Ortografia

Parônimos

É a relação que se estabelece entre palavras que possuem significados diferentes, mas são muito parecidas na pronúncia e na escrita. Veja alguns exemplos no quadro a seguir.

absolver (perdoar, inocentar) absorver (aspirar, sorver)

flagrante (evidente) fragrante (perfumado)

aprender (tomar conhecimento) apreender (capturar, assimilar)

sortir (abastecer, misturar) surtir (produzir efeito)

sustar (suspender) suster (sustentar)

tráfego (trânsito) tráfico (comércio ilegal)

cavaleiro (que cavalga) cavalheiro (homem gentil)

comprimento (extensão) cumprimento (saudação)

deferir (atender) diferir (distinguir-se, divergir)

delatar (denunciar) dilatar (alargar)

descrição (ato de descrever) discrição (reserva, prudência)

descriminar (tirar a culpa) discriminar (distinguir)

despensa (local onde se guardam mantimentos) dispensa (ato de dispensar)

docente (relativo a professores) discente (relativo a alunos)

emigrar (deixar um país) imigrar (entrar num país)

eminência (elevado) iminência (qualidade do que está iminente)

eminente (elevado) iminente (prestes a ocorrer)

soar (produzir som) suar (transpirar)

estada (permanência em um lugar) estadia (permanência temporária em um lugar)

precedente (que vem antes) procedente (proveniente; que tem fundamento)

ratificar (confirmar) retificar (corrigir)

recrear (divertir) recriar (criar novamente)

imergir (afundar) emergir (vir à tona)

inflação (alta dos preços) infração (violação)

infligir (aplicar pena) infringir (violar, desrespeitar)

mandado (ordem judicial) mandato (procuração)

peão (aquele que anda a pé, domador de cavalos) pião (tipo de brinquedo)


Homônimos

São palavras que possuem a mesma pronúncia (algumas vezes, a mesma grafia), mas significados diferentes. Veja alguns exemplos no quadro a seguir:

acender (colocar fogo) ascender (subir)

acento (sinal gráfico) assento (local onde se senta)

incipiente (principiante) insipiente (ignorante)

apreçar (ajustar o preço) apressar (tornar rápido)

ruço (pardacento, grisalho) russo (natural da Rússia)

tachar (atribuir defeito a) taxar (fixar taxa)

caçar (perseguir animais) cassar (tornar sem efeito)

tacha (prego pequeno) taxa (imposto, tributo)

cela (pequeno quarto) sela (forma do verbo selar; arreio)

censo (recenseamento) senso (entendimento, juízo)

concertar (ajustar, combinar) consertar (reparar, corrigir)

concerto (sessão musical) conserto (reparo)

coser (costurar) cozer (cozinhar)

espirar (soprar, exalar) expirar (terminar)

espectador (aquele que assiste) expectador (aquele que tem esperança, que espera)

estrato (camada) extrato (o que se extrai de algo)

espiar (observar) expiar (pagar pena)


Questões

1. (76894) ESAF – 2014 – PORTUGUÊS – Ortografia, Compreensão Gramatical do Texto, Interpretação, Compreensão, Tipologia e Gêneros Textuais

Assinale a opção que corresponde a erro gramatical ou de grafia de palavra na transcrição do texto.

A eficiência no uso dos recursos públicos é, cada vez mais,uma exigência da sociedade. Esta espera que a prestaçãode serviços governamentais ocorra (1) com qualidade,utilizando racionalmente os recursos dos contribuintes.Nesse sentido, diversos estudos têm (2) surgido afim de (3) discutir a qualidade das administrações públicas.O que se nota é que o maior controle está associado à (4) maior rigidez institucional, o que, se por um lado, podecoibir o comportamento corrupto do gestor público, poroutro lado pode também reduzir seu incentivo em adotarcomportamento inovador por temer que a inovação seja(5) considerada ilegal, comprometendo sua carreira.

(Adaptado de http://www.brasil-economia-governo.org.br/2012/11/21/gestao-publica-mais-eficiente/)a) (1)b) (2)c) (3)d) (4)e) (5)


Assinale a opção que mantém a correção gramatical e a coerência entre as ideias do texto ao substituir a palavra “pujança”(ℓ.8), destacada no texto abaixo.

O Brasil é hoje uma das maiores economias domundo em mesmo com os notáveis progressosobtidos nos últimos quinze anos, não consegueocupar a mesma posição no que diz respeitoao desenvolvimento humano. O Índice de Desenvolvimento Humano (IDH) brasileiroainda é um dos mais baixos do mundo, emtotal disparidade com a pujança econômica conquistada.

a) sistemáticab) fraquezac) adequaçãod) organizaçãoe) exuberância


3. (76900) ESAF – 2014 – PORTUGUÊS – Ortografia

Assinale a opção em que ocorre erro gramatical ou ortográfico na transcrição do texto.

Máquinas são funcionários exemplares, como atestam osradares eletrônicos espalhados por cidades e estradas doBrasil. Trabalham 24 horas por dia, concentram-se 100%do tempo na tarefa, não têm (A) férias, não ganham 13ºsalário e nunca reivindicam (B). A indústria de armamentoe defesa está encantada com esses operários-padrãoguerreiros. A evolução tecnológica já permite antever (C)a fabricação de aparelhos com autonomia para combatere decidir, sozinhos, se e quando devem exterminar (D)alguém. As centenas de ataques realizados por drones (aeronaves não tripuladas que decolam de aviõescargueiros) americanos no Oriente Médio, nos últimosanos, estimulam uma reflexão mais profunda sobre umcenário de guerra envolvendo (E) os robôs-soldados.

(Adaptado de Guerreiros Cibernéticos, Revista Planeta, de dezembro 2013-janeiro 2014)

a) (A)b) (B)c) (C)d) (D)e) (E)


Assinale a opção em que foi introduzido erro gramatical ou de grafia de palavra na transcrição do texto.

Não falta entre os economistas do governo quem considere o aumento dos tributos para compras no exterior oportuno para refreiar (1) o déficit na balança do turismo verde-amarelo. O que ganha este país de povo acolhedor e de incontestáveis belezas naturais com a visita de estrangeiros é quase (2) quatro vezes menos do que (3) gastam os brasileiros no exterior. De janeiro a novembro, a relação era de US$ 6,1 bilhões para (4) US$ 23,1 bilhões. A diferença (US$ 17 bilhões) pesa (5) no déficit de US$ 72,7 bilhões das transações correntes do país com o exterior.

(Adaptado de Correio Braziliense, 31/12/2013)

a) (1)b) (2)c) (3)d) (4)e) (5)




Assinale a opção que indica onde o texto foi transcrito com erro gramatical.

A lição reafirmada pela crise é a da (1) instabilidade comopressuposto da economia de mercado, transmitida por doiscanais. O primeiro é o da con_ ança dos agentes – aspectocrucial nas observações de John Maynard Keynes -, queé volúvel e sujeita a mudança repentina em momentosde incerteza. Tal instabilidade pode ainda ser catalisada(2) pelo canal financeiro, como ficou claro, de formadramática, em 2008. Falhas de mercado e manifestaçõesde irracionalidade são comuns no capitalismo, sem dúvida,mas a derrocada recente não repõe (3) a polarizaçãoentre Estado e mercado. Reforça, isso sim, a necessidadede aperfeiçoar instituições, afim de (4) preservar afuncionalidade dos mercados e a concorrência, benspúblicos que o mercado, deixado à (5) própria sorte, éincapaz de prover.

(Adaptado de Folha de S. Paulo, Editorial, 17/01/2010.)

a) (1)b) (2)c) (3)d) (4)e) (5)


Os trechos a seguir constituem um texto adaptado de http://www.portal2014.org.br/noticias. Assinale a opção que foi transcrita de forma gramaticalmente incorreta.

a) Moradores de sete países começaram a receber informações sobre a preparação do Brasil para a Copa do Mundo. Uma campanha publicitária do Instituto Brasileiro do Turismo (Embratur) começou a ser veinculada nos Estados Unidos, na Argentina, no Chile, na Colômbia, no México, na Alemanha e no Reino Unido.

b) A campanha terá investimento de US$ 10 milhões neste ano. O filme, voltado para os turistas que desejam visitar o Brasil durante o Mundial de Futebol, mostra que o país está “arrumando a casa” para receber os 600 mil estrangeiros esperados para o evento.

c) A propaganda faz uma analogia entre a beleza das paisagens brasileiras e os cômodos de uma casa. Por exemplo, quando o locutor diz: “já arrumamos o jardim”, aparecem imagens da Floresta Amazônica. Quando ele diz: "construímos os salões de festas”, são mostrados os novos estádios da Copa.

d) A campanha também tem como objetivo mostrar que a preparação para os jogos gera impacto positivo para a economia do país. Durante a Copa do Mundo, o turismo deve movimentar mais de R$ 25 bilhões na economia do país, superando os investimentos públicos feitos para garantir a realização do evento.

e) O setor turístico no Brasil atualmente movimenta cerca de 3% do Produto Interno Bruto (PIB, soma de todos os bens e serviços produzidos no país) brasileiro e, durante o evento,


chegará a empregar cerca de 10 milhões de pessoas que serão beneficiadas diretamente pelo evento.



Gabarito: 1. (76894) C 2. (38238) E 3. (76900) B 4. (76911) A 5. (81512) D 6. (76918) A

Documents

Português Prof. Carlos Zambeli - Cloud Object Storage · Na frase, é facultativo o uso do verbo. Oração: É o enunciado com sentido que se estrutura com base em um verbo. Período: