Elaboração dos itens de múltipla escolha

Princípio da elaboração de itens

• O princípio da elaboração de questões do ENADE está centrado na questão

problema de uma REALIDADE OU QUE LEMBRE UM FATO REAL.

TEXTO BASE

ENUNCIADO

ALTERNATIVAS

A • GABARITO

B • DISTRATOR

D • DISTRATOR

D • DISTRATOR

E • DISTRATOR

TEXTO BASE

ENUNCIADO OU COMANDO

Texto Base

• Constitui-se da situação problemática que é a motivação da questão;

• – podem ser utilizados textos, figuras, tabelas, gráficos, etc. sempre referenciados ABNT)

• – dê preferência a situações-problema que exijam reflexão e tomada de decisão

• – deve-se evitar a exigência de informações simplesmente decoradas, como fórmulas, datas, termos, nomes, enfim, detalhes que não avaliam a habilidade, mas privilegiam a memorização.

Enunciado

• Enunciado: É a instrução clara e objetiva da tarefa a ser realizada pelo estudante, aqui se define o nível de habilidade cognitiva requerida e que será avaliada.

• – apresente o enunciado com todas as informações técnicas necessárias a realização do item;

• – não deve apresentar informações adicionais ou complementares ao texto-base;

• – inclui-se uma instrução clara e objetiva da tarefa a ser realizada pelo participante do teste;

• – pode ser expressa como pergunta ou frase a ser completada pela alternativa correta;

Enunciado

• – redija o enunciado sempre na forma afirmativa; • – utilizar, preferencialmente, termos impessoais:

“calcula-se”, “considera-se”, “argumenta-se”, etc. • NÃO empregar termos como exceto, falso,

incorreto, não ou errado, uma vez que o importante é avaliar o que estudante aprendeu, e não investigar sobre o que ele não aprendeu.

•

Alternativas

• Alternativas: São as possibilidades de respostas; • Não utilize: Nenhuma das Respostas Anteriores ou Todas as

Anteriores; • As alternativas não devem empregar elementos que levem

à resposta correta por exclusão; • Não se deve tornar uma alternativa falsa pela inclusão da

palavra NÃO; • Gabarito: A única alternativa correta; • Distratores: São as alternativas incorretas, devem ser

redigidas com aparência de resposta correta, mas sendo inquestionavelmente incorreta.

• Os distratores devem ser plausíveis e fazer parte do contexto do item.

Alternativas

• Uma possibilidade é construir uma escala, da menor para a maior resposta, ou vive-versa. Por exemplo:

• A) Asasasasasasasasasasasasasassa. B) Asasasasassddsadsadsadsadsadsadsadsa. C) Dsadsadsadsadsadsadsadsadsadsadsadsadsad. D) Dadsasadsadsadsadsadsadsadsadsadsadsadsadsad.

• E) Asfasfsfdsfsfwwkshgsfhgjsahgfjsfhgjhdfjgkhdfjkghdkghdf. EVITAR:

• A) SSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSS;

• B)XXXXXXXXX;

• C) CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC;

• D)RRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRR;

• E)XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX.

- Cobrar memorização, tão pouco exigir mera recordação de

conceitos e/ou fórmulas; - Abordar aspectos regionais e muito específicos (fatos, terminologia,

usos, etc.); - Conter situações, exemplos, informações, etc. que possam

caracterizar-se como viés político, cultural, discriminação ou preconceito.

- Evitar termos como: INCORRETO, EXCETO, SEMPRE, NUNCA, NA SUA OPNIÃO E PODE-SE AFIRMAR.

Os itens da prova NÃO DEVEM:

- Complementação simples:

- Resposta única;

- Resposta múltipla;

- Asserção-razão.

Tipos de itens de múltipla escolha

Complementação simples

- ENUNCIADO: o enunciado deve ser redigido em forma de frase ;

- ALTERNATIVAS: completam a frase do enunciado.

- Lembrando: Todos os itens

devem ter texto de apoio.

Resposta única

- ENUNCIADO: pergunta;

- ALTERNATIVAS: respondem à pergunta proposta.

Resposta múltipla

- A composição desse tipo de item consiste de três a cinco afirmações, relacionadas com o tema explicitado no enunciado;

- TEXTO-BASE: Introdução: tema, situação‐problema, caso...

- AFIRMAÇÕES: verdadeiras e falsas, relacionadas com a introdução. Normalmente são apresentadas com números romanos.

- ENUNCIADO: É correto apenas o que se afirma em

- ALTERNATIVAS: Afirmações verdadeiras (alternativa correta);

- Afirmações falsas (distratores).

FORMAÇÃO GERAL – ENADE 2014

Asserção-razão - Asserção-razão: A questão asserção-razão objetiva criar um

item para análise de relações. Ele é constituído de duas proposições ligadas pela palavra PORQUE, em que a segunda é razão ou justificativa da primeira

- ALTERNATIVAS: Afirmações sobre a veracidade ou falsidade das proposições;

- Relação de causalidade entre as afirmações (entre duas das alternativas).

Elaboração dos itens discursivos

- São conhecidos também como dissertativos, abertos, descritivos, tipo ensaio ou de resposta livre.

- Avaliam aspectos como: clareza, coerência, coesão, estratégias argumentativas, utilização de vocabulário adequado e correção gramatical do texto.

Os itens discursivos servem para que o estudante possa

• – explicar e solucionar problemas apresentados; • – aplicar o que aprendeu em situações novas; • – fazer comparações ou classificações de dados e informações –

estabelecer relações entre fatos e princípios (causa e efeito); • – analisar a propriedade das afirmações; • – analisar o valor dos procedimentos; • – assumir posição favorável ou contrária a alguma conduta e sua

devida argumentação – demonstrar capacidade de síntese; • – formular conclusões a partir de elementos fornecidos; • – demonstrar capacidade de organizar, por escrito, as ideias

trabalhadas de modo coerente e lógico

Os itens discursivos não devem

• • Contemplar em seus enunciados – “discorra..” “disserte....” “dê sua opinião sobre ....” – perguntas do tipo “que”, “quem”, “quando”, pois pouco avaliam de habilidades complexas – admitir resposta sim e não.

Correção de prova

• 1. O conteúdo das questões estão adequados ao plano de ensino? • 2. Há correspondência com as competências e habilidades previstas no plano de

ensino ou nas DCN’s? • 3. Há contextualização das questões? • 4. As alternativas são plausíveis, com gabarito único (múltipla escolha)? • 5. Há erros conceituais? • 6. Os enunciados são claros (oferecem instruções objetivas das tarefas a serem

realizadas pelos estudantes)? • 7. Os textos utilizados são adequados e necessários para a resolução dos itens? • 8. Os textos utilizados apresentam referência completa e fidedigna? • 9. Os itens estão redigidos de forma apropriada e correta? • 10. Os gráficos, tabelas, figuras etc. apresentam imagem de boa qualidade? • 11. Parecer da comissão de avaliação • https://docs.google.com/forms/d/1Nxx-W7mc-KiBes_7iC2q7lnObI-

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