PREFEITURA DO MUNICÍPIO DE DIADEMA E.M. DR. MÁRIO …educacao.diadema.sp.gov.br/educacao/attachments/article/770/3ºA… · NESTA SEMANA 10, VAMOS REVISAR OS CONTEÚDOS DAS SEMANAS:

PREFEITURA DO MUNICÍPIO DE DIADEMA E.M. DR. MÁRIO SANTALÚCIA

Atividades online - 3º. Ano do Ensino Fundamental

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Semana 10 – 15 a 19/06/2020

MAIS UMA SEMANA SE INICIA E ESPERAMOS QUE ESTEJAM TODOS BEM E SE

CUIDANDO: USANDO MÁSCARA E HIGIENIZANDO CONSTANTEMENTE AS MÃOS.

NAS PRÓXIMAS SEMANAS IREMOS FAZER UMA REVISÃO DOS CONTEÚDOS

TRABALHADOS NOS MESES DE MARÇO, ABRIL E MAIO.

NÃO HAVERÃO NOVAS ATIVIDADES, APENAS EXPLICAÇÕES PARA O CASO DE

DÚVIDAS E CORREÇÕES DAS ATIVIDADES DESENVOLVIDAS.

VAMOS REVISAR AS ATIVIDADES E FAZER A CORREÇÃO COMO COSTUMAMOS

FAZER EM SALA DE AULA. SE VOCÊ ACERTOU, PODE DAR O “CERTINHO” DE CANETA; SE

NÃO ACERTOU NÃO TEM PROBLEMA, FAÇA A CORREÇÃO E PRESTE ATENÇÃO NAS

EXPLICAÇÕES A SEGUIR.

NESTA SEMANA 10, VAMOS REVISAR OS CONTEÚDOS DAS SEMANAS: 1, 2 E 3.

ÀS FAMILIAS QUE PREFEREM IMPRIMIR OS CONTEÚDOS, SUGERIMOS QUE

GUARDEM OS MATERIAIS EM FORMATO DE “APOSTILA”.

NÃO É NECESSÁRIO COPIAR NADA EM SEUS CADERNOS, APENAS CORRIGIR.

LÍNGUA PORTUGUESA

Objetivos: Retomar as atividades desenvolvidas nas primeiras semanas envolvendo leitura e

interpretação, FÁBULAS e TEXTO INSTRUCIONAL.

1ª SEMANA: 30 DE MARÇO À 05 DE ABRIL

TEXTO: UM ANJINHO NO SITIO DO PICA PAU AMARELO

O objetivo dessas atividades era localizar informações explicitas no texto, ou seja, com uma

leitura realizada com calma seria fácil localizar as informações e compreender sobre o que seria o

texto.

Correção do exercício 2:

A) Flor das Alturas.

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B) Resposta pessoal, portanto, uma das possíveis respostas seria: “Porque o anjinho veio do

céu.”

C) Seus binóculos;

D) Monteiro Lobato.

E) Benta, Cuca, Narizinho, Pedrinho, Saci.

Correção do exercício 3:

Letra D: animais com características especiais.

O EXERCÍCIO 5 FAREMOS A CORREÇÃO EM SALA.

2ª SEMANA: 06 DE ABRIL À 09 DE ABRIL

Nesta semana estudamos a FÁBULA, lembrem-se: as Fábulas tem duas características

marcantes: os personagens são animais e costumam trazer uma moral, um ensinamento.

Correção do texto: “A TARTARUGA E A LEBRE”

1) Coruja, macaco, tatu, tartaruga, lebre e onça pintada;

2) Tartaruga e lebre;

3) A lebre acreditava que por ser mais rápida seria a ganhadora.

4) Sim; nem sempre ser rápido é mesmo que ser vencedor, por vezes, é melhor ser paciente

e persistente.

5) Os significados foram retirados do dicionário online dicio.com.br

Aposta: ajuste entre pessoas com opiniões diferentes acerca de um fato, que será averiguado posteriormente, devendo aquela que perder ou errar em seu julgamento pagar à outra o valor previamente estipulado.

Porfia: luta por alguma coisa desejada tb. por outro(s); competição, rivalidade, disputa.

Persistente: duradouro; sem interrupção; em que há persistência e continuidade.

FÁBULA

ANIMAIS que se

comportam como

PESSOAS

MORAL ou

ENSINAMENTO

Situação-problema

Narrativa com

COMEÇO, MEIO e

FIM.


https://www.google.com/search?sxsrf=ALeKk00LpT35ojPwZzutjSRyZEELkMNkEA:1591321373811&q=como+se+pronuncia+aposta&stick=H4sIAAAAAAAAAOMIfcRozS3w8sc9YSmjSWtOXmPU4eINKMrPK81LzkwsyczPExLiYglJLcoV4pLi4GJLLMgvLkm0YldiLSjRdQriWcQqkZyfm69QnKpQANOlAFEEAKn69khbAAAA&sa=X&ved=2ahUKEwiHgNaJxunpAhXDH7kGHbKBD-0Q3eEDMAB6BAgLEAg












Na atividade da 3ª semana tivemos a oportunidade de conhecer o que é um texto instrucional,

que tem como finalidade dar instruções ou orientações, e que encontramos diferentes textos

instrucionais em diferentes situações do nosso dia a dia:

• QUANDO VAMOS PREPARAR UM BOLO E TEMOS QUE SEGUIR A RECEITA;

• QUANDO VAMOS TOMAR UM REMÉDIO E TEMOS QUE VER A BULA E SEGUIR AS

ORIENTAÇÕES DE FORMA CORRETA;

• QUANDO VAMOS JOGAR UM JOGO E SEGUIR CORRETAMENTE SUAS REGRAS;

• QUANDO LEMOS UM MANUAL DE INSTRUÇÕES; COMO USO DE APARELHO

DOMÉSTICO

Correção da atividade: Chocalho de garrafa PET

1) Resposta D: Texto instrucional

2) Resposta pessoal

3) Resposta pessoal

4) Ele nos ajuda a explicar algo que deve ser feito ou usado.

Correção do exercício 2: R ou RR

SERROTE BARRACA CORRIDA VERRUGA

TERRENO CARROÇA CARRETEL GARRAFA

ROLHA RÁDIO RELOGIO RODOVIA

REDE ROUPA RIQUEZA RÉGUA

Correção do Exercício 3: Separação de sílabas.

MARROM: mar – rom ARROZ: ar – roz TORRADA: tor – ra – da

TERRAÇO: ter – ra – ço CORREIO: cor – rei – o CIGARRA: ci – gar – ra

MARRECO: mar – re – co GORRO: gor – ro SERROTE: ser – ro – te





MATEMÁTICA

Objetivos: Retomar os conceitos de FIGURAS GEOMÉTRICAS PLANAS, ESCRITA NUMÉRICA

e TABELAS e GRÁFICOS, trabalhados nas 3 primeiras semanas de atividades online.


Na 1ª semana de Matemática, falamos sobre as FIGURAS GEOMPETRICAS PLANAS. Este

conteúdo já é trabalhado no 1º e no 2º ano, portanto revisamos as características das figuras e

aprendemos sobre: lados e vértices.

Sugestões de vídeos para reforçar o conteúdo:

https://www.youtube.com/watch?v=TBnIizv7leo

https://www.youtube.com/watch?v=FTOIsrXcGxM

Correção das páginas 143 e 145: Livro: Buriti Mais Matemática – 3º ano.

Buriti Mais Matemática – 3º ano Ensino Fundamental. Carolina Maria Toledo – 1ª ed. – São Paulo: Moderna, 2017.

RETÂNGULO QUADRADO CÍRCULO

TRIÂNGULO

OU

RETÂNGULO

PENTÂGONO

OU

RETÂNGULO

HEXÁGONO

OU

RETÂNGULO

3 4 4 4

TRÊS

TRAÇOS

QUATRO

CÍRCULOS


https://www.youtube.com/watch?v=TBnIizv7leo

https://www.youtube.com/watch?v=FTOIsrXcGxM




Fonte: https://novaescola.org.br/plano-de-aula/1309/separando-as-figuras-planas


Na segunda semana, iniciamos as atividades com a ESCRITA NUMÉRICA:

Correção dos exercícios 1 e 2:

Refere-se a que significa escrever por inteiro o que é

recitado, sem algarismos ou abreviaturas.

Nestes exercícios, foi exposta uma tabela de orientação com as escritas dos números por

extenso, permitindo a autocorreção destas atividades, tendo a tabela como consulta para o

desenvolvimento das mesmas.

ESCRITA NUMÉRICA

É baseado

na fala.

Estabelece relação

entre a quantidade

de algarismo e o

valor do número.

Leva a

compreensão

da escrita

convencional.

Estimula o

raciocínio

matemático e

desperta uma visão

crítica do conteúdo

abordado.

PENTÂGONO:

5 LADOS

5 VÉRTICES

HEXÁGONO:

6 LADOS

6 VÉRTICES

DICA:

O NÚMERO DE

LADOS E

VÉRTICES É

SEMPRE O

MESMO.


https://novaescola.org.br/plano-de-aula/1309/separando-as-figuras-planas




Correção dos exercícios 3 e 4:

Estes se referem a uma revisão sobre o .

1 – Representa uma unidade (um cubinho)

10 – Representa uma dezena (um conjunto de 10 cubinhos)

100 – Representa uma centena (um conjunto de 100 cubinhos)

100 – Representa 1 milhar (um conjunto de 100 cubinhos).

No exercício 3, pede-se para transformar as imagens do material dourado em números.

Vamos resolver alguns itens dos exercícios para um maior entendimento da atividade proposta:

Este representa 1 DEZENA

Este representa 4 UNIDADES, logo = 14

Este representa 2 DEZENAS

Este representa 6 UNIDADES, logo = 26

Representa 3 milhares 2 centenas 5 dezenas 6 unidades

MATERIAL

DOURADO

1 – É uma forma

lúdica de conceituar

as ordens de classe.

2 - Ampliam visualmente a

diferenciação de UNIDADE,

DEZENA e CENTENA.

3 – Por ser um material

concreto, a representação

se faz esclarecedora.





Juntando todas as classes, 3.000, 200, 50 , 6 , logo o reseultado será: 3256.

Já no exercício 4, pede-se ao contrário, ou seja, que represente os números, via material

dourado. Observe no quadro abaixo as respostas de como ficaram os quatros primeiros itens:

a) 27 b) 19 c) 36 d) 45

No exercício 5, foi trabalhado adição simples.

• Observe o exemplo:

• Para resolvermos essa “continha” iniciamos pela unidade, sempre da DIREITA para a

ESQUERDA e sempre colocando o número maior na primeira linha e logo, o menor na

segunda, como no exemplo do quadro acima.

• Ainda observando a coluna em laranja da UNIDADE, iremos somar 4 + 2 = 6.

• Em seguida, resolveremos a classe da DEZENA, 3 + 2 = 5

• Logo, 34 + 22 = 56.

Contribuindo com os resultados das operações do exercício 5, confira se você

acertou as somas:

Dezena Unidade

3 4

2 2

5 6

ADIÇÃO

SOMA DE DOIS OU MAIS NÚMEROS SINAL + (“DE MAIS”)

Representa as classes de ordem (a conta sempre começa pela unidade)

Este representa a PARCELA, que é o número a ser somado pelo o de baixo.

Essa também representa a PARCELA, que será somado pelo número de cima.

Este representa a SOMA ou TOTAL que é o resultado da conta






Na 3ª semana de Matemática, aprendemos sobre as TABELAS E GRÁFICOS. Ambos são

fontes de informação e a partir da sua leitura podemos localizar informações, resolver problemas

de adição e subtração, comparação de números etc.

Correção da página 27: Livro: Buriti Mais Matemática – 3º ano.

a) O jogador mais alto é ANTÔNIO. A altura dele é 145 cm.

b) Sim: FERNANDO e FELIPE têm 125 cm de altura; já PEDRO e JOÃO têm 115 cm.

c) 30 centímetros.

A RESPOSTA DA LETRA d SERÁ FEITA EM SALA DE AULA, POIS É PESSOAL E DEVE SER

COMPARTILHADA ENTRE OS COLEGAS.

Correção do gráfico: CORONAVÍRUS NO ABC: Balanço de casos nos sete municípios:

a) SÃO CAETANO teve mais casos confirmados.

78 69 86 99 88

TABELAS E

GRÁFICOS

São fontes de

informação e

surgem através de

pesquisas.

Nos GRÁFICOS

temos as linhas:

HORIZONTAL E

VERTICAL.

Nos GRÁFICOS, a

linha HORIZONTAL

apresenta os

elementos, a linha

VERTICAL apresenta

as quantidades.

Nas TABELAS

temos as LINHAS E

COLUNAS.

Exemplo: Calendário





b) Em Diadema eram 39 casos em investigação.

c) São os municípios de DIADEMA, RIBEIRÃO PIRES e RIO GRANDE DA SERRA.

d) SANTO ANDRÉ, 3 casos a mais. (6 – 3 = 3)

e) SÃO BERNARDO, 5 casos a mais. (10 – 5 = 5)

f) Diferença de 1 caso. (11 – 10 = 1)

g) A secretaria de saúde somou os casos dos 7 municípios: 36 + 10 + 11 + 5 + 3 + 4 + 2 = 71.

O EXERCÍCIO H SERÁ CORRIGIDO EM SALA DE AULA PARA OBSERVAR COMO OS

ALUNOS FIZERAM A CONSTRUÇÃO DO GRÁFICO PROPOSTO.

HISTÓRIA

Objetivos: Retomar as atividades que foram trabalhadas sobre espaço público e privado, espaço

doméstico e tipos de moradia.

Durante as primeiras atividades tivemos a oportunidade de conhecer os espaços públicos e

privados. Vamos rever os conceitos entre elas?

Imagem extraída do site: www.saopaulosaopaulo.com.br

ESPAÇO PÚBLICO: SÃO AQUELES LUGARES ADMINISTRADOS PELO GOVERNO QUE SÃO DE USO DA POPULAÇÃO, COMO AS PRAÇAS, RUAS, PARQUES,PRAÇASE AVENIDAS;

ESPAÇO PRIVDO: PERTENCEM A ALGUÉM COMO PESSOAS OU EMPRESAS, COMO: CASAS, LOJAS COMERCIAIS, ESCOLAS PARTICULARES, E SHOPPING CENTERS;


http://www.saopaulosaopaulo.com.br/




Dentro dos espaços privados a gente consegue encontrar os espaços domésticos, como

as residências, onde os proprietários podem permitir o acesso somente de quem eles quiserem.

Vejamos os diferentes tipos de moradia:

Fonte da imagem: http://www.vilaverde.g12.br/v2/tipos-de-moradia/

Pela imagem acima podemos perceber que existem diferentes tipos de moradia. Vamos

lembrar a importância delas e por que são tão diferentes umas das outras?

A nossa casa representa um lugar de convivência, em que as pessoas estão ligadas pelo

afeto e vida em comum. Em todos os lugares do brasil conseguimos ver uma variedade de moradia,

isso por conta do clima, das condições econômicas e os tipos de terrenos que as pessoas vivem!

Isso faz com que as moradias sejam bem diferentes umas das outras, lembram dos

diferentes tipos?

Casa térrea, apartamentos, sobrados, casas de madeira, entre outros. Mesmo com tantas

diferenças entre elas, o importante é aprendermos a cuidar e zelar o lugar em que vivemos.

GEOGRAFIA

OBJETIVO DA ATIVIDADE: Retomar o conceito de transformações da paisagem, trabalhados nas

primeiras semanas de aulas online.

Nas atividades das primeiras semanas, que foram postadas, falamos sobre as

características da paisagem, bem como os elementos que a compõe e as ações que são feitas por

homens, mas também pela natureza que causam alteração da mesma. Para entender as

transformações você precisa saber que a paisagem é formada por dois elementos, os culturais e

os naturais. Para que perceba mais claramente, observe a figura abaixo:


http://www.vilaverde.g12.br/v2/tipos-de-moradia/




Após entender esse conceito do que compõe a paisagem, passamos a estudar sobre o que

a transforma, ou seja, muda seu estado original. A ação da natureza e do homem, é um aspecto

geográfico que implica diretamente na vida que temos hoje, como a foto que estava na atividade,

onde pudemos ver como era o “Monumento a Nossa Senhora das Graças” mais conhecida como

“Santa” que fica no bairro onde fica a nossa escola e a casa de vocês. Reveja:

Fonte: “Diadema: em cada esquina uma história. Biografia de ruas” de Walter Adão Carreiro lançado em 2011

As questões apresentadas nas atividades consistiam em perceber quais são os elementos

da paisagem e que as transformações acontecem no tempo, com ações dos homens (chegada de

mais pessoas, construções de casas, comércios e fábricas, avenidas, etc, por exemplo) e com

ações da natureza, como chuvas, deslizamentos de terras e rios que possivelmente secaram.





PAISAGEM (tal qual ela é)

AÇÕES DA NATUREZA (chuvas, terremotos, mudança de ciclo de rios)

AÇÕES DO HOMEM (construções de casas, prédios, avenidas, desmatamento, caça, etc)

As respostas as questões encaminhadas, são de cada criança, no entanto, com o texto e

foto encaminhados, o caminho para a resposta é esse, “QUE A PAISAGEM POSSUI ELEMENTOS

NATURAIS E CULTURAIS, SENDO QUE OS CULTURAIS SÃO AS ALTERAÇÕES FEITAS

PELO HOMEM, DEPENDENDO DA REGIÃO, SE TEM MUITA CHUVA, SECA, TERREMOTOS,

OU MUDANÇAS EM CICLOS DE RIO, POR EXEMPLO, E SE HÁ MUITAS PESSOAS QUE

MIGRAM PARA O LOCAL, NECESSITANDO QUE SE ‘MEXA’ NA PAISAGEM PARA

CONSTRUÇÃO DE CASAS, RUAS, COMERCIOS E FÁBRICAS”

Para ilustrar o conceito de ação na transformação da paisagem, observe o mapa abaixo:

Com isso, podemos perceber que a paisagem estará em constante mudança, porque a

sociedade está sempre se adequando para sobreviver e a natureza é imprevisível, podendo agir

sem esperarmos.

CIÊNCIAS

OBJETIVO: Retomar os conceitos de locomoção, alimentação e reprodução dos animais.






LOCOMOÇÃO DOS ANIMAIS (Terrestre e Aquáticos)

Fonte da imagem TERRESTRES: https://os-animais34.webnode.com/album/animais/animais-terrestres-jpg/

Fonte da imagem AQUÁTICOS: http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=38515

Correção dos exercícios

2) é uma resposta pessoal

3) também é resposta pessoal deixo aqui as sugestões.

A) Pássaros, urubu, águia, andorinha e borboleta.

B) Leão, gato, cachorro, elefante e girafa.

C) Minhoca, cobra, lagarto, lesma e caramujo.


Aprendemos que os animais estão classificados em três tipos de alimentação:

Na imagem podemos

observar alguns animais

terrestres. Eles podem

correr, pular, andar, saltar

e rastejar.

Nesta outra imagem

podemos observar os

animais aquáticos, que se

locomovem por meio da

cauda ou nadadeiras.

ALIMENTAÇÃO DOS ANIMAIS:

CARNÍVOROS:

São aqueles que só se

alimentam de outros

animais.

HERBÍVOROS:

São aqueles que se

alimentam apenas de

vegetais

ONÍVOROS

São aqueles que só se

alimentam de tudo: vegetais

e outros animais.


https://os-animais34.webnode.com/album/animais/animais-terrestres-jpg/

http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=38515




Correção dos exercícios sobre a ALIMENTAÇÃO dos animais:

1) As letras b, d e letra e.

2) Correção do quadro:

ONÍVOROS CARNÍVOROS HERBÍVOROS

PÁSSARO

GALO

PORCO

GATO

HOMEM

JACARÉ

ONÇA

LEÃO

COELHO

LAGARTA

VACA

VEADO


A REPRODUÇÃO DOS ANIMAIS

• Os animais Ovíparos são animais que botam ovos e dos ovos nascem os filhotes.

• Os animais Ovovíparos se desenvolvem dentro de um ovo, dentro do corpo da fêmea.

• Os animais vivíparos se desenvolvem na barriga da fêmea.

Correção sobre a metamorfose do sapo e da borboleta.

a) Primeiro os ovos se desenvolvem na água, parecem bolinhas de gelatina. Depois de

algumas semanas, nascem os girinos, que já tem boca para comer e respiram pelas

brânquias, logo aparecem as patas, assim se tornam sapinhos prontos.

b) Primeiro os ovos são depositados em folhas ou galhos, o ovo eclode e vira uma

lagarta, começa a fazer a crisália (casulo) com sua própria seda, dentro da crisálida, os

nervos, músculos e o exoesqueleto se desenvolvem. Quando concluem esse processo

quebram a crisália levantam voo e se tornam borboletas.





ARTE

Objetivo: Revisão de conteúdo das aulas 1 ao 3.


A LEBRE E A TARTARUGA

Esta atividade trabalhou a linguagem artística de forma livre, com as imagens desses

personagens, para que a fábula fosse representada por desenhos dentro da sua percepção. A

criação é o ambiente que leva o artista a colocar suas ideias nas mais variadas representações da

arte. Utilizando seu caderno você deveria representar essa fábula, que faz parte das memórias

infantis.


O LEÃO E O RATINHO

A proposta desta atividade é sua criação e imaginação. Expressar com o corpo o movimento

do leão e do ratinho. Imitar o som do rugido do leão da maneira que sua voz pode alcançar. A

criação das personagens desta fábula é mostrar na arte do desenho o que a artista pensa sobre

esses animais. A criação é fruto pessoal e o artista é capaz de traduzir com imagens o que é real

ou imaginário.


Esta semana trabalhamos com uma das formas de expressão da Arte, a dança, vocês

deveriam analisar as imagens apresentadas e responder as questões propostas. Apresentamos

algumas informações que poderiam conter em suas respostas, lembrando que a resposta não

precisa ser exatamente a apresentada aqui:

• Questão 1: O primeiro cenário é um palco e o segundo cenário a escadaria de algum espaço

na rua.

• Questão 2: Homens e mulheres estão se apresentando nas imagens.

• Questão 3: Temos cores como: vermelho, azul, amarelo, verde, cinza, laranja, marrom,

preto, branco.

• Questão 4: Vamos lembrar as cores primárias, que são aquelas que não apresentam

misturas, são: azul, vermelho e amarelo. Essas três cores aparecem nas imagens.





EDUCAÇÃO FÍSICA

Objetivo: Revisão de conteúdo das aulas 1 ao 3: Conhecer como é feita a coleta seletiva.

Nesta semana iremos realizar uma revisão das três primeiras atividades de Educação Física

desenvolvidas durante o período de pandemia. As atividades durante esse período têm como

principal objetivo, prosseguir o conteúdo que estávamos desenvolvendo na quadra de nossa

escola, principalmente com atividades manipulativas, que são aquelas que envolvem o

controle/manipulação de objetos, ou seja, nosso corpo em contato com algum objeto como por

exemplo uma bola, por isso em nossas aulas desenvolvemos alguns brinquedos com materiais

recicláveis para usar durante as atividades. É muito importante ressaltar que todos os materiais

desenvolvidos em nossas aulas devem ser organizados e guardados após o seu uso nas

atividades, pois, iremos utilizá-los mais vezes. Por isso sugerimos que separe uma caixa de papelão

de tamanho médio para essa tarefa.

Nessa primeira etapa da nossa revisão falaremos brevemente sobre o reaproveitamento dos

materiais para jogar e brincar. Sugerimos que assista o vídeo a seguir antes de prosseguirmos:

• Rap do reciclar – Castelo Rá-Tim-Bum https://www.youtube.com/watch?v=k-FNeEYVwNA

O vídeo acima fala sobre cada tipo de resíduo ter uma cesta especial para ser descartado, é o

que conhecemos como coleta seletiva. Você já ouviu falar em coleta seletiva? Na coleta seletiva

separamos os resíduos pelo tipo de material, como papel, plástico, vidro, metal e orgânico (restos

de alimentos). Agora que entendeu sobre a coleta seletiva, sugerimos que brinque com o jogo a

seguir:

• Jogo - Coleta seletiva http://www.escolagames.com.br/jogos/coletaSeletiva/?deviceType=computer

No jogo da coleta seletiva aprendemos que as lixeiras coloridas servem para o descarte de

diferentes tipos de materiais: na lixeira vermelha descartamos o plástico, na lixeira azul o papel, na

lixeira amarela os metais, na lixeira verde o vidro e na lixeira marrom os matérias orgânicos como

restos de alimentos. Podemos encontrar as lixeiras coloridas em vários locais públicos, por isso é

importante separarmos os nossos resíduos para que eles possam ser reaproveitados e diminuirmos

o acumulo de lixo em nosso planeta.


https://www.youtube.com/watch?v=k-FNeEYVwNA

http://www.escolagames.com.br/jogos/coletaSeletiva/?deviceType=computer

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