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30/08/2016
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Renato M. [email protected]
www.intccbr.com
www.sinopsyseditora.com.br
Prevenção e Resiliência: Trabalhando Esquemas Mentais
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O Que são Emoções?
Teoria Geral das Emoções
• Darwin (1876): filogênese das emoções
• Damásio (2001): primazia das emoções
• Edelman (2009): darwinismo neural, esquemas emocionais
• Ekman (2006): emoções tranculturais
• Wilson (1975): sociobiologia
• De Waal (1991): empatia
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Psicoterapia! EU??!!
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Epistemologia da TRI
Emoçõespensamentos
Comportamentos e fisiologia
A Biologia das Emoções (Ekman)
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Damásio e o Erro de Descartes
De Wall: comunicação
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Precisamos mudara matriz da educação
Agradáveis
• Amor (dependente)
• Alegria (tolo)
Desagradáveis
• Medo (covarde)
• Tristeza (fraco)
• Raiva (mal)
• Nojo (esnobe)
Emoções Básicas
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Emoções Básicas
Termômetro das Emoções
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Modelo Regulação e Proficiência
Emocional TRI: desenvolvendo empatia
1. Psicoeducação da biologia e da classificação emocional2. Ativar / Evocar3. Reconhecer / sentir4. Nomear5. Compreender a semântica6. Quantificar7. Discriminar8. Aceitar9. Validar10. Manifestar facial, corporal e verbalmente11. Expressar assertivamente12. Estabelecer conexões: árvore e mapa corpo, ação e ambiente das emoções13. Ampliar repertório emocional14. Reparação das Emoções15. Relaxamento, respiração e acalmando a mente
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EXERCITANDO EMPATIA E PERCEPÇÃOPESSOAL DAS EMOÇÕES
Emoções Desagradáveis de Sentir
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EXERCITANDO EMPATIA E PERCEPÇÃOPESSOAL DAS EMOÇÕES
Emoções Agradáveis de Sentir
EXERCITANDO OS PARÂMETROS PARACLASSIFICAÇÃO DA EMOÇÃO
Emoções Desagradáveis de Sentir
Emoções Agradáveis de Sentir
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Fundamento da Regulação e Proficiência Emocional TRI
• Todas as psicopatologias apresentam algum nível dealteração no funcionamento emocional, patologiapode ser considerado inclusive um sinônimo dedesregulação emocional. Identificar e abordardisfunções na expressão ou supressão das emoções(alexitima) é parte de um importante processoterapêutico;
• As experiência precoces formam fortes esquemasemocionais mesmo que os processos cognitivos aindanão estejam presentificados;
• As cognições são derivadas e influenciadas, portanto,pelas emoções;
• Em crianças o aparato cognitivo ainda não goza de suaplenitude de desenvolvimento, portanto, oprocessamento emocional, os esquemas emocionaissão dominantes e são os elementos mais importante aserem trabalhados;
• Mesmo indivíduos sem patologias configuradas podemter tendenciosidades em seus funcionamentos(esquemas) emocionais, causando problemasindividuais ou coletivos/sociais. Psicoeducá-los,deixando-os proficientes, tanto ao nível clínico quantopreventivo é uma forma de promover saúde mental.
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THANK YOU!!!
