25/04/2015 Práticas de Ensino de Ciências: Concurso Docência Ensino Superior: aula didática; elaboração prova escrita; modelo de plano de aula e construçã…

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segundafeira, 17 de novembro de 2014

Concurso Docência Ensino Superior: auladidática; elaboração prova escrita; modelo deplano de aula e construção currículoacadêmico

1 SUGESTÕES AULA DIDÁTICA CONCURSO (CONFERÊNCIA DIDÁTICA)....2 DICAS PARA ELABORAÇÃO PROVA ESCRITA CONCURSO DOCÊNCIAENSINO SUPERIOR3 MODELO PLANO DE AULA4 FATORES QUE INTERFEREM NA CONSTRUÇÃO DE UM BOM CURRÍCULOACADÊMICO

SUGESTÕES AULA DIDÁTICA CONCURSO (CONFERÊNCIA DIDÁTICA)....

1. Analise minuciosamente o edital, nele constam informações importantes sobredocumentação e orientações para realização da prova didática. Analise com carinho osformulários que serão utilizados pela banca para avaliação de seu desempenho.Critérios passíveis de observação pela banca: planejamento e condução didática da aula:pressupostos teóricos da abordagem do tema, relação conteúdométodoobjetivos; relaçãoteóricoprática na abordagem do tema; comunicação, outros conteúdos pertinentes àespecificação da aula.2. Entregue o plano de aula, obrigatoriamente no início da aula para a banca acompanhar suaapresentação. Neste consta objetivo da aula, entre outras informações importantes para a banca.3 Inicie sua aula com uma apresentação pessoal....Cumprimento formal (Bom dia/ Boa Tardeou Boa Noite), identificação pessoal (nome) e o objetivo geral da aula que vai ministrar. O nomedo ponto sorteado sugiro que você escreva na parte de cima do quadrodegiz (primeiro terço dolado esquerdo).4 Lembre que você terá de 40 a 50 minutos de arguição. Menos que isso você perde pontos ouser reprovado.4.1 Seja claro. Faça com que o espectador saiba do que você está falando. Estude muito e tenhadomínio não só do tema apresentado, mas de todo assunto relacionado;5. Na apresentação contextualize o tema e a delimitação do mesmo. Apesar de uma introduçãoser importante, evite "rodeios" para chegar ao assunto principal;6. Caso utilize slides em sua apresentação não transcreva o assunto em parágrafos enormes edepois fique lendo o texto. Use tópicos para lembrar o que você deve falar. O texto é um roteiro enão uma bengala. Não decore, saiba do assunto de explique o que você sabe ao espectador. Istodenuncia sua insegurança e falta de domínio conteúdo;7. Aborde os pontos principais, mas não deixe de exemplificar ou de fazer analogias;8. Tome cuidado para não omitir detalhes importantes sobre o assunto ou cometer erros deortografia nos slides ou no quadrodegiz.9. Se for utilizar o projetor multimídia, tome cuidado com o tamanho das letras e a cor, prefirafundos claros com letras escuras;10. Figuras ajudam a prender a atenção do espectador, exploreas durante sua apresentação. Setiver facilidade desenhe (caso o tema permita). Se achar pertinente referencie alguns autoresdurante sua exposição oral do tema.11. Fale pausadamente e dê ênfase com a voz em algumas ocasiões;12. Não fique de costas muito tempo, ao escrever no quadro de giz, para a banca ou fazendoleituras demoradas na tela do projetor multimídia, esquecendo da banca. Indique com umponteiro ou caneta na tela e não fique lendo a tela do computador.13. Use os espaços, ande pelo local da apresentação. Não fique preso (a) ao projetor multimídiaou outro recurso audiovisual.14. Se a apresentação for importante e inadiável, prepare a apresentação em mais de uma forma(projetor multimídia e adaptável a outra forma de recurso) e fique preparado para apresentarsem nenhum auxílio (uma hipótese remota é a falta de energia elétrica); O que deve ser o centro

Ana Lúcia CrisostimoGuarapuava, Paraná, Brazil

Este blog é do tipo Colaborativo, poisserá alimentado por várias pessoas.Terá conteúdos relacionados à práticade ensino nas áreas de Ciências eBiologia, com enfoque na formaçãoinicial de professores. Destinase aprofessores e acadêmicos de CiênciasBiológicas da Universidade Estadual doCentroOeste UNICENTRO. Essesacadêmicos cursam a disciplina deEstágio Supervisionado em CiênciasBiológicas.

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da sua aula é você;15. Mantenha a calma e nunca diga que está nervoso (a). Ter segurança em relação ao domíniodo conteúdo é muito importante. A banca percebe possíveis "enrolações";16. Cuidado com o vestuário, nada de minissaias, blusas curtas, bonés, roupas transparentes.Lembrese: o que deve ser o centro da sua aula é você. Pense que esta é a sua entrevista deemprego, um pouco de formalidade não é excesso. Conte sempre com avaliações subjetivas dabanca (afinal as pessoas da banca não convivem com você);17. Use mais de um recurso audiovisual. Obrigatoriamente utilize adequadamente o quadrodegiz. Por exemplo, coloque o nome do ponto sorteado do lado esquerdo do quadro, acrescente,por exemplo, nos últimos cinco minutos de sua aula faça um esquema no quadro sintetizando osprincipais tópicos trabalhados em aula. Aproveite e faça a síntese final ou "síntese integradora".Poderá fazer isso também no último slaid de sua apresentação. Didaticamente somará pontos.18 Confira todo o equipamento antes de iniciar a aula. Se utilizar recurso audiovisual, se for ocaso, apague a luz. Em algumas instituições de ensino superior é você que terá que levar projetormultimídia.19 Faça a síntese conclusiva ou resumo dos principais tópicos tratados (você pode montar umúltimo slaid com um esquema resumo);20 Não faça perguntas para a banca. Lembrese aula de concurso é uma conferênciadidática...só você fala.21 Não se importe se alguém da banca não estiver olhando para você...é normal preencheralguma ficha, fazer anotações sobre sua aula ou até se dispersar uns momentos. A tua aula podeser a décima apresentação do mesmo tema....Não perca o ritmo da apresentação por isso.22 Treine a apresentação....lembra...ela deve ter entre 40 e 50 min... ou um tempo prédeterminado;23 Cuidado com a elaboração do Plano de aula. Nele você expressa o objetivo geral (apenas um eacrescente alguns objetivos específicos, se for o caso) de sua aula, os tópicos que irá abordar e osrecursos didáticos que utilizará durante sua apresentação. Este aspecto pode ser um dos critériosde avaliação da banca. A delimitação e aprofundamento do conteúdo a ser tratado na aula, tremasorteado, deve ser dosado pensando em uma aula de 50 minutos. Contudo há de se considerarque é uma aula em nível de graduação e não ensino médio. Se for concurso para lecionar naeducação básica considere a mesma ponderação.24Independente da extensão do tema você deve atentar para o fato de ser uma aula a serministrada no ensino superior. Isto requer um planejamento e até uma delimitação do tema coma devida justificativa para a banca. Esta justificativa deve ser sutil durante a etapa da introduçãoda aula, onde você apresenta e delimita o conteúdo que irá abordar.25. A aula de concurso é uma conferência didática pois só o apresentador expõe o tema. É umaaula expositiva não dialogada, pois não se conversa com a banca. Contar isso no plano de aula.Apenas aula expositiva.

E por fim, repito, você deve ser o centro da sua aula e não os recursos audiovisuais. Nunca deixepara estudar e preparar sua apresentação na última hora. O tempo que você destina à busca deinformações e à preparação do material tem uma relação direta com a qualidade do trabalhofinal. Pequenos detalhes podem fazer a diferença na classificação final...Aliás, seguindo assugestões citadas você corre um sério risco de ser APROVADO e ficar em uma ótima colocação.Boa sorte....

Texto em construção

Profª Drª Ana Lúcia CrisostimoDocente da Universidade Estadual do CentroOeste UNICENTROPRFonte: http://anacrisostimo.blogspot.com.br/

DICAS PARA ELABORAÇÃO PROVA ESCRITA CONCURSO DOCÊNCIA ENSINOSUPERIOR

1 O primeiro conselho vai na linha da preparação dos pontos...ou temas que serão tratados.Geralmente o estudo se restringe na leitura de vários livros...sobre os vários temas do concursosem nenhuma ou pouca sistematização.2 Pegue caderno ou folhas de sulfite e prepare todos os pontos separadamente como se vocêfosse escrever no dia da prova... Do ponto 1 ao 10...3 Na última folha de cada ponto monte um esquema (o mesmo que você vai colocar nodesenvolvimento do plano de aula) do que você vai escrever e em que sequência...decore esteesquema...vamos ajudar sua memória...sempre é bom...Coloque o nome e ano das principaisreferências fornecidas no edital do concurso...empreste ou adquira estes livros...4 Nas páginas iniciais faça um texto seguindo o esquema q você fez na última página...lembrese o concurso é ensino superior teu texto vai refletir seu grau de aprofundamento no assunto (oquanto você conhece). Numere estas folhas e leia em voz alta...tem que escrever cerca de 70%do tempo da prova e os outros 30% releia e passe a limpo...Acho interessante incluirreferências das leituras indicadas no edital no meio do texto...Ou referencie em algummomento do texto...Leia em voz alta...para detectar falta de coerência textual e erros degramática. Alguns concursos provas, suponho que a maioria dos processos seletivos, tem

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leitura pública oral da prova;5 Estas sugestões ajudam sua memória, pois há casos em que o nervosismo normal nomomento da prova escrita "dá um branco"...esta organização de texto ajuda o candidato a sairna frente...na primeira etapa.6 Todo este cuidado da prova escrita deve ser precedido de um cuidado muito especial com ocurrículo, sua atualização, fazer uma simulação onde pontua e onde seu currículo está fraco ediversificação de atividades acadêmicas (pontuação máxima em alguns itens, exemplo:trabalhos apresentados em congresso serão considerados no máximo 2 trabalhos pelo tempo deinterstício).7 Depois de todos os pontos prontos, estude..., decore...escutei um dia de um amigo "Deusajuda quem estuda."

No dia da Prova Escrita do Concurso:

Lembra do esquema escrito e decorado no final de cada ponto preparado? Pegue aprova... na folha de rascunho... ou no final da prova (se não tiver folha derascunho), a lápis, escreva o esquema do texto que você elaborou. Novamente vocêvai ajuda sua memória, deixandoo mais seguro e minimizar seu nervosismo.Na primeira folha do concurso escreva o ponto e em seguida comece o texto depreferência na íntegra que você preparou e estudou com antecedência. Siga oesquema.Alguns concursos proíbem de escrever o nome do candidato no texto da provaescrita. Isso elimina o candidato. Preste atenção na leitura das orientações no inícioda prova escrita. Este detalhe é eliminatório. Chegue com antecedência e evite conversar com outros candidatos...sofrerinfluência negativa neste momento é desnecessário. Use o tempo paraconcentração.

Enfim...a aprovação no concurso para docência ensino superior começa na preparação docurrículo, diferente do concurso em geral que avalia principalmente o conhecimento específicoem determinadas área.Boa Prova!!!!!!

Ana Lúcia CrisostimoDoutora em metodologia de ensino e formação de professora (UNICAMP)Docente da UnicentroPR.Fonte: http://anacrisostimo.blogspot.com.br/

FATORES QUE INTERFEREM NA CONSTRUÇÃO DE UM BOM CURRÍCULOACADÊMICOQuando idealizamos nossa vida no mundo do trabalho na profissão docente é interessante pensar emestabilidade e consequentemente acessar uma vaga em uma escola de ensino regular ou técnico, no ensinobásico ou superior. Este planejamento passa pela experiência do concurso público e vencer as diversasetapas que o constitui requer conhecimento das barreiras que teremos que transpor. Uma destas etapas,que é objeto deste texto, diz respeito à organização do currículo acadêmico, que ora é desconhecido daspessoas ou simplesmente não é atualizado pela falta de tempo na vida agitada. As pessoas geralmentedesconsideram a importância do currículo no processo de seleção em concursos públicos na área dadocência ou processos de seleção para cursar mestrado ou doutorado. É sobre o tema “Fatores que

interferem na construção de um bom currículo acadêmico” que desenho alguns apontamentos.Quando pensamos na construção de um “bom currículo” o primeiro aspecto a ser considerado é que existeum investimento pessoal de médio a longo prazo em relação à produção acadêmica que implica naparticipação em diferentes atividades de ensino, pesquisa e extensão, experiência profissional, entre outrasatividades. Esta produção acadêmica e inserções em atividades diversas, como por exemplo a experiênciaprofissional, devem iniciar com no mínimo 03 anos de antecedência à seleção de uma vaga na pósgraduação strictu sensu ou submissão a um concurso para docência no ensino superior/educação

básica. A ideia é centrada em um bom planejamento pessoal profissional. Percebemos que as pessoas só se dão conta de organizar seus currículos acadêmico no momento em queresolvem fazer a inscrição para um concurso e se deparam com as exigências do edital em relação adocumentação exigida. E aposto ainda que desconhecem aspectos importantes que interferem na análise e

pontuação de um currículo.Me permitam fazer alguns questionamentos: seu currículo é atualizado periodicamente? Você costumaguardar em lugar de seu conhecimento e segurança todos os certificados de cursos, palestras que ministra,

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orientações realizadas e eventos que participa? Sabe mensurar o que pontua na área do concurso quepretende e pode colocar você em vantagem em relação ao seu concorrente? Se mantém em

formação contínua em sua área de conhecimento? Espero que os apontamentos a seguir colaborem para sua aprovação em concursos que incluam a prova de

títulos como item obrigatório.

1 Observar que a pontuação em algumas modalidades de análise do currículo tem pontuação máxima porinterstício (por ano ou período). Ou seja por mais que o candidato tenha participado em vários eventos etenha publicado em todos, resumos, resumos expandidos, trabalhos completos, existe uma pontuação

máxima para o período determinado pelo edital do concurso por cada um dos itens mencionados.Ex: Produção acadêmica /trabalhos publicados em eventos/trabalhos completos: cada trabalho equivale a

05 pontos, podendo ser considerado no máximo 05 pelo interstício de 03 anos.Se analisarmos todos os itens passíveis de serem pontuados no currículo e o fator limitante da pontuaçãomáxima por tempo de interstício é possível afirmar que é preciso diversificar a participação em atividadesacadêmicas. Não desconsiderar ao mesmo a necessidade de investir tempo na produção acadêmica usando

como guia mestre o que pontua na prova de títulos nos concursos para a docência.

2 Em relação à valorização da experiência profissional cabe destacar dois aspectos. O primeiro é avalorização da experiência docente seja no ensino superior ou na educação básica. O detalhe é que nemsempre é considerado a área em que atuou ou a carga horária ministrada. Contase apenas o tempo deexperiência, que pode ser considerada a partir de seis meses. As oportunidades de atuar como professorsubstitutivo, colaborador, com vínculo apenas contratual e não efetivo, ou ainda em instituiçõesparticulares de ensino pode não ser atrativo financeiramente ou não oferecer estabilidade, contudo é uminvestimento curricular relevante que pode fazer a diferença em alguns preciosos pontos. O segundoaspecto diz respeito a pontuação conferida a quem foi aprovado em concurso público para a docência na

educação básica. Mesmo não assumindo se for publicado em diário oficial é considerado.3 Organizar sistematicamente os certificados de participação em bancas (avaliadoras, TCC, mestrado),orientações diversas, eventos, comissões de organização de eventos, em eventos, ministrante de cursos eminicursos, enfim toda situação acadêmica passível de certificação, deve ser uma prática constante dequem tem como meta prestar um concurso ou concorrer uma vaga de docência em qualquer nível deensino. O que é comum o candidato se deparar com o desespero de ter participado de várias atividades naárea educacional, algumas anteriormente mencionadas e não ter tido a preocupação de buscar oscertificados que certamente estão esquecidos em algum arquivo ou foram incinerados. Pela lógica ocandidato mais organizado em relação à sua documentação comprobatória terá grandes chances de

sucesso.4 Não podemos desconsiderar que em muitos concursos no ensino superior é valorizado publicação naárea em revistas indexadas, uma vez que se pretendese que o professor atue em programas de mestrado edoutorado. O mesmo pode acontecer em concursos para vaga de cursos técnicos ou na educação básicaonde se valoriza titulação e experiência profissional. Contudo a análise do currículo não exime (descarta)outras atividades pedagógicas e acadêmicas que podem em uma disputa de pontos fazer toda a diferença.Na educação básica pode significar a escolha da escola onde se quer atuar ou algo similar. No ensinosuperior pode significar uma aprovação e uma boa colocação com possibilidade de ser chamado do prazo

de validade do concurso.5 Preencha uma via da tabela de pontuação do seu currículo, atento a todos os detalhes em termos decertificação que você considera pertinente (faça uma simulação) e fique com você. No resultado final do

concurso, conforme o edital você poderá entrar com recurso e contestar o resultado.6 Você pode concorrer a uma vaga no ensino superior passível de ser preenchida apenas para quem temtitulação de mestre e doutor, dependendo do edital, mesmo sem ter concluído as especializações strictusensu exigidas. Novamente aconselho ler com atenção o edital do concurso para confirmar estapossibilidade. Se você for aprovado poderá apresentar o diploma do título em questão no momento emque for chamado para apresentar documentação. Esta situação implica em um excelente resultado na provaescrita e na prova didática pois pode ser que você esteja concorrendo com candidatos mais titulados.

Aceite o desafio, no mínimo você terá a oportunidade de experiência de prestar um concurso público.7 Não desanime se não obter sucesso na conquista da sonhada vaga. Somase experiência e a banca podeindicar alguns erros que poderão ser reavaliados para o próximo concurso. Posso citar casos em que ocandidato e hoje colega de trabalho no ensino superior que passou por dez concursos. Nesse mesmosentido não se intimide com o currículo ou universidade de origem dos outros candidatos. Confie em seu

potencial, no investimento pessoal seu currículo e preparação para a prova escrita e didática.8 Leia atentamente o edital do concurso e grife aspectos importantes que trata do currículo. Organize seucurrículo e releia com atenção o edital para perceber se não cometeu erros básicos de preenchimento ou

esquecimento.

Nunca é tarde para investir na vida acadêmica. Tenha contatos com professores e projetos nasuniversidades e em espaços educativos. Invista em uma formação continuada. Enriqueça seu currículo

continuamente.

Texto em construção

Profª Drª Ana Lúcia Crisostimo

Docente da Universidade Estadual do CentroOeste UNICENTROPR

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Postado por Ana Lúcia Crisostimo às 14:28

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MODELO PLANO DE AULA

UNIVERSIDADE ESTADUAL DO CENTRO OESTE UNICENTRONome da Universidade sigla

PONTO SORTEADO:CANDIDATO:DATA:TEMA:

PLANO DE AULA

1. Utilizar um objetivo geral que seja possível se atingir no tempo destinado à aula deconcurso...que é de 50min mais ou menos.OBJETIVO GERAL (APENAS 1)Explanar... ou Demonstrar .... ou Apresentar... (sugestão)

OBJETIVOS ESPECÍFICOSObjetivos ...no máximo 03...que demonstre as etapas lógicas de como atingir o objetivo geral..Definir...Relacionar...Apresentar...Idntificar

2. INTRODUÇÃOA Constituição Federal de 1988 possui institui o Sistema Tributário Nacional, com disposiçõesatributivas do poder de tributar, sob a forma de competências, à União, Estados, aos Estados eDistrito Federal e aos Municípios, no qual estabelece limitações constitucionais a essasatribuições.

3. DESENVOLVIMENTO DO CONTEÚDO A SER MINISTRADO: PRINCÍPIOS CONSTITUCIONAIS COMPETÊNCIA TRIBUTÁRIA CAPACIDADE DE TRIBUTAR

4. SÍNTESE INTEGRADORARetomada dos aspectos considerados básicos ao conhecimento e à compreensão do assunto daaula.

5. METODOLOGIAO conteúdo será apresentado mediante exposição oral.

6. RECURSOS DIDÁTICOSQuadro de giz e data show.

7. REFERÊNCIASNormas ABNTAssinatura: ____________________________ (ver edital concurso se é obrigatório)

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