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TÊNIS INICIAÇÃO: PRÉ-TÊNIS E MINI-TÊNIS Profº Esp Luís Eurico Kerber [email protected]

PRÉ-TÊNIS E MINI-TÊNIS 2010

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TÊNIS

INICIAÇÃO: PRÉ-TÊNIS E MINI-TÊNIS

Profº Esp Luís Eurico [email protected]

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INICIAÇÃO ESPORTIVA

Quando falamos de iniciação de qualquer modalidade esportiva, devemos considerar da importância deste processo para pleno desenvolvimento do nosso aluno iniciante, seja ele da idade que for.

Em especial, devemos levar em consideração a criança, observando as fases de desenvolvimento motor, cognitivo, social e psicológico que ela teoricamente está vivendo.

Assista um vídeo sobre mini-tênis na escola clicando no link abaixo:

http://www.youtube.com/watch?v=AJ7bBiDsL8I Veja um torneio de mini-tênis num

estacionamento no Chile: http://www.youtube.com/watch?v=96c-uHS_7Ew

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INICIAÇÃO ESPORTIVA

o Por isto, iremos dividir o processo de iniciação em 2 grandes grupos/atividades, de acordo com o desenvolvimento do domínio psiciomotor.

o As crianças entre 4 e 7 anos, participariam das aulas de Pré-tênisPré-tênis, observando é claro o desenvolvimento de cada uma.

o As crianças de 8 à 11 anos e adultos iniciantes participariam das aulas de Mini-tênis.Mini-tênis.

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Pré-tênis(4 -7anos)

Centrado na criança de 4 a 7 anos. Construção do repertório motor:

habilidades motoras básicas (de deslocamento e manipulativas) tais como andar, correr, saltar, rolar, girar, arremessar, pegar.

Também estão construindo as noções de direção, esquema corporal, ritmo, lateralidade, equilíbrio, tonicidade e coordenações(ampla, fina, visomotora ou óculo-manual e dissociada), bem como apresenta menor desenvolvimento da força e resistência.

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Pré-tênis(4 -7anos)

No aspecto cogntivo, está no período Pré-operatório (ou intuitivo) que vai dos 2 aos 6 anos apresentando desenvolvimento da capacidade simbólica (símbolos mentais: imagens e palavras que representam objetos ausentes); explosão lingüística; características do pensamento (egocentrismo, intuição, variância); pensamento dependente das ações externas.

É importante trabalhar com símbolos associados a trabalhar com símbolos associados a objetosobjetos, por exemplo, bolas e números, espaços/pessoas e letras, alvos e formas, utilizando-se de materiais para utilizando-se de materiais para auxiliar na contagem de pontos, servirem de alvos, auxiliar na contagem de pontos, servirem de alvos, indicarem espaços na quadra, estabelecer limites do indicarem espaços na quadra, estabelecer limites do jogojogo.

As regras devem ser objetivas, curtas e claras, dando As regras devem ser objetivas, curtas e claras, dando ênfase no(s) objetivo(sênfase no(s) objetivo(s) a ser(em) atingido(s), sendo sempre associadas a demonstraçõesassociadas a demonstrações, pois a criança precisa do concreto para construir novos esquemas e significar conceitos.

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Pré-tênis(4 -7anos)

Deve-se dar ênfase no uso da imaginação e do lúdicoênfase no uso da imaginação e do lúdico nas aulas, sendo a alegria e o jogo elementos essências nas aulas de Mini-tênis, desta forma deve-se associar os jogos com nomes divertidos e significativos para as crianças.

A capacidade de concentraçãoconcentração das crianças é pequenaé pequena e apresentam uma necessidade de executar as ações propostas o mais breve possível, devendo ser evitado formações em devendo ser evitado formações em longas filas.longas filas.

Oportunizar a criação de múltiplas soluções para um criação de múltiplas soluções para um problema, estimulando a criatividade e inteligência problema, estimulando a criatividade e inteligência motoramotora destes alunos.

Propor atividades somente com o corpo-espaço, corpo-corpo-espaço, corpo-bola, corpo-bola e outros elementos(arco, corda...)bola, corpo-bola e outros elementos(arco, corda...) que servirão de base para o trabalho com raquete mais especificamente no Mini-tênis.

não se descarta o uso da raquete no pré-tênis, desde não se descarta o uso da raquete no pré-tênis, desde que com as devidas adaptações que com as devidas adaptações de dimensão, peso, superfície de contato, devendo ter tamanho e peso reduzido, e a superfície de contado deve ser sólida e ampla(plástico ou madeira), iniciando o contato com a bola no chão.

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Pré-tênis(4 -7anos)

Ter o máximo de atenção para as regras de regras de segurançasegurança: aumentar a distância entre os alunos (2 metros no mínimo), evitar deslocamentos simultâneos em grande velocidade, próximo as cercas, postes e rede, ou com cruzamento e possibilidade de contato acidental,

O professor deve posicionar-se em local que consiga observar toda turma e intervir em tempo hábil

Por fim, deve-se utilizar jogos que o aluno já utilizar jogos que o aluno já conheçaconheça fora do espaço do tênis, aproveitando e destacando as semelhanças e diferenças existentes, auxiliando-os a realizar a transferência de aprendizagens anteriores para o tênis.

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Mini-tênis(8 – 11 anos)

Tem como princípios básicos: a adequação de materiaisadequação de materiais (bola, raquete,

quadra, rede) Adaptação de regras a fase de desenvolvimento

da criança, ou aptidão motora do aprendiz caso ele seja adolescente ou adultoadolescente ou adulto,

utilizado o jogo como principal estratégiao jogo como principal estratégia de aprendizagem.

São desenvolvidas a compreensão dos princípios do jogo de tênis, os golpes básicos, a apropriação das regras básicas e noções sobre a história e evolução do tênis, regras de conduta e “etiqueta”.

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Mini-tênis(8 – 11 anos)

Período Operatório-concreto dos 7 aos 11 anos, desenvolvendo a : capacidade de ação interna, operação, características da operação: reversibilidade/invariância – conservação (quantidade, constância, peso, volume); descentração/capacidade de seriação/capacidade de classificação, sendo capaz de ordenar o pensamento a partir de experiências concretas.

As habilidades motoras básicas estão consolidadas ou em fase final de desenvolvimento, o egocentrismo passa a dar lugar ao descentramento, a cooperação e trabalho em grupo, surgindo o jogo de regras como elemento que estimula e serve de base para a construção de jogos ao final deste período, favorecendo a socialização do grupo e a capacidade de resolução de problemas em grupo.

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Mini-tênis(8 – 11 anos)

As aulas de mini-tênis devem buscar aprimorar as habilidades básicas, associando-as as habilidades específicas do tênis: movimentação no espaço de jogo, foco da atenção na bola, noção espaço-tempo com relação ao bola, velocidade de reação, ação de rebater a bola em diferentes situações e utilizando-se dos golpes básicos(golpe de direita, esquerda, saque, recepção, voleio, lob e smash) adequando a empunhadura de acordo com o objetivo proposto e situação de jogo, adequando a técnica de forma empírica a partir da tática(objetivo do jogo).

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Mini-tênis(8 – 11 anos) dar ênfase no lúdico, sendo a aula dinâmica,

reduzindo ao máximo o tempo ocioso, espera em filas e explicações complexas e extensas, utilizando-se do trabalho em equipe com maior ênfase.

Deve-se dar explicações curtas, claras e precisas, associadas com a demonstração da seqüência de ações pretendidas, deixando claro o objetivo a ser atingido, e as regras do jogo.

Procure não limitar a uma forma de resolver o problema proposto, estimulando a busca de soluções criativas, dentro da regras simples colocadas, propiciando a maior quantidade e qualidade de experiências motoras com uma complexidade progressivamente crescente.

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Mini-tênis(8 – 11 anos)

A quadra pode ser qualquer superfície plana e firme(quadra de tênis, ginásios, quadras poliesportivas, pátios de cimento/asfalto, superfície plana de terra compactada ou grama), demarcada com uso de cordas, giz, fitas, cal, riscos no chão de terra, com dimensões reduzidas, aproximadamente 15x7, referente a uma quadra de badminton, ou o quadrado da área de serviço da quadra de tênis.

Numa quadra de tênis e possível montar de 4 até 8 quadras de mini-tênis, ou múltiplos espaços de aprendizagem, com área pata o jogo, trabalho de habilidades motoras e para jogos baseados em esportes coletivos.

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Mini-tênis(8 – 11 anos)

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Mini-tênis(8 – 11 anos)

Como rede pode ser utilizada uma corda, redes de vôlei, sacos de batata, elásticas, fitas, sarrafos, ou somente um ou mais riscos no centro da quadra.

A altura da rede deve ser de 80cm no centro e 85 cm nas extremidades.

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Mini-tênis(8 – 11 anos)

A raquete deve ter um cabo mais curto, ser mais leva, podendo ser de madeira, plástico ou alumínio, com cabo mais fino e cabeça maior,cordas pouco tensionadas, o que facilita o controle e empunhadura, facilitando o contato com a bola.

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Mini-tênis(8 – 11 anos) A bola deve ser mais leve,

coloridas e sem pressão, confeccionadas de espuma, chamadas de “bola soft”, sendo adequadas para uso em ambiente cobertos e em dias sem vento. Reduzem a velocidade e peso da bola facilitando ao aluno chegar na bola no tempo certo e controlar os golpes, conseguindo melhor direção e dosagem da força, reduzindo os acidentes com bola. Na falta destas, servem as bolas normais mais velhas e furadas . Existem também bolas de baixa pressão, intermediárias, indicadas para transição entre a bola soft e as bolas pressurizadas, por serem mais leves e macias.

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Mini-tênis(8 – 11 anos)Estrutura de Aula

Um aspecto importante no planejamento das aulas é adequar as atividades propostas à segurança oferecida pelo material, local e perfil dos alunos que realizam a aula. Organize os materiais necessários e tenha flexibilidade de adaptar o planejamento na hora de sua execução de acordo com o desempenho dos alunos, realizando variações aumentando ou diminuindo a complexidade da atividade.

Por fim, sugere-se que a aula de mini-tênis pode ser estruturada da seguinte forma:

Duração: aula de + ou – 1 hora. Número de alunos: ideal 12, máximo de 32 alunos. Introdução: boas vindas, objetivo da aula, revisão da

aula anterior, normas/regras de convivência, motivação para aula, 2 a 3min

Aquecimento: jogos de imitação, com perseguição, com música, estafetas, atividades recreativas variadas com maior movimentação, 5 a 10 min..

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Mini-tênis(8 – 11 anos)Estrutura de Aula

Jogo Inicial: serve de motivação para aula, deve agregar elementos de outras modalidades esportivas relacionando-as com as habilidades do tênis, ter regras simples e claras, fácil contagem, estimular a competição positiva e/ou cooperação, ser um desafio, ser alegre, ter nome engraçado e fácil para as crianças, ter relação com o objetivo da aula, 10 min.

Desenvolvimento ou parte principal: exercícios específicos do tênis, aplicação de situações de jogo ao invés de exercícios técnicos puros, ter um desafio e complexidade crescente, desenvolvimento de habilidades específicas. Trabalha-se o controle de corpo, controle de bola, noção espaço-tempo, coordenação, direção, velocidade de reação, movimentação específica do tênis, movimento de pés nos golpes, controle raquete-bola, golpes básicos, regras do jogo, estratégia e pensamento tático. 20 a 25 min.

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Mini-tênis(8 – 11 anos)Estrutura de Aula

Jogo final: idem a jogo inicial, contudo com aproximação do jogo de tênis propriamente dito, criando regras para atender o objetivo da aula, serve como forma de avaliar o aprendizado do aluno e planejar a próxima aula. Deve motivar para próxima aula. 10 min.

Volta a calma e conclusão da aula: fechamento da aula, feedback para os alunos e combinações para próxima aula. Diálogo com auto-avaliação dos alunos e da aula. Observar para que seja respeitada durante a aula a relação 3:1 entre crítica:elogio, utilizando a técnica conhecida como sanduíche, isto é elogio-crítica-elogio. Pedir sempre sugestões ao grupo de alunos, eleger atividade favorita da aula. 5 min.

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Programa Play + Stay – ITF/2008Princípios

Modernização das diretrizes para iniciação ao tênis e massificação de sua prática

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Programa Play + Stay – ITF/2008Princípios

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Programa Play + Stay – ITF/2008Valorização de um estilo de vida ativo e

saudável

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Programa Play + Stay – ITF/2008Competições com regras simplificadas e

adaptadas

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Programa Play + Stay – ITF/2008Competições com regras simplificadas e

adaptadas

Page 25: PRÉ-TÊNIS E MINI-TÊNIS 2010

Programa Play + Stay – ITF/2008Bolas adaptadas

Page 26: PRÉ-TÊNIS E MINI-TÊNIS 2010

Programa Play + Stay – ITF/2008Bolas adaptadas

Page 27: PRÉ-TÊNIS E MINI-TÊNIS 2010

Programa Play + Stay – ITF/2008Dimensões adaptadas de quadras

Page 28: PRÉ-TÊNIS E MINI-TÊNIS 2010

Programa Play + Stay – ITF/2008Tamanhos de raquetes

Page 29: PRÉ-TÊNIS E MINI-TÊNIS 2010

Programa Play + Stay – ITF/2008

Assista o Video promocional da ITF

(Federação Internacional de tênis) sobre o Programa play and Stay:

http://www.youtube.com/watch?v=GT97Da5551A