(Editado por alunos e professores) Distribuição Gratuita - Rua Dr. Mario Augusto Pereira, 241 - Pq. Pinheiros - Taboão da Serra - Cep 06760-330

Edição nº 133 - Novembro de 2015 - www.etnobjetivo.com.br - contato@etnobjetivo.com.br - Tels: 4137-3233 / 4137-0370 / 4137-5359

Mais um ano se conclui.Desejamos que tenha guardado em seu coraçãotodos os momentos bons, que tenha tiradoaprendizagens que levará para o resto de sua vida.Que o ano que se inicia traga muita paz, saúde,amor e mais sabedoria.Que seja um ano iluminado e abençoado.

OBA - Olimpíada Brasileira de Astronomia e Astrofísica

Ensino Fundamental - Turma da Manhã

Ensino Fundamental - Turma da Tarde

Nicolly da

Silva Barbosa

9º Ano

MEDALHISTA

DE PRATA

João Pedro de

Moraes Rocha

8º Ano

MEDALHISTA

DE BRONZE

No dia 30/10/2015, o Polo de Taboão da Serra da UNIP Interativa, teve sua 1ª Colação de Grau. Foi uma cerimônia emocionante. Parabéns formandos!

Agradecemos a participação de Andrea Gonçalves e Carla Miranda, Assessoras da UNIP, e dos nossos Professores Tutores: Elias Sales dos Cursos de Humanas, Renata Tomilheiro do Curso de Gestão Ambiental, Gislene Pereira dos Cursos de Licenciatura e Luciana Silva do Curso de Serviço Social. E claro, agradecemos também aos familiares e amigos presentes, que prestigiaram com alegria esse momento tão especial.

Mariana Miranda Castilho - Administração

Sheila Priscila Gaspar Fidelis de Oliveira - Pedagogia

Ana Paula Fontes Ataides - Serviço Social

Andreia Barbosa da Gama - Gestão de Recursos Humanos

Fernando de Souza Padrão - Gestão Financeira

Alésio Francisco Dias - Logística

Olga Regina de Oliveira Dias - Logística

Luís Antônio de Almeida - Marketing

Ana Lúcia da Silva Soares - Processos Gerenciais

PRIMEIRA COLAÇÃO DE GRAU DA UNIP INTERATIVA - POLO TABOÃO DA SERRA

Processo Seletivo 2016Inscrições em

www.unip.br/ead

Novembro/2015

Quem de nós também já não questio-nou? Não é de hoje que escutamos a per-gunta acima. A cada ano, uma turma nova, com novos desafios, conhecimen-tos e necessidades. Gerações do agora e, não do ontem. Então, numa roda de conversa, com as turmas do Fundamental II - 6º ao 9º ano, questionamentos diversos surgem e, na área de exatas, muitas vezes como “esca-patória”, perguntam: “Vou fazer tal facul-dade, não tem nada a ver com matemáti-ca, porque tenho que aprender isso?” Com a turma do 8º ano, como aborda-gem didática no caso dos polinômios, tra-balhamos a resolução de situações pro-blemas a partir de figuras ilustrativas da própria apostila, explorando a área e as informações expostas. Já com a turma do 6º ano, usamos o Tangran, em formato de quebra-cabeça, tematizando as propriedades, como grau e termos. Precisamos passar só o que é significa-tivo para os nossos alunos? Vale destacar que nem tudo o que é aprendido na escola pode ser aplicado diretamente em contextos no cotidiano, mas a classe tem o direito de ter acesso a esse conhecimento. Qualquer conteúdo pode ser significa-tivo para os estudantes, desde que repre-sente um desafio para eles.

Para que eu vou usar isso?Matemática no Ensino Fundamental

Professora: Gisleine Aparecida Pereira

Professora de Ciências:

Kátia Rosa dos Santos

O ovo na garrafaExperiência no Laboratório de Ciências

Nosso planeta é envolvido por uma evoluíram sob seu efeito. O fato de não camada gasosa de algumas dezenas de percebermos a pressão atmosférica quilômetros de altura em relação à sua deve-se à anulação de seu efeito por superfície. Essa camada, composta basi- ação de pressões contrárias.camente por nitrogênio (78%) e oxigê- Por exemplo, a pressão atmosférica nio (21%), é chamada de atmosfera. A atua em nosso corpo no sentido de dimi-atmosfera tem massa e, portanto, tem nuir seu volume. No entanto, os fluidos peso. O peso da atmosfera comprime no interior do corpo exercem pressão cada centímetro quadrado de tudo que de dentro para fora de forma a neutrali-está imerso nela. É o que chamamos de zarem a ação da pressão externa. Se por pressão atmosférica. ventura a pressão em um dos lados Apesar de estarmos sujeitos à pres- aumentarem ou diminuir relação ao são atmosférica, não a percebemos, outro lado, o equilíbrio será rompido e o pois todas as formas de vida do planeta volume do corpo irá variar.

FENÔMENO

Como fizemos: 1. Umedecemos o algodão com álcool2. Colocamos dentro da garrafa 3. Acendemos o fosforo 4. Colocamos o ovo descascado no gargalo da garrafa.

Explicação:O ovo é sugado para o interior da garrafa.O algodão em chama consome o oxigénio dentro da garrafa. Assim, a pressão do ar no frasco diminui, fazendo com que a pressão no exterior (maior) empurre o ovo para dentro. O ovo vai ser forçado a entrar na garrafa para diminuir a diferença entre a pressão no exterior e no interior. Com esta experiência já sabes como engarrafar um ovo cozido.

Objetivo: Com o experimento, podemos demonstrar a ação da pressão atmosférica sobre o sistema e o comportamento de um gás com a mudança de temperatura sofrida.

Material utilizado: -1 ovo cozido - 1 caixa de fósforos - 1 garrafa- Algodão- Álcool

Plantão de Dúvidas gratuito.Cursinho Pré-Vestibular eENEM após o período de aulas.

Ensino Médio

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Novembro/2015

ViliasePq.PinheirosRecordTrianonJd.RobertoJd.SalvadorJacarandáPirajussara

Bairros atendidos:

FloridaPanoramaScandiaJd.VitóriaJd. São JudasIndianaSaleteSant. Morritz

Assim que o ano letivo iniciou, a galeri-

nha do 3º ano A se deparou com diversas

atividades que trabalhariam com a multi-

plicação, e rodeados de tantas dúvidas e

questionamentos de como chegar ao

resultado, os desafios matemáticos

foram lançados.

Com o objetivo de tornar a aprendiza-

gem da tabuada mais dinâmica, atraente

e desafiadora, de forma a fortalecer

esses conhecimentos, assim como incen-

tivar os cálculos mentais, lançamos diver-

sos desafios, por meio de jogos e situa-

ções-problema.

O desafio estimula o estudo da Mate-

mática nas crianças e traz resultados para

os exercícios e verificações em sala de

aula, superando as dificuldades com as

operações de multiplicação.

Durante os jogos, os alunos se agrupa-

ram em equipes e realizaram diversas

situações-problemas, percebendo

então, a importância da tabuada, com

isso nossos objetivos foram alcançados

com sucesso, porque se dedicaram ver-

dadeiramente a ela.

A evolução foi surpreendente e os

resultados não se limitaram apenas a

tabuada, mas um conjunto de fatores

que envolvem a aprendizagem da mate-

mática, como por exemplo, a autoestima,

e o trabalho em equipe.

Desafios matemáticos que nos acompanharam durante o ano

Professora Vitória Ribeiro

O TCC (Trabalho de Conclusão do Cur- Garret. Os alunos do terceiro ano do Ensi-so) é um trabalho acadêmico destinado no Médio, brilhantemente compreende-aos alunos do terceiro ano do ensino ram e executaram com êxito a proposta médio, que expressa os conhecimentos trabalhada com eles ao longo deste ano adquiridos ao longo de sua formação edu- letivo. cacional, adequado ao Histórico Escolar do estudante e à sua capacidade de reali-zação em relação ao método de trabalho e ao tema escolhido, que por sinal, tem que ver necessariamente com as obras a serem analisadas nos vestibulares, princi-palmente as exigidas pela FUVEST. No tocante a análise das obras, busca-se observá-las literariamente de maneira que por meio da análise do discurso, das relações dialógicas e intertextuais, se pos-sam fundar maior significado no aluno no que tange a seu entendimento e possibili-dades do reconhecimento deste discurso em outras obras. Sua avaliação é pública e os trabalhos são defendidos oralmente perante Comissão Examinadora (Banca).

O desenvolvimento do TCC é de extre-ma importância para o amadurecimento do aluno, preparando-o para a graduação e consequentemente para a vida profissi-onal e enfatizando em sua realização a qualidade, o senso investigativo, a meto-dologia científica, a ética e posturas pro-fissionais futuras.

Através das obras de Graciano Ramos, Aluísio Azevedo, Machado de Assis, José de Alencar, Eça de Queirós, Jorge Amado, Manuel Antônio de Almeida e Almeida

Alunos do 3º Ano Médio e o TCC Trabalho de Conclusão de Curso

Trabalhos encadernados dos alunos do 3º Ano Médio

Aulas preparatórias gratuitas para as Olimpíadas de Matemática, Astronomia e Química Junior.

Ensino Fundamental II

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Novembro/20154

No mês de outubro participamos dos campeonatos de futsal nas categorias sub 08 e sub 10, onde o desempenho das equi-pes foi bastante positivo, lembrando que é o primeiro ano de participação das cate-gorias em campeonato. Na categoria sub 08, nossos alunos con-seguiram alcançar a segunda colocação na Olimeinstein e na categoria sub 10 con-seguiram a terceira colocação na Copa Zarzur. Agradeço a presença dos pais e o empenho dos alunos nas competições.

Campeonatos de Futsal Ensino Fundamental I

Professor José Américo

Alunos ETN - Categoria Sub 08

Alunos ETN - Categoria Sub 10

Aluno da ETN é destaque da Penalty na Copa Bubbaloo - Jovem Pan

No dia 16/11, no Ginásio do Pacaembu,

aconteceu a final da copa Bubbaloo

Jovem Pan, e a festa de encerramento.

A ESCOLA TANCREDO NEVES marcou

presença e prestigiou nosso aluno

GABRIEL ARAUJO MACHADO DE LIMA

7º Ano, que foi escolhido como um dos

melhores jogadores do campeonato, pela

seleção Penalty.

Gabriel ganhou como prêmio diversos

equipamentos - camisa, calção, bola,

tênis, e 01 ano de material Penalty, e o

melhor, o aluno foi convidado a participar

de campeonatos e ventos, organizados

pela Marca em 2016.

Parabéns à família, a Gabriel pela gran-

de conquista, e ao Professor Mariano que

em parceria com a Escola, incentiva a prá-

tica esportiva e o bem-estar.

Gabrial Araujo Machado de Lima

Professor Mariano com o craque Gabriel

Educação Infantil

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É brincando que se aprende!