POUPANÇA JOVEM - Orientador-Metodologico

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FICHA TÉCNICAAntonio Augusto AnastasiaGovernador do Estado de Minas Gerais

Deputado Cássio A. F. SoaresSecretário de Estado de Desenvolvimento Social

Maria Albanita Roberta de LimaSubsecretária de Projetos Especiais de Promoção Social

José Celso Graize MagalhãesGerente Estadual do Processo Estratégico Poupança Jovem

ElaboraçãoCristiano de AndradeJosé Celso Graize MagalhãesFabiana Célia de Souza LimaThaísa Ferreira Amaral GomesVirgílio Ismar Santos Garcia

Projeto gráficoAssessoria de Comunicação - Sedese

Informações:Secretaria de Estado de Desenvolvimento SocialGerência do Processo Estratégico Poupança JovemRodovia Prof. Américo Gianetti, s/nº - Edifício Minas14º andar – Bairro Serra Verde – CEP 31630-900

Belo Horizonte, abril de 20�2

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A OPORTUNIDADE“Que o jovem aproveite para trilhar os caminhos de oportunidades que o Poupança Jovem oferece através da busca por redes existentes nos municípios, para o seu desenvolvimento pessoal e profissional. Que em cada estação de oportunidades ele embarque nesta viagem de conhecimentos.”

José Celso Graize Magalhães

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APRESENTAÇÃO

O Processo Estratégico Poupança Jovem, uma iniciativa do Governo do Estado de Minas Gerais, foi criado em 2007 para atender os alunos do ensino médio, matriculados nas escolas estaduais. Seu principal objetivo é diminuir o abandono / evasão escolar e contribuir para o aumento da conclusão do ensino médio nos municípios onde atua.

O Poupança Jovem é coordenado pela Secretaria de Estado de Desenvolvimento Social - Sedese, que também é responsável por sua metodologia e pelo monitoramento das ações desenvolvidas. Está presente em nove municípios: Esmeraldas, Sabará, Governador Valadares, Ibirité, Juiz de Fora, Montes Claros, Pouso Alegre, Ribeirão das Neves e Teófilo Otoni.

Suas ações buscam promover a formação cidadã, pessoal, educacional e profissional dos jovens, incentivando o protagonismo, a autonomia, a responsabilidade social e o cooperativismo. Através dessas estratégias de trabalho com os jovens, o Poupança Jovem estimula a sua transformação como indivíduo e, consequentemente, a sua realidade. Após a conclusão do ensino médio, tendo obtido a pontuação mínima anual exigida em Atividades de Formação Complementar, o jovem recebe uma bolsa de três mil reais.

Trata-se de uma política pública que busca a inclusão dos jovens beneficiários de forma que consigam enfrentar os riscos sociais e pessoais, postos tanto na fase de sua juventude, como na sua fase adulta.

É, portanto, uma política social emancipatória, que busca fornecer os ativos necessários para que os jovens possam se tornar adultos com condições de gerar renda por conta própria e não apenas ativos financeiros, contribuindo para a formação do capital humano e social destes jovens.

Ao avaliar a trajetória das ações do Poupança Jovem junto aos jovens ao longo desses anos, percebeu-se a necessidade de repensar a prática e propor novas estratégias de aprimoramento da metodologia, para continuar avançando. Diante disso, identificou-se a necessidade da elaboração de uma nova metodologia que contribuísse de forma mais eficaz para a redução do índice de abandono / evasão escolar no ensino médio, que incentivasse ainda mais o protagonismo, a autonomia e a independência do jovem, o acesso às redes de parceiros, a formação baseada na subjetividade dos jovens e em conformidade com o seu perfil e, ainda, focalizando o acompanhamento individual. É importante perceber que a rede local em que o jovem está inserido será a mesma após o término no ensino médio.

Portanto, um enorme desafio se coloca para todas as equipes que integram o Poupança Jovem a partir de 2012, em todos os aspectos. Objetivos desafiadores podem ser ótimos combustíveis para a concretização de melhores resultados!

SUMÁRIO

�. INTRODUÇÃO .............................................................................................................. 08A SITUAÇÃO DA JUVENTUDE NO BRASIL E EM MINAS ......................................................... 08

2. REGULAMENTAÇÕES DO POUPANÇA JOVEM ........................................................10

�. OS OBJETIVOS DO POUPANÇA JOVEM ...................................................................10

�. PROCESSO DE ADESÃO.............................................................................................124.1. DOCUMENTAÇÃO ..........................................................................................................134.2. CASOS DE TUTELA ........................................................................................................134.3. PRAZO DA ADESÃO .......................................................................................................144.4. ADESÕES EXTEMPORÂNEAS ........................................................................................ 144.5. RESPONSÁVEIS PELO PROCESSO DE ADESÃO ............................................................ 14

�. A RELAÇÃO ENTRE AS ESCOLAS ESTADUAIS E O POUPANÇA JOVEM ....................165.1. TERMO DE COMPROMISSO DO POUPANÇA JOVEM ....................................................... 165.2. PARCERIA SEDESE E SEE ............................................................................................. 165.3. INGRESSO DAS ESCOLAS ESTADUAIS NO POUPANÇA JOVEM ...................................... 175.4. INCENTIVO E COLABORAÇÃO PARA AS ESCOLAS ESTADUAIS ...................................... 175.5. O PROFESSOR COORDENADOR DO POUPANÇA JOVEM ............................................... 185.6. AS ATRIBUIÇÕES DAS ESCOLAS ESTADUAIS ................................................................. 195.7. AÇÕES DE INTEGRAÇÃO POUPANÇA JOVEM E SEE ...................................................... 225.8. REUNIÕES PERIÓDICAS COM OS PROFESSORES COORDENADORES ........................... 225.9. REDE DE RELAÇÕES DOS PROFESSORES COORDENADORES ..................................... 22

6. COMISSÕES DELIBERATIVAS ................................................................................... 246.1. COMISSÃO DELIBERATIVA ESTADUAL ........................................................................... 246.2. COMISSÃO DELIBERATIVA MUNICIPAL .......................................................................... 246.3. ORIENTAÇÕES PARA AS COMISSÕES DELIBERATIVAS MUNICIPAIS ............................... 256.4. DOCUMENTAÇÃO COMPROBATÓRIA ............................................................................. 26

7. A NOVA METODOLOGIA ............................................................................................ 28

8. OBJETIVOS DA NOVA METODOLOGIA ................................................................... 30

9. CARDÁPIO DE ATIVIDADES DE FORMAÇÃO COMPLEMENTAR ........................... 34

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9.�. CARDÁPIO DE ATIVIDADES INDIVIDUAIS ............................................................. 359.1.1. EIXO ESTRUTURADOR – FORMAÇÃO CIDADÃ ............................................................ 359.1.2. EIXO ESTRUTURADOR – FORMAÇÃO ESCOLAR ......................................................... 449.1.3. EIXO ESTRUTURADOR – FORMAÇÃO PROFISSIONAL ................................................. 559.1.4. EIXO ESTRUTURADOR – FORMAÇÃO CULTURAL ........................................................ 63

9.2. CARDÁPIO DE ATIVIDADES COLETIVAS .............................................................. 679.2.1. TEMA TRANSVERSAL – TERRITORIALIDADE ............................................................... 689.2.2. TEMA TRANSVERSAL – PARTICIPAÇÃO SOCIAL .......................................................... 719.2.3. TEMA TRANSVERSAL – MUNDO DO TRABALHO .......................................................... 77

�0. CRITÉRIOS PARA RECEBIMENTO DO BENEFÍCIO ............................................... 81

��. O JOVEM E O BANCO .............................................................................................. 83

��.�. O CARTÃO BANCÁRIO .......................................................................................... 83

�2. O TRABALHO EM REDE ........................................................................................... 86

��. JOVENS MULTIPLICADORES .................................................................................. 90

��. O ACOMPANHAMENTO DOS EGRESSOS .............................................................. 92

��. PERFIL DA EQUIPE ................................................................................................... 94

�6. OS EDUCADORES DE REFERÊNCIA ...................................................................... 9516.1. A ROTINA DOS EDUCADORES DE REFERÊNCIA ........................................................... 9616.2. ENCONTRO INAUGURAL, ENCONTROS PERIÓDICOS E PLANTÕES DE ACOMPANHAMENTO ..... 9616.3. METAS E ACOMPANHAMENTO FOCALIZADO ................................................................ 9716.4. CONTROLE DE ENTREGA DE DOCUMENTAÇÃO ........................................................... 98

�7. PLANO DE AVALIAÇÃO DAS EQUIPES ................................................................ 10817.1. AVALIAÇÕES INDIVIDUAIS ......................................................................................... 10917.2. AVALIAÇÃO DO MUNICÍPIO ........................................................................................ 113

�8. O ACOMPANHAMENTO SOCIAL NO POUPANÇA JOVEM ................................... 116

�9. A REDE SOCIAL DO POUPANÇA JOVEM ............................................................. 117

20. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS ......................................................................... 118

GERÊNCIA ESTADUAL

A Secretaria de Estado de Desenvolvimento Social é responsável pela coordenação, execução e monitoramento das ações do Processo Estratégico Poupança Jovem, as quais podem ser implementadas de forma articulada com entidades públicas, federais, estaduais, municipais e entidades da sociedade civil, contando com o apoio da Secretaria de Estado de Educação e da Secretaria de Estado de Defesa Social no âmbito de suas respectivas competências, conforme disposto no O Decreto nº 44.476/2007. A fim de viabilizar tais atribuições a Secretaria de Estado de Desenvolvimento Social criou a Gerência Estadual do Processo Estratégico Poupança Jovem. A partir de 2009, o Poupança Jovem passou a ter sua execução municipalizada, sendo assim desenvolvido no município por meio de convênio entre Prefeituras ou Entidades.

Os convênios firmados pelo Estado de Minas Gerais devem obedecer a regras dispostas na legislação vigente, que vão desde seu planejamento com o plano de trabalho até a prestação de contas do recurso recebido pelas Prefeituras ou pelas Entidades.

Apesar da municipalização para execução do Processo Estratégico Poupança Jovem, sua gestão continua a cargo da Secretaria de Estado de Desenvolvimento Social, por meio da Gerência Estadual do Processo Estratégico Poupança Jovem, que estabelece sua metodologia de execução, definindo, portanto, diretrizes que devem ser observadas por todos agentes executores.

A Gerência do Poupança Jovem realiza concomitantemente com a gestão do processo estratégico o trabalho de monitoramento, que inclui a supervisão e a avaliação dos resultados esperados. Para cumprir tamanha tarefa, a Secretaria de Estado de Desenvolvimento Social conta com o apoio de técnicos que realizam o trabalho de monitoramento in loco e à distância.

Importante ressaltar que, como uma política social governamental que utiliza de recursos públicos, todas as ações do Poupança Jovem são monitoradas também por outros órgãos de fiscalização como a Auditoria Setorial da Secretaria de Estado de Desenvolvimento Social – Sedese, o Ministério Público do Estado de Minas Gerais – MP, a Controladoria-Geral do Estado de Minas Gerais – CGE, o Tribunal de Contas do Estado de Minas Gerais – TCE etc. Dessa forma, se forem constatadas irregularidades na execução do Poupança Jovem, a Secretaria de Estado de Desenvolvimento Social pode rever o convênio firmado.

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INTRODUÇÃOA SITUAÇÃO DA JUVENTUDE NO BRASIL E EM MINAS GERAIS

O Brasil tem hoje 21 milhões de adolescentes entre 12 e 18 anos (incompletos), o que equivale a 11% da população brasileira. Os dados foram divulgados no Relatório Sobre a Situação da Adolescência Brasileira 2011� pelo Fundo das Nações Unidas para a Infância – UNICEF.

De acordo com a pesquisa, ainda que esse fato represente uma grande oportunidade para o país, os adolescentes ainda são vistos como “problema”, criando barreiras para o desenvolvimento pleno do potencial desses jovens. A pesquisa alerta, ainda, que os adolescentes têm alguns de seus direitos mais violados do que outros grupos etários da população.

Dos 10 indicadores avaliados entre 2004 e 2009, oito registraram avanços, um deles - extrema pobreza- apresentou um ligeiro retrocesso e outro - homicídios - manteve-se estável em um patamar preocupante.

De acordo com o documento elaborado a partir de dados colhidos na Pesquisa Nacional de Análise Domiciliar (PNAD), do Instituto Brasileiro de Geografica e Estatísitica (IBGE), Minas Gerais melhorou seus índices em oito dos dez itens analisados e, em nove quesitos, o Estado apresenta desempenho superior à média nacional. Revela ainda que, nos últimos anos, Minas Gerais alcançou avanços significativos nos indicadores sociais relativos à cidadania dos adolescentes no Estado.

Os resultados deste estudo demonstram a eficácia de políticas públicas voltadas para os ado-lescentes que o Governo de Minas tem desenvolvido nos últimos anos. Segundo o levantamento, o percentual de adolescentes mineiros de 15 a 17 anos que frequentam o ensino médio subiu de 49,7% em 2004 para 54,4% em 2009. Neste quesito, de acordo com o último dado disponível, o índice mineiro é 3,5 pontos percentuais superiores à média nacional, que é de 50,9%.

Em relação à frequência e participação dos estudantes em sala de aula, Minas também mantêm índices de destaque em relação à média nacional. Entre 2004 e 2009, a taxa de abandono no ensino médio caiu de 15,9% para 9,3% - uma significativa redução de 6,6 pontos percentuais. No mesmo período, a taxa média nacional caiu de 16% para 11,5%.

Em comparação com o ano de 2009, o Poupança Jovem em 2010 diminuiu a média da taxa total de abandono do ensino médio na rede pública estadual em seus municípios participantes em mais de 2 (dois) pontos percentuais em comparação com a média da taxa total de abandono do ensino médio na rede pública estadual de todos os municípios do estado de Minas Gerais que oferecem ensino médio2.

Média da taxa total de abandono do ensino médio na rede pública estadualAno Municípios de Minas Gerais* Municípios onde o Poupança Jovem está presente**2009 9,48 11,2320�0 9,52 8,79

* 2009: 850 municípios e 2010: 851 municípios.** Esmeraldas, Ibirité, Juiz de Fora, Governador Valadares, Montes Claros, Ribeirão das Neves, Sabará e Teófilo Otoni.

Fonte: Inep http://portal.inep.gov.br/indicadores-educacionais

O Poupança Jovem busca valorizar e estimular o potencial dos jovens atendidos, percenbendo-os como atores fundamentais no desenvolvimento do Estado e do País e que podem contribuir diretamente para mudar sua realidade local. Para isto, propõe uma metodologia simples, baseada no estímulo à subjetividade, à autonomia e ao exercício do protagonismo juvenil.

1 A Situação da Adolescência Brasileira 2011 - O Direito de Ser Adolescente - Oportunidade para reduzir vulnerabilidades e superar desigualdades - UNICEF2 Dados retirados do site do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep). Disponível em: http://portal.inep.gov.br/indicadres-educacionais Acesso em: 08 fev 2012.

REGULAMENTAÇÕESE OBJETIVOS DO

POUPANÇA JOVEM

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REGULAMENTAÇÕES E OBJETIVOS DO POUPANÇA JOVEM

REGULAMENTAÇÕES

O Poupança Jovem é regulamentado pela legislação abaixo:

• Decreto nº 44.476, de 06 de março de 2007• Decreto nº 44.548, de 22 de junho de 2007• Decreto nº 44.696, de 02 de janeiro de 2008• Decreto nº 44.839, de 19 de junho de 2008• Decreto nº 44.944, de 13 de novembro de 2008• Resolução Sedese N.º 50/2009, de 29 de maio de 2009

Todos os decretos estão disponíveis na íntegra no site da Assembleia Legislativa de Minas Gerais (www.almg.gov.br).

A resolução está disponível no site do Poupança Jovem (www.poupancajovem.mg.gov.br).

OBJETIVOS

O Poupança Jovem é integrado por um conjunto de ações que tem por objetivos, conforme De-creto nº 44.476/2007:

I - oferecer aos beneficiários a oportunidade de desenvolvimento humano e social;II - aumentar a taxa de conclusão do ensino médio;III - reduzir os índices de criminalidade entre os jovens.

PROCESSO DE ADESÃO

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PROCESSO DE ADESÃO

A adesão é o momento em que o jovem ingressa no Poupança Jovem, sendo que a adesão é voluntária. Podem aderir todos os jovens matriculados na primeira série do ensino médio regular da rede estadual de educação nos municípios participantes, desde que tenham idade igual ou inferior a 18 (dezoito) anos na data de 1º de janeiro do ano em que assinar o Termo de Adesão ao Poupança Jovem.

A única exceção a essa regra é para os jovens que, ao longo do ensino médio, venham transferidos de escolas não participantes do Poupança Jovem e se matriculem no decorrer no ano letivo em escola participante do Poupança Jovem. Nesse caso, o jovem receberá a bolsa proporcionalmente ao seu ingresso no Poupança Jovem.

Também não podem aderir jovens reprovados na primeira série do ensino médio e que não aderiram no ano anterior, em tempo hábil.

A adesão é composta de três momentos, que são assim resumidos:I) DivulgaçãoII) Reunião com responsáveis legaisIII) Preenchimento do Termo de Adesão e entrega de documentos

I - DIVULGAÇÃO DO POUPANÇA JOVEM

Caberá aos municípios e às Escolas Estaduais participantes do Poupança Jovem promover sua ampla divulgação, informar sobre os documentos necessários, as datas, os locais e os demais dados relevantes para a adesão dos jovens. O Professor Coordenador, como responsável pelo processo de adesão, juntamente com a equipe local, realizará a divulgação nas suas respectivas escolas estaduais.

Durante a divulgação é importante apresentar a proposta do Poupança Jovem para os jovens e informá-los sobre a data da reunião com os responsáveis legais.

É fundamental que a equipe do Poupança Jovem também realize a divulgação no município em geral e especificamente para os alunos do 9º ano das escolas do município, já informando sobre a necessidade da retirada dos documentos necessários para a adesão e abertura de conta bancária. A divulgação para o 9º ano é importante para trazer o máximo de jovens possíveis para o ensino médio.

II - REUNIÃO COM RESPONSÁVEIS LEGAIS

Caberá às Escolas Estaduais, através do seu Professor Coordenador, com o apoio e colaboração da equipe local, promover as reuniões com os responsáveis legais dos alunos da primeira série do ensino médio regular, visando garantir a vinculação e a participação deles no processo de adesão. É a ocasião para se apresentar e esclarecer a proposta do Poupança Jovem e suas atividades aos responsáveis legais.

III. PREENCHIMENTO DO TERMO DE ADESÃO E ENTREGA DE DOCUMENTOS

Será de responsabilidade da Sedese encaminhar às Escolas Estaduais ou à equipe local cópias do Termo de Adesão, bem como os envelopes que serão utilizados para arquivá-los, juntamente com a documentação necessária.

O momento do preenchimento e assinatura do Termo de Adesão pelo jovem e pelo seu responsável

legal, quando o jovem for menor de 18 anos, juntamente com a entrega da documentação especificada a seguir, confirmará o ingresso do jovem no Poupança Jovem.

Ao ingressar no Poupança Jovem o jovem se comprometerá a cumprir as regras estabelecidas e o Estado de Minas Gerais se comprometerá a lhe oferecer ativos que o apoiarão em sua formação, além do benefício financeiro de até R$ 3.000,00 (três mil reais) quando de sua conclusão do ensino médio.

DOCUMENTAÇÃO

Cópias dos documentos do jovem independentemente da idade

Estabelecemos como documentação mínima para o jovem aderir ao Poupança Jovem: I – certidão de nascimento do jovem (ou carteira de identidade, se esta estiver sido emitida);II – comprovantes de residência do jovem (caso o jovem resida em zona rural e não tenha

como comprovar seu endereço, deverá constar na adesão o relatório de um técnico do CRAS de referência da comunidade que ateste o endereço).

Cópias dos documentos do responsável legal (jovens menores de 18 anos)I – Carteira de Identidade do representante legalII – CPF do representante legal

Essa é a documentação mínima para o jovem ser aderido. Mas, caso ele já disponha de Carteira de Identidade (RG) e CPF, esses documentos devem ser entregues no ato da adesão.

Vale ressaltar que os jovens aderidos somente com a documentação mínima terão o prazo de seis meses para regularizar sua situação de pendência de documentação junto ao Poupança Jovem. A documentação pendente dos jovens deverá ser entregue ao Professor Coordenador, que a encaminhará à equipe local do Poupança Jovem ou ao Educador de Referência.

CASOS DE TUTELA

A regulamentação do Poupança Jovem prevê que, nos casos dos jovens menores de 18 (dezoito) anos que não possuam representante legal, caberá ao Conselho Tutelar do município ou qualquer outro órgão competente, providenciar a indicação de um responsável legal pelo jovem. A participação do jovem estará condicionada à apresentação do respectivo documento comprobatório. Ou seja, sem a documentação comprobatória da indicação de um responsável legal, o jovem menor de 18 anos não completa sua adesão e assim não ingressa no Processo Estratégico Poupança Jovem.

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PRAZO DE ADESÃO

Em decorrência da flexibilidade do calendário escolar não há um prazo fixo para a adesão ser iniciada. A sugestão é que comece na segunda semana após o início das aulas escolares. Caberá à Sedese estabelecer e informar a data de início à equipe local do Poupança Jovem e às escolas estaduais.

O prazo final de adesão dos jovens regularmente matriculados na primeira série do ensino médio das escolas participantes do Poupança Jovem será o dia 30 de maio� de cada ano, salvo os casos de adesões extemporâneas (adesões realizadas depois do prazo final).

ADESÕES EXTEMPORÂNEAS

As adesões extemporâneas precisarão apresentar uma justificativa, por parte do jovem, da não adesão dentro do prazo estabelecido de 30 de maio. Esse pedido será analisado primeiramente pela Comissão Municipal, que encaminhará, também, para análise da Comissão Estadual, podendo o pedido ser deferido ou não�.

Enquanto não houver a decisão das Comissões, o jovem não será considerado aderido, ou seja, como ele não é beneficiário do Poupança Jovem, consequentemente não poderá participar das atividades fomentadas pelo Poupança Jovem�.

Cabe ressaltar que os jovens já matriculados na segunda e terceira série do ensino médio não serão contemplados com adesões extemporâneas, salvo os casos em que vierem transferidos de escola não participante do Poupança Jovem .

RESPONSÁVEIS PELO PROCESSO DE ADESÃO

Caberá ao Professor Coordenador, com o apoio e colaboração da Coordenação Geral Local do Poupança Jovem que disponibilizará profissionais, a responsabilidade de realizar o processo de adesão. Dessa forma, é importante haver uma interação entre os Professores Coordenadores e a equipe do Poupança Jovem, com o objetivo de conseguir a adesão da totalidade dos jovens matriculados no primeiro ano no ensino médio das escolas estaduais.

3 RESOLUÇÃO SEDESE – POUPANÇA JOVEM.4 RESOLUÇÃO SEDESE – POUPANÇA JOVEM.5 DECRETO nº 44.548/2007. Art. 5º Os alunos do ensino médio que se matricularem em escola pública participante no decorrer do ano letivo poderão ingressar como beneficiários do Programa. Parágrafo único. Os alunos que estiverem cursando a segunda série do ensino médio, no primeiro ano de implementação do Programa, e a terceira série, no primeiro e segundo ano de implementação, não poderão ingressar como beneficiários.

RELAÇÃO ENTREAS ESCOLAS E O

POUPANÇA JOVEM

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RELAÇÃO ENTRE AS ESCOLAS ESTADUAIS E O POUPANÇA JOVEM

TERMO DE COMPROMISSO DO POUPANÇA JOVEM

A relação entre as escolas estaduais e o Poupança Jovem será estabelecida por meio de parceria regida por Termo de Compromisso do Poupança Jovem, celebrado entre a Secretaria de Estado de Desenvolvimento Social (Sedese) e a Secretaria de Estado da Educação (SEE).

No Termo de Compromisso estão definidos os compromissos de todos os atores envolvidos na execução do Poupança Jovem:

• Secretaria de Estado de Desenvolvimento Social (Sedese); • Secretaria de Estado da Educação (SEE); • Superintendências Regionais de Ensino (SRE’s); • Escolas Estaduais.

É importante que o Coordenador Geral Local do Poupança Jovem e o Professor Coordenador da escola estadual tenham conhecimento do conteúdo do Termo de Compromisso, uma vez que são agentes diretamente ligados aos compromissos firmados e têm um papel fundamental no cumprimento do referido termo. É função da Sedese e da SEE divulgar o conteúdo do Termo de Compromisso firmado a todos os envolvidos, respectivamente, sob sua responsabilidade (Coordenação Geral Local do Poupança Jovem, SRE’s e escolas estaduais), para viabilizar a execução do Poupança Jovem.

Os Termos de Compromisso são assinados quando do ingresso da escola estadual no Poupança Jovem e devem ser renovados periodicamente.

PARCERIA SEDESE E SEE

Parceria pode ser definida como “reunião de pessoas para um fim de interesse comum6”. A Sedese e a SEE firmaram a parceria do Poupança Jovem visando o objetivo comum de incentivar o jovem a permanecer na escola, aumentando a taxa de conclusão do ensino médio, bem como desenvolver uma formação complementar para os jovens.

No nível de execução, as Superintendências Regionais de Ensino (SRE’s) são parceiras do Poupança Jovem na interlocução com as escolas estaduais, nas trocas de informações e no auxílio à Coordenação do Poupança Jovem na organização de eventos destinados aos Diretores Escolares e Professores Coordenadores das escolas estaduais participantes do Poupança Jovem.

As escolas estaduais são parceiras do Poupança Jovem, representadas nessa parceria por seu Diretor Escolar, que se responsabilizará pelo cumprimento das atribuições assumidas pela escola estadual no Termo de Compromisso do Poupança Jovem. A Secretaria da escola estadual será responsável por fornecer dados dos jovens. O fornecimento e registo desses dados, como, por exemplo, frequência e resultado escolar, são fundamentais para que, respectivamente, o Educador de Referência do Poupança Jovem possa realizar o acompanhamento social e para que o jovem tenha acesso ao benefício financeiro, a poupança. O Diretor Escolar também deve indicar um Professor Coordenador que o representará na coordenação das ações do Poupança Jovem,

responsabilizando-se pela execução dos compromissos assumidos pela escola estadual e pelo acompanhamento dos jovens beneficiários.

É imprescindível a colaboração escolar para divulgar, incentivar e mobilizar a comunidade e seu entorno sobre a presença e as ações do Poupança Jovem, contribuindo, assim, para sua boa execução e o alcance de seus objetivos.

INGRESSO DAS ESCOLAS ESTADUAIS NO POUPANÇA JOVEM

O Poupança Jovem está presente em todas as escolas públicas estaduais que oferecem o ensino médio nos municípios selecionados, conforme critérios estabelecidos em decreto.

Entretanto, caso uma escola estadual, pertencente a um município onde está presente o Poupança Jovem, passe a ofertar o ensino médio, ela deverá solicitar sua inclusão no Poupança Jovem por meio de ofício à sua Superintendência Regional de Ensino (SRE). A SRE, por sua vez, encaminhará essa solicitação à Secretaria de Estado de Educação (SEE). A SEE oficiará à Gerencia Estadual do Poupança Jovem, na Secretaria de Estado de Desenvolvimento Social (Sedese), requerendo a inclusão da escola estadual.

Após recebimento do ofício, a Sedese providenciará a elaboração do Termo de Compromisso do Poupança Jovem e encaminhará para assinatura da SEE. A Sedese, também, comunicará a inclusão do estabelecimento à Coordenação Geral Local do município da escola estadual solicitante para que essa receba as informações e orientações sobre o Poupança Jovem.

INCENTIVO E COLABORAÇÃO PARA AS ESCOLAS ESTADUAIS

As escolas estaduais participantes do Poupança Jovem recebem, anualmente, um incentivo financeiro por adesão de cada jovem em determinado ano.

Esse recurso é repassado no ano subsequente às Escolas Estaduais participantes por meio da Secretaria de Estado de Educação (SEE).

O repasse é destinado à realização de despesa de capital e, devido a esse fato, tem um valor mínimo estabelecido por escola estadual, conforme regulamentação da Caixa Escolar. A escola estadual deverá utilizar o recurso conforme suas necessidades.

A utilização e a prestação de contas desse recurso são procedimentos já conhecidos pela escola estadual, cujas regras estão definidas no Decreto nº 45.085/2009, que dispõe sobre a transferência, utilização e prestação de contas de recursos financeiros repassados às Caixas Escolares vinculadas às unidades estaduais de ensino, para fins de sistematização das normas e regulamentos pertinentes, e na Resolução SEE nº 1.346, de 08 de junho de 2009, que regulamenta o referido decreto.

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A Sedese comunicará a SEE, por meio de ofício, no ano subsequente, o valor do recurso a ser recebido por escola estadual. Após recebimento do ofício da Sedese, a SEE realizará a emissão dos Termos de Compromisso da Caixa Escolar e a distribuição do recurso por escola estadual. A Superintendência Regional de Ensino (SRE) realizará os procedimentos referentes à assinatura do Termo de Compromisso da Caixa Escolar e ao processamento do pagamento do valor7 previsto no referido termo para as Escolas Estaduais.

O PROFESSOR COORDENADOR DO POUPANÇA JOVEM

�. FunçãoA função do Professor Coordenador foi criada para mediar a inserção e a interlocução do

Poupança Jovem no espaço escolar, coordenando suas ações na representação do Diretor Escolar, possibilitando, assim, sua execução. Uma vez que o professor da escola estadual tem envolvimento e contato direto com os jovens, acompanhá-los como Professor Coordenador torna-se mais eficiente para que o Poupança Jovem atinja seus objetivos.

2.DesignaçãoO Diretor Escolar será responsável pela indicação do Professor Coordenador. Caberá ao Professor

Coordenador, em conjunto com o Diretor Escolar, fazer a interlocução com a Coordenação Geral Local do Poupança Jovem e realizar as atribuições da escola estadual, conforme constam no Termo de Compromisso do Poupança Jovem.

A designação do Professor Coordenador deverá ser feita primeiramente à Superintendência Regional de Ensino (SRE), para realização dos procedimentos administrativos. A comunicação da indicação do Professor Coordenador à Coordenação Geral Local do Poupança Jovem deverá ser realizada por meio de Ofício, a ser encaminhado com cópia para a SEE e Sedese, em até 7 (sete) dias da ciência da assinatura do Termo de Compromisso do Poupança Jovem, ou em caso de alterações na indicação.

3. IncentivoPela realização da interlocução entre a escola e o Poupança Jovem, o Professor Coordenador

receberá, em contracheque, a extensão de carga horária de 5 hora/aulas semanais.

Para efeitos de pagamento, caberá à escola estadual, através de sua Secretaria, verificar a compatibilidade de carga horária do professor indicado com a extensão de carga horária, assim como realizar os procedimentos administrativos necessários junto a SRE para inserir a carga horária de extensão na folha de pagamento do Professor Coordenador. Assim, esse fato deverá, sempre, ser comunicado primeiramente à SRE.

�. AfastamentoHavendo a necessidade de afastamento do Professor Coordenador por um longo período,

sugere-se que a sua substituição seja providenciada para que não haja interrupção na execução do Poupança Jovem.

Caberá à Direção Escolar indicar outro professor para o cargo de Professor Coordenador, fazendo a indicação, primeiramente à SRE, para a realização dos procedimentos administrativos e, posteriormente, comunicando, por meio de ofício, sua indicação à Coordenação Geral Local do Poupança Jovem, com cópia para a SEE e Sedese.

Também é importante que a Direção Escolar informe a Coordenação Geral Local quem responderá pelas atribuições do Professor Coordenador em suas férias regulamentares, férias prêmio ou em pequenos afastamentos.

�. DesligamentoCaso o Professor Coordenador opte por não mais colaborar com o Poupança Jovem, será

necessário que comunique sua decisão à direção da escola estadual. Caberá à Direção Escolar diligenciar as providências administrativas para o seu desligamento e indicar outro professor para o cargo de Professor Coordenador à SRE.

Após isso, o Diretor Escolar deverá comunicar, por meio de Ofício, a sua nova indicação de Professor Coordenador à Coordenação Geral Local do Poupança Jovem, com cópia para a SEE e Sedese. Caso a Direção Escolar decida optar por outro professor para o cargo de Professor Coordenador, deverão ser adotados os mesmos procedimentos para a substituição.

É importante que o ofício seja encaminhado o mais breve possível da ocorrência para que a execução do Poupança Jovem não seja prejudicada.

AS ATRIBUIÇÕES DAS ESCOLAS ESTADUAIS

Na parceria estabelecida com o Poupança Jovem, as escolas estaduais assumem atribuições específicas conforme descrito no Termo de Compromisso:

1. Designar Professor Coordenador e servidor administrativo da secretaria da escola estadualEsses profissionais são fundamentais para auxiliar o Poupança Jovem em suas demandas. O

servidor administrativo da secretaria da escola estadual auxiliará o Professor Coordenador nas demandas, fornecendo informações relativas aos dados dos alunos para lançamento no sistema SIGAPJ (Sistema de Gerenciamento das Ações do Poupança Jovem). Eventuais alterações nas referidas indicações pelo Diretor Escolar devem ser informadas à SRE e comunicadas à Coordenação Geral Local do Poupança Jovem, com cópia para a SEE e Sedese.

2. Realizar a adesão dos jovens ao Poupança JovemA adesão é a ação através da qual o jovem, matriculado na primeira série do ensino médio,

ingressa no Poupança Jovem. Caberá ao Professor Coordenador a responsabilidade de realizar o processo de adesão, com apoio e colaboração da Coordenação Geral Local do Poupança Jovem, que disponibilizará profissionais para essa finalidade.

�. Alimentar o SIGAPJO Poupança Jovem desenvolveu um sistema online para monitorar e gerenciar as suas ações,

denominado SIGAPJ (Sistema de Gerenciamento das Ações do Processo Estratégico Poupança Jovem). Cada escola estadual terá uma senha de acesso para utilização do sistema. O Poupança Jovem ofertará capacitação e tutorial de utilização do SIGAPJ aos usuários do referido sistema.

7 Resolução SEE nº 1.346, de 08 de junho de 2009. Art. 7º Cabe à Superintendência Regional de Ensino processar o pagamento do valor do termo de compromisso, para o qual será necessária a exatidão dos dados relativos à caixa escolar e sua adimplência com o Estado de Minas Gerais.

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O SIGAPJ deverá ser alimentado com dados dos jovens participantes do Poupança Jovem:

• Assiduidade na escola estadual (frequência)Com essa informação, o Poupança Jovem poderá ser mais efetivo para identificar os jovens que não estão frequentando a escola estadual, estando, assim, na iminência de abandono / evasão escolar e que, portanto, necessitam de acompanhamento social. A equipe do Poupança Jovem tem 30 (trinta) dias para tomar providências a partir da comunicação da escola estadual, a fim de localizar o jovem não assíduo.

• Transferência escolar / Evasão escolar / Abandono / DesligamentoOs casos de transferência, evasão escolar, abandono ou desligamento dos jovens do ensino médio da escola estadual deverão ser comunicados à Coordenação Geral Local do Poupança Jovem, uma vez que tais fatos podem ensejar a exclusão do jovem, conforme disposto na regulamentação do Poupança Jovem.

• Resultado final escolarEssa informação é imprescindível para o pagamento da poupança (benefício financeiro) aos jovens.

4. Zelar pela fiel utilização dos recursos destinados à escola estadual

A utilização dos recursos destinados à escola estadual deverá ser realizada de acordo com as diretrizes constantes na regulamentação da Caixa Escolar8 e conforme suas necessidades.

5. Apoiar, divulgar e promover as ações e Atividades de Formação Complementar do Poupança Jovem no espaço escolar

É importante que a escola estadual garanta o apoio necessário dentro da comunidade escolar na divulgação e repasse de informes a respeito do Poupança Jovem, assim como na sua execução, facilitando a realização de reuniões com o Professor Coordenador e o acesso da Equipe do Poupança Jovem à escola estadual.

Também é importante que o Diretor Escolar estabeleça, junto à Coordenação Geral Local do Poupança Jovem:

• Espaço na escola estadual destinado para a fixação de mural do Poupança Jovem onde possam ser afixadas informações e comunicados sobre suas ações.

• Dia e horário para os avisos aos jovens beneficiários do Poupança Jovem, de modo a evitar a interrupção das aulas com comunicados.

8 Decreto nº 45.085/2009 e na Resolução SEE nº 1.346/ 2009.

6. Possibilitar a participação do Professor CoordenadorO Professor Coordenador, como elo entre a escola estadual e o Poupança Jovem, participará

ativamente das ações desenvolvidas. O Professor Coordenador deverá sugerir Atividades de Formação Complementar para os jovens, discutir propostas com a equipe do Poupança Jovem, acompanhar o desenvolvimento do jovem na escola estadual e no Poupança Jovem, contribuindo efetivamente para o alcance dos objetivos do Poupança Jovem.

Para uma melhor execução do Poupança Jovem é fundamental que o Professor Coordenador participe de eventos promovidos pela Coordenação do Poupança Jovem, tais como seminários, palestras e encontros. A participação nas reuniões periódicas com a Coordenação Geral Local do Poupança Jovem também é essencial para o alinhamento da rotina das ações do Poupança Jovem e acompanhamento dos jovens beneficiários.

7. Coletar a documentação pendente relativa à adesão dos jovensApós o processo de adesão haverá a necessidade de coletar a documentação pendente dos

jovens relativa à adesão, para que seja completado o cadastro no Poupança Jovem. Para facilitar essa ação, a equipe do Poupança Jovem entregará ao Professor Coordenador uma listagem com as pendências de cada jovem. Caberá a ele, quando recolher a documentação pendente dos jovens relativa à adesão, repassá-la a Coordenação Geral Local do Poupança Jovem. Sugere-se que o Professor Coordenador disponha de um Livro de Protocolo, para controlar a entrega da documentação pendente dos jovens relativa à adesão. Importante: a documentação pendente relativa às Atividades de Formação Complementar deverá ser entregue pelo jovem ao seu Educador de Referência.

8. Fornecer informações escolaresPara que as ações do Poupança Jovem possam ser desenvolvidas é fundamental o acesso da

Coordenação Geral Local a informações escolares, tais como calendário de eventos escolares, atividades extracurriculares, atividades extras não previstas no calendário escolar etc. Essas informações são fundamentais para adequar a oferta de Atividades de Formação Complementar do Poupança Jovem à vida escolar. O Professor Coordenador terá a função de repassar tais informações, fornecidas pela secretaria da escola, à Coordenação Geral Local do Poupança Jovem.

9. Sinalizar necessidade de acompanhamento socialO contato direto do Professor Coordenador com os jovens na escola estadual facilitará a

detecção de situações como: iminência de evasão escolar / abandono, mudança de comportamento, vulnerabilidade social. Ao identificar jovens nessas situações, o Professor Coordenador deverá comunicar ao Educador de Referência responsável pelo jovem e sinalizar a necessidade de acompanhamento social. O Educador de Referência irá buscar o jovem e incentivar seu retorno à escola. Caso identifique situações de real vulnerabilidade social, os casos serão encaminhados pelo Educador de Referência ao CRAS (Centro de Referência de Assistência Social) demandando acompanhamento social.

10. Apoiar as demandas bancárias dos jovensQuando o Professor Coordenador for procurado pelos jovens com demandas ou pendências

bancárias, ele deverá orientar o jovem a procurar a Coordenação Geral Local do Poupança Jovem. O Professor Coordenador deverá apoiar as ações de abertura de conta bancária e da entrega dos cartões aos jovens inscritos no Poupança Jovem. Deverá, ainda, responsabilizar-se pela guarda dos

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documentos pendentes (RG, CPF e comprovante de endereço) entregues a ele e referentes à questão bancária, até serem encaminhados para a Coordenação Geral Local do Poupança Jovem.

Importante: a documentação pendente relativa às Atividades de Formação Complementar deverá ser entregue pelo jovem ao seu Educador de Referência.

AÇÕES DE INTEGRAÇÃO POUPANÇA JOVEM E SEE

Com o objetivo de estreitar as relações dentro do Poupança Jovem, foram criadas diversas ações buscando aproximar ainda mais a SEE, as SREs, as Escolas Estaduais, seus respectivos Diretores Escolares e Professores Coordenadores e a Coordenação Geral Estadual e Local do Poupança Jovem.

REUNIÕES PERIÓDICAS COM OS PROFESSORES COORDENADORES

A equipe de Coordenação Geral Local do Poupança Jovem, visando uma aproximação com os Professores Coordenadores e o alinhamento de suas atribuições, deverá realizar reuniões com os Professores Coordenadores de todas as escolas estaduais participantes. As reuniões devem acontecer, no mínimo, 6 (seis) vezes por ano, sendo sua periodicidade bimestral ao longo do ano letivo para um melhor alinhamento. Por exemplo: Fevereiro, Abril, Junho, Agosto, Outubro e Dezembro.

Essas reuniões são uma ferramenta essencial para obter feedbacks dos Professores Coordenadores, discutir suas rotinas de trabalho e garantir a participação do Professor Coordenador no desenvolvimento das Atividades de Formação Complementar do Poupança Jovem. A SRE, sempre, deverá ser convocada para tais reuniões.

A Coordenação Geral Local deverá elaborar relatórios mensais sobre como está a relação do Poupança Jovem com as Escolas Estaduais e relatórios sobre as reuniões periódicas com os Professores Coordenadores. Ambos os relatórios devem ser encaminhados à Coordenação Geral Estadual. A Coordenação Geral Estadual manterá diálogo com a SEE e SRE’s visando à busca de soluções para as questões levantadas.

Além do Coordenador Geral Local e dos Professores Coordenadores, é importante que os profissionais que possuem contato direto com a escola estadual e com os Professores Coordenadores participem da reunião, como, por exemplo, os Educadores de Referência.

REDE DE RELAÇÕES DOS PROFESSORES COORDENADORES

Buscando promover uma rede de relações entre os Professores Coordenadores do Poupança Jovem, foram criados grupos de discussão. O primeiro grupo foi criado na rede social do Poupança Jovem e o segundo por meio de um grupo de e-mails. Essas ferramentas permitirão aos Professores Coordenadores compartilhar experiências, buscar soluções para os problemas diários e propor boas práticas para os colegas de outras Escolas Estaduais e outros municípios, o que é importante para o desenvolvimento e aprimoramento do Poupança Jovem.

• Endereço do grupo de discussão na rede social:http://www.poupancajovem.mg.gov.br/groups/professores-coordenadores/

• Endereço do grupo de discussão de e-mails:https://groups.google.com/group/professorpoupancajovem?hl=pt-BRprofessorpoupancajovem@googlegroups.com

COMISSÕESDELIBERATIVAS

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COMISSÕES DELIBERATIVAS

As Comissões Deliberativas foram criadas para deliberar, em âmbito municipal e estadual, sobre assuntos relacionados ao Poupança Jovem.

COMISSÃO DELIBERATIVA ESTADUAL - CDE

Prevista na resolução9 da Sedese que estabelece normas complementares para o Poupança Jovem, tem como membros representantes da Sedese, de Conselhos Estaduais e da Secretaria de Estado de Educação.

Compete à Comissão Estadual:I - acompanhar as Comissões Deliberativas Municipais do Poupança Jovem;II - elaborar parecer para fundamentar a decisão de regime especial de cumprimento de atividades extracurriculares pelo Gestor do Poupança Jovem; III - decidir pela advertência ou exclusão de jovens participantes do Poupança Jovem, como segunda instância de decisão;IV - receber da Comissão Deliberativa Municipal do Poupança Jovem a decisão sobre o desligamento voluntário do jovem do Poupança Jovem;V - receber pareceres elaborados pelos diversos atores do Poupança Jovem que acompanham o jovem, a respeito do comportamento e da postura ética dos jovens, com o objetivo de instruir o processo para a advertência ou exclusão;VI - receber e analisar as atas das reuniões das Comissões Deliberativas Municipais do Poupança Jovem;VII - acompanhar a execução do Poupança Jovem em âmbito estadual;VIII - analisar e autorizar os pedidos de adesão extemporânea dos jovens;IX - comunicar aos jovens, por meio do site oficial do Poupança Jovem, os casos de exclusão por não cumprimento das atividades extracurriculares;X - deliberar sobre recursos de exclusão dos jovens;XI - encaminhar para publicação no Diário Oficial do Estado de Minas Gerais listagem definitiva dos jovens excluídos e/ou reintegrados ao Poupança Jovem;XII - decidir sobre questões omissas no Regulamento do Processo Estratégico Poupança Jovem.

COMISSÃO DELIBERATIVA MUNICIPAL - CDM

Cada município executor do Poupança Jovem deverá compor uma comissão com representantes da administração pública municipal, o Coordenador Local, um representante dos Centros de Referência de Assistência Social – CRAS, um representante dos Professores Coordenadores, um da Superintendência Regional de Ensino – SRE e representantes dos Conselhos de Direitos do município.

Compete à Comissão Municipal:I - receber o requerimento do jovem de regime especial de cumprimento de atividades extracurriculares, encaminhado pela Coordenação Geral Local do Poupança Jovem; II - elaborar parecer sobre requerimento de regime especial de cumprimento de atividades extracurriculares, indicando sua posição quanto a pontuação mínima que o jovem deverá realizar em

atividades de formação complementar ou, em último caso, a dispensa da realização de atividades de formação complementar do Poupança Jovem, e encaminhá-lo à Comissão Deliberativa Estadual;III - decidir pela advertência ou exclusão de jovens participantes do Poupança Jovem, de acordo com os requisitos estabelecidos pela legislação vigente e com base nos pareceres dos técnicos do Poupança Jovem que acompanharam o comportamento e a postura ética de tais jovens;IV - encaminhar à Comissão Estadual os nomes dos jovens desligados do Poupança Jovem que o solicitaram mediante requerimento de desligamento voluntário do jovem;V - acompanhar a execução do Poupança Jovem em âmbito municipal.

ORIENTAÇÕES PARA AS COMISSÕES DELIBERATIVAS MUNICIPAIS

A Comissão Deliberativa Estadual elaborou um instrumental (disponível no site do Poupança Jovem) para fomentar e otimizar as ações das Comissões Deliberativas Municipais. Ele destaca ações importantes para que os casos encaminhados pelos municípios sejam avaliados e deliberados com maior agilidade e efetividade. As orientações aqui descritas contribuirão para um trabalho mais eficiente, garantindo que os jovens tenham retornos mais rápidos de suas demandas.

• Periodicidade para reunião das Comissões Municipais A comissão deve reunir-se ordinariamente uma vez por mês.

• Ata enviada à Comissão Deliberativa EstadualA ata das Comissões Deliberativas Municipais será o documento analisado pela Comissão

Deliberativa Estadual. Não haverá mais necessidade do envio de toda documentação do jovem, que deverá ser arquivada na Coordenação Geral Local do Poupança Jovem. À ata enviada para a Comissão Deliberativa Estadual será anexada planilha elaborada pela Comissão Estadual (também disponível na Rede Social), onde constarão informações como o nome, número de adesão, solicitação (adesão extemporânea, exclusão ou recurso de exclusão), justificativa para a decisão da comissão municipal e documentação comprobatória, que irão subsidiar a análise dos casos. Se as informações encaminhadas não forem suficientes para subsidiar a decisão pela Comissão Deliberativa Estadual, esta solicitará ao município consulta aos documentos citados em ata.

• Prazo para envio de atas à Comissão Deliberativa EstadualAs atas das reuniões realizadas nos Municípios deverão ser encaminhadas à Comissão

Deliberativa Estadual, até 05 (cinco) dias úteis, contados a partir da data de realização da reunião�0. A Comissão Estadual deverá analisar os casos toda segunda semana do mês, sempre na segunda-feira��. A Comissão Estadual encaminhará e-mail informando quais os municípios terão os casos analisados no mês.

• Reunião da Comissão Deliberativa EstadualNo dia da reunião da Comissão Deliberativa Estadual, os membros poderão acessar os

municípios para esclarecimento de dúvidas. Desta forma, é importante que o Coordenador Geral Local disponibilize, neste dia, um funcionário na Casa Jovem para esclarecer eventuais dúvidas sobre os casos apresentados pela Comissão Deliberativa Municipal. O funcionário deverá ter acesso à documentação arquivada dos jovens. Esse procedimento tornará as discussões mais ágeis e evitará que os casos retornem aos municípios sem deliberações.

9 RESOLUÇÃO SEDESE – POUPANÇA JOVEM. 10 RESOLUÇÃO SEDESE – POUPANÇA JOVEM.11 RESOLUÇÃO SEDESE – POUPANÇA JOVEM.

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As documentações analisadas serão disponibilizadas em ata no SIGAPJ e o município deverá lançar as informações imediatamente após a liberação das atas com as deliberações da Comissão Estadual no SIGAPJ.

DOCUMENTAÇÃO COMPROBATÓRIA

As documentações apresentadas abaixo deverão constar nos processos apresentados às Comissões Deliberativas Municipais para análise e deliberação e deverão embasar as decisões desta Comissão.

Documentação Necessária para Adesão Extemporânea• Termo de adesão assinado e datado pelo jovem e pelo seu responsável legal, quando menor de 18 anos.• Pleito feito pelo próprio jovem.• Declaração da escola estadual de ingresso do jovem com data da matrícula.• Em situações que não se apliquem adesão extemporânea por transferência após data regular de adesão, apresentar documentação que comprove a justificativa da adesão extemporânea (Se não houver, apresentar relatórios do CRAS ou do Professor Coordenador).• Em qualquer outra situação, deve ser encaminhado documento da Coordenação Geral Local justificando a necessidade de adesão extemporânea.

Documentação Necessária para Exclusão Voluntária (Desligamento Voluntário)• Termo de adesão assinado e datado pelo jovem e pelo seu responsável legal, quando menor de 18 anos.• Justificativa do jovem com motivação do desligamento, assinada por ele e pelo responsável legal - o mesmo que atestou a adesão - quando menor de 18 anos.

Documentação Necessária para Exclusão Motivada• Termo de adesão assinado e datado pelo jovem e pelo seu responsável legal, quando menor de 18 anos.• Justificativa do Educador de Referência com motivo da exclusão.• Termo de ciência do responsável legal, quando possível.• Relatório descrevendo as ações realizadas pela equipe para resgate do jovem.• Relatório do CRAS.• Declaração Escolar de infrequência, quando houver.

• Documentação Necessária para Recurso de Exclusão• Termo de adesão assinado e datado pelo jovem e pelo seu responsável legal, quando menor de 18 anos.• Atas das Comissões Municipal e Estadual deferindo a exclusão do jovem.• Declaração do educador ou professor coordenador da situação atual do jovem na escola estadual.• Justificativa do jovem com ciência do responsável legal.• Caso o jovem se negue a apresentar documento com ciência do responsável, apresentar relatório do CRAS com a apuração da situação.

O jovem será informado das decisões das Comissões Estadual e Municipal pela Coordenação Geral Local do Poupança Jovem.

As exclusões dos jovens serão comunicadas mediante publicação da listagem dos jovens excluídos no Diário Oficial do Estado de Minas Gerais e no site oficial do Poupança Jovem.

A NOVAMETODOLOGIA

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A NOVA METODOLOGIA

Os jovens representam uma proporção importante e estratégica para tornar realidade a visão de futuro que queremos alcançar. Essa visão, materializada no Plano Mineiro de Desenvolvimento Integrado – PMDI busca “Tornar Minas o Melhor Estado para se Viver”�2.

Com o objetivo de buscar promover e incentivar ações de protagonismo juvenil, o Poupança Jovem foi criado em 2007 e vem atuando para diminuir as taxas de abandono / evasão escolar e aumentar os índices de conclusão dos jovens no ensino médio.

Nesse sentido, para enfrentar os desafios que se colocam diante das metas estipuladas e, ao mesmo tempo, imprimir ações estratégicas de maior eficiência junto a esse público, uma nova metodologia para o Poupança Jovem foi desenhada. De forma a avançar na contribuição do Poupança Jovem na busca pelo desenvolvimento pessoal pleno e inserção social produtiva dos jovens de Minas, a nova metodologia propõe:

• Acentuar a diminuição das taxas de abandono / evasão escolar, expandindo as taxas de conclusão do ensino médio.• Reforçar ainda mais a ideia e a prática protagonista entre os jovens.• Fomentar a constituição, o desenvolvimento e a articulação de redes de parceiros.• Proporcionar a formação de acordo com o perfil, as diferenças e as possibilidades de cada jovem.• Oferecer o acompanhamento individual e focalizado.

As atividades propostas na nova metodologia têm como base quatro Eixos Estruturadores que todo jovem do Poupança Jovem deverá experimentar: Formação Escolar, Formação Profissional, Formação Cidadã e Formação Cultural. Além dos Eixos Estruturadores, a nova metodologia propõe que os jovens também experimentem as atividades previstas em três Temas Transversais, divididos por assuntos: Territorialidade, Participação Social e Mundo do Trabalho.

Os quatro Eixos Estruturadores e os três Temas Transversais dialogam entre si. Os eixos e os temas têm relação direta com os principais desafios que se colocam para os jovens na atualidade e com os objetivos estratégicos para o alcance dos resultados previstos no PMDI.

Os Eixos Estruturadores e os Temas Transversais materializam-se em Atividades Individuais e Atividades Coletivas, oferecidas sob a forma de um cardápio de opções: o Cardápio de Atividades de Formação Complementar.

As Atividades Individuais que compõem os Eixos Estruturadores buscam o desenvolvimento dos vários aspectos que envolvem os principais desafios relacionados à juventude. Nas Atividades Individuais o jovem escolherá, dentre as atividades sugeridas no cardápio, àquelas que irá buscar, dentro de suas possibilidades e desejo.

No Eixo Estruturador Formação Cidadã: busca-se o incremento da percepção do jovem sobre sua condição de cidadão, assim como dos desafios da vida em sociedade.No Eixo Estruturador Formação Profissional: busca-se incentivar o planejamento pessoal / profissional dos jovens e a qualificação / capacitação, para a melhor inserção no mercado de trabalho.No Eixo Estruturador Formação Escolar: busca-se o aperfeiçoamento da relação do jovem com a escola, através do incentivo às atividades que o jovem já realiza no ambiente escolar. Além disso, outras atividades que se referem ao desenvolvimento intelectual e acadêmico do jovem também serão valorizadas.No Eixo Estruturador Formação Cultural: busca-se incentivar atividades de caráter artístico, em seu sentido amplo, e esportivo, muitas das quais já realizadas pelos jovens em suas rotinas diárias.

As Atividades Coletivas que compõem os Temas Transversais buscam promover a apropriação pelos jovens dos espaços, através do conhecimento das dinâmicas de participação e conhecimento das oportunidades.

Os trabalhos serão realizados em grupo e gerarão produtos coletivos, que deverão ser apresentados à comunidade. As Atividades Coletivas serão orientadas pelo Educador de Referência do Poupança Jovem, que deverá realizar encontros para que elas sejam desenvolvidas.

Os jovens se reunirão para organizar, desenvolver e apresentar um resultado em grupo. O foco será a discussão de temas que se relacionam à juventude e a apresentação dos resultados à comunidade.

O registro (fotográfico, audiovisual etc.) dos produtos das Atividades Coletivas apresentados à comunidade deverá ser enviado pelo Assessor de Comunicação do Poupança Jovem do município à Assessoria de Comunicação da Gerência Estadual do Poupança Jovem, para que sejam postadas nas redes sociais oficiais existentes.

Temas Transversais:No Tema Transversal Territorialidade: busca-se o estreitamento do sentimento de pertencimento dos jovens em seu espaço de convivência.No Tema Transversal Participação Social: busca-se o aprimoramento dos mecanismos de participação dos jovens e suas possibilidades de intervenção na sociedade.No Tema Transversal Mundo do Trabalho: busca-se o conhecimento sobre o funcionamento do mercado de trabalho local e as oportunidades disponibilizadas na rede.

jovemTerritorialidade

Participação ComunitáriaMundo do Trabalho

TEMASTRANSVERSAIS

EixoEstruturador

FormaçãoCidadã

EixoEstruturador

FormaçãoCultural

EixoEstruturador

FormaçãoProfissional

EixoEstruturador

FormaçãoEscolar

12 Ver http://www.planejamento.mg.gov.br/governo/publicacoes/plano_mineiro_des_integrado.asp

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Tanto as Atividades Individuais quanto as Atividades Coletivas partem da ideia de articulação e uso das redes de parceiros. Às equipes locais caberá a tarefa de promover essa articulação, buscando parceiros e informando aos jovens as oportunidades disponibilizadas na rede. Ao detectar jovens com dificuldades de acesso à rede, o educador fará um acompanhamento mais focalizado, oferendo todo o apoio necessário.

A participação em Atividades Coletivas não será obrigatória, justamente por exigir uma maior dedicação do tempo do jovem, o que nem sempre é possível, pois há jovens que trabalham, fazem cursos preparatórios ou exercem outras atividades que impedem sua participação periódica. Entretanto, ao mesmo tempo, para os jovens que possuem um maior tempo livre, a Atividade Coletiva tem a pretensão de manter a interatividade entre eles. Dessa forma, o perfil individual de cada um será respeitado, concomitantemente, com a realização de Atividades de Formação Complementar por todos.

Para cada atividade será dada uma pontuação específica, variando de 1 (um) a 5 (cinco) pontos, no caso das Atividades Individuais, e de 15 (quinze) pontos, no caso das Atividades Coletivas. À medida que realizar as Atividades de Formação Complementar o jovem acumulará pontos. Para ter direito a sacar a poupança / benefício financeiro, o jovem deverá cumprir minimamente uma pontuação estipulada das opções sugeridas no cardápio e concluir o ensino médio.

Nos municípios, cada Educador de Referência ficará responsável por um grupo de jovens e por todo o seu acompanhamento: frequência na escola, participação em atividades, acesso à rede, repasse de informações, dentre outros. Portanto, a nova metodologia busca aproximar ainda mais o Poupança Jovem dos seus principais objetivos: a diminuição das taxas de abandono / evasão e o aumento dos índices de conclusão do ensino médio, através de ações estratégicas junto aos jovens e acompanhamento mais efetivo por parte do Educador de Referência.

OBJETIVOS DA NOVA METODOLOGIA

• Diminuir a evasão e repetência escolar expandindo a taxa de conclusão do ensino médio

De acordo com o Plano Mineiro de Desenvolvimento Integrado – PMDI�� uma das principais causas da baixa escolaridade da população mineira são o abandono / evasão e a repetência no ensino médio.

As causas do abandono / evasão escolar são variadas. A necessidade de inserção prematura no mercado de trabalho, o desinteresse, a violência urbana, o uso abusivo de substâncias entorpecentes e a gravidez precoce compõem o universo juvenil e impedem, por muitas vezes, que os jovens concluam o ensino médio.

13 Plano Mineiro de Desenvolvimento Integrado - 2007-2023, Governo de Minas Gerais.

Um dos desafios do Poupança Jovem é oferecer atividades e propor ações que contribuam para a redução do abandono / evasão do ensino médio e, consequentemente, aumentar a conclusão dessa etapa escolar. Para isso, foi pensado no Cardápio de Atividades de Formação Complementar, dentro das Atividades Individuais, o Eixo Estruturador de Formação Escolar. Nesse cardápio, as atividades desenvolvidas pelos jovens no ambiente escolar são estimuladas e valorizadas. Além disso, o Educador de Referência passa a desenvolver um acompanhamento mais individualizado e focado nos jovens que mais necessitam de apoio e orientação.

• Reforçar a autonomia e a prática protagonista entre os jovens do Poupança Jovem

“Protagonismo juvenil é a participação do adolescente em atividades que extrapolam os âmbitos de seus interesses individuais e familiares e que podem ter como espaço a escola, os

diversos âmbitos da vida comunitária; igrejas, clubes, associações e até mesmo a sociedade em sentido mais amplo, através de campanhas, movimentos e outras formas de mobilização que

transcendem os limites de seu entorno sócio comunitário”. (Antônio Carlos Gomes da Costa)��

As atividades propostas pelo Poupança Jovem valorizam a bagagem sócio cultural e a subjetividade dos jovens atendidos. O cardápio de Atividades Individuais foi elaborado levando-se em consideração ações já desenvolvidas pelos jovens em seu cotidiano, assim como aquelas que deveriam realizar para uma formação complementar básica. Desta forma, o jovem terá autonomia para escolher e participar de atividades que sejam de seu interesse e com as quais se identifica dentro do cardápio.

No cardápio de Atividades Coletivas os jovens são estimulados a atuarem como agentes de cidadania, tornando-se sujeitos que participam com autonomia e responsabilidade na organização e no desenvolvimento de atividades em sua escola, família e comunidade, sendo orientados e supervisionados pelo Educador de Referência.

• Fomentar a articulação e a constituição de redes de parceiros

A nova metodologia prevê a formação de uma rede de parceiros que possibilitem o acesso dos jovens a serviços e políticas públicas voltadas para a juventude. Órgãos públicos, instituições, organizações da sociedade civil, empresas públicas, empresas privadas, entre outros, que estejam envolvidos com o atendimento do público juvenil poderão contribuir na construção dessa rede de parceiros.

A equipe local deverá acessar e fomentar a rede de parceiros para propiciar aos jovens o acesso a atividades que, sem o apoio do Poupança Jovem, não será possível, assim como informar ao jovem sobre a rede existente e disponível para acesso da juventude no município.

14 Antônio Carlos Gomes da Costa - Protagonismo juvenil: adolescência, educação e participação democrática.

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• Proporcionar a formação respeitando a subjetividade, o perfil, as diferenças e as possibilidades de cada jovem

Uma das principais inovações dessa nova proposta metodológica é a valorização da subjetividade dos jovens e a percepção de que ele pode permanecer no Poupança Jovem, participando de atividades de seu interesse, respeitando assim seu perfil individual.

O cardápio de Atividades de Formação Complementar possibilitará aos jovens escolher, dentro de uma série de opções, aquelas com as quais se identifica e que têm mais facilidade de participar. Com isso, o Poupança Jovem terá maior possibilidade de atingir e ser atrativo para aqueles jovens, cuja participação era dificultada por falta de interesse ou por impossibilidade de participação, seja por disponibilidade de tempo ou mesmo por falta de adesão.

Desta forma, espera-se, também, que o jovem não se desligue por desinteresse ou por impossibilidade de participação nas atividades, uma vez que ele mesmo pode criar sua rotina dentro do Poupança Jovem, definir as atividades de seu interesse e que se encaixem dentro de seu tempo livre. O Educador de Referência acompanhará e oferecerá orientações ao jovem, de forma que ele consiga alcançar o mínimo de Atividades de Formação Complementar exigida pelo Poupança Jovem.

• Realizar o acompanhamento individual e focalizado

O Poupança Jovem, em sua nova metodologia, tem como foco ações de valorização, estímulo e acompanhamento individual dos jovens. Em seu novo formato, o Educador de Referência passará a concentrar esforços no acompanhamento de um grupo de jovens que, sob sua responsabilidade, deverá desenvolver as atividades previstas no cardápio de Atividades de Formação Complementar, sejam Atividades Individuais e/ou Atividades Coletivas. O Educador de Referência atuará como um orientador, um tutor, um conselheiro. Contudo, o jovem, como responsável por sua vida, é quem deve realizar as atividades como protagonista de sua história.

No acompanhamento deste grupo, o Educador de Referência poderá priorizar o atendimento aos jovens que tenham maior dificuldade em acessar as atividades previstas no cardápio. Ele deverá ter um controle mais próximo da vida do jovem no Poupança Jovem, acompanhando e monitorando sua pontuação e frequência nas atividades escolares e nas atividades propostas. Assim, espera-se que os jovens que apresentem maior dificuldade na condução de sua vida escolar e, também, dentro do Poupança Jovem, possam ter uma atenção diferenciada do Educador de Referência.

Com essa ação, acredita-se que o Poupança Jovem possa atuar mais rapidamente na prevenção à evasão escolar e ao desligamento do jovem em situação de vulnerabilidade social, oferecendo mais possibilidades de acesso a serviços e políticas públicas voltadas para a juventude.

CARDÁPIO DEATIVIDADES DE

FORMAÇÃOCOMPLEMENTAR

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O CARDÁPIO DE ATIVIDADES DE FORMAÇÃO COMPLEMENTAR

As Atividades de Formação Complementar incentivadas pelo Poupança Jovem estão dispostas em um Cardápio de Atividades. Essas atividades envolvem a aprendizagem complementar, de caráter cidadão, comunitário, cultural ou esportivo, sendo que a sua realização constitui pré-requisito, além da conclusão do ensino médio (aprovação escolar), para o recebimento do benefício financeiro do Poupança Jovem.

O Cardápio de Atividades de Formação Complementar contém um menu (conjunto) de opções de Atividades Individuais e Coletivas que poderão ser realizadas pelos jovens. Como é um quadro de sugestões, o jovem é quem escolherá quais atividades que realizará, individualmente ou coletivamente. Para cada atividade haverá um critério de aceitação e uma pontuação específica. A pontuação máxima distribuída, entre Atividades Individuais e Atividades Coletivas, totaliza 526 pontos. Importante: as pontuações obtidas pelo jovem nas Atividades Individuais pontuam somente em Atividades Individuais, não pontuando novamente nas Atividades Coletivas.

526 pontos distribuídos

Cardápio de Atividades

Atividades IndividuaisFormação CidadãFormação Escolar

Formação ProfissionalFormação Cultural

Atividades ColetivasTerritorialidadeParticipação SocialMundo do Trabalho

(O jovem escolhe quais irá fazer)

Mínimo de 70 pontos+ aprovação escolar = recebimento do benefício

Conjunto de opções de atividades que poderão ser realizadas pelos jovens

O jovem deverá alcançar uma pontuação mínima de 70 pontos em Atividades Individuais ou em Atividades Individuais e Coletivas por ano do ensino médio para ser considerado apto a receber o benefício financeiro. A participação em Atividades Coletivas não é obrigatória. Como regra, somente pontuarão no Poupança Jovem as atividades realizadas no ano vigente, sendo para os jovens do 1º ano, a partir da adesão ao Poupança Jovem e para os jovens do 2º e 3º anos, a partir do dia 1º (primeiro) de janeiro do ano corrente.

As opções disponibilizadas no cardápio traduzem o esforço em reconhecer, tanto as realidades dos municípios quanto dos jovens, a partir das possibilidades de cada um, assim como permitir que o jovem realize Atividades de Formação Complementar que se adequem ao seu perfil individual.

As sugestões de atividades presentes no cardápio se relacionam às expectativas de desenvolvimento cidadão (pessoal), escolar, profissional e cultural propostas para cada Eixo Estruturador.

O jovem deverá, obrigatoriamente, realizar Atividades Individuais em cada Eixo Estruturador, alcançando uma pontuação mínima de 10 pontos por Eixo. O restante da pontuação mínima considerada pré-requisito pelo Poupança Jovem, ele poderá obter escolhendo livremente entre as Atividades Individuais dos Eixos Estruturadores de sua preferência e as Atividades Coletivas de qualquer Tema Transversal. Também, foi estabelecida uma pontuação máxima anual para cada atividade com o objetivo de incentivar o jovem a experimentar diferentes atividades complementares, enriquecendo, assim, a sua formação como indivíduo.

CARDÁPIO DE ATIVIDADES INDIVIDUAIS

As Atividades Individuais estão dispostas no cardápio de opções organizadas nos 4 (quatro) Eixos Estruturadores de Formação. Dentre diversas possibilidades de escolha, o jovem deverá obrigatoriamente realizar Atividades Individuais em cada Eixo Estruturador, alcançando uma pontuação mínima de 10 pontos por eixo, totalizando 40 pontos em Atividades Individuais.

Os 30 pontos restantes da pontuação mínima, considerada pré-requisito pelo Poupança Jovem para recebimento benefício financeiro, poderão ser obtidos pelo jovem através da escolha livre entre as Atividades Individuais dos Eixos Estruturadores de sua preferência e as Atividades Coletivas de qualquer Tema Transversal, que serão detalhadas adiante.

Também foi estabelecida uma pontuação máxima anual para cada Atividade Individual, com o objetivo de incentivar o jovem a experimentar diferentes atividades complementares, enriquecendo assim a sua formação como indivíduo.

A realização das Atividades Individuais possibilitará aos jovens a participação em atividades com as quais se identificam e têm mais facilidade de realizar. A subjetividade do jovem e o protagonismo são valorizados a partir do momento que ele tem a liberdade de escolher as atividades de seu interesse. As Atividades Individuais beneficiarão, também, os jovens que trabalham, fazem cursos ou têm outra ocupação que os impossibilitem de realizar atividades coletivas, uma vez que eles mesmos podem organizar sua rotina e as atividades que mais lhes convém.

EIXOS ESTRUTURADORES – EE(Obrigatoriedade mínimade 10 pontos em cada eixo)

FORMAÇÃO CIDADÃFORMAÇÃO ESCOLARFORMAÇÃO PROFISSIONALFORMAÇÃO CULTURAL

EIXO ESTRUTURADOR – FORMAÇÃO CIDADÃ

No Eixo Estruturador de Formação Cidadã, as atividades sugeridas no cardápio de Atividades Individuais, visam incentivar os jovens nos seguintes aspectos:

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EIXO ESTRUTURADOR – FORMAÇÃO CIDADÃ – CARDÁPIO

Código Atividade Individual Critério de Aceitação Pontuação Pontuação

Máxima Anual

EFCD01 Levantamentodo perfil do jovem

Formulário “Perfil do Jovem” preenchido no site do Poupança Jovem no primeiro semestre do ano corrente. Verificação pela Coordenação Local.

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Atividade Individual: Levantamento do perfil do jovem.Descrição: Com o objetivo de incentivar o acesso à Rede Social do Poupança Jovem, os jovens deverão preencher, no site www.poupancajovem.mg.gov.br, o instrumental “Perfil do Jovem”. A proposta é que, com esta ação, o Poupança Jovem tenha acesso a um perfil socioeconômico e cultural atualizado de seus jovens, o que auxiliará o Educador de Referência no planejamento de suas atividades, na articulação de parcerias e na orientação dos jovens sob sua responsabilidade. O Coordenador Geral Local deverá verificar a relação dos jovens de seu município que preencheram o perfil no site para conceder a pontuação, divulgando uma lista com os nomes dos jovens que realizaram a atividade para os respectivos Educadores de Referência. Esta ação vai pontuar somente os jovens que preencherem o perfil no primeiro semestre de cada ano, ou seja, até o dia 30 de junho.Critério de Aceitação: Formulário “Perfil do Jovem” preenchido no site do Poupança Jovem no primeiro semestre do ano corrente. Verificação pela Coordenação Geral Local.


Máxima Anual

EFCD02

Retorno aos estudos dos membros da família maiores de 18 anos, residentes no lar do jovem

Comprovante de matrícula, Histórico Escolar e “Perfil do Jovem” inserido no site do Poupança Jovem. O membro da família deverá estar listado no “Perfil do Jovem” e estar matriculado no ensino regular, EJA ou ensino superior.

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Atividade Individual: Retorno aos estudos dos membros maiores de 18 anos da família, residentes no lar do jovem.Descrição: O Poupança Jovem busca, com esta atividade, incentivar e valorizar o retorno dos familiares dos jovens aos estudos, acreditando que a transformação do jovem passa, também, pela transformação de sua família, uma vez que a educação é um poderoso instrumento de transformação social.

Estatísticas�� sobre analfabetismo revelam 14,1 milhões de brasileiros com mais de 15 anos (9,7% da população) que não sabem ler nem escrever e mais de 38 milhões de analfabetos funcionais, incapazes de entender um texto mais complexo que um bilhete simples.

Para pontuar nesta atividade, o jovem deverá comprovar que seus familiares estão regular-mente matriculados e frequentes:

• Ensino regular: “Modalidade da Educação Básica oferecida sistematicamente e conforme a legislação vigente pelos sistemas de ensino nos diferentes níveis/etapas (infantil, fundamental e médio), não abarcando as modalidades que requerem um tratamento pedagógico específico (Educação Especial e Educação de Jovens e Adultos).”�6;• Programa de Educação de Jovens e Adultos: “Destina-se àqueles que não tiveram acesso ou continuidade de estudos no ensino fundamental e médio na idade própria. É organizada em cursos e exames supletivos, habilitando o aluno/candidato ao prosseguimento de seus estudos em caráter regular.”�7 Exemplos: EJA (Educação de Jovens e Adultos), Brasil Alfabetizado, Programa Nacional de Inclusão de Jovens (Projovem) e Programa Nacional de Educação na Reforma Agrária (PRONERA).

Também pontuarão nessa atividade os familiares do jovem que retornarem aos estudos no ensino superior:

• Ensino superior: “Abrange os seguintes cursos e programas(1) cursos sequenciais por campo de saber, de diferentes níveis de abrangência, abertos a candidatos que atendam aos requisitos estabelecidos pelas instituições de ensino; (2) graduação, aberto a candidatos que tenham concluído o ensino médio ou equivalente e tenham sido classificados em processo seletivo; (3) pós-graduação, compreendendo programas de mestrado e doutorado, cursos de especialização, aperfeiçoamento e outros, aberto a candidatos diplomados em cursos de graduação e que atendam às exigências das instituições de ensino; (4) extensão, aberto a candidatos que atendam aos requisitos estabelecidos em cada caso pelas instituições de ensino.”�8

Serão permitidos familiares que estejam listados como residentes em seu lar no “Perfil do Jovem”, preenchido previamente, no primeiro semestre do ano corrente, no site do Poupança Jovem (www.poupancajovem.mg.gov.br).

Critério de Aceitação: Comprovante de matrícula, Histórico Escolar e “Perfil do Jovem” inserido no site do Poupança Jovem. O membro da família deverá estar listado no “Perfil do Jovem” e estar matriculado no ensino regular, EJA ou ensino superior.


Máxima Anual

EFCD03

Atuação como multiplicadordo Poupança

Jovem -2 horas

semanais

Avaliação positiva, acima de 60 %, do Educador e cumprimento de no mínimo 75% da carga horária estabelecida de 2 horas semanais, limitada a um semestre. O jovem deverá ser selecionado pela Coordenação Local do Poupança Jovem e pelo Educador de Referência conforme critérios estabelecidos pela Gerência Estadual do Poupança Jovem, que também estabelecerá os critérios de sua avaliação.

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13 Plano Mineiro de Desenvolvimento Integrado - 2007-2023, Governo de Minas Gerais.

15 Caderno de Reflexões – Jovens de 15 a 17 Anos no Ensino Fundamental.16 Conceito disponível no site http://www.todospelaeducacao.org.br/biblioteca/. Acesso: 14 fev. 2012.17 Conceito disponível no site http://www.todospelaeducacao.org.br/biblioteca/. Acesso: 14 fev. 2012.18 Conceito disponível no site http://www.todospelaeducacao.org.br/biblioteca/. Acesso: 14 fev. 2012.

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Atividade Individual: Atuação como multiplicador do Poupança Jovem - 2 horas semanais. Descrição: Esta atividade vai valorizar e incentivar alguns jovens a serem multiplicadores do Poupança Jovem. Este jovem multiplicador atuará em sua escola, família ou comunidade, junto aos outros jovens e apoiará a Coordenação Geral Local e os Educadores de Referência na divulgação das ações do Poupança Jovem, no compartilhamento de informações, entre outros.

Os multiplicadores poderão auxiliar na divulgação do Poupança Jovem para os alunos do 9º ano, na conscientização sobre a importância de se retirar a documentação civil básica, na busca ativa dos jovens que abandonam a escola estadual ou o Poupança Jovem etc.

Por serem jovens beneficiários do Poupança Jovem, os multiplicadores possuem uma identidade semelhante a dos outros jovens, potencializando sua influência perante os colegas, ao mesmo tempo em que o jovem desenvolve sua autonomia, seu senso de responsabilidade e seu poder de liderança.

O Educador de Referência e o Coordenador Geral Local farão a seleção e avaliação dos jovens conforme critérios estabelecidos pela Gerência Estadual e acompanharão a carga horária e ações desenvolvidas pelos jovens ao longo do semestre.

Somente pontuarão nesta atividade os jovens que:• cumprirem 75% (setenta e cinco por centro) de sua carga horária semestral (a data de início e término do semestre deverá acompanhar o calendário escolar) e• obtiverem uma avaliação positiva do Educador de Referência, ou seja, nota acima de 60% (sessenta por cento) nos critérios de avaliação estabelecidos pela Gerência Estadual.

Para tanto, foi criado um instrumental próprio de “Avaliação e Declaração de Carga Horária Cumprida de Multiplicador”, que deverá ser preenchido e assinado pelo Educador de Referência e validado pelo Coordenador Geral Local do Poupança Jovem. Para maiores informações, ver capítulo “Jovens Multiplicadores”.

Critérios de Seleção:1. Organização2. Pró-atividade3. Comprometimento4. Comunicabilidade

Critérios de Avaliação:1. Organização2. Pró-atividade3. Assiduidade4. Comunicação5. Resultados

Critério de Aceitação: 1. Avaliação positiva do Educador de Referência acima de 60%. 2. Declaração da carga horária cumprida acima de 75% elaborada pelo Educador de Referência.


Máxima Anual

EFCD04

Trabalho voluntário - 20 horas anuais

Declaração (ões) da (s) Instituição (ões) ou Modelo de Declaração do Poupança Jovem, assinado e carimbado por funcionário. O Jovem deverá cumprir carga horária de 20 horas anuais, podendo somar as horas de trabalhos voluntários distintos.

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Atividade Individual: Trabalho voluntário - 20 horas anuais. Descrição: Segundo definição das Nações Unidas, “o voluntário é o jovem ou o adulto que, devido a seu interesse pessoal e ao seu espírito cívico, dedica parte do seu tempo, sem remuneração alguma, a diversas formas de atividades, organizadas ou não, de bem estar social, ou outros campos...”.

O trabalho voluntário é um agente de transformação social e pessoal. O Poupança Jovem incentiva e apoia ações voluntárias praticadas pelos jovens, que pode compartilhar seu tempo, seu trabalho e seu talento de maneira espontânea, sem remuneração, em favor do próximo, contribuindo, assim, para o desenvolvimento de sua comunidade e para a construção de um mundo melhor.

Os jovens deverão cumprir 20 horas anuais de trabalho voluntário para pontuar nesta atividade, comprovados por declarações das instituições em que atuaram. Será permitido acumular mais de um trabalho voluntário, somando as horas de trabalho voluntário prestados em outras instituições, desde que somem 20 horas ao longo do ano. Instituição é aqui entendida como o local ou grupo de pessoas que organiza o trabalho voluntário.

A pontuação máxima anual permitida será de 15 pontos, ou seja, para atingir a pontuação máxima o jovem pode acumular, no mínimo, 60 horas de trabalho voluntário anuais em diferentes instituições, pois a cada 20 horas de trabalho voluntário ele ganha 5 pontos.

Critério de Aceitação: Declaração da Instituição ou Modelo de Declaração do Poupança Jovem assinado e carimbado por funcionário da instituição, totalizando 20 horas anuais, podendo ser somadas as horas de trabalhos voluntários distintos em instituições diferentes.


Máxima Anual

EFCD05Apresentação da documentação básica

Carteira de Identidade, CPF, Título de eleitor (a partir de 16 anos), Carteira de Trabalho (a partir dos 14 anos), Carteira de Estudante, Comprovante de Alistamento Militar (homens a partir de 17 anos). O jovem deverá apresentar os documentos cuja emissão for possível, conforme sua idade. Essa atividade somente pontua uma vez durante a participação do jovem no Poupança Jovem.

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Atividade Individual: Apresentação da documentação básica.Descrição: Possuir documentação é fundamental para o exercício da cidadania. Além disso, no Poupança Jovem a documentação completa é essencial para a adesão do jovem e abertura da conta bancária. Desta forma, o Poupança Jovem busca, com esta atividade, incentivar os jovens a providenciar sua documentação completa.

Cada documento civil tem um prazo mínimo para ser obtido. O jovem deve apresentar, nesta ação, todos os documentos possíveis em conformidade com sua faixa etária. Se o jovem não possuir algum documento da lista que já poderia ter obtido por causa de sua idade, não será atribuída a ele a pontuação desta atividade até que apresente o documento faltante, ou seja, toda a documentação completa possível. Por exemplo, o jovem só pode retirar o título de eleitor aos 16 anos e certificado de reservista aos 18 anos.

O Educador de Referência deverá registrar a data da entrega da documentação básica.É importante que o Educador de Referência atualize os dados do jovem no sistema SIGAPJ.

Esta atividade somente pontua uma vez durante a participação do jovem no Poupança Jovem. Os documentos faltantes, quando apresentados nos anos seguintes, pontuarão na atividade “Atualização da documentação básica”.

Critério de Aceitação: Cópia da Carteira de Identidade, CPF, Título de Eleitor (a partir de 16 anos), Carteira de Trabalho (a partir dos 14 anos), Carteira de Estudante e Comprovante de Alistamento Militar (homens a partir de 17 anos).


Máxima Anual

EFCD06Atualização da documentação básica

Cópia de documentação, desde que seja a atualização de documentação anteriormente entregue e que esteja em conformidade com a faixa etária do jovem. O jovem deve apresentar os documentos faltantes da documentação básica que não puderam ser emitidos à época da apresentação por causa da idade do jovem no período.

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Atividade Individual: Atualização da documentação básica.Descrição: O jovem deverá apresentar os documentos faltantes da documentação básica que não puderam ser emitidos à época da apresentação por causa da idade do jovem no período. O Educador de Referência deverá registrar a data da entrega da documentação faltante. O jovem somente pontuará nesta atividade se apresentar toda a documentação possível de ser emitida conforme sua idade. A apresentação de apenas parte da documentação possível de acordo com a idade do jovem não será pontuada.

É importante que o Educador de Referência atualize os dados do jovem no sistema SIGAPJ.

Critério de Aceitação: Cópia de documentação, desde que seja a atualização de documentação anteriormente entregue e que esteja em conformidade com a faixa etária do jovem.


Máxima Anual

EFCD07Atualização de endereço residencial

Cópia do comprovante de endereço de sua nova residência. 1 1

Atividade Individual: Atualização de endereço residencial.Descrição: Será por meio do endereço residencial que o Poupança Jovem entrará em contato com o jovem e realizará a busca ativa aos jovens faltosos na escola. Desta forma, ter sempre o endereço correto do jovem é importantíssimo para a execução do Poupança Jovem e o consequente alcance de seus objetivos, como diminuir o abandono / evasão escolar, aumentando a taxa de conclusão do ensino médio. O jovem que se mudar para uma nova residência deverá apresentar cópia do comprovante de endereço de sua nova residência ao Educador de Referência para pontuar nesta atividade.

É importante que o Educador de Referência atualize os dados do jovem no sistema SIGAPJ.

Critério de Aceitação: Cópia do comprovante de endereço de sua nova residência.

Código Atividade Individual Critério de Aceitação Pontuação Pontuação Máxima Anual

EFCD08Presença nas atividades organizadas pelo Poupança Jovem

Declaração emitida pela Coordenação Local do Poupança Jovem.

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Atividade Individual: Presença nas atividades organizadas pelo Poupança Jovem.Descrição: O Poupança Jovem articulará parcerias oferecendo atividades para os jovens, como palestras, oficinas, atividades culturais etc. Porém, as atividades oferecidas por meio de parceria pontuam dentro de seu respectivo eixo estruturador (Formação Cidadã, Formação Escolar, Formação Profissional e Formação Cultural), de acordo com a forma de atuação do jovem (presença, participação ou organização).

Além das Atividades Individuais articuladas por meio de parcerias, o Poupança Jovem, também, oferecerá algumas atividades de cunho institucional que poderão ser acessadas pelos jovens. Essas atividades manterão o vínculo do jovem com o Poupança Jovem e poderão ser priorizadas nos locais onde o acesso dos jovens a ativos culturais, esportivos e de lazer sejam mais precários, focando, assim, suas ações principalmente para o público que mais necessita.

Exemplos de atividades institucionais: Cultura da Paz, Campanha Proteja Nossas Crianças, premiação do Plano de Metas, formaturas, entrega de premiações etc. A participação nessas atividades será pontuada como “Presença nas atividades organizadas pelo Poupança Jovem”.

Não está incluída aqui a participação em Atividades Coletivas. As pontuações obtidas pelo jovem nas Atividades Individuais pontuarão somente nessa modalidade de Atividades Individuais, não pontuando novamente nas Atividades Coletivas e vice-versa.

Critério de Aceitação: Declaração emitida pela Coordenação Local do Poupança Jovem.

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Máxima Anual

EFCD09Presença em reuniões públicas

Declaração da Instituição ou Modelo de Declaração do Poupança Jovem assinado e carimbado por funcionário. Presença é entendida como a atuação do jovem como espectador. Dependendo da instituição é importante que o Educador faça contato e agendamento prévio. Exemplos: audiência pública, audiência judicial, Júri, orçamento participativo, palestras etc. O Educador poderá emitir declaração, desde que esteja presente.

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Atividade Individual: Presença em reuniões públicas.Descrição: O Poupança Jovem incentivará a participação dos jovens em audiências públicas, audiências judiciais, palestras, seminários etc. Considera-se que a presença nessas atividades incentiva a participação político-cidadã dos jovens. Entende-se por presença a atuação do jovem como espectador destas atividades.

Dependendo da instituição é importante que o Educador de Referência faça contato e agendamento prévio, garantindo, dessa forma, a participação dos jovens e a emissão das declarações, pela instituição, da presença destes em tais reuniões.

O Educador de Referência poderá emitir a declaração de presença do jovem, desde que esteja presencialmente acompanhando a reunião pública na instituição. O ideal é que a Coordenação Geral Local mapeie as instituições que realizam reuniões públicas em seu município, por meio dos Educadores de Referência ou outros profissionais, ou mesmo por meio dos jovens em Atividades Coletivas, e estabeleçam previamente as parcerias para o acesso dos jovens e emissão de suas declarações de presença.

Critério de Aceitação: Declaração da Instituição ou Modelo de Declaração do Poupança Jovem assinado e carimbado por funcionário ou declaração do Educador de Referência, desde que esteja presente na atividade.


Máxima Anual

EFCD10 Participação Social

Declaração da Instituição ou Modelo de Declaração do Poupança Jovem assinado e carimbado por funcionário. Participação é entendida como a atuação efetiva e ativa do jovem no evento ou como membro do grupo. Exemplos: fóruns, seminários, grêmios, conferências, associação de bairro, conselhos, grupo de jovens de igreja etc. O educador pode emitir declaração, desde que esteja presente.

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Atividade Individual: Participação Social.

“A participação é requisito de realização do próprio ser humano e para seu desenvolvimento social requer participação nas definições e decisões da vida social.” (SOUZA, 1991, p. 83).

Descrição: Participação Social pode ser compreendida como o processo no qual os jovens se descobrem como sujeitos políticos e cidadãos, exercendo sua cidadania e contribuindo nos processos de mudanças e conquistas de sua comunidade.

Para efeitos de pontuação, participação é entendida como a atuação efetiva e ativa do jovem em evento ou como membro de um grupo. Neste caso, o jovem deve não apenas estar presente, mas atuar nos eventos, se colocando, participando dos grupos, discutindo e se posicionando.

Numa conferência, por exemplo, o jovem deve participar dos grupos de discussões, apresentando suas opiniões e propostas. Outros exemplos: fóruns, seminários, grêmios, associação de bairro, conselhos, grupo de jovens etc.

Critério de Aceitação: Declaração da Instituição ou Modelo de Declaração do Poupança Jovem assinado e carimbado por funcionário ou declaração do Educador de Referência, desde que esteja presente na atividade.


Máxima Anual

EFCD11Organização de atividades comunitárias

Declaração do Educador. Organização é entendida como a participação efetiva e ativa do jovem na preparação e execução do evento. Exemplos: campeonato esportivo, gincana, feiras de produtos locais, feira de artesanato, fóruns, seminários, palestras etc.

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Atividade Individual: Organização de atividades comunitárias.

Descrição: Organização é entendida como a participação efetiva e ativa do jovem no planejamento, na preparação, na coordenação e na execução do evento. Neste caso, o jovem deve fazer parte da organização do evento. Como exemplo, o jovem pode organizar, com outros jovens (até no máximo 25 beneficiários do Poupança Jovem), um campeonato esportivo junto com a escola estadual em sua comunidade etc.

É importante que o Educador de Referência apoie os jovens, orientando-os na articulação e organização, de forma que possam planejar a atividade, conseguir os parceiros e/ou o material necessário para a sua realização, até mesmo por empréstimo da Coordenação Geral Local.

Outros exemplos: gincana entre as escolas estaduais do Poupança Jovem, feiras de produtos locais, feiras de artesanato, feira de troca de objetos pessoais, fóruns, seminários, palestras, teatro da praça, cinema na associação de bairro etc. O Educador de Referência deverá comparecer ao local para atestar a realização da atividade.

Critério de Aceitação: Declaração do Educador de Referência.

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EIXO ESTRUTURADOR – FORMAÇÃO ESCOLAR

Um dos objetivos do Poupança Jovem é aumentar a taxa de conclusão do ensino médio dos jovens participantes, diminuindo assim o índice de abandono / evasão escolar. Uma alternativa para que o Poupança Jovem cumpra este objetivo é estimular a participação dos jovens em atividades do universo escolar.

A escola desenvolve uma série de atividades e projetos que possibilitam aos jovens a melhoria do desempenho nos estudos e incentivam sua frequência e permanência na escola. Desta forma, com ações simples e criativas, o Poupança Jovem pretende estimular a participação dos jovens nas atividades cotidianas do mundo escolar, pontuando atividades individuais que propiciarão a melhoria do desempenho escolar e a permanência dos jovens na escola.

No Eixo Estruturador de Formação Escolar, as atividades sugeridas no cardápio de Atividades Individuais, visam incentivar os jovens nos seguintes aspectos:

EIXO ESTRUTURADOR – FORMAÇÃO ESCOLAR – CARDÁPIO


Máxima Anual

EFES01

Participação em Grupos de Estudo – carga horária mínima 10 horas

“Planejamento de Grupos de Estudo” assinado pelo Professor da escola ou Educador que deverá atuar como orientador do grupo e entregue ao Educador. Carga horária mínima de 10 horas, mínimo de 3 participantes, máximo de 5 participantes. Cada participante do grupo deverá preencher o instrumento “Relatório de Grupo de Estudo” assinar e colher a assinatura do orientador. Deverá ser realizado um “Planejamento de Grupos de Estudos” em conjunto com o orientador do grupo, a ser entregue ao Educador antes do início das atividades. “Declaração de Verificação de Realização de Atividade de Formação Complementar – AFC” do Educador.

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Atividade Individual: Participação em grupo de estudos.

Descrição: Visando incentivar os estudos e o trabalho em grupo, os jovens deverão organizar Grupos de Estudos das matérias escolares. Os grupos deverão ter, no mínimo 3 e no máximo 5 participantes, para não comprometer a qualidade. O grupo deverá convidar um Professor da escola, inclusive o Professor Coordenador ou servidor, para atuar como orientador do grupo. Caso opte por não ser orientado pelo Professor Escolar ou servidor ou não houver tal possibilidade, o Educador de Referência deverá ser o orientador do grupo.

Deverá ser realizado um planejamento das reuniões, em conjunto com o orientador do grupo - “Planejamento de Grupos de Estudo” e entregue ao Educador de Referência antes do início das atividades.

Cada jovem deverá preencher o instrumental “Relatório de Grupo de Estudo” ao longo dos encontros, descrevendo de forma breve o tema estudado em cada reunião. O relatório deverá ser assinado pelo jovem e pelo orientador do grupo em cada reunião. O Educador de Referência deverá comparecer em, pelo menos, uma reunião do grupo de estudos, para atestar a realização da atividade. A carga horária mínima exigida para pontuação será de 10 horas anuais para cada jovem.

Sugere-se a realização de, no mínimo, 5 encontros de 2 horas de duração cada. O jovem poderá participar de até 2 grupos de estudo durante o ano para fins de pontuação.

Critério de Aceitação:1. “Planejamento de Grupos de Estudo” entregue ao Educador de Referência.2. “Relatório de Participação em Grupos de Estudo” assinado pelo orientador, comprovando participação em, no mínimo, 10 horas.3. “Declaração de Verificação de Realização de Atividade de Formação Complementar – AFC” do Educador de Referência.


Máxima Anual

EFES02

Monitoria acadêmica – carga horária mínima10 horas

“Planejamento de Grupos de Estudo” assinado pelo Professor da escola ou Educador, que deverá atuar como orientador do grupo, a ser entregue ao Educador. Carga horária mínima de 10 horas, mínimo de 3 participantes, máximo de 5 participantes. Cada participante do grupo deverá preencher o instrumento “Relatório de Grupo de Estudo”, assinar e colher a assinatura do orientador. Deverá ser realizado um “Planejamento de Grupos de Estudos” em conjunto com o orientador do grupo e entregue ao Educador antes do início das atividades. “Declaração de Verificação de Realização de Atividade de Formação Complementar – AFC” do Educador. O monitor não pontua como participante no seu grupo de estudos de orientação. O monitor deve ser um jovem com facilidade em determinada área, que atuará como facilitador em grupos de estudo. Em caso de monitoria acadêmica nas atividades da escola estadual, a escola deverá apresentar Declaração assinada e carimbada da realização da atividade, especificando a carga horária.

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Atividade Individual: Monitoria Acadêmica.

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Descrição: Esta atividade visa incentivar a participação dos jovens nas atividades de monitoria em grupos de estudo ou em atividades escolares. A carga horária mínima exigida para pontuação será de 10 horas anuais por jovem. Os grupos de estudo deverão ter, no mínimo 3 e no máximo 5 integrantes, participando de, no mínimo, 5 reuniões, conforme descrição da referida atividade. O monitor não pontua como participante no seu grupo de estudo de orientação e deverá ter facilidade em determinada área, para atuação como facilitador em grupos de estudo.

Em caso de monitoria acadêmica nas atividades da escola estadual, por exemplo, aula de reforço no contra turno, o jovem deverá apresentar ao Educador de Referência uma declaração assinada e carimbada pela escola estadual atestando a realização da atividade, especificando a carga horária e o professor responsável. Não será necessário apresentar os instrumentais de Grupos de Estudo.

Critério de Aceitação:1. “Planejamento de Grupos de Estudo” entregue ao Educador de Referência.2. “Relatório de Participação em Grupos de Estudo” assinado pelo orientador comprovando participação em no mínimo 10 horas.3. “Declaração de Verificação de Realização de Atividade de Formação Complementar – AFC” do Educador de Referência.4. No caso de monitoria acadêmica em atividades da escola estadual: declaração assinada e carimbada pela escola estadual atestando a realização da atividade, especificando a carga horária e o professor responsável.


Máxima Anual

EFES03

Participação na eleição de Grêmio Estudantil

Declaração da escola ou da SEE comprovando participação em chapa concorrente em eleição do Grêmio Estudantil ou Modelo de Declaração assinado e carimbado por servidor da escola.

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Atividade Individual: Participação na eleição de Grêmio Estudantil.Descrição: A Secretaria de Estado de Educação de Minas Gerais, com o objetivo de incentivar o protagonismo juvenil, elaborou uma cartilha�9 que pretende subsidiar a organização do grêmio estudantil dentro das escolas de ensino médio, apresentando a legislação pertinente e modelos de documentos necessários a sua implantação. As chapas candidatas e regularmente inscritas deverão preparar suas propostas e planos de ação, em consonância com a Proposta Pedagógica da Escola, para concorrer à eleição do Grêmio Estudantil. A participação dos jovens em chapa candidata será pontuada apenas uma vez ao ano.

Critério de Aceitação: Declaração da escola ou da Secretaria de Estado de Educação (SEE) comprovando participação em chapa concorrente em eleição do Grêmio Estudantil ou Modelo de Declaração assinado e carimbado por servidor da escola.


Máxima Anual

EFES04

Atuação como membro eleito de Grêmio Estudantil conforme orientações da SEE

Declaração da escola ou da Secretaria de Estado de Educação (SEE) comprovando que o jovem é membro eleito do Grêmio Estudantil ou Modelo de Declaração assinado e carimbado por servidor da escola.

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Atividade Individual: Atuação como membro eleito de Grêmio Estudantil conforme orientações da SEE.Descrição: A Secretaria de Estado de Educação de Minas Gerais, com o objetivo de incentivar o protagonismo juvenil, elaborou uma cartilha20 que pretende subsidiar a organização do grêmio estudantil dentro das escolas de ensino médio, apresentando a legislação pertinente e modelos de documentos necessários a sua implantação. As chapas candidatas e regularmente inscritas deverão preparar suas propostas e planos de ação, em consonância com a Proposta Pedagógica da Escola, para concorrer à eleição do Grêmio Estudantil. A chapa eleita formará o Grêmio Estudantil. A atuação dos jovens com membro eleito do Grêmio Estudantil será pontuada apenas uma vez ao ano.

Critério de Aceitação: Declaração da escola ou da Secretaria de Estado de Educação (SEE) comprovando que o jovem é membro eleito do Grêmio Estudantil ou Modelo de Declaração assinado e carimbado por servidor da escola.


Máxima Anual

EFES05 Leitura de livros Resumo de próprio punho com mínimo 50 linhas. 1 5

Atividade Individual: Leitura de Livros.Descrição: A leitura insere-se como atividade fundamental para o desenvolvimento intelectual do jovem. O jovem deverá ler um livro e escrever à mão (próprio punho) um resumo da obra de, no mínimo, 50 linhas entregando ao Educador de Referência para validação. Para tanto, o instrumental “Relatório de Leitura de Livro”. O jovem poderá ler até 5 (cinco) livros por ano para fins de pontuação.

Critério de Aceitação: Resumo de próprio punho mínimo 50 linhas.

20 Cartilha Grêmio Estudantil. Disponível em: https://www.educacao.mg.gov.br/escolas/aluno/gremio-estudantil Acesso em: 15 fev. 2012.19 Cartilha Grêmio Estudantil. Disponível em: https://www.educacao.mg.gov.br/escolas/aluno/gremio-estudantil Acesso em: 15 fev. 2012.

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Máxima Anual

EFES06

Organização de atividades desenvolvidas na escola

Declaração da escola assinada e carimbada ou Modelo de Declaração assinado e carimbado por servidor da escola ou Declaração do Educador. Organização é entendida como a participação efetiva e ativa do jovem na preparação e execução do evento. Exemplos: atividades culturais, esportivas, recreativas etc.

5 10

Atividade Individual: Organização de atividades desenvolvidas na escola.Descrição: Organização é entendida como a participação efetiva e ativa do jovem no planejamento, na preparação, na coordenação e na execução do evento. Essa atividade incentiva o protagonismo juvenil dentro da escola, com o jovem propondo para a Direção Escolar a organização de eventos para a comunidade escolar. O jovem poderá montar um grupo de, no máximo, 25 beneficiários do Poupança Jovem para organizar uma atividade, limitada à organização, por ano, de 2 (duas) atividades, para fins de pontuação. As atividades podem ser culturais, esportivas, recreativas etc. de acordo com a autorização da Direção Escolar. Como sugestão de atividades, os jovens poderão organizar campeonatos de futebol entre turmas, feiras de troca de objetos pessoais como roupas, bolsas, sapatos, festivais de talentos etc. O Educador de Referência deve atestar a realização da atividade caso a escola não forneça declaração, estando presente na escola estadual no dia do evento.

Critério de Aceitação: Declaração da escola assinada e carimbada ou Modelo de Declaração assinado e carimbado por servidor da escola ou Declaração do Educador de Referência.


Máxima Anual

EFES07

Participação nas atividades desenvolvidas na escola

Declaração da escola assinada e carimbada ou Modelo de Declaração assinado e carimbado por servidor da escola ou Declaração do Educador. Participação é entendida como a atuação efetiva e ativa do jovem no evento. Por exemplo, um grupo organizou um festival de talentos na escola. O jovem que se apresentar no festival pontuará na atividade do Poupança Jovem, limitado a sua participação em 2 (duas) atividades desenvolvidas na escola por ano.

3 6

Atividade Individual: Participação nas atividades desenvolvidas na escola.Descrição: Participação é entendida como a atuação efetiva e ativa do jovem no evento, que pode ser organizado pela própria escola estadual ou por um grupo de jovens beneficiários do Poupança

Jovem. Por exemplo: um grupo organizou um festival de talentos na escola estadual. O jovem beneficiário que se apresentar no festival, mas que não participou da organização, pontuará na atividade como participação, limitada a 2 (duas) atividades desenvolvidas na escola por ano, para fins de pontuação. O Educador de Referência deverá atestar a realização da atividade caso a escola não forneça declaração, estando presente na escola estadual no dia do evento.



Máxima Anual

EFES08Presença nas atividades na escola

Declaração da escola assinada e carimbada ou Modelo de Declaração assinado e carimbado por servidor da escola ou Declaração do Educador. Presença é entendida como a atuação do jovem como espectador. Exemplos: feira de cultura, campeonatos esportivos, semanas comemorativas, festas etc.

1 6

Atividade Individual: Presença nas atividades da escola.Descrição: Presença é entendida como a atuação do jovem como espectador. A escola estadual está organizando uma atividade própria, como, por exemplo, uma palestra sobre Bullying. O jovem que assistir à palestra pontuará no Poupança Jovem. A presença está limitada a 6 (seis) atividades desenvolvidas pela escola estadual por ano. O Educador de Referência deverá atestar a realização da atividade caso a escola não forneça declaração, estando presente na escola estadual no dia do evento.



Máxima Anual

EFES09 Educação à distância

Certificado de conclusão ou Declaração da instituição de ensino atestando que o jovem concluiu o curso.

3 12

Atividade Individual: Educação à Distância (EAD).Descrição: A Educação à Distância (EAD) é uma modalidade de ensino que não exige presença física do jovem em um ambiente formal de aprendizagem. O jovem define de forma autônoma seu próprio horário de estudo, gerenciando seu aprendizado, conforme as orientações da instituição de ensino. Dessa forma, o jovem que tem outras atividades extracurriculares pode ampliar seu conhecimento por meio de cursos à distância como, por exemplo, da nova gramática da língua portuguesa, de redação etc. Caberá ao Educador de Referência verificar se o curso e a instituição são legalizados e reconhecidos pela sociedade para atribuição da pontuação do Poupança Jovem.

Critério de Aceitação: Certificado de conclusão ou Declaração da Instituição de Ensino atestando que o jovem concluiu o curso.

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Máxima Anual

EFES10 Inscrição no ENEM

Declaração da Instituição ou Comprovante de inscrição 3 3

Atividade Individual: Inscrição no Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM).Descrição: O Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM) é uma avaliação aplicada pelo Ministério da Educação do Brasil, visando avaliar o desempenho do estudante ao fim da escolaridade básica (ensino médio), vigente no país desde 1998. O exame também é utilizado como forma de acesso ao ensino superior em universidades públicas brasileiras através do SISU (Sistema de Seleção Unificada), como forma de ter acesso a bolsas de estudo integrais ou parciais em universidades particulares através do Pro Uni (Programa Universidade para Todos) e como critério de seleção para o ingresso no ensino superior, seja complementando ou substituindo o vestibular, por diversas universidades. Além disso, o ENEM serve como certificação de conclusão do ensino médio para jovens com idade igual ou superior a 18 anos. Assim, a participação no exame é fundamental para o desenvolvimento educacional do jovem.

Critério de Aceitação: Declaração da Instituição que aplicou o exame ou Comprovante de inscrição.


Máxima Anual

EFES11 Participação no SIMAVE

Declaração da Instituição que aplicou o exame ou Declaração da SEE ou Declaração da Escola assinada e carimbada.

3 3

Atividade Individual: Participação nas avaliações do Sistema Mineiro de Avaliação da Educação Pública (SIMAVE).Descrição: Por meio do Sistema Mineiro de Avaliação da Educação Pública (SIMAVE), a Secretaria de Estado de Educação consegue identificar necessidades, problemas e demandas do sistema e das escolas, auxiliando no planejamento de ações em diferentes níveis e momentos, objetivando a melhoria da educação pública da rede estadual (ensino fundamental e médio) em Minas Gerais. Assim, é fundamental para o aperfeiçoamento do sistema de ensino estadual a participação dos jovens nas avaliações do SIMAVE.

Critério de Aceitação: Declaração da Instituição que aplicou o exame ou Declaração da SEE ou Declaração da Escola assinada e carimbada.


Máxima Anual

EFES12 Inscrição em vestibulares

Declaração da Instituição ou Comprovante de inscrição 1 4

Atividade Individual: Inscrição em vestibulares.Descrição: O vestibular é o processo de seleção que as universidades empregam para selecionar os futuros jovens de seus cursos superiores. Assim, o jovem que deseja fazer um curso superior,

deverá realizar o exame vestibular. O Poupança Jovem valorizará a inscrição em até 4 (quatro) vestibulares de instituições de ensino distintas pelo jovem por ano, como forma de incentivo à continuidade do estudo após a conclusão do ensino médio.

Critério de Aceitação: Declaração da Instituição que aplicou o exame ou Comprovante de inscrição.


EFES13 90 - 100% de frequência anual na escola

Declaração da escola assinada e carimbada. 3 3

Atividade Individual: 90 - 100% de frequência anual na escola.Descrição: O Poupança Jovem atua como parceiro das escolas estaduais e atribui elevada importância à assiduidade (frequência) do jovem na escola. Isso, para seu desenvolvimento acadêmico e para a conclusão do ensino médio. Dessa forma, o jovem que está sempre presente nas aulas, atingindo uma média de frequência em todas as matérias durante o ano de 90% a 100% ,será valorizado pelo Poupança Jovem. Para tanto, deve se somar a frequência obtida em cada matéria que o jovem cursou na escola estadual e dividir pelo número de matérias cursadas, a fim de se obter a média da frequência anual.

Critério de Aceitação: Declaração da escola assinada e carimbada.


Máxima Anual

EFES14Ser aprovado no ano letivo escolar em todas as matérias com média acima de 80%

Declaração da escola ou Boletim escolar

3 3

Atividade Individual: Ser aprovado no ano letivo escolar em todas as matérias com média acima de 80%.Descrição: O Poupança Jovem atua como parceiro das Escolas Estaduais e atribui elevada importância ao desenvolvimento acadêmico do jovem, visando a conclusão do ensino médio. Dessa forma, o jovem que se esforça para ter um bom desempenho escolar será valorizado pelo Poupança Jovem. Para tanto, deve se somar a nota obtida em cada matéria que o jovem cursou na escola e dividir pelo número de matérias cursadas, a fim de se obter a média acima de 80%. Foi utilizado o critério da média para incluir o jovem que tem desempenho regular apenas em alguma matéria específica. Para obter tal pontuação, o jovem deverá obter o aproveitamento mínimo em todas as matérias. O jovem que ficar com alguma matéria pendente para o próximo ano do ensino médio não poderá pontuar nesta atividade.

Critério de Aceitação: Declaração da escola ou Boletim escolar.


Máxima Anual

EFES15Ser aprovado no ano letivo escolar em todas as matérias sem recuperação (“passar de ano direto”)

Declaração da escola ou Boletim escolar

1 1

Atividade Individual: Ser aprovado no ano letivo escolar em todas as matérias sem recuperação, dependência ou exame especial (passar de ano direto).

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Descrição: O Poupança Jovem atua como parceiro das Escolas Estaduais e atribui elevada importância ao desenvolvimento acadêmico do jovem, visando a conclusão do ensino médio. Dessa forma, o jovem que se esforça para ter um bom desempenho escolar será valorizado pelo Poupança Jovem. Para obter tal pontuação, o jovem deverá obter o aproveitamento mínimo em todas as matérias necessárias para a aprovação, sem ficar em recuperação, dependência ou exame especial em nenhuma disciplina, ou seja, “passar de ano direto”. Critério de Aceitação: Declaração da escola ou Boletim escolar


EFES16Participação no Aprofundamento de Estudos da SEE

Declaração da escola 5 5

Atividade Individual: Participação no Aprofundamento de Estudos da SEE Descrição: O Projeto Aprofundamento de Estudos tem como objetivo viabilizar, em todas as escolas estaduais de ensino médio, possibilidades de estudos adicionais, no contra turno, para melhorar a participação e o rendimento dos jovens em sala de aula; incentivar o hábito de estudo em tempo integral, além de preparar para o ENEM, exames vestibulares, concursos ou processos de seleção. A escola estadual deverá informar se o jovem foi frequente na atividade, atendendo aos requisitos estabelecidos para sua participação no Aprofundamento de Estudos. O Poupança Jovem atua como parceiro das escolas estaduais e incentiva a participação dos jovens nessa atividade, pontuando a participação do jovem. Para maiores informações, acesse http://200.198.28.154/sistema44/PROJETOS/TRANSFER/SEMP/SEM.asp

Critério de Aceitação: Declaração da escola estadual indicando se o jovem foi frequente na atividade.


Máxima Anual

EFES17 Participação no FIT - Formação Inicial para o trabalho - da SEE

Declaraçãoda escola 5 5

Atividade Individual: Participação no FIT – Formação Inicial para o Trabalho da SEE. Descrição: Os Cursos de Formação Inicial para o Trabalho visam motivar os participantes para uma aproximação com as tecnologias, favorecendo a transformação dos recursos de informática em instrumentos de produção e integração entre gestores, professores, jovens e demais servidores. Os cursos oferecem aos jovens a oportunidade de se iniciarem em computação gráfica, ilustração digital, multimídia na educação, construção de web sites, sistema operacional e programação, projeto auxiliado por computador e informática básica. A escola estadual deverá informar se o jovem foi frequente na atividade, atendendo aos requisitos estabelecidos para sua participação no FIT. O Poupança Jovem atua como parceiro das escolas estaduais e incentiva a participação dos jovens nessa atividade, pontuando a participação do jovem. Para maiores informações, ver http://200.198.28.154/sistema44/PROJETOS/TRANSFER/SEMP/SEM.asp.

Critério de Aceitação: Declaração da escola estadual indicando se o jovem foi frequente na atividade.


Máxima Anual

EFES18

Conclusão de curso de formação escolar até 30 horas

Declaração da Instituição ou Certificado de Conclusão de curso ou Declaração do professor de aula de reforço individual. Exemplos: Português e Redação, Matemática, Física etc.

1 3

Atividade Individual: Conclusão de curso de formação escolar até 30 horas.Descrição: Visando incentivar a participação dos jovens em cursos complementares de formação escolar e, consequentemente, contribuir para o aprimoramento do desempenho escolar, o Poupança Jovem pontuará a participação dos jovens em cursos de formação escolar, como Português e Redação, Matemática, Física etc. Será pontuada a participação em, no máximo, 3 (três) cursos ao longo do ano, com carga horária de até 30 horas por curso.

Critério de Aceitação: Declaração da Instituição ou Certificado de Conclusão de curso ou Declaração do professor de aula de reforço individual.


Máxima Anual

EFES19

Conclusão de curso de formação escolar de 31 a 100 horas

Declaração da Instituição ou Certificado de Conclusão de curso ou Declaração do professor de aula de reforço individual. Exemplos: Português e Redação, Matemática, Física etc.

3 9

Atividade Individual: Conclusão de curso de formação escolar de 31 a 100 horas.Descrição: Visando incentivar a participação dos jovens em cursos complementares de formação escolar e consequentemente, contribuir para o aprimoramento do desempenho escolar, o Poupança Jovem pontuará a participação dos jovens em cursos de formação escolar, como Português e Redação, Matemática, Física etc. Será pontuada a participação em, no máximo, 3 (três) cursos ao longo do ano, com carga horária de até 100 horas por curso.



Máxima Anual

EFES20

Conclusão de curso de formação escolar acima de 101 horas

Declaração da Instituição ou Certificado de Conclusão de curso ou Declaração do professor de aula de reforço individual. Exemplos: curso pré-vestibular, preparatório ENEM / concursos, Português e Redação, Matemática, Física etc.

5 10

Atividade Individual: Conclusão de curso de formação escolar acima de 101 horas.

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Descrição: Visando incentivar a participação dos jovens em cursos complementares de formação escolar e consequentemente, contribuir para o aprimoramento do desempenho escolar, o Poupança Jovem pontuará a participação dos jovens em cursos de formação escolar, como Português e Redação, Matemática, Física etc. Será pontuada a participação em, no máximo, 2 (dois) cursos ao longo do ano, com carga horária acima de 101 horas por curso.



Máxima Anual

EFES21Inscrição em Curso de Idiomas

Declaração da Instituição ou Comprovante de Inscrição / Matrícula 1 2

Atividade Individual: Inscrição em Curso de Idiomas.Descrição: O Poupança Jovem incentivará a participação dos jovens em cursos de idiomas. Nesta atividade será pontuada a inscrição dos jovens em cursos de idioma, sendo valorizada, no máximo, 2 (duas) inscrições em cursos de idiomas por ano.

Critério de Aceitação: Declaração da Instituição ou Comprovante de Inscrição / Matrícula.


EFES22 Conclusão deCurso de Idiomas Certificado de conclusão 5 10

Atividade Individual: Conclusão de Curso de Idiomas.Descrição: O Poupança Jovem incentivará a participação dos jovens em cursos de idiomas. Nesta atividade será pontuada a conclusão de curso de idiomas pelos jovens, sendo valorizada, no máximo, 2 (duas) conclusões em cursos de idiomas por ano.

Critério de Aceitação: Certificado de conclusão de curso de idiomas.

EIXO ESTRUTURADOR – FORMAÇÃO PROFISSIONAL Quanto ao Eixo Estruturador de Formação Profissional, basicamente, as opções sugeridas no cardápio buscam incentivar os jovens quanto:

EIXO ESTRUTURADOR – FORMAÇÃO PROFISSIONAL – CARDÁPIO


Máxima Anual

EFPR01Levantamento de interesse profissional

Formulário “Planejamento de Percurso Profissional” preenchido pelo jovem no site do Poupança Jovem. Verificação pela Coordenação Local.

1 1

Atividade Individual: Levantamento de Interesse Profissional.Descrição: O levantamento de interesse profissional consiste em uma pesquisa que tem o objetivo de identificar as preferências e as pretensões dos jovens quanto ao caminho profissional que querem seguir. O preenchimento do formulário da pesquisa pelo jovem é de fundamental importância, pois através dele será possível identificar se as preferências se aproximam da realidade econômica do município.

Os resultados obtidos a partir do levantamento efetuado poderão colaborar na articulação/busca de melhores oportunidades no mercado de trabalho para os jovens do Poupança Jovem.

A pesquisa será realizada via web / internet, por meio de um formulário digital a ser disponibilizado na rede social do Poupança Jovem2�.

Critério de Aceitação: Formulário “Planejamento de Percurso Profissional” preenchido pelo jovem no site do Poupança Jovem. Verificação pela Coordenação Geral Local.


Máxima Anual

EFPR02 Elaboração de Currículo

O jovem deverá elaborar seu currículo conforme orientações do Educador. Após a comprovação, o currículo permanecerá com o jovem.

1 1

Atividade Individual: Elaboração de Currículo.Descrição: O currículo profissional é um documento que reúne dados relativos às características pessoais, formação escolar, formação e experiência profissional, com o objetivo de ser apresentado por um candidato a uma instituição / empresa, visando concorrer a uma vaga de emprego.

Para o Poupança Jovem, a elaboração e a divulgação dos currículos têm como objetivo incentivar o uso desse instrumento como forma de captar oportunidades de formação e qualificação profissional, além de emprego e renda, na rede.

Projeta-se que o jovem insira seu currículo na rede social do Poupança Jovem. Com isso, será criado em banco de currículos de forma que as empresas interessadas possam acessar as informações, de acordo com suas necessidades. Além disso, propõe-se disponibilizar, na rede social, oportunidades de qualificação profissional e emprego acessíveis aos jovens de acordo com o perfil dos mesmos.

21 www.poupancajovem.mg.gov.br

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Os jovens, à medida que se capacitam ou conseguem experiência profissional, poderão incrementar seus currículos. Caberá ao Educador de Referência incentivar, articular e repassar aos jovens as informações / orientações necessárias para a elaboração e incremento do currículo.

Critério de Aceitação: O jovem deverá elaborar seu currículo conforme orientações do Educador ou conforme orientações disponibilizadas na rede social. Após a comprovação, o currículo permanecerá com o jovem.


EFPR03 Capacitação ou Habilitação à distância Certificado de conclusão 3 9

Atividade Individual: Capacitação ou Habilitação à distância.Descrição: A Educação à Distância é uma modalidade de ensino que permite o aprendizado à distância, onde a conexão entre o jovem e o professor ocorre por meio da tecnologia (uso de computadores e internet) ou outros meio de comunicação.

Existem hoje diversos cursos de capacitação à distância disponibilizados via web, gratuitos e oferecidos por entidades legais e responsáveis. Cabe ao Educador de Referência verificar se a capacitação ou habilitação à distância é reconhecida pelo mercado de trabalho para atribuir a pontuação do Poupança Jovem.

A pontuação máxima anual será de até 9 (nove) pontos: o jovem poderá apresentar declaração da Instituição ou Certificado de Conclusão em até 3 (três) cursos dessa modalidade ao longo do ano.

Critério de Aceitação: Certificado de conclusão.


EFPR04Estágio profissional formal ou trabalho como Menor Aprendiz em instituição habilitada

Contrato de trabalho, CTPS ou Declaração da Instituição.

3 6

Atividade Individual: Estágio profissional formal ou trabalho como Menor Aprendiz em instituição habilitada.Descrição: Conforme descrito na Lei nº 11. 788/08 (http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_Ato2007-2010/2008/Lei/L11788.htm) em seu artigo 1º, “Estágio é ato educativo escolar supervisionado, desenvolvido no ambiente de trabalho, que visa à preparação para o trabalho produtivo de educandos que estejam frequentando o ensino regular em instituições de educação superior, de educação profissional, de ensino médio, da educação especial e dos anos finais do ensino fundamental, na modalidade profissional da educação de jovens e adultos”.

Quanto ao trabalho como Menor Aprendiz, conforme a Lei 10.097/10, o “Contrato de aprendizagem é o contrato de trabalho especial, ajustado por escrito e por prazo determinado, em que o empregador se compromete a assegurar ao maior de quatorze e menor de dezoito anos, inscrito em programa de aprendizagem, formação técnico-profissional metódica, compatível com o seu desenvolvimento físico, moral e psicológico, e o aprendiz, a executar, com zelo e diligência, as tarefas necessárias a essa formação”.

Maiores detalhes em http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/L10097.htm.

Também serão aceitos trabalhos em entidades que promovam a integração do adolescente no mundo do trabalho, devidamente inscritas / cadastradas em Conselhos de Direitos da Criança e do Adolescente e/ou no Conselho Municipal de Assistência Social, sendo trabalho regido pela CLT. Por exemplo: Associação Profissionalizante do Menor (ASSPROM). Caberá ao Educador de Referência verificar se a instituição atende aos critérios aqui estabelecidos.

A pontuação máxima anual será de até 6 (seis) pontos, de acordo com a situação encontrada.

Critério de Aceitação: Contrato de trabalho, Carteira de Trabalho e Previdência Social (CTPS) ou Declaração da Instituição.


Máxima Anual

EFPR05Inscrição em Curso de Informática

Declaração da Instituição ou Comprovante de Inscrição / Matrícula

1 2

Atividade Individual: Inscrição em Curso de Informática.Descrição: Com o objetivo de incentivar a iniciativa do jovem em se qualificar profissionalmente, o que poderá contribuir para sua melhor inserção no mercado de trabalho, será pontuada a inscrição em cursos de informática.

A título de pontuação, entende-se como curso de informática qualquer modalidade de formação nessa área, tais como: operação de microcomputador, informática básica, intermediária e avançada. Caberá ao Educador de Referência verificar se a instituição é reconhecida e se atende aos critérios aqui estabelecidos para fins de pontuação no Poupança Jovem.

A pontuação máxima anual será de até 2 (dois) pontos: o jovem poderá apresentar comprovantes de inscrição de até 2 cursos ao longo do ano.



EFPR06 Conclusão de Curso de Informática Certificado de conclusão 5 10

Atividade Individual: Conclusão de Curso de Informática.Descrição: Também com o objetivo de incentivar a iniciativa do jovem em promover sua qualificação profissional, também será pontuada a conclusão dos cursos de informática realizados. Da mesma forma, a título de pontuação, se entende como curso de informática qualquer modalidade de formação nessa área, tais como: operação de microcomputador, informática básica, intermediária e avançada.

Caberá ao Educador de Referência verificar se a instituição é reconhecida e se atende aos critérios aqui estabelecidos para fins de pontuação no Poupança Jovem.

A pontuação máxima anual será de até 10 (dez) pontos: o jovem poderá apresentar comprovantes de conclusão de até 2 (dois) cursos ao longo do ano.

Critério de Aceitação: Comprovante de Conclusão.

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EFPR07Inscrição no PEP ou outros cursos técnicos profissionalizantes

Declaração da Instituição ou Comprovante de Inscrição / Matrícula.

1 2

Atividade Individual: Inscrição no PEP ou outros cursos técnicos profissionalizantes.Descrição: O Programa de Educação Profissional – PEP, criado pelo Governo de Minas, tem como objetivo principal oferecer educação profissionalizante gratuita e de qualidade, criando, para seus participantes, oportunidades reais no mundo do trabalho. Podem se inscrever no PEP jovens do 2º, 3º ano ou egressos do ensino médio da rede pública estadual. A duração / carga-horária varia de acordo com cada curso. Para maiores informações, consulte o sítio da Secretaria de Estado da Educação (http://wrk.educacao.mg.gov.br/pep2011/geral/link1.htm) ou www.poupancajovem.mg.gov.br.

A título de pontuação nesse item será considerada, também, a inscrição em outros cursos, desde que tenham caráter técnico profissionalizante ou que sejam ofertados pela Rede Mineira de Formação Profissional Técnica de Nível Médio – REDE22. Caberá ao Educador de Referência verificar se a instituição é reconhecida e se atende aos critérios aqui estabelecidos para fins de pontuação no Poupança Jovem.

A pontuação máxima anual será de até 2 (dois) pontos: o jovem poderá apresentar declaração da Instituição ou Comprovante de Matrícula em até 2 (dois) cursos ao longo do ano.



EFPR08Conclusão do PEP ou outros cursos profissionalizantes

Declaração da Instituição ou Certificado de Conclusão

5 10

Atividade Individual: Conclusão do PEP ou de outros cursos técnicos profissionalizantes.Descrição: Assim como a inscrição, a conclusão de curso oferecido pelo Programa de Educação Profissional – PEP ou de outros cursos profissionalizantes também será pontuada.

Podem se inscrever no PEP jovens do 2º, 3º ano ou egressos do ensino médio da rede pública estadual. A duração / carga-horária varia de acordo com cada curso. Para maiores informações, consulte o site da Secretaria de Estado da Educação http://wrk.educacao.mg.gov.br/pep2011/geral/link1.htm ou www.poupancajovem.mg.gov.br.

A título de pontuação nesse item será considerada, também, a conclusão de outros cursos, desde que tenham caráter técnico profissionalizante ou que sejam ofertados pela Rede Mineira de Formação

22 Decreto nº 45.599, de 11 de maio 2011. Dispõe sobre o Programa de Educação Profissional - PEP, estabelece normas e procedimentos aplicáveis ao credenciamento de instituição prestadora de serviços educacionais, para integrar a Rede Mineira de Formação Profissional Técnica de Nível Médio – REDE, e dá outras providências. Disponível em http://wrk.educacao.mg.gov.br/pep2011/geral/decreto_2012.pdf. Acesso em 15 fev. 2012.

Profissional Técnica de Nível Médio – REDE2�. Caberá ao Educador de Referência verificar se a instituição é reconhecida e se atende aos critérios aqui estabelecidos para fins de pontuação no Poupança Jovem.

A pontuação máxima anual será de até 10 (dez) pontos: o jovem poderá apresentar Declaração da Instituição ou Comprovante de Matrícula em até 2 (dois) cursos ao longo do ano.

Critério de Aceitação: Declaração da Instituição ou Certificado de Conclusão.


EFPR09Conclusão de curso de formação profissional até 30 horas

Declaração da Instituição ou Certificado de Conclusão.

1 3

Atividade Individual: Conclusão de curso de formação profissional até 30 horas.Descrição: Para pontuação nesse item, entende-se por formação profissional cursos realizados com o objetivo de capacitar ou qualificar, visando à aquisição de conhecimento ou aprimoramento de habilidade necessária ao exercício de uma determinada função profissional. A título de pontuação nesse item, serão considerados cursos com carga-horária de até 30 horas.

Caberá ao Educador de Referência verificar se a instituição é reconhecida e se atende aos critérios aqui estabelecidos para fins de pontuação no Poupança Jovem.

A pontuação máxima anual será de até 3 (três) pontos: o jovem poderá apresentar Declaração da Instituição ou Certificado em até 3 (três) cursos dessa modalidade ao longo do ano.



EFPR10Conclusão de curso de formação profissional de 31 até 100 horas


3 9

Atividade Individual: Conclusão de curso de formação profissional de 31 até 100 horas.Descrição: Também, para pontuação nesse item, entende-se por formação profissional cursos realizados com o objetivo de capacitar ou qualificar, visando à aquisição de conhecimento ou aprimoramento de habilidade necessária ao exercício de uma determinada função profissional. A título de pontuação nesse item considera-se a carga-horária de cursos que tenham mais de 31 horas até o limite de 100 horas. Caberá ao Educador de Referência verificar se a instituição é reconhecida e se atende aos critérios aqui estabelecidos para fins de pontuação no Poupança Jovem.

23 Decreto nº 45.599, de 11 de maio 2011. Dispõe sobre o Programa de Educação Profissional - PEP, estabelece normas e procedimentos aplicáveis ao credenciamento de instituição prestadora de serviços educacionais, para integrar a Rede Mineira de Formação Profissional Técnica de Nível Médio – REDE, e dá outras providências. Disponível em http://wrk.educacao.mg.gov.br/pep2011/geral/decreto_2012.pdf. Acesso em 15 fev. 2012.

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A pontuação máxima anual será de até 9 (nove) pontos: o jovem poderá apresentar Declaração da Instituição ou Certificado de Conclusão em até 3 (três) cursos dessa modalidade ao longo do ano.

Critério de Aceitação: Declaração da Instituição ou Certificado.


EFPR11Conclusão de curso de formação profissional acima de 101 horas


5 10

Atividade Individual: Conclusão de curso de formação profissional acima de 101 horas.Descrição: Também, para pontuação nesse item, entende-se por formação profissional cursos realizados com o objetivo de capacitar ou qualificar, visando à aquisição de conhecimento ou aprimoramento de habilidade necessária ao exercício de uma determinada função profissional.

A título de pontuação nesse item considera-se a carga-horária de cursos que tenham acima de 101 horas. Caberá ao Educador de Referência verificar se a instituição é reconhecida e se atende aos critérios aqui estabelecidos para fins de pontuação no Poupança Jovem.

A pontuação máxima anual será de até 10 (dez) pontos: o jovem poderá apresentar Declaração da Instituição ou Certificado de Conclusão em até 2 (dois) cursos dessa modalidade ao longo do ano.



EFPR12

Presença em Mostra de Profissões ou Feiras profissionais voltadas para o mundo do trabalho realizadas por Universidades / Faculdades ou outras Instituições

Declaração da Instituição ou Modelo de Declaração do Poupança Jovem assinado e carimbado por funcionário. Presença é entendida como a atuação do jovem como espectador.

1 6

Atividade Individual: Presença em Mostra de Profissões ou Feiras voltadas para o mundo do trabalho, realizadas por Universidades / Faculdades ou outras Instituições.Descrição: Mostras de profissões são eventos, geralmente organizados por faculdades ou outras instituições de ensino, onde os participantes têm a oportunidade de conhecer as características dos cursos oferecidos, o perfil dos profissionais, o mercado de trabalho e as possibilidades de atuação futura. Feiras profissionais são eventos organizados com o objetivo de apresentar novidades ou assuntos relacionados ao mercado de trabalho.

Além das feiras profissionais, existem, também, as feiras de comércio, de negócio ou empresariais, que são eventos organizados de forma a apresentar aos participantes novos produtos ou serviços. A título de pontuação, nesse item, considera-se presença a atuação do jovem como espectador. A

pontuação máxima anual será de até 6 (seis) pontos: o jovem poderá apresentar comprovação de presença em até 6 (seis) eventos dessa natureza ao longo do ano.

O Educador de Referência poderá emitir declaração de presença para os jovens se estiver presente no dia do evento.

Critério de Aceitação: Declaração da Instituição ou Modelo de Declaração do Poupança Jovem assinado e carimbado por funcionário.


EFPR13

Participação em Mostra de Profissões ou Feiras profissionais voltadas para o mundo do trabalho realizadas por Universidades / Faculdades ou outras Instituições

Declaração da Instituição ou Modelo de Declaração do Poupança Jovem assinado e carimbado por funcionário. Participação é entendida como a atuação do jovem como espectador.

3 6

Atividade Individual: Participação em Mostra de Profissões ou Feiras voltadas para o mundo do trabalho, realizadas por Universidades / Faculdades ou outras Instituições.Descrição: A título de pontuação nesse item considera-se participação a atuação ativa e efetiva do jovem no evento, como palestrante ou expositor, por exemplo. O Educador de Referência poderá emitir declaração de participação para os jovens se estiver presente no dia do evento.

A pontuação máxima anual será de até 6 (seis) pontos: o jovem poderá apresentar comprovação de participação em até 2 (dois) eventos dessa natureza ao longo do ano.

Critério de Aceitação: Declaração da Instituição ou Modelo de Declaração do Poupança Jovem assinado e carimbado por funcionário.


Máxima Anual

EFPR14

Organização de Mostra de Profissões ou Feiras voltadas para o mundo do trabalho

Declaração da Instituição ou Modelo de Declaração do Poupança Jovem assinado e carimbado por funcionário ou Declaração do Educador. Organização é entendida como a participação efetiva e ativa do jovem na preparação e execução do evento.

5 10

Atividade Individual: Organização de Mostra de Profissões ou Feiras voltadas para o mundo do trabalho. Descrição: A título de pontuação nesse item considera-se organização a participação efetiva e ativa do jovem no planejamento, na preparação, na coordenação e na execução do evento. Neste caso, o jovem deve fazer parte da organização do evento. Como exemplo, o jovem poderá organizar, com outros jovens (até no máximo 25 beneficiários do Poupança Jovem) uma feira de produtos agrícolas em sua comunidade, uma mostra de profissões convidando profissionais de seu bairro etc.

62 6�

A pontuação máxima anual será de até 10 (dez) pontos: o jovem poderá apresentar comprovação de participação na organização de até 2 (dois) eventos dessa natureza ao longo do ano. O Educador de Referência deverá estar presente no dia do evento para atestar a organização pelo jovem para fins de emissão de declaração.

Critério de Aceitação: Declaração da Instituição ou Modelo de Declaração do Poupança Jovem assinado e carimbado por funcionário ou Declaração do Educador de Referência.


Máxima Anual

EFPR15 Inscrição no SINE

Comprovante de inscrição ou Declaração da Instituição. A inscrição no SINE poderá ter sido realizada antes de sua adesão ao Poupança Jovem. Essa atividade pontua apenas uma vez durante a participação do jovem no Poupança Jovem.

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Atividade Individual: Inscrição no SINE. Descrição: SINE é a sigla para Sistema Nacional de Emprego. De acordo com o sítio eletrônico do Ministério do Trabalho e Emprego, “a principal finalidade do SINE, na época de sua criação, era promover a intermediação de mão-de-obra, implantando serviços e agências de colocação em todo o País (postos de atendimento). Além disso, previa o desenvolvimento de uma série de ações relacionadas a essa finalidade principal: organizar um sistema de informações sobre o mercado de trabalho, identificar o trabalhador por meio da Carteira de Trabalho e Previdência Social e fornecer subsídios ao sistema educacional e de formação de mão-de-obra para a elaboração de suas programações”.

Resumindo: nos postos do SINE espalhados em todo o país é possível obter informações sobre vagas de emprego, sobre cursos de qualificação profissional e outras informações importantes sobre o mundo do trabalho.

A inscrição no SINE constitui um cadastro, com dados sobre o perfil profissional do candidato a uma vaga de emprego. Com essas informações e, também, com os dados sobre vagas de emprego, o SINE busca promover a inserção rápida do trabalhador no mercado de trabalho.

A pontuação máxima anual será de 3 (três) pontos: o jovem poderá apresentar comprovação de inscrição no SINE apenas uma vez durante o período em que estiver no Poupança Jovem. Atualizações da inscrição no SINE pontuam na atividade “Atualização da Inscrição no SINE”. Maiores informações em http://www.mte.gov.br/sine/default.asp.

Critério de Aceitação: Comprovante de inscrição ou Declaração da Instituição. A inscrição no SINE poderá ter sido realizada antes de sua adesão ao Poupança Jovem. Essa atividade pontua apenas uma vez durante a participação do jovem no Poupança Jovem.


Máxima Anual

EFPR16Atualização da Inscrição no SINE

Comprovante de inscrição ou Declaração da Instituição. A inscrição no SINE poderá ser atualizada anualmente.

1 1

Atividade Individual: Atualização da inscrição no SINE.Descrição: A atualização da inscrição no SINE é importante porque o candidato a uma vaga de emprego insere no cadastro já realizado informações novas. Isso faz com que as chances de emprego aumentem. Importante: A atualização do cadastro é realizada nos postos do SINE espalhados em todo o país. Para consultar onde se localizam os postos do SINE em Minas Gerais, consulte em http://www.mte.gov.br/sine/sine_busca.asp?UF=MG.

A pontuação máxima anual será de 1 (um) ponto: o jovem poderá apresentar comprovação de atualização do cadastro apenas 1 (uma) vez a cada ano.

Critério de Aceitação: Comprovante de inscrição ou Declaração da Instituição. A inscrição no SINE poderá ser atualizada anualmente.

EIXO ESTRUTURADOR – FORMAÇÃO CULTURAL

“Diversão e arte para qualquer parte...”.Comida – Titãs

No Eixo Estruturador de Formação Cultural serão pontuadas atividades de formação cultural realizadas pelos jovens como grafite, cinema, música, teatro, desenho, dança, esportes, dentre outros.

Quanto ao Eixo Estruturador de Formação Cultural, basicamente, as opções sugeridas no cardápio buscam incentivar os jovens quanto:

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EIXO ESTRUTURADOR – FORMAÇÃO CULTURAL – CARDÁPIO


Máxima Anual

EFCT01

Conclusão de curso ou oficina de formação cultural até 30 horas

Declaração da Instituição ou Certificado de Conclusão de curso ou Declaração do professor de aula individual. Exemplo: música, teatro, dança, desenho, grafite, cinema, fotografia, artesanato etc.

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Atividade Individual: Conclusão de curso ou oficina de formação cultural até 30 horas.Descrição: Entende-se por curso ou oficina de formação cultural atividades desenvolvidas pelos jovens no campo das artes como oficinas de música, teatro, dança, desenho, grafite, cinema, fotografia, artesanato, entre outros. A pontuação é diferenciada de acordo com a carga horária do curso.

Critério de Aceitação: Declaração da Instituição, Certificado de Conclusão de curso ou Declaração do professor de aula individual constando carga horária.


Máxima Anual

EFCT02

Conclusão de curso de formação cultural de 31 a 100 horas


3 9

Atividade Individual: Conclusão de curso de formação cultural de 31 a 100 horas.Descrição: Entende-se por curso ou oficina de formação cultural atividades desenvolvidas pelos jovens no campo das artes como oficinas de música, teatro, dança, desenho, grafite, cinema, fotografia, artesanato, entre outros. A pontuação é diferenciada de acordo com a carga horária do curso.



Máxima Anual

EFCT03

Conclusão de curso de formação cultural de acima de 101 horas


5 10

Atividade Individual: Conclusão de curso de formação cultural acima de 101 horas.Descrição: Entende-se por curso ou oficina de formação cultural atividades desenvolvidas pelos jovens no campo das artes como oficinas de música, teatro, dança, desenho, grafite, cinema, fotografia, artesanato, entre outros. A pontuação é diferenciada de acordo com a carga horária do curso.



Máxima Anual

EFCT04

Presença em atividades esportivas

Declaração da Instituição ou ingresso ou Modelo de Declaração do Poupança Jovem assinado e carimbado por funcionário. Presença é entendida como a atuação do jovem como espectador. Exemplo: jogos de futebol, jogos de vôlei, competições de natação etc.

1 4

Atividade Individual: Presença em atividades esportivas.Descrição: Entende-se por Presença a atuação do jovem como espectador em eventos esportivos como jogos de futebol, jogos de vôlei, competições de natação etc. O Educador de Referência poderá emitir declaração atestando presença do jovem na atividade se estiver presente no local.Critério de Aceitação: Declaração da Instituição, Ingresso ou Modelo de Declaração do Poupança Jovem assinado e carimbado por funcionário.


Máxima Anual

EFCT05Prática de atividades esportivas

Declaração da Instituição ou Declaração do grupo ou Declaração do professor. Exemplo: esportes coletivos, academia, natação etc.

3 6

Atividade Individual: Prática de atividades esportivas.Descrição: Entende-se por prática as atividades esportivas desenvolvidas pelo jovem como esportes coletivos, esportes individuais, academia etc. O Educador de Referência poderá emitir declaração atestando participação do jovem na atividade se estiver presente no local.

Critério de Aceitação: Declaração da Instituição ou Declaração do professor.


Máxima Anual

EFCT06Organização de atividades esportivas

Declaração do Educador. Organização é entendida como a participação efetiva e ativa do jovem na preparação e execução do evento.

5 10

Atividade Individual: Organização de atividades esportivas.Descrição: Organização é entendida como a participação efetiva e ativa do jovem no planejamento, na preparação, na coordenação e na execução do evento. Neste caso, o jovem deve fazer parte da organização do evento. Como exemplo, o jovem pode organizar, com outros jovens (até no máximo 25 beneficiários do Poupança Jovem) um campeonato de futebol, montando times em seu bairro etc. O Educador de Referência deverá estar presente no local para atestar a realização da atividade.


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Máxima Anual

EFCT07

Presença em atividades culturais

Declaração da Instituição ou ingresso ou Modelo de Declaração do Poupança Jovem assinado e carimbado por funcionário. Presença é entendida como a atuação do jovem como espectador. Exemplo: teatro, cinema, show, feiras etc.

1 5

Atividade Individual: Presença em atividades culturais.Descrição: Entende-se por presença a atuação do jovem como espectador em teatros, cinemas, shows, mostras, feiras etc. O Educador de Referência poderá emitir declaração atestando presença do jovem na atividade se estiver presente no local.

Critério de Aceitação: Declaração da Instituição, Ingresso ou Modelo de Declaração do Poupança Jovem assinado e carimbado por funcionário.


Máxima Anual

EFCT08Prática de atividades culturais

Declaração da Instituição ou Declaração do grupo ou Modelo de Declaração do Poupança Jovem assinado e carimbado por funcionário. Exemplo: grupo de dança, teatro, capoeira, música etc.

3 6

Atividade Individual: Prática de atividades culturais.Descrição: Entende-se por prática de atividades culturais aquelas em que o jovem atua efetivamente, como por exemplo, a participação em grupos de dança, teatro, capoeira, música etc. O Educador de Referência poderá emitir declaração atestando a prática do jovem na atividade se estiver presente no local.

Critério de Aceitação: Declaração da Instituição, Declaração do grupo ou Modelo de Declaração do Poupança Jovem assinado e carimbado por funcionário.


Máxima Anual

EFCT09Organização de atividades culturais

Declaração do Educador. Organização é entendida como a participação efetiva e ativa do jovem na preparação e execução do evento. Exemplo: cinema na praça, gincana, saraus, festival de dança ou de música, grafitagem, feira de troca etc.

5 10

Atividade Individual: Organização de atividades culturais.Descrição: Organização é entendida como a participação efetiva e ativa do jovem no planejamento, na preparação, na coordenação e na execução do evento. Neste caso, o jovem deve fazer parte da organização do evento. Como exemplo, o jovem pode organizar, com outros jovens (até no máximo 25 beneficiários do Poupança Jovem) um cinema na praça de seu bairro com projetor emprestado, festival de dança, gincanas, saraus, festival de teatro, festival de música etc. O Educador de Referência deverá estar presente no local para atestar a realização da atividade.


CARDÁPIO DE ATIVIDADES COLETIVAS

As Atividades Coletivas, assim como as individuais, serão apresentadas aos jovens também sob a forma de um cardápio de opções. O jovem poderá escolher qual atividade / tema irá desenvolver, limitando-se a realização de até 2 (duas) Atividades Coletivas (diferentes) ao longo do ano para fins de pontuação. Cada Atividade Coletiva equivale a 15 pontos. Portanto, cada jovem poderá acumular no ano até 30 pontos de Atividades Coletivas.

As Atividades Coletivas constituem espaços de investigação, interação, discussão e planejamento em grupo que, como resultado, geram Produtos Coletivos. As Atividades Coletivas devem ser realizadas por um grupo de jovens de no mínimo 10 e no máximo 25 jovens. Os jovens se reunirão para preparar, desenvolver e apresentar à comunidade o Produto Coletivo, que varia de acordo com o Tema Transversal escolhido, sempre sob a orientação do Educador de Referência. Ou seja, são atividades orientadas e supervisionadas pelo profissional competente, tendo em vista sua maior complexidade, e serão planejadas em encontros com o Educador de Referência.

Os Educadores de Referencia poderão propor aos jovens a realização de combos das Atividades Coletivas. Estes combos possibilitarão a realização de atividades coletivas que sejam complementares e que possam dialogar ainda mais entre si.

Alguns exemplos de combos:TTTR01 + TTPS04; TTTR01 + TTTR02; TTTR02 + TTPS02; TTPS03 + TTPS04; TTMT01 + TTMT03; TTPS05 + TTMT02; TTPS05 + TTMT03, dentre outras possibilidades.

Os combos são apenas sugestões e didaticamente poderão ser bem utilizados no desenvolvimento das Atividades Coletivas. Importante que sejam repassados aos jovens os objetivos comuns entre as duas Atividades Coletivas realizadas.

As opções sugeridas no cardápio têm como referência três Temas Transversais, que dialogam entre si e com os Eixos Estruturadores de Formação, sendo eles:

TEMAS TRANSVERSAISTERRITORIALIDADEPARTICIPAÇÃO SOCIALMUNDO DO TRABALHO

As Atividades Coletivas foram pensadas com o objetivo de instigar os jovens a conhecer o ambiente em que estão inseridos, em vários aspectos, além do objetivo de fazê-los experimentar o trabalho em equipe, tão valorizado pela sociedade atual. Com isso, espera-se o fortalecimento dos laços e o aprofundamento dos vínculos de pertencimento desses jovens com suas comunidades, assim como o aprendizado de realizar tarefas coletivamente, em grupo.

Na atualidade, sabemos que para enfrentar os desafios que se apresentam a todo instante é necessária uma visão mais global do mundo que nos cerca. De posse de informações sobre o contexto que nos cerca, poderemos ser capazes de realizar melhores escolhas, como também compreender os limites, quando a situação exigir.

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TEMA TRANSVERSAL – TERRITORIALIDADE

O Beneficiário do Poupança Jovem vive num determinado contexto sócio-econômico-cultural e esta peculiaridade deve ser respeitada e explorada. A cidade onde ele vive faz parte deste contexto e, muitas vezes, é vista de forma distorcida pelos jovens.

O Tema Transversal Territorialidade busca aproximar os jovens de sua cidade, convidando-os a explorar e a perceber o seu meio com outro olhar. O Poupança Jovem busca aproveitar o potencial existente nos municípios, convidando os jovens a explorar os diferentes espaços onde vivem.

As Atividades Coletivas propostas nesse tema vão propiciar aos jovens outra percepção de sua cidade, atentando para fatos históricos, pessoas e personagens, aspectos urbanísticos, serviços e políticas públicas voltadas, principalmente, para ele e sua família.

Nesse sentido, espera-se que o jovem se aproxime de sua cidade e, consequentemente, busque transformá-la e transformar-se nesta relação.

TERRITORIALIDADE

CódigoAtividade Coletiva

Descrição ProdutoCritério de aceitação

Pontuação

TTTR01Mapeamento e Exploração do Território

1ª Etapa Localização dos espaços

Território físico: Identificação do território em um mapa (localização cartográfica, localização física de ruas, casas, prédios, lan houses, praças, comércio, órgãos públicos, igrejas, associações etc.).

Maquetes, Portfólios, mapas, vídeos, Exposição fotográfica, apresentação em Power Point.

Declaração do Educador. O produto deverá ter sido apresentado à comunidade.

152ª Etapa Identificação da Rede (Finalidade da instituição, pessoas de referência e serviços oferecidos).

Território dos ServiçosTerritório das Políticas PúblicasTerritório da Cultura, lazer e esporte.

3ª Etapa Elaboração do produto

Desenvolvimento da apresentação, organização do material coletado.

4ª Etapa Apresentação do produto

Apresentação do resultado para a comunidade ou para a escola.

Atividade: Mapeamento e exploração do Território.

Objetivos:• Identificar fisicamente os espaços, serviços e políticas públicas disponíveis na comunidade.• Explorar a comunidade identificando potencialidades e fragilidades.• Provocar nos jovens o sentimento de pertencimento e apropriação de sua comunidade.• Apresentar para a comunidade os dados obtidos no mapeamento.

Descrição: Esta atividade coletiva busca aproximar o jovem de seu município, provocando-o a ter outro olhar sobre sua comunidade e, consequentemente, sobre a cidade onde vive.

O Educador de Referência definirá com os jovens os locais onde os encontros acontecerão, bem como acompanhará e orientará o planejamento de todas as etapas de execução da atividade. O Educador de Referência. Também deverá estar no dia da apresentação do produto para atestar a realização da atividade. A atividade é dividida em duas etapas:

• Território Cartográfico (1ª Etapa)Nesta etapa, os jovens, sob a orientação do Educador de Referência, irão explorar o território

onde vivem e irão mapear os espaços físicos da comunidade como avenidas, ruas, casas, lan houses, praças, comércio, associações, igrejas etc2�.

A exploração dos espaços será definida em conjunto pelos jovens e pelo educador. Eles poderão, por exemplo, ter em mãos um mapa da região ou mesmo utilizar a ferramenta Google Maps2� para que, assim, realizem a identificação nestes mapas dos produtos de sua exploração. Podem, também, realizar registros fotográficos e audiovisuais, desde que este recurso esteja disponível.

Após as inserções em campo, os jovens deverão se reunir com o educador para compartilhar o material e as experiências levantadas, assim como organizar e planejar como se dará a apresentação deste levantamento.

• Território dos Serviços, das Políticas Públicas, da Cultura, lazer e esporte (2ª, 3ª e 4ª etapas)Nesta etapa, ainda sob a orientação do Educador de Referência, os jovens irão identificar em

seu território, políticas públicas, instituições e serviços voltados para a cultura, esporte e lazer. No mapeamento desta rede, os jovens identificarão a finalidade dos espaços levantados, quais os contatos e pessoas de referência e que tipos de serviços são oferecidos à comunidade.

O produto final será a apresentação dos dados levantados para a comunidade na qual o mapeamento foi realizado. Ou seja, a apresentação dos resultados será o conjunto das informações e materiais levantados na 1ª e 2ª etapas.

A forma como ocorrerá a apresentação final ficará a critério dos jovens, conforme previsto no quadro explicativo (maquetes, desenhos de mapas, utilização de mapas impressos, com as devidas marcações, portfólios, vídeos, exposição fotográfica, apresentações em Power Point etc). As apresentações poderão ocorrer em escolas, associações de bairro ou outros espaços possíveis. Toda a atividade deve ter o acompanhamento e supervisão do Educador de Referência.

Produtos: Maquetes, Portfólios, mapas, vídeos, exposição fotográfica, apresentação em Power Point dos dados levantados nas explorações dos jovens ou mesmo todas essas possibilidades juntas.


24 Uma boa dica é procurar em sites relacionados os mapas do município já desenvolvidos. 25 http://maps.google.com.br/maps?hl=pt-BR&tab=ml

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TERRITORIALIDADE



Pontuação

TTTR02

Levantamento da história

localTema:

“Nossa comunidade,

nossa história”

Busca por documentos que possam reconstruir a história da comunidade. A apresentação do resultado poderá ocorrer na comunidade ou na escola.

Exposição (fotográfica, de objetos antigos, de relatos etc), vídeo-depoimentos ou apresentação em Power Point.


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Atividade: Levantamento da história local.

Objetivos:• Levantar a história local da comunidade.• Reforçar no jovem o sentimento de pertencimento à sua comunidade.• Compartilhar com a comunidade os dados obtidos no levantamento.

Descrição: Se na atividade coletiva Mapeamento e Exploração do Território os jovens buscaram identificar em sua comunidade espaços e serviços, nesta atividade os jovens voltarão seu olhar para as pessoas que vivem em sua comunidade. Esta atividade coletiva propõe aos jovens realizar um levantamento da história de sua comunidade.

Orientados pelo Educador de Referência, os jovens realizarão uma pesquisa com moradores locais, identificando personagens e histórias que podem contribuir para que eles conheçam sua comunidade e se apropriem dela, valorizando, assim, a cultura local. É importante que os jovens tenham a percepção de que essa história também é construída por pessoas simples, que fazem parte do cotidiano das cidades.

O Educador de Referência definirá, com os jovens, os locais dos encontros, bem como a forma como a supervisão e o monitoramento da execução da atividade irão acontecer. O Educador de Referência, também, deverá estar no dia da apresentação do produto para atestar a realização da atividade.

O produto final desta atividade será a apresentação das histórias e dos dados levantados sobre a comunidade na qual a atividade foi realizada. Poderão ser usados diversos recursos, como exposições fotográficas, de objetos antigos, apresentação de relatos, vídeos, depoimentos, apresentações em Power Point etc.

Produtos: Exposições fotográficas, de objetos antigos, de relatos, vídeo-depoimentos, apresentações em Power Point.

Critério de Aceitação: Declaração do Educador de Referência. O produto deverá ter sido apresentado à comunidade.

TEMA TRANSVERSAL – PARTICIPAÇÃO SOCIAL

“Múltiplas revoluções silenciosas transformam o mundo de forma lenta e gradual”26

O Poupança Jovem entende como Participação Social a possibilidade do jovem em transformar sua vida, a de sua família e de sua cidade por meio de pequenas ações de cidadania.

A pesquisa O Sonho Brasileiro - www.osonhobrasileiro.com.br - aponta para uma nova forma de transformar o mundo, por meio de microrrevoluções. A ideia é que cada um assuma sua parte em ações cotidianas e estas pequenas ações cotidianas podem transformar-se em macro transformações. Nesse sentido, a força transformadora da sociedade pode vir muito mais das pessoas que se organizam dentro de suas realidades do que das Instituições formais.

Desta forma, o Poupança Jovem convida os jovens, por meio desta atividade, a desenvolver pequenas ações transformadoras em sua comunidade e sua cidade.

PARTICIPAÇÃO SOCIAL



Pontuação

TTPS01

Organização e realização de Gincana

Solidária

Os jovens deverão organizar uma gincana com a orientação do Educador, em conformidade com a temática escolhida. Sugestões: arrecadação de alimentos, de roupas, de brinquedos, de materiais recicláveis; pesquisa histórica; ações voltadas para promoção da saúde, de cidadania, de prevenção à violência, pela paz etc.

Gincana

A gincana deverá ter ações voltadas para a comunidade.

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Atividade Coletiva: Organização e realização de Gincana Solidária.

Objetivos:• Desenvolver e estimular a prática de ações cidadãs.• Exercitar e difundir a solidariedade.• Despertar nos jovens o desejo de contribuir para a transformação e melhoria de sua comunidade.• Integrar os jovens participantes.

Descrição da Atividade: Os jovens deverão organizar, sob orientação do Educador de Referência e de acordo com a temática escolhida, uma gincana solidária, com ações de caráter social voltadas para a comunidade. Muito mais que uma atividade competitiva, a proposta desta atividade é possibilitar aos jovens discutir e vivenciar a prática da cidadania.

A organização da gincana, regulamento, comissão avaliadora, a elaboração das tarefas e os critérios de pontuação deverão ser realizados pelos jovens com a orientação e o monitoramento

26 Pesquisa O Sonho Brasileiro.

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do Educador de Referência. O conceito de gincana remete a competição entre grupos e a equipe vencedora será aquela que conseguir cumprir as tarefas estabelecidas no menor prazo possível. Além disso, a equipe que realizar a maior arrecadação de bens, por exemplo, vence a competição.

A premiação da equipe vencedora ficará a critério da equipe local do Poupança Jovem, viabilizada preferencialmente por parcerias, por exemplo, ida a clubes, teatro, cinema etc. Sugere-se ações de arrecadação de alimentos, roupas, brinquedos, materiais recicláveis, livros, ações voltadas para promoção da saúde, de cidadania, de prevenção à violência, doação de sangue etc.

Os materiais arrecadados deverão ser doados às Instituições do município indicadas pelos próprios jovens. Será possível e muito interessante vincular esta atividade ao Tema Transversal Territorialidade. Neste caso, os jovens poderão doar os materiais adquiridos às instituições levantadas no mapeamento realizado nesta ação. O Educador de Referência também deverá estar no dia da apresentação do produto para atestar a realização da atividade.

Produtos: Realização de Gincana.

Critérios de Aceitação: Declaração do Educador.

TT PARTICIPAÇÃO SOCIAL



Pontuação

TTPS02

Articulação da Rede -realização de encontros para discussão de temas voltados para a juventude e a comunidade

Após o levantamento da rede de ações voltadas para a juventude no município, os jovens deverão articular com os potenciais parceiros, sob a orientação do Educador, a realização do produto, discutindo no evento temas voltados para a juventude e a comunidade.

Debate, fórum, seminário etc.


15

Atividade Coletiva: Articulação da Rede - realização de encontros para discussão de temas voltados para a juventude e a comunidade.

Objetivos:• Desenvolver uma rede local de participação juvenil.• Promover a participação dos jovens na discussão de temas voltados para juventude.• Criar um espaço de discussão e de trocas de experiências entre os jovens.• Discutir as políticas públicas voltadas para a juventude em âmbito local, estadual e nacional.• Realizar um seminário, fórum ou debate com temáticas voltadas para a juventude.

Descrição: A proposta desta atividade é possibilitar aos jovens a promoção de eventos que discutam temas voltados para a juventude. Esta atividade pode estar vinculada ao Tema Transversal Territorialidade, no qual deverão ser levantados potenciais parceiros e instituições que desenvolvam ações voltadas para o público jovem. Os contatos realizados na atividade de Mapeamento das Redes locais podem ser aproveitados na elaboração desta atividade, que poderá ser um fórum, seminário ou debate, por exemplo.

A organização do evento (local, convidados, divulgação etc.) será realizada pelos jovens com a orientação e o monitoramento do Educador de Referência. Após o levantamento da rede de ações voltadas para a juventude

no município, os jovens deverão articular com os potenciais parceiros, sob a orientação e monitoramento do Educador de Referência, a realização do produto, que deverá ser apresentado à Comunidade. O Educador de Referência, também, deverá estar no dia da apresentação do produto para atestar a realização da atividade.

Produtos: Debate, fórum, seminário etc.





Pontuação

TTPS03Elaboração de material informativo

Os jovens deverão elaborar, de acordo com os recursos disponíveis, sob a orientação do Educador, um produto que aborde assuntos relevantes para a comunidade em que vivem, dentro dos Temas Transversais e divulgar seu trabalho para a comunidade.

Cartilha, jornal-mural, jornal informativo, fanzine, blog etc.


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Atividade Coletiva: Elaboração de material informativo.

Objetivos: • Promover o desenvolvimento de competências comunicativas com os jovens.• Estimular o trabalho coletivo.• Reconhecer o potencial de criação cultural e intelectual dos jovens.• Ampliar o universo cultural dos jovens, proporcionando atividades de produção de texto e informação.• Apresentar os trabalhos para a comunidade.

Descrição: A juventude tem algo a dizer e nesta atividade ela encontra um espaço para divulgação de suas ideias, troca de experiências, enfim, tem a oportunidade de divulgar, comunicar, convencer e explicar seus ideais. Os jovens deverão elaborar, de acordo com recursos disponíveis, um produto que aborde assuntos relevantes para os jovens e a comunidade em que vivem dentro dos Temas Transversais.

A atividade deverá ter a orientação e o monitoramento do Educador de Referência, que estimulará a criação e produção de instrumentos de comunicação e divulgação das produções dos jovens. O Educador de Referência deverá apresentar para os jovens exemplos de fanzine, cartilhas, jornal informativo etc. O produto desta atividade deverá ser divulgado para a comunidade. O Educador de Referência, também, deverá estar no dia da apresentação do produto para atestar a realização da atividade.

Produtos: Cartilha, jornal-mural, jornal informativo, fanzine etc.





Pontuação

TTPS04Realização de Intervenção Comunitária

Os jovens deverão desenvolver, sob a orientação do Educador, uma atividade de intervenção comunitária.

Revitalização de espaços públicos, campanhas diversas, cultivo / manutenção de horta comunitária etc.


15

7� 7�

Atividade Coletiva: Realização de Intervenção Comunitária

Objetivos: • Desenvolver e estimular a prática de ações cidadãs.• Exercitar e difundir a solidariedade.• Despertar nos jovens o desejo de contribuir para a transformação e melhoria de sua comunidade.• Integrar os jovens participantes.

Descrição: Os jovens deverão desenvolver, sob a orientação do Educador de Referência, uma atividade de intervenção comunitária. Esta atividade poderá ser a revitalização de um espaço público, a organização de campanhas educativas etc. O Educador de Referência, também, deverá estar no dia da apresentação do produto para atestar a realização da atividade.

A proposta de intervenção deverá partir dos jovens e o educador deverá orientar e acompanhar a execução da mesma. A busca de parcerias para a realização desta atividade potencializará o desenvolvimento da atividade. Os espaços que terão a intervenção dos jovens poderão ser espaços identificados e levantados na atividade coletiva de Territorialidade, por exemplo.

Produtos: Reforma de espaços públicos, campanhas diversas, cultivo e manutenção de horta comunitária etc.


TT PARTICIPAÇÃO SOCIAL

Código Atividade Coletiva Descrição Produto Critério de

aceitação Pontuação

TTPS05

Realização de

Seminários Locais com os

Egressos do

Poupança Jovem

1ª Etapa

Identificação e articulação de parceiros.Localização dos espaços para a realização dos eventos.Planejamento das ações, sob a orientação do Educador.

Seminário

Declaração do Educador. O produto deverá ter sido orientado pelo Educador e apresentado à comunidade e aos parceiros.

152ª Etapa

Cadastramento dos egressos na Rede Social (Poupança Jovem, Facebook).Criação do evento no perfil do Facebook Poupança Jovem.Preenchimento de pesquisa junto aos egressos.Contato, convite e cadastramento dos participantes no evento.Contato e seleção de multiplicadores / colaboradores.

3ª EtapaDesenvolvimento da apresentação, organização do evento (reuniões de trabalho).

4ª Etapa Realização do Seminário para a comunidade e parceiros.

Atividade Coletiva: Realização de Seminários Locais com os Egressos do Poupança Jovem.

Objetivos: • Avaliar que impacto as ações do Poupança Jovem teve junto a esse público.• Discutir ações de acompanhamento aos jovens após o término da participação do Poupança Jovem.• Oferecer suporte aos egressos.

Descrição: Egressos são os jovens que terminaram a participação no Poupança Jovem, após a conclusão do ensino médio. A proposta desta atividade é oferecer suporte e orientação a esses jovens que agora iniciam uma nova fase em suas vidas.

Os Seminários Locais poderão ser realizados por região ou por conjunto de escolas. Esses encontros regionais ou locais têm como objetivo discutir e avaliar a participação dos egressos durante o período em que estiveram no Poupança Jovem. Além disso, os seminários poderão ser boas oportunidades para pensar ações de acompanhamento e suporte a esses jovens nessa nova fase. A atividade está dividida em quatro etapas:

• 1ª Etapa – Planejamento das ações

Sob a supervisão do Educador de Referência os jovens iniciarão o planejamento das ações. Esse planejamento inclui a identificação de possíveis parceiros que poderão colaborar ou participar dos seminários, a localização de espaços para a realização dos eventos e a descrição detalhada de todas as ações que irão anteceder os eventos em si (quem faz o quê e quando).

Lembrando: todas as ações deverão ser realizadas por meio de parcerias (participação de convidados, locais de realização dos eventos e tudo mais). Como são eventos locais, regionalizados, poderão ser utilizados auditórios de escolas ou auditórios públicos, por exemplo. É importante, sempre, manter o foco do evento: avaliação, discussão e sugestão de propostas para o acompanhamento dos egressos do Poupança Jovem.

• 2ª Etapa – Preparação das ações

Nessa etapa os jovens iniciarão as primeiras ações, como o cadastramento dos egressos na Rede Social (www.poupancajovem.mg.gov.br) e levantamento daqueles que já estão cadastrados. Além disso, sugere-se a criação dos eventos no perfil do Poupança Jovem no Facebook. Assim, cada Educador de Referência poderá controlar, convidar e confirmar a participação dos jovens nos eventos, utilizando as possibilidades que essa rede oferece (Facebook).

Além dessas ações, sugere-se que o Educador de Referência faça contato com Multiplicadores ou selecione jovem (do próprio grupo responsável pela atividade) para atuação como divulgadores estratégicos dos eventos.

• 3ª Etapa – Desenvolvimento das ações

Nessa etapa serão desenvolvidas as ações previstas no planejamento realizado pelos jovens e pelo Educador de Referência, antecedentes aos acontecimentos (seminários locais). Portanto, serão realizadas visitas aos parceiros, organização dos detalhes finais sobre os locais, conferência e últimas confirmações sobre os participantes, infraestrutura, dentre outros.

• 4ª Etapa – Realização do evento

O Educador de Referência também deverá estar no dia da apresentação do produto para atestar a realização da atividade.

Produto: Realização de Seminários Locais com os Egressos do Poupança Jovem.


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Pontuação

TTPS06Busca Ativa de faltosos na escola

1ª EtapaLevantamento dos faltosos junto ao educador e Professor Coordenador. Relatório,

gráficos, apresentação

em Power Point,

cartazes etc.

Declaração do Educador. O produto deverá ter sido orientado pelo Educador e apresentado à comunidade (escolar).

152ª Etapa

Planejamento e desenvolvimento da ação e divisão das tarefas.

3ª EtapaRealização da “busca ativa” (visitas).

4ª EtapaApresentação dos resultados à comunidade escolar.

Atividade Coletiva: Busca Ativa de Faltosos na escola.

Objetivos: • Acompanhar de perto a frequência dos jovens na escola.• Incentivar os jovens faltosos a manter a frequência na escola.

Descrição: A tarefa será identificar, através do acompanhamento do Educador de Referência e do Professor Coordenador, os jovens considerados como infrequentes na escola. A partir da listagem, o grupo deverá elaborar um planejamento das visitas e das abordagens, sempre sob a orientação do Educador de Referência. É importante que os jovens tenham em vista que a abordagem aos faltosos não poderá gerar constrangimentos, nem deverá ser encarada como uma punição. Portanto, sugere-se que o Educador de Referência oriente os jovens que participarão das abordagens.

Da mesma forma, na apresentação dos resultados da abordagem, deverá ser evitado utilizar nomes ou outras informações pessoais colhidas nas visitas. A apresentação deverá conter informações sobre como se deu o planejamento e o desenvolvimento das ações, bem como dos resultados numéricos alcançados. O Educador de Referência também deverá estar no dia da apresentação do produto para atestar a realização da atividade.

Produto: Relatórios, gráficos, apresentação em Power Point, cartazes etc.

Critério de Aceitação: Declaração do Educador de Referência. O produto deverá ter sido orientado pelo Educador de Referência e apresentado à comunidade (escolar).


Código Atividade Coletiva Descrição ProdutoCritério de aceitação

Pontuação

TTPS07

Realização de evento de divulgação do Poupança Jovem junto aos jovens do 9º ano do ensino fundamental

1ª EtapaPlanejamento da ação e divisão das tarefas.

Evento

Declaração do Educador. O produto deverá ter sido orientado pelo Educador.

152ª Etapa Organização do evento.

3ª EtapaRealização da “busca ativa” (visitas).

4ª Etapa Realização dos eventos.

Atividade Coletiva: Realização de evento de divulgação do Poupança Jovem junto aos jovens do 9º ano do ensino fundamental

Objetivos: • Divulgar informações sobre o Poupança Jovem para os jovens do 9º ano.• Incentivar os jovens do 9º ano a participarem do Poupança Jovem.

Descrição: A divulgação do Poupança Jovem junto aos jovens do 9º ano do ensino fundamental tem sentido estratégico, pois adiantará a esses jovens várias informações que eles terão de acessar quanto estiverem no 1º ano do ensino médio. Dentre essas informações, está àquela que se refere á documentação necessária à adesão e à abertura da conta poupança (documentação civil básica).

O planejamento de todas as ações necessárias deverá ser realizado sob a orientação do Educador de Referência. O Educador de Referência também deverá estar no dia da apresentação do produto para atestar a realização da atividade. Dentre essas ações, destacam-se algumas:

• Divisão das equipes e das tarefas (quem faz o quê e quando).• Contato com os diretores e Professores Coordenadores, para autorização dos eventos.• Definição do cronograma dos eventos.• Definição da infraestrutura necessária.

Produto: Realização da divulgação do Poupança Jovem para os jovens do 9º ano.

Critério de Aceitação: Declaração do Educador de Referência. O produto deverá ter sido orientado pelo Educador de Referência.

TEMA TRANSVERSAL – MUNDO DO TRABALHO

O Tema Transversal Mundo Trabalho tem como objetivo colaborar para a construção de visão de futuro nos jovens que optarem por esse tema, através de planejamentos, discussões e desenvolvimento das atividades coletivas. Conhecer o mundo do trabalho, trocando experiências com outros jovens e com o Educador de Referência, gerará resultados importantes27. Porém, os resultados dessa construção só serão possíveis a partir da iniciativa do próprio jovem. Então, faz-se necessário apresentar a eles o máximo de informações possíveis e incentivá-los, provocando a curiosidade e instigando a tomada de decisão que tenha impactos positivos no futuro profissional.

MUNDO DO TRABALHO



Pontuação

TTMT01Organização de Circuito de Visitas

1ª Etapa

Mapeamento econômico:Identificar empresas existentes na região e suas áreas de atuação (micro, pequenas, médias e grandes).

Vídeo, apresentação

em Power Point,

seminário, entrevistas, relatório ou

gráficos.


152ª Etapa

Escolha das empresas e instituições relacionadas com o mundo do trabalho e estabelecimento de contatos para agendar visitas.

3ª EtapaRealização das visitas em no mínimo três empresas ou instituições.

4ª Etapa Elaboração do produto

27 Ver http://osonhobrasileiro.com.br/: pesquisa com jovens de 18 a 24 anos de algumas cidades brasileiras. 55% dos jovens pesquisados respon-deram que seu maior sonho é formação profissional e emprego.

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Atividade Coletiva: Organização de Circuito de Visitas.Objetivos: • Identificar potenciais parceiros em empresas de micro, pequeno, médio ou grande porte.• Estabelecer uma rede de contatos profissionais.• Proporcionar conhecimento sobre as rotinas de trabalho nas empresas.• Apresentar à comunidade os resultados obtidos.

Descrição: Essa atividade coletiva busca oportunizar aos jovens conhecimentos sobre o ambiente profissional de seu município, bem como das possibilidades oferecidas pelo mercado de trabalho local.

A atividade será dividida em quatro etapas:

• 1ª Etapa: Mapeamento Econômico - essa etapa consiste em identificar as empresas existentes na região escolhida para a realização das ações. Poderão ser identificadas microempresas, empresas de pequeno, médio e grande porte. Além da identificação, deverá constar também na etapa inicial do mapeamento a área de atuação econômica das empresas levantadas. Ex.:

MUNICÍPIO EMPRESA ÁREA DE ATUAÇÃO

PESSOA DE CONTATO ENDEREÇO

Teófilo Otoni C&C Casa e Construção

Material de Construção

Marta Pinheiro

(Gerente)

Rua Onofre Santos Pena, 345, Pontal, Teófilo Otoni.Tel. (33) XXXX-XXXX

Teófilo Otoni Supermercado Arco Verde

Comércio Varejista

Bruno Pimenta

(Gerente)

Rua José Luiz Soares, 211, Santa Lúcia, Teófilo Otoni.Tel. (33) XXXX-XXXX

O levantamento inicial das empresas dará suporte para a realização das etapas seguintes do trabalho e, além disso, poderá integrar o produto final que será apresentado à comunidade. Sugere-se que na apresentação seja produzido um painel ou quadro com a relação das informações sobre as empresas pesquisadas, assim como gráficos que possam demonstrar o panorama econômico encontrado. Ex.:

Empresas - Montes Claros

• 2ª Etapa: Nessa etapa, após o levantamento das empresas, caberá ao grupo de jovens responsável pela atividade, juntamente com o Educador de Referência, selecionar as empresas que poderão receber as visitas. A partir da escolha das empresas que receberão as visitas, o Educador de Referência deverá encaminhar a listagem e os contatos ao Assessor de Articulação. Juntos, Educador de Referência e Assessor de Articulação, farão o primeiro contato (via e-mail ou telefone) com as empresas selecionadas para agendamento das visitas. Caso seja necessário, o Assessor de Articulação, o Educador de Referência e pelo menos 1 (um) jovem do grupo de trabalho, poderão realizar uma visita institucional às empresas para contato pessoal com o setor responsável para oficialização da parceria e realização da equipe.

• 3ª Etapa: Realização das visitas em, pelo menos, 3 (três) instituições. As visitas deverão ser acompanhadas pelo Educador de Referência e um representante da empresa visitada. O objetivo da visita é proporcionar aos jovens a oportunidade de conhecer as rotinas de trabalho e produção na empresa.

Importante: Os jovens devem ser orientados sobre o comprometimento com a atividade, postura durante a visita e respeito às regras durante a ação (uso de máquinas fotográficas, por exemplo).

• 4ª Etapa: Elaboração do produto. Nessa etapa os jovens deverão se reunir para discutir e organizar o material que será apresentado à comunidade. Um dos espaços sugeridos para a apresentação é a escola, quando isso for possível. O Educador de Referência também deverá estar no dia da apresentação do produto para atestar a realização da atividade.Produto Coletivo: Apresentação de vídeos, apresentação em Power Point, exposição de fotos, apresentação de entrevistas, apresentação de um responsável por alguma empresa, relatório (histórico do andamento das ações), gráficos, painel expositivo (com as empresas e as áreas de atuação), simulação de entrevista de emprego.

Critério de Aceitação: Declaração do Educador de Referência. Para receber a pontuação o produto deverá ter sido apresentado à comunidade.

MUNDO DO TRABALHO



Pontuação

TTMT02

Organização de evento que aborde a temática:“Planejamento pessoal, economia jovem e consumo consciente”

1ª Etapa

Escolha dos subtemas que farão parte das discussões.Divisão de grupos, divisão dos temas e produção de trabalhos.

Apresentação de vídeos-depoimentos, apresentação em Power Point, seminário ou mesa redonda, depoimentos e entrevistas, gráficos, peça teatral etc.


152ª Etapa

Planejamento do evento: divisão de tarefas, levantamento do material e dos possíveis parceiros.

3ª EtapaDesenvolvimento das ações previstas no planejamento.

4ª Etapa Realização do evento.

Atividade Coletiva: Organização de evento que aborde a temática “Planejamento pessoal, economia jovem e consumo consciente”.

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Objetivos: • Despertar nos jovens e nos participantes o interesse pelos temas,• Incentivar ações de planejamento e controle financeiro nos jovens e nos participantes.• Promover a discussão de ideias e de pontos de vista sobre os assuntos.

Descrição da Atividade: Essa atividade busca oferecer aos jovens e aos demais participantes a oportunidade de refletir sobre os temas sugeridos. Quanto aos jovens, principalmente para os participantes do Poupança Jovem, a discussão sobre economia jovem, planejamento financeiro e consumo poderá ser bastante útil para àqueles que desejam construir escolhas acertadas sobre o futuro e quanto ao gasto do benefício financeiro.

A atividade poderá ser dividida em 4 (quatro) etapas, que vão desde a criação de subtemas e de pequenos grupos de discussão, até a realização do evento. Caso seja de interesse do grupo, poderão se realizados vídeos-depoimentos, aplicação de pesquisas, montagem de apresentações teatrais, mesa-redonda, seminários etc.

O Educador de Referência também deverá estar no dia da apresentação do produto para atestar a realização da atividade.

Produto: Apresentação de vídeos-depoimentos, apresentação em Power Point, seminário ou mesa redonda, depoimentos e entrevistas, peças teatrais, gráficos etc.


MUNDO DO TRABALHO



Pontuação

TTMT03

Organização de evento que aborde a temática:“O Mundo do Trabalho”

1ª Etapa

Escolha dos subtemas que farão parte das discussões.Divisão de grupos, divisão dos temas e produção de trabalhos. Mostra de

Profissões, Feira de Empreendedorismo, apresentação teatral etc.

Declaração do Educador. O produto deverá ter sido orientado pelo Educador e apresentado à comunidade.

152ª Etapa

Planejamento do evento: divisão de tarefas, levantamento do material e dos possíveis parceiros.

3ª EtapaDesenvolvimento das ações previstas no planejamento.

4ª Etapa Realização do evento.

Atividade Coletiva: Organização de evento com temática voltada para o Mundo do Trabalho.

Objetivos: • Identificar a rede de potenciais parceiros (empresas, instituições, órgãos públicos etc).• Articular parcerias para a realização de um evento relacionado ao mundo do trabalho.• Realizar um encontro com todos os parceiros identificados para a troca de informações.

Descrição: Sob a supervisão e orientação do Educador de Referência, o grupo de jovens deverá organizar e realizar um encontro (feira, mostra) com parceiros que atuam no mercado de trabalho. O grupo deverá organizar toda a logística para a realização do evento, desde o planejamento (quem faz o que e quando), contatos, visitas, conteúdo do evento, mesa de discussão, palestras, painéis e tudo o que for necessário à ação. O Educador de Referência também deverá estar no dia da apresentação do produto para atestar a realização da atividade. Sugestões de possíveis parceiros para a realização do evento:

• Instituições de Ensino Profissionalizante, Superior ou Técnico.• Instituições de formação / qualificação profissional.• Empresas.• Organizações não governamentais, fundações ou institutos de pesquisa.• Escolas.• Associações de bairro.

Produto Coletivo: O produto coletivo dessa atividade poderá ocorrer sob a forma de mostra de profissões, feira de empreendedorismo ou evento similar que se relacione à temática do mundo do trabalho.

Critério de Aceitação: Declaração do Educador de Referência. Para receber a pontuação o produto deverá ter sido apresentado à comunidade.

CRITÉRIOS PARA RECEBIMENTO DO BENEFÍCIO

Como relatado anteriormente, na nova metodologia o jovem terá acesso ao Cardápio de Atividades de Formação Complementar, com as opções de Atividades Individuais ou Atividades Coletivas que ele deverá realizar para obter a pontuação mínima exigida.

Para recebimento do benefício financeiro a que fará jus, o jovem deverá ser aprovado na escola e conseguir a pontuação mínima de 70 pontos em Atividades de Formação Complementar, em cada série do ensino médio.

Caso não consiga a aprovação escolar ou abandone e retorne à escola estadual no ano seguinte, o jovem deverá realizar novamente as Atividades de Formação Complementar, alcançando a pontuação mínima de 70 pontos. As atividades no ano anterior não terão validade e o jovem deverá comprovar atividades desenvolvidas ao longo do ano.

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Dos 70 pontos mínimos exigidos, 40 pontos são obrigatórios em Atividades Individuais. Esses 40 pontos deverão ser feitos obrigatoriamente, dividindo 10 pontos em cada Eixo Estruturador das Atividades Individuais. O jovem obterá os 30 pontos, restantes dos 70 pontos, escolhendo livremente entre as Atividades Coletivas e/ou as Atividades Individuais dos Eixos Estruturadores de sua preferência.

Critérios por ano Valor a ser recebido por ano

Aprovação + 70 pontos R$ 1.000,00

Apesar de haver uma pontuação mínima exigida, o Educador de Referência deverá incentivar os jovens a realizar o máximo de atividades possíveis, uma vez que as atividades realizadas contribuem para que o jovem agregue valores e conhecimentos à sua formação pessoal.

Importante: Os jovens que aderirem ao Poupança Jovem fora do período regular de adesão (até 30 de Maio), como é o caso dos jovens transferidos de escola não participante do Poupança Jovem, deverão realizar, no ano de sua adesão, as Atividades de Formação Complementar, pontuando de forma proporcional ao mês de sua entrada no Poupança Jovem. Dessa forma, jovens que realizarem sua adesão em setembro, por exemplo, deverão realizar pontuação proporcional a este mês, conforme tabela abaixo.

Ressalta-se que o jovem será considerado aderido ao Poupança Jovem somente após sua adesão ser autorizada pela Comissão Deliberativa Estadual. Sendo assim, sua pontuação em Atividades de Formação Complementar será considerada somente após esta data.

Excepcionalmente, o jovem que aderir ao Poupança Jovem após 30 de maio não terá a obrigatoriedade de realizar a pontuação mínima em Atividades Individuais dos 4 Eixos Estruturadores, podendo escolher aqueles nos quais tem mais facilidade de pontuar.

Mês de adesão Pontos ProporcionaisJunho 60Julho 50

Agosto 40Setembro 30Outubro 20

Novembro 10Dezembro 10

O JOVEM E O BANCO

Para que o jovem possa receber o benefício financeiro, a poupança de até três mil reais (sendo mil reais correspondentes a cada série do ensino médio que obtiver aprovação enquanto beneficiário), o Poupança Jovem abrirá uma Conta Poupança no Banco.

Para a abertura de sua Conta Poupança, o jovem deverá entregar:• uma cópia do seu CPF;• uma cópia de sua Carteira de Identidade;• uma cópia de seu Comprovante de Endereço.

Se for menor de 18 anos, deverá fornecer também:• uma cópia do CPF do responsável legal;• uma cópia da Carteira de Identidade do responsável legal.

Esses documentos são fundamentais para que o Poupança Jovem providencie a abertura da Conta Poupança no Banco onde serão depositados os valores relativos ao benefício financeiro que o jovem receberá na conclusão dos três anos do ensino médio.

A abertura da Conta Poupança será solicitada pela Gerência Estadual do Poupança Jovem. O jovem só precisará entregar os documentos necessários no ato da adesão.

Para receber a poupança, o jovem deverá ter concluído o ensino médio e ter feito a pontuação mínima anual em Atividades de Formação Complementar. Ou seja, somente receberá a poupança se cumprir com todos os requisitos estabelecidos pelo Poupança Jovem e após a conclusão do ensino médio (no ano seguinte depois de terminar o terceiro ano).

Se o jovem não cumprir os requisitos (aprovação escolar concluindo o ensino médio, Atividades de Formação Complementar, comportamento descrito na legislação etc.) e for excluído do Poupança Jovem ou pedir desligamento voluntário, o dinheiro depositado em seu nome no Banco será devolvido para o Governo do Estado de Minas Gerais.

O CARTÃO BANCÁRIO

O Poupança Jovem, após abrir a Conta Poupança no Banco, marcará uma data para a entrega do cartão. O jovem deve estar sempre atento à divulgação da data, horário e local para entrega do cartão

e assinatura dos documentos de abertura da Conta Poupança. Ela será divulgada na unidade do Poupança Jovem no município e na escola.

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Quando receber o cartão bancário e assinar os documentos de abertura de conta é fundamental que o jovem compareça ao local indicado com originais e cópias dos documentos de identidade, CPF e comprovante de endereço. Caso tenha menos de 18 anos, o jovem deverá comparecer acompanhado do responsável legal, que também deverá estar com os originais e cópias dos documentos de identidade e CPF.

Importante: O cartão e a senha só serão entregues se o jovem estiver acompanhado do responsável, caso tenha menos de 18 anos. O cartão e senha não poderão ser entregues ao responsável sem a presença do jovem, pois a Conta Poupança é do jovem e a senha é pessoal e sigilosa. Ou seja, o cliente é o jovem. É muito importante que o jovem compareça à entrega do seu cartão, pois sem ele não conseguirá acessar os dados de sua conta, como saldo, por exemplo, assim como não conseguirá realizar o saque de sua poupança ao final do ensino médio.

A responsabilidade pelo uso do cartão magnético e senha pessoal é exclusiva do jovem, que é o cliente.

Assim, o jovem deve ter cuidado com seu cartão bancário e com sua senha!

Algumas dicas de segurança para o jovem:• Não empreste para terceiros sua Conta Poupança ou o seu Cartão de movimentação bancária.• A senha é a assinatura eletrônica que deverá ser memorizada por você e mantida em segredo absoluto. Ela será encaminhada pelo Banco é poderá ser mantida por você ou alterada, se quiser.• Quando escolher a senha ou alterá-la, você não deverá usar combinações numéricas (datas de nascimento ou de casamento, placas de automóveis, CPF ou outros números de documentos), que possam ser facilmente identificadas em caso de perda, roubo ou extravio do seu cartão.• A senha é individual e intransferível. Não a revele a ninguém, nem mesmo a parentes, amigos ou pessoas de confiança. Você será responsável por sua senha, respondendo por sua guarda e por seu uso indevido.• Não deixe que outras pessoas vejam ou tomem conhecimento de sua senha secreta, faça uma proteção com as mãos ou com o corpo se for preciso. Ao digitá-la, seja no ponto de atendimento, seja em terminais de autoatendimento, tenha certeza que outras pessoas não estão observando.• Nunca peça nem aceite orientação de estranhos. Se precisar de ajuda no atendimento, solicite auxílio a um atendente, devidamente identificado como funcionário do Banco.

Lembretes: • O Educador de Referência existe para auxiliar o jovem. Em caso de dúvidas sobre o Poupança Jovem, o jovem deverá procurar seu Educador de Referência.• O Banco também estará à disposição para ajudar. Em caso de dúvidas sobre tarifas, rendimento, saldo, conta, cartão, extrato bancários etc. o jovem deverá procurar a sua agência bancária para esclarecimentos.

O TRABALHO EM REDE

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O TRABALHO EM REDE

As redes têm sido saudadas, nas duas últimas décadas, como a mais significativa inovação humana no campo da organização da sociedade. Uma rede é um sistema de nós e elos capaz de organizar pessoas e Instituições, de forma igualitária e democrática, em torno de um objetivo comum.

A nova metodologia do Poupança Jovem propõe e estimula a formação de uma rede de parceiros, cujo objetivo comum, no caso, é o atendimento aos jovens do Poupança Jovem.

A formação de uma rede local incrementa e potencializa as possibilidades de acesso dos jovens às políticas públicas e aos serviços nos quais eles podem realizar suas atividades e, consequentemente, concluir a pontuação mínima exigida no cardápio de atividades. Para isto, o Poupança Jovem prevê em seu corpo técnico um Assessor de Articulação. Esta pessoa será responsável por captar, organizar, articular e divulgar a rede de serviços e políticas locais, as quais podem ser acessadas pelos jovens.

Para interferir diretamente nesse processo, sobretudo no nível local, procura-se identificar as possibilidades e espaços existentes, as dificuldades e limites da atual prática, as contradições do projeto de municipalização e descentralização e as indicações de caminhos para se construir propostas articuladas de políticas de desenvolvimento integrado e sustentável. (TEIXEIRA: 2002)28

Fomentar, articular, provocar o jovem para que acesse atividades disponíveis em sua região é fundamental para seu desenvolvimento como indivíduo. A partir daí, aumenta o seu sentimento de pertencimento ao seu território, incentivando-o a ser protagonista ao buscar ou ao propor atividades visando melhorar as condições locais, uma vez que, após a participação no Poupança Jovem, a vida do jovem continuará em sua localidade. É um pensamento educacional em longo prazo, baseado na ideia da atuação do jovem como cidadão transformador de sua realidade local, mobilizando a sociedade civil.

O Estado centralizado que temos constitui, portanto uma sobrevivência de outra época, quando no nível local não existia a capacidade de ação organizada. A realidade mudou. Com poucas exceções, os municípios mais distantes têm hoje acesso à internet, estão conectados, e fazem, portanto, parte de um tecido interativo de gestão integrada em construção. Administradores, engenheiros, economistas, assistentes sociais encontram-se em praticamente

todas as regiões. O absurdo de querer administrar tudo “de cima” torna-se cada vez mais patente. As instâncias superiores podem e precisam ajudar, mas a iniciativa e o ordenamento das ações têm de ser eminentemente locais. De certa forma, estamos manejando uma máquina administrativa centralizada, típica do século passado, para um conjunto de desafios que exigem soluções de gestão participativa e descentralizada.

(...) De certa forma, o cidadão que vive num bairro que não lhe agrada pensa em mudar de bairro, ou de cidade, mas não pensa muito na sua possibilidade e direito de intervir sobre o seu espaço de vida, de participar na criação de uma qualidade de vida melhor para si e para a sua família.

(...) Desta forma, a ação local, apoiada por outras instâncias, está despontando como um complemento essencial das políticas de reequilibramento que o país precisa dinamizar. Enfim e, sobretudo, o espaço local permite uma democratização das decisões, na medida em que o cidadão pode intervir com muito mais clareza e facilidade em assuntos da sua própria vizinhança, e dos quais tem conhecimento direto.

(DOWBOR: 2008) (grifo nosso)

O Assessor de Articulação será o principal responsável, mas não será o único. Toda a equipe deverá trabalhar com foco na inserção e na oferta desta rede local. A construção desta rede deverá levar em consideração a realidade e a organização local, bem como as demandas e expectativas dos jovens, principalmente daqueles que mais têm dificuldade em acessá-la.

A Administração Pública deverá obedecer ao princípio da eficiência e desenvolver uma política pública social que atenda prioritariamente aos que mais necessitam dela, sem deixar de atender a todos, tentando alcançar seus objetivos da melhor maneira possível diante dos recursos disponíveis. O princípio da isonomia merece destaque aqui:

Desde o passado, o homem tem se atormentado com o problema da desigualdade inerente ao seu ser e à estrutura social em que o mesmo está inserido. Daí ter surgido, segundo Bastos [15], a noção de igualdade que os doutrinadores comumente denominam de igualdade substancial. Na verdade, a igualdade pode ser analisada por meio de dois prismas: o material e o formal.

A igualdade formal é aquela meramente prevista no texto legal. É uma igualdade puramente negativa, que tem por escopo abolir privilégios, isenções pessoais e regalias de certas classes. Consiste no fato de a lei

28 TEIXEIRA, Elenaldo Celso. O Papel das Políticas Públicas no Desenvolvimento Local e na Transformação da Realidade. 2002 - AATR-BA. Dis-ponível em: http://www.fit.br/home/link/texto/politicas_publicas.pdf Acesso em: 26 jan 2012.

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não estabelecer qualquer diferença entre os indivíduos. Situa-se, pois, num plano puramente normativo e formal, pretendendo conceder tratamento isonômico em todas as situações. Pode ser resumida na regra de tratar os iguais e os desiguais de forma sempre igual.

De qualquer sorte, o tratamento isonômico não deve redundar necessariamente na ideia de tratamento dos iguais de forma igual. Na verdade, essa noção deve ser vista sob outro prisma - o da sua eficácia. Há necessidade, portanto, de o exegeta interpretar o princípio da isonomia considerando os critérios da justiça social.

A igualdade, com efeito, deve ser avaliada sob o seu aspecto substancial ou material. É necessário tratar os iguais de forma igual e os desiguais de forma desigual, na exata medida de suas desigualdades. Vale dizer: as pessoas ou as situações são iguais ou desiguais de modo relativo, ou seja, sob certos aspectos. Nesse contexto, a tendência do constitucionalismo contemporâneo tem sido a de não se limitar à enunciação de um postulado formal e abstrato de isonomia jurídica, mas sim de fixar nas Constituições medidas concretas e objetivas tendentes à aproximação social, política e econômica entre os jurisdicionados. (HERTEL: 2005)29 (grifo nosso)

A identificação e inserção dos jovens que mais demandam a formação desta rede é condição fundamental para o sucesso do Poupança Jovem. Aliado a isso, o acompanhamento focalizado realizado pelo Educador de Referência também pode colaborar positivamente para a permanência do jovem na escola.

29 HERTEL, Daniel Roberto. Reflexos do princípio da isonomia no direito processual. Jus Navigandi, Teresina, ano 10, n. 761, 4 ago. 2005. Disponível em: <http://jus.com.br/revista/texto/7112>. Acesso em: 25 jan. 2012.

JOVENS MULTIPLICADORES

O ACOMPANHAMENTO DOS EGRESSOS

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JOVENS MULTIPLICADORES

O Poupança Jovem acredita no potencial do jovem como multiplicador de suas ações e essa experiência é fundamental para o processo de formação e para o seu desenvolvimento. Adolescentes e jovens têm maior facilidade de conversar entre si de maneira franca, estabelecendo uma relação menos hierarquizada. A linguagem juvenil facilita um vínculo mais efetivo entre os jovens e, consequentemente, há uma maior facilidade de acesso aos jovens com menos vínculo com os Educadores de Referência e com o Poupança Jovem.

Esta atividade vai valorizar e incentivar alguns jovens a serem multiplicadores do Poupança Jovem. Este Jovem Multiplicador vai atuar em sua escola, família ou comunidade, junto aos outros jovens e apoiará a coordenação local e os educadores na divulgação do Poupança Jovem e suas ações, compartilhando informações, entre outros.

O Coordenador Geral Local e o Educador de Referência farão a seleção e avaliação dos jovens conforme critérios estabelecidos pela Gerência Estadual e acompanharão a carga horária e as ações desenvolvidas pelos jovens ao longo do semestre.

A seleção dos jovens será facilitada pela observância do perfil mais condizente com as funções que o jovem deve assumir. A Gerência Estadual estabeleceu como critérios de seleção do jovem multiplicador as características abaixo:

�. Organização: entendida como a forma de atuação do jovem, de forma a planejar suas ações e executá-las dentro do planejado com a Coordenação, assim como a manutenção de seu material e espaço de trabalho, que devem estar sempre arrumados e limpos.

2. Pró-atividade: entendida como a atuação do jovem em buscar realizar ideias e ações, de se antecipar aos problemas e propor soluções à Coordenação, de contribuir para o aperfeiçoamento do Poupança Jovem trabalhando ativamente.

�. Comprometimento: entendido como a capacidade do jovem de assumir responsabilidade, cumprindo a carga horária proposta e realizando as tarefas estabelecidas de modo a alcançar os resultados almejados.

4. Comunicabilidade: entendida como a capacidade do jovem de se relacionar com as outras pessoas ao seu redor. Engloba tanto o relacionamento do jovem com a Coordenação do Poupança Jovem, comunicando os entraves de seu trabalho, como o relacionamento com o público externo como representante do Poupança Jovem.

A avaliação do jovem multiplicador seguirá a mesma linha dos critérios de seleção. Para pontuar como multiplicador do Poupança Jovem, o Jovem Multiplicador deverá alcançar 60% na avaliação realizada pelo Educador de Referência, validada pelo Coordenador Geral Local, de acordo com os seguintes critérios de avaliação, que valem 20 pontos cada, totalizando 100 pontos:

�. Organização: entendida como a forma de atuação do jovem, de forma a planejar suas ações e executá-las dentro do planejado com a Coordenação, assim como a manutenção de seu material e espaço de trabalho, que devem estar sempre arrumados e limpos.

2. Pró-atividade: entendida como a atuação do jovem de buscar realizar ideias e ações, de se antecipar aos problemas e propor soluções à Coordenação, de contribuir para o aperfeiçoamento do Poupança Jovem trabalhando ativamente.

�. Assiduidade: entendida como o jovem que se apresenta de forma constante em seu trabalho, sendo frequente, presente nas ações do Poupança Jovem e cumprindo sua carga horária.

4. Comunicação: abrange tanto o relacionamento do jovem com a Coordenação, comunicando os entraves de seu trabalho, como o relacionamento com o público externo, como representante do Poupança Jovem.

�. Resultados: o que o trabalho do jovem alcançou, se ele realizou sua atividade de forma a contribuir para algo, transformando sua realidade, atingindo ao objetivo proposto pela Coordenação.

Desde o início do processo de recrutamento deverá ser explicitado o que é esperado dos jovens selecionados e que tipo de apoio eles poderão contar da equipe.

O treinamento implica no planejamento das ações a serem desenvolvidas pelos jovens, na orientação e preparação para a execução das atividades. Deve-se ter clareza dos objetivos e dos respectivos conteúdos para a capacitação dos jovens multiplicadores. O treinamento dos jovens deverá ocorrer após a seleção e deverá ter duração de um dia. Neste treinamento deverão ser esclarecidas para os jovens as funções que irão exercer em sua carga horária semanal, os critérios de avaliação, bem como a definição de uma rotina de atividades e de supervisão por parte dos Educadores de Referência.

Os Educadores de Referência deverão monitorar as atividades desenvolvidas pelos Jovens Multiplicadores. As atividades de supervisão incluem:

• Acompanhamento das atividades do Jovem Multiplicador.• Auxílio na execução das atividades propostas.• Encontros periódicos com os jovens.

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A carga horária do Jovem Multiplicador deverá ser estabelecida com 2 horas de atividades semanais, limitada a um semestre letivo. O jovem deverá cumprir pelo menos 75% de sua carga horária para pontuar como Jovem Multiplicador do Poupança Jovem.

Sugestão de atividades a serem desempenhadas pelo jovem multiplicador: • Divulgação do Poupança Jovem para os jovens do 9º ano do município.• Incentivo a retirada do CPF e da Identidade a todos os jovens e, principalmente, para os jovens do 9º ano do município, fornecendo informações sobre onde acessar tal serviço.• Busca ativa aos jovens que abandonaram a escola estadual ou o Poupança Jovem etc.

O ACOMPANHAMENTO DOS EGRESSOS

Egressos são os jovens que concluíram sua participação no Poupança Jovem, após a conclusão do ensino médio. Segundo as diretrizes do Governo do Estado, os egressos deverão ser acompanhados por até um ano após a conclusão do ensino médio.

O Plano de Acompanhamento de Egressos apresenta, em linhas gerais, as ações de acompanhamento junto aos jovens egressos do Poupança Jovem nos municípios que possuem esse público. As ações envolverão, principalmente:

• Avaliação dos egressos sobre o Poupança Jovem, através da aplicação de questionários direcionados.• Suporte orientado aos egressos, através do uso das redes sociais e outros mecanismos de comunicação, com informações sobre o mercado de trabalho e oportunidades de qualificação profissional disponível.• Interação e envolvimento dos jovens participantes do Poupança jovem (1º, 2º e 3º ano) em ações junto aos egressos, por meio de Atividades Coletivas direcionadas.

O acompanhamento dos egressos do Poupança Jovem e sua interação com os jovens beneficiários que ainda permanecem no ensino médio é fundamental para a avaliação periódica dos impactos e dos resultados alcançados, para que, continuamente, sejam aprimoradas as ações junto ao público atendido.

O PERFILDAS EQUIPES

OS EDUCADORESDE REFERÊNCIA

9� 9�

O PERFIL DA EQUIPE

A nova metodologia do Poupança Jovem demanda a constituição de uma equipe com profissionais que, de alguma forma, contribuam para a transformação dos jovens atendidos, suas famílias, comunidade, escola e, assim, do próprio Estado de Minas Gerais.

Com a mudança do foco de suas ações, as equipes locais passam a desempenhar um papel de maior articulação nos municípios e de maior proximidade junto aos jovens na execução do Poupança Jovem.

Os jovens necessitarão de um suporte da equipe para cumprir sua pontuação mínima. Para isto, precisarão de orientação quanto aos caminhos a seguir para buscar as atividades escolhidas, bem como de apoio na realização das atividades coletivas e, também, das atividades individuais. A equipe deverá estar atenta principalmente aos jovens que têm maior dificuldade em acessar as atividades, priorizando o acompanhamento e a oferta de atividades para este público.

Dessa forma, espera-se que as equipes estejam sensibilizadas e preparadas para a execução desta nova metodologia, buscando não medir esforços no cumprimento dos objetivos propostos pelo Poupança Jovem.

O Poupança Jovem tem procurado constantemente aprimorar a eficiência e eficácia de suas ações, buscando um atendimento de qualidade aos jovens e familiares atendidos, bem como o aperfeiçoamento da equipe técnica responsável pela sua execução.

Os profissionais que atuam no Poupança Jovem deverão aliar a capacidade técnica e a experiência profissional, corroborando de maneira mais efetiva para a consecução dos objetivos do Poupança Jovem.

Além das competências técnicas, exigidas para cada função, espera-se que o profissional que atua no Poupança Jovem seja inovador, capaz de trabalhar em equipe, proativo, comunicativo, flexível e, principalmente, comprometido com as ações e objetivos do Poupança Jovem, contribuindo com competência para a execução do Poupança Jovem nos municípios onde ele atua.

Qualidades específicas devem ser valorizadas nos profissionais que trabalham no Poupança Jovem. A nova metodologia prevê a busca de parceiros e voluntários que possam incrementar o trabalho com os jovens ou mesmo a formação continuada das equipes. Para isso, faz-se necessário buscar talentos dentro e fora das equipes, que podem ser utilizados para o desenvolvimento do Poupança Jovem.

Profissionais podem aproveitar de sua formação acadêmica, formação complementar ou algum talento específico e propor à Coordenação Geral Local a realização de oficinas ou atividades de formação com a equipe ou mesmo com os jovens. Esta ação voluntária é importante para o profissional, para o município e para o jovem que participar das oficinas e capacitações oferecidas.

Dessa forma, os profissionais colaboram para a construção de uma rede de parceiros do Poupança Jovem e podem compartilhar seus conhecimentos e talentos com outros profissionais e também com os jovens.

Por esta ação, o profissional enriquece seu currículo e contribui com o município na execução do Poupança Jovem e no cumprimento das metas pactuadas.

OS EDUCADORES DE REFERÊNCIA

No Poupança Jovem o educador tem uma função fundamental de ser uma referência para o jovem. Com a nova metodologia o educador passa a desenvolver um importante papel de tutor do jovem, acompanhando de perto sua rotina e sua vida escolar, monitorando e orientando o jovem em suas atividades. O objetivo principal desse acompanhamento é possibilitar que o jovem conclua o ensino médio e desenvolva as Atividades de Formação com as quais pode obter a pontuação necessária para o recebimento do benefício financeiro.

A escola passa a ser o principal local de trabalho do Educador de Referência. É lá que ele vai passar a maior parte de seu tempo e é nela que ele pode acessar com mais facilidade os jovens e eles, por sua vez, os Educadores de Referência. Para sua permanência na escola estadual é necessário uma relação amistosa e parceira com o Professor Coordenador e com o Diretor Escolar. O Educador de Referência deverá manter um diálogo muito próximo com o Professor Coordenador e com o diretor da escola, garantindo assim, um trânsito tranquilo no ambiente escolar. Vale ressaltar que o espaço e a rotina da escola devem ser respeitados e que nenhuma ação dentro da escola deve ser realizada sem o consentimento da Direção Escolar e do Professor Coordenador.

O Educador de Referência deverá elaborar no início do ano um Plano de Trabalho onde organizará sua rotina de visitas às escolas, o cronograma de encontro com os jovens que participarão das atividades complementares e um mapeamento dos principais equipamentos da região em que vai trabalhar. Por meio de instrumental próprio, ele deverá ter em mãos um controle atualizado com as informações de todos os jovens sob sua responsabilidade.

Ao monitorar de perto os jovens pelos quais é responsável, o Educador de Referência passa, também, a priorizar o acompanhamento aos jovens que mais necessitam de sua orientação e intervenção. Ele deverá elaborar um mapa de atendimento prioritário, elencando os jovens e regiões com maior dificuldade em acessar as atividades disponíveis no cardápio de atividades e priorizar, juntamente com a equipe local, o desenvolvimento e oferta de atividades para este público.

Dois instrumentais auxiliarão o educador no monitoramento dos jovens. O Perfil do Jovem e o Planejamento de Percurso Profissional estarão disponíveis no site do Poupança Jovem (www.poupancajovem.mg.gov.br) e deverão ser preenchidos pelos jovens. O Educador de Referência deverá incentivar todos os jovens sob sua responsabilidade a preencher os instrumentais na rede social do Poupança Jovem. Os dados coletados remeterão a um perfil socioeconômico e cultural dos jovens, além das suas demandas e desejos no campo da formação profissional e do trabalho. Estes dados poderão auxiliar os Educadores de Referência no diagnóstico das áreas de maior vulnerabilidade e dos jovens com maior dificuldade em acessar as atividades. Além disso, os dados serão de grande importância para os educadores na orientação das atividades que os jovens poderão realizar, de acordo com os perfis detectados nas pesquisas.

A nova metodologia deve ser repassada aos jovens pelos Educadores de Referência de forma que não restem dúvidas quanto a sua dinâmica e sua rotina no encontro inaugural. Os Educadores de Referência também realizarão 3 (três) encontros de acompanhamento obrigatórios ao longo do ano, mas devem estar sempre orientando os jovens sobre a nova metodologia. Os jovens devem ter muita segurança quanto aos procedimentos que devem ter para a obtenção da pontuação necessária na execução de suas atividades de formação. Eles devem ter clareza do cardápio, das possibilidades de pontuação, da diferença entre atividades individuais e coletivas e das formas de pontuação. O Educador de Referência deverá, ainda, incentivar o jovem a acessar constantemente

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a rede social do Poupança Jovem (www.poupancajovem.mg.gov.br), bem como o preenchimento dos instrumentais que lá se encontram e com os quais os jovens podem também pontuar.

Dessa forma, o Poupança Jovem buscará um acompanhamento mais próximo e individualizado dos jovens ao estimular e incentivar que eles participem do Poupança Jovem e das atividades escolares, contribuindo, assim, para diminuir a evasão escolar e aumentar o índice de conclusão do ensino médio.

A ROTINA DOS EDUCADORES DE REFERÊNCIA

O Educador de Referência deverá ter clareza de sua rotina cotidiana. Um plano de trabalho bem feito, aliado a uma rotina sistematizada, pode auxiliar a realização de um acompanhamento eficiente.

O primeiro passo para a realização de um acompanhamento eficiente é a clareza e o domínio da nova metodologia. Para isto, o Educador de Referência deverá estudar o Orientador Metodológico do Poupança Jovem e esclarecer todas as dúvidas com sua Coordenação Geral Local.

Tendo domínio da nova metodologia, o próximo passo é a organização do material, dos instrumentais e do Plano de Trabalho, que deverá ser elaborado e apresentado à Coordenação Geral Local. Além disso, o Educador de Referência deverá ter conhecimento de todos os jovens sob sua responsabilidade. A listagem com os dados desses jovens deverá estar no Instrumental de Acompanhamento do Educador de Referência.

Com o Plano de Trabalho elaborado e aprovado, o Educador de Referência deverá planejar o encontro inaugural com os jovens. Este encontro inaugural deverá ser planejado juntamente com o Professor Coordenador e Diretor Escolar. Com eles deverão ser traçadas estratégias para a realização do primeiro contato com os jovens para agendamento do encontro inaugural. Com o apoio do Professor Coordenador e da Direção da Escola, o Educador de Referência deverá organizar o primeiro contato com os jovens, se apresentar e divulgar o local e data do encontro inaugural. Nesse momento, é importante que seja divulgado apenas o encontro inaugural. A apresentação da nova metodologia e o esclarecimento das dúvidas deverão ser trabalhadas no encontro inaugural.

ENCONTRO INAUGURAL, ENCONTROS PERIÓDICOS E PLANTÕESDE ACOMPANHAMENTO

Após a divulgação com os jovens, o Educador de Referência deverá realizar o encontro inaugural. Este momento é fundamental e de grande importância no trabalho do Educador de Referência. É neste encontro que a nova metodologia será apresentada aos jovens. O Educador de Referência deverá priorizar a apresentação do Cardápio, os critérios de pontuação e recebimento de bolsa, além de esclarecer todas as dúvidas dos jovens, bem como apresentar sua agenda de encontros periódicos e plantões de acompanhamento.

Todos os jovens deverão participar do encontro inaugural. Para que o maior número de jovens participe, sugere-se que esse encontro seja realizado no horário escolar, nos turnos da manhã e da noite. É necessário avaliar junto à escola a viabilidade de se fazer o encontro inaugural em horário escolar, uma vez que, para que isso aconteça, é necessária a alteração da rotina da escola. Caso não seja possível, o Educador de Referência deverá adequar esse encontro à realidade da escola e à disponibilidade dos jovens, tendo o cuidado de garantir que todos os jovens participem, mesmo que para isso o Educador de Referência tenha que fazer encontros em horários de contra turno, em grupos menores ou individualmente. Como são muitos detalhes a serem explicados, sugere-se que o Educador de Referência reúna-se com grupos pequenos de jovens, para um melhor entendimento por todos.

Após a realização do encontro inaugural com os jovens, o Educador de Referência deverá realizar os Encontros Periódicos nos meses de junho, setembro e novembro para acompanhamento das atividades realizadas pelo jovem, registro da pontuação alcançada e verificação da documentação comprobatória. A partir desses encontros periódicos é que o Educador de Referência irá focalizar seu atendimento para os jovens que mais necessitam de atividades, sem deixar de acompanhar os jovens com facilidade de acesso.

O Educador de Referência também deverá manter uma rotina de plantões de acompanhamento dos jovens na escola estadual. Nesses plantões é que o Educador de Referência irá esclarecer dúvidas dos jovens e orientá-los sobre como acessar as Atividades de Formação Complementar.

Nos encontros periódicos e nos plantões de acompanhamento o Educador de Referência também irá identificar e orientar os jovens que têm interesse em realizar as Atividades Coletivas. Para a realização das Atividades Coletivas, os Educadores de Referência deverão estar atentos aos seguintes passos:

• Definir os jovens que farão as Atividades Coletivas.• Enturmá-los conforme a atividade escolhida, respeitando o número máximo de 25 jovens por turma.• Articular juntamente com a Coordenação Geral Local e com o Professor Coordenador os espaços para realização dos encontros.• Definir carga horária e número de encontros.• Preparar material.• Divulgar aos jovens o local e data das Atividades Coletivas.• Desenvolver as Atividades Coletivas.• Apresentar os Produtos, conforme orientação do Cardápio.• Atestar a realização da atividade.• Lançar pontuação.

METAS E ACOMPANHAMENTO FOCALIZADO

Ao longo do ano, o Educador de Referência deverá realizar um acompanhamento minucioso da pontuação individual dos jovens. Este acompanhamento individual garantirá ao Educador de Referência a identificação dos jovens com maior dificuldade em realizar as atividades, bem como aqueles com maior probabilidade de abandono / evasão escolar.

O acompanhamento individual poderá ocorrer tanto na escola estadual quanto em locais previamente mapeados pelo Educador de Referência como “pontos de apoio” e de encontro com os jovens.

Importante: • Antes do início das atividades de acompanhamento com os jovens, o Educador de Referência deverá conhecer, articular e preparar os “pontos de apoio” em sua região de atuação. Os “pontos de apoio” poderão ser a própria escola estadual, associações de bairro, Coordenação Poupança Jovem, igrejas, órgãos governamentais, conselhos etc., de acordo com as parcerias formadas na localidade.• O Educador de Referência deverá manter os jovens informados sobre sua agenda de visitas à (s) escola (s) estadual (ais), bem como dias, horários e locais (“pontos de apoio”) onde realizará o acompanhamento.

Nos meses de junho, setembro e novembro, o Educador de Referência deverá realizar um levantamento parcial das pontuações nos encontros periódicos com os jovens. É nesse levantamento que ele vai identificar os jovens que alcançaram pontuação inferior aos índices estipulados pela Coordenação do Poupança Jovem, conforme tabela abaixo:

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METAS JUNHO SETEMBRO NOVEMBRO

Jovem – percentual de pontuação mínima alcançada 30% 60% 90%

Educador – percentual de jovens com percentual de pontuação mínima alcançada 50% 70% 90%

O jovem deverá realizar 30% de sua pontuação mínima até junho, 60% até setembro e 90% até novembro. O educador deverá ter 50% dos jovens sob sua responsabilidade com pelo menos 30% da pontuação mínima obtida em junho, 70% dos jovens com 60% da pontuação mínima obtida em setembro e 90% dos jovens com 90% da pontuação mínima obtida em novembro. É importante observar que essas metas (tanto as que se referem aos jovens quanto as que se referem ao Educador de Referência) são diretrizes que servem para nortear o acompanhamento. Tanto os jovens quanto os Educadores de Referência podem (e devem) se esforçar para alcançar mais que o mínimo da pontuação exigida.

Para os jovens com pontuação inferior aos índices estipulados, o Educador de Referência deverá realizar uma abordagem individual e identificar possíveis dificultadores e vulnerabilidades, acionando a rede de atendimento para os jovens que necessitarem de real acompanhamento social (CRAS). Este Mapeamento de Atendimento Prioritário é que vai propiciar ao Educador de Referência um acompanhamento individual, diferenciado e focado nos jovens que mais necessitam.

No mês de julho, o Educador terá a 1ª Avaliação do seu Plano de Trabalho, com a verificação do cumprimento das metas estabelecidas para o período. Em dezembro, após a realização das atividades e finalização do lançamento das pontuações dos jovens, o Educador de Referência deverá apresentar o seu Plano de Trabalho ao Coordenador Geral Local do Poupança Jovem no município para a 2ª Avaliação do seu Plano de Trabalho. Maiores informações no Capítulo Plano de Avaliação das Equipes deste manual ou no site: www.poupancajovem.mg.gov.br.

Para auxiliar os Educadores de Referência e as equipes locais, foi elaborado um fluxograma detalhado com os passos que o Educador de Referência deve seguir desde o início das atividades até a finalização dos lançamentos da pontuação do jovem e a 2ª avaliação do Plano de Trabalho. O fluxograma está disponível na Rede Social do Poupança Jovem e logo nas próximas páginas a seguir.

CONTROLE DE ENTREGA DE DOCUMENTAÇÃO

O lançamento da pontuação alcançada pelos jovens só ocorrerá após a comprovação da atividade realizada, de acordo com os critérios de aceitação previstos no Cardápio de Atividades de Formação Complementar.

Para que isso ocorra, tanto Educador de Referência quanto jovens devem estar atentos aos procedimentos necessários indicados nesse manual.

Importante:1. Os documentos comprobatórios deverão ser demonstrados pelos jovens aos Educadores de Referência (lembrando que cada jovem possui apenas um Educador de Referência).2. Não serão aceitos documentos rasgados ou que, de alguma forma, prejudiquem a comprovação da veracidade das informações prestadas.3. O Educador de Referência poderá utilizar, sempre que necessário, a Declaração de Atividade de Formação Complementar – instrumento padronizado de comprovação de realização de atividades.4. O jovem será o responsável pela guarda dos seus documentos de comprovação da realização das atividades, após a apresentação ao Educador de Referência. O Educador de Referência deverá orientar os jovens de que tais documentos constituem o currículo do jovem, podendo ser exigidos no caso de alguma entrevista de emprego ou mesmo no caso de auditorias ou fiscalizações internas.

5. Jovens e Educador de Referência se encontrarão para o acompanhamento individual nos “pontos de apoio”. Importante: no caso do acompanhamento individual na escola estadual, tanto jovens quanto Educadores de Referência devem atentar para que a rotina normal da escola não seja alterada. Isso significa que o Educador de Referência deverá evitar entradas constantes em sala de aula e, da mesma forma, que os jovens deverão evitar saídas de sala durante as aulas. Para isso, é necessário que os Educadores de Referência estejam bem afinados com a Direção das escolas estaduais, combinando dia e horário para avisos em sala de aula, para que todas as visitas possam ser realizadas de modo a não gerar transtornos. 6. Em cada documentação comprobatória (cópias de certificados, declarações de presença, ingressos, comprovantes de inscrição etc.) que o jovem apresentar ao seu Educador de Referência, o educador fará a autenticação e assinará o documento. Se for um certificado ou algum documento original que não possa ser escrito, o jovem deverá apresentar ao Educador de Referência a cópia, juntamente com o original, para que ele faça a autenticação e assinatura na cópia. Sugere-se que o jovem guarde a cópia autenticada e assinada durante toda sua participação no Processo Estratégico Poupança Jovem.

Abaixo, o passo a passo dos procedimentos para a captação, comprovação e validação dos documentos comprobatórios das atividades realizadas pelos jovens e o lançamento das devidas pontuações.

1. O Educador de Referência realiza os encontros de acompanhamento e verifica a pontuação alcançada por cada jovem.2. Os jovens apresentam a documentação ou solicitam orientações (para a realização das Atividades Individuais ou Coletivas).3. O Educador de Referência verifica se a documentação é válida, autentica e assina a declaração ou a cópia do documento, para registar que ele já foi apresentado ao Poupança Jovem, e devolve ao jovem.4. O Educador de Referência assina o protocolo do jovem no Guia do Jovem e orienta-o a arquivar suas declarações e protocolos.5. O jovem assina o protocolo do Educador de Referência e guarda sua documentação.6. O Educador de Referência registra a pontuação do jovem em instrumental próprio.7. O Educador de Referência lança a pontuação no instrumento digital / sistema.

É importante que o educador esteja atento a verificação da documentação comprobatória e aos lançamentos das pontuações alcançadas pelos jovens. Afinal, serão essas pontuações que determinarão o recebimento ou não do benefício financeiro que será repassado aos jovens beneficiários no final do ano corrente.

Além disso, tanto Educadores de Referência quanto os jovens devem ter ciência que, como política governamental que se utiliza de recursos públicos, todas as ações do Poupança Jovem são monitoradas, supervisionadas e acompanhadas pela Sedese e por outros órgãos de fiscalização:

• Coordenação Geral Local;• Gerencia Estadual – Sedese; • Auditoria Setorial – Sedese; • Ministério Público – MP;• Controladoria Geral do Estado – CGE;• Tribunal de Contas do Estado – TCE etc.

Dessa forma, se forem constatadas irregularidades na documentação comprobatória das Atividades de Formação Complementar, a Sedese poderá solicitar o afastamento do Educador de Referência, assim como rever o convênio firmado.

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FLUXOGRAMA DE ATIVIDADES DO EDUCADORREALIZAÇÃO DOS PLANTÕES E ATIVIDADES

Tem domínio da nova metodologia?

Estude a nova metodologia

Conseguiu entender?

SIMNÃO

Procure ajuda!

Organize seu material: instrumentais,Orientador Metodológico, Cardápio

Sabe quais os jovens sob sua responsabilidade?

SIMNÃO

Procure seu Coordenador

Já fez lançamentos dos jovens sob sua responsabilidade na planilha? (Instrumental de Acompanhamentodo Educador)

SIMNÃO

Planeje o Encontro Inaugural

Elabore o Plano de Trabalho

Apresente ao Coordenador

Aprovado?

SIMNÃO

OK!

Revise o seu Plano de Trabalho e Planejamento

SIMNÃO

FLUXOGRAMA DE ATIVIDADES DO EDUCADORPREPARAÇÃO DO ENCONTRO INAUGURAL

SIMNÃO

Seu Plano de Trabalho foi validadopela Coordenação?

Faça o planejamento doEncontro Inaugural com os jovens

Faça contato com a escola estadual (Direção e Professor Coordenador) para articular sua apresentação aos jovens

Faça o 1º contato com os jovens

Procure a Coordenação!

Realizou o 1º contato com os jovens?

SIMNÃO

Agende o Encontro Inauguralcom os jovens

Conseguiu falar com todos os jovens sob sua responsabilidade?

SIMNÃO

Realize o Encontro Inaugural com os jovens conforme

planejamento

- Apresente a Nova Metodologia aos jovens.- Agende seus encontros periódicos de acompanhamento.- Apresente a agenda de plantões aos jovens.- Divulgue sua agenda de plantões em quadros de aviso nas escolas estaduais.- Verifique se o jovem possui o Guia do Jovem.- Planeje estratégias de acompanhamento dos jovens.

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FLUXOGRAMA DE ATIVIDADES DO EDUCADORREALIZAÇÃO DOS ENCONTROS PERIÓDICOS,

PLANTÕES DE ACOMPANHAMENTO E ATIVIDADESDE FORMAÇÃO COMPLEMENTAR

Encontro Inaugural realizadocom todos os jovens

Realizar os plantõesde acompanhamento

Identificar e orientar quais Atividades Individuais e Atividades Coletivas os jovens desejam realizar

Quais atividades os jovens querem realizar?

AtividadesIndividuais

AtividadesColetivas

Acompanhamento da pontuação. Recebimento de

documentação comprobatória. Esclarecimento de dúvidas e

orientação.

Planejamento das Atividades

- Articular espaços para os encontros.- Definir carga horária e cronograma de encontros.- Organizar jovens.- Preparar material.- Desenvolver Atividade Coletiva.- Apresentar produtos.- Verificar realização da atividade.- Lançar pontuação.

Avaliação1º Plano de

Trabalho

1º Encontro Periódico:

levantamento da pontuação individual

Junho – �0%

FLUXOGRAMA DE ATIVIDADES DO EDUCADOR1º ENCONTRO PERIÓDICO: LEVANTAMENTO DE PONTUAÇÃO

1º Encontro Periódico:levantamento da pontuação individual

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Agende o EncontroInaugural com os jovens

Jovens com pontuaçãoigual ou superior a 30%

AtividadesIndividuais

AtividadesColetivas

Realização das atividades e

acompanhamento da pontuação

Acompanhamento da pontuação

Lançar pontuação eminstrumental próprio / sistema

2º Encontro Periódico: levantamentoda pontuação individual

60% - Setembro

Realizar abordagem individual

Jovens com pontuação inferior a 30%

Necessidade de acompanhamento

social?

Necessidade de propor atividades?

Articular atividades com Coordenação,

Ass. Articulação e Ass. Cultural

Acionar a rede (CRAS)

Lançar em instrumental próprio / sistema

Identificar dificultadorese vulnerabilidades



Acompanhar encaminhamentos

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2º Encontro Periódico:levantamento da pontuação individual

60% - Setembro

Acompanhamento dasAtividades de Formação

Jovens com pontuação igualou superior a 60%

AtividadeIndividual

AtividadeColetiva

Realização das Atividades

Acompanhamento da Pontuação



3ª Encontro periódico: levantamento da pontuação individual

Novembro 90%




social?




Acionar a rede (CRAS)


Identificar dificultadores e vulnerabilidades

Propor atividades aos jovens que

mais necessitamAcompanhar

encaminhamentos

FLUXOGRAMA ATIVIDADES EDUCADOR2º ENCONTRO PERIÓDICO: LEVANTAMENTO DE PONTUAÇÃO

3º Encontro Periódico: Levantamento da pontuação individual

90% - Novembro

Acompanhamento dasAtividades de Formação

Jovens com pontuaçãoigual ou superior a 90%

AtividadeIndividual

AtividadeColetiva

Realização das Atividades




2ª Avaliação do Plano de Trabalho




social?




Acionar a Rede

Finalizar lançamento de pontuação em instrumental próprio / sistema

Identificar dificultadores e vulnerabilidades

Propor atividades aos jovens que

mais necessitamAcompanhar

encaminhamentos

FLUXOGRAMA ATIVIDADES EDUCADOR3º ENCONTRO PERIÓDICO: LEVANTAMENTO DE PONTUAÇÃO

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FLUXOGRAMA DE ATIVIDADES DO EDUCADORCONTROLE DE ENTREGA DE DOCUMENTAÇÃO

Educador realiza encontros periódicos

Jovem apresenta documentação comprobatória de realização de atividades

Documentação é Válida? Documentação não atende aos critérios de aceitação

Devolva a documentação Dê orientações ao jovem

Assine o protocolo do jovem no Guia do Jovem e autentique e assine a declaração ou

Peça ao jovem para assinar o seu

protocolo / recibo

Arquive seu protocolo / recibo.A Coordenação Geral Local

e/ou a Gerencia Estadual do Poupança Jovem podem

solicitar a qualquer momento este documento para fins de

controle e fiscalização

Oriente o jovem a arquivar sua documentação comprobatória e protocolo no Guia do Jovem. A Coordenação Geral Local e/ou a Gerencia Estadual do Poupança Jovem podem solicitar a qualquer momento a documentação comprobatória ao jovem para fins de controle e fiscalização

Registre a pontuação do jovemem instrumental próprio / sistema

PLANO DEAVALIAÇÃO

DAS EQUIPES

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PLANO DE AVALIAÇÃO DAS EQUIPES

O Plano de Avaliação é o conjunto das diretrizes, procedimentos e instrumentos de avaliação das equipes e das metas do Poupança Jovem nos municípios onde ele atua.

O principal objetivo do Plano de Avaliação é oferecer aos profissionais envolvidos, gestores e coordenadores (nos níveis municipal e estadual) subsídios para o acompanhamento constante das ações, a avaliação periódica dos resultados e a potencialização dos impactos esperados.

Assim, o Plano de Avaliação busca colaborar para o aperfeiçoamento das ações gerenciais, metodológicas e administrativas que rotineiramente fazem parte da execução do Poupança Jovem.

O Plano de Avaliação é composto por:• Avaliações Individuais: Análise de Currículos e Avaliação do Plano de Trabalho.• Avaliação do Município: Plano de Metas

Estrutura do Plano de Avaliação:

AVALIAÇÕES INDIVIDUAIS

As Avaliações Individuais são um conjunto de procedimentos de detecção dos perfis, das características e de acompanhamento do desempenho do trabalho executado pelos profissionais que atuam nas equipes locais do Poupança Jovem nos municípios.

As Avaliações Individuais têm por objetivo:• Identificar o cumprimento das metas estabelecidas individualmente pelo profissional em seu Plano de Trabalho.• Proporcionar um processo de avaliação periódica da equipe local, através da criação de um instrumental mensurável.• Identificar, entre os colaboradores, aqueles cuja postura e comprometimento se aproximam do que é desejado, de acordo com as funções, com o perfil indicado e com os resultados esperados.

Compõem as Avaliações Individuais:• Análise de Currículos – ocorrerá a partir de março do ano vigente, após as contratações iniciais, ou sempre que houver novos profissionais nas equipes;• 1ª Avaliação do Plano de Trabalho – ocorre em julho do ano vigente;• 2ª Avaliação do Plano de Trabalho – ocorrerá em dezembro do ano vigente.

Ao final de cada período de realização das Avaliações Individuais, a partir dos resultados obtidos, a Secretaria de Estado de Desenvolvimento Social - Sedese - poderá recomendar ajustes aos municípios, de acordo com o que foi previsto no Termo Aditivo e nos Convênios.

O conjunto das pontuações obtidas por cada profissional nas Avaliações Individuais gerará uma média percentual. Essa média percentual será revertida em pontuação no Plano de Metas do município.

Após cada etapa do processo de avaliação, a Secretaria de Estado de Desenvolvimento Social –

Sedese – informará em, no máximo 30 (trinta) dias, os resultados obtidos pelos seus técnicos, com as sugestões e as recomendações necessárias obtidas a partir das análises realizadas.

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AVALIAÇÃO DO MUNICÍPIO

A Avaliação do Município será realizada por meio do Plano de Metas. O Plano é o instrumento de acompanhamento mensal dos marcos e das metas estabelecidas para o Poupança Jovem que devem ser realizadas ao longo de um período determinado.

Os marcos e metas que compõem o Plano de Metas serão pactuados com os gestores municipais no início de cada ano. O preenchimento do Plano de Metas será de responsabilidade da Coordenação Geral Local, que enviará mensalmente o Plano à Gerencia Estadual.

Para além de ser um instrumento de preenchimento de dados, a orientação é que o Plano de metas seja periodicamente utilizado pelas Coordenações Gerais Locais e equipes como instrumento de monitoramento do andamento das ações do Poupança Jovem nos municípios.

O Plano de Metas tem por objetivo:• Monitorar o cumprimento das metas estabelecidas para o município.• Avaliar o impacto das ações executadas pelo Poupança Jovem no município.• Identificar possíveis pontos frágeis, propondo ajustes e correções de “rotas”, caso seja necessário.

As pontuações alcançadas mensalmente pelos municípios no Plano de Metas serão informadas nas reuniões de alinhamento mensal com os coordenadores locais. Nessas reuniões serão discutidos, além dos resultados alcançados, possíveis encaminhamentos para correção de “rotas” e troca de experiências na execução.

Mensamente, após a análise dos Planos de Metas preenchidos e enviados pelos municípios, a Gerência Estadual apurará as informações e pontuará os marcos e as metas estabelecidas para o período.

O conjunto das pontuações obtidas pelos municípios gerará o percentual de execução média do Plano de Metas. Essa média percentual integrará, com o encerramento das atividades, o Índice Geral de Execução do Poupança Jovem e ranking das pontuações de todos os municípios.

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O ACOMPANHAMENTO SOCIAL

A REDE SOCIAL DO POUPANÇA JOVEM

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O ACOMPANHAMENTO SOCIAL DO POUPANÇA JOVEM

A nova metodologia foi desenhada para que o Educador de Referência do Poupança Jovem acompanhe um número determinado de jovens em, no mínimo, quatro encontros anuais. Ele irá orientá-lo como acessar atividades de formação complementar e verificar se o jovem está conseguindo a pontuação mínima. Dessa forma, ele deverá estar mais presente na escola estadual, realizando plantões de acompanhamento. É desse modo que o Educador de Referência irá identificar o público que necessita de auxílio para acessar atividades ou casos de vulnerabilidade social ou abandono escolar etc.

Antes de encaminhar a demanda ao Centro de Referência de Assistência Social (CRAS), o Educador de Referência deverá entrar em contato com o jovem e verificar se o caso é de vulnerabilidade social ou se a busca ativa do Poupança Jovem é suficiente para trazê-lo de volta à escola estadual e ao Poupança Jovem.

A intenção aqui é trabalhar em foco. Dessa forma, o acompanhamento social será mais eficaz e o CRAS será acionado para aqueles casos de real vulnerabilidade social, que é o seu público alvo e de sua responsabilidade.

Existem outras situações em que será necessário um diálogo entre as escolas estaduais, através dos Professores Coordenadores e os CRAS, a fim de possibilitar o acompanhamento sistemático dos jovens que apresentam situação de vulnerabilidade, seja a partir da avaliação do Professor Coordenador, seja daqueles jovens que estão com risco de abandonar / evadir ou já que abandonaram / evadiram da escola.

Nesse caso, o Professor Coordenador poderá lançar situações que demandam o acompanhamento social de jovens e de suas famílias através do sistema SIGAPJ, para que também o Educador de Referência do Poupança Jovem tenha conhecimento da informação e possa acompanhar os encaminhamentos.

Desta forma, será possível propiciar a rede social necessária para que as situações de vulnerabilidade sejam enfrentadas. Não se pretende criar um acompanhamento social paralelo para os beneficiários do Poupança Jovem. Ao contrário, faz-se necessário que essas famílias sejam referenciadas pelos CRAS, sendo incluídas na rede de proteção social do município.

O diálogo entre Poupança Jovem e CRAS não deve se resumir nas rotinas aqui previstas, mas deve avançar numa atuação conjunta, na busca ativa de demandas, em atividades de formação complementar e, mais do que isso, na aproximação constante entre os CRAS e as escolas estaduais.

A REDE SOCIAL DO POUPANÇA JOVEM

O Poupança Jovem tem um site que também funciona como uma rede social. Ele foi criado para que os jovens e as equipes possam interagir com outras pessoas que também fazem parte do Poupança Jovem. Nele é possível se informar e conhecer melhor o Poupança Jovem.

O site disponibiliza ainda uma série de informações úteis como a metodologia do Poupança Jovem, sua legislação, as atividades desenvolvidas nos municípios, instrumentais para uso dos jovens e da equipe, além de ser um espaço para troca de ideias e experiências.

É importante que toda a equipe cadastre-se na rede social do Poupança Jovem e também estimule os jovens a cadastrar e acessar. Além do site, o Poupança Jovem também está nas demais redes sociais: Facebook, Orkut e Twitter.

Acesse e cadastre-se: Site: www.poupancajovem.mg.gov.brFacebook: http://www.facebook.com/poupancajovemTwitter: @poupanca_jovemCanal Youtube: http://www.youtube.com/poupancajovemoficial Orkut: http://www.orkut.com.br/Main#Profile?uid=13822908846532866446

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REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

COSTA, Antonio Carlos Gomes da. Protagonismo Juvenil - Adolescência, Educação e Participação Demográfica. Salvador: Fundação Odebrecht, 2000.

DOWBOR, Ladislau. O que é poder local? Edição revista e atualizada em 2008. Disponível em: http://xa.yimg.com/kq/groups/22006704/1498363491/name/08podlocal.doc Acesso em: 26 jan 2012.

HERTEL, Daniel Roberto. Reflexos do princípio da isonomia no direito processual. Jus Navigandi, Teresina, ano 10, n. 761, 4 ago. 2005. Disponível em: http://jus.com.br/revista/texto/7112. Acesso em: 25 jan. 2012.

INSTITUTO NACIONAL DE ESTUDOS E PESQUISAS EDUCACIONAIS ANÍSIO TEIXEIRA - INEP. Disponível em http://portal.inep.gov.br/indicadres-educacionais. Acesso em: 08 fev 2012.

JOVENS URBANOS – Sistematização de uma metodologia. Coordenação Wagner Antonio Santos. São Paulo: CENPEC, 2008.

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MEC. Caderno de Reflexões – Jovens de 15 a 17 Anos no ensino fundamental. Brasília: Via Comunicação, 2011.

MINAS GERAIS. Secretaria de Estado do Planejamento e Gestão, coord. Plano Mineiro de Desenvolvimento Integrado (PMDI) 2007-2023. Belo Horizonte: Secretaria de Estado do Planejamento e Gestão, 2007.

O SONHO BRASILEIRO. Disponível em www.osonhobrasileiro.com.br.

POUPANÇA JOVEM. Disponível em www.poupancajovem.mg.gov.br.

SEE – Secretaria de Estado de Educação. Disponível em www.educacao.mg.gov.br.

SINE – Sistema Nacional de Emprego. Disponível em http://www.mte.gov.br/sine/default.asp. Acesso em: 08 fev 2012.

SOUZA, Maria Luiza. Desenvolvimento de comunidade e participação. 3o ed. São Paulo: Cortez, 1991.

TEIXEIRA, Elenaldo Celso. O Papel das Políticas Públicas no Desenvolvimento Local e na Transformação da Realidade. 2002 - AATR-BA. Disponível em: http://www.fit.br/home/link/texto/politicas_publicas.pdf. Acesso em: 26 jan. 2012.

TODOS PELA EDUCAÇÃO. disponível em http://www.todospelaeducacao.org.br/biblioteca Acesso 14 fev. 2012.

UNICEF. A Situação da Adolescência Brasileira 2011 - O direito de ser adolescente: Oportunidade para reduzir vulnerabilidades e superar desigualdades - Fundo das Nações Unidas para a Infância. Brasília: UNICEF, 2011.

Documents

POUPANÇA JOVEM - Orientador-Metodologico