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PREFEITURA DO MUNICÍPIO DE DIADEMA EMEB JORGE AMADO

ATIVIDADES DE COMPLEMENTAÇÃO PEDAGÓGICA – 1º ANO – CICLO 1

Aos educandos e suas famílias,

Em vista da prorrogação em função da atual situação da pandemia Covid-19, as

aulas permanecerão suspensas em nosso Município. Esperamos logo estarmos de volta,

contudo, sabemos que esse afastamento ocorreu por uma boa causa: nossa saúde e

proteção à vida, portanto, daremos continuidade aos processos de aprendizagem e para

isso, estamos disponibilizando atividades específicas para o 1º ano.

Algumas atividades envolverão registros, que poderão ser realizados no caderno,

para melhor organização e posteriormente serem vistas por nós, professoras.

Ao retornar a escola, vocês alunos, deverão trazer os materiais e atividades

realizadas nesse período.

Bom estudo!

ATIVIDADE REMOTA PARA OS 1º ANOS - SEMANA DE 27 À 30 DE ABRIL

LÍNGUA PORTUGUESA

CONTEXTUALIZAÇÃO: Neste período de afastamento das crianças da sala de aula

física, a preocupação é manter o contato com a leitura e a escrita de forma lúdica, porém,

com o objetivo de agregar aprendizagens diversas, o que contribuirá para a construção de

seus saberes. portanto, a leitura de histórias se constitui em um riquíssimo recurso que

propicia às crianças vivências extraordinárias, desenvolvendo-as de maneira global.

OBJETIVOS:

Desenvolver habilidades de escuta e atenção;

Propiciar a imaginação e a criatividade;

Promover aprendizagens por meio do contato com as palavras escritas;

Treinar a escrita;

Desenvolver a habilidade de pesquisar

ATIVIDADES

1. ESCREVA O CABEÇALHO EM SEU CADERNO (NOME DA ESCOLA, CIDADE E

DATA).

2. TENTE LER A LINDA HISTÓRIA A SEGUIR. SE NÃO CONSEGUIR, PEÇA PARA

UM ADULTO LER PARA VOCÊ E PRESTE MUITA ATENÇÃO EM COMO TUDO

ACONTECE:



A BORBOLETA AZUL (Lenira Almeida Heck – “Julia Vhuiah”)

FIFI ERA A LAGARTA QUE NASCEU DO OVO QUE ALGUMA BORBOLETA PÔS

SOBRE UMA FOLHA QUALQUER. AO NASCER, COMIA SEM PARAR, TANTO QUE,

QUANDO ATACAVA AS PLANTAS, NÃO SOBRAVA NENHUMA FOLHA SEQUER.

MAS O TEMPO PASSOU... FIFI, AGORA, SE PREPARAVA PARA A GRANDE

TRANSFORMAÇÃO; ENTÃO SAIU À PROCURA DE UM LUGAR BEM TRANQUILO.

DEPOIS DE CAMINHAR MUITO, ENCONTROU UMA ÁRVORE QUE FICAVA

PRÓXIMA À TOCA DE UM COELHO AMARELO.

LÁ CHEGANDO, SUBIU, AJEITOU-SE SOBRE O TRONCO E LÁ FICOU, SEM

COMER NEM BEBER, NUM JEJUM TOTAL.

AO SEU REDOR, TECEU UMA CASCA MARROM E, DENTRO DELA,

ADORMECEU POR VÁRIOS DIAS.

CERTA MANHÃ, QUANDO O COELHO AMARELO SAÍA DA TOCA, PERCEBEU

QUE ALGUMA COISA MUITO ESTRANHA ESTAVA ACONTECENDO LÁ EM CIMA DO

GALHO. DE REPENTE, A CASCA MARROM SE ROMPEU E DELA SURGIU UMA

LINDA BORBOLETA AZUL.

O ESPANTO FOI TANTO, QUE O COELHO AMARELO FUGIU DALI EM SALTOS

VELOZES.

A BORBOLETA AZUL ERA BELA COMO UM ANJO, MAS MUITO

DESENGONÇADA. SUAS ASAS, AINDA MOLHADAS, NÃO A DEIXAVAM VOAR. FOI

PRECISO ALGUM TEMPO PARA INICIAR AS PRIMEIRAS TENTATIVAS.

NO INÍCIO, COMEÇOU VOANDO BAIXO E BEM DEVAGAR, COM MUITO

CUIDADO PARA NÃO SE MACHUCAR. OUTRAS VEZES, ERA BEM ATRAPALHADA,

POIS, DURANTE OS VÔOS, ESQUECIA DE BATER AS ASAS OU AS ENROSCAVA

UMA NA OUTRA E, QUANDO ISSO ACONTECIA, PLOFT! CAÍA ESTATELADA. MAS,

QUANTO MAIS CAÍA, TANTO MAIS INSISTIA.

COM O PASSAR DO TEMPO, A BORBOLETA AZUL TORNOU-SE MUITO

ESPERTA E ESTAVA SEMPRE DISPOSTA A CONHECER NOVOS LUGARES, TANTO

QUE, CERTO DIA, DECIDIU VOAR PARA BEM DISTANTE, MUITO ALÉM DAS

MONTANHAS AZULADAS QUE AO LONGE AVISTAVA.

E, ASSIM, EMBALADA PELA SUAVE BRISA, SOBREVOOU A IMENSA

PLANÍCIE, RUMO AO DESCONHECIDO.



A BORBOLETA AZUL SENTIA-SE FELIZ, MUITO FELIZ, TANTO QUE FAZIA

PIRUETAS NO AR COMO SE BAILASSE AO SOM DO VENTO E DO FARFALHAR DAS

ÁRVORES. ENQUANTO BAILAVA, ASSIM CANTAVA:

VOANDO NO CÉU AZUL, EU SOU FELIZ! FELIZ!

FESTEJANDO A LIBERDADE DE VOAR NESTE MUNDO SEM FIM.

NAQUELAS MANHÃS DE PRIMAVERA, POR TODA A PARTE, AS FLORES SE

DERRAMAVAM PELO CHÃO COM SEU COLORIDO E PERFUME. O CÉU AZUL ERA

NAVEGADO POR NUVENS BRANCAS, AVES E VARIEDADES DE INSETOS; NO

SOLO, CRIANÇAS BRINCAVAM, FELIZES.

CANSADA DE VOAR, A BORBOLETA AZUL POUSOU SOBRE UM POSTE E, DO

ALTO, FICOU A OBSERVAR O VAIVÉM DOS HOMENS.

NO INÍCIO, FICOU ASSUSTADA, MAS LOGO FOI SE ACOSTUMANDO E

PASSOU A ADMIRÁ-LOS.

A PARTIR DE ENTÃO, TODOS OS DIAS, POUSAVA NO MESMO LUGAR SÓ

PARA VÊ-LOS PASSAR.

APÓS LONGOS PASSEIOS, A BORBOLETA AZUL PROCURAVA ABRIGO EM

ALGUM GALHO FRONDOSO E LÁ FICAVA RELEMBRANDO COISAS QUE TINHA

VISTO DURANTE O VÔO. UM GESTO ENTRE OS HOMENS LHE CHAMOU A

ATENÇÃO: DUAS CRIATURAS SE ENCONTRARAM E, SORRINDO, DERAM-SE AS

MÃOS.

A BORBOLETA AZUL, MESMO PERCEBENDO AS DIFERENÇAS EXISTENTES

ENTRE AS ESPÉCIES, SENTIA UMA GRANDE SIMPATIA PELOS HOMENS, TANTO

QUE, SE PUDESSE, ENTRARIA NO CASULO E DE LÁ SAIRIA TRANSFORMADA

NUMA LINDA MULHER, COMO AQUELAS QUE VIRA PASSAR.

CERTO DIA, A BORBOLETA AZUL ACORDOU INDISPOSTA. NÃO SE

PREOCUPOU, PORQUE SABIA QUE ESTAVA NOS DIAS DE POR OS SEUS OVOS.

TRANQUILA, SE DEIXOU ATRAIR PELO PERFUME DAS FLORES DE UM BELO

JARDIM. APÓS SABOREAR O DOCE NÉCTAR, ESCOLHEU UMA FOLHA E NELA PÔS

OS OVOS.

MAL TINHA TERMINADO, SENTIU UM TERRÍVEL MAL-ESTAR. SUAS ASAS, DE

REPENTE, FICARAM PESADAS E SUAS PATAS JÁ NÃO LHE OBEDECIAM.

CAMBALEANDO, TENTOU SE FIRMAR SOBRE UMA FLOR. NESSE MOMENTO,

SENTIU ALGUMA COISA PRENDÊ-LA.



PELA PRIMEIRA VEZ, ESTAVA PRÓXIMA DO SER QUE TANTO ADMIRAVA. A

SUA PRESENÇA A ENCHEU DE ALEGRIA. E, SEM NENHUMA RESISTÊNCIA, SE

DEIXOU PEGAR, CONFIANTE DA BONDADE HUMANA.

A BORBOLETA AZUL AINDA TENTOU SE MEXER, MAS NÃO CONSEGUIU E

FICOU IMÓVEL PARA SEMPRE, PORQUE O SEU TEMPO HAVIA TERMINADO.

APÓS EXAMINÁ-LA, O COLECIONADOR FICOU MUITO CONTENTE, POR SE

TRATAR DE UMA ESPÉCIE RARA. EM SEGUIDA, LEVOU-A PARA FAZER PARTE DE

SUA COLEÇÃO.

ENTRE AS TANTAS QUE ESTAVAM EM EXPOSIÇÃO, A BORBOLETA AZUL

ERA A MAIS BELA, ATRAINDO PESSOAS DE TODOS OS LUGARES.

ALGUM TEMPO DEPOIS... LONGE DALI, NO BELO JARDIM FLORIDO,

ALGUMAS LARVAS SAÍAM DOS OVOS, E UM NOVO CICLO COMEÇAVA.

3. APÓS OUVIR COM ATENÇÃO A LEITURA DA HISTÓRIA DA BORBOLETA AZUL,

CONVERSE COM AS PESSOAS DE SUA FAMÍLIA SOBRE O CICLO DE

TRANSFORMAÇÃO DA BORBOLETA. FAÇA PERGUNTAS PARA OS ADULTOS E

TIRE TODAS AS SUAS DÚVIDAS SOBRE ESSE ASSUNTO.

Sugestão de vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=Qi4YBtpiEMk

4. USE SUA IMAGINAÇÃO E CRIATIVIDADE, PEGUE O SEU CADERNO, LÁPIS,

BORRACHA E LÁPIS DE COR OU GIZ DE CERA E DESENHE O CICLO DE VIDA DE

UMA BORBOLETA, REALIZANDO O RECONTO ATRAVÉS DE DESENHO, DA

HISTÓRIA DA BORBOLETA AZUL. PRESTE BEM ATENÇÃO PARA SE LEMBRAR DE

CADA PARTE DA HISTÓRIA. LEMBRE-SE DE ESCREVER O TÍTULO DA HISTÓRIA

NO ALTO DA FOLHA, ANTES DE COMEÇAR A DESENHAR.

5. COPIE ESTE QUADRO DE LETRAS EM SEU CADERNO. DEPOIS, FAÇA UM

CÍRCULO COM O LÁPIS, EM VOLTA DE TODAS AS LETRAS “B” QUE ENCONTRAR,

LEMBRANDO QUE ESTA É A LETRA INICIAL DA PERSONAGEM DA HISTÓRIA “A

BORBOLETA AZUL”.

A – F – B – D – X – M – B – P – C – B – E – S – F – H – B – R – G – B –

6. AGORA PESQUISE EM REVISTAS, JORNAIS OU OUTRAS FONTES, 10 (DEZ)

PALAVRAS COMEÇADAS COM A LETRA “B”, RECORTE-AS E COLE-AS EM SEU

CADERNO.

https://www.youtube.com/watch?v=Qi4YBtpiEMk



GEOGRAFIA

CONTEXTUALIZAÇÃO: Nós professores, em sala de aula, abordamos os mais variados

temas com os alunos, dando espaço para eles expressarem seus pensamentos e

opiniões sobre eles. Nesse contexto, estamos formando sujeitos críticos, capazes de

compreender e participar de todo e qualquer debate, envolvendo assuntos diversos,

desde os anos iniciais do ensino fundamental.

OBJETIVOS:

Compreender e participar de assuntos diversos;

Desenvolver noções de espaço físico e população;

Entender o que é localização geográfica;

Reconhecer-se como cidadão que faz parte de um determinado meio físico e

social.

1. OBSERVE ESTES DADOS SOBRE A CIDADE DE DIADEMA:

Área Territorial

30,732 km² [2018] População estimada 423.884 pessoas [2019]

Densidade demográfica 12.536,99 hab/km² [2010] Escolarização 6 a 14 anos 96,8 % [2010]

FONTE: https://www.ibge.gov.br/cidades-e-estados/sp/diadema.html

1. CONVERSE COM UM ADULTO A RESPEITO DESSES DADOS, APÓS DADOS

RESPONDA EM SEU CADERNO:

A) NO SEU ENTENDIMENTO, O QUE É POPULAÇÃO?

B) NA SUA OPINIÃO, A CIDADE DE DIADEMA É GRANDE OU PEQUENA?

C) VOCÊ ACHA QUE EM DIADEMA MORAM MUITAS OU POUCAS PESSOAS?

D) VOCÊ FAZ PARTE DA POPULAÇÃO DE DIADEMA?

E) COM A AJUDA DE UM FAMILIAR, ESCREVA O SEU ENDEREÇO (NOME DA

RUA, NOME DO BAIRRO E NOME DA CIDADE).

F) QUANTAS PESSOAS MORAM EM SUA CASA, CONTANDO COM VOCÊ?

ESCREVA O PRIMEIRO NOME DE CADA UMA DELAS.

G) O QUE VOCÊ ENTENDE POR ESCOLARIZAÇÃO?

https://www.ibge.gov.br/cidades-e-estados/sp/diadema.html



MATEMÁTICA

CONTEXTUALIZAÇÃO: Em sala de aula diariamente são propostas aos alunos estratégias para construção do número bem como sua função na sociedade conforme. Entre as estratégias utilizadas está o calendário, qual pode ser utilizado para aprender sobre o tempo, mas também como fonte de informação e pesquisa para a leitura e registro de números. A resolução de situações–problema, por sua vez favorece a aquisição de conceitos e procedimentos, proporcionando o desenvolvimento das competências cognitivas nas crianças, por meio da observação, análise, discussões de estratégias, reavaliação de estratégias, ampliando possibilidades e conceitos.

OBJETIVOS:

Reconhecer números

Uso do calendário; identificação dias da semana e meses do ano

Observar as regularidades do sistema de numeração decimal

Resolver situações problemas do campo aditivo

ATIVIDADE 1 - CALENDÁRIO

OS NÚMEROS TAMBÉM SERVEM PARA INDICAR EM QUE DIA DO MÊS

ESTAMOS. QUE DIA É HOJE?__________ (escreva em seu caderno)

QUE TAL CONSTRUIRMOS O CALENDÁRIO DO MÊS DE MAIO?

VOCÊ PODE COPIAR A TABELA ABAIXO EM SEU CADERNO E PREENCHER

COM O NÚMEROS.



ATIVIDADE 2- ATIVIDADES COM USO DO CALENDÁRIO DO MÊS DE MAIO


A) QUANTOS DIAS TEM ESTE MÊS?________________________________

B) QUANTOS SÃO OS DOMINGOS?_________________________________

C) QUANTAS SÃO AS SEXTAS-FEIRAS?_____________________________

D) QUANTOS DIAS TEM UMA SEMANA?_____________________________

VOCÊ SABE QUANTOS SÃO OS MESES DO ANO?

OBSERVE QUE OS MESES DO ANO SE SUCEDEM EM UMA ORDEM. VAMOS

NUMERÁ-LOS?

1 JANEIRO

FEVEREIRO

MARÇO

ABRIL

MAIO

MAIO

JUNHO

JULHO

AGOSTO

SETEMBRO

OUTUBRO

NOVEMBRO

DEZEMBRO


A) QUAL É O PRIMEIRO MÊS DO ANO?__________________________

B) E O TERCEIRO? __________________________

C) E O QUINTO? __________________________

D) E O SÉTIMO? __________________________

E) E O DÉCIMO SEGUNDO? __________________________



ATIVIDADE 3 – SITUAÇÃO PROBLEMA DO CAMPO ADITIVO

LEIA A SITUAÇÃO PROBLEMA ABAIXO. PARA RESOLVÊ-LA, LEMBRE-SE, VOCÊ

PODE FAZER UM DESENHO DO AQUARIO E OS PEIXINHOS DENTRO DELE EM SEU

CADERNO.

NUM AQUÁRIO HAVIA 6 PEIXES VERMELHOS E 7 PEIXES AMARELOS. QUANTOS

PEIXES TINHAM NO AQUÁRIO?

RESPOSTA:____________________________________________

ATIVIDADE 4- SITUAÇÃO PROBLEMA DO CAMPO ADITIVO

NA ILUSTRAÇÃO ABAIXO HÁ DOIS TIPOS DE VASOS.




QUANTAS FLORES HÁ NESTE VASO? ______________

QUANTOS VASOS IGUAIS A ESTE TÊM NA ILUSTRAÇÃO? ______

QUANTAS FLORES IGUAIS A ESTAS TÊM NA ILUSTRAÇÃO?_____

QUANTAS FLORES HÁ NESTE VASO? ______________

QUANTOS VASOS IGUAIS A ESTE TÊM NA ILUSTRAÇÃO? ______

QUANTAS FLORES IGUAIS A ESTAS TÊM NA ILUSTRAÇÃO?_____

ATIVIDADE 5 - SUGESTÃO DE JOGO QUE ENVOLVE O RACIOCÍNIO LÓGICO

PEÇA PARA UM ADULTO LER A SEGUINTE HISTÓRIA PARA VOCÊ:

A HISTÓRIA DO JOGO DA VELHA

O JOGO DA VELHA É UM JOGO E PASSATEMPO POPULAR. É UM JOGO DE

REGRAS EXTREMAMENTE SIMPLES, QUE NÃO TRAZ GRANDES DIFICULDADES

PARA SEUS JOGADORES E É FACILMENTE APRENDIDO.

SEU NOME TERIA SE ORIGINADO NA INGLATERRA, QUANDO NOS FINAIS DA

TARDE, MULHERES SE REUNIRAM PARA CONVERSAR E BORDAR. AS MULHERES

IDOSAS, POR NÃO TEREM MAIS CONDIÇÕES DE BORDAR EM RAZÃO DA

FRAQUEZA DE SUAS VISTAS, JOGAVAM ESTE JOGO SIMPLES, QUE PASSOU A

SER CONHECIDO COMO O DA "VELHA".

PORÉM, SUA ORIGEM TERIA SIDO AINDA MAIS ANTIGA. FALA-SE EM

TABULEIROS ESCAVADOS NA ROCHA DE TEMPLOS DO ANTIGO EGITO, QUE

TERIAM SIDO FEITOS POR ESCRAVOS HÁ 3.500 ANOS.

Fonte: http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=28141

http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=28141



OBJETIVO DO JOGO:

CONSEGUIR TRÊS CÍRCULOS OU TRÊS “X’” EM LINHA, QUER HORIZONTAL,

VERTICAL OU DIAGONAL E, AO MESMO TEMPO, QUANDO POSSÍVEL, IMPEDIR O

ADVERSÁRIO DE GANHAR NA PRÓXIMA JOGADA.

PREPARAÇÃO:

O TABULEIRO É UMA MATRIZ DE TRÊS LINHAS POR TRÊS COLUNAS. DOIS

JOGADORES ESCOLHEM UMA MARCAÇÃO CADA UM, GERALMENTE UM CÍRCULO

(O) E UM XIS (X). OS JOGADORES JOGAM ALTERNADAMENTE, UMA MARCAÇÃO

POR VEZ, NUMA LACUNA QUE ESTEJA VAZIA. QUANDO UM JOGADOR CONQUISTA

O OBJETIVO, COSTUMA-SE RISCAR OS TRÊS SÍMBOLOS.

VOCE PODE FAZER COMO OS MODELOS ABAIXO NA SUA CASA, OU ENTÃO

APENAS DESENHAR AS LINHAS E CADA JOGADOR VAI DESENHANDO SEU

SÍMBOLO NA SUA VEZ.

Dica: Você também poderá confeccionar um tabuleiro para não precisar desenhar todas

as vezes que for jogar, e lembre-se de registrar como foi essa atividade e depois a gente

compartilhar com todos nossos colegas.

Sugestão de vídeo par aprender como fazer um tabuleiro para o jogo da velha:

https://www.youtube.com/watch?v=upz1-SNq5Ik

https://www.youtube.com/watch?v=upz1-SNq5Ik



HISTÓRIA

CONTEXTUALIZAÇÃO: Desenvolver atividades que trabalhem a identidade das crianças propiciam às crianças a percepção de que elas têm uma história de vida, fazem parte de uma família e são partes atuantes no mundo em que vivem. OBJETIVOS: Conhecer mais sobre si mesmo e suas características.

ATIVIDADE 1 – TUDO SOBRE MIM

FAÇA E PREENCHA AS FICHAS SOBRE SUAS CARACTERÍSTICAS NO SEU

CADERNO COM A AJUDA DE ALGUEM E DEPOIS FAÇA DESENHOS PARA

ILUSTRAR.



CIÊNCIAS

CONTEXTUALIZAÇÃO: Aprender sobre o corpo humano é uma etapa muito importância na vida de uma criança. É nesta fase que a crianças descobrem mais sobre as funções motoras e de sentido. Ensinar sobre o corpo humano para as crianças é o momento para orientar sobre a importância da higiene pessoal para o bem estar do corpo.

OBJETIVO: Desenvolver de forma lúdica conceitos sobre o corpo humano e higiene corporal.

ATIVIDADE 1 – CONVERSE COM UM FAMILIAR SOBRE A IMPORTÂNCIA DOS

CUIDADOS DE HIGIENE COM O NOSSO CORPO.

Sugestão de jogo online:

https://www.smartkids.com.br/jogos-educativos/corpo-humano-corpo-humano

ATIVIDADE 2 - OBSERVE O QUADRO ABAIXO E FAÇA EM SEU CADERNO O QUE SE

PEDE AO LADO:

DESENHE OS OBJETOS

EM SEU CADERNO,

PINTE COM CAPRICHO.

ESCOLHA E ESCREVA A

PALAVRA QUE

REPRESENTA O NOME

DO OBJETO QUE VOCÊ

DESENHOU E COPIE-A

ABAIXO DO DESENHO

QUE VOCÊ FEZ.

SUGESTÕES DE LEITURA:

Deve-se ler diariamente para bebês e crianças. Seria muito interessante

trazer livros variados, de diferentes gêneros textuais (contos, parlendas, adivinhas,

poemas, fábulas etc.) e, também, de diferentes portadores (gibi, jornal, livro).

Contar histórias também vale! Aquelas já conhecidas ou outras que podemos

conhecer com a ajuda de sites, como o indicado abaixo.

Site Itaú é uma excelente sugestão. É possível abrir no celular e se

encantar com as historias. https://www.euleioparaumacrianca.com.br/


https://www.euleioparaumacrianca.com.br/



EDUCAÇÃO FÍSICA

Tema: Jogo “Boliche Matemático”

https://pedagogiauergsslg.wordpress.com/2015/10/13/jogo-de-boliche-com-numeros

Objetivos: Controlar arremessos de precisão; Estimular o raciocínio lógico e

autonomia para resolver situações-problema que envolva a operação de

adição.

Contextualização:

Olá alunos e familiares! Essa atividade que vou propor a vocês requer pouco investimento e muita criatividade. Utilizaremos objetos descartáveis que iriam para o lixo e que podem ser um ótimo passatempo: Rolo de papel toalha, papel higiênico, aquela garrafa de refrigerante ou caixa de suco. Não se esqueça de fazer o registro das somas em uma folha avulsa que será entregue no retorno as aulas! Materiais:

10 garrafas plásticas ou rolos de papel higiênico (as garrafas/rolos

devem ser identificados com os números de 0 a 9);

Uma bola pequena (pode ser feita com meias);

Descrição:

Esse jogo simula o boliche, portanto escolha um corredor ou uma sala que tenha mais espaço. As crianças devem tomar uma distância entre os rolos/garrafas e o local do arremesso demarcado. Jogar a bola rolando pelo chão, duas vezes seguidas, caso não derrubem todas na primeira tentativa. Os números que representam cada garrafa deverão ser somados quando forem derrubados pela bola. Vence o jogo quem acertara a maior quantidade de operações resolvidas corretamente.

https://pedagogiauergsslg.wordpress.com/2015/10/13/jogo-de-boliche-com-numeros-por-franciele-bin-e-maria-luiza-carloto/



ARTES

Aos alunos...

Olá galerinha, estamos com saudade de vocês!!! Estávamos de recesso então

pausamos por um tempo nossos encontros virtuais. Mas voltamos e

seguiremos com o nosso estudo de retratos, lembrando que esta aula

terminará na semana que vem, até lá se olhem muito no espelho!

Esta atividade pode ser realizada com o material disponível, sendo giz de cera,

lápis de cor, papel sulfite, papel do caderno. A escolha do material pode variar

com a disponibilidade e criatividade! Lembrando que podemos fazer sozinhos

mas se outra pessoa da família quiser realizar junto, será sempre bem-vindo!

Vamos lá?

Objetivo:

Conhecer retratos realizados por diferentes artistas e diferentes modos

de realizar autorretratos (tradicionais e contemporâneos).

Identificar marcas pessoais na maneira de desenhar e pintar.

Investigar diferentes tipos de materialidade

Contextualização: Retrato falado é uma técnica de desenho a mão livre, ou

seja , sem nenhum molde ou imagem da pessoa que será retratada. O

desenhista terá que usar a sua imaginação para poder fazer este retrato. Pode

ser realizado de diversas formas, vocês se lembram do artista que nós

conhecemos na outra aula Antônio Saura ? Ele realizou um retrato de um Rei

sem o conhecer pessoalmente apenas imaginou como ele seria com os

comentários das pessoas.

Retrato imaginário de Felipe II

http://www.artnet.com/artists/antonio-

saura/retrato-imaginario-de-felipe-ii-

QHFNHMIMb33JDMSvRqQPbw2

http://www.artnet.com/artists/antonio-saura/retrato-imaginario-de-felipe-ii-QHFNHMIMb33JDMSvRqQPbw2





O Retrato Falado também é um instrumento utilizado por profissionais de investigação

para poder achar pessoas desaparecidas.

Atividade

Você irá realizar dois Retratos Falados. Peça para duas pessoas da família para

descrever uma pessoa que você não conhece. Peça as principais características físicas,

cor do cabelo, estatura, marcas que tenham como cicatrizes , ou de nascença, cor de pele

etc... Peça também para dizer como era a característica emocional, ou seja, uma pessoa

que parecia muito alegre, tímida, quieta, brava.

Você pode pedir para uma pessoa só descrever duas pessoas.

Depois de realizar os Retratos peça para essa pessoa que descreveu mostrar, se tiver,

uma foto do (s) retratados.

Bom trabalho e uma ótima semana!!!

REFERÊNCIAS

HECK, LENIRA ALMEIDA. A BORBOLETA AZUL. DISPONÍVEL EM:

http://www.dominiopublico.gov.br/download/texto/eu000004.pdf. ACESSO EM: 06 ABR. 2020.

https://www.ibge.gov.br/cidades-e-estados/sp/diadema.html. ACESSO EM: 24 ABR. 2020.

https://www.smartkids.com.br/jogos-educativos/corpo-humano-corpo-humano. ACESSO EM: 24 ABR.

2020.


http://www.dominiopublico.gov.br/download/texto/eu000004.pdf

https://www.ibge.gov.br/cidades-e-estados/sp/diadema.html



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