Pós-graduação – MBA – Gestão de Pessoas Seminário de Monografia Prof. M.Sc. Paulo Tong Seminário de Monografia Prof. M.Sc. Paulo Tong

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Seminário de MonografiaSeminário de Monografia

Prof. M.Sc. Paulo Tong

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A matriz do projeto de pesquisa

Escolha do tema Definição do problema Formulação de hipóteses A importância da justificativa e do referencial teórico Formulação de objetivos claros

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Perguntas norteadoras:

O quê? Pra quê? Por quê? Como? Baseado em quem?

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Pergunte-se!

• O quê?• Pra quê?• Por quê?• Como?• Baseado em quem?

• TEMA / OBJETO• OBJETIVO• JUSTIFICATIVA• METODOLOGIA• REFERÊNCIAS

BIBLIOGRÁFICAS

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Critérios para escolha do tema:

Preferências pessoais – algo que motive / que entusiasme / que dê vontade de fazer / que dê prazer / que mobilize o desejo.

Aptidão – capacidade para resolver / ter disposição para encarar / experiência na área/formação cultural / conhecimentos básicos sobre o tema.

Tempo – capacidade para realizar o projeto no prazo estipulado / dimensionar o trabalho / cuidado com a empolgação

Recursos materiais – dimensionar os custos de realização / materiais de consumo / viagens / acesso a documentos / fontes raras / materiais ou bibliografias disponíveis / limites do idioma / muito cuidado com a frustração / falta de noção

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ONDE ENCONTRAR O TEMA

O OBJETO DA PESQUISA

Vivência pessoal / profissionalDúvida / questão teórica / comparação

Necessidade de analisar / aprofundar algoDesvendar uma questão polêmica / atual

Defender / Atacar uma posição política / existencial / religiosa / epistemológica

Criar solução para problema social / pessoalNecessidade de reflexão / ampliação do pensamento

Estabelecer um diálogo com o campo

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A escolha do tema: algumas considerações

Qualquer tema ou assunto (da atualidade, do passado ou do futuro) pode ser objeto de uma pesquisa científica.

É preciso conhecer o problema minimamente para perceber coisas que os outros não conseguem ver.

É preciso fazer uma imersão sistemática no assunto / Estudar a literatura existente

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DELIMITAÇÃO DO OBJETO

Leitura exploratória / análise preliminarExcluir o que não interessaBuscar compêndios / autoresConversar com o professor / orientadorConversar com profissionais do campoRegistrar definições / classificaçõesDocumentar o processo históricoEspecificar o objeto (de forma precisa)

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A formulação de Hipóteses

Hipo = o que está embaixo / o que sustentaThesis = proposta/proposição / Tese

Hipóteses são afirmação provisórias a respeito de determinado fenômeno em estudo

O que fundamenta / dá o alicerce

Mas ela é uma conjectura, uma suposição que pode ser verdadeira ou falsa.

É um ponto de partida que precisa ser provado.

Elas ajudam a definir o quadro conceitual

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Pressupostos

Aquilo que se supõe antecipadamente.

Os pressupostos fundamentam a minha justificativa (implícita ou explicitamente).

As hipóteses devem ser criadas a partir dos resultados de outros estudos ou de uma teoria (da qual podemos tirar nossos pressupostos).

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TEORIA

Conhecimento sistemático, fundamentado em observações empíricas e / ou postulados racionais, voltado para a formulação de leis e categorias gerais.

Conjunto de princípios e definições que servem para dar organização lógica a aspectos selecionados da realidade.

OBS: Todas as teorias são provisórias.

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A função da hipótese

Propor explicação para certos fatos e, ao mesmo tempo, orientar a busca de outras informações.

Elas devem ser claras e objetivas.

Não há regras para a formulação de hipóteses de trabalho, mas é preciso que haja algum embasamento teórico para que ela ajude na pesquisa (e não atrapalhe).

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Principais dificuldades na formulação de hipóteses:

Ausência ou desconhecimento do quadro de referências teóricas.

Falta de habilidade para utilizar o esquema teórico conceitual escolhido.

Desconhecimento das técnicas de pesquisa existentes para ser capaz de viabilizar o estudo.

Numa investigação meramente exploratória ou descritiva a formulação de uma hipótese formal é dispensável, mas é preciso que haja uma hipótese geral que oriente o trabalho, visando nortear os estudos, ajudar a fazer escolhas e produzir resultados válidos

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Ao escolher um tema de estudo devemos pensar em:

Como identificar um tema preciso e recortar o objeto escolhido.

Definir uma abordagem teórica/construir hipóteses planejar a metodologia

Organizar o tempo para trabalhar

Fazer uma pesquisa bibliográfica

Selecionar e organizar as informações

Fazer com que o leitor compreenda o texto e possa recorrer à mesma documentação caso retorne à pesquisa.

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DICAS

Quanto mais se recorta o tema, com mais segurança e criatividade se trabalha.

As fontes de consulta devem ser acessíveis, confiáveis e de fácil manuseio.

A linguagem deve ser clara, precisa e objetiva.

Um texto bem escrito é um texto compreensível.

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Mais importante que a escolha do tema é o recorte do objeto. Dependendo do recorte dado ao tema:

Mudam os objetivos.

Mudam as justificativas.

Mudam as referências bibliográficas.

Mudam os pressupostos e a hipótese.

Muda a metodologia da pesquisa.

Importante - é preciso prever as etapas do processo de pesquisa, mesmo sabendo que elas poderão ser reformuladas.

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REFERENCIAL TEÓRICO

É fundamental dar uma fundamentação teórica à sua argumentação.

Expor os pressupostos teóricos sobre os quais você fundamenta suas idéias.

Escolher bem os autores, os conceitos e as teorias que serão úteis na sua análise

Escolher autores que possam dar a base fundamental, a estrutura teórica que pode trazer consistência, ajudar a aprofundar, problematizar, compreender e expor o problema a partir do ponto de vista que lhe interessa.

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JUSTIFICATIVA (POR QUÊ?)

Expõe as razões de ordem teórica e motivos de ordem prática que tornam a pesquisa importante.

Destaca as contribuições para o campo

Demonstra a pertinência da abordagem com relação ao tema escolhido

Ressalta a importância da pesquisa em geral, sua originalidade e relevância da abordagem específica.

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ITENS DE UM PROJETO

Introdução

Objetivo

Justificativa / Relevância

Hipótese (se houver)

Referencial teórico

Metodologia

Cronograma de trabalho

Referências bibliográficas

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Para você refletir...

Se eu tivesse que elaborar um projeto de pesquisa hoje...

Definir um tema

Delimitar um Objeto

Pensar um Objetivo

Fazer uma pergunta ao Objeto

Esboçar quadro teórico e metodológico

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Metodologias quantitativas e qualitativas

Organização de um cronograma de trabalho

Constituição de bibliografia: Normas da ABNT

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“Qualquer pesquisa, para ser desenvolvida, necessita de um

projeto, e bem feito, que a oriente. Ele pode não garantir o

sucesso da investigação, mas a sua inadequação, ou sua

ausência, certamente garantem o insucesso.”

(VERGARA, 2000, p.15)

PROJETO DE PESQUISA

Projeto: do latin pro-jicere (colocar adiante)

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REVENDO....

Etapas da Investigação Científica

1. Escolha do Tema2. Planejamento da Investigação

3. Coleta de Dados4. Análise dos Dados5. Elaboração das Conclusões6. Divulgação dos Resultados

Projeto de PesquisaProjeto de Pesquisa

TCC - ArtigoTCC - Artigo

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1. Escolha do Tema

• O tema escolhido deve:

a) Representar uma questão relevante, cujo melhor modo de solução se

faz por meio de uma pesquisa científica;

b) Ser factível em relação à competência dos pesquisadores, à

infraestrutura (equipamentos / laboratórios);

c) Ser adequada ao tempo disponível;

d) Apresentar interesse para a sociedade;

e) Apresentar interesse para o pesquisador.

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1. Escolha do Tema

• Matéria-prima do Tema:

a) Experiência do pesquisador (profissionaL/acadêmcia/etc.);

b) Investigações anteriores realizadas pelo pesquisador;

c) Idéias sugeridas (por colegas/pelo orientador/etc.);

d) Literatura científica e pesquisa bibliográfica;

e) Idéias totalmente inovadoras (insight)

Obs.: Sendo pesquisa em stricto sensu, você deverá se vincular à linha de pesquisa do orientador ou à linha do Programa.

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2. Planejamento da Investigação

a) Definição do problema

b) Formulação das hipóteses

c) Justificativa

d) Definição dos objetivos

e) Fundamentação teórica

f) Metodologia

g) Cronograma

h) Orçamento

i) Referências

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a) Definição do Problema

Nesta etapa você irá refletir sobre o problema que pretende resolver na pesquisa, se é realmente um problema e se vale a pena tentar encontrar uma solução para ele. A pesquisa científica depende da formulação adequada do problema, isto porque objetiva buscar sua solução. O problema é uma questão que a pesquisa pretende responder. Todo o processo de pesquisa irá girar em torno de sua solução. A formulação de um problema tem relação com as indagações: Como são as coisas?Quais as suas causas?Quais as suas conseqüências?

Exemplo:Tema: Atendimento ambulatorial Problema: Quais comportamentos da equipe médica colaboram com o sucesso do tratamento?

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b) Formulação das Hipóteses

Hipóteses são suposições colocadas como respostas plausíveis e provisórias para o problema de pesquisa. O processo de pesquisa estará voltado para a procura de evidências que comprovem, sustentem ou refutem a afirmativa feita na hipótese.

A hipótese define até aonde você quer chegar e, por isso, será a diretriz de todo o processo de investigação.

A hipótese é sempre uma afirmação, uma resposta possível ao problema proposto.

Exemplo:Tema: Atendimento ambulatorial Problema: Quais comportamentos da equipe médica colaboram com o sucesso do tratamento?Hipótese: Comportamentos acolhedores e afetuosos aumentam a auto-estima e a confiança do paciente no tratamento.

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c) Justificativa

Nesta etapa você irá refletir sobre “o porquê” da realização da pesquisa procurando identificar as razões da preferência pelo tema escolhido e sua importância em relação a outros temas.

Pergunte a você mesmo:

O tema é relevante e, se é, por quê?

Quais os pontos positivos que você percebe na abordagem proposta?

Que vantagens e benefícios você pressupõe que sua pesquisa irá proporcionar?

A justificativa deverá convencer quem for ler o projeto da importância da pesquisa proposta.

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Nesta etapa você pensará a respeito de sua intenção ao propor a pesquisa. Os objetivos devem estar coerentes com a justificativa e o problema proposto.

O objetivo geral será a síntese do que se pretende alcançar, e os objetivos específicos explicitarão os detalhes e serão desdobramentos do objetivo geral.

Os objetivos informarão para que você está propondo a pesquisa, isto é, quais os resultados que pretende alcançar ou qual a contribuição que sua pesquisa irá efetivamente proporcionar.

Os enunciados dos objetivos devem começar com um verbo no infinitivo.

d) Definição dos Objetivos

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1) quando a pesquisa tem o objetivo de conhecer:Conhecer, definir, descrever, identificar, relatar;

2) quando a pesquisa tem o objetivo de compreender:Compreender, concluir, demonstrar, provar, determinar, interpretar, reafirmar;

3) quando a pesquisa tem o objetivo de aplicar:Empregar, melhorar, operar, praticar, selecionar, traçar, otimizar;

4) quando a pesquisa tem o objetivo de analisar:Comparar, debater, examinar, medir, testar, monitorar, experimentar;

5) quando a pesquisa tem o objetivo de sintetizar:Documentar, especificar, formular, produzir, propor, reunir, sintetizar;

6) quando a pesquisa tem o objetivo de avaliar:Avaliar, contrastar, decidir, escolher, estimar, julgar, medir, selecionar.

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e) Fundamentação Teórica (Revisão da literatura)

Nesta fase você deverá responder às seguintes questões:

Quem já escreveu e o que já foi publicado sobre o assunto?

Que aspectos já foram abordados?

Quais as lacunas existentes na literatura?

A revisão de literatura contribuirá para: a) Obter informações sobre a situação atual do tema ou problema

pesquisado; b) Conhecer publicações existentes sobre o tema e os aspectos que

já foram abordados; c) Verificar as opiniões similares e diferentes a respeito de aspectos relacionados ao tema ou ao problema de pesquisa.

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É um conjunto de abordagens, técnicas e processos utilizados pela ciência para formular e resolver problemas de aquisição objetiva do

conhecimento, de uma maneira sistemática.

f) Metodologia

1) Método

2) Pesquisador(es)

3) Sujeitos

4) Instrumentos

5) Equipamentos

6) Procedimentos (inclusive para a coleta de dados)

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PESQUISA QUANTITATIVA: São mais adequadas para apurar opiniões e atitudes explícitas e conscientes dos entrevistados, pois utilizam instrumentos estruturados. Devem ser representativas de um determinado universo de modo que seus dados possam ser generalizados e projetados para aquele universo.

PESQUISA QUALITATIVA: As pesquisas qualitativas são exploratórias, ou seja, estimulam os entrevistados a pensarem livremente sobre algum tema, objeto ou conceito. Elas fazem emergir aspectos subjetivos e atingem motivações não explícitas, ou mesmo conscientes, de maneira espontânea. São usadas quando se busca percepções e entendimento sobre a natureza geral de uma questão, abrindo espaço para a interpretação.

http://www.ibope.com.br/calandraWeb/BDarquivos/sobre_pesquisas/tipos_pesquisa.html

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PESQUISA QUANTI-QUALITATIVA:

São complementares e o ideal é a construção de uma metodologia que consiga agrupar aspectos de ambas perspectivas.

Um discurso recente defendendo a importância dos dois enfoques é o de May (2004) que considera que deveríamos prestar atenção não tanto aos métodos relativos a uma divisão quantitativa-qualitativa mas aos seus pontos fortes e fragilidades na produção do conhecimento.

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Pesquisa Quantitativa

Pesquisa Experimental: quando se determina um objeto de estudo, selecionam-se as variáveis que seriam capazes de influenciá-lo, definem-se as formas de controle e de observação dos efeitos que a variável produz no objeto.

Pesquisa Expost-Facto: quando o “experimento” se realiza depois dos fatos.

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Pesquisa Qualitativa

Pesquisa Bibliográfica: quando elaborada a partir de material já publicado, constituído principalmente de livros, artigos de periódicos e atualmente com material disponibilizado na Internet.

Estudo de Caso: quando envolve o estudo profundo e exaustivo de um ou poucos objetos de maneira que se permita o seu amplo e detalhado conhecimento.

Pesquisa Etnográfica: é um estudo e descrição dos povos, sua língua, raça, religião e manifestações materiais de sua atividade; descrição da cultura material dum determinado povo. Ou seja, é a descrição de determinados aspectos da cultura sem que se faça juízo de valor.

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Levantamento (survey): quando a pesquisa envolve a interrogação direta das pessoas cujo comportamento se deseja conhecer.

Pesquisa-Ação: quando concebida e realizada em estreita associação com uma ação ou com a resolução de um problema coletivo. Os pesquisadores e participantes estão envolvidos de modo cooperativo ou participativo.

Pesquisa Participante: quando se desenvolve a partir da interação entre pesquisadores e membros das situações investigadas.

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g) Cronograma

Etapa / Mês 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12

Escolha do Tema

Planejamento da Pesquisa

Definição dos Capítulos (Sumário)

Revisão da Literatura

Coleta dos Dados

Análise dos Dados

Redação

Entrega do TCC

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h) Orçamento

a) Pessoal:Coordenador, pesquisadores, técnicos etc.Previsão de pagamentos mensais, semanais ou por hora/atividade.

b) Material:b.1) Material de consumo:Material consumido durante a realização da pesquisa (papel, canetas, lápis, pastas, crachás, cartuchos, cópias, encadernações etc.)

b.2) Material permanente:Material que será devolvido à instituição financiadora ou pode ser alugado (computadores, calculadoras, impressoras, arquivos, armários, mesas etc.)

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i) Referências

ABNT – Associação Brasileira de Normas TécnicasDefine as NBRs: NBR 14724:2005

NBR 6022:2003NBR 6023:2003 (Referências)NBR 6034:2004

Referências:

A lista de referências é usada para indicar ao leitor as fontes consultadas para a elaboração do trabalho.

Podem ser referenciadas todos os tipos de materiais consultados:Livros, revistas, relatórios, documentos na Internet etc.

A consulta pode ser feita em qualquer suporte:Papel, disquete, CD-ROM, Internet, vídeo, áudio etc.

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i) Referências

Livro:LIMA, Arievaldo Alves de. Contabilidade geral. Rio de Janeiro: Ed. Rio, 2005.MATTOS, Vera Lúcia de; KABARITE, Aline. Perfil psicomotor: um olhar para além do desempenho. Rio de Janeiro: Ed. Rio, 2005.

Periódico (revista):EDUCAÇÃO E PESQUISA, São Paulo: FEUSP, v. 28, n. 2, jul/dez. 2002.REVISTA DE ADMINISTRAÇÃO DE EMPRESAS, São Paulo: FGV, v.42, n. 1, jan/mar. 2002.

Artigo de Periódico:BARRICHELO, Luciana. Canudo que faz a diferença. Veja, São Paulo, v.34, n 35, p. 74-75, set. 2001.GIAMBIAGI, Fábio. Superando as metas fiscais. Conjuntura Econômica, Rio de Janeiro, ano 56, n. 1, p. 22-25, jan. 2002.

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Capítulo de Livro:TURA, M. L. R. A Observação do cotidiano escolar. In: ZAGO, N.; CARVALHO, M.P.; VILELA, R.A.T. (Org.). Itinerários de pesquisa: perspectivas qualitativas em sociologia da educação. Rio de Janeiro: DP&A, 2003. p. 183-206.

Monografia / Dissertação / Tese:AZEVEDO, Adriano Silvares. Responsabilidade civil do dentista à luz do Código de Defesa do Consumidor. 2005. 64 f. Trabalho monográfico (Graduação em Direito) – Universidade Estácio de Sá, Rio de Janeiro, 2005.

Evento (congresso, encontros etc.):ENCONTRO ANPAD, 27, 2003, Atibaia. Resumo dos trabalhos. Rio de Janeiro: ANPAD, 2003. 1 CD-ROM.

Base de Dados:PORTAL da pesquisa. Disponível em: www.portaldapesquisa.com.br. Acesso em: 12 nov. 2007. Uso restrito nas Bibliotecas da Universidade Estácio de Sá.

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Texto com autoria:SILVA, Deonísio. Até o mais amargo fim. Disponível em: www.deonisio.com.br /am4.htm. Acesso em: 12 dez. 2007.

Texto sem autoria:ESTUDANTES ajudam na preservação ambiental. Disponível em: www3.uberlândia.mg.gov.br/noticia.php?id=885. Acesso em: 19 set. 2007.

Artigo de periódico:DIAS, G. A. Periódicos eletrônicos: considerações relativas à aceitação deste recurso pelos usuários. Ciência da Informação, Brasília, DF, v. 31, n.3, 2002. Disponível em: www.ibict.br. Acesso em: 07 mai. 2003.

Monografia / Dissertação / Tese:PEDOTT, P. R. Publicidade na Internet: a Internet como ferramenta de comunicação de marketing. 2002. Dissertação (Mestrado em Administração) – Universidade Federal do Rio Grande do Sul, 2002. Disponível em: www .ufrgs.br. Acesso em: 07 mai. 2003

Documentos na Internet

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Tópicos especiais de prática de pesquisa

Pesquisa bibliográfica: leitura, fichamento, análise

Sujeitos

Técnicas de coleta de dados: observação, entrevistas, questionários e outros

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Pesquisa Bibliográfica

Análise textual: Objetiva mostrar como o texto foi organizado pelo autor permitindo uma visualização global de sua abordagem. Deve-se esclarecer o vocabulário e procurar informações sobre o autor.

Análise temática: Compreensão da mensagem do autor. Requer a procura de respostas para as seguintes questões: de que trata o texto? Qual o objetivo do autor? Qual a dificuldade a ser resolvida? Quais idéias são defendidas? Qual a solução ou a conclusão apresentada pelo autor?

Análise interpretativa: Requer análise dos posicionamentos do autor situando-o num contexto mais amplo da cultura filosófica em geral. Deve-se fazer avaliação crítica das idéias do autor observando a coerência e validade de sua argumentação.

a) LEITURA (Dimensões de análise)

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1º Passo: você irá definir o tema e, depois, levantar os aspectos que pretende abordar referentes ao tema.

2º Passo: você procederá à leitura dos textos procurando levantar informações importantes para todos os aspectos escolhidos na abordagem já definida anteriormente. Quanto maior for o número de fichas maior o número de informações disponíveis a serem usadas como suporte para análise e discussão dos resultados obtidos. Obs.: O fichamento de citações é muito útil à elaboração da revisão de literatura.

3º Passo: consiste em agrupar os fichamentos conforme a parte do texto indicada no cabeçalho. Ler e analisar o conjunto das informações recolhidas, juntando os autores por similaridade ou diferenças na abordagem.

b) FICHAMENTO

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MORIN, Edgar. Os sete saberes necessários à educação do futuro. Tradução de Catarina Eleonora F. da Silva e Jeanne Sawaya. São Paulo: Cortez; Brasília, DF: Unesco, 2000.

Consulta feita na Biblioteca Setorial da Universidade do Estado do Rio de Janeiro

Resumo:Aborda temas importantes para a educação no contexto das incertezas e desafios do mundo atual. Apresenta os sete saberes “fundamentais” para a educação do futuro. Divide o texto em sete capítulos, cada um representando um desses saberes necessários: as cegueiras do conhecimento (erro e ilusão), os princípios do conhecimento pertinente, ensinar a condição humana, ensinar a identidade terrena, enfrentar as incertezas, ensinar a compreensão e a ética do gênero humano.

Exemplo de Fichamento:

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Sujeitos

Universo: é a totalidade de indivíduos que possuem as mesmas características definidas para a pesquisa.

Amostra: é a parte do universo selecionada de acordo com uma regra. A amostra pode ser probabilística e não-

probabilística.

Perfil: idade, sexo, escolaridade, localização geográfica etc.

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Técnicas de Coleta de Dados

A definição da técnica de coleta de dados dependerá dos objetivos que se pretende alcançar com a pesquisa e do universo a ser investigado.

As técnicas de coleta de dados podem ser:

a) Observação: quando se utilizam os sentidos na obtenção de dados de determinados aspectos da realidade. b) Questionário: é uma série ordenada de perguntas que devem ser respondidas por escrito pelo sujeito da pesquisa. O questionário deve ser objetivo, limitado em extensão e estar acompanhado de instruções que orientem e valorizem as respostas sujeito.c) Entrevista: é a obtenção de informações de um entrevistado, sobre determinado assunto. Utiliza-se um roteiro de entrevista.d) Análise documental.e) Outros

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Equipamentos/Softwares

Descrição dos equipamentos (exemplos): Balanças Medidores (calibragem) Programas

Procedimentos

Descrição dos procedimentos previstos para a pesquisa. Contato com os sujeitos Aplicação dos instrumentos Local da coleta dos dados (ar livre, interno etc.) Condições ambientais (iluminação, temperatura etc.) Seqüência das ações

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Tópicos especiais de prática de pesquisa

Uso de argumento de autoridade: citações diretas, indiretas e citação de citação.

Notas de rodapé: características e emprego

Apresentação do resumo do artigo, monografia e palavras-chave.

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Preparação do Texto

CITAÇÕES - As citações podem aparecer: 1) No texto 2) Em nota de rodapé

a) Citação Direta: (Transcrição de parte da obra de um autor)

Caso 1: Até três linhas, incorporada ao parágrafo e entre aspas.

Caso 2: Com mais de três linhas, forma um parágrafo separado, com letra menor, com 4 cm da margem esquerda e sem aspas.

Citações no Texto:

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Exemplos:

Caso 1Sarmento (2003, p.143) afirma que “o paradigma crítico procura articular a interpretação empírica dos dados sociais com os contextos políticos e ideológicos em que se geram as condições de ação social.”

Caso 2O estudo de caso pode ser definido como:

[...] uma investigação empírica que investiga um fenômeno contemporâneo dentro do seu contexto real de vida, especialmente quando as fronteiras entre o fenômeno e o contexto não são absolutamente evidentes. (YIN, 2001, p.13)

Atenção: Estes autores devem ser citados nas Referências.

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b) Citação Indireta: (Texto baseado na obra do autor citado. Não necessita de aspas.)

Exemplo:Tardif (2000) propõe uma epistemologia da prática profissional, definida como o estudo do conjunto dos saberes realmente utilizados pelos professores em suas tarefas cotidianas.

c) Citação da Citação: (Citação de um texto que não se teve acesso ao original. Deve-se usar a

expressão latina apud.)

Exemplo:Segundo Warde (1990 apud ALVES-MAZZOTTI, 2003, p. 35), o conceito de pesquisa se ampliou tanto que hoje tudo cabe: “os folclores, os sensos comuns, os relatos de experiência, para não computar os desabafos emocionais e os cabotinismos.”

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NOTAS DE RODAPÉ – (As Notas de Rodapé são numeradas por algarismos e devem ser repetidas nas Referências, sem a página.)

1) Notas de Referência:Indicam fontes consultadas ou remetem a outras partes da obra onde o assunto foi abordado.

Exemplo:Como diz Reale:¹

O direito surge quando os jurisconsultos romanos, com sabedoria empírica, quase intuitiva, [...] criaram os modelos jurídicos do direito romano.

¹ REALE, Miguel. Lições preliminares do direito. São Paulo: Saraiva, 2002. p 23

Traço de 3 cm.

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2) Notas Explicativas:

Usadas para comentários, explicações ou esclarecimentos que não possam ser incluídos no texto.

Exemplo: Os autores romanos consideram a culpa como fenômeno exclusivamente moral compreendendo o dolo, vontade consciente dirigida a resultado lícito. Na doutrina servem-se do critério justiniano do bônus pater familias.¹

¹ Pater familiae ou pater familias, em Roma, o cidadão titular, na sua plenitude, de direitos e autoridade sobre sua casa, sua mulher e filhos.

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Normas para apresentação gráfica em Projetos e Monografia

Elementos pré-textuais

Elementos textuais

Elementos pós-textuais

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Apresentação da Monografia

Elementos Pré-textuais:

CapaFolha de rostoFolha de aprovaçãoDedicatória (opcional)Agradecimentos (opcional)Epígrafe (opcional)Resumo na língua vernáculaResumo na língua estrangeiraLista de ilustrações (opcional)Lista de tabelas (opcional)Lista de abreviaturas, siglas e símbolos (opcional)Sumário

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Elementos Textuais:

Introdução (início da numeração do trabalho)Desenvolvimento (dividido em capítulos)Conclusão

Elementos Pós-textuais:

Referências

Glossário: lista de palavras de uso restrito, usadas no texto (opcional)

Apêndice: documentos que complementam a argumentação (opcional)

Anexo: documentos de comprovação ou ilustração (opcional)

Índice: lista de palavras ou frases que localiza informações do texto (opcional)

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Apresentação da Pesquisa em Artigo

Para escrever artigos e submetê-los à apreciação dos comitês editorais de periódicos (revistas), você precisa conhecer as normas de editoração de cada periódico/revista. No entanto, estas normas seguem as orientações gerais da ABNT.

Elementos do Artigo:

TítuloAutor(es): (com breve currículo em nota de rodapé)Resumo: (máximo de 250 palavras seguidas das palavras-chave)Introdução: (apresentar tema, objetivos, justificativa, metodologia etc.)Desenvolvimento: (referencial teórico, resultados obtidos etc.)Conclusão: (finalização do artigo com a apresentação das conclusões)ReferênciasGlossário: (opcional)Apêndice e Anexo: (opcional)

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Bibliografia básica

LAKATOS, Eva Maria; MARCONI, Marina de Andrade. Fundamentos de metodologia científica, 6ª ed. São Paulo: Atlas, 2005.

PATACO, Vera; VENTURA, Magda; RESENDE, Érica. Metodologia para trabalhos acadêmicos e normas de apresentação gráfica. 4ª ed. Rio de Janeiro: LTC, 2008.

VERGARA, Sylvia Constant. Projetos e relatórios de pesquisa em administração. 8ª ed. São Paulo: Atlas, 2007.


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