PREFEITURA MUNICIPAL DE TIMBÓ CONCURSO PÚBLICO …pilares de presença valorizada nas comunidades nas quais se inserem. Ações de inclusão e diversidade fazem parte da dimensão

INSTRUÇÕES PARA PREENCHIMENTO

DO CARTÃO-RESPOSTA

MARQUE ASSIM:

NUNCA MARQUE ASSIM:

PREFEITURA MUNICIPAL DE TIMBÓ

CONCURSO PÚBLICO – EDITAL N. 001/2016

ADMINISTRAÇÃO DIRETA

Cargo: EDUCADORA INFANTIL

INSTRUÇÕES

Nesta prova, você encontrará: 10 (dez) questões de Língua Portuguesa, 10 (dez) questões de Conhecimentos Gerais e 20 (vinte) questões de Conhecimentos Específicos.

Você está recebendo um Caderno com um total de 40 (quarenta) questões do tipo múl-tipla escolha, uma Folha Intermediária de Respostas e um Cartão-Resposta.

Leia atentamente todas as questões e assinale a alternativa que julgar correta ou mais adequada. Lembre-se de que, para cada questão, existe apenas uma alternativa corre-ta.

Utilize a Folha Intermediária de Respostas para registrar as alternativas escolhidas. Essa folha ficará em seu poder para conferência com o gabarito a ser publicado.

Depois de preencher a Folha Intermediária de Res-postas, transcreva as alternativas escolhidas para o Cartão-Resposta, preenchendo, forte e completa-mente, a bolha com caneta esferográfica azul-escura ou preta. Não faça outro tipo de marca na bolha nem utilize outro tipo de caneta.

No Caderno de Questões, você poderá fazer as anotações de que necessitar.

O Cartão-Resposta e o Caderno de Questões serão devolvidos ao fiscal.

Assine e date, no verso, o Cartão-Resposta.

Você não poderá sair da sala de prova antes de transcorrida 1 (uma) hora.

Os três últimos candidatos permanecerão na sala até o término das provas.

Duração da Prova: 3h30min.

AGUARDE A ORDEM PARA ABRIR ESTE CADERNO DE QUESTÕES

Nome Legível do Candidato Assinatura do Candidato

Timbó, 13 de novembro de 2016.

Prefeitura Municipal de Timbó – Concurso Público – Edital 001/2016 Página 2 de 15

QUESTÕES DE LÍNGUA PORTUGUESA

Leia atentamente o texto abaixo, pois ele serve de base para as questões de 1 a 10. Os parágrafos são numerados de 1 a 11.

E essa tal Diversidade? 1 Diversidade é a expressão da Vida Humana nas suas múltiplas, variadas e particulares manifestações. O segredo da Natureza é a Biodiversidade; o segredo da Humanidade é a Antropodiversidade. O respeito à Diversi-dade é a capacidade de afastar a tolice arrogante que supõe ser o único modo correto de existir e, ao mesmo tempo, indica inteligência estratégica de aprender com o diverso e, portanto, com aquilo que comporta outro olhar e alternativas de percepção e ação. 2 Sempre ficamos imaginando qual seria o lugar mais exato de onde emana o preconceito; contudo, não há fonte única para o desprezo ao diverso; as fontes são inúmeras para a intolerância, desde as bases familiares até instituições sociais como certa mídia, algumas igrejas, determinados processos pedagógicos, que carregam a caricaturização do Diferente como se ele fosse também Desigual. 3 Nos tempos atuais muitas empresas procuram trazer o acolhimento da Diversidade como um dos seus pilares de presença valorizada nas comunidades nas quais se inserem. Ações de inclusão e diversidade fazem parte da dimensão Ética da prática da empresa séria e com honestidade de propósitos. 4 No entanto, lembro amiúde, Ética não é cosmética, não deve ser mera maquiagem provisória e superfi-cial. Por isso, o passo mais forte nessa direção precisa ser dado pelo consumidor/cliente consciente dos equívo-cos que podem ser cometidos em toda a cadeia produtiva ou de serviços e, ao juntar-se em movimentos organi-zados, rejeitar a relação de negócios com quem for biocida ou liberticida, tal como já ocorre em alguns países. 5 Afinal, a responsabilidade é coletiva e, para tanto, precisamos demolir com urgência o primado da máxi-ma (bastante mínima) Cada um por si e Deus por todos pela força histórica da outra Um por todos e todos por um. 6 A Vida é obra coletiva, construída no cotidiano e com sentido na História. O poeta João Cabral de Melo Neto nos alertou que “um galo sozinho não tece uma manhã”; por outro lado, além da união em torno da causa não podemos esquecer da força que as ações litigantes (e que recusam a discriminação, o preconceito ou a ex-clusão) podem ter na normatização jurídica de nossa convivência. 7 Em nosso país vale uma grande indagação: estamos caminhando rumo à equidade ou rumo a uma so-ciedade na qual as pessoas estarão cada vez mais focadas em suas próprias realidades e interesses? Podemos ter os dois cenários, e a escolha por um deles não é mera decisão individual. 8 Se quisermos evitar o esboroamento de qualquer civilidade é necessário nos juntarmos aos que também rejeitam tal possibilidade e partirmos para a ação que pode, inclusive, obrigar-nos a abrir mão de privilégios even-tuais, mas que nos permitirá Futuro. 9 A preservação e o respeito à individualidade é um valor a ser protegido; o grande risco está em admitir o individualismo, ou seja, a postura egocêntrica e exclusivista, que costuma redundar em convivência predatória. Porém, há muitos homens e muitas mulheres que rejeitam tal posição e, em vez de ficarem bradando por aí: “Al-guém tem de fazer alguma coisa!”, juntam-se para fazer o que pode e precisa ser feito. É possível, sim, recusar o fratricídio paulatino e aderir a princípios de compartilhamento da Vida que nos impeçam de desprezar a Fraterni-dade. 10 Há um passo essencial: lembrar sempre que reconhecer as Diferenças não implica exaltar as Desigual-dades. Homens e mulheres são diferentes, não são desiguais. Nordestinos e sudestinos são diferentes, não são desiguais. Negros e brancos são diferentes, não são desiguais. 11 A Igualdade é um constitutivo ético, enquanto a Diferença resulta do biológico ou de uma história que também pode ser mudada para melhor.

(CORTELLA, Mário Sérgio. Não se desespere: provocações filosóficas. 3. ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 2013.)

1- Releia as seguintes orações em que foram usados acentos graves (indicativos de crase) no texto:

O respeito à Diversidade é a capacidade de afastar a tolice arrogante [...] (1º parágrafo) [...] estamos caminhando rumo à equidade [...] (7º parágrafo) Assinale a alternativa em que os todos os acentos graves (indicativos de crase) estão corretos: (A) Falarei às pessoas que quiserem me ouvir. Minha fala é igual à dos que acreditam que o sonho não aca-

bou. (B) Elevar o seu grupo étnico ou sua cultura à uma posição mais importante do que as outras culturas e socie-

dades pode dar origem à preconceitos e ideias infundadas. (C) A igualdade na justiça parte da premissa que todos os indivíduos, de uma determinada nação, por exem-

plo, estão sujeitos às mesmas leis que regem o país, tendo às mesmas obrigações e direitos. (D) As novas gerações foram educadas à reagir e a não se calar diante do preconceito. A época atual não é à

do silêncio. (E) Algumas pessoas consideram a globalização um perigo à preservação da diversidade cultural, pois acredi-

tam na perda de costumes tradicionais e típicos de cada sociedade, dando lugar à características globais e "impessoais".


2- De acordo com o texto que você acabou de ler, considere as afirmativas a seguir e identifique as corretas:

I- O 2º período do 1º parágrafo do texto quer dizer que: O segredo da Natureza é a Diversidade da Vida (ou Diversidade Biológica); o segredo da Humanidade é a Diversidade do Ser Humano (ou Diversidade Hu-mana).

II Em “Diversidade é a expressão da Vida Humana nas suas múltiplas, variadas e particulares manifesta-ções.” (1º parágrafo), há 3 (três) adjetivos.

III A mesma regra de acentuação justifica os acentos gráficos dos seguintes vocábulos do texto: única, ego-cêntrica, inteligência estratégica, Ética, cosmética.

IV- Há um erro de regência verbal em “[...] além da união em torno da causa não podemos esquecer da força que as ações litigantes [...]” (6º parágrafo).

V- No início do 8º parágrafo, “Se” introduz uma oração subordinada adverbial condicional que exprime a con-dição necessária para que se realize o fato expresso na oração principal.

Assinale a alternativa correta: (A) Apenas as afirmativas II, III e IV estão corretas. (B) Apenas as afirmativas I, II e III estão corretas. (C) Apenas as afirmativas I, IV e V estão corretas. (D) Apenas as afirmativas III, IV e V estão corretas. (E) Apenas as afirmativas I, III e IV estão corretas.

3- No 5º parágrafo, o autor menciona duas máximas:

1. Cada um por si e Deus por todos. 2. Um por todos e todos por um.

Utilizando os números 1 e 2, numere a coluna abaixo, associando cada máxima ao trecho compatível com seu significado:

( ) “um galo sozinho não tece uma manhã” ( ) “estamos caminhando rumo à equidade” ( ) “as pessoas estarão cada vez mais focadas em suas próprias realidades” ( ) “muitas empresas procuram trazer o acolhimento da Diversidade” ( ) “A Vida é obra coletiva, construída no cotidiano e com sentido na História” ( ) “ações litigantes” ( ) “ficarem bradando por aí: ‘Alguém tem de fazer alguma coisa!’” ( ) “recusar o fratricídio paulatino”

Assinale a alternativa que apresenta a correta associação: (A) 1 – 1 – 1 – 2 – 2 – 2 – 1 – 2. (B) 1 – 2 – 2 – 1 – 2 – 1 – 2 – 1. (C) 2 – 2 – 1 – 2 – 2 – 1 – 1 – 1. (D) 2 – 2 – 1 – 2 – 2 – 2 – 1 – 2. (E) 2 – 1 – 2 – 1 – 2 – 1 – 2 – 1.

4- Analise as afirmativas abaixo sobre o texto “E essa tal Diversidade?” e, diante de cada uma, escreva V, se for

verdadeira, e F, se for falsa:

( ) As normas de concordância permitem reescrever o início do 9º parágrafo da seguinte maneira: “A pre-servação e o respeito à individualidade são valores a serem protegidos [...]”.

( ) Em “[...] lembro amiúde [...]” (4º parágrafo) e “[...] fratricídio paulatino [...]” (9º parágrafo), os vocábulos “amiúde” e “paulatino” são sinônimos e pertencem à mesma classe gramatical.

( ) As letras maiúsculas que o autor utiliza em várias palavras e expressões do texto (por exemplo, “Vida Humana”, “Natureza”, “Desigual”, etc.) são empregadas para destacar substantivos próprios.

( ) Os trechos “[...] ao juntar-se em movimentos organizados [...]” (4º parágrafo) e “[...] obrigar-nos a abrir mão de privilégios eventuais [...]” (8º parágrafo) são exemplos de colocação pronominal denominada ênclise.

( ) Os vocábulos “biocida”, “liberticida” (4º parágrafo) e “fratricídio” (9º parágrafo) têm em si o sentido de “aquele que mata ou destrói” e “ação que mata ou destrói”.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: (A) V – V – V – F – F. (B) F – F – V – V – V. (C) F – V – V – F – F. (D) V – F – F – V – V. (E) V – F – F – F – V.


5- Releia o 2º parágrafo do texto:

Sempre ficamos imaginando qual seria o lugar mais exato de onde emana o preconceito; contudo, não há fonte única para o desprezo ao diverso; as fontes são inúmeras para a intolerância, desde as bases familiares até instituições sociais como certa mídia, algumas igrejas, determinados processos pedagógicos, que carregam a caricaturização do Diferente como se ele fosse também Desigual.

De acordo com o que você acabou de ler, a alternativa correta sobre o parágrafo é: (A) Neste parágrafo, o autor estabelece a distinção entre Diferente e Desigual e diz que as responsáveis pelo

preconceito não são apenas as instituições sociais. (B) O preconceito está em toda parte, mas, em geral, as instituições sociais são responsáveis pelo preconceito

ao Diferente. (C) Devido ao uso dos pronomes indefinidos “certa”, “algumas” e “determinados”, não se pode afirmar que to-

das as instituições sociais consideram o Diferente como se fosse também Desigual. (D) O autor trata do Desapego aos preconceitos, para tentar colocar-se no lugar do outro, pois existem outros

pontos de vista: “não há fonte única para o desprezo ao diverso”. (E) A ridicularização ao Diferente pode começar na família e continuar na escola, mas a Igreja pode resgatar o

respeito à igualdade de direito de cada um. 6- Releia o 8º parágrafo e um trecho do 9º parágrafo:

Se quisermos evitar o esboroamento de qualquer civilidade é necessário nos juntarmos aos que também rejeitam tal possibilidade e partirmos para a ação que pode, inclusive, obrigar-nos a abrir mão de privilégios even-tuais, mas que nos permitirá Futuro.

A preservação e o respeito à individualidade é um valor a ser protegido; o grande risco está em admitir o individualismo, ou seja, a postura egocêntrica e exclusivista, que costuma redundar em convivência predatória. Porém, há muitos homens e muitas mulheres que rejeitam tal posição [...].

Nos dois trechos, o pronome demonstrativo “tal” – em “tal possibilidade” e “tal posição” – retoma ideias ante-riormente mencionadas. Assinale a alternativa em que ambas as ideias são apresentadas correta e respecti-vamente: (A) abrir mão de privilégios eventuais/ respeito à individualidade (B) a sociedade na qual as pessoas estarão mais focadas em seus interesses/ admitir o individualismo (C) o esboroamento da civilidade/ respeitar a convivência predatória (D) partir para a ação que permitirá Futuro/ preservar o respeito à individualidade (E) o esboroamento de qualquer civilidade/ a postura egocêntrica e exclusivista

7- Releia o final do 3º parágrafo e o 4º parágrafo: Ações de inclusão e diversidade fazem parte da dimensão Ética da prática da empresa séria e com honestidade de propósitos.

No entanto, lembro amiúde, Ética não é cosmética, não deve ser mera maquiagem provisória e superfi-cial. Por isso, o passo mais forte nessa direção precisa ser dado pelo consumidor/cliente consciente dos equívo-cos que podem ser cometidos em toda a cadeia produtiva ou de serviços e, ao juntar-se em movimentos organi-zados, rejeitar a relação de negócios com quem for biocida ou liberticida, tal como já ocorre em alguns países.

De acordo com o que você acabou de ler, analise as afirmativas abaixo e, diante de cada uma, escreva V, se for verdadeira, e F, se for falsa:

( ) Há um erro de regência verbal em “No entanto, lembro amiúde, Ética não é cosmética [...]”. ( ) A oração “Ética não é cosmética” é absoluta, o período é simples e o predicado é nominal. ( ) O vocábulo “cosmética” foi utilizado em sentido figurado e chama a atenção para o fato de que as

ações das empresas devem ser autênticas e verdadeiras. ( ) O 2º período do 4º parágrafo contém dois casos de tempos verbais compostos da voz passiva. ( ) O período “Ações de inclusão e diversidade fazem parte da dimensão Ética da prática da empresa sé-

ria e com honestidade de propósitos.” é composto por coordenação.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: (A) V – F – F – F – V. (B) V – V – V – F – F. (C) F – F – V – V – V. (D) F – V – V – V – F. (E) F – V – F – V – F.


8- Releia o 11º parágrafo e assinale a alternativa correta: “A Igualdade é um constitutivo ético, enquanto a Dife-rença resulta do biológico ou de uma história que também pode ser mudada para melhor.” As palavras “Igua l-dade” e “Diferença” são: (A) Parônimas. (B) Sinônimas. (C) Antônimas. (D) Adjetivos. (E) Figuradas.

9- Nos últimos parágrafos, pode-se ler:

Há um passo essencial: lembrar sempre que reconhecer as Diferenças não implica exaltar as Desigualda-des. Homens e mulheres são diferentes, não são desiguais. Nordestinos e sudestinos são diferentes, não são desiguais. Negros e brancos são diferentes, não são desiguais.

A Igualdade é um constitutivo ético, enquanto a Diferença resulta do biológico ou de uma história que tam-bém pode ser mudada para melhor.

Assinale a alternativa em que o autor reforça que ser diferente não é ser desigual porque: (A) A ideia de Igualdade resulta dos atributos biológicos, históricos e regionais com que nascemos. (B) A ideia de Igualdade (princípio segundo o qual todos os homens são submetidos à lei e gozam dos mes-

mos direitos e obrigações) está ligada a valores que devem ser construídos em sociedade. (C) Tanto a Igualdade quanto a Diferença são ideias relacionadas ao aspecto ético da sociedade. (D) A ideia de Diferença e a ideia de Igualdade resultam da história que pode ser contada e mudada por todos

nós. (E) Tanto a Igualdade quanto a Diferença são ideias relacionadas ao aspecto psicológico e biológico do ser

humano. 10- Eis um depoimento de M. S. Cortella:

“É preciso desapegar-se dos preconceitos para tentar colocar-se no lugar do outro, pois existem outros pontos de vista, outros porquês. Essa tentativa já seria um grande passo para a melhoria das relações humanas neste mundo cada vez mais globalizado e multicultural. Ou seja, cuidado, você e eu, para não nos imaginarmos co-mo sendo a única referência na vida, na sociedade, na comunidade.”

Qual é a passagem do texto “E essa tal Diversidade?” que está diretamente relacionada ao depoimento do au-tor? (A) Sempre ficamos imaginando qual seria o lugar mais exato de onde emana o preconceito; contudo, não há

fonte única para o desprezo ao diverso [...] (2º parágrafo) (B) [...] o passo mais forte nessa direção precisa ser dado pelo consumidor/cliente consciente dos equívocos

que podem ser cometidos em toda a cadeia produtiva ou de serviços [...] (4º parágrafo). (C) Há um passo essencial: lembrar sempre que reconhecer as Diferenças não implica exaltar as Desigualda-

des. (10º parágrafo) (D) A preservação e o respeito à individualidade é um valor a ser protegido; o grande risco está em admitir o

individualismo, ou seja, a postura egocêntrica e exclusivista, que costuma redundar em convivência preda-tória. (9º parágrafo)

(E) O respeito à Diversidade é a capacidade de afastar a tolice arrogante que supõe ser o único modo correto de existir e, ao mesmo tempo, indica inteligência estratégica de aprender com o diverso e, portanto, com aquilo que comporta outro olhar e alternativas de percepção e ação. (1º parágrafo)

QUESTÕES DE CONHECIMENTOS GERAIS

11- Durante 65 dias, no segundo semestre de 2015, a maior exposição dedicada a esse artista catalão, já realiza-

da no Brasil, foi visitada por mais de 69.000 pessoas, de 23 estados brasileiros, de aproximadamente 100 mu-nicípios catarinenses e 27 países. À época, o Secretário estadual de Turismo, Cultura e Esporte sentenciou: “Esses números comprovam a importância e a grandiosidade dessa exposição em Santa Catarina. A vinda das obras demonstra nossa capacidade de sediar mostras internacionais e nos coloca no radar das grandes exposições”. (Disponível em: www.deolhonailha.com.br. Adaptado. Acesso em: 07 out. 2016.) A exposição re-latada foi a de: (A) Pablo Picasso. (B) Salvador Dalí. (C) El Greco. (D) Joan Miró. (E) Antoni Gaudí.


12- Com base no Regime Jurídico Estatutário dos Servidores Públicos do Município de Timbó (Lei Complementar nº 01, de 22.10.1993), analise as afirmativas que seguem e identifique a(s) correta(s):

I- Ao entrar em exercício, o servidor nomeado para cargo de provimento efetivo será submetido a estágio probatório por período de três anos.

II- Fatores como assiduidade, responsabilidade, qualidade de trabalho, entre outros, serão objeto de avalia-ção para o desempenho do cargo.

III- Caso a avaliação seja contrária à permanência do servidor no cargo, este terá nova oportunidade para re-petir integralmente o estágio probatório.

IV- O servidor será mantido no cargo se aprovado em todas as avaliações, conforme dispuser o regulamento.

Assinale a alternativa correta: (A) Apenas a afirmativa II está correta. (B) Apenas a afirmativa III está correta. (C) Apenas as afirmativas I, II e IV estão corretas. (D) Apenas as afirmativas I e II estão corretas. (E) Apenas as afirmativas I, II e III estão corretas.

13- De acordo com o Secretário Adjunto da Agricultura e da Pesca, Airton Spies, o leite é a atividade do setor

agropecuário que mais cresce em Santa Catarina (SC) e tem os maiores ganhos a incorporar com a utilização de tecnologia e organização da cadeia produtiva. Considere também o gráfico abaixo:

Acerca desse tema, pode-se afirmar: (A) A região Norte de Santa Catarina é uma das que mais crescem em produtividade do leite no Brasil. (B) SC possui a melhor produtividade média do país (litros/ vaca/ ano). (C) A produção total de litros de leite tem retrospectiva continuadamente ascendente. (D) SC, juntamente com os estados do Paraná e Rio Grande do Sul, lidera a produção nacional de leite. (E) A incorporação de tecnologia e produtividade, na cadeia produtiva do leite, tem como consequência o forte

aumento no número de pequenos produtores. 14- “A última vez que um filme selecionado pelo Brasil foi indicado ao Oscar de filme estrangeiro foi em 1999: Cen-

tral do Brasil, de Walter Salles, que não ganhou o prêmio. Em 2004, Cidade de Deus, de Fernando Meirelles, recebeu quatro indicações, mas não de melhor filme estrangeiro”.

(Disponível em: www.ig.com.br. Acesso em: 04 out. 2016.)

Para o Oscar 2017, em setembro, uma comissão especial divulgou o nome do filme brasileiro que representa-rá o país na disputa por uma vaga entre os candidatos a melhor filme em língua estrangeira. O filme eleito à disputa é baseado na história real da família catarinense de velejadores – os Schürmann – e sua filha adotiva Kat, que nasceu com HIV. O filme é: (A) Mais Forte que o Mundo. (B) Vidas Partidas. (C) Tudo que Aprendemos Juntos. (D) Pequeno Segredo. (E) Aquarius.


15- A cada 11 minutos, uma mulher é violentada no Brasil, apontam dados recolhidos pelo Fórum Brasileiro de Segurança Pública (FBSP) com as Secretarias de Segurança Pública de todo o país. Elas correspondem a 94% das vítimas de estupro no Brasil, segundo dados do Instituto de Pesquisa Econômica Aplicada (Ipea).

(Disponível em: www.ig.com.br. Acesso: em 21 set. 2016.)

Sobre esse tema, analise as afirmativas listadas abaixo e, diante de cada uma, escreva V, se for verdadeira, e F, se for falsa:

( ) O estupro configura-se um crime contra a liberdade sexual. ( ) A objetificação do corpo feminino agrava a banalização da imagem da mulher. ( ) Combater a cultura do estupro implica atenção a toda e qualquer atitude cotidiana que agrida a liberda-

de sexual da mulher.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: (A) V – V – V. (B) F – V – V. (C) V – F – F. (D) F – F – F. (E) F – F – V.

16- A violência letal no país é um tema que deveria ser prioritário para as políticas públicas. Apenas em 2014,

segundo os registros do Ministério da Saúde, 59.627 pessoas sofreram homicídio no Brasil. A compreensão do fenômeno e de suas causas, bem como o acompanhamento das dinâmicas em suas diversas faces e a mobili-zação para a mitigação do problema, são tarefas contínuas, que devem envolver não apenas autoridades, mas toda a sociedade civil. (Ipea, Nota Técnica, Atlas da Violência, 2016) Posto isso, assinale a alternativa correta: (A) O Brasil tem um dos menores índices mundiais em número absoluto de homicídios. (B) A violência é um fenômeno que atinge, em primazia, as grandes metrópoles. (C) Homem, jovem, negro e pouco escolarizado: esse é o perfil da vítima de homicídio. (D) De acordo com dados do Atlas da Violência 2016, na série histórica, que vai de 2004 a 2014, Santa Cata-

rina foi o estado com a maior escalada de violência. (E) O feminicídio, ao não ser considerado um crime hediondo, demonstra a dificuldade da política pública de

mitigar o problema. 17- A tempestade e os ventos fortes que atingiram o Sul de Santa Catarina durante o domingo (16/10) deixaram

rastro de destruição por onde passaram. A tempestade de ontem destelhou casas, destruiu imóveis e interdi-tou ruas da cidade. Muitos outdoors e placas que ficam na beira da estrada estavam caídos nesta manhã. Em Balneário Rincão, pouco antes das 17h, uma grande onda se formou e atingiu carros e pessoas que estavam na praia da Barra do Torneiro, de acordo com os bombeiros de Içara. A Defesa Civil registrou danos em Tuba-rão, Laguna, Braço do Norte, Pedras Grandes, Araranguá, Balneário Rincão, Imbituba, Morro da Fumaça, Urussanga, Garopaba, Orleans, Anitápolis e Criciúma. Cerca de 140 mil unidades consumidoras de energia elétrica ficaram sem luz nos municípios da região, informou a Centrais Elétricas de Santa Catarina (Celesc).

(Disponível em: www.gruporbs.com.br. Acesso em: 17 out. 2016.)

Acerca do episódio, analise as afirmativas listadas abaixo e, diante de cada uma, escreva V, se for verdadeira, e F, se for falsa:

( ) Tubarão foi a cidade que registrou as maiores ocorrências nesse domingo atípico. ( ) O fenômeno que atingiu Balneário Rincão foi apontado como um tsunami meteorológico. ( ) Foi a primeira vez que Santa Catarina registrou a ocorrência da sincronização de nuvens carregadas e

ventos fortes que avançaram rapidamente sobre o mar e formaram uma grande onda que chegou até a praia.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: (A) V – F – F. (B) V – V – F. (C) V – F – V. (D) F – V – F. (E) F – V – V.

18- À luz da Lei Complementar nº 01, de 22.10.1993, que trata do Regime Jurídico Estatutário dos Servidores

Públicos do Município de Timbó, assinale a afirmativa correta: (A) A autoridade que tiver ciência de irregularidade no serviço público é obrigada a promover a sua apuração

imediata, mediante sindicância ou processo administrativo disciplinar, assegurada ao acusado ampla defe-sa.

(B) A demissão será aplicada somente nos casos de inassiduidade habitual. (C) Abandono de cargo é a ausência intencional do servidor ao serviço por mais de 15 dias consecutivos. (D) Advertência e suspensão são as duas penalidades disciplinares mais severas previstas na Lei complemen-

tar. (E) O servidor responde apenas administrativamente pelo exercício irregular das suas atribuições.


19- Leia e complete a lacuna de modo a identificar a quarta sombra que prejudica a história brasileira: O catarinense Leonardo Boff, escritor e articulista do Jornal do Brasil, destaca quatro sombras que estigmati-zam a história brasileira e cujos efeitos se estendem aos dias atuais: nosso passado colonial, o genocídio indí-gena, a escravidão e __________________________. (A) o sistema carcerário brasileiro. (B) as políticas públicas. (C) o analfabetismo. (D) a corrupção. (E) a miséria do povo.

20- Adequando a estrutura constitucional à ideia de democracia representativa, o constituinte originário estabele-

ceu que o poder seria emanado pelo povo primordialmente a partir do voto. (SILVA, 2015). A respeito das elei-ções e também pontuada a de 2016, é correto afirmar: (A) A eleição é anulada se mais de 50% dos votos forem nulos. (B) Nas eleições de 2016, a soma de votos nulos, brancos e abstenções superou o primeiro ou segundo colo-

cado na disputa para prefeito, na maioria das capitais. (C) O(A) candidato(a) que disputar o cargo para vereador(a) e obtiver mais votos será sempre eleito(a). (D) O(A) eleitor/a que não votou em 2014 ficou automaticamente impedido(a) de votar nas eleições de 2016. (E) O voto em branco é direcionado, automaticamente, à legenda maioritária.

QUESTÕES DE CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS

21- As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (2009) trazem, em seu bojo, importantes contri-

buições para a primeira etapa da Educação Básica. Essa política indica que a Educação Infantil se caracteriza como: (A) Primeira etapa da Educação Básica, oferecida em creches e escolas, ficando ao encargo do município ofe-

recê-la no período diurno ou noturno, conforme a realidade social, econômica e cultural da localidade. (B) Primeira etapa da Educação Básica, oferecida em creches e pré-escolas as quais se caracterizam como

espaços institucionais não domésticos que constituem estabelecimentos educacionais públicos ou priva-dos que educam e cuidam de crianças de 0 a 5 anos de idade no período diurno, em jornada integral ou parcial, regulados e supervisionados por órgão competente do sistema de ensino e submetidos a controle social.

(C) Primeira etapa da Educação Básica, oferecida em creches e pré-escolas, as quais se caracterizam como espaços institucionais não domésticos, de ordem confessional, que educam crianças de 0 a 3 anos de ida-de em pré-escolas e crianças de 4 e 5 em núcleos de desenvolvimento infantil.

(D) Primeira etapa da Educação Básica, oferecida em creches e pré-escolas, as quais se caracterizam como espaços institucionais não domésticos que constituem estabelecimentos da rede privada de educação, apenas.

(E) Etapa educativa que deve ser oferecida em creches e pré-escolas públicas em período integral; as crian-ças de 0 a 5 anos de idade devem ser cuidadas e educadas, com vistas a sua promoção intelectual plena.

22- Sobre a observação, o registro e a avaliação formativa na Educação Infantil, analise as afirmativas abaixo e

identifique a(s) correta(s):

I- A observação das crianças no contexto da Educação Infantil é uma ação de fundamental importância para uma prática docente de qualidade.

II- O registro compõe a documentação pedagógica na Educação Infantil e não se trata apenas de um docu-mento onde o(a) professor(a) narra os acontecimentos, mas, onde, ao descrever e apresentar o vivido no cotidiano, tenta compreender o passado.

III- O planejamento na Educação Infantil deve ser assumido no cotidiano como um processo de reflexão, pois, mais do que ser um papel preenchido, é atitude e envolve todas as ações e situações do(a) professor(a) no cotidiano do seu trabalho pedagógico.

IV- Segundo as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (2009), as instituições de Educação Infantil devem criar procedimentos para acompanhamento do trabalho pedagógico e para avaliação do de-senvolvimento das crianças, sem objetivo de seleção, promoção ou classificação.

Assinale a alternativa correta: (A) Apenas a afirmativa IV está correta. (B) Apenas as afirmativas I, II e III estão corretas. (C) Apenas as afirmativas I e III estão corretas. (D) Apenas as afirmativas III e IV estão corretas. (E) As afirmativas I, II, III e IV estão corretas.


23- Tanto creches quanto pré-escolas, como instituições educativas, têm responsabilidade com as crianças pe-quenas, com seu desenvolvimento e sua aprendizagem, o que reclama um trabalho intencional e de qualida-de. Na intencionalidade do trabalho reside a preocupação com o planejamento. Sobre o planejamento do tra-balho pedagógico na Educação Infantil, assinale a alternativa correta: (A) O planejamento baseado em datas comemorativas se trata de uma estratégia qualificada de trabalho pe-

dagógico na Educação Infantil, pois, desse modo, o(a) professor(a) poderá trabalhar junto às crianças da-tas importantes de caráter religioso.

(B) Planejamento pedagógico é atitude crítica do(a) professor(a) diante de seu trabalho docente. Desse modo, o ato de planejar pressupõe o olhar atento à realidade vivida pelas crianças no contexto das creches e pré-escolas.

(C) O planejamento não compreende ações prévias de registrar e avaliar. Trata-se de uma ação pedagógica isolada e individual.

(D) O planejamento pode ser compreendido como a atitude crítica de cada professor(a) diante de sua prática, de modo que ele(a) tenha elementos futuros para realizar a avaliação cognitiva e do desenvolvimento das crianças.

(E) Planejar, na Educação Infantil, deve ser reconhecido como um ato importante que visa, sobretudo, avaliar a qualidade dos materiais, espaços e mobiliários que as crianças utilizam durante o tempo em que perma-necem nas creches ou pré-escolas.

24- Sobre os jogos e a brincadeira no contexto da Educação Infantil, analise as afirmativas abaixo e identifique

a(s) correta(s):

I- A brincadeira não é uma atividade instintiva na criança. Ela é objetiva, pois se trata de uma atividade por meio da qual a criança se apropria do mundo real dos seres humanos da maneira que lhe é possível.

II- Segundo Vygotsky, a brincadeira ocupa significativa importância na vida das crianças, sobretudo no está-gio sensório-motor do desenvolvimento.

III- No contexto da Educação Infantil, os brinquedos precisam ser guardados e organizados em locais de livre acesso às crianças de todas as idades.

IV- Para Jean Piaget, o jogo é fonte do desenvolvimento e cria a Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP).

Assinale a alternativa correta: (A) Apenas a afirmativa III está correta. (B) Apenas as afirmativas I, II e IV estão corretas. (C) Apenas as afirmativas I e III estão corretas. (D) Apenas as afirmativas II, III e IV estão corretas. (E) As afirmativas I, II, III e IV estão corretas.

25- Segundo Gadotti (1994), todo projeto supõe rupturas com o presente e promessas para o futuro. Projetar signi-

fica tentar quebrar um estado confortável para arriscar-se, atravessar um período de instabilidade e buscar uma nova estabilidade em função da promessa de que cada projeto seja melhor do que o presente. Um proje-to educativo pode ser tomado como promessa frente a determinadas rupturas. As promessas tornam visíveis os campos de ação possível, comprometendo seus autores e atores. Sobre o Projeto Político-Pedagógico na Educação Infantil, analise as afirmativas abaixo e, diante de cada uma, escreva V, se for verdadeira, e F, se for falsa:

( ) O Projeto Pedagógico não é um simples diagnóstico, mas se constitui um norte, sempre inconcluso, para toda a ação educativa pedagógica de uma instituição de educação.

( ) Elaborar e construir um Projeto Político-Pedagógico significa repensar aquilo que nos parece familiar e natural, colocando questões norteadoras direcionadas ao tipo de educação e cidadania que queremos construir e a concepção de ser humano e de sociedade que nós temos e, dessa forma, trabalhar com a diversidade cultural, racial e nas transformações necessárias para integrar, na prática, os conhecimen-tos e os recursos de que hoje dispomos.

( ) Na construção do Projeto Político-Pedagógico, é necessária a participação apenas da equipe gestora, que assume a responsabilidade de elaborar esse documento de forma coerente com as proposições políticas nacionais e municipais.

( ) O Projeto Político-Pedagógico não pode ser entendido como um manual da ação pedagógica, e sim como um caminho aberto para ser enriquecido pela dinâmica da prática, tanto nos aspectos estruturais, como nos conteúdos e metodologias educacionais praticados.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: (A) V – V – F – V. (B) V – F – V – F. (C) V – V – F – F. (D) V – F – F – V. (E) V – V – V – V.


26- Assinale a alternativa correta que corresponde à proposição indicada pelas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (2009) sobre a Proposta Pedagógica ou Projeto Político-Pedagógico na Educação In-fantil. (A) O Projeto Político-Pedagógico precisa ser elaborado de forma arbitrária pela gestão escolar em diálogo

com o corpo docente. (B) Proposta Pedagógica ou Projeto Político-Pedagógico na Educação Infantil é o plano norteador das ações

no âmbito da instituição e define as metas que se pretende para o ensino por meio de conteúdos. (C) Proposta Pedagógica ou Projeto Político-Pedagógico é o plano orientador das ações da instituição e define

as metas que se pretende para a aprendizagem e o desenvolvimento das crianças que nela são educadas e cuidadas. É elaborado num processo coletivo, com a participação da direção, dos professores e da co-munidade escolar.

(D) O Projeto Político-Pedagógico deve ser elaborado num processo coletivo e de diálogo entre a direção, os professores e a comunidade escolar, devendo apresentar indicativos prescritivos para o processo de ava-liação das crianças na Educação Infantil.

(E) A elaboração do Projeto Político-Pedagógico ou Proposta Pedagógica não é relevante no contexto da Educação Infantil, visto que sua função social é apenas cuidar de crianças de 0 a 5 anos de idade em insti-tuições formais de atendimento.

27- Na Educação Infantil, a ação docente requer um trabalho intencional, planejado e de qualidade, em que cuidar

e educar sejam compreendidos e assumidos como: (A) Ações individuais. (B) Ações indissociáveis. (C) Ações irrelevantes. (D) Ações não pertinentes à Educação Infantil. (E) Ações neutras.

28- Analise o texto abaixo, extraído das Diretrizes Curriculares Nacionais para Educação Infantil (2009) e preen-

cha as lacunas: A Proposta Pedagógica das instituições de Educação Infantil deve ter como objetivo garantir à criança acesso a processos de apropriação, renovação e articulação de __________ e __________ de diferentes __________, assim como o direito à proteção, à saúde, à liberdade, à confiança, ao respeito, à dignidade, à brincadeira, à convivência e à interação com outras _________. Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas do texto. (A) saberes – propostas – culturas – crianças (B) conhecimentos – aprendizagens - linguagens - crianças (C) conhecimentos – linguagens – saberes – pessoas (D) saberes – culturas – universos – crianças (E) conhecimentos – linguagens – sociedades – crianças

29- Segundo o campo de estudos da Sociologia da Infância, as culturas infantis são tão antigas quanto a própria

infância. Elas transportam as marcas do tempo, visto que são socialmente produzidas e se constituem histori-camente. Sobre as culturas infantis, analise as afirmativas abaixo e identifique as corretas:

I- Por culturas infantis entende-se a capacidade de as crianças criarem de forma sistematizada modos de

significados de mundo. Essa organização se distingue da forma dos adultos. II- A linguagem, a ludicidade, a imaginação e a brincadeira se configuram como alguns dos principais traços

distintivos das culturas infantis. III- A análise das culturas infantis e suas articulações com as instituições para a infância constitui, hoje, um

tema de relevante importância nos estudos educacionais e sociológicos da infância. IV- A interpretação das culturas infantis, em síntese, não pode ser realizada no vazio social e necessita se

sustentar na análise das condições sociais em que as crianças vivem, interagem e dão sentido ao que fa-zem.

Assinale a alternativa correta: (A) Apenas a afirmativa III está correta. (B) Apenas as afirmativas I e II estão corretas. (C) As afirmativas I, II, III e IV estão corretas. (D) Apenas as afirmativas I e III estão corretas. (E) As afirmativas I, II e IV estão corretas.


30- Uma questão pertinente à primeira etapa da Educação Básica é buscar compreender como a Educação Infan-til deve trabalhar o desenvolvimento do senso matemático junto às crianças. Nesse sentido, assinale a alterna-tiva correta quanto à matemática na Educação Infantil: (A) O(a) professor(a) da Educação Infantil não precisa levar em consideração a bagagem que a criança traz

consigo ao ingressar na creche ou pré-escola. Por isso, precisa iniciar o trabalho com a matemática de forma rigorosa, introduzindo conceitos numéricos e cálculos simples desde a mais tenra idade.

(B) O(a) professor(a), para obter sucesso na organização de situações que propiciem a exploração matemáti-ca pelas crianças, não precisa conhecer os sete processos mentais básicos para a aprendizagem da ma-temática.

(C) O planejamento de trabalho do(a) professor(a) da Educação Infantil não deve contemplar a matemática, visto que ela deve ser trabalhada apenas a partir do Ensino Fundamental.

(D) É importante que o(a) professor(a) da Educação Infantil trabalhe conceitos matemáticos somente com os bebês (0 a 3 anos de idade), entendendo a especificidade da docência nessa faixa etária.

(E) Uma proposta pertinente à Educação Infantil é que o(a) professor(a) busque realizar a exploração mate-mática em três campos: o espacial; o numérico; e o das medidas. A partir dessa proposta, juntamente com o conhecimento acerca da bagagem cognitiva que a criança carrega, o(a) professor(a) pode começar um trabalho bastante qualificado, inicialmente trabalhando com as crianças noções de: pequeno/ grande; maior/ menor; muito/ pouco; mais/ menos; igual/ diferente; dentro/ fora; curto/ comprido, e assim por dian-te.

31- A ação pedagógica na Educação Infantil requer que o(a) professor(a) conheça as crianças, de forma a apren-der mais sobre a maneira como a própria sociedade e a estrutura social dão conformidade às infâncias. Nessa direção, o conhecimento sobre natureza e sociedade na Educação Infantil assume significativa relevância no campo das práticas docentes. A esse respeito, analise as afirmativas abaixo e, diante de cada uma, escreva V, se for verdadeira, e F, se for falsa:

( ) Nos dias atuais, as crianças convivem com a escassez de água, com a poluição dos mares e do solo, com a destruição das florestas e são chamadas à responsabilidade de proteger, cuidar e manter a vida em nosso planeta.

( ) O olhar atendo às experiências infantis revela que as crianças apreciam brincar com água, areia e bar-ro, gostam de subir em árvores e brincar com animais. Desse modo, cabe aos profissionais da Educa-ção Infantil cercear esses desejos das crianças, visto que, nesses espaços educativos, a função assu-mida é o ensino.

( ) É possível e desejável que os(as) professores(as) da Educação Infantil criem situações planejadas em que as crianças possam aprender a se relacionar com a água, com as árvores, com os animais de for-ma respeitosa.

( ) As crianças, ao se relacionarem com os elementos da natureza de forma indireta, por meio de mídias, livros, jogos, já aprendem a respeitá-los. Então, não se faz necessário que, por meio das práticas pe-dagógicas na Educação Infantil, as crianças tenham contato direto com água, animais e árvores.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: (A) V – V – V – V. (B) V – V – F – F. (C) V – V – V – F. (D) F – V – V – F. (E) V – F – V – F.

32- Sobre a profissão docente na Educação Infantil, qual legislação indica que “a formação de docentes para atuar na Educação Básica far-se-á em nível superior, em curso de licenciatura, de graduação plena, em universida-des e institutos superiores de educação, admitida, como formação mínima para o exercício do magistério na educação infantil e nos 5 (cinco) primeiros anos do ensino fundamental, a oferecida em nível médio na modali-dade normal”? (A) Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB nº 9.394/96), por meio da redação dada pela Lei nº

12.796, de 2013. (B) Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (2009). (C) Estatuto da Criança e do Adolescente (1990). (D) Lei nº 11.494, de 20 de junho de 2007. (E) Emenda Constitucional nº 59, de 11 de novembro de 2009.

33- Quais princípios são apresentados pelas Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Infantil (2009) para orientar as unidades de Educação Infantil a planejar seu cotidiano? (A) Princípios morais e espirituais. (B) Princípios da cidadania e responsabilidade social. (C) Princípios da sustentabilidade e estética. (D) Princípios éticos, políticos e estéticos. (E) Princípios humanos e políticos.


34- Sobre as rotinas na Educação Infantil, é correto afirmar: (A) As rotinas são necessárias no âmbito da Educação Infantil, visto que elas oferecem regularidades impor-

tantes para o desenvolvimento das crianças. Sendo assim, é fundamental que qualquer rotina seja pouco flexível quanto a possíveis mudanças.

(B) As rotinas implicam em noções de espaço e tempo, bem como organização do ambiente, seleção e pro-postas de atividades e materiais às crianças na Educação Infantil.

(C) A regularidade oferecida pela rotina é algo prejudicial ao desenvolvimento das crianças. Na Educação In-fantil, é importante que não haja qualquer organização sistemática dos tempos e espaços.

(D) Atualmente, poucas pesquisas e estudos discutem e problematizam as rotinas na Educação Infantil, visto que se trata de uma questão de pouca relevância.

(E) Na Educação Infantil, é fundamental que a rotina seja construída e estabelecida pela equipe gestora, sem que haja qualquer intervenção dos(as) professores(as).

35- A Linguagem oral e escrita na Educação Infantil é uma grande preocupação de pesquisas acadêmicas e tam-

bém de políticas públicas. Posto isso, segundo as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (2009), é necessário que as práticas pedagógicas garantam experiências que: (A) Favoreçam a imersão das crianças de todas as idades na linguagem escrita, por meio de práticas pedagó-

gicas voltadas à alfabetização. (B) Proporcionem experiências envolvendo a oralidade e a escrita de forma lúdica às crianças, de forma a mo-

tivá-las constantemente à aprendizagem e à apropriação da linguagem escrita formal. (C) Incentivem as crianças à apropriação da linguagem culta, por meio de práticas de repetição e memoriza-

ção. (D) Possibilitem aprendizagens significativas por meio de uma imersão profunda e complexa na linguagem es-

crita, para que, sobretudo as crianças de 5 anos de idade, estejam preparadas para o ingresso nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental.

(E) Possibilitem às crianças experiências de narrativas, de apreciação e interação com a linguagem oral e es-crita e convívio com diferentes suportes e gêneros textuais orais e escritos.

36- A Educação Infantil é demarcada por especificidades que a constituem, sobretudo quanto à organização de

tempos e espaços de maneira diferenciada das demais etapas da Educação Básica. Nesse sentido, é correto afirmar: (A) Na ausência de proposta adequada, a estruturação de espaços, tempos, materiais e mobiliários na Educa-

ção Infantil deve seguir o padrão estabelecido pelo Ensino Fundamental. (B) A organização de tempos e espaços na Educação Infantil precisa contar com o imprevisível, o inesperado

e o inusitado, visto que as crianças possuem múltiplas formas de se manifestar, de se expressar, de se re-lacionar e de viver.

(C) É fundamental que o(a) professor(a) da Educação Infantil organize seu trabalho pedagógico de forma a planejar os tempos e os espaços para que todas as crianças sempre façam a mesma atividade simulta-neamente.

(D) A organização dos espaços precisa potencializar as interações em pequenos grupos, entre crianças e en-tre crianças e adultos, deixando as brincadeiras em segundo plano.

(E) Para sua estruturação cotidiana, o(a) professor(a) não precisa levar em consideração as especificidades da faixa etária, do grupo de referência ou características individuais das crianças.

37- A produção artístico-cultural das crianças faz parte das culturas infantis e pertence ao patrimônio cultural da

humanidade. Como tal, deve ser considerada, incentivada e expandida pelos(as) professores(as) da Educação Infantil. Sobre essas linguagens da arte na infância, é correto afirmar: (A) Para que as crianças produzam, nas linguagens da arte, é preciso que elas tenham encontros significati-

vos com a arte local e global, que a descubram com a mediação comprometida, ética e sensível dos(as) professoras da Educação Infantil.

(B) Desenhar, pintar, esculpir e colar depende de dons, genialidade ou talento artístico, exigindo conhecimento técnico pelas crianças.

(C) O processo expressivo das crianças não se constitui nas relações que elas estabelecem com as materiali-dades e com as linguagens plásticas (desenho, escultura, colagem, pintura, etc.).

(D) É importante que os(as) professores(as) da Educação Infantil ensinem técnicas relacionadas às lingua-gens visuais e musicais para as crianças desde o momento em que elas ingressam na creche ou pré-escola, visto que o importante, nessa etapa da Educação Básica, é o ensino desses conteúdos para as crianças.

(E) As linguagens da arte devem estar alienadas das práticas pedagógicas na Educação Infantil, havendo a necessidade de sua presença a partir dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental.


38- Sobre o ambiente de letramento na Educação Infantil, é correto afirmar: (A) O papel do(a) professor(a), no processo de letramento na Educação Infantil, se torna irrelevante, pois o

ambiente devidamente organizado é suficiente para que esse processo ocorra de modo positivo para todas as crianças.

(B) Não é tarefa do(a) professor(a) da Educação Infantil mostrar às crianças o quanto são grandes as possibi-lidades de escrita e como ela está presente socialmente nas suas várias funções.

(C) Ao utilizar as práticas sociais para aquisição da leitura e da escrita na Educação Infantil, as crianças viven-ciam o conhecimento, interpretando diferentes contextos que circulam socialmente, aprendendo, dessa forma, a relacioná-los com diferentes situações.

(D) O ambiente de letramento na Educação Infantil exige a participação ativa do(a) professor(a), o(a) qual, por sua vez, deve propor atividades dirigidas de repetição de sílabas e, futuramente, palavras às crianças de modo exaustivo.

(E) A aquisição do código escrito, num ambiente de letramento na Educação Infantil, pode ser compreendida como atividade obrigatória e fundamental a todas as crianças de 0 a 5 anos de idade.

39- Grande parte do nosso trabalho é feito por meio do contato com os outros, quer como indivíduos, quer como

grupo. Posto isso, analise as afirmativas abaixo e identifique as corretas: I- A experiência tem comprovado que as pessoas podem aprender e aperfeiçoar a sua habilidade em com-

preender os outros e a si próprias, adquirindo traquejo nas relações interpessoais. II- Relações humanas no trabalho supõem relacionamento profissional baseado na ética, no respeito e no re-

conhecimento das diferenças de cada pessoa. III- Relações humanas é o estudo do comportamento do ser humano em seu caráter intrapessoal e interpes-

soal. IV- As relações interpessoais desenvolvem-se em decorrência do processo de interação, e sentimentos posi-

tivos de simpatia e atração provocarão aumento de interação e cooperação, repercutindo favoravelmente nas atividades e ensejando maior produtividade.

Assinale a alternativa correta: (A) Apenas as afirmativas I, III e IV estão corretas. (B) Apenas as afirmativas I e II estão corretas. (C) As afirmativas I, II, III e IV estão corretas. (D) Apenas as afirmativas II, III e IV estão corretas. (E) Apenas as afirmativas I e IV estão corretas.

40- Sobre a ética profissional e no serviço público, analise as afirmativas abaixo e identifique as corretas:

I- A ética, ainda que não possa ser equiparada à lei, está relacionada com o sentimento de justiça social. II- Enquanto as inquietações com a esfera conceitual dos valores que regem o comportamento humano estão

localizadas no âmbito da Moral, as questões práticas desse campo pertencem à esfera da Ética, que go-verna a índole de cada indivíduo.

III- O comportamento ético-social é determinado no exercício da responsabilidade social interna e externa. IV- Os princípios éticos e morais, de democracia e justiça são coerentes com a recusa de atitudes preconcei-

tuosas, desonestas, injustas e infiéis.

Assinale a alternativa correta: (A) Apenas as afirmativas I, III e IV estão corretas. (B) Apenas as afirmativas II e IV estão corretas. (C) Apenas as afirmativas I e III estão corretas. (D) Apenas as afirmativas II e III estão corretas. (E) Apenas as afirmativas I e IV estão corretas.



PREFEITURA MUNICIPAL DE TIMBÓ

CONCURSO PÚBLICO – EDITAL N. 001/2016

ADMINISTRAÇÃO DIRETA

FOLHA INTERMEDIÁRIA DE RESPOSTAS

Questões RESPOSTAS

01 A B C D E

02 A B C D E

03 A B C D E

04 A B C D E

05 A B C D E

06 A B C D E

07 A B C D E

08 A B C D E

09 A B C D E

10 A B C D E

11 A B C D E

12 A B C D E

13 A B C D E

14 A B C D E

15 A B C D E

16 A B C D E

17 A B C D E

18 A B C D E

19 A B C D E

20 A B C D E

Questões RESPOSTAS

21 A B C D E

22 A B C D E

23 A B C D E

24 A B C D E

25 A B C D E

26 A B C D E

27 A B C D E

28 A B C D E

29 A B C D E

30 A B C D E

31 A B C D E

32 A B C D E

33 A B C D E

34 A B C D E

35 A B C D E

36 A B C D E

37 A B C D E

38 A B C D E

39 A B C D E

40 A B C D E

INFORMAÇÕES

O inteiro teor da prova e o gabarito da prova objetiva serão divulgados até às 18h do dia 14 de novembro de 2016, no endereço eletrônico www.furb.br/concursoexterno, link Prefeitura Munici-pal de Timbó – Concurso Público - Edital N. 001/2016 e será afixado no mural de publicações da Prefeitura Municipal de Timbó.

Timbó, 13 de novembro de 2016.

http://www.furb.br/concursoexterno

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PREFEITURA MUNICIPAL DE TIMBÓ CONCURSO PÚBLICO …pilares de presença valorizada nas comunidades nas quais se inserem. Ações de inclusão e diversidade fazem parte da dimensão