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PREVISÃO 1ª SÉRIE ENSINO MÉDIO 1º TRIMESTRE 2017

DISCIPLINA: LITERATURA PROFESSOR MARCO ROBERTO BARCHETI URREA

Bom dia aos que creem em outro mundo! É com grande alegria que lhe dou, querido (a) aluno (a), as boas-vindas ao Ensino Médio, etapa

que antecede o ingresso na universidade. Neste primeiro trimestre, estudaremos a Literatura de uma forma diferente daquela com que

você esteve, até agora, habituado, isto é, abordá-la-emos sob uma perspectiva histórica. Tomaremos, de início, contato com a teoria literária e, sobretudo, com textos que, desde o

século XII até os dias atuais, foram confeccionados em quatro grandes gêneros literários: o narrativo , o lírico , o dramático e o épico.

Nas primeiras semanas do curso, você, por meio da leitura de textos pertencentes a esses gêneros, reconhecerá os contextos histórico e de produção nos quais eles são produzidos, as principais temáticas que neles podem ser tratadas, os elementos que colaboram para a sua estruturação e a linguagem de que se servem os autores no sentido de construir suas ideias e transmitir suas mensagens.

Constituirão nossos objetivos, nesse momento, a leitura, a compreensão efetiva e até mesmo a recriação de textos literários produzidos entre a Idade Média e o início do Renascimento, na Idade Moderna.

Além das discussões em sala e da realização de tarefas propostas pelo livro didático, discutiremos e resolveremos questões dos mais importantes vestibulares do país, projetadas em lousa digital e analisadas sob diferentes aspectos.

Exploraremos, ao longo do trimestre, as obras O santo milagroso, de Lauro César Muniz, e O Auto da Barca do Inferno, do escritor português Gil Vicente. Tais leituras exigirão que saibamos reconhecer o contexto histórico em que tais obras foram produzidas, bem como a estrutura de que se compõem e a linguagem (recursos expressivos e registros linguísticos) que em ambas sobressai.

A leitura crítica de O Auto da Barca do Inferno abrirá espaço para o estabelecimento de uma relação intertextual com o filme O Auto da Compadecida, adaptada da obra homônima, produzida pelo escritor pernambucano Ariano Suassuna, já que, embora em épocas muito diferentes, tais obras tratem, de maneira satírica, de temas semelhantes e atuais. Em posse de um roteiro de análise, assistiremos ao filme e discutiremos essa tão rica relação de sentido.

Os conteúdos específicos com os quais trabalharemos dizem respeito às duas primeiras escolas literárias que comumente são estudadas em literatura produzida em Língua Portuguesa: Trovadorismo (entre os séculos XII e XV) e Humanismo (século XV).

Nos estudos acerca do Trovadorismo, você lerá cantigas líricas (de amor e de amigo) e satíricas (de escárnio e de maldizer); já nos de Humanismo, deparar-se-á com diversos textos teatrais, como “A farsa de Inês Pereira” e “O velho da horta”, ambos produzidos, também, pelo dramaturgo português Gil Vicente.

A apropriação de tais conteúdos exigir-lhes-á a capacidade de mobilizar, entre outras, habilidades muito exigidas dos jovens em exames externos, tais como a FUVEST, a UNICAMP, o ENEM, a UNESP, a UFSCar, dentre outros.

Dentre essas habilidades, enumero: 1. A identificação de informações meramente pontuais nos textos. 2. O reconhecimento do sentido de determinadas palavras, expressões e excertos, bem como da estrutura específica dos textos em que eles se inserem. 3. A comparação entre trechos de um mesmo texto e trechos de textos diferentes.

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4. O estabelecimento de relações de sentido intertextuais, isto é, a percepção, em um único texto, de referências – diretas ou indiretas – a outro (s) texto (s). 5. O estabelecimento de relações lógicas entre os elementos linguísticos dos textos e os sentidos que eles geralmente veiculam. 6. A realização de inferências (deduções) com relação a uma ideia que o autor não explicitou por uma ou outra razão. 7. A aproximação temática de textos literários de diferentes épocas e espaços geográficos ao que vivemos, nos dias atuais, nos aspectos econômico, político, social e cultural. 8. O reconhecimento da universalidade e particularidade de determinados temas tratados ao longo de toda a história da literatura mundial, sobretudo a de Língua Portuguesa. 9. A produção escrita por meio da transposição do texto de um gênero para um texto de outro gênero literário.

A nota final do trimestre será calculada com base em duas avaliações (uma mensal, cujo valor será de 8,0 pontos, e outra trimestral, cujo valor será de 10,0 pontos) e no chamado Processo Pedagógico (PP), que se estruturará em uma produção escrita baseada na leitura de O auto da barca do inferno (5,0 pontos), em tarefas de classe e de casa (2,0 pontos), na participação oral em aula (3,0 pontos) e na postura em aula (2,0 pontos).

Contem sempre comigo! Professor Marco Roberto Barcheti Urrea DISCIPLINA: PORTUGUÊS/PRODUÇÃO TEXTUAL PROFª CLEIDE RIZÉRIO E SILVA “Última nota da sua narradora: Os seres humanos me assombram.” Marcus Zusak

Olá, queridos novos alunos!

Vocês terão, nessa nova etapa, muitas novidades e eu estarei com vocês neste primeiro ano e começaremos a trilhar, juntos, um caminho que será repleto de aprendizagens e alegrias.

Na disciplina de PT 2, dedicaremos nossa atenção à produção textual, o que irá ajudar a prepará-los para todos aqueles momentos que virão: provas, exames, concursos e vestibulares e, principalmente, para aquilo que ocorre depois da vida estudantil: as entrevistas e as provas nos momentos em que se busca um bom emprego. Tudo começa agora, com o exercício mais preciso da escrita e da compreensão dos mais variados gêneros do discurso. Para tornar nosso trabalho mais enriquecedor, usaremos o livro Produção de texto - Interlocução e gêneros, de Maria Bernadete M. Abaurre e Maria Luiza M. Abaurre, São Paulo: Editora Moderna, 2007, volume único (servirá até o terceiro ano).

Também partilharemos as impressões acerca da obra que utilizaremos como leitura extraclasse, o livro “A menina que roubava livros’’ de Marcus Zusak.

Nossos conteúdos conceituais são os conceitos de ideologia, discurso e texto, além de rever os gêneros jornalísticos, amparados por tais ferramentas de análise. O conto de terror será um gênero estudado para compor nosso repertório.

Ainda, abordaremos alguns tópicos gramaticais, como o estudo sintático do período composto.

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Para que tudo corra bem, vamos destacar algumas atitudes importantes: • Saber ouvir e falar no momento certo.

• Respeitar a opinião dos outros.

• Participar positivamente nas aulas, colaborando para que a sala de aula seja um local de trabalho.

• Utilizar o “erro” como um estímulo, desafio à aprendizagem.

• Ser pontual na entrega dos trabalhos e tarefas. Trabalhos e produções de texto com atraso, se forem aceitos, terão valor menor. A reescrita é um procedimento adotado para repensar a produção textual e para compreender esse processo de construção e reestruturação de um texto.

• Respeitar a produção textual do colega como se fosse a própria.

AVALIAÇÃO P - Provas PP - Participação produtiva (registros no caderno): 2 pontos. Exercícios: 2 pontos. Atividades de Texto (escrita e reescrita), tarefas: 8 pontos. As tarefas e atividades de produção textual serão avaliadas de zero a oito e, ao final do trimestre, faz-se a média das notas atribuídas, a qual comporá a nota final de PP.

Bom trabalho para todos nós! Beijos enormes, Cleide DISCIPLINA: HISTÓRIA PROFª ELAINE

Sejam bem-vindos!!! Estamos começando um novo ciclo.... Tenho certeza de que vocês irão gostar muito do Ensino

Médio. Em História, pouca coisa muda. Continuaremos com a mesma proposta de formar cidadãos conscientes e transformadores. Não vemos a História como uma simples “autópsia”, não queremos estudar os acontecimentos passados para “saber” o que aconteceu, mas para compreender os processos sociais, políticos e econômicos envolvidos e suas consequências.

Vocês terminaram o ano passado estudando a Era Vargas e seu envolvimento com o nazifascismo. Neste início de ano, daremos continuidade a esse processo, estudando o período da República Populista brasileira (1945-1964) e o período do governo militar brasileiro, relacionados com o contexto mundial da “Guerra Fria”.

Neste ano, daremos maior ênfase aos registros das aulas, por isso muito cuidado!!! Anotem os esquemas da lousa, elaborem os próprios resumos e, assim, com certeza, vocês terão maior embasamento para o estudo. Os textos extras e os capítulos do “nosso” livro devem ser lidos sempre antes das provas. Analises de charges e tabelas continuarão sendo trabalhados. Atenção aos exemplos abaixo:

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Vocês, com certeza, conseguem descrever as charges, porém nosso objetivo é compreensão e análise da conjuntura nacional e internacional que estão envolvidas nessa linguagem tão peculiar. Dicas importantes: Não deixem de anotar todas as orientações de trabalho e tarefas, não confiem demasiadamente na sua memória.

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Não atrasem a entrega de atividades. Atividades entregues fora do prazo terão seus valores alterados. Cuidado principalmente com a questão da impressão das atividades, evitem problemas, não deixem para a última hora. É muito importante a prontidão para o trabalho, por isso, quando o professor entrar em sala de aula, estejam sentados, com o material da aula em cima da carteira. CONTEÚDO CONCEITUAL - Retomada dos principais aspectos da Guerra Fria. - República Populista – (1945 – 1964) - Governo Militar brasileiro – (1964 – 1985) CONTEÚDOS PROCEDIMENTAIS - Leitura e interpretação de textos, enfocando os aspectos históricos. - Desenvolvimento de argumentação e de síntese. - Elaboração qualitativa das tarefas. - Leitura e interpretação de imagens. - Participação positiva em sala de aula. CONTEÚDOS ATITUDINAIS - Valorização do conhecimento (saber que vale a pena saber!!!!) - Comprometimento com seus estudos. - Pontualidade na entrega de tarefas e trabalhos. - Organização do seu material e respeito com o material do colega. - Superação de desafios. - Fundamentação de ideias com argumentos próprios. - Interesse em pesquisar, buscar o “novo”. - Participação e solidariedade nos trabalhos em grupo. - Saber ouvir e respeitar as opiniões dos colegas. O nosso Processo pedagógico, neste trimestre, será dividido da seguinte forma: - Atividade individual – Testes de vestibulares – sobre o período da República Populista. Objetivo de retomar as principais características do período e verificar possíveis dúvidas. Data a ser estabelecida. Valor 4 pontos. - Atividade em dupla – Análise de charges sobre o período do Governo militar brasileiro (1964 – 1985). Selecionar quatro charges e explicar cada uma delas. Enviar para meu email prof_elaininha@hotmail.com. Data a ser estabelecida. Valor 3 pontos. - Atividade em dupla – análise de tabelas e gráficos de itens econômicos, sociais e político sobre o período militar brasileiro. Objetivo de compreendermos a manipulação do discurso do governo brasileiro para justificar a falta de democracia. Valor 3 pontos - Participação nas aulas e confecção de tarefas em classe e em casa (ao longo do trimestre.) Valor 2 pontos.

UM BEIJÃO E UM MARAVILHOSO 2017 PARA TODOS NÓS. ELAINE

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DISCIPLINA: INGLÊS PROF: IZILDA MARIA EDUARDO REBOUÇAS

Welcome to high school! What are your feelings and expectations? Let’s share them!

What’s the importance of English in communication nowadays? Do you consider yourself a citizen of the world? I’d like to know you better so we can establish short, medium and long term goals to make you

a better user of the English language. Nosso objetivo principal será desenvolver habilidades e competências de compreensão oral e escrita e produção oral e textual. Para isso, retomaremos e aprofundaremos funções e estruturas importantes da língua e vocabulário.

Vamos, também, desenvolver o hábito de leitura de artigos de atualidades de jornais e revistas estrangeiras retiradas da internet, assim como a compreensão de entrevistas, pequenos documentários e vídeos. Vamos analisá-los, discuti-los e produzir pequenos comentários orais e ou escritos sobre os temas discutidos. Conteúdo conceitual - B1 • Current affairs – leitura e discussão de artigos de jornais e revistas /atualidades • Express preferences • Present tenses contrast – simple and continuous • Dynamic and state verbs • Verb patterns – infinitive, ...ing • Personality adjectives • Write a personal profile Conteúdo conceitual - B2 • Current affairs – leitura e discussão de artigos de jornais e revistas /atualidades • Topic- University Studies / unusual courses • Life Skills – Time management / organization / revising • Language: o Present tenses – simple and continuous o Present habits o Present perfect simple x continuous o gerund x infinitive o do & make Vocabulary: University vocabulary and phrasal verbs Conteúdo procedimental • Construir conhecimentos sobre a organização de um texto em língua estrangeira e aplicá-los em diferentes situações de comunicação. • Identificar recursos verbais e não verbais na organização de um texto.

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• Indicar a sua função pela interpretação de elementos da sua organização, identificar a função argumentativa do uso de determinados termos e expressões estrangeiras. • Relacionar as informações em um texto, as estruturas linguísticas, sua função e seu uso social, para justificar possíveis intenções do autor. • Identificar e usar adequadamente estruturas e vocabulário adequados a diferentes contextos e situações. • Fazer uso frequente da língua estrangeira como instrumento de acesso a informações sobre outras culturas, tecnologias, grupos sociais e outras áreas de conhecimento. • Registrar adequadamente os conteúdos apresentados no caderno. Conteúdo atitudinal • Vamos praticar qualidades essenciais no mundo atual: ética, respeito, paciência, persistência, cooperação, responsabilidade, disponibilidade, resiliência, empatia, diálogo, sabedoria e gratuidade. • Ter consciência da importância do seu papel como aluno e cidadão no coletivo do seu grupo, sua comunidade e no mundo. • Ser responsável pelo seu aprendizado, garantindo uma participação efetiva em sala de aula, estudando, frequentemente, realizando as tarefas, atividades e trabalhos propostos com qualidade, respeitando prazos, orientações e propostas. • Ter organização em relação a seu material e aos registros de aula. • Demonstrar respeito pelas diferentes opiniões e níveis de conhecimento da língua. • Cooperar e ter atitude pró-ativa em atividades em grupo. • Demonstrar prontidão e organização para o início das aulas e das atividades propostas. Avaliação • Provas individuais • Processo Pedagógico: a. Atividades individuais ou duplas em classe ou casa. b. Realização de tarefas. c. Presença de material. d. Registro de aula – vistoria de caderno e. Participação, empenho, comprometimento e atitude produtiva em aula. f. Organização e prontidão para o início das aulas. g. Trabalho individual: • Elaboração de um Personal Profile para um curso no exterior. • Atividade sobre atualidades do site British Council Learning English. • Atividades sobre atualidades

Good Luck! Izilda

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DISCIPLINA: MATEMÁTICA PROFª M.a: FERNANDA FUENTES AZAMBUJA A Matemática apresenta invenções tão sutis que poderão servir não só para satisfazer os curiosos, como também para auxiliar as artes e poupar trabalho aos homens. (Descartes)

Bem-vindo ao Ensino Médio! Esta é uma etapa acadêmica que demanda muita dedicação, estudo e trabalho, pois envolve

abstração, leitura de mundo, desenvolvimento mais profundo do pensamento matemático e de habilidades algébricas.

É importante lembrar que, para aprender Matemática, é imprescindível participação efetiva nas aulas, realização das atividades propostas, organização, registro, atenção e autonomia no sentido de buscar o conhecimento dentro e fora da sala de aula.

A retomada de conteúdos já estudados também é uma forma de autonomia bastante positiva e que contribui para o aprendizado, pois esta não é uma disciplina estanque, ou seja, os conteúdos estudados em anos anteriores, muitas vezes, são a base para estudos futuros e podem contribuir para a aprendizagem de novos conteúdos, sem se desviar do foco.

Iniciaremos o trimestre com uma atividade sobre a observação de padrões, pois é um importante recurso para o aprendizado em Matemática e também discutiremos a importância dessa ciência na evolução da sociedade e tecnologia. Em ralação aos conteúdos, iniciaremos o ano estudando a teoria dos conjuntos, retomaremos os conjuntos numéricos, intervalos e problemas, na sequência, passaremos ao trabalho com as ideias fundamentais de função e função afim. É importante a retomada de conteúdos como a resolução de equações de primeiro grau, construção de gráficos e os conjuntos numéricos já estudados em anos anteriores.

Realizaremos, durante o trimestre, trabalhos de investigações sobre o comportamento de funções utilizando roteiros de estudos e utilização de tecnologia como um instrumento facilitador na observação de padrões.

Adotaremos um caderno que denominaremos “caderno de teoria”; este será utilizado durante as três séries do Ensino Médio e será empregado no Processo Pedagógico como um recurso de consulta de conteúdos já estudados.

Em relação às avaliações, além de provas e atividades em grupo, você será avaliado também durante o processo e ainda por sua postura de estudante, comprometimento com os estudos, respeito com o grupo e vontade a aprender.

Tenho a certeza de que será um enorme prazer estar com cada um de vocês durante este ano! Conteúdos conceituais 1) Teoria dos conjuntos 2) Conjuntos numéricos 3) Intervalos numéricos 4) Ideia geral de funções 5) Função afim Conteúdos procedimentais 1) Registro na forma de resumo, esquema ou síntese, de maneira organizada, tanto no caderno de atividades, na resolução dos exercícios propostos, como no de teoria, e também informações complementares, que devem constar nos apontamentos. 2) Realização das atividades propostas, levando em conta a linguagem matemática e sua representação.

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3) Construção de esquemas como facilitador do entendimento de conteúdos estudados. 4) Utilização de estratégias de validação de resultados. 5) Utilização de um caderno de teoria que será adotado durante os três anos do E.M.. 6) Utilização efetiva do caderno. Critérios para a construção e avaliação dos registros nos cadernos. - Registro completo das aulas em forma de resumo, esquema ou síntese. - Resolução completa e organizada de exercícios. - Datas e pautas diárias. - Anotações complementares. - Capricho. Conteúdos atitudinais 1) Compromisso com sua própria aprendizagem. 2) Responsabilidade com sua vida escolar, ou seja, realizar atividades propostas e tarefas de casa, tirar suas dúvidas sempre, prestar atenção às aulas e trazer os materiais necessários. 3) Participação efetiva nas aulas com questionamentos pertinentes aos assuntos tratados e contribuições. 4) Respeito ao espaço coletivo, lembrando que todo aluno tem o direito de aprender e todo professor tem o direito de ensinar. 5) Contribuições durante as aulas de forma autônoma, buscando informações além daquelas oferecidas pelo professor. 6) Enfrentamento das dificuldades da vida acadêmica com perseverança.

Organização do PP Trabalhos 3 pontos Registros no caderno. 2 pontos Postura (prontidão para o trabalho, participação e contribuição nas aulas).

2 pontos

Organização de resolução em atividades e provas.

1 ponto

Lição de casa. 3 pontos Autoavaliação. 1 ponto

Ótimo ano! Fernanda

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DISCIPLINA: QUÍMICA PROFESSORA MARCIA REGINA

“Os professores abrem as portas, mas é você quem deve adentrá-las.” Provérbio Chinês

Olá, novos alunos! Podem entrar e sejam bem-vindos! O professor Luís já abriu algumas “portas” dessta disciplina linda que estuda a matéria, constituída por átomos: a Química.

E, para trabalharmos neste trimestre, abordaremos os seguintes conteúdos conceituais: • Panorama Histórico da Química, seus aspectos, e metodologia característica: metodologia científica. • Conceitos Fundamentais da Química: misturas, substâncias, átomos, elementos químicos, ... • Modelos Atômicos, sua evolução e estrutura. Pelo fato de a Química ser uma ciência experimental, é necessário estabelecer normas de segurança e procedimentais das nossas aulas práticas no laboratório. Assim, marcaremos em sala uma data para realização de uma experiência determinada e a confecção do respectivo relatório. Para a realização das aulas práticas, precisaremos de um jaleco branco (“avental de médico” que vai até o joelho, com mangas compridas e um número maior ao que você usa). Quero mostra-lo a vocês e falar sobre os procedimentos no laboratório pessoalmente. A compra do jaleco pode ser feita com os alunos do Grêmio Estudantil no início do ano letivo. As provas trimestrais serão marcadas e apresentadas no calendário de provas no decorrer deste trimestre e o Processo Pedagógico, que terá valor de 12 pontos, se distribuirá entre os Conteúdos Procedimentais e Atitudinais da seguinte maneira: - 3,0 - relatório da aula prática, uso de equipamento de proteção individual (calça comprida, sapato fechado, uso de avental, cabelos compridos presos, alunos sem boné...) e avaliação nos procedimentos laboratoriais: atitudes adequadas e aplicação correta das normas de segurança durante a aula prática; - 6,0 - registro das aulas no caderno, exercícios em sala ou para casa, e atividades diversas (apresentação de trabalho em grupo que sintetize os conteúdos conceituais através de múltiplas linguagens; arguição oral, seminário, debate, etc); - 3,0 - participação e atitude em sala de aula, como respeito aos colegas e professora, concentração, prontidão, boa vontade, empenho, esclarecimento de dúvidas através de perguntas oportunas, bom comportamento e outras atitudes necessárias para o bem-estar comum. A Avaliação dos critérios acima não se restringirá apenas à pontuação indicada, pois o aluno que não cumpre esses compromissos prejudica seu Processo Pedagógico e dos demais alunos. Sendo assim, o aluno poderá ter descontos de pontuação, aplicando a seguinte fórmula: NA = 12 – ND, ou seja, os pontos relativos às atividades propostas (NA), que podem chegar a 9 pontos, dependem do comprometimento pedagógico e da postura individual em classe (ND), que pode chegar a 7 pontos.

“Sem uso, o ferro enferruja, a água parada perde a sua pureza e, em baixas temperaturas, congela. O mesmo ocorre com a mente: a inação mina todo o seu vigor!” Leonardo da Vinci

Bom e produtivo começo para todos.

Marcia.

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DISCIPLINA: FÍSICA PROF. CAMILA ORTIZ

Olá, alunos!! A seguir, algumas informações sobre este trimestre que se inicia! Conteúdos Conceituais Livro - Física: Conceitos & contextos, volume 1, Editora do Brasil Unidade 1: Bases do conhecimento físico A busca de ordem e da organização para compreender a natureza. A investigação experimental, a Física como construção humana e a Matemática no processo científico. Unidade 2: Cinemática – Movimento e sua descrição Introdução aos estudos da cinemática escalar média (movimento/repouso/distância/tempo/ velocidade) Do movimento natural à aceleração escalar Movimento uniformemente variado e composição dos movimentos Cinemática vetorial e angular Identificação, caracterização e estimativa de grandezas do movimento • Observação de movimentos do cotidiano – distância percorrida, tempo, velocidade, massa etc. • Sistematização dos movimentos segundo trajetórias, variações de velocidade. • Estimativas e procedimentos de medida de tempo, percurso, velocidade média, aceleração. Objetivos • Construir sentenças ou esquemas para a resolução de problemas. • Reconhecer e utilizar corretamente símbolos, códigos e nomenclaturas de grandezas físicas. • Identificar movimentos que se realizam no dia a dia e as grandezas relevantes que os caracterizam. • Reconhecer características comuns aos movimentos e sistematizá-las segundo trajetórias, variações de velocidade e outras variáveis.

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• Fazer estimativas, realizar ou interpretar medidas e escolher procedimentos para caracterizar deslocamentos, tempos de percurso e variações de velocidade em situações reais. • Identificar diferentes formas de representar movimentos, como trajetórias, gráficos, funções etc.

As aulas serão dinâmicas, com exposições dos conteúdos, resoluções de exercícios, vídeos, textos complementares, experimentos reais e virtuais e fichas de exercícios. Competências e habilidades • Reconhecer as unidades físicas, ordens de grandeza matemática, notação científica e vetores. • Utilizar e compreender tabelas, gráficos de movimentos e relações matemáticas gráficas para a expressão do saber físico. Ser capaz de discriminar e traduzir as linguagens matemática e discursivas. • Construir e investigar situações-problema, identificar a situação física, utilizar modelos físicos, generalizar de uma à outra situação, prever, avaliar, analisar previsões. Conteúdos atitudinais -Respeito mútuo. -Autodisciplina e organização, facilitando a aprendizagem. -Pontualidade na entrega de exercícios e experimentos. -Aplicação dos conhecimentos teóricos em situações práticas. -Questionamento, levantamento de hipóteses e argumentação. Avaliação 1º Trimestre: total de 30 pontos P – PROVAS TRIMESTRAIS (18 pontos) Ao longo do trimestre, serão realizados os combinados para dias, formatos e valores das provas. PP – PROCESSOS PEDAGÓGICOS (12 pontos) Apresentação de fichas de exercícios, exercícios em sala de aula e de lição de casa: 4,0 pontos. Atividade em grupo (experimentos: prática e relatório): 4,0 pontos. Participação pessoal produtiva (dúvidas, indagações, questionamentos, comportamento): 3,0 pontos. Organização de raciocínios em provas e no caderno: 1,0 ponto. “Eu tentei 99 vezes e falhei, mas, na centésima tentativa, eu consegui. Nunca desista de seus objetivos, mesmo que eles pareçam impossíveis. A próxima tentativa pode ser a vitoriosa”.

Albert Einstein

Ótimos estudos a todos! Profa Camila Ortiz

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DISCIPLINA: GEOGRAFIA PROF. CLÁUDIO

Olá, moçada!

Neste 1º trimestre, estudaremos a Geografia das Sociedades (demografia). Caminharemos por conteúdos, como as dinâmicas demográficas; migrações internacionais e novas identidades; desigualdade e exclusão, população e diversidade cultural no Brasil; apropriação do território e migrações internas brasileiras e as mudanças na demografia brasileira.

Em nossas aulas expositivas, nas rodas de conversa, nas tarefas e atividades em sala, construiremos gráficos e tabelas sobre a população brasileira a partir do censo 2010 e as contagens populacionais realizadas pelo IBGE; usaremos diferentes textos, livros, fotografias, vídeos, exposições, mapas etc. para a apresentação dos conceitos demográficos; contextualizaremos os principais acontecimentos populacionais e suas transformações para a sociedade de ontem e hoje e usaremos textos como forma de ampliar e discutir os conteúdos apresentados.

Para que as aulas ocorram com tranquilidade e sejam bem aproveitadas, deve haver: respeito ao pensamento do outro e a valorização do trabalho cooperativo e do intercâmbio de ideias como fonte de aprendizagem, valorização do diálogo, como forma de lidar com os conflitos, valorização de suas próprias ideias e verbalização de dúvidas, valorização da limpeza da sala e do cuidado com os materiais de uso individual e coletivo e a opção por registros claros e completos.

As questões das nossas provas buscam: avaliar os conhecimentos desenvolvidos em sala para a compreensão da realidade e para a resolução de problemas; interpretar, a partir de conceitos geográficos diferentes tipos de textos, como crônicas, poesias, charges, tabelas, gráficos, mapas, imagens e outras formas de representação; analisar criticamente argumentos apresentados nas questões e avaliar ações e resoluções de acordo com critérios geográficos estabelecidos.

Para ampliar a capacidade de argumentação e desenvolver melhor essas habilidades e competências, é importante ler cotidianamente uma revista, um jornal, mesmo que na internet. Deve-se

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ainda cultivar atividades culturais que serão indicadas em sala: como livros, filmes, espetáculos teatrais ou musicais, visitas a exposições de artes etc.

O PP compreende as listas realizadas em um site na internet, listas de exercícios de aprofundamento, fichas e atividades, para complementação de conteúdos e tarefas para casa regularmente, principalmente com o uso do nosso livro didático.

O esforço na realização das atividades, o cumprimento de prazos na confecção e entrega das tarefas, o registro completo das aulas no caderno são os principais critérios que compõem a nota do PP. A postura e a participação serão avaliadas cotidianamente (comportamento, assiduidade, responsabilidade com o material didático, limpeza da sala, uso indevido de equipamentos eletrônicos, principalmente os celulares) e envolvimento com o aprendizado (participação nas aulas, atitudes produtivas, contribuições extraclasse, etc.). As “atitudes” listadas no início da previsão são fundamentais para uma boa avaliação do PP, uma vez que anotações negativas terão descontos de 0,5 pontos sobre a nota do PP, portanto essas anotações podem levar a nota do PP a zero.

Bom trabalho! Cláudio DISCIPLINA: EDUCAÇÃO FÍSICA PROFESSOR: ALEXANDRE MAZZONI

Olá, moçada, sejam bem-vindos ao Ensino Médio. Aproveitem muito estes três anos. As aulas de Educação Física serão teóricas e práticas, ministradas nos diversos ambientes do

Colégio, com temas relacionados ao nosso dia a dia, com aspectos sociais, culturais, econômicos e políticos. A proposta do Colégio é que todos os alunos participem das atividades corporais, reflitam e transformem a cultural corporal que trazem e aprendam outras práticas. Não estamos direcionando o trabalho para treinamentos, desempenho físico, busca de atletas ou apenas a promoção da saúde, mas, sim, que possam abranger todas as práticas corporais que se inserem na sociedade e, dessa forma, poder interpretá-las, praticá-las, respeitá-las e talvez treiná-las e até alcançar a profissionalização. Diante dessa concepção, podemos colocar como tema para o 1º trimestre: “A Indústria do corpo” e elencar alguns questionamentos: Qual o conceito de corpo que está inserido na sociedade moderna e pós-moderna? Qual o conceito de corporeidade? Quais são os padrões corporais? Como são construídos? E o corpo estético? E o corpo produto? Por que existe esta obsessão pelo corpo perfeito! E as tecnologias para se chegar ao corpo perfeito?

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Desse modo, podemos perceber essa cultura muitas vezes padronizada, de massa que busca o comum e o igual, manipulando relações em prol de objetivos próprios, com relações de poder baseadas no consumismo e na globalização. O diferente é o estranho. Será? O padrão é o correto. Porém, quem legitima o que é correto e o que é diferente?

Como exemplos de empresas que manipulam essas relações, temos: o McDonalds, Coca-Cola, Polishop, Nike, Confederações e Federações que gerenciam os esportes, FIFA, Olimpíadas, clínicas de estética (Onodera...) e muito mais. Vamos entender a Educação Física como uma área inserida na linguagem e que existe todo um contexto por trás dos Esportes, dos Jogos, das Ginásticas, das Brincadeiras, das Lutas, das Danças, das atividades circenses... É a partir daí que desenvolveremos um senso crítico em relação à sociedade e à disciplina, visando a uma Educação Física transformadora.

Nas atividades práticas, a sua participação será o ponto crucial no nosso trabalho. Cuidado com as roupas inadequadas para as atividades. Venham de tênis (nada de sapato, croc ou sandália) e não usem calça JEANS. O JEANS diminui o movimento, prejudica a transpiração, o desempenho em aula e pode ocasionar uma lesão. Já o tênis ajudará no amortecimento dos impactos nas articulações e possibilitará uma melhor mobilidade nas atividades. Quanto à Avaliação, não se preocupem, nós faremos trabalhos em grupo, murais, leituras de textos e jornais, pesquisas na Internet... Porém preocupem-se, sim, com a pontualidade nas tarefas. Pontuação: P - 5.0 (textos pesquisados, tarefas agendadas e discussões em aula). 8.0 (cartaz elaborado em grupo com base no conteúdo pesquisado e analisado em sala). 5.0 (apresentação em grupo do conteúdo elaborado no cartaz). PP- 12.0 (aulas práticas visando à participação, pontualidade, coletividade, organização dos trajes para as aulas...).

Bom ano para todos. DISCIPLINA: BIOLOGIA PROF. RODRIGO

Olá, bem-vindos ao Ensino Médio! Estaremos juntos durante as aulas de Biologia. Meu nome é Rodrigo Pelegrin, sou paulistano,

tenho 46 anos e trabalho como professor desde antes de vocês nascerem!! ☺Eu me graduei em Ciências Biológicas na UNESP de São José do Rio Preto e depois disso continuei estudando, fiz um Mestrado em Ciências onde estudei o desenvolvimento de uma espécie de serpente e passei por outras três graduações: Geociências e Educação Ambiental na USP, Ciência e Tecnologia na UFABC e, atualmente, curso Pedagogia na USP. Além de estudar também gosto de me divertir. Viajar, ler, cuidar de minhas plantas e bichos e passear com meus filhos são algumas das minhas atividades favoritas.

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A partir deste ano, caminharemos juntos nest a grande aventura chamada Vida!! Somos parte disso tudo, afinal somos seres vivos! E temos uma grande responsabilidade em relação ao nosso grande Lar: o Planeta Terra! Exploraremos a Natureza quantoà sua diversidade e à sua organização. Nosso objetivo principal será o de conhecer os cinco grupos (ou Reinos) de seres vivos, suas características e propostas de classificação.

Neste primeiro trimestre, começaremos com um pouco da perspectiva histórica sobre a Ciência e o seu desenvolvimento, analisaremos a biografia de alguns nomes importantes que exerceram forte influência na busca do conhecimento biológico.

O que é Vida? O que é Ciência? O que são grupos de classificação? O que é um cladograma? Quais são os níveis de organização biológica? O que é Ecologia? Essas são algumas das questões a que procuraremos responder ao longo do ano. Conhecimento é “Poder” e traz com ele grandes responsabilidades. Nosso querido Planeta vem sofrendo um bocado com a intervenção antrópica! Chove demais em um lugar, chove de menos em outro; os dias estão cada vez mais quentes; as estações do ano totalmente confusas; uma parcela da população passa fome, enquanto uma minoria desperdiça recursos, novas doenças surgem, antigas doenças ressurgem... Mas, e daí? O que tudo isso tem a ver conosco? O que devemos fazer?

É em busca dessas respostas que daremos os nossos primeiros passos. Conto com vocês! O novo assusta, o novo fascina, o novo nos impulsiona ao saber! Sábio é aquele que sabe que há sempre MUITO a aprender! CONTEÚDO CONCEITUAL: (capítulos 21, 23, 24 e 25) � Definindo Ciência � Evolução do pensamento científico � Metodologia científica � Caracterizando a VIDA � Classificando a VIDA � Os cinco reinos X Os três domínios � Vírus � Reino Monera � Reino Protista CONTEÚDO PROCEDIMENTAL

Todos os alunos devem ter um caderno pautado EXCLUSIVO para a disciplina de Biologia. As aulas expositivas devem ser devidamente registradas em seu caderno de forma organizada, com data e título para cada aula dada. Exercícios e pesquisas também devem ser feitos no caderno e serão vistados sempre que o professor julgar necessário, por isso é essencial que o seu caderno esteja sempre completo. Lembre-se de que os tópicos apresentados na lousa são apenas o mínimo necessário sobre os conteúdos e devem sempre ser complementados pelas explicações do professor, comentários dos colegas e pesquisas extraclasse.

O livro didático adotado tem como objetivo permitir uma maior interação com o conteúdo e a possibilidade de aprofundarmos alguns temas com pesquisas e atividades extraclasse, por isso o uso do livro impresso em sala de aula é obrigatório. A obra adotada oferece, também, uma versão digital que agrega muitos recursos multimídia que podem facilitar seu estudo em casa. Cadastrem-se no sistema, naveguem, explorem os recursos e tragam suas dúvidas, críticas e sugestões para serem discutidas em classe.

Além do livro, a disciplina de Biologia tem um site de apoio, onde são colocadas as principais informações referentes ao curso, links relacionados e os arquivos com nossas aulas. Para acessá-lo, o jeito mais fácil é realizar uma busca no Google, usando a palavra-chave “biosantaclara”.

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O Processo Pedagógico (PP) será dividido em três partes, cada uma delas valendo quatro

pontos: Parte 1: DIA A DIA – compreende todas as atividades desenvolvidas ao longo do trimestre, tais como os registros de aula feitos no caderno, a resolução de fichas de atividades e exercícios, a produção de textos, pesquisas. O valor de cada atividade dependerá do número de tarefas propostas, portanto, cada tarefa não realizada deduzirá pontos do total. Faltas não justificadas serão consideradas como tarefas não realizadas. Também serão avaliados: a postura em classe (disciplina, assiduidade, responsabilidade com o material didático, uso de eletrônicos) e o envolvimento com o aprendizado (participação nas aulas, bons registros no caderno, contribuições extraclasse etc.). O aluno perderá meio ponto (0,5) todas as vezes em que deixar de cumprir com algum dos itens descritos acima. Isso significa que, em casos extremos, o PP pode chegar a zero! Parte 2: ATIVIDADES PRÁTICAS – corresponde às atividades realizadas em classe ou no laboratório, tais como experimentos e simulações que deverão ser complementadas através da elaboração de um relatório escrito. O aluno que faltar a uma atividade de aula prática sem justificativa aceita pela Orientação não terá direito a uma atividade de reposição. Para esse primeiro trimestre, temos programada uma aula prática de microscopia e alguns experimentos sobre a Vida e sua Origem. Parte 3: TRABALHO EM EQUIPE - a cada trimestre, realizaremos pelo menos uma atividade (seminário, cartaz, glossário, produção artística etc.) sobre temas relacionados ao conteúdo trabalhado. A escolha das equipes de trabalho será feita pelo professor e essas atividades serão avaliadas com base em todo o processo de execução e não apenas pelo seu resultado final! Neste trimestre, vocês investigarão e apresentarão ao grupo a biografia de algum nome relevante ao desenvolvimento do conhecimento biológico. Pesquisaremos, também, sobre o aumento crescente das populações de Aedes aegypti, o mosquito vetor responsável pela transmissão de doenças como a Dengue, a Chikungunya, a Zika e a Febre Amarela, investigando, de forma interdisciplinar, uma possível relação desse aumento com o desastre ambiental da Mineradora Samarco em Mariana – MG. # É importante que todas as regras fiquem bem claras desde o início, para que ninguém seja pego de surpresa! Percebam que, ao longo do trimestre, vocês terão muitas oportunidades para conquistar os pontos de PP, mas também podem (espero que não!) perdê-los, portanto ATENÇÃO! CONTEÚDO ATITUDINAL

É esperado que, ao longo do seu percurso no Ensino Médio o aluno tenha um contínuo desenvolvimento de sua autonomia. Atitudes, tais como, cumprir rigorosamente com os horários, estar pronto para a aula que se inicia com o material da disciplina sobre a mesa, realizar as tarefas solicitadas e apresentá-las dentro do prazo solicitado são condutas desejáveis e esperadas. A organização e a capacidade de atuar de forma pró-ativa, extrapolando, sempre que possível, os conteúdos trabalhados em classe, também serão avaliadas e contribuirão para o seu desenvolvimento escolar.

Estudar não é questão de quantidade e sim de qualidade! O filósofo Aristóteles costumava dizer que: “as raízes da educação são amargas, mas seu fruto é doce”. Aproveite cada momento de aula (independente da matéria ou do professor!) com toda dedicação e empenho. Acredite em você e no seu potencial!! Procure sempre por novos desafios e, sobretudo leia muito.

Espero encontrar em cada um de vocês parceiros na busca pelo conhecimento!

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Bom trimestre!

Prof. Rodrigo. DISCIPLINA: INICIAÇÃO TEOLÓGICA PROFª MARGARETH

Queridos alunos Bem-vindos ao Ensino Médio! Estamos juntos novamente e espero que isso seja um motivo de felicidade para vocês tanto quanto é para mim!

Entre tantas novidades, surge a disciplina de Iniciação Teológica que, em um primeiro momento, pode parecer assustadora. Mas tenho certeza de que logo se transformará em um espaço de diálogo e de reflexão sobre o papel de cada um na construção de um mundo melhor.

Nosso primeiro desafio será o de desvendar o que é a Teologia e como ela se manifesta em nossas vidas.

Trabalharemos, em parceria com a disciplina de História, o filme “Pode me chamar de Francisco”, por meio do qual conheceremos a vida do Papa, além de perceber o posicionamento da Igreja no período da Ditadura Militar.

O tema da Campanha da Fraternidade deste ano é: “Fraternidade: biomas brasileiros e defesa da vida” e o lema “Cultivar e guardar a criação” (Gn 2.15). A iniciativa alerta para o cuidado com a criação, de modo especial com os biomas brasileiros. Segundo o bispo auxiliar de Brasília (DF) e secretário geral da CNBB, dom Leonardo Ulrich Steiner, a proposta é dar ênfase à diversidade de cada bioma e criar relações respeitosas com a vida e com a cultura dos povos que neles habitam, especialmente à luz do Evangelho. Para ele, a depredação dos biomas é a manifestação da crise ecológica, que pede uma profunda conversão interior. “Ao meditarmos sobre os biomas e rezarmos pelas pessoas que neles vivem, sejamos conduzidos à vida nova”, afirma. Nosso primeiro trimestre terá a seguinte composição: CONTEÚDOS CONCEITUAIS • Teologia: o que é? • Teologia da Libertação • A articulação entre Teologia e Cidadania • A Igreja e os direitos humanos • Expressões de religiosidade • Campanha da Fraternidade 2017: “Fraternidade: biomas brasileiros e defesa da vida” e o lema “Cultivar e guardar a criação” (Gn 2.15). CONTEÚDOS PROCEDIMENTAIS • Pesquisa bibliográfica. • Trabalho em grupo. • Execução de projetos. • Formulação de questões pertinentes ao assunto trabalhado. • Análise de filmes, textos, gravuras, músicas etc. • Vivência de dinâmicas de sensibilização.

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CONTEÚDOS ATITUDINAIS • Prontidão e interesse na realização das atividades. • Cooperação com o andamento da aula. • Participação ativa e pertinente nos trabalhos em grupo. • Pontualidade na entrega de tarefas. • Respeito ao revezamento da palavra nas discussões. • Desenvolvimento do senso-crítico. Avaliação P: Trabalho interdisciplinar : “Pode me chamar de Francisco” (valor 12,0 pontos). Todas as etapas do trabalho bem como a data de entrega serão apresentadas pelas professoras durante as aulas. Trabalho sobre a “Campanha da Fraternidade” (valor 6,0 pontos).

As expressões religiosas nas diferentes culturas brasileiras. PP: Notícia de jornal: pesquisa e registro de notícia referente à crise nos biomas brasileiros (valor 4,0 pontos). Tarefas em aula: realização das atividades propostas para os textos selecionados (valor 4,0). Participação: realização e registro das atividades propostas, pontualidade na entrega de trabalhos, responsabilidade, levantamento de questões pertinentes ao assunto discutido e colaboração com o bom andamento das aulas. (valor 4,0 pontos) Um beijo, Margareth DISCIPLINA: EDUCAÇÃO ARTÍSTICA PROFª ANA FRANCISCA

Olá, moçada!

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Animados, revigorados?! Quanta novidade no Ensino Médio, hein?! Estou contente por estarmos juntos novamente! Voltei com muitas ideias para colocarmos em

prática, e conto com as ideias de vocês também, para que elas se ampliem e se tornem ainda mais significativas.

Iniciaremos o ano com uma importante saída cultural: Pinacoteca do Estado! É fundamental vermos de perto, “ao vivo e em cores”, obras originais de grandes mestres da pintura. Pinceladas, cores, dimensões e materialidade nos tocam de forma totalmente diferente ao nos defrontarmos, corpo a corpo, com a obra. Vocês vão ver! E sentir, é claro!

O museu foi todo reformado, possui um acervo de obras fantástico e que vai exatamente ao encontro dos conteúdos que iremos trabalhar ao longo do ano: Arte brasileira: acadêmica, moderna e contemporânea.

Vamos resgatar e aprofundar dois momentos importantes da Arte: o acadêmico e o moderno. Compreender o passado nos proporcionará subsídios para refletir sobre a produção criativa do homem contemporâneo, o que está sendo produzido no mundo hoje, a Arte, que nos deixa perplexos e que nos faz indagar: afinal, para que ela serve?

Para enriquecer nossas discussões, nada melhor do que nos colocarmos na posição do artista e na do apreciador crítico. Portanto, muita leitura e muuuuito fazer artístico também. É isso aí, vamos explorar as novas linguagens expressivas da Arte, ou seja, as diversas formas de concretização de uma ideia ou emoção.

Nas produções criativas, estaremos integrados com Química e Matemática em dois trabalhos diferentes. Nuooossa! Não tem nada a ver!!!

Será? Vocês trabalharão, com a Professora Fernanda, padrões matemáticos. Sabia que eles aparecem

nas obras de Arte também? Vamos descobrir? E a Química? Vocês retomarão alguns conceitos já vistos e os transformarão em uma animação.

Tenho certeza de que vocês também ficarão bem animados! Conteúdos/Atividades • Produção artística no Brasil: Missão Artística Francesa, Academia Imperial de Belas Artes, Exposição de Anita Malfati e a Semana de Arte Moderna • Saída Cultural: Pinacoteca do Estado • Desenho de observação, memória e criativo. • Padrões na Arte e na Natureza: formas geométricas e orgânicas. Aplicação no desenho e na pintura. Trabalho integrado à Matemática. • Animação em Stopmotion, trabalho integrado à Química. • Desenho de observação, desenho de memória, desenho criativo, fazendo uso do lápis grafite e/ou nanquim. • Composições geométricas, usando desenho/ pintura ou colagem.

Para termos um ano prazeroso e produtivo, algumas atitudes devem estar sempre presentes em nossas aulas: • saber ouvir e saber falar, no momento certo, para estabelecermos um clima de respeito e troca de vivências durante as aulas; • valorizar e cuidar do material pessoal (portfolio e caderno) personalizando-o criativamente • estar sempre com o material completo (estojo com os materiais solicitados, caderno de registros, pasta ou portfolio;

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• cooperar com o coletivo, com interesse e respeito pela produção dos colegas; • prontidão para o trabalho, abertura ao novo; • pontualidade nas aulas e na entrega dos trabalhos; • atitudes que promovam a preservação dos ambientes e materiais, terem consciência da importância do não desperdício. Livros sugeridos, disponíveis na biblioteca. • História da Arte, Graça Proença, editora Ática • Retrato da Arte Moderna - Uma História no Brasil e no Mundo Ocidental, Kátia Canton, editora

Martins Fontes

• Questões de Arte, Cristina Costa, editora Moderna

Orientações Trabalharemos linguagens e técnicas diferentes, a cada trimestre, conforme as atividades forem se desenvolvendo. Para isso, é preciso que todos se organizem quanto aos materiais pedidos. Teremos o material individual, de uso diário e um material mais específico, de uso coletivo, que será solicitado de acordo com o trabalho e as necessidades de cada grupo. Avaliação PP = 12 2 = participação: oral, atenção e interesse; 2 = organização, com o próprio material (pasta ou portfólio e caderno de registros) e no uso da sala e materiais coletivos; 2 = tarefas; 2 = atitude: autodisciplina, relação de respeito com o colega/ professor, compromisso e postura de trabalho, prontidão, cooperação, envolvimento etc. 4 = atividades de desenho em sala de aula P= 18 4 = Trabalho Artes e Matemática 4 = Trabalho Artes e Química 10= Avaliação dos conteúdos de História da Arte/ Pinacoteca do Estado Entrega do material de uso coletivo, até dia dia 09/02 Meninos: 2 pincéis, série 181,Tigre, sendo um número 12 e um número 16 OU 2 pincéis, série 141, Tigre, sendo um número 12 e um número 16 4 bisnagas de tinta acrílica Acrilex, sendo: 1 vermelho magenta,1 azul ultramar,1 verde claro e 1 amarela Meninas: 2 pincéis série 432 redondo Tigre, sendo um número 6 e um número 10 OU 2 pincéis série 182 redondo Tigre, sendo um número 6 e um número 10 5 bisnagas de tinta acrílica Acrilex, sendo:1branca,1amarela,1 preta, 1 azul celeste,1 vermelho cádmio Orientações Trabalharemos linguagens e técnicas diferentes, a cada trimestre, conforme as atividades forem se desenvolvendo. Para isso, é preciso que todos se organizem quanto aos materiais pedidos. Teremos o

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material individual, de uso diário, e um material mais específico, de uso coletivo, que será solicitado de acordo com o trabalho e as necessidades de cada grupo.

Tenhamos um trimestre produtivo e prazeroso! Abraços,

Ana Francisca. DISCIPLINA: FILOSOFIA PROFª MARIANA

Queridos alunos,

Sejam bem-vindos!

Certamente, alguns de vocês já conhecem o trabalho filosófico, estudaram alguns conceitos e temas, mas este ano, conforme o Ensino Médio e a maturidade de vocês possibilitam, investigaremos a Filosofia de forma mais específica. Para isso, adotaremos uma abordagem histórica, ou seja, estudaremos a História da Filosofia, começando com o seu “nascimento” na Grécia Antiga e alguns dos filósofos e correntes da denominada Filosofia Antiga. Caso pareça estranho a vocês estudar o pensamento de filósofos tão antigos, tenham em mente que o estudo da História da Filosofia tem um papel que não é apenas introdutório, mas que vale por si mesmo, posto que estudar a História da Filosofia é, sobretudo, o próprio ato de filosofar. E para que serve tal ato? Bem, de acordo com os dois mais ilustres filósofos gregos, Platão e Aristóteles, é justamente esse ato aquele capaz de garantir justiça à comunidade e a felicidade aos indivíduos. Nada mal, certo?

Que terá levado o homem, a partir de determinado momento da sua história, a fazer ciência teórica e filosofia? O que significa dizer que, na Grécia do século VI a.C., uma nova mentalidade teórica e racional passou a substituir as antigas construções mitológicas? Será a partir desse tipo de indagação – a indagação sobre um “nascimento” que, embora tão distante, levou-nos a ser aquilo que somos – que iniciaremos então o nosso estudo. CONTEÚDOS CONCEITUAIS Origem da filosofia e Filosofia Antiga • O “nascimento” da Filosofia • Os filósofos pré-socráticos • Os sofistas e a democracia ateniense • Sócrates CONTEÚDOS ATITUDINAIS • Respeitar as normas estabelecidas para trabalhar coletivamente. • Ter autodisciplina, possibilitando a aprendizagem do grupo. • Respeitar as diferentes formas de pensar. CONTEÚDOS PROCEDIMENTAIS • Ter prontidão e pontualidade para o trabalho e atividades. • Trazer regularmente o material (caderno, livro didático e/ou ficha) necessário para a aula. • Expressar-se oralmente com clareza e segurança em aula e nos debates.

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• Fundamentar as ideias com argumentos lógicos e coerentes. • Comprometer-se com a qualidade do trabalho. AVALIAÇÃO P Prova mensal Prova trimestral PP - Participação produtiva (atitudinal, procedimental, atividades), trabalhos, fichas e anotações no caderno.

Bom trabalho para todos nós!

Mariana DISCIPLINA: SOCIOLOGIA PROFª NATÁLIA

Olá a todos! Sejam bem-vindos ao Ensino Médio! Desejo que essa nova fase seja repleta de novas experiências. Estudaremos uma área do conhecimento denominada Sociologia, que tem como objeto de

estudo a sociedade em que vivemos. A Sociologia, como ciência humana que produz conhecimentos específicos, estabelece uma mediação essencial para atingir o objetivo de incrementar a participação consciente, racional e bem informada dos cidadãos nos assuntos públicos. Nesse sentido, a Sociologia vem a contribuir na formação de um aluno cidadão e, para tanto, a disciplina visa a desenvolver um olhar crítico desse aluno com relação à sociedade. Ou seja, precisamos transformar nossa realidade e lutar por uma sociedade mais justa e menos desigual, saindo, assim, do conformismo. Portanto, se a humanidade “não tem funcionado”, cabe a nós, sujeitos da História, buscarmos por mudanças.

Os conteúdos sugeridos e selecionados para desenvolver o trabalho da disciplina de Sociologia pautaram-se na ideia de que o aluno deve estranhar a realidade social em que vive, para, a partir disso, poder observar e analisar os fenômenos sociais que o cercam.

No primeiro trimestre, aprenderemos o que é a Sociologia, os antecedentes históricos, econômicos, intelectuais e políticos de seu surgimento, assim como a primeira corrente teórica que se preocupa em estudar os fenômenos sociais, denominada Positivismo. Estudaremos o teórico Auguste Comte, que foi influenciado por essa forma de organização do pensamento científico. Também aprenderemos conceitos-chave da nossa disciplina, tais como: senso comum, conhecimento científico, sociedade, indivíduo, socialização, isolamento social, instituições sociais, cultura.

Para o andamento de nossas aulas, é fundamental que vocês tragam informações do cotidiano e atualidades, pois todas as transformações pelas quais a sociedade passa nos auxiliam na superação de problemas.

Em nossas aulas, é de grande relevância que registrem os conteúdos abordados e solucionem suas dúvidas, assim como também é importante desenvolverem uma organização de seus estudos. Ao final da Previsão, pontuei algumas orientações, visando a auxiliá-los na hora de estudar.

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Desejo um trimestre muito produtivo para todos nós! Coloco-me à disposição de vocês para o que precisarem.

Beijos,

Natália. LIVRO DIDÁTICO COSTA, Cristina. Sociologia: Introdução à ciência da sociedade. São Paulo: Moderna, 2011. CONTEÚDO CONCEITUAL 1. Conceitos sociológicos •••• Sociedade x Indivíduo •••• Processo de estranhamento da realidade social •••• Instituições sociais e processos de socialização •••• Cultura •••• Senso comum x Conhecimento científico 2. Contexto de surgimento da Sociologia - antecedentes históricos, sociais, políticos, culturais e intelectuais: • Da era pré-científica ao Renascimento • Revolução Industrial • O Iluminismo, a Revolução Francesa • Liberdade, Igualdade e Fraternidade? Relação com a sociedade contemporânea • Construção do pensamento científico. • O nascimento das Ciências Sociais 3. O Positivismo de Auguste Comte (1798-1857): • Métodos científicos • Física Social • Evolução Social - estágios: 1) Teológico; 2) Metafísico ; 3) Positivo 4. Darwinismo social 5. Eugenia CONTEÚDO PROCEDIMENTAL � Desenvolvimento do hábito da leitura para discussão em sala de aula. � Produção de resumos e/ou fichamentos. Para tanto, serão passadas as orientações de como devemos estruturar esses gêneros textuais. � Registro das aulas através de anotações no caderno, as quais serão cobradas pela professora. � Compreensão e interpretação de textos. � Leitura de charges, imagens, tabelas e gráficos. � Análise de vídeos e filmes. � Desenvolvimento da capacidade crítica: levantamento de dúvidas, problematização de situações.

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� Estudos dirigidos: os alunos serão divididos em grupos. Cada grupo deverá discutir e registrar uma situação-problema. O grupo escolherá um relator que apresentará as ideias e as considerações debatidas, assim como deverá entregar o registro das informações. � Análise sociológica: desenvolvimento da argumentação e aplicação conceitual. CONTEÚDO ATITUDINAL � Respeito ao professor e aos colegas. � Respeito ao espaço coletivo. � Participação nas aulas, nas atividades e trabalhos propostos. � Respeito aos prazos de entrega de atividades, tarefas e trabalhos. ORIENTAÇÃO DE ESTUDOS � Procure revisar o conteúdo das aulas semanalmente. � Realize a leitura prévia dos capítulos solicitados do livro didático. � Anote suas dúvidas em seu caderno, para que possam ser esclarecidas. � Procure fazer um fichamento, resumo ou esquema dos conteúdos trabalhados na disciplina e utilize-os para realizar a revisão dos conteúdos. Por exemplo: estruture e marque em uma folha de caderno ou fichário quais os principais conceitos articulados por Auguste Comte e seu método positivista, faça o arquivamento do material em uma pasta, assim vocês organizarão um “Portfólio” dos conceitos e teorias da Sociologia. Faça isso para os demais conceitos e autores da Sociologia que formos estudando ao longo do ano. AVALIAÇÃO A Avaliação é um processo que envolve vários componentes, por isso, tudo será avaliado em sala de aula. P- Prova Mensal - Prova Trimestral - Total: 18 pontos O calendário de provas será definido e divulgado no início do trimestre. O PP (Processo Pedagógico) no total de 12 pontos será distribuído da seguinte forma: 1. Atividades, tarefas: 4 pontos. 2. Elaboração de resumo/ fichamento/esquema de capítulos do livro didático: 4 pontos. 3. Postura em sala de aula, participação, respeito ao coletivo: 2 pontos. 4. Estudos dirigidos: 2 pontos.