a arte de comunicar

na promoção da

Cultura C&Tum projeto para o

desenvolvimento da capacidade de

abstração

deixa-te levar…

a aplicação do conceito

abordagem ideia inicial como começou até chegar ao conceito sessão experimental observação: objetivos alcançados conclusões tiradas conceito (assente em premissas)

utilizar os conceitos da teatralização na monitorização das sessões

ideia

› encenar sessões

› personalizar - diversificar - os tipos de comunicação (por espaço de valência – cozinha, laboratório, etc.)

› envolver os visitantes na Cena

… através da monitorização encenada

melhor identificar a Ciência com as

restantes formas de enriquecimento cultural

vs. Cultura Científica Cultura Humanista

› grupo inicial de 6 pessoas

começo audição em artes performativas (aberto à

sociedade em geral)

envolvimento do GrETUA _ Grupo Experimental de Teatro da Universidade de Aveiro

› 22 candidatos

› 16 fizeram a audição

› grupo final de 4 pessoas

até chegar ao conceito

dança / música

sessão teatralizada teatro de rua

duendes _ no final de um arco íris existe um tesouro…

história contada (arco íris) números de magia

um caso concretosessão experimental

› um cenário (ambiente, cheiros e som)

aprender ciência a brincar uma experiência indiana

› a Yasmina, que habita a exposição e que brinca sozinha…

› significado do nome…

› um nome indiano atribuído

estruturação da sessão

› significado do nome científico…

FIM…

› descalçar porque é hábito na Índia…

› sessão

alinharam no “faz de conta que…”

conclusões da observação

as crianças assumiram o seu nome indiano (nome atribuído)

acreditaram que a Mara era uma menina indiana

objetivos cumpridos

os conceitos foram apreendidos

os significados foram dados pelas suas próprias palavras

… preocuparam-se com os conceitos e

menos com os nomes

ficaram no final da sessão a escrever o “seu” nome científico com o significado mais sugestivo para o próprio

… o ambiente foi de brincadeira

a aprendizagem (se a houve) foi intuitiva

abstração

conceito

separação mental de um ou mais elementos concretos de uma entidade complexa (facto, representação) desprezando outros que lhe são inerentes

resultado dessa separação (termo, conceito, ideia, etc.)

conceptualizar

realizar o intangível

faz de conta que…

está lá mas não se vê…

em fase de crescimento, o mundo do

imaginário ajuda a melhor percepcionar

o mundo real

as crianças têm uma percepção da

realidade que lhes permite acreditar

em mundos imaginados

premissas

a aquisição do conhecimento, a

brincar, acontece de forma ocasional

e individual - a brincar aprende-se

…

acreditar sem ver _ faz de conta que...

está na base de muitas das

brincadeiras infantis

desenvolver a capacidade de

imaginar é o mesmo que

desenvolver a capacidade de

abstrair, importante na

aprendizagem em Ciência

O poder de imaginar permite melhor

deixa-te levar…

interpretar o real

imagina uma força que empurra…

imagina o centro de massa do objeto…

imagina uma força que trava o movimento…

aplicação do conceito

espetáculo de ilusionismo

faz bem alhearmo-nos do real

é bom fazer de conta…

sabe bem acreditar no impossível

mas também…

o que se vê trai o real

a imaginação é fonte dos efeitos que nos iludem

É bom questionar…

É bom descobrir o que está por trás de um efeito de ilusionismo

deixa-te levar…

saber interpretar o real permite perceber que um espetáculo de ilusionismo não é de magia!

se as crianças acreditam, os adultos “querem acreditar”…

Público-alvo

familiar

deixa-te levar…

Filipa Assis _ filipa.assis@ua.ptPedro Pombo _ ppmbo@ua.pt

ciênciaimaginação vs.